构建教育新理念开创教学新局面——漳州市区部分中学高一学生化学学习现状调查分析

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对高一化学新教材中研究性课题学习开展情况的调查与思考

的理解与应用
６
９２
１调查对象和方法
１１调查对象．
抛
２ｌ８
８．０７
９９３．
我县国家级重点、省重点、市重点三类中学的部分高一学生和任教高一化学的大部分老师。
１２调查方法．
２５
４
８７４．
希望课题内容包括的知识点再步些（某一点提出研究性内就容）在课本章节中分布广些２０１７０
加７１４
维普资讯
２０年第２期０２
化
学
教
育
３・５
３调查结论与思考
基于上述调查结果，为了使新教材中研究性课题的学习在全国广大城市到农村的中学中真正开展
起来，到培养学生动手、脑和社会实践的能力，达动笔者认为应注意以下几个方面：３１课题要小．．要求要低．正贴近生活．近社会真贴
的。
效果研究性学习，投有列＾高考必考内容，领导不重视，较难开展用学过的化学知识去思考解决生活中的实际『题，生最感兴口学１
趣
２６
９２７
２４
８．５７
希望教材多一些真正贴近中学生生括实际的课题希望研究性课题要由小到大．由
析，并就研究性课题的内容、范围、难易程度、可操作性、趣味性等进行了掇讨和思考。关键词化学新教材研究性课题学习的开展调查思考
由人民教育出版社化学室编写的《臼制普通全高级中学教科书（试验修订本・必修）化学第一册》为全面实施素质教育，培养学生创新精神、实践能力、终身学习能力新增添了资料、阅读、讨论、家庭小实验、研究性课题等栏目。通过一年的教学实践，我们调研发现，研究性课题开展较难，效果不佳。为此，笔者进行了一次调查和分析。

新课程高中学生化学学习情况调查报告

新课程高中学生化学学习状况检查报告新课程高中学生化学学习状况检查报告
海南省从 XX年末开始实行开始实行高中的新课程改革，其目的也就是培育初步的创新精神、实践能力、社会科学和人文东方文化修养以及环境意识的学生。

使用量在过去的教课中从初中化学到高中化学不论从教课容量仍是教课难度上讲，都是一次巨大的飞腾，因此好多学生在初中时学习化学很轻松也很有兴趣，但布季谢瘤果高中此后因为容量太多、难度太大，都逐渐的对无机化学失掉了兴趣。

而此次新课程改革降低了高一化学的难度，其教材的主旨是内容宽泛但都点到为止，这样就有益于学生在高中保持对化学学习的踊跃性。

那么在实质教课中曾有没有达到这样的中所成效呢？为此，就高中学生的化学学习状况以及他们的化学科学修养的培育，遗孀进行了一次检查。

1问卷检查
很感兴趣
;
应当以教师讲为主，直到听懂为止常常。

新课程下高中化学课堂教学有效性的现状调查与分析

新课程下高中化学课堂教学有效性的现状调查与分析摘要随着新课程改革的不断深入如何提高中学化学课堂教学的有效性是深化新课程的必要之举本文从调查着手在学生学习兴趣态度方法等诸多方面进行了研究并在此基础上找出了提升高中化学课堂教学有效性的若干策略关键词新课程有效教学教学策略一问题的提出课堂教学是教学的基本形式,是学生获取信息、锻炼多种能力和养成一定思想观念的主渠道，因此课堂教学的效果直接关系到教学的质量及其在人才培养的实际价值。

新课程改革的关键和最终目的是提高全体学生的全面素质促进学生的全面发展和终身发展，而这一目的的实现又必须通过有效的课堂教学来完成。

因此，提高课堂教学有效性是新一轮课程改革的支撑和归结。

有效教学既是一种教学理论，又是一种教学实践。

为切实提高新课程理念下高中化学课堂教学的有效性，促进学生全面发展，我们选取高中化学课堂作为研究观察对象在此基础上探讨提升有效教学的策略。

二学生学习动因的现状分析为了真实了解学生学习新课程的动态，我们抽样调查了三百余名学生，共发放学生问卷330份，收回309份，有效问卷309份。

调查学生素质层面较广，数据反馈真实可信，我们从以下几个方面，对调查结果作出分析。

（一）学生对化学学科的学习兴趣，学习态度及学习方法情况分析。

问卷中设计了几道题目，意在研究学生对化学学科的兴趣、学习态度及学习方法。

调查结果显示，大部分学生比较喜欢化学这一学科。

有67.2%的学生认为化学是一门与日常生活、实际应用密切相关的学科。

因此，在课堂教学中，教师应抓住学生的心理爱好，注重体现化学与社会、生活，科学技术的联系，多列举贴近生活的化学事例，从而激发学生的学习兴趣，培养学生的科学素养，为实施有效教学提供前提条件。

由于学生的个性差异，其学习方法必然有不同的特点。

调查发现，不少学生的学习主动性不高，虽然学生能够遵循教师的指引学习，但有32.8%的学生是停留在“教师教我什么我就学什么”的状态，不懂得怎样去拓展、深化知识；而且大部分学生仍以死记硬背的传统学习方法为主，这将不利于引导学生积极主动的学习。

高一学生化学学习现状的调查与思考

高一学生化学学习现状的调查与思考作者：谢良来源：《化学教与学》2012年第03期文章编号：1008-0546（201２）０３-00６８-0３中图分类号：G６３２．４１文献标识码：Ｂdoi：10.3９６９／ｊ．ｉｓｓｎ．１００８－０５４６．２０１２．０３．０３１一、调查背景笔者在近几年的教学过程中发现，很多高一学生课堂效率低、学习主动性欠缺、化学学习的兴趣和信心不够。

由于高考的分科选修政策，部分学生明确将来选择文科或者选择物理、生物组合，从而避开化学，而高二的学业水平测试（必修）内容简单，可突击学习，导致高中起始学段化学教学效果不佳。

为此，在新高一化学学习半学期后，作者对高一学生化学学习现状进行深入调查，以期找到高一学生化学学习所存在的问题，为教学提供帮助。

二、调查过程１．调查对象本次调查选择笔者所在学校——南京ＸＸ中学（四星级，在南京市属于二类学校）高一年级３个不同层次的班级，精品班（生源质量较好）、实验班（生源质量一般）、普通班（生源质量较差）进行。

２．调查材料调查主要以问卷形式进行，问卷主要围绕化学学习中的情感体验、化学课程价值观、化学学习方法、化学学习主动性、化学课堂效率不高的原因、师生关系六个方面展开，设计客观性问题１３个、开放性问题１个。

３．调查方法高一学生入学半学期后，发放自编的调查问卷，结合个别访谈，并对调查、访谈结果进行统计分析。

三、调查结果分析本次调查共发放问卷１４０份，回收有效问卷１２６份，有效率９０％。

其中精品班３１人，实验班４４人，普通班５１人。

有关统计结果与分析：１．化学学习中的情感体验在化学学习中不仅要获得为了发展所需要的最基本的化学知识和技能，还要通过平等、愉快、主动的学习过程来逐步养成对化学学科的真挚感情，形成持续的化学学习兴趣。

调查发现，学生对化学的学习兴趣都不是很高，对化学很有兴趣的只占１／４—１／５，普遍认为化学学习难度偏大，是阻碍学生化学兴趣培养的主要原因，这占被调查人数的一半以上。

高中化学学习情况调查报告

高中化学学习情况调查报告引言高中化学是中学课程中的一门重要学科，对学生的综合素质和未来的职业发展起到重要作用。

为了了解高中化学学习的情况，本调查报告对市高中化学学习的情况进行了全面调查与分析。

通过调查，旨在为教育部门和学校提供有针对性的改善和优化建议。

一、调查方式与对象本次调查采用问卷调查的方式，调查对象市三所高中的高一和高二学生。

共发放100份问卷，回收98份，有效问卷95份，有效回收率为95%。

二、调查结果分析1.高中化学学习兴趣水平2.高中化学学习认识大多数学生（60%）认为高中化学学习的难度较大，需要投入更多的时间与精力。

同时，有15%的学生表示他们对高中化学的学习内容不清楚，不知道学习化学的目的和意义所在。

3.高中化学学习方式通过调查发现，绝大多数学生（85%）通过听课和背书的方式学习化学。

在学习过程中，只有少数学生（15%）会尝试参与实验操作或做一些实践性练习。

这表明学生对于高中化学的学习方式比较单一，缺乏实践操作和实际应用。

4.高中化学学习成绩根据调查结果，只有40%的学生在高中化学学科中取得了优秀或良好的成绩。

其余学生的成绩普遍较差，有15%的学生甚至认为化学是自己最差的科目之一、成绩不佳的主要原因是学生对化学概念与原理理解不深，解题能力较弱。

三、问题分析与建议1.学科教材和教学内容的优化由于学生对高中化学学习内容的模糊认识导致学习兴趣不高，要加强对学生的科普教育，让学生了解化学知识在现实生活中的应用价值。

此外，教学内容可以组织一些有趣、实用的化学实验，增加学生的实践操作，提高学习的趣味性。

2.提高学生对高中化学学习的重视程度3.优化高中化学学习方式通过多样化的教学方式，引导学生进行实践操作，如开展学科竞赛、参观实验室以及组织调查研究等，让学生从实践中提升自己的学习兴趣与实践能力。

4.加强师资队伍建设提高教师的教学水平和专业素养，注重教师的培训与进修，提供更多的教学资源和教具，为化学教学创造更好的条件和环境。

高一新生化学学习现状分析与对策

高一新生化学学习现状分析与对策经过中学一个阶段的学习，学生普遍反映高一化学难学，不能很快适应。

有些原来在初中化学成果比较优秀的，也出现成果大幅度下降的状况。

如何帮助学生尽快适应中学化学学习，实现从初中到中学化学学习的跨跃，显得尤为重要。

一、高一新生化学学习现状调查针对高一新生进入中学后化学学习存在的问题，以本校高一学生为探讨对象，我们进行了学习现状问卷调查，以便为高一化学的教学工作供应第一手资料。

调查问卷显示，89.3%的学生认为中学化学要远比初中化学学问难度大，但没有做好足够的打算；68.6%的学生认为初中学学习的最大不同就是课堂学问容量增大了，老师讲课方法与初中大不一样了；62.4%的学生认为自己在高一实行的学习方法并不志向，但不知道如何改正。

在对高二、高三学生的调查中发觉，在适应中学化学学习的时间上，近一半（45.8%）的学生用了半个学期，21.9%的学生只用了一个月，19.7%的学生用了一个学期，还有12.6%的学生则用了一年或一年以上的时间来适应中学化学学习。

二、学习问题的成因分析分析调查结果，笔者认为，学生对化学学习不适应，造成化学成果滑坡的主要缘由有以下几个方面1.学生的思想问题高一新生来自城区和各乡镇的初级中学，成果都比较优秀，自尊心和自信念都特殊强，面对惊慌的学习和竞争，简洁产生化学学习的心理障碍，产生消极心情。

有些第一次独立生活的学生和一些生活自理实力差的学生，慢慢起先恋家，心情低落，甚至无心学习。

这部分学生对中学化学学习产生了畏难心情。

以上这些问题都会影响学生学业成果的提高。

2.学生的学习习惯问题美国心理学家布鲁纳的发觉学习理论认为，学习是一种主动主动的相识过程，学习者不是被动地接受学问，而是主动地获得学问，并把新获得的学问与已有的认知结构联系起来，主动地建构其学问体系。

这就是自主学习。

调查中发觉，学生普遍反映，初中老师上课讲得很细致，题目类型归纳到位，练得也多。

这样的教学模式简洁导致学生缺乏自主学习实力，不留意独立思索，没有良好的预习和复习习惯。

高中生化学学情综合分析

高中生化学学情综合分析1. 引言化学作为一门重要的科学学科，在高中教育阶段占据着重要的地位。

为了更好地了解高中生的化学研究状况，我们对高中化学学情进行了综合分析。

本报告将涵盖高中生化学研究的整体情况，包括研究惯、研究方法、研究效果等方面。

2. 研究惯2.1 课堂参与度在课堂研究中，大部分学生能够积极参与课堂讨论和实验操作，对化学知识表现出浓厚的兴趣。

然而，仍有一部分学生课堂参与度较低，表现出对化学知识的不感兴趣或自信心不足。

2.2 课后复大多数学生能够在课后进行化学复，但复效果存在差异。

部分学生能够系统地整理和复所学知识，而另一些学生则缺乏有效的复方法，导致复效果不佳。

3. 研究方法3.1 研究资料的使用学生们在化学研究过程中，对研究资料的使用存在差异。

一部分学生能够充分利用教材、辅导书和网络资源，而另一些学生则过度依赖教师，缺乏自主研究能力。

3.2 实验操作能力在化学实验方面，大部分学生具备一定的实验操作能力，但部分学生在实验中缺乏观察力和思考能力，对实验结果的分析不够深入。

4. 研究效果4.1 考试成绩在化学考试方面，学生的成绩分布呈现正态分布，其中一部分学生成绩优秀，但也有部分学生成绩较差。

考试成绩分析显示，学生的理论知识掌握较为扎实，但在应用能力和实验操作方面存在不足。

4.2 研究满意度学生对化学研究的满意度整体较高，但部分学生表示在研究过程中存在困难，需要更多的指导和帮助。

5. 结论与建议综合分析结果显示，高中生在化学研究方面具备一定的基础和能力，但仍存在一些问题，如课堂参与度不高、复方法不当、实验操作能力不足等。

为此，我们提出以下建议：1. 提高课堂参与度：教师应激发学生的研究兴趣，鼓励学生积极参与课堂讨论和实验操作，提高课堂参与度。

2. 优化复方法：学生应掌握有效的复方法，如整理笔记、做题巩固等，提高复效果。

3. 加强实验教学：学校应加强实验教学，提高学生的实验操作能力和观察力，培养学生的实验思维。

新课程高中学生化学学习情况调查报告调研报告

新课程高中学生化学学习情况调查报告调研报告调查报告调研目的：了解高中学生化学学习情况，分析存在的问题并提出相应的解决方案。

调研方法：采用问卷调查和实地观察相结合的方式进行。

调研对象：高中学生调研内容：1. 学生对化学学科的兴趣程度。

2. 学生学习化学的动机和目标。

3. 学生的学习方法和习惯。

4. 学生在学习过程中遇到的困难和问题。

5. 学生对现有教材和教学方法的评价。

调研结果分析：1. 学生对化学学科的兴趣程度普遍不高，认为化学内容难以理解和应用，缺乏实用性。

2. 学生学习化学的动机主要是为了应对考试，提高成绩，缺乏对化学知识的实际应用意义的认识。

3. 学生学习化学的方法主要是死记硬背，大量的背诵知识点和公式，缺乏实际操作和实验的机会。

4. 学生在学习过程中遇到的困难主要是对抽象概念的理解困难，化学反应方程式的记忆和应用困难。

5. 学生对现有教材和教学方法的评价普遍不高，认为教材内容过于抽象和理论化，教学方法单一乏味。

解决方案：1. 制定新的教学计划，加强与实际生活和实际应用的联系，增加实践性的内容和实验环节。

2. 引导学生正确对待化学学科，帮助他们认识到化学知识的重要性和应用意义。

3. 重新设计教材，将抽象概念转化为生动形象的教学案例，提高学生的学习兴趣和学习动力。

4. 通过多种方式进行化学知识的讲解和强化，例如通过实验、游戏等互动性强的教学形式。

5. 增加作业和实践练习的数量，帮助学生巩固所学知识，培养解决问题的能力。

结论：高中学生在化学学习方面存在的问题主要是兴趣不高、学习动机不明确、学习方法单一和教材教学方法不适应学生需求等。

为了改善学生的化学学习情况，应加强与实际应用的联系，增加实践性的内容和实验环节，重新设计教材并通过多种方式进行教学，增加作业和实践练习的数量。

高一学生化学学习情况调查报告

高一学生化学情况调查报告鱼窝头中学林鹏英高一化学比初三化学内容抽象, 综合性强。

当学生学习高一化学时, 由于自身的学习习惯、认知水平往往不能很快适应高中化学的学习, 容易造成学习上的较大分化, 作为高一化学教师很有必要认真分析学生学习困难的原因, 从而采取相应的对策, 大面积提高学生的学习质量。

1 问题的提出“我的初中会考成绩是95 分,进入高中后,也很努力, 为什么成绩不好呢?”“高中化学是不是很难学?”一学期以来, 笔者在和高一学生谈心时, 时常听到学生如是说,令人深思。

过去教高一化学, 感觉只是学生入门难、基础差, 不是学理科的料, 高二文理分科后,大部分学生化学科相对较好, 教学比较顺手,没有在意高一学生的学习困难。

现在看来,高二开始文理分科在应试教育模式下固然有其存在的理由,但是在我国全面推进素质教育的今天,这种状况是必须改变的。

高中化学教学从高一起应当面向全体学生, 解决学生学习困难,实施素质教育是高中化学教师义不容辞的责任。

为此笔者在高一开展了问卷调查,也参考了有关资料 ,其结果大致相同:①一半以上的学生感到化学比较难学。

②女生比男生普遍感到化学难学。

③高一化学对学生来说是“易懂难做题”。

由此可见,高一学生化学学习困难具有普遍性。

笔者认为,解决这一问题是高中化学教学的客观要求。

2 原因分析2. 1 初高中化学在教材和教学上衔接欠缺现行人教版义务教育初三化学教材,比较注意知识面,接近生活实际,符合初三学生身心特点以及“普九”的要求。

但化学知识的深度不够、系统性亦较差,而高中教材对此未做适当的弥补。

例如: ①金属非金属的单质和元素概念的区分②温度和溶剂量同时变化的溶液计算③酸的沸点和碱的溶解性对复分解反应的影响④单质、氧化物、酸、碱、盐的反应规律。

还有一类是初中教材未做要求的,或者是化学经常使用的数学物理知识。

例如: ①氧化还原系列概念及应用②氧化物的分类和性质③选择题的解题技巧如:巧解、估算等④数理专项知识如:比例、平均值、计量单位等。

论文范文：高一学生新课改下化学学习目前的状况分析

论文范文：高一学生新课改下化学学习目前的状况分析21世纪的竞争是科技和人才的竞争，而竞争的关键在教育。

2005年，美国科学院向时任美国总统布什提出的咨询报告《站在风暴之上》中指出，要想巩固竞争实力，美国必须通过发展教育，不断改革创新。

2006年，欧盟举行了一次非正式首脑峰会，一致认为应对全球化的挑战，最重要的是研究与创新。

2007年2月，日本政府发布了《日本创新战略2025》报告，指出建设创新型国家，科技是支撑，教育是基础，人才是关键。

’我国的领导人也非常重视教育对提升一个国家国力所起的重大作用，在1985年5月19日第一次全国教育工作会议上，邓小平同志就曾经就指出过，“劳动者的素质和知识分子的数量与质量，对我们的国家国力强弱、经济发展后劲大小影响越来越大。

Z 1999年6月，中共中央、国务院做出了《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，明确指出全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就有理想、有道德、有文化、有纪律的、德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。

32010年7月，我国发布《国家中长期教育改革和发展规划纲要(20102020年)》，指出我国为了从教育大国向教育强国转变，就必须加大教育改革发展的力度，并且加快教育改革与发展的速度。

国际经济、科技和人才的竞争都迫切需要我们加快教育改革发展的步伐，提出新的教育理论和战略目标。

纲要中还明确提出，我国教育当前还存在很多问题，如体制机制和结构不完善、尚未完全落实教育优先发展的战略地位、教育观念还相当落后、内容方法比较陈旧以及学生适应社会和就业创业能力不强等。

“纵观各国课程改革，其主要趋势大致为:调整培养日标，使学生们具有适应社会、科技、经济发展所必备的素质;改变人才培养模式，改变学生学习方式，培养在未来社会具有国际竞争力的公民。

注重基础学历的提高，重视创造性与开放性思维的培养，尊重学生经验、发展学生个性，促进信息素养的养成，强调价值观教育和道德教育。

高一学生化学学习情况调查报告

段的学习后被调查的学生在初上高中时对化学的兴趣得到
保持，甚至有所提高。调查也反映出化学实验的神奇变化可
以在未来学习中成为激发与保持化学学习兴趣的重要手段，
对“ 高中与初中相比发生的变化 ” ，９３．２％的学生认为
“ 学习难度加大 ” ，７７％的同学认为 “ 学习节奏加快” ，８３．２％的同学认为“ 学习任务增多” ，７１．４％的同学认为 “ 竞争更加激烈” ，４８．４％的同学认为学习方法和心理上不适应。分类分
课题研究
福建教育研究
高一学生化学学习情况调查报告①
寿宁县第一中学宁德市教师进修学院
‘ 摘
郭尧种叶成兴
要：本文主要从高一新生学习化学的兴趣、状态、方法、知识基础、存在困难等方面进行调查并对结果进行分析，以帮
助寿宁一中及其它学校高中化学老师了解高一新生的学习情况，进一步做好初高中化学的衔接工作。关键词：化学学习；初高中衔接；问卷调查 “ 高一新生反映化学不好学，学不好；老师反映高一新生保护学生学习化学的积极性与自信心，让他们在今后的学习中保持良好的状态，为学好化学打下良好基础。
的复习，特别是有些在初中属于要求低、难度大，在高中属于重点的内容，一定要认真复习并做好衔接。
化学、生物４个学科中你最喜欢什么学科？ ” 时，有３５Ａ％的学
生喜欢化学，所占比率在四科中最高。当问到 “ 进入高中以后，学习兴趣有何改变” 时，有５３名％兴趣保持不变，有２７．５％兴趣更浓了，没有兴趣的只占２５％。当问到“ 影响你学习化学兴趣的主要因素 ” 时，６８．９％的同学选 “ 化学实验” ，其中一个班７４％选“ 化学老师讲课生动有趣 ” 。由此说明，一定阶

高一学生化学学习情况调查

高一学生化学学习情况调查作者：曹宏海来源：《中学课程辅导高考版·教师版》2010年第11期摘要：新课标下的化学教学如何进行并取得较好的教学效果，主要取决于学生的学。

笔者带着这个问题，对高一学生进行问卷调查，针对学生在学习上存在的问题，进而提出自己的见解。

关键词：调查;分析;反思中国分类号：G424 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2010）4-014 -02一、前言新课程下的化学教学，特别是当前规范办学条件下的化学教学，在用较少的课时学习更多知识与技能的同时，还承载着知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标的协调发展和逐步形成科学素养的功能。

新课程下的化学教学跟过去相比，其理念、目标、结构、内容都发生了很大的变化，这样就有利于学生在高中阶段保持对化学学习的积极性，那么在实际教学中有没有达到这样的效果呢？为此，针对高一学生的化学学习情况进行了一次调查，对其中一些情况作了分折和反思，笔者希望通过这项工作，对新课程改革起到促进作用。

二、调查对象、调查方法本次调查针对我校高一学生，旨在了解高一学生化学学习情况，发现目前教学中存在的问题，以便教师改进教学。

共发出调查问卷300份，收回282份，占被调查学生的94%。

三、调查内容及结果分析问1：你对化学感兴趣吗？选项很感兴趣比较感兴趣一般不太感兴趣很不感兴趣人数（%）19.224.252.73.90从调查结果看，还有相当一部分学生化学感觉一般，少数同学不太喜欢。

大约有五分之一的学生很喜欢化学，加上比较喜欢的不到总人数的一半，形势较为严峻。

问2：课前预习、课后复习的情况选项经常偶尔从不课前预习人数（%）1460.925.1课后复习人数（%）11.167.721.2调查表明，只有14%学生经常做到“课前预习”，11.1%的学生经常做到“课后复习”；众所周知，课前预习可以对将要学习的知识有大致的了解，对上课时重点的掌握、难点的解决有事半功倍的效果，而课后复习可以对刚学的内容作系统的回顾、巩固，这有利于使知识系统化，但能做到这两点的学生太少了。

高一学生化学学习现状的调查与思考

高一学生化学学习现状的调查与思考文章编号：1008-0546 （201 2 ）0 3 -00 6 8 -0 3 中图分类号：g 6 3 2.4 1 文献标识码：bdoi : 10.3 969/j.issn.1008 — 0546.2012.03.031一、调查背景笔者在近几年的教学过程中发现，很多高一学生课堂效率低、学习主动性欠缺、化学学习的兴趣和信心不够。

为此，在新高一化学学习半学期后，作者对高一学生化学学习现状进行深入调查，以期找到高一学生化学学习所存在的问题，为教学提供帮助。

二、调查过程1.调查对象本次调查选择笔者所在学校---- 南京xx中学（四星级，在南京市属于二类学校）高一年级3个不同层次的班级，精品班（生源质量较好）、实验班（生源质量一般）、普通班（生源质量较差）进行。

2.调查材料调查主要以问卷形式进行，问卷主要围绕化学学习中的情感体验、化学课程价值观、化学学习方法、化学学习主动性、化学课堂效率不高的原因、师生关系六个方面展开，设计客观性问题13个、开放性问题1个3 .调查方法高一学生入学半学期后，发放自编的调查问卷，结合个别访谈，并对调查、访谈结果进行统计分析。

三、调查结果分析本次调查共发放问卷140份，回收有效问卷12 6份，有效率90%。

其中精品班3 1人，实验班4 4人，普通班5 1人。

有关统计结果与分析：1.化学学习中的情感体验在化学学习中不仅要获得为了发展所需要的最基本的化学知识和技能，还要通过平等、愉快、主动的学习过程来逐步养成对化学学科的真挚感情，形成持续的化学学习兴趣。

调查发现，学生对化学的学习兴趣都不是很高，对化学很有兴趣的只占1/4 — 1/5,普遍认为化学学习难度偏大，是阻碍学生化学兴趣培养的主要原因，这占被调查人数的一半以上。

漳州市部分山区中学高中化学选修模块开设情况调查

漳州市部分山区中学高中化学选修模块开设情况调查摘要通过问卷调查的方式,调查分析了新课程高中化学选修模块在漳州市山区中学实施过程中存在的问题与困惑,并由此提出了相应的教学策略与教学建议。

关键词化学选修模块问卷调查实施情况建议2006年秋季,漳州市各地区中学开始全面使用化学新教材——《普通高中课程标准实验教科书•化学》(江苏教育出版社出版)。

为了全面了解化学选修课程在我国山区中学的开设情况,笔者对漳州市几所山区中学进行一次“漳州市部分山区中学化学选修模块使用情况”的教育调查活动。

1 问卷内容调查设计此次调查主要以问卷形式和个别访谈相结合进行,为了使调查结果更具有客观性、真实性和代表性,问卷是结合《基础教育课程改革纲要(试行)》的主要精神针对高二理科生选修模块的情况进行设计的,有选择题和问答题2种形式。

内容分为4部分:一是选修模块的学期课时安排、选修模块的选择情况;二是调查当前学生对选修模块学习的兴趣及目的性的认识;三是调查学生学习选修模块的具体情况,包括课堂学习、课后学习的方法、手段等;四是调查学生对选修模块的授课方式的满意程度及建议。

2 问卷调查设计此次调查在漳州市的3所山区中学的高二年级进行。

这3所山区中学均隶属漳州的山区县,调查更能反映出新课改在山区中学实施所遇到的具体问题及困惑。

其中平和一中是一级达标的重点中学,而育才中学则是三级达标的普通中学,正兴学校是一所私立中学。

3 调查结果与分析3.1 高中化学选修模块课时安排情况调查表1问卷调查结果表明,漳州市山区中学高二化学选修的模块是:化学与生活(文理科)、物质结构与性质(理科)、化学反应原理(理科)、有机化学基础(理科)。

单从选修模块上分析,高二选修模块的选择还是围绕高考这一“指挥棒”,向应试方向发展。

在大力提倡素质教育的今天,“一考定终生”的高考制度并未发生根本变革。

表2就是一个很好的说明。

在平和一中的问卷调查中有94.3%的学生觉得在学习中所要学的问题都是趋向于高考中经常会出现的试题,在育才中学和正兴学校也分别有81.1%和92.1%的学生选择了A选项。

师范生教育实习调查报告】高一学生化学学习情况调查

师范生教育实习调查报告】高一学生化学学习情况调查调查方法本次调查采用问卷调查的方式，问卷内容包括学生的基本信息、化学研究情况、化学研究方法、化学研究态度等方面。

问卷由指导教师和实生共同设计，共计20道题目，包括单选题、多选题和开放性问题。

问卷调查采用无记名方式，确保学生的隐私和真实性。

六、调查结果经过对8个班级共计240份问卷的收集和分析，我们得到了以下结论：1、高一学生化学研究情况总体较好，但存在一定的差异性，部分学生存在化学知识薄弱、化学思维不够敏捷等问题。

2、部分学生缺乏有效的化学研究方法，只会死记硬背，缺乏实践和思考。

3、部分学生对化学研究缺乏兴趣，认为化学枯燥无味，难以理解。

4、初中化学研究的定式思维对高中化学研究造成了一定的影响，需要教师进行引导和改变。

七、调查结论针对以上问题，我们提出以下解决策略：1、教师应该注重培养学生的化学研究兴趣和化学思维，让学生从根本上喜欢上化学。

2、教师应该采用多种教学方法，如案例教学、实验教学等，让学生更好地理解和掌握化学知识。

3、教师应该引导学生建立正确的化学研究方法，注重实践和思考，避免死记硬背。

4、教师应该针对初中化学研究的定式思维，进行引导和改变，让学生更好地适应高中化学研究的要求。

通过本次调查，我们发现高一学生化学研究存在一定的问题，但也看到了学生的优点和潜力。

我们相信，在教师和学生共同努力下，化学研究一定会取得更好的成绩。

本次调查对XXX高一年级的8个班级进行了部分问卷调查和口头访谈，共发放问卷475份，收到有效问卷400份，有效回收率达84.22%。

同时，对授课班级学生的上课状态、作业完成情况、研究兴趣和教师反馈情况进行了观察和分析。

调查结果显示，在刚进入高中时，大多数学生对化学比较感兴趣，但很难学懂。

其中，57.5%的学生表示很感兴趣，30%表示一般，5%不喜欢，还有7.5%的学生选择了其他。

对于不喜欢学化学的原因，57.5%的学生表示化学很难学懂，40%的学生认为化学很枯燥，没有趣味性。

新课程高中学生化学学习情况调查报告

新课程高中学生化学学习情况调查报告xx省从xx年开始实施高中的新课程改革，其目的也就是培养具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识的学生。

在以往的教学中从初中化学到高中化学无论从教学容量还是教学难度上讲，都是一次巨大的飞跃，所以很多学生在初中时学习化学很轻松也很有兴趣，但一上高中以后由于容量太多、难度太大，都渐渐的对化学失去了兴趣。

而此次新课程改革降低了高一化学的难度，其教材的宗旨是内容广泛但都点到为止，这样就有利于学生在高中阶段保持对化学学习的积极性。

那么在实际教学中有没有达到这样的效果呢?为此，就高中学生的化学学习情况以及他们的科学素养的培养，本人进行了一次调查。

1 问卷调查1.1问卷内容设计此次调查主要以问卷形式进行，为了使调查结果更具有客观性、真实性和代表性，问卷是结合基础教育课程改革纲要(试行)的主要精神进行设计的，有选择题和判断题两种形式。

内容分为二部分：一是调查学生对学习化学的目的意义作用的认识;二是调查学生学习化学的具体情况，包括学习的方法、手段等。

1.2调查对象此次的调查在海口市第一中学的高一和高二两个年级中进行，每个班随机抽取30~40名学生作为研究对象，其中包括了文科班和理科班。

2 调查结果与分析由于本人着重研究的是高一学生的学习情况，所以我只分析了高一学生统计数据(调查问卷及数据统计表见附录一和附录二)。

共发出调查问卷300份，收回282份，占被调查学生的94%。

通过统计分析可以发现高一学生在化学学习上存在一些问题，但相对以前旧课程的学习而言也有很多明显进步的地方，主要表现在以下几个方面：2.1 在学习化学的兴趣上有较大差异在学习了一年的新课程以后，学生对化学的学习兴趣在文、理科之间出现了较大的差异(见表1)，理科生大部分对化学的学习比较感兴趣，主要原因是“化学很神奇，有很多有趣的规律和现象，可以和很多生活现象联系紧密，很有用，学习起来也不太难。

”也有少部分学生对化学学习的兴趣一般，理由是“找不到正确的学习方法，学习有困难。

高一新生化学学习现状调查分析报告

3、你认为化学难在
、方程式太多 30、太多零碎的东西不好记
忆 37
、不喜欢做计算题 12、不会应用学过的知识解决问题 21
分析
必修 1 专题 2 和专题 3 仅课本上的方程式有多少？氯溴碘
及其化合物 16 个，钠及其化合物 14 个，铝及其化合物 12 个，铁及
其化合物 8 个，硅及其化合物 5 个，共 55 个，还有一部分课本延伸
小于 30 分钟进行统计。
大于 30 分钟占 32, 等于 30 分钟占 36,
小于 30 分钟占 32, 可以看出平均大约为 30 分钟，属于合理时间。
5、学习化学你有完成下面的工作吗？在选项上打钩
课前预习课
堂主动提问上课记笔记上课注意力集中按时独立完成作业仔细核对
答案订正作业用小本本整理错题好题记下灵感或记下很意义的经常
自己任教的高一某班，发出 48 份，收回 47 份。
事先没有明确
单选，结果有的题成了不定项选择，统计时都给予考虑。
问卷
采用无记名方式进行调查，指导被调查的高一新生如实填写。
欢
迎提出建设性的宝贵想法，非常感谢同学的参与。
一、调查分
析
1、你喜爱上化学课吗？
、很喜欢 35、喜欢 28、不喜欢
也不讨厌 31、讨厌 6
堂", 缺少了师生之间的互动交流，缺少了学习过程中的思考和质疑。
自习课越静越好，上课时越 " 乱" 越好，主动 " 提问 " 就是发现问题，是
解决问题的第一步。
上课经堂记笔记的人占 87, 从不记的占 0,
说明绝大多数同学有记笔记的习惯值的赞赏， " 最淡的墨水也胜过最
强的记忆 " 让人眼花缭乱的上内容繁多，哪些记哪些不记，需要选择

浅析高中化学实验教学的现状与创新方法

浅析高中化学实验教学的现状与创新方法叶德智(福建省平和第一中学㊀３６３７００)摘㊀要:随着新课标教学的引入ꎬ高中化学实验教学逐渐以培养学生创新思维能力为教学目标ꎬ所谓创新思维能力就是让学生依靠所学习的知识对未知的事物进行探究和推理ꎬ从而在实际操作过程中得到知识与技能的提升.高中化学是以科学理念知识为基础的重要科目ꎬ其实践性较强ꎬ但是在实际教学过程中ꎬ由于教师与学生没有深刻体会到高中化学的含义ꎬ所以在实施化学教学中ꎬ教师与学生缺乏整体性的目标ꎬ使得教学计划没有进一步得到改善.本文针对高中化学教学的现状ꎬ从之前传统的教学方法进行分析ꎬ提出高中化学教学不仅要重视知识的传授ꎬ更要重视学习的过程ꎬ从而提升化学实验教学的效率.关键词:高中化学ꎻ实验教学ꎻ教学现状ꎻ解决策略中图分类号:Ｇ６３２㊀㊀㊀㊀㊀㊀文献标识码:Ａ㊀㊀㊀㊀㊀㊀文章编号:１００８－０３３３(２０１８)１２－００８７－０２收稿日期:２０１８－０１－２０作者简介:叶德智(１９７５.５－)ꎬ男ꎬ本科ꎬ中学一级教师ꎬ从事高中化学教学研究.㊀㊀一㊁高中化学实验教学的现状１.化学实验资源缺乏在传统的教学方法中ꎬ认为学生学习成绩的优异在于对理论知识的了解程度ꎬ而不在于动手实验.因此许多学校没有开设实验课ꎬ学生甚至很少有机会去动手操作化学实验ꎬ导致学生只了解化学理论知识ꎬ而没有根本性的了解化学实验.其次ꎬ一些学校专门设置标准化的化学实验室ꎬ可是因为教师的不重视ꎬ导致实验室处于闲置的状态.２.教师缺少应有的教学热情ꎬ导致学生没有明确的学习目标由于高中化学与初中化学知识点不一样ꎬ学习的方法也在不断的变化着ꎬ因此当学生从初中步入高中时ꎬ在学习化学学科时会显得力不从心.在高中化学课堂中ꎬ教师的教学热情就代表着学生的学习热情ꎬ部分教师在实际教学中没有明确指导学生应该如何学习化学知识ꎬ只是为了完成上级所交代的任务ꎬ在传授化学新知识时ꎬ只对基本的化学要点做简单的介绍ꎬ而没有进一步深入教学ꎬ这样导致学生学习的目的不明确ꎬ只学会了浅显的化学知识而已.部分教师认为化学实验课堂是学生的放松时间ꎬ因为是让学生自己动手操作ꎬ而教师自己却不备课ꎬ所以就没有很好地去改进实验方法.有相当一部分学生没有课前预习的习惯ꎬ在实验过程中以不严谨的态度去学习ꎬ不按规范的操作方式进行实验ꎬ实验之后不做实验总结和反思等ꎬ这些也都是导致学生学习目的不明确的重要因素.㊀㊀二㊁高中化学实验教学解决策略１.提升化学实验教学的资源要在学习过程中让学生快速掌握化学实验知识ꎬ首先要在化学实验内容上进行更新ꎬ使得化学实验教学跟上时代的步伐ꎬ合理的安排验证性实验和理论性实验ꎬ适当的在实验过程中增加一些趣味性的元素ꎬ让学生对化学实验产生兴趣ꎬ在学生学习兴趣的驱动下ꎬ逐步的了解化学知识.另外要加大化学实验室的建设力度ꎬ合理安排多样化的实验设备ꎬ这样才能有效避免教师在实验教学中出现实验器材缺乏.其次ꎬ教师可以利用多媒体设备进行实验演示ꎬ把难理解的实验步骤ꎬ借助多媒体视频展示给学生观看ꎬ让学生从中学习到化学知识.例如:二氧化碳的工业制法ꎬ这类实验主要是在工业上进行作业ꎬ具有一定的危险性ꎬ而在多媒体上就可以利用视频进行观看ꎬ不仅可以让学生对化学实验有一定的认识ꎬ又可以让学生产生兴趣.二氧化碳工业上制作方法有:①高温煅烧大理石:ＣａＣＯ３高温ＣａＯ＋ＣＯ２ʏꎻ②玻璃工业产生的副产物:ＳｉＯ２＋Ｎａ２ＣＯ３高温Ｎａ２ＳｉＯ３＋ＣＯ２ʏꎬＳｉＯ２＋ＣａＣＯ３高温ＣａＳｉＯ３＋ＣＯ２ʏꎻ③侯氏制碱法生产纯碱的副产物:２ＮａＨＣＯ３әＮａ２ＣＯ３＋Ｈ２Ｏ＋ＣＯ２ʏ.２.教师必须努力钻研高中化学知识ꎬ明确指出学生学习的目的无论在哪一门课堂教学中ꎬ教师永远只是学生的传授者与引导者ꎬ真正实施和学习的是学生本身ꎬ如果学生对学习的热情和目的都没有ꎬ那么学生就像是海上的浮木ꎬ漂到哪算到哪.从初中阶段步入高中阶段ꎬ学生难免会出现学习方法和目的欠缺的现象ꎬ可能会出现厌学与偏科ꎬ因此作为化学教师ꎬ就应该积极的去引导学生正确的学习方法ꎬ指引着学生通往成功的道路.首先教师应该以身作则ꎬ努力专研高中化学课本中的知识点ꎬ为了使学生的能力能够得到全面发展ꎬ教师不仅要研究书本上的知识ꎬ还要对课外有关化学新知识做好备课和学习.学生往往会认为高中化学逻辑性较强ꎬ有些学生思维能力较７８弱就不能很好地探究化学实验ꎬ因此学生中就会出现学习分化的现象ꎬ这时教师就应该考虑到整体学生的学习情况ꎬ针对极个别学生进行特别辅导ꎬ采用分层次的教学使学生逐步提升各方面的能力.高中化学实验教学使学生获取化学知识的重要方式ꎬ包括很多化学原理和知识点ꎬ都是由各项实验计算与分析得出的ꎬ所以学生在学习和操作实验的过程中ꎬ不仅能够学习化学新知识ꎬ还能培养出自己的理解和探究能力ꎬ形成自己独特的知识体系.另外教师还要明确指出学生的学习目的ꎬ化学源于生活ꎬ学好化学对于提升自己生活水平具有极大的帮助.３.从实际出发ꎬ发展学生的探究能力教师在实际教学中不仅仅是要把书本上的知识告知学生ꎬ而是更应该在学习和教学的过程中不断的去培养学生的创新意识和探究问题的能力.因此为了有效的培养学生的综合素质ꎬ教师要从学生角度出发ꎬ针对学生的学习特点和基础精心设计教学方案ꎬ了解哪些教学素材要改善ꎬ哪些是最重要的ꎬ只有找到合适的目标ꎬ教学效果才会显著增加.如实验室制取氯气的实验ꎬ实验反应的原理:利用强氧化剂(ＫＭｎＯ４㊁ＫＣｌＯ３㊁ＭｎＯ２等)氧化浓盐酸ꎬ反应之后可以得到氯气ꎬ化学方程式为:４ＨＣｌ(浓)＋ＭｎＯ２әＭｎＣｌ２＋Ｃｌ２ʏ＋２Ｈ２Ｏ.在实验操作过程中ꎬ教师要根据学生理解程度而定ꎬ如果学生对这一种制取氯气的原理不完全明白ꎬ可以采取更直接㊁更简便的方法ꎬ如:ＫＣｌＯ３＋６ＨＣｌＫＣｌ＋３Ｈ２Ｏ＋３Ｃｌ２ʏꎬ也是可以制取到氯气的.所以在教学过程中ꎬ要让学生意识到问题是可以利用多种方法得到的ꎬ要培养学生的探究能力就必须鼓励学生大胆去猜想㊁假设ꎬ寻找生活中有趣的素材进行自主实验ꎬ这样不仅可以拓宽学生的知识层面ꎬ更可以提升化学实验教学的质量.另外在实际教学过程中教师还要严格要求学生的学习过程ꎬ高中化学知识点的理解是要具有一定的想象和理解能力的ꎬ所以教师在讲解知识点的过程中要抓重点ꎬ知识过于简单学生没有学习的动力ꎬ过于复杂学生会失去信心和兴趣ꎬ因此教师在这两个要求之间要重点的做好把握和控制ꎬ在了解学情的基础上针对实验进行问题和练习的设计ꎬ这样才能最大限度地降低学生犯错误的几率.为了更好的让学生掌握丰富的化学知识ꎬ熟悉探究问题的技能ꎬ教师必须从根本上摒弃传统的教学方法ꎬ以学生为主ꎬ对学生进行素质教育.作为高中化学教师ꎬ应明确了解高中化学实验教学的现状ꎬ结合学生的学习特点和习惯ꎬ总结出适合学生的学习方法ꎬ拓宽学生对化学知识的认识ꎬ这样才能进一步提高教学效率和质量ꎬ从而为今后的化学实验教学打下坚实的基础.㊀㊀参考文献:[１]钟水香.对高中化学的教育内容㊁现状及实施方法的概述[Ｊ].学周刊Ｂ版ꎬ２０１２(１２):４６－４７.[２]钟国洪.提高高中化学实验教学的策略分析[Ｊ].南北桥ꎬ２０１３(１１):３０－３１.[责任编辑:季春阳]高中生物教学的创新性改革模式探析李秋影(江苏省郑集高级中学㊀２２１１４３)摘㊀要:高中阶段的教学相当注重全面性ꎬ高中生物教学科目是培养学生全面性最为重要的教学科目之一.然而当前高中生物教学方式存在着诸多的问题ꎬ这些问题将会让高中学生的生物成绩难以提升ꎬ因此现今高中教学管理部门和生物教师应当要注重生物教学的创新性改革工作.就此本文结合实际ꎬ浅谈生物教学的创新改革模式探析.关键词:高中ꎻ生物教学ꎻ创新性改革中图分类号:Ｇ６３２㊀㊀㊀㊀㊀㊀文献标识码:Ａ㊀㊀㊀㊀㊀㊀文章编号:１００８－０３３３(２０１８)１２－００８８－０２收稿日期:２０１８－０１－２０作者简介:李秋影(１９８１.７－)ꎬ江苏沛县人ꎬ本科ꎬ从事生物科学研究.㊀㊀随着教育改革工作的深入ꎬ素质教育已经逐渐深入人心.高中生物教学科目是高中最为重要的教学科目之一.因此ꎬ当前高中生物教师应当要注重创新性改革模式的落实工作ꎬ从而培养出契合时代需求的高中人才.在具８８。