教学目标责任制考核管理办法

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目标责任制考核制度（2篇）

目标责任制考核制度一、考核内容1、签定目标任务书。

2、局各项管理制度执行情况。

3、临时工作。

二、考核程序各部门依据工作要点的工作任务和临时工作要求，月末考核前填写《考核进度表》，说明工作完成情况、遗留情况和下月工作要点，并将政务信息、考勤记录以及对相关业务部门的工作评估等考核材料经主管局长审批后送至办公室。

办公室在日常检查的基础上分类汇总，并依据考核标准确定分值后，呈报局长办公会议，通过后通报全局。

三、考核办法1、对目标责任的考核采取年计划、月考核的办法进行。

年计划就是按照局年度工作计划和渭南市局各项目标责任分解落实至各股室单位，并签定目标责任书。

月考核就是每月对各股室目标责任书的完成情况进行督查并进行考核打分。

2、考核标准采取百分制进行考核。

其中《目标任务书》的完成情况(占____分);本局各项管理制度的执行情况(占____分)；股室、基层单位工作评价(占____分)；各级领导和部门临时交办的其他工作(占____分)。

《学习制度执行情况》(占____分)。

学习无计划、无时间记载的扣____分；____的政治、业务及环保法律法规考核测试，每次有____人以上不及格的扣____分，____人以上不及格的扣____分。

《考勤制度》执行情况(占____分)。

事假月累计超过____天，每人每次扣除____分；迟到一次者，每人每次扣____分；旷工____天者，每人每次扣____分。

事假累计超过____天每人每次扣____分。

《机关卫生制度》执行情况(占____分)。

每月连续____次以上卫生考核评比或检查排名全局末位的扣____分；累计____次以上的扣____分。

临时工作包括各类信访件、政务督办件以及省市环保部门、市委、市政府及局领导临时安排的各种事项。

未按规定时限完成的每件次扣____分。

3、督查考核依据月工作要点逐月进行。

每月____日前，各股室、单位根据各自的目标责任书安排当月工作，所安排的每项工作必须提出具体的完成指标，并按____分制的要求核定每项工作的分值。

教师工作责任制考核规定

教师工作责任制考核规定教师工作责任制考核规定的重要性和必要性近年来，教育行业改革不断深入，教师工作责任制逐渐受到重视。

教师工作责任制考核规定能够对教师的工作进行量化评价，提高教师教育教学质量，建立健全的教师队伍。

本文将从教师工作责任制考核规定的重要性、必要性、学校实施教师工作责任制考核规定的具体步骤等方面进行阐述。

一、教师工作责任制考核规定的重要性教师工作责任制考核规定是一种科学有效的管理手段。

通过建立科学、合理的考核规定，可以保证教师的工作目标同学校的教育教学目标相一致，促进教师的成长和发展。

教师的职业发展需要有一个相对明确的发展路径，教师工作责任制考核规定为教师提供了明确的工作目标和发展方向，激励教师不断提高自身的教育教学能力。

二、教师工作责任制考核规定的必要性教师工作责任制考核规定旨在提高教师的工作质量和效率，提高学生的学习质量和学校的整体教育教学水平。

教师工作责任制考核规定能够公正、公平地评价教师的教育教学工作，防止出现任人唯亲、权力寻租等不合理现象，提高学校的教育教学质量以及师资队伍的整体素质。

三、学校实施教师工作责任制考核规定的具体步骤1. 确定考核指标学校应根据自身的实际情况，制定科学合理的考核指标。

这些指标应包括教师的教育教学成果、教学质量、教师的教育教学能力等方面。

同时，在确定考核指标时，学校还应该重视学生参与，听取学生对教师教育教学工作的评价。

2. 制定工作方案学校应根据考核指标制定具体的工作方案，明确考核的具体内容、标准和流程。

此外，学校还应配套建立评价体系，明确评价的方式和方法。

3. 开展考核评估学校应按照工作方案开展考核评估工作。

这包括定期组织教师进行自评和互相评价，通过多种方式收集和整理教师的工作数据，进行科学准确的评估。

4. 完善激励机制学校在进行教师工作责任制考核时，还应该建立激励机制。

通过激励教师的积极性，提高其教育教学水平。

例如，给予成绩优秀的教师物质奖励或职称晋升，充分调动教师的工作积极性。

教学管理制度及考核办法

教学管理制度及考核办法一、教学管理制度1.教学计划管理制度：规定教师在每个学期必须提前制定教学计划，包括教学目标、内容、方法、评价等。

教师需要经过学校和年级组的审核才能执行。

2.教案管理制度：规定教师每节课都必须编写详细的教案，包括教学内容、教学步骤、教学手段等。

教案需要备案并定期检查。

3.课堂教学管理制度：规定教师必须按照教学计划和教案进行教学，并严格控制教学时间，保证教学进度。

教师需要按照班级和学生的实际情况进行个别辅导和指导。

4.作业管理制度：规定教师必须根据教学内容和教学进度布置作业，并限定作业的完成时间。

同时要求教师批改作业并及时反馈给学生。

5.学生成绩管理制度：规定教师必须及时统计学生成绩，并进行科学、公正的评价。

同时，学生的成绩要及时反馈给家长。

二、考核办法教师的教学管理工作需要通过考核来评估其工作成果和质量，以促进教师的持续发展。

下面是一些常用的考核办法：1.教学观摩：安排其他教师或督导人员对教师进行课堂观摩，并提出评价和建议。

可以根据观摩的结果进行奖励或改进。

2.教学评估：通过对教师的课堂教学进行评估，包括教学目标达成情况、教学方法和手段使用情况、学生表现等。

评估结果可以作为教师聘用和晋升的依据。

3.师徽评比：设立师徽评比活动，鼓励教师参与，通过教学实践和成果展示评选出优秀教师。

4.教学竞赛：组织有教学实力的教师参加各类教学竞赛，以评选出教学水平高、教学成果突出的教师。

5.教学培训：提供各种形式的教师培训，包括课程知识、教学方法、教育技术等方面的培训。

通过培训的成果来评估教师的教学质量和发展程度。

三、总结教学管理制度和考核办法对于提高教师的教学质量和促进教师的成长具有重要作用。

通过制度的规范和考核的激励，可以推动教师不断提升自己的教学水平和教学效果。

但同时需要注意，教学管理制度要合理合法、科学合理，考核办法要公正公平，避免给教师带来过大的压力和紧张感，保证教师的专注于教学工作。

教育工作目标管理督导考核细则

教育工作目标管理督导考核细则一、总则为贯彻落实教育部规范管理督导考核工作，加强对教育工作目标管理的督导和考核，提高教育质量和工作水平，特制定本细则。

二、考核体系（一）考核内容1.教育工作目标的制定：考核学校是否按照教育部要求制定明确的教育工作目标，并与学校的发展规划相衔接。

2.教育工作目标的落实：考核学校是否按照教育工作目标进行组织和实施各项教育活动。

3.教育工作目标的达成：考核学校是否取得预期的教育成果，是否实现教育工作目标。

4.教育工作目标的改进：考核学校是否对已完成或未完成的教育工作目标进行总结和反思，是否及时调整目标，并采取有效措施改进工作。

（二）考核方法1.文件审查：对学校的教育工作目标文件进行审查，评估目标的科学性、可行性和符合性。

2.实地考察：对学校的教育工作目标进行实地考察，观察目标的实施情况和效果。

3.问卷调查：通过问卷调查收集学生、家长和教师对教育工作目标的满意度和评价意见。

4.学业成绩分析：对学校学生的学业成绩进行分析，评估教育工作目标的达成情况。

三、考核程序（一）考核前准备1.学校准备：学校需要按照规定提交相关文件和资料，保证相关信息的真实性和准确性。

2.督导组准备：督导组需要熟悉教育工作目标管理督导考核的相关规定和要求，制定督导计划并组织实施。

（二）考核实施1.文件审查：督导组对学校提交的教育工作目标文件进行审查，评估目标的合理性和可行性。

2.实地考察：督导组对学校进行实地考察，观察教育工作目标的组织和实施情况，收集相关数据和信息。

3.问卷调查：督导组向学生、家长和教师发放问卷，收集他们对教育工作目标的评价和建议。

4.学业成绩分析：督导组对学校学生的学业成绩进行分析，评估教育工作目标的达成情况。

（三）考核结果反馈1.编写考核报告：督导组根据实地考察、问卷调查和学业成绩分析的结果，编写考核报告，详细评估学校的教育工作目标管理情况和改进建议。

2.阶段性反馈：督导组向学校提供阶段性反馈，指出存在的问题和不足，并提出改进意见。

学校目标管理责任制

学校目标管理责任制
是指学校建立一套目标管理制度，明确学校的发展目标并将责任明确到各级管理者和相关人员。

其主要内容包括以下几个方面：
1. 设定目标：学校制定明确的发展目标，包括教学目标、科研目标、学生发展目标等。

目标应该具有可衡量性和可操作性，能够为学校的发展提供指导。

2. 分解责任：学校将目标分解为各个具体的任务和指标，并明确责任人。

各级管理者和相关人员根据自己的职责和权限承担相应的责任，并在规定的时间内完成任务。

3. 评估考核：学校建立完善的评估和考核机制，对目标的完成情况进行定期评估和考核。

通过评估和考核，及时发现问题、优化目标，并对责任人进行奖惩措施。

4. 激励机制：学校对目标完成优秀的责任人进行激励，包括物质奖励和荣誉表彰等，以促进责任人的积极性和创造性。

5. 责任追究：学校对未完成目标的责任人进行责任追究，包括提醒、警告、记过、降职等。

对于屡教不改或失职渎职的责任人，学校可以依法采取相应的纪律处分措施。

通过学校目标管理责任制的实施，可以促使学校各级管理者和相关人员明确自己的职责和任务，提高工作效率和质量，推动学校的发展。

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云南大学实施目标管理责任制综合考核办法

云南大学实施目标管理责任制综合考核办法（征求意见稿）为了全面推进学院制建设,确保院、处级领导班子和领导干部任期目标的顺利实现,客观、公正地对院、处党政领导班子和领导干部履行职责、完成任务的情况进行综合考核,根据干部管理的有关规定和《云南大学关于全面推进学院制建设的意见》、《云南大学单位（部门）目标管理责任书》的要求，结合我校干部管理工作实际，制定本考核办法。

一、考核原则（一)客观公正、实事求是的原则；（二)单项工作考核与综合任务考核相结合的原则；（三)年度任务考核与任期目标责任考核相结合的原则；(四)领导班子与领导干部关联评价原则;（五）定量考核与定性考核相结合的原则；（六）群众公认和注重实绩的原则。

二、考核对象全校处级党政领导班子和正、副处职领导干部。

三、考核内容领导班子考核以三年任期目标管理责任书和年度目标管理责任书完成情况为考核的主要依据，并结合党建工作责任书、党风廉政建设工作责任书等专项工作责任书完成情况及平时校领导巡查、学校督导组巡视情况进行综合考核.领导干部考核分别按三年任期内和年度工作中履行岗位职责情况进行考核，侧重考核德、能、勤、绩、廉等方面的现实表现。

考核内容主要包括领导干部思想政治素质、组织领导能力、工作作风、工作实绩、廉洁自律情况等.对党政主要领导还要考核其团结带领领导班子成员，调动各方面积极性的能力。

四、考核结果等次(一）领导班子考核结果分为优秀、合格、基本合格和不合格四个等次。

（二)领导干部考核结果分为优秀、称职、基本称职和不称职四个等次。

五、考核办法(一）领导班子的考核采取定量测评与定性测评相结合的办法进行综合测评.定量测评主要通过对目标管理责任书完成情况的测评打分来进行,目标管理责任书的测评总分为100分。

定性测评由群众民主测评和校领导测评来完成。

完成创新性工作或获得重大奖励的单位，领导班子可以获得加分,加分最多不超过10分。

单位内部人员发生违法违纪事件和责任事故的，领导班子将被扣分，扣分多少根据其不良影响的程度确定。

学生安全全员目标责任制考核考评制度

学生安全全员目标责任制考核考评制度为贯彻执行上级主管部门有关加强学校安全工作的指示精神，我校决定进一步规范、强化校内安全管理措施，特制定安全目标管理考核制度，请各部门认真做到安全工作管理到人，责任到人，确保教育教学改革工作顺利开展。

一、集会安全目标管理考核制度责任人：集会组织者及有关人员1、全校集会，班主任必须到场指挥学生。

散会后大会主持人要对全体学生有秩序的进行疏导。

2、学校召开运动会必须有安全防范措施，班主任到场管理好本班学生，保卫人员负责整个会场的安全保卫工作。

运动会期间学校校医不得离开会场。

3、重大集会前，学校领导要组织安全保卫人员对会场进行全面安全检查，发现安全隐患要及时整改。

二、值班安全目标管理考核制度责任人：值班人员1、晚修期间，学校保卫人员要对整个校园进行巡视，行政领导要巡视课堂。

2、值班结束后，值班人员督促门卫锁好各教室的门窗等。

并检查各办公室门窗以及水电设施是否处于关闭状态。

三、学生人身、交通安全目标管理考核制度责任人：有关人员1、学生入校后到放学期间，学校门卫要管理好校门，学生不得无故出校门。

2、任何单位、个人到校找学生都要经过学校政教处、保卫科批准，并由政教处派人到教室通知。

如有事必须请假离校的，由学生写好请假条给班主任签字后交给值日教师方可离校。

3、任何机动车辆禁止进入校园，如工作需要进入校园的机动车辆要由门卫提醒司机慢行，并指挥车辆安全行驶。

4、任何人不得在校内学习驾驶机动车辆。

5、全体教职员工都有义务保护学生的人身安全，如遇学生遭受外来人员侵害而视而不见者，学校将给予严厉处分。

四、大扫除安全目标管理考核制度责任人：大队部、班主任及有关人员1、大扫除前班主任要对学生进行安全教育，禁止学生攀爬二楼以上的窗子打扫卫生。

不准学生用湿抹布擦电器和电器开关。

2、清扫厕所的班级如需要使用硫酸的，要由教师或校医亲自指挥。

硫酸用过后要由教师或校医保管好。

3、实验室的实验员要在大扫除之前把实验室的危险品存放好，并在打扫结束后检查危险品是否完好。

2024年中小学目标责任状考核提议（三篇）

2024年中小学目标责任状考核提议各镇(区)中学、中心小学，独立建制幼儿园，市、局属学校，正则小学，有关成教中心：为了切实做好年目标管理责任状考核工作，确保全年工作目标的顺利实现，特提出如下意见。

一、考核原则本年度考核将坚持“共性+个性”的原则，即对中小学a1-a4和幼儿园a1-a5的c级指标进行考核，再根据学校三年发展规划，结合中小学a5、幼儿园a____个性发展目标和中小学a6、幼儿园a7学校行风评议进行全面考核。

二、考核办法考核采用“平时和集中”相结合形式进行。

平时考核为：中小学a1-a6和幼儿园a1-a7的指标主要由科室、部门进行常态性考核；集中考核为：年底在学校自评基础上，由市局____人员对所有指标进行集中考核，同时广泛征求相关部门意见进行综合评价。

1.学校自我评估各校根据年目标管理责任状考核细则，对照一年来工作的实际情况，自我总结，如实评定，在年目标管理责任状考核自评表相应栏目内写明自评得分和失分原因，并写好自查报告。

自评表和自查报告均一式五份，并于月日前交一份到教育局督导科。

2.科室和部门平时考核市局各有关科室、部门依据丹阳市中小学校(幼儿园)年目标管理责任状，运用平时工作台帐对各校进行相应指标的考核，写出评语，明确得分。

3.集中评估集中评估是中小学目标管理责任状考核方法中的重要形式，此项工作由教育局督导科牵头具体负责，并____实施。

评估建立在科室和部门平时考核的基础上，采用审核性评估，重点考核学校个性发展目标的达成情况，核实相关数据、作零分处理和加分降分项目等。

市集中评估总分为____分。

4.综合评定根据科室和部门平时考核得分、市集中评估得分，对照方案审定学校总得分。

三、考核结果运用目标责任状考核得分占校长、园长年度考核综合考核得分的____%。

四、有下列情形之一的学校降____分1.严重违背教育法规，造成较大影响的。

2.师生有违法犯罪现象受到查处的。

3.流生率高于责任状规定一个百分点的。

幼儿园目标责任制管理制度

幼儿园目标责任制管理制度一、总则为加强幼儿园管理，提高教育教学质量，保障幼儿身心健康，促进幼儿园可持续发展，根据《中华人民共和国教育法》、《幼儿园管理条例》等法律法规，结合幼儿园实际情况，制定本制度。

二、目标责任制的制定与实施1. 幼儿园目标责任制是指幼儿园根据国家教育方针、政策和法规，结合自身实际情况，制定明确、具体、可操作的发展目标，将目标分解到各部门、各岗位，明确责任人和完成时限，确保目标实现的制度。

2. 幼儿园目标责任制的制定应遵循以下原则：（1）坚持党的教育方针，贯彻国家教育法律法规；（2）符合幼儿园发展规划和实际情况；（3）体现教育教学、安全卫生、师资队伍、基础设施等方面的全面发展；（4）目标明确、具体、可操作；（5）责任明确，落实到人。

3. 幼儿园目标责任制的实施应遵循以下程序：（1）制定目标：幼儿园根据国家教育方针、政策和法规，结合自身发展规划，制定总体目标和具体目标；（2）分解目标：将总体目标分解到各部门、各岗位，明确责任人和完成时限；（3）签订责任书：幼儿园与各部门、各岗位责任人签订目标责任书，明确目标、责任、措施、完成时限等；（4）组织实施：各部门、各岗位按照目标责任书的要求，开展教育教学、安全卫生、师资队伍、基础设施等方面的各项工作；（5）检查考核：幼儿园对各部门、各岗位的目标完成情况进行定期检查和考核，确保目标的实现；（6）总结反馈：幼儿园对目标责任制的实施情况进行总结，对存在的问题进行整改，对优秀单位和个人进行表彰和奖励。

三、目标责任制的管理与监督1. 幼儿园成立目标责任制管理领导小组，负责幼儿园目标责任制的制定、实施、检查、考核和总结等工作。

2. 幼儿园各部门、各岗位责任人负责本部门、本岗位的目标责任制实施工作，确保目标的实现。

3. 幼儿园对各部门、各岗位的目标完成情况进行定期检查和考核，对存在的问题进行整改，对优秀单位和个人进行表彰和奖励。

4. 幼儿园接受上级教育行政部门对目标责任制的指导和监督，及时报告目标责任制的实施情况。

目标责任制考核细则

丹阳市中小学校2010年目标管理责任状考核细则B3.规范项目投入行为。

严格项目投入审批，规范物资采购行为，加强教育技术装备的管理和使用，提高各类设施设备的使用效率。

（6分）1.严格执行项目投入审批制度，项目投入按规定审批后实施。

（1分）2.严格执行政府采购，教育物资统一采购率达100%。

（1分）3.教育物资采购台帐资料（中标通知书等）齐全，财务经费支出与台帐资料相符。

（1分）4.教育技术装备设备器材摆放整洁美观、科学规范。

（1分）5.设备器材各种帐册、记录等台帐资料齐全、规范，各项规章制度健全。

（1分）6.实验开设率达100%，各功能室使用率达85%以上，图书流通每学期生均达10册。

（1分）1.项目投入审批表；2.设施、设备的相关台帐资料；3.设施、设备使用情况记载本。

B5.深化课程改革。

认真开设地方课程和校本课程，强化信息技术与学科课程的整合。

重视体艺卫、科技、劳动教育和综合实践基地活动，举办体育、艺术和科技节，着力培养青少年学生的科学创新精神和实践能力。

认真实施《国家学生体质健康标准》，认真落实预防近视和科学营养工作，广泛开展阳光体育活动，保证学生每天一小时体育活动时间。

（8分）1.艺术教室利用率达80%，室外体育课器材使用率达100%。

（1分）2.不断提高信息技术与课程整合的水平。

多媒体使用学科覆盖率达100%，课堂使用率占课时数的20%以上，学生人机比达9：1（高中6：1）以上，教师人机比达2：1以上。

信息技术与课程整合专题研讨活动每学期不少于3次。

（3分）3.实施《国家学生体质健康标准》。

每天有一小时体育锻炼时间。

开展科技、艺术、劳动教育，每学年有专题科学、体育、艺术节活动。

（2分）4.形成具有学校特色的学生综合素质评价及教师评价体系。

（2分）1.多媒体教室使用情况记载簿；2.学校信息化设备管理、使用登记表；3.体育节、艺术节活动方案。

校级运动会单项比赛秩序册、成绩单；4.《国家学生体质健康标准》测试方案。

小学教学质量目标管理办法教学质量目标

小学教学质量目标管理办法教学质量目标
教学质量目标是对教学工作的质量要求和教师的教学能力进行评估的指标。

小学教学质量目标管理办法是针对小学教育的特点和需求制定的管理规定，旨在提高小学教学的质量。

小学教学质量目标主要包括以下几个方面：
1. 提高学生的学习成绩。

学生的学习成绩是衡量教学质量的重要指标，小学教育要注重培养学生的学习能力和综合素质，提高学生的学习成绩。

2. 培养学生的全面发展。

小学教育要注重培养学生的思维能力、创新精神、社会能力和实践能力等，帮助学生全面发展。

3. 提高教师的教学能力。

教师是教学质量的决定性因素，小学教育要注重提高教师的教学水平和教育理念，提高教师的教学能力。

4. 加强教学管理。

小学教育要加强对教学过程的管理，包括课堂管理、教材管理、教学流程管理等，提高教学的有效性和效率。

教学质量目标的管理办法可以包括制定具体的指标和评估标准，组织教学质量的评估和监控，提供教师培训和教学支持，进行教学经验的交流和分享，建立激励机制和奖惩制度等，以促进小学教学质量的不断提高。

目标责任制管理制度

总结与改进
总结经验教训，优化目标责任制管理制度，持续改进提升。
02 目标责任制的制定
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
确定目标
01
02
03
明确性
目标应该清晰明确，具有可衡量性和可达成性，避免模糊和抽象的表述。
合理性
目标应该根据实际情况和资源能力进行制定，既不过高也不过低，具有合理性和可行性。
协调性
目标应该与组织战略和整体规划相协调，符合组织发展方向和目标。
执行。
目标责任制的实施流程
设定目标
根据组织战略和业务计划，制定具体、可衡量的目标。
沟通与分解
确保各级员工充分理解目标，并根据部门和岗位职责进行目标分解。
制定计划
为实现目标制定实施计划，明确时间节点和资源需求。
执行与监控
执行计划，定期对目标完成情况进行监控和调整。
评估与反馈
对目标完成情况进行评估，提供反馈，进行奖惩激励。
奖励制度设计
根据考核结果和员工表现，设计合理的奖励制度，如晋升、加薪、奖金等，激发员工的工作积极性和创造力。
惩罚措施制定
针对考核结果不佳的员工，制定相应的惩罚措施，如警告、降薪、调岗等，以示警戒。
奖惩实施
确保奖励和惩罚措施的及时、公正实施，维护制度的权威性和约束力，促进员工行为的规范化。
05 目标责任制的优化与改进
在其他组织中的应用
01
非营利组织
非营利组织通过制定明确的组织目标和责任分工，确保组织使命的实现
。
02
学校
学校根据教育目标和教学计划，制定学期或学年的教学目标，明确教师
和学生的责任，提高教学质量。
03
医院

教师教育教学工作目标管理考核细则

教师教育教学工作目标管理考核细则引言教师教育教学工作目标管理考核细则是为了确保教师工作目标明确、执行有力、效果显著，通过科学合理的考核机制，促进教师专业成长，提高教育教学工作质量。

第一部分：考核目的1. 明确目标确立教师教育教学工作的具体目标，为教师工作提供方向。

2. 规范行为通过考核细则规范教师的教学行为，确保教学质量。

3. 激励提升激励教师不断学习和提升，追求更高的教育教学水平。

4. 客观评价建立客观公正的评价体系，对教师的工作成果进行评价。

第二部分：考核原则1. 目标导向考核以教师工作目标为导向，注重目标的达成情况。

2. 全面评价全面评价教师的教学、教研、学生指导等多方面工作。

3. 公平公正确保考核过程和结果的公平性、公正性。

4. 动态管理根据教育教学的发展和教师的实际情况，动态调整考核内容。

第三部分：考核内容1. 教学计划执行教学计划的制定与执行情况。

2. 课堂教学质量教学内容、教学方法、课堂互动、学生反馈等。

3. 学生学习成效学生的知识掌握、能力提升、成绩进步等。

4. 教学研究与创新参与教学研究、教学改革、教学创新等。

5. 学生指导与辅导学生思想教育、学业指导、心理辅导等。

6. 教学反思与改进教学反思的深度、改进措施的实施情况。

7. 教师专业发展教师的自我学习、培训参与、专业提升等。

第四部分：考核方法1. 定量考核根据教学成绩、学生评价等数据进行量化评价。

2. 定性考核通过同事评价、自我评价等方式进行质性评价。

3. 综合评价结合定量和定性评价，形成综合考核结果。

4. 定期与不定期考核定期考核与不定期抽查相结合，确保考核的全面性。

第五部分：考核程序1. 目标设定每学期初，教师根据学校教学计划设定个人教学目标。

2. 过程监控定期检查教师教学计划的执行情况和教学活动。

3. 结果收集收集教学成绩、学生评价、同事评价等考核数据。

4. 综合评价对收集的数据进行分析，形成综合评价结果。

5. 反馈与改进将考核结果反馈给教师，并指导教师制定改进措施。

中小学学校目标管理考核方案

中小学学校目标管理考核方案一、背景与意义目标管理是一种科学的管理手段，旨在通过制定明确的目标和指标，通过量化反馈和考核评价，推动组织内的工作向着既定的目标方向发展。

对于中小学学校而言，目标管理可以促进学校的发展与提升教学质量，培养学生的素质与能力，提高学校的社会声誉与影响力。

因此，制定中小学学校目标管理考核方案，对于提升学校管理水平和教育质量具有重要意义。

二、制定目标管理考核方案的原则1.确定性原则：目标要具有明确性，充分反映学校的办学理念和发展目标。

2.可操作性原则：目标要具有可操作性，能够指导学校的各项工作和教育教学实践。

3.统一性原则：目标要统一于学校整体发展目标，与学校愿景与使命相契合。

4.量化评价原则：目标要能够量化评价，便于进行考核和反馈。

5.分层次性原则：目标要分层次制定，明确各级目标之间的关系和责任。

三、目标管理考核方案的制定过程1.阶段一：目标制定(1)组织开展学校自评，总结学校的优势与不足，制定学校的发展目标。

(2)制定学校的战略目标：包括教育质量、科研创新、师资队伍、学生发展等方面的目标。

(3)制定学校的中期目标与年度目标：将战略目标分解为中期目标与年度目标，逐层细化。

(4)制定各级管理层的目标：根据学校的组织结构和工作职责，制定各级管理层的目标和指标。

2.阶段二：考核指标的制定(1)教育质量指标：包括学生成绩、师资水平、课程设置等方面的指标。

(2)学生发展指标：包括学生综合素质、身心健康、社会实践等方面的指标。

(3)教师发展指标：包括教师培训、教师专业素养提升等方面的指标。

(4)学校管理指标：包括学校管理效能、资源配置等方面的指标。

3.阶段三：考核评价机制的建立(1)建立量化评价体系：将考核指标量化，建立评价指标体系。

(2)定期进行考核评价：按照学校的年度目标，定期进行考核评价，形成考核报告。

(3)建立奖惩机制：根据考核结果，制定相应的奖惩措施，激发教师和学生的积极性。

四、目标管理考核方案的实施过程1.目标制定阶段：组织开展学校自评与目标制定，形成学校的战略目标、中期目标与年度目标。

中学班主任工作目标管理考核细则(四篇)

中学班主任工作目标管理考核细则1. 教学目标管理：作为班主任，教学目标管理是其中之一的重要任务。

考核细则包括：- 确保学生在班级年度考试中取得良好的成绩。

- 监督学生完成作业和课堂任务。

- 确保学生按时完成课程学习和考试复习。

- 跟踪学生学习情况，及时发现和解决学习问题。

2. 学生管理目标管理：班主任需要对学生的行为、纪律和发展进行管理和指导。

考核细则包括：- 维持班级秩序，确保学生遵守学校和班级的规章制度。

- 关注学生的个别发展，及时发现并解决学生问题。

- 管理班级活动和课堂秩序，确保学生积极参与并有良好的学习环境。

- 积极推动学生的品德、素质和自我发展。

3. 家长沟通目标管理：班主任需要与家长保持良好的沟通和合作。

考核细则包括：- 定期与家长进行交流，及时传递学生的学习情况和表现。

- 解答家长对学生学习和生活的问题，提供相关建议和指导。

- 组织家长会和家长参观活动，促进学校与家长的合作。

4. 班级管理目标管理：班主任需要管理和组织班级日常事务。

考核细则包括：- 定期组织班级会议，与学生一起制定班级的规章制度。

- 组织和协调班级活动，如班级聚餐、户外探索等。

- 维护班级的文化氛围，增进班级凝聚力和友谊。

5. 自我发展目标管理：班主任需要在自我发展方面不断提升。

考核细则包括：- 参加学校组织的教师培训和进修课程。

- 持续学习和研究教育理论和实践，将其应用于班级管理和教育实践中。

- 参与学校和社区的教育交流活动，积极分享自己的经验和成果。

以上是中学班主任工作目标管理考核细则的一些建议，具体的细则可以根据学校的实际情况进行制定和调整。

目标管理是对班主任工作进行科学评估和指导的重要手段，可以帮助班主任更好地完成各项工作任务。

中学班主任工作目标管理考核细则（二）第一章总则为了更好地管理和评估中学班主任的工作表现，促进班级的良好发展和学生的全面成长，特制定本考核细则。

本细则适用于所有中学班主任。

第二章目标第一条班级管理目标1. 积极引导学生培养正确的道德价值观和良好的行为习惯。

目标责任制考核

郭城初中教师目标责任制考核细则（2013——2014学年度使用）说明：本细则中的主科是指语文、数学、英语、物理、化学；常识学科指政治、历史、地理、生物；基本技能学科指音乐、体育、美术、实践活动、学校课程、地方课程等一、思想政治考核（20分）1、学习政治，坚持原则（2分）（1）积极参加政治学习和政治活动，贯彻执行党的路线、方针、政策，坚持四项基本原则，思想上、政治上、行动上与党中央保持一致，能结合当前的形势写出较高水平的政治论文或心得体会。

每学期留有政治笔记四千余字。

（2）探索规律，教书育人（2分）（3）认真学习教育理论，探索教育规律，改革教育方法，德育工作效果显著，每学期留有理论学习笔记三千字以上。

3、学习业务，改革教法（2分）努力搞好业务进修，凡45周岁内学历不达标的教师，要全部参加进修、函授或卫电学习（否则扣0.5分）。

要不断提高业务素质，具有过硬的业务本领。

每人每学生至少要写一篇教育教学论文。

每个教师每学期听评课15节以上，其中不少于4节观摩课，并留有详细的评课记录。

4、严禁体罚学生，积极转化差生（4分）对学生要生活上体贴，思想上关心，转化后进生成绩突出。

经调查学生、教师、家长反映有体罚学生1人次扣1分，因体罚和变相体罚学生造成影响的1次扣1-2分，因体罚和变相体罚学生造成家长上访的每次扣4分。

5、服从领导，听从分配（4分）有全局观念，为大局勇挑重担，肯做牺牲，听从领导安排，工作任劳任怨，积极肯干。

对于不服从领导办公会决定的，扣除目标责任制考核总分4分。

6、教师职业道德（1）参加学校组织的职业道德专题讨论4—5次，并写出心得体会，在全体教职工大会上交流，每少一次扣0 .5分。

（2）有较详细的教师职业道德学习笔记，每学期不少于2500字，笔记不详，弄虚作假的扣1——2分。

（3）联系教学实际，每个教师写一篇职业道德论文，否则扣1分。

积极参加学校组织的教师职业道德考核，成绩不合格的，必须参加补考，否则扣2分。

教学管理考核制度

教学管理考核制度
教学管理考核制度是一种评估和监督教师教学质量和管理能力的制度。

它的目的是以促进优质教育为中心，提高教学质量和教师的专业发展水平。

教学管理考核制度一般包括以下几个方面：
1. 教学质量评估：对教师的教学过程和效果进行评估，包括教案设计、教学方法、教学内容等。

可以采用观察课堂教学、听取学生反馈、评估学生学习情况等方式进行评估。

2. 教学管理能力评估：评估教师对班级管理、学生管理等方面的能力。

可以考察教师的组织能力、沟通能力、纪律管理能力等。

3. 教师培训和发展：为了提高教师的教学质量和管理能力，教学管理考核制度可以设立培训计划，为教师提供专业培训和发展机会，使其不断提升自身能力。

4. 考核结果和奖惩机制：根据考核结果，对教师进行奖励或惩罚。

教师考核结果可以作为评选优秀教师、晋升职位、加薪等的依据。

5. 评估监督机制：建立评估和监督机制，确保考核的公正性和客观性。

可以设立专门的考核委员会，由多方人士组成，对教师的考核进行评审和监督。

教学管理考核制度的实施需要学校领导层的支持和重视，同时也需要教师的积极配合和参与。

通过教学管理考核制度的实施，可以激励教师积极投入到教学工作中，提高教学质量和管理能力，为学生提供更好的教育服务。