最新冀教版科学小学三年级下册《让灯亮起来》重点习题第二课时
《让灯泡亮起来》--冀教版小学科学说课稿
让灯泡亮起来小学科学说课稿尊敬的各位评委，各位老师，大家好！今天我说课的内容是《让灯泡亮起来》是冀人教版《科学》教科书，四年级上册第三单元第二课的内容。
下面我将从教材学情分析，说教材和学情、说教学目标、说教法和学法、说教学过程、说板书设计、说教学反思六个方面进行阐述。
一、教材和学情分析《让灯泡亮起来》是冀人教版《科学》教科书，四年级上册第三单元第二课的内容。
它是在学生了解了电的产生的基础上，学习如何让小灯泡亮起来的，也为后两课《导体和绝缘体》、《安全用电》的学习做铺垫。
从单元结构来看属于承上启下的一课。
既是对前面内容的深入学习，又能启发学生探究电路的兴趣，为今后学生学习有关电的物理知识奠定良好的基础。
二、说教学目标知识目标：能说出电池、导线、灯泡、开关的结构与作用，知道形成闭合电路时电流通过灯丝，于是灯泡发光。
能力目标：观察、记录有关的科学现象，能利用电池盒、灯座、开关等电子元件组装电路。
情感目标：激发学生对电现象探究的兴趣，能与同学合作探究大胆表述自己的想法。
三、说教法和学法接下来我来说一说教学方法，根据本节课内容编排特点，为了达到教学目标，首先我采用多媒体视频导入的方法，不仅能激发学生的学习兴趣，而且能促使学生养成良好的实验素养。
在课堂内容学习结束后，我用微课的形式帮助学生回顾整节课的学习内容，不仅能帮助学生巩固知识，而且能够提高课堂效率。
四、说教学过程接下来说说我的教学过程。
1.情境与问题，首先我利用小视频导入课堂。
接着设计情景，生活中有各种各样的灯，可以照明，还可使夜晚变得绚丽多彩。
引导学生思考：怎样让灯亮起来？2.探究与发现为了进一步学生探究的积极性，我设计了两个科学小实验。
实验一：让灯泡亮起来。
让学生观察电池、金属线和灯泡，试着将它们连接起来，记录金属线连接电池和灯泡不同部位时的发光情况，把使灯泡发光的成功连接方式画下来。
进而让他们明白小灯泡、金属线和电池连接形成闭合回路时，灯丝中有电流通过，小灯泡就会发光。
最新冀教版科学小学三年级下册《12让灯亮起来》公开课课件1
有 这 样 连 接 的
电池
电池
电池
电池
还有这样连接的
电池
电池
电池
电池 电池
• 我们用了这么多的方法连接电路，那么你思考过电是怎 样在电池、小灯泡、电线中流动的吗？动 路 线
电
电的流动路线
电池里的电从正极 流出来，从小灯泡 的一个金属触点流 入，经过灯丝再从 另一个金属触点流 出，经过电线流到 电池的负极，形成 一条回路，这条路 通了，小灯泡就亮 了。
让灯亮起来
我们用到的物品
电池
小灯泡
干 电 池
电线
电池的构造
正极 电池 负极
小灯泡的构造
玻璃泡
（钨丝）
灯丝
金属触点
金属丝 金属触点
金属丝
用这些材料能使小灯泡亮起来吗？
电池 干 电 池
小灯泡
电线
电 路 连 接
看谁连的最快最好
有 这 样 连 接 的
电池
电池
有 这 样 连 接 的
电池
有 这 样 连 接 的
？
电池
？
电池
？
电池
它们能亮吗？？？
像这样，用导线直接把 电池的两端连起来的现 象叫——短路。 短路时，电线和电池 会在一瞬间发热变烫， 不仅小灯泡不能发光， 电池也会很快坏掉。
电池
小学科学冀教版三年级下册高效课堂资料《让灯亮起来》学案——第一课时
小学科学冀教版三年级下册高效课堂资料
《让灯亮起来》学案
第一课时
一、学习目标
1．能够用一些基本的组件连接一个简单的电路。
2．能够举例说明常用电器的工作需要电源、开关、电线，并需要一个完整的回路。
二、重点难点
1．用一些基本组件连接一个简单的电路。
2．用图或文字记录自己连接的简单电路。
三、导学问题
使用“学乐师生”APP拍照，和全班同学共享。
1．一个简单的电路需要什么材料？
2．怎么使小灯泡亮起来？请画一画电路图。
四、参考资料
电路图
用电路元件符号表示电路连接的图，叫电路图。
电路图是人们为研究、工程规划的需要，用物理电学标准化的符号绘制的一种表示各元器件组成及器件关系的原理布局图。
由电路图可以得知组件间的工作原理，为分析性能、安装电子、电器产品提供规划方案。
在设计电路中，工程师可从容在纸上或电脑上进行，确认完善后再进行实际安装。
通过调试改进、修复错误、直至成功。
采用电路仿真软件进行电路辅助设计、虚拟的电路实验，可提高工程师工作效率、节约学习时间，使实物图更直观。
1。
冀教版小学三年级科学下册让灯亮起来教案PPT课件教学设计反思
冀教版小学三年级科学下册《让灯亮起来》教案PPT课件教学设计反思冀教版小学三年级科学下册《让灯亮起来》教案PPT课件教学设计反思12 让灯亮起来科学探究目标：1、能选用一些基本组件和材料，设计简单的电路，并制作开关装置。
2、能用简图或文字表示自己的设计和实施方案。
情感态度与价值观目标：1、愿意把自己知道的关于电路和开关的知识告诉其他同学。
2、愿意发现自己及别人设计制作的电路与开关有什么缺点。
科学知识目标：1、能举例说出常用电器工作时，需要电源、开关、电线。
2、能说出几种常见电池以及电池和开关在电路中的作用。
STSE目标：能采取具体行动防止废旧电池对环境造成污染。
教具准备：电池、导线（若干）、小灯泡、开关、曲别针、灯座、纸、金属夹子、胶布课时安排：2课时知识点课例教师活动学生活动设计意图对教材另作处理的理由认识小灯泡、导线、开关让灯亮起来老师给你们带来了一些玩具，看看是什么？你们先玩玩。
执手电问：关于手电你想知道什么知识？小结：你们提的问题都和灯有关，当我们研究了怎样让灯亮起来之后，你们就能自己找到答案了。
板书课题。
让自己桌上的玩具亮起来，并产生兴趣。
思考关于手电的知识，提出想知道的问题。
兴趣是最好的老师，这里显示出这一教学思想的活力。
知识点课例教师活动学生活动设计意图对教材另作处理的理由认识小灯泡、导线、开关组装简单电路让灯亮起来看看你们的桌上，有一个实验盒，打开它。
我们先来认识这些材料：请你先说出每一种材料的名称，然后说说它是做什么用的。
教师按照学生汇报的顺序，依次板画电路元件示意图。
科学态度教育：可见每种材料的结构不同，用处不同，所以我们在做实验的时候，要先看清它的结构，再动脑筋选择使用这些材料。
提出要求：用一节电池、一个小电珠、一根导线，你能让小电珠发亮吗？（时间放得充分些，把亮的、不亮的方法都进行研究）再增加一个电池夹、一个灯座、一个开关，让小灯泡亮起来。
这些小器材再一次引发起学生探究的好奇心。
三年级科学下册 第4单元 12《让灯亮起来》教案 翼教版
12、让灯亮起来第一课时一、教学目的：1、能用一些基本的组件连接一个简单的电路。
2、能举例说明常用电器的工作需要电源、开关、电线，并需要一个完整的回路。
3、能将自己设计的电路图用笔记录下来。
二、教学重难点：教学重点：用一些基本组件连接一个简单的电路。
教学难点：用图或文字记录自己连接的简单电路。
三、教学具准备：小电珠、导线、电池等。
四、教学课时：2课时。
五、教学过程：一）引入：1、我们生活中有各种各样的灯，灯可以照明，可以让夜晚变得绚丽多彩。
2、出示P37页的图片。
引导学生观察看图。
怎样才能让灯亮起来。
二）新课：活动：让小灯泡亮起来》1、用小灯泡、导线、电池三种材料让小灯泡亮起来。
1）介绍材料。
2）分小组活动。
3）交流自己小组的做法。
2、增加电池匣、灯座和开关，把它们连起来，让小灯泡亮起来。
1）介绍材料。
2）分小组活动。
3）交流自己小组的做法。
3、交流研究，小组演示做法。
4、拓展活动：尝试用两节电池、两个灯座、两个开关和多条导线，连接出不同的电路。
1）分四人小组讨论活动。
2）把自己小组的连接方法用图记录下来。
3）交流研究讨论。
4、归纳：1）线段和一些特殊的符号把各种电器的连接方法记录下来的图，叫电路图。
2）电路的连接方法有串联电路和并联电路。
3）举例说明什么是串联电路。
什么是并联电路。
第二课时一、教学目的：1、能设计、制作一个电路开关。
2、能说出开关在电路中的作用以及电池在电路中的作用。
3、能举例说出几种常见的开关以及电池。
二、教学重难点：设计和制作电路开关。
三、教学过程：（一）引入：1、上节课，我们学会了怎样让小灯泡亮起来，这节课，我们继续学习有关的知识。
2、演示实验，引导学生认识开关在电路中的作用。
（二）新课：1、通过实物或图片，让学生说说一些常见的开关。
2、制作开关。
1）分两人小组进行制作开关。
2）启发学生思考开关是怎样控制灯泡的亮与灭的，引导学生把自己小组的开关连接到电路中，看能否控制灯泡的亮与灭。
最新冀教版科学小学三年级下册《让灯亮起来》公开课教学设计第二课时
《让灯亮起来》教案第二课时教学目标一、知识与技能1．能设计、制作一个电路开关。
2．能说出开关在电路中的作用以及电池在电路中的作用。
3．能举例说出几种常见的开关以及电池。
二、过程与方法通过小组合作制作一个简单的电路开关，并和其他同学交流分享。
三、情感态度和价值观教育学生要乐于与大家交流自己的想法，愿意通过合作的方式同大家共同学习。
培养学生的科学探索精神。
教学重点设计和制作电路开关。
教学难点能采取具体行动防止废旧电池对环境造成污染。
教学方法多媒体教学法、活动探究法。
课前准备多媒体课件、电池、灯泡、导线2根、电池盒、灯座、开关。
课时安排2课时。
第2课时。
教学过程一、导入新课上节课，我们学会了怎样让小灯泡亮起来，这节课，我们继续学习有关的知识。
演示实验，引导学生认识开关在电路中的作用。
二、新课学习制作开关提问：要想使简单电路中的小灯泡更亮，你有哪些方法？归纳学生意见，鼓励学生通过实验验证假设。
指导学生分组实验。
引导学生讨论：如果在现在的电路中再增加一个小灯泡，让一个开关控制两个小灯泡的亮灭，有哪些方法？指导学生分组实验，适当指导，当学生没有方法可行时，提供探究建议卡。
巡回指导，鼓励学生运用多种方法让两个小灯泡亮起来。
选择时机，让各小组把本组的方法用电路图的形式画到黑板上。
实施过程：1．课前要为学生准备实验材料，每组一套。
2．实验前，要通过演示引导学生认识开关在电路中的作用。
然后，指导学生选择材料，制作自己的开关。
3．启发学生思考开关是怎样控制灯泡的亮与灭的，协助学生把自己小组制作的开关连接到电路中，看能否控制灯泡的亮与灭。
4．连接开关时，要注意导线.开关和物体连接处要紧密.牢固。
如果连接松动或接触不良，会影响实验效果。
认识电池实施过程：1．课前组织学生收集各种各样的电池，查阅有关电池发明的资料，以备课上使用。
2．结合教材中的力，引导学生观察各种各样的电池，然后分组讨论这些电池都用在什么地方。
3．认识电池后，通过讲解电池发明史的故事，使学生知道世界上第一个电池是200多年前，由意大利科学家亚历山德罗·伏特发明的；组织学生交流所查阅的资料，使学生对电池发明的重要意义有一定的认识。
翼教版科学三下《让灯亮起来》ppt课件
导体
容易导电的物体，如金属、 石墨等。
绝缘体
不容易导电的物体，如橡 胶、塑料等。
半导体
导电性能介于导体和绝缘 体之间的物体，如硅、锗 等。
电流、电压和电阻
电流
单位时间内通过导体横截面的电荷量， 用I表示，单位是安培（A）。
电压
电阻
导体对电流的阻碍作用，用R表示， 单位是欧姆（Ω）。电阻大小与导体 的材料、长度和横截面积有关。
进度计划
第一课时主要进行知识讲解和示 范操作，第二课时进行学生动手 实践和成果展示。
02
基础知识回顾
电的基本概念
01
02
03
静电
物体上正负电荷的不平衡 分布，导致物体带电。
电流
电荷的定向移动形成电流， 正电荷定向移动的方向为 电流方向。
电场
电荷周围存在电场，对放 入其中的其他电荷有力的 作用。
导体、绝缘体和半导体
实验结论总结
连接方式对灯泡亮度的影响
根据实验数据分析结果，可以得出不同连接方式对灯泡亮度的影响程度。一般来说，串联 连接会使得灯泡亮度较低，而并联连接可以使得灯泡亮度较高。
连接方式对电路稳定性的影响
实验数据还可以反映出不同连接方式对电路稳定性的影响。串联连接可能会导致电路不稳 定，而并联连接则相对较为稳定。
不同类型灯泡发光效果对比
白炽灯
发光柔和、温暖，但效率较低， 寿命相对较短。
荧光灯
发光效率较高，寿命较长，但启 动时需要较高的电压。
LED灯
发光效率高，寿命长，节能环保， 但价格相对较高。
04
实验操作与步骤
实验器材准备
电池
提供电能，使灯泡发光。
灯泡
将电能转化为光能，发出亮光。
小学科学冀教版三年级下册高效课堂资料《让灯亮起来》教案2
小学科学冀教版三年级下册高效课堂资料
《让灯亮起来》教学设计
一、教学目标：
科学知识：理解让灯泡亮起来就要使电路元件形成一个通路的知识。
科学探究：能运用多种方法让小灯泡亮起来。
情感态度与价值观：学生乐于与大家交流自己的想法；
通过合作的方式同大家共同学习。
二、教学重点：能举例说明常用电器的工作需要电源、开关、电线，并需要一个完整的回路。
三、教学难点：引导学生独立设计实验方案，并用实验验证。
四、教学设计：
五、板书设计
12、让灯泡亮起来。
小学科学冀教版三年级下册高效课堂资料《让灯亮起来》习题——第二课时
小学科学冀教版三年级下册高效课堂资料《让灯亮起来》习题第二课时一、基础过关1．填空题。
（1）________是控制电路通断的部件。
它的种类有：_____________________________ ______________________。
（2）世界上第一个电池是由意大利科学家__________________发明的。
电池的种类有：___________________________________________等（3）干电池有两个电极铜帽的一端为_________极；锌皮一端为__________极。
（4）废旧电池会______________不能随便丢弃。
（5）现在手机里所用的电池大多是_____________。
2．要想使简单电路中的小灯泡更亮，你有哪些方法？二、综合训练1．判断题。
（1）废旧电池会污染环境，不能随便丢弃。
（）（2）废旧电池应该回收，只是因为废旧电池还可以重新利用。
（）（3）在一个简单电路中，如果调换电池的正负极，小灯泡还会亮，而且亮度不变。
（）（4）各种废旧电池，由于它们都有包装外壳，可以随便丢弃。
（）（5）用开关太麻烦，只要将导线、电源和用电器接起来就行了。
（）2．选择题。
（1）在一个简单电路中，缺少下列哪一个，灯泡仍能发光（）。
A．灯泡 B．电线 C．电池 D．开关（2）家用手电筒的电池是（）。
A．银锌电池 B．干电池 C．太阳能电池（3）下列物品中，使用电池的是（）。
A．手机B．电脑 C．空调（4）在卫生间较潮湿的环境里，应选用下列哪种开关更合适（） A．闸刀开关B．琴键开关C．拉线开关三、拓展应用手电是不是一个电路？它由哪几部分组成？参考答案一、基础过关1．（1）开关琴键开关闸刀开关拉线开关（2）亚历山德罗·伏特蓄电池纽扣电池锂电池干电池（3）正负（4）污染环境（5）锂电池2．略。
二、综合训练1．（1）√（2）×（3）√（4）×（5）×2．（1）D （2）B （3）A （4）C三、拓展应用略。
冀教小学科学三下《12让灯亮起来》word教案(4)
（冀教版）三年级科学下册教学实录让灯亮起来一、激趣入境师：打开灯。
同学们看到了什么？（灯亮了）关灯。
大家想不想亲手让灯亮起来呢？（想）今天就让我们共同研究让灯亮起来。
（板书）（灯是我们生活中不可缺少的日常生活用品。
它不仅可以照明，而且还可以使我们的生活变得绚丽多彩。
那么你们知道灯是怎样亮起来的吗？今天我们就来研究第12课《让灯亮起来》。
（板书课题））二、让灯泡亮起来1.小组探究，让灯泡亮起来①师：同学们，打开实验袋1，看看里面都有些什么材料？谁来给大家介绍一下。
生：拿出材料，观察汇报。
师：这些材料都有什么特点呢，同学们仔细观察。
生：汇报，随机出示灯泡的构成和电池的构成。
（课件2）师：大家想一想这些材料都有什么作用呢？（课件）②师：下面大家用这些材料连一连，让小灯泡亮起来吧。
请看大屏幕，谁来给大家读一读呢？（课件）现在大家带着这几个问题开始实验吧。
③哪一组愿意把你们的连接方法展示给大家并说出你们是怎样让灯亮起来的。
师：你们在实验中发现了什么？（螺纹和锡点分别连接电池的两极，灯泡才会亮）2.增加实验材料，让灯亮起来①师：刚才同学们都让灯泡亮了起来，表现都很棒，但你们觉得这样的电路装置好不好，有什么不足吗？生：亮了就不能，还得用手扶着。
师：是啊，如果有个开关控制而且能固定就好了，老师已经为大家准备相关材料，想不想试试加上开关让灯泡亮起来呢？生：想。
师：同学们打开实验袋2，让我们来认识一下里面的材料吧。
生：一一介绍材料。
电池盒起固定作用,电池盒两端的铜片和弹簧分别紧连电池的正极和负极,并与电池盒两端的接线柱相连,使用方法:将电池卡入电池盒中,电池两极要连接导线直接连在两端的接线柱上。
电池怎样放入电池盒中呢？(师及时演示电池入电池盒及灯柱接线方法)开关：可以控制电路的通断，使我们安全用电。
灯座，固定灯泡。
②师：各小组把刚才认识的材料用上，想办法让小灯泡亮起来。
在连接的时候大家要注意这样几个问题，谁来给大家读一读呢。
冀教版三年级下册科学作业及答案
冀教版三年级下册科学作业第一课：身边的材料1、我们身边的物品都是用材料制成的。
2、石油、木头、棉花、沙子都是天然材料。
3、像玻璃这种由天然材料加工成的材料叫人造材料。
4、日常生活中所用的材料可分为两种，一种为天然材料，另一种叫人造材料。
5、我们身边的物品都是有材料制成的，你知道哪些材料？答：我们身边常见的天然材料有：粘土、沙、石、木头、棉花；人造材料有：玻璃、陶瓷、橡胶、塑料、纸等。
6、玻璃使用什么加工的？答：玻璃是由含石英的沙子、石灰石、纯碱等混合后，在高温炉内融化，经过工人师傅成型，冷却后制成的。
第二课：塑料1、塑料是一种用途广泛的人造材料。
塑料还可以代替钢铁做建筑材料。
2、塑料杯遇到热水会变软。
塑料的优点有：轻便、防水、透明、耐磨等。
缺点：埋入土里不容易降解。
3、用塑料代替木头有什么有点，又什么不足？答：塑料具有防水、轻便、透明、耐磨等性质，用塑料代替木头可以节约木材，减少森林破坏，但塑料不易降解，容易造成污染。
4、一只手带塑料手套，一只手带棉布手套，两只手的感觉一样吗？答：不一样，因为塑料手套的透气性差，防水性好，而棉布手套的透气性好，防水性差。
5、你都知道哪些新材料？答：防弹玻璃、记忆金属、人工钻石、变色眼睛第三课：倾听声音1、在我们的生活中，风声、雨声、读书声，处处充满着各种各样的声音。
2、声音是由物体振动产生的。
3、关于声音，你想知道些什么？答：（1）声音是怎样产生的？（2）声音为什么有高有低？（3）怎样让发声物体停止发声？4、物体发声时有什么现象？它们有什么共同之处？答：物体发声时会产生振动，共同之处是，物体发声时都会产生振动。
5、物体停止发生时有什么共同的现象？这说明了什么？答：物体停止发生时的共同现象是震动停止。
这进一步说明声音是由物体振动产生的。
第四课：物体传声1、声音能在液体、固体、气体中传播、声音在固体中传播的速度最快。
2、我们在地球上能听到声音，是因为声音可以通过空气传到我们耳朵里。
让灯亮起来课件PPT下载 冀教版三年级科学下册课件
让灯亮起来
温馨提示：
1、连的时候请把材料放在展板上 进行连接； 2、并把连亮灯泡的方法画在实验 记录上。
注意： 请不要用导线将电池的正负 极直接连接起来。
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电路图
电池的种类
干电池
银锌电池
锂电池
蓄电池
太阳能电池
伏特和他发明的电池
伏特是意大利物理学家、发明家， 他发明了世界上第一个能产生稳定、持 续电流的电池——伏打电池。
伏特研究发现，把两种不同的金属 片放入一种酸性液体中，连接成一个电 路就能产生电流。他对若干种导体进行 了长期实验，终于在1799年研制成第一 个长时间的持续的电源——伏打电堆， 接着又发明了伏打电池。
电从哪里来？
长江三峡 水电站
世界上最 太大阳的能水发电站
站台
新疆风力发 电站
亚洲最大的 风邹力县电发厂电站
我国最大的Байду номын сангаас坑口火力发电厂
最新冀教版科学小学三年级下册《让灯亮起来》重点习题第一课时
《让灯亮起来》习题第一课时一、基础过关1．填空题。
（1）一个简单的电路至少要由_______、_______、_______、_______四部分组成。
（2）当我们将电池的___________与小灯泡两接线处接通时，小灯泡就会亮起来。
（3）开关连入电路中，能够控制小灯泡的____________。
（4）要控制家里房间内的电灯的亮与灭，在电路中要安装___________。
（5）灯可以照明，还可以使夜晚变得绚丽多彩。
____________是控制电路通断的部件。
2．在组成简单电路中，各元件的作用分别是什么？二、综合训练1．判断题。
（1）金属夹子可以用作控制电路的开关。
（）（2）一个简单的电路至少要由电源、导线、用电器、开关四部分组成。
（）（3）不用开关也可以控制电路通断。
（）（4）要使小灯泡亮起来，除有电池、导线外，还必须有开关才行。
（）（5）要想使小灯泡发光，至少还需要导线和电源。
（）2．在实验中若小灯泡不亮，可能有哪些原因？3．我们还知道哪些开关？三、拓展应用既然用导线接通电源和用电器后，用电器就可以工作了，那么开关就没有必要再接了，这种说法对吗？参考答案一、基础过关1．（1）电源、导线、用电器、开关（2）两极（3）亮灭（4）开关（5）开关2．电池可以给电路持续供电，导线可以将电路接通，开关可以控制电路，灯泡可以发光，以消耗电池中的能量。
二、综合训练1．（1）√（2）√（3）×（4）×（5）√2．（1）小灯泡损坏（2）电路不通（3）电池没电（4）开关没有闭合3．铡刀开关、空气开关、按钮开关等。
三、拓展应用不对。
因为不接开关，直接用导线接通用电器，虽然可以工作，但每次连接时都容易出危险。
为了用电安全，开关接入是必不可少的。
最新青岛版(六三制)小学科学三年级下册《让更多的灯泡亮起来》重点习题第一课时
《让更多的灯泡亮起来》习题
一、基础过关
1．小灯泡给人类生活带来了很多很大的方便,是（）发明了它
2．小灯泡发亮,还要（）（）等材料
二、综合训练
1.手电筒的电池相当于电路中的（）
A.电源
B.导线
C.开关
2.灯泡亮了,说明有电流过了小灯泡了,那你猜测一下,电是怎样
流过小灯泡的?
三、拓展应用
1．画一个简单的串联电路。
2．生活中有哪些电路？试着画一画电路图
参考答案
一、基础过关
1．爱迪生 2．电池电线
二、综合训练
1．A
2.电从电池正极出发,从小灯泡的一个连接点进入,经过灯丝再从另一个连接点流出,流到电池的负极,形成回路。
这条路一通,小灯泡马上就亮了
三、拓展应用
1．略
2.略。
小学科学冀教版三年级下册高效课堂资料《让灯亮起来》学案——第二课时
小学科学冀教版三年级下册高效课堂资料《让灯亮起来》学案第二课时一、学习目标1．能够通过小组合作设计、制作一个电路开关。
2．能够说出开关在电路中的作用以及电池在电路中的作用，并且例说出几种常见的开关以及电池。
二、重点难点1．设计和制作电路开关。
2．能采取具体行动防止废旧电池对环境造成污染。
三、导学问题使用“学乐师生”APP拍照，和全班同学共享。
1．电池是谁发明的？2．废旧电池有什么危害？四、参考资料伏特亚历山德罗·朱塞佩·安东尼奥·安纳塔西欧·伏特伯爵（Count Alessandro Giuseppe Antonio Anastasio Volta，1745年2月18日－1827年3月5日）因在1800年发明伏打电堆而著名。
后来他受封为伯爵。
伏特在青年时期就开始了电学实验，他读了他能够找到的许多书，对这工作深感兴趣。
他的好友加托尼送给他一些仪器，并在家里让出了一间房子来支持他的研究。
伏特十六岁时就开始与一些著名的电学家通信，其中有巴黎的诺莱和都灵的贝卡里亚。
贝卡里亚是一位很有成就的国际知名的电学家，他劝告伏特少提出理论，多做实验。
但事实上，伏特年青时期的理论思想远不如他的实验重要。
随着岁月的流逝，伏特对静电的了解至少可以和当时最好的电学家媲美。
不久他就开始应用他的理论制造各种有独创性的仪器，用现代的话来讲，要点在于他对电量、电量或张力、电容以及关系式Q=CV都有了明确的了解。
1769年发表第一篇科学论文。
伏特制造的仪器的一个杰出例子是起电盘。
一块导电板放在一个由摩擦起电的充电树脂“饼”上端，然后用一个绝缘柄与金属板接触，使它接地，再把它举起来，于是金属板就被充电到高电势，这个方法可以用来使莱顿瓶充电。
这种操作可以不断地重复。
这一发明是非常精巧的，以后发展成为一系列静电起电机。
伏特强烈地感到，他必须定量地测定电量，于是他设计了一种静电计，这就是各种绝对电计的鼻祖，它能够以可重复的方式测量电势差。
冀教小学科学三下《12让灯亮起来》word教案(2)
（冀教版）三年级科学下册教案第四单元电让灯亮起来一、教学目标：（一）科学探究目标：1.能选用一些基本组件和材料，设计简单的电路，并制作开关装置。
2.能用简图或文字表示自己的设计和实施方案。
情感态度与价值观目标：1.愿意把自己知道的关于电路和开关的知识告诉其他同学。
2.愿意发现自己及别人设计制作的电路与开关有什么缺点。
科学知识目标：1.能举例说出常用电器工作时，需要电源、开关、电线。
2.能说出几种常见电池以及电池和开关在电路中的作用。
目标：能采取具体行动防止废旧电池对环境造成污染。
二、教具准备：电池、导线（若干）、小灯泡、开关、曲别针、灯座、纸、金属夹子、胶布课时安排：2课时三、教学过程：知识点课例教师活动学生活动设计意图认识小灯泡、导线、开关让灯亮起来老师给你们带来了一些玩具，看看是什么？你们先玩玩。
执手电问：关于手电你想知道什么知识？小结：你们提的问题都和灯有关，当我们研究了怎样让灯亮起来之后，你们就能自己找到答案了。
板书课题。
让自己桌上的玩具亮起来，并产生兴趣。
思考关于手电的知识，提出想知道的问题。
兴趣是最好的老师，这里显示出这一教学思想的活力。
认识小灯泡、导线、开关组装简单电路让灯亮起来看看你们的桌上，有一个实验盒，打开它。
我们先来认识这些材料：请你先说出每一种材料的名称，然后说说它是做什么用的。
教师按照学生汇报的顺序，依次板画电路元件示意图。
科学态度教育：可见每种材料的结构不同，用处不同，所以我们在做实验的时候，要先看清它的结构，再动脑筋选择使用这些材料。
提出要求：用一节电池、一个小电珠、一根导线，你能让小电珠发亮吗？（时间放得充分些，把亮的、不亮的方法都进行研究）再增加一个电池夹、一个灯座、一个开关，让小灯泡亮起来。
这些小器材再一次引发起学生探究的好奇心。
学生逐一认识每种材料的结构和用处。
理解选择性使用器材的意义。
点亮小灯泡，熟悉电路元件的使用。
学生脑中“让小电珠发亮”的想法终于付诸实现，兴趣相当高。
最新冀教小学科学三年级下册《12让灯亮起来》精品教案(3)
（冀教版）三年级科学下册教案让灯亮起来一、教学目标：科学探究：能通过观察电路元件的结构知道它的用处。
能用多种方法让小电珠亮起来。
科学知识：知道电池、导线、开关、电池夹、灯座、灯泡的作用。
知道要想使灯泡亮起来就要使电路元件形成一个通路。
情感态度与价值观：乐于与大家交流自己的想法。
愿意通过合作的方式同大家共同学习。
知道把大家的意见综合起来往往能得到最好的结果。
二、教学重点：引导学生在认识电器元件的基础上，用多种方法让小灯泡亮起来。
三、教学难点：引导学生独立设计实验方案，并用实验验证。
（电是怎样在灯泡、电池、导线中流动的）四、教学过程：教学流程设计意图一、激趣入境师：同学们，今天老师给大家带来了一件礼物，(出示串灯)漂亮吗？（控制灯的快慢）在生活中，除了小彩灯，还有各种各样的灯，你们能举些例子吗？（生举例）你们想不想自己动手让灯亮起来？（想）今天让我们共同来研究第12课《让灯亮起来》。
（板书课题）兴趣是最好的老师，通过让学生观看小彩灯、举例让学生感到科学就在我们身边，很自然地开始了对灯的研究。
接着提问：你们想不想自已动手让灯亮起来？再次激发学生的学习兴趣和动手的欲望。
二、认识电路元件1.生观察材料，汇报。
2.师补充说明灯泡.电池的构成。
让学生自己观察材料，并说出材料的名称和用途，而不是硬“塞”给学生。
三、组装简单电路1.小组交流，探讨实验方法：①提出要求：用一节电池，一个小电珠，一根导线，你能让小电珠发亮吗？②小组商量，上台贴。
不必举手，竟相上台交流，打破了“发言必先举手的课堂常规，解放了学生的嘴，活跃了课堂气氛。
使学生亲自体验设计实验方案的过程。
2.实验研究，验证猜想。
①提出实验要求。
②选择喜欢的方案亲自动手实验。
3.交流结果，得出正确结论。
①学生得出电路图中能亮的并汇报怎样连接使灯泡发亮。
②讲解电流的通路——电路。
4.探讨不亮的原因及怎样正确连接5.增加实验材料，让灯泡亮起来。
①引导学生说出一般用电器的组成。
三年级科学下册第四单元第12课《让灯亮起来》课件2冀教版
灯丝
连接点
（连接螺纹部分）
连接点 锌壳，称为负极，用“-”表示
导线的外面是一层橡胶，橡胶是绝缘 的。里面包裹着许多细小的金属丝，这 些金属丝能导电。
四种不同的连接方式： _
+
亮
不亮
亮
不亮
认识部件
• 成品小灯座、成品电池盒、电线2根、电池、小 灯泡
电池盒
小灯泡
小灯座
让灯泡亮起来
（1）使用灯座的 小电灯
●安装
①在电池盒的两端各连接一根电线， 把电池安装在电池盒里。
②用连接电池的两根电线的另一端接 触小灯泡，使小灯泡发光。
③把小灯泡安装在灯座上，再连接上 电线。
注意：导线一定要连接在线柱上。
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《让灯亮起来》习题
第二课时
一、基础过关
1．填空题。
（1）________是控制电路通断的部件。
它的种类有：_____________________________
______________________。
（2）世界上第一个电池是由意大利科学家__________________发明的。
电池的种类有：___________________________________________等（3）干电池有两个电极铜帽的一端为_________极；锌皮一端为__________极。
（4）废旧电池会______________不能随便丢弃。
（5）现在手机里所用的电池大多是_____________。
2．要想使简单电路中的小灯泡更亮，你有哪些方法？
二、综合训练
1．判断题。
（1）废旧电池会污染环境，不能随便丢弃。
（）
（2）废旧电池应该回收，只是因为废旧电池还可以重新利用。
（）
（3）在一个简单电路中，如果调换电池的正负极，小灯泡还会亮，而且亮度不变。
（）
（4）各种废旧电池，由于它们都有包装外壳，可以随便丢弃。
（）
（5）用开关太麻烦，只要将导线、电源和用电器接起来就行了。
（）
2．选择题。
（1）在一个简单电路中，缺少下列哪一个，灯泡仍能发光（）。
A．灯泡 B．电线 C．电池 D．开关（2）家用手电筒的电池是（）。
A．银锌电池 B．干电池 C．太阳能电池（3）下列物品中，使用电池的是（）。
A．手机B．电脑 C．空调
（4）在卫生间较潮湿的环境里，应选用下列哪种开关更合适（）
A．闸刀开关B．琴键开关C．拉线开关
三、拓展应用
手电是不是一个电路？它由哪几部分组成？
参考答案
一、基础过关
1．（1）开关琴键开关闸刀开关拉线开关
（2）亚历山德罗·伏特蓄电池纽扣电池锂电池干电池
（3）正负
（4）污染环境
（5）锂电池
2．略。
二、综合训练
1．（1）√（2）×（3）√（4）×（5）×
2．（1）D （2）B （3）A （4）C
三、拓展应用
略。