小鹰学飞 第一课时 教学设计
《小鹰学飞》教学设计与反思第一课时
《小鹰学飞》教学设计与反思第一课时《小鹰学飞》教学设计与反思（第一课时）一、教学目标：1、正确、流利地朗读课文。
2、学习本课“鼓”“命”等10个生字，两条绿线条内的5个字只识不写，认识两个新偏旁，并能正确美观地书写“摇” 、“盘”、“旋”、“命”。
3、继续培养良好的学习习惯和正确的读书、写字姿势。
二、教学重难点：识字写字，正确、流利地朗读课文。
三、教学过程：(一) 激情导课：1、导入课题今天，老师给小朋友们带来了一个好朋友，看看它是谁? (出示展翅飞的课件，激发起孩子们对鹰的喜爱之情。
)小朋友，认识它吗?对，它就是飞行能手——鹰。
(出示“鹰”字)，读准后鼻音，我们来写写这个字。
(范写“鹰”字)这是我们本课要求认识的第一个生字，谁来读一读?鹰是一种非常善于飞行的鸟类，可在几千米以上的高空飞行，可是刚出生的小鹰是不会飞的，它是怎样成为飞行能手的呢?今天我们就来学习课文《小鹰学飞》，请小朋友抬手和老师一起书写课题。
(写课题)齐读课题。
2、明确目标：这节课，我们这群小鹰就来跟着这只老鹰一起学飞行，比比谁最先与生字、词宝宝交上朋友，最先把课文读正确，流利。
3、预期效果：这两个任务你们能完成好么?老师相信大家一定能完成好多的!(二)民主导学：任务一：初读课文，读准字音，初步识记字形。
1、策略：自由朗读读课文，遇到生字多读两次次，读准字音。
然后想想哪几个生字宝宝你早已认识了。
2、自主学习：学生自读课文，初步识记生字，教师巡回指导。
3、展示交流：现在，字词宝宝已经迫不及待地跳出了课文，想跟大家交朋友。
(1)课件出示：带拼音的一、二类字词小鹰拼命头顶(读准后鼻音)不算总算急促(读准平舌音)矮小盘旋摇摇头指了指鼓起劲喘着气(读好中间字的`轻声)会飞啦会飞了吧(读好语气词)在学生读的过程中相机指导：哪些字音你要提醒大家?(重点强调平翘舌音，前后鼻音，轻声音节)(2)去拼音开火车读、齐读。
(3)请同学们观察田字格中的生字，看看哪些是你早就认识的，想一想你是在哪里认识的?(学生交流已经认识的简单字，)看来，通过读书能认识好多字，在生活中也能认识更多的生字。
小鹰学飞第一课时教学设计
《小鹰学飞》第一课时教学设计教学目标1．正确、流利、有感情的朗读课文，指导学生分角色朗读课文。
会用“已经”说话。
2．通过学习课文，使学生懂得学无止境的道理，虚心学习，不断进取。
教学重、难点1．指导学生分角色朗读课文。
2．展开讨论，总结，使学生懂得学无止境的道理，虚心学习，不断进取。
教学过程一、复习导入1．今天这节课钱老师想和小朋友们继续学习——小鹰学飞（齐读课题）2．要想学好课文，我们首先要掌握好生字词，这些词语你还记得吗？抬头高兴鼓起劲拼命飞行摇摇头矮小急促喘着气总算盘旋头顶上（1）老师请几位小朋友读词语，每人读一行，如果能把他们的意思读出来就更好，其他小朋友可不能闲着，你们要当好小评委，注意听他们是否读得正确，帮助他们及时纠正。
（2）齐读3．同学们今天表现得真棒，不仅词语读得正确，而且声音又响亮。
谁能根据课文内容填一填：（PPT出示）一只小鹰跟着老鹰学习（），一共飞了（）次，分别飞到了（），（）和（）。
师在黑板上简笔画大树、大山、白云。
4．小朋友们，今天就让我们成为文中这只学习飞行的小鹰，钱老师是鹰妈妈，赶快跟着我开始旅行吧！准备好了吗？二、学生自读体会，教师导读感悟（一）学习第一、二自然段1．瞧，小鹰飞起来了，它飞到了什么地方？（大树的上面）2．（PPT出示第一自然段）老师请一位小朋友来读。
（出示图片指名读）3．指导朗读（1）小鹰之前不会飞，只能在地面上玩耍，今天小鹰第一次学飞行，就能飞到大叔的上面，它的心情怎么样？从哪里可以看出来？（高兴、喊、已经）（板书：高兴）（2）这只小鹰高兴地喊一喊——我已经会飞啦！指名读。
（教师评价：你很兴奋，有点喊出来的味道了。
哟，你想让大家知道，小鹰已经学会飞行啦！我听出来了，你把你的高兴，通过你的“喊”表达出了。
）（3）大家一起高兴地喊一喊——我已经会飞啦！（4）小朋友，通过一年多的学习，你已经学会了哪些东西？请你用“我已经------”说一句话。
（是呀，你学会了……你觉得心情……）当我们学会一件以前不会做的事情，我们会特别开心。
小鹰学飞教学设计【6篇】
小鹰学飞教学设计【6篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《小鹰学飞》教学设计【优秀7篇】
《小鹰学飞》教学设计【优秀7篇】小鹰学飞教学设计篇一教学目标：1．随文认识本课的部分会写的生字和只识不写的生字。
2．正确、流利地朗读课文，借助提示语读出人物情感的变化。
3．从小鹰学飞的过程中，感悟学无止境的道理。
教学重、难点1．指导学生借助提示语读出人物的情感，能够分角色朗读课文。
2．使学生懂得学无止境的道理。
教学过程：大家喜欢读故事吗？能告诉老师读过哪些故事吗？大家真是爱阅读的孩子！咱们都要养成爱阅读的好习惯！（设计意图：共享学生的阅读成果，激发更多学生的阅读兴趣。
）一、激趣导入。
1．今天，老师给大家带来了一位好朋友。
（出图）它是谁？鹰（出示拼音，齐读，强调要读准后鼻音）。
2．生活中大家见过鹰吗？老师给大家带来了一组图片，请大家欣赏。
“鹰”是鸟类的一种，嘴巴弯弯，有长而尖锐的爪子，翅膀有力，能够飞过高山，在天空自由翱翔，被称为“飞行高手”。
3．刚出生的小鹰是不会飞行的，它是怎样成为飞行高手的呢？今天我们就来学习童话故事《小鹰学飞》。
（板书）读题。
（设计意图：观赏“鹰”的图片、听教师简介，初步感知“鹰”，激发学生学文的兴趣。
）二、初读感知。
请大家打开课本，听老师范读课文，听的时候要注意：眼睛看字，耳朵听音。
字字入目，声声入耳。
（大家听得真专心！）请大家标出自然段序号。
（设计意图：培养学生“听”的习惯。
）三、引入情景，读中感悟。
1．学习第一、二自然段。
（看图，说图，板画），它们可能会说什么呢？请大家自读第一、二自然段。
（出示）引读：一只小鹰跟着老鹰学飞行，它飞到了（大树的上面），它高兴的大喊：（“我已经会飞啦！”）老鹰赞许地说：（“祝贺你孩子！不过，飞得只比大树高，还不算会飞！”）（1）读小鹰的话。
谁愿意来读小鹰的话？（生读）小鹰是怎么说的呢？（喊）我听出小鹰在喊了。
（出示：喊）结构、偏旁，怎样记住它的？（板书：喊）（口在左，略小偏上；咸字中间紧凑，两边舒展。
（展示、评价：咱们今后写字时要把握好字的结构，把字写匀称、美观）谁还愿意来说小鹰的话？我没听到小鹰的喊？能再大声点吗？没有听出小鹰的“高兴”呀？有那么一点了，还能再高兴点吗？“已经”为什么重读呢？（小鹰一开始在地面上，现在飞到了——）“它高兴地大喊”告诉我们话是谁说的？怎么说的？这样的句子就是“提示语”（板书），咱们在朗读中就要借助提示语读出人物的情感。
小学二年级语文教案 小鹰学飞第一课时9篇
小学二年级语文教案小鹰学飞第一课时9篇小鹰学飞第一课时 1教学目标1、指导学生分角色朗读课文。
2、展开讨论，总结，使学生懂得学无止境的道理，虚心学习，不断进取。
3、指导学生写好字。
教学重难1、指导学生分角色朗读课文。
2、展开讨论，总结，使学生懂得学无止境的道理，虚心学习，不断进取。
教学准备：1、幻灯图片：2、幻灯文字：天外有天人外有人学无止境一往无前我已经会飞啦！飞得只比大树高，还不算会飞。
我真的会飞啦！飞得只比大山高，还不算会飞。
现在……我总算……会飞了吧？一、成语导入师：刚才小朋友背了许多古诗，老师给小朋友送来四个成语宝宝。
师：出示成语：人外有人天外有天学无止境一往无前师：谁会读？生：读成语。
师：读得真好，我们一起来读。
生：齐读。
师：知道这些成语的意思吗？师：今天我们继续来学习小鹰学飞，齐读课文。
学了这篇课文，我们就知道这些成语的意思，就能读得更好了。
二、学生自读体会，教师导读感悟师：出示画面，睢，小鹰飞起来了，飞到了什么地方？生：大树的上面。
（贴图）师：课文第一二段描述了小鹰飞上大树的情景，请小朋友自己读读这两段，想想小鹰和老鹰的话是什么意思？有困难可以同桌商量，也可以举手让老师帮助你。
生：自读。
师：大家学得真认真，现在老师来检查你们读得怎么样？生：读课文。
教师评价（读得真响亮，读得真流利）师：读了课文，你知道了什么？生：小鹰飞到了大树上面，高兴地喊起来：我已经会飞啦！师：小鹰初次学飞行，就能飞这么高了，它的心里怎么样？生：高兴。
师：从没有飞过的小鹰第一次就飞到了大树上面，小鹰感到非常（板书满足），哪些小朋友能通过朗读来表达小鹰此刻的心情。
生：读。
教师评价。
（你很兴奋，有点喊出来的味道了。
哟，你想让大家知道，小鹰已经学会飞行啦！你太高兴了，学会了飞行）师：老师也有一种读法，你们听听看，老师是怎么读的。
师：范读我已经会飞啦！同一句话，可以有不同的读法，小朋友，读书时要用心体会，请小朋友再读读这句话，你喜欢哪种读法就怎么读。
《小鹰学飞》第一课时教学设计
小鹰学飞第一课时教学设计一、教学目标1.让学生认识和了解飞行的基本原理和要素；2.培养学生的飞行兴趣和爱好；3.帮助学生拓宽视野，增强自信心和探索精神。
二、教学内容1.飞行的基本原理和要素；2.小鹰翱翔的特点和技巧；3.模拟小鹰飞行的实践操作。
三、教学时间2个课时（90分钟/课时），共计180分钟。
四、教学步骤第一步：导入新知识（10分钟）教师通过引入小鹰翱翔的视频和图片，让学生感受到小鹰在空中自由飞翔的美妙和惊奇，引起学生的兴趣和好奇心，对飞行产生强烈的向往和探索欲望。
第二步：学习新知识（50分钟）1.飞行的基本原理和要素：重力、升力、动力和空气阻力，引力、浮力、推力、阻力等概念的讲解和解释。
让学生了解飞行的基本原理和要素，为后面小鹰飞行的操作打下基础。
2.小鹰翱翔的特点和技巧：利用幻灯片或文本，介绍小鹰的翅膀形态、羽毛密度、速度控制等特点，让学生了解小鹰的飞行技巧和翱翔的秘密。
第三步：实践操作（80分钟）1.制作小鹰模型：将事先准备好的纸质小鹰模型分发给每一位学生，让学生按照示意图和操作说明，逐步完成小鹰模型的制作。
2.模拟小鹰飞行：通过场地设置的多个位置，让学生分组进行小鹰模型的飞行竞赛。
要求学生在操控小鹰时考虑风速和空气阻力等要素，尽可能使小鹰飞得更远、更高、更稳。
第四步：总结归纳（20分钟）教师与学生一起回顾今天的课程内容和实践操作，帮助学生总结得到的新知识和经验，并鼓励学生在以后的生活中继续尝试飞行或探索其他自己感兴趣的领域。
同时，鼓励学生勇于尝试、不断创新，发挥个人特长和优势，追求自我完善和成长。
五、教学评价1.学生掌握了飞行的基本原理和要素，理解了小鹰翱翔的技巧和秘密；2.学生制作了小鹰模型，并成功模拟了小鹰飞行的操作；3.学生在竞赛中体验到了飞行的乐趣和收获，为以后的学习和生活打下了基础；4.教师通过参与和观察学生的实践操作，全面了解了学生的学习情况和特点，为下一步教学提供了参考依据。
《小鹰学飞》教案 第一课时
《小鹰学飞》教案教学目标：1、教育学生在体验中明白学无止境的道理。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过联系生活实际、想象、体验等方法帮助学生理解课文内容。
教学重点：指导在理解的基础上读好小鹰的三句话教学难点：体验小鹰越飞越高的艰难历程教具准备：投影、录音机、跳绳教学过程：一、揭题导入:、激发兴趣：1、1、板书课题，指导观察“鹰”字的写法师：今天我们继续来学习第八课，小鹰学飞，（板书课题）鹰这个字比较难写，请小朋友们看仔细些。
2、提出问题，听课文问：小鹰跟着老鹰学飞行，它飞了几次？分别飞到哪些地方？请你轻轻地打开书，边听录音，边看书，想一想老师的问题。
（播放课文录音）3、回顾旧知，板画激趣师：故事听完了，老师的问题你想好了吗？快告诉我吧，指名回答，相机板画：大树大山白云二、精读课文，理解内容：1、学习小鹰第一次学飞的过程（1）（出示小鹰），看这就是学飞的那只小鹰，当它飞到大树的上面时，心情怎么样？你是怎么知道的？拿起书，自己读读课文的第一小节，把你的发现告诉我。
（学生自由朗读课文，出示投影，巡视学生自读情况）师：谁愿意把这一节读给大家听听？（指名读，相机表扬）（2）你从哪里看出小鹰很高兴的？（指名回答）师：你也有过高兴的时候吧，什么时候？你怎么表现的？小鹰和咱们小朋友一样，一高兴就？（喊起来）谁来喊一喊（指名喊，相机进行指导）（3）小鹰那么高兴，可是老鹰？你是从哪里看出来的？（出示第二小节投影）指名回答，抓住老鹰的动作和语言，对找准的学生相机表扬。
指导朗读，读出老鹰不满意的口气。
（教师范读，指名读，齐读）（4）同桌合作读一读小鹰第一次学飞的过程，也可以加上自己的动作演一演（自由练习——指名合作朗读——指名加动作表演——集体分角色表演）2、学习小鹰第二次学飞的过程（1）过渡：孩子们，小鹰第一次飞到了大树的上面，老鹰不满意，他想让鹰继续？（向上飞）第二次，小鹰飞到了？（贴小鹰图）（2）想象练说：见过山吗？高不高？树和山比起来怎么样？（指名说）想象一下，小鹰从树上飞到山顶，会遇到哪些困难？（指名说）（3）指导朗读述：小鹰在飞行的过程中可能要克服那么多困难，这是多么的不容易呀，所以，当他飞上山顶时，心情就特别的？（高兴）而且比第一次更加的（高兴）这一次老师不提示，你能把这种心情读出来吗？相信你一定能读的很好，自己练一练吧。
《小鹰学飞》第一课时的教学设计
《小鹰学飞》第一课时的教学设计这是一篇由网络搜集整理的关于《小鹰学飞》第一课时的教学设计的文档，希望对你能有帮助。
1、能正确、流利地朗读课文。
2、学习本课“摇”、“鼓”等7个生字。
3、梳理文脉，整体感知课文主要内容。
教学过程：一、谈话导入，揭示课题。
1、在动物王国里，鹰是飞行能手，它可以在几千米以上的高空中飞行，让我们一起来欣赏一下鹰飞翔的画面吧！（播放媒体）2、老鹰能够在辽阔的天空自由飞翔，是多么神气啊！可是刚出生的小鹰是不会飞的，需要一个学习的过程，今天我们就要一起来学习第8课《小鹰学飞》（板书课题）二、朗读课文，理清文脉。
（一）初读课文，整体感知。
过渡：小鹰是怎样学会飞的呢？还是让我们赶紧走进这个有趣的童话故事吧！1、小朋友们，让我们轻轻地打开书，借助拼音把课文读两遍，争取把课文读正确、通顺，遇到生字词把它多读几遍。
2、学生自由朗读。
老师巡视3、检查，指名分段读课文。
（相机板书：大树大山白云）4、小结。
（二）朗读对话，随文识字。
1、指导朗读第一、二自然段，学习生字词：“摇头”过渡：接下来，我们先来看看小鹰和老鹰的第一次对话。
⑴ 出示句子：小鹰飞到了大树的上面，它高兴地喊起来：“我已经会飞啦！” 老鹰摇摇头说：“飞得只比大树高，还不算会飞。
”⑵ 指名朗读。
⑶ 出示：“摇摇头”，指导记忆字形。
你摇过头吗？你在什么情况下摇头的？⑷ 指导朗读老鹰的话。
⑸ 齐读。
2、指导朗读第三、四自然段。
过渡：听了老鹰的.话，小鹰又跟着老鹰向上飞。
我们一起来听听小鹰和老鹰的第二次对话。
⑴ 出示句子：小鹰飞到了大山的上空，它又高兴地喊起来：“我真的会飞啦！” 老鹰又摇摇头说：“飞得只比大山高，还不算会飞。
”⑵ 请小朋友们自由读一读。
⑶ 指名分角色朗读。
⑷ 齐读。
3、指导朗读第五、六自然段，学习生字词：“鼓起劲”“拼命”“急促地喘着气” 过渡：鹰是飞行之王，飞得只比大山高，当然还不算会飞，孩子们，让我们和小鹰一起努力吧！⑴ 出示句子：小鹰只好鼓起劲，跟着老鹰拼命向上飞。
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主备教师：
教学目标:
1、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。
2、学会本课10个生字，绿线内的5个字只识不写。
认识2个偏旁。
理解由生字组成的词语。
会用“已经”说话。
3、让学生懂得“学无止境”的道理，教育学生要虚心好学，不断进取。
教学重点：
1、有感情的朗读课文。
2、学习生字，帮助学生读懂课文。
教学难点：
"鼓"的书写。
使学生懂得学问止境的道理。
教学准备：
录音机小黑板课件
教学时间：三课时
第一课时
教学内容：课时编号：041
初读课文
课时目标：
正确的朗读课文，学会本课生字词，初步了解课文的内容。
教学过程：
一、引导看图，揭示课题。
1、出示幻灯片。
（1）出示图一：图上画的是谁和谁？小鹰跟着老鹰飞到什么地方？
（2）出示图二：小鹰跟着老鹰又飞到什么地方？
2、设计悬念，引出新课。
小鹰为什么会越飞越高？它飞到很高的天空后又是怎么想的呢？今天我们一起学习第9课。
3、出示课题。
（1）板书：9 小鹰学飞
（2）教学生字：鹰
二、初读课文。
1、自由轻声读课文。
（1）出示自读要求。
①读第一遍，在生字下做记号。
②读第二遍，碰到生字重点拼读。
③读第三遍，在难读的句子下面画上“～～”
④读第四遍，标上自然段序号。
（2）引导学生按上述要求自读课文。
2、检查自读情况。
（1）检查生字字音掌握情况。
①出示小黑板。
小鹰跟着摇摇头不算拼命指了指急促总算鼓起劲头顶
②指名看拼音读词语。
（2）重点检查几个难读的句子。
①出示：小鹰只好鼓起劲，跟着老鹰拼命向上飞。
②出示：小鹰一抬头，只见白云上面，还有几只鹰在盘旋呢！
（3）检查课文朗读情况。
①指名说说本课共有几个自然段？
②指名分自然段读课文。
读后师生共同评议。
3、教师范读课文。
学生思考：这篇课文主要讲的谁和谁？讲的是它们之间的什么事？作业设计：
1、抄写生字。
2、练读课文。