三年级下册At-the-zoo-第一课时会话课教学设计.docx

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三年级英语下册Unit3AtthezooPartA(第1课时)教案人教PEP版

Unit 3 At the zoo【课题】Unit 3A 第一课时【课型】新授【教学目标】★1 本部分主要学习使用Look at… It has… It’s so的句型介绍动物的特征。

2.Let’s practise.【教材分析】本节课主要是听说认读动物单词。

由于设计了是否喜欢动物的表达法，为了能让学生更好地用英语表达自己的喜好，可以把动物的词汇教学安排在第一颗时。

主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。

【学生分析】本部分可利用Let’s practise.中借助动物玩具复习A部分的句型。

“I have…”以及生词small,big.【教学准备】教师：录音机、磁带学生：课本、活动手册。

【教学过程】一、Warm-up1热身/复习日常口语练习教师播放“Hide and Seek”的歌曲录音，师生边唱边做动作。

利用字母卡复习全部字母。

教师指导学生分别用升.降两种语调读字母，每个字母的发音尽量做到准确.到位。

【设计意图】：通过TPR活动，让学生热身,并为后面做好铺垫。

.二、Presenation播放第一册Un it 4 Let’s chant的录音。

将cat .pig, monkey 和mouse的图片贴在黑板上。

学生边指图边跟录音复习歌谣，还可以做出相应的动作。

通过此歌谣可以复习句型Look at…, 以及big, fat, funny等词汇。

教单词big, small, 以及so的用法。

学生读完歌谣后，教师从黑板上取下pig的图片。

对学生说: Look at the pig. It’s pig. It’s big. It’s so big.强调so的语调，并加以大的手势。

接着，教师拿下mouse的图片。

对学生说，Look at the mouse. It’s small. 同样作出小的手势。

再取下cat和monkey的图片，鼓励学生自己说出，Look at the cat. It’s so fat. Look at the monkey , It’s so funny. 让学生体会so在句子中的意思，强调某种程度。

新人教PEP版三年级英语(下)Unit 3 At the zoo第1课时公开课教案

新人教PEP版三年级英语（下）Unit 3 At the zoo第1课时公开课教案教学目标1．能听懂、会用句型“Look at…It's…”来介绍动物，并能在实际情境中运用。

2．能听懂、会用句型“It's…”介绍身边的物体并能在实际情境中恰当地运用。

3．能听懂、会说新单词tall，short和fat，并恰当地运用它们来介绍动物。

教学重点能听懂、会用句型“Look at…It's…”来介绍动物，并能在实际情境中运用。

教学难点1．正确使用本课句型描述和介绍物品。

2．正确使用形容词，并了解形容词的用法。

教学准备1．教师准备相关动物图片或玩具。

2．教师准备相关单词卡片和字母卡。

3．教师准备课件或录音机、磁带。

4．教师准备教学挂图、自制的动物头饰若干。

5．学生准备动物玩具若干。

教学过程Step 1Warming upMake greetings with each other.活动方式：教师示范，学生以4人小组方式互相问好：T：Good morning，boys and girls!Ss：Good morning，Miss Lee!T：Look！I have a panda!Ss：Wow！It's nice!T：Thanks.Step 2Revision/Leading inDo some TPR activities.活动方式：全班活动，课件或录音机播放歌曲，学生边说边做动作。

T：Boys and girls.Please take out your animals.Let's chant!Ss：Great!(Play the chant with the recorder.Twice！)I have a panda.Me too!I have a dog.Me too!I have a monkey.Me too!I have a cat.Me too!I have an elephant.Me too!I have a tiger.Me too!(学生做动作时，教师在旁边有意识地说：“Wow！/Cool！/Super！/Oh，it's nice！”等感叹语，并做出夸张的表情。

人教pep英语三年级下册At the zoo(第1课时)精品教案教学设计

人教版PEP三下Unit 3 At the zoo（第1课时）教学设计【教学内容】Part A Let's talk, Let's learn, Let’s do【教材分析】本单元以描述几种各具特色的动物为话题。

本课时是Let's learn 和Let's talk的整合课。

Let's learn 为单词教学，内容是常用形容词thin, fat, short, tall 。

Let's talk为会话教学，通过教师与孩子们参观动物园的情景呈现了本单元的核心句型和词汇。

【教学目标】知识与能力目标1. 能够听、说、认读thin, fat, tall, short四个形容词。

注意告知学生它们是两对反义词。

2. 能够在语境中理解It’s tall/ short/ fat.的语用功能，并在图片或动作等帮助下，使用It’s + adj.描述动物的外形特征。

3. 能够朗读对话，并能进行角色表演。

过程与方法目标通过师生对话、回答问题、角色扮演活动，通过图片和教师的讲解，培养学生初步的口语交际能力，学会在真实的语境中描述小动物的特征。

情感态度价值观目标通过对动物的描述，进一步提高学生对动物的热爱，并了解动物是我们人类的好朋友，培养学生热爱大自然的情感。

【教学重难点】教学重点1.学生能够听、说、认读单词thin, fat, tall, short。

2.学生能够熟练运用句型Who' s that … ? He's / She's my …。

询问或介绍他人。

教学难点听懂Let’s do部分的指令性语言，并根据指令作出相应的动作。

【教学过程】Step 1 Warm-up1.师生问候：T: Good morning, boys and girls.S: Good morning, teacher.2. 播放Let's sing视频，通过歌曲At the zoo激发学生的学习兴趣，为新课做好准备。

三年级下册英语unit3Atthezoo第一课时教案新部编本设计刘玲

精选教课教课设计设计 | Excellent teaching plan教师学科教课设计[ 20–20学年度第__学期]任教课科： _____________任教年级： _____________任教老师： _____________xx市实验学校Unit3 At the zoo (period1)元解析：本元主要学生身事物在英中的运用。

主要介小朋友熟习的物的同增他的野。

在本元的教课程中，教可以利用片卡片等的教课合适加入一些游，以寓教于，而加深学生的印象。

本元的教课能力目1、掌握新的知giraffe, fat ,thin ,tall ,short ,pig ,big ,six ,milk等。

2、句型：运用It ’s tall/short/fat/thin ⋯⋯ It has⋯⋯来描述物的外形特色。

（同可以行知能力的拓展，描述人物的外形，如He’s/She’s⋯⋯）。

在学本元的同要培育学生的感情目，他意到“ 物是人的朋友，保物，在物园必定要恪守物园的园教课内容： Let’s talk, draw and say, let’s do(page24-25)教课要点：句型： Look at ⋯⋯，指看物，惹起注意的表达。

It ’s fat/thin/tall/short , 物行体形的最基本的描述。

教课点：： tall ， short， fat， thin 两相在描述物的运用。

正 thin 的音，并一种新的物 giraffe 教具准：点机， word cards, some pictures教课目：知与能力目： 1. 能在片和教的帮助下理解马虎。

2.能在境中理解 It ’ s tall/ short/ fat. 的用功能，并在片或作等帮助下，使用It ’ s + adj. 描述物的外形特征。

3.能朗，并能行角色表演。

4.能自己笔划出常小物，并运用学到的言构描述自己的作品。

感情目：认识更多的物，培育学生保物的意。

人教版(PEP)三下《Unit 3 At the zoo》(第1课时)教学设计

人教版(PEP)三下《Unit 3 At the zoo》(第1课时)教学设计一. 教材分析《Unit 3 At the zoo》是人教版(PEP)三年级下册的一篇课文，主题是关于动物和动物园。

本课主要介绍了几种常见的动物以及它们的特点。

教材通过图片和简单的句子展示了动物的名字和它们的特点，如“The panda is black and white.”和“The tiger is striped.”。

课文还提供了一个关于动物园的情境，让学生能够在实际情境中运用所学知识。

二. 学情分析学生在学习本课之前已经掌握了一些基本的英语词汇和句子结构，如“Lookat …”和“It’s …”等。

学生能够听懂并能够模仿简单的英语句子，但可能在理解和运用复杂句子结构方面存在一定的困难。

此外，学生对动物的特点和动物园的情境可能比较感兴趣，能够积极参与课堂活动。

三. 教学目标1.学生能够听懂、说出一系列动物的名字和它们的特点。

2.学生能够在动物园的情境中运用所学知识进行简单的交流。

3.学生能够通过观察和描述动物的特点，提高观察力和表达能力。

四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、说出一系列动物的名字和它们的特点。

2.难点：学生能够在动物园的情境中运用所学知识进行简单的交流，并能够观察和描述动物的特点。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设动物园的情境，让学生在实际情境中运用所学知识进行交流。

2.互动式教学法：通过教师与学生、学生与学生之间的互动，激发学生的学习兴趣和积极性。

3.任务型教学法：通过完成各种任务，如观察动物特点、描述动物等，培养学生的观察力和表达能力。

六. 教学准备1.教师准备动物园的图片、动物特点的卡片等教学材料。

2.学生准备课本、文具等学习用品。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生谈论他们最喜欢的动物，激发学生的学习兴趣。

例如：“What’s your favorite animal?”, “Why do you like it?”等。

pep人教三年级英语下册 unit 3 At the zoo第一课时说课稿.docx

《Unit3 at the zoo》第一课时说课稿三嘉九年制学校贾海英一、教学内容人教版三年级英语下册《Unit3 at the zoo》Let’s learn & Let’s do。

二、教材分析本单元所要掌握的单词和句型与学生的生活实际十分贴近，学生对动物也比较感兴趣。

因此，在教学中创设情境，通过介绍和描述动物的外貌特征如thin、fat、tall、short等把知识点贯穿其中，很好的激发了学生的学习兴趣，让学生在教师创设的语言环境中进行听、说、读、写等的训练，以此培养学生的综合语言运用能力。

三、学情分析1、三年级的学生经过一学期的英语学习，初步具备一定的英语基础水平，掌握了一定量的单词、句型，能在老师的指导下开展合作学习。

2、教学单词时，如果只是让学生不断地重复朗读、背诵，让学生在机械的操练中去学习单词的话，学生往往记不住或不能长时间的记住。

为此，在单词教学中需要交给学生一种或多种记单词的方法和技巧。

例如，根据合成词的规律去记，根据发音规则去记，或挖掘单词中的一些趣味去帮助学生记忆等。

这样，不仅提高记单词的效率，也不会太过于死记硬背四、教学目标（一）认知目标：1.能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。

2.能掌握四个四会单词fat、thin、tall、short。

3.能够在语境中理解It’s tall/short/fat.It’has…的语言功能,并在图片或动作等帮助下,使用It’s+adj描述动物的外形特征。

（二）能力目标：培养学生参与教学活动的自主性，提高他们的学习积极性。

培养他们注重观察，学会观察，学会提问，勤于思考，善于想象，善于交际的能力。

（三）情感目标：激发学生热爱自然，热爱生活的积极情感，培养学生爱护动物的良好品质。

（四）学习策略目标学生通过游戏互动，提高主动合作意识。

五、教学重点、难点重点：tall、short、fat、thin四个形容词的音和意思，以及运用句型“look at that/the，It’tall/short/fat.”It’has…描述动物的外形特征。

ATthezoo第一课时教学设计(1)

PEP 版小学英语三年级下Unit 6 At The Zoo 第一课时教学设计[ 教学过程]一、Warm - up（1）Greeting.T: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, Miss Chen.T: How are you?Ss: I am fine, thank you. What about you?T: I am very well. Thanks.（过渡：Now, let's play a game. ）（2）TPRTouch your nose. Touch your eye. Touch your ear. Touch your mouth. Touch your tail.[ 设计意图]通过与学生的日常生活用语会话和TPR 活动，既复习了新知、活跃了课堂气氛、拉近了师生之间的距离，更为重要的是后一句衔接了今天的新学内容，让复习与新授衔接自然。

二、Presentation（1）学习本节课的新词T: Oh, sorry. We have no tails. But the animals have tails. 出示任一有尾巴的玩具动物（tiger），教学新词tail 。

T: Look, I have a tiger. It has a tail. Look, I have a duck. It has a tail, too. 教读并板书tail.T: 比较老虎和鸭子的尾巴教学形容词long、short。

T: Look. Tiger's tail is long. But the duck's tail is short. 教师边说边指，然后从句中抽出新词long 和short 进行教学，并板书。

引导学生说：Tiger has a long tail. Duck has a short tail. T:比较玩具动物鸭妈妈和小鸭教学新词small、big。

人教PEP小学三年级英语下册Unit 3 At the zoo(A)第1课时优秀教案

人教PEP小学三年级英语下册
Unit 3 At the zoo（A）第1课时教案
教学内容
A. Let’s talk
教学目标
1、能够听、说、读句型It’s so……
2、并在情景中熟练应用。

教学过程
一、第一次先学后教
自学指导
（1）教师为学生播放本单元第一课时的教学课件，复习单词thin, short, tall, fat。

（2）了解so 的用法。

so 在句子中的意思是：“强调某种程度”。

（3）根据学生对课件的记忆以及平日生活中的观察，让学生说说长颈鹿的眼睛、鼻子以及整体的样子。

后教
1、S: The elephant has a long nose. It has big ears. It has a short tail. It is (so)big. 教师引导学生将这些句子用and连接在一起，并带读：Look at the elephant, It’s so big. It has a long nose and a short tail. It has small eyes and big ears.
2、再次播放Let’s talk / A 部分的教学录音，让学生跟读对话中的句子，模仿发音，要求自然生动。

二、当堂训练
1、集体一起读；
2、个人读；
3、分组读。

《At-the-zoo》第1课时教学设计

《At-the-zoo》第1课时教学设计《At-the-zoo》第1课时教学设计教学内容：Let’s talk Let’s practice教学目标：1、能听、说、认读形容词big、small、long、short.能用“look at…… It has…… It’s so……的句型介绍动物的特征。

2、通过练习和游戏等方式使同学掌握have 和has的用法，并能正确运用，语调自然。

课前准备：1、准备教材配套的录音带2、准备大象、猴子、狗、兔子等几种常见动物图片和long、short、big、small的单词卡片。

3、准备第一册Unit4 B let’chant磁带4、准备动物头饰教学过程：1、热身、复习（Warm up/Revision）（1）、唱英文歌曲（2）、复习动物单词，教师出示动物卡片，要求同学分组认读，进行认读单词竞赛。

（3）、教师播放第一册Unit 4 B let’schant 的录音带，将cat、pig、m、mouse的图片贴在黑板上，边指图边听录音复习歌谣，做出相应动作。

（4）、说关于动物的句子，自由说。

2、出现新课（presentation）（1）、出示形容词big、small的单词卡片利用手势和动作教这两个形容词，待同学练习几遍，初步掌握时，可出示大象的图片，对同学说：“Look at the elephant. It’s so big.”再出示老鼠的单词卡片，对同学说：“ Look at the mouse.It’s so small.”(2)、出示形容词long、short的单词卡片，通过直尺或铅笔来教这两个形容词，练习几遍后，教师可对同学说：“ Look at the ruler, It’s so long, look at the ruler, It’s so short.”让同学用长短不同的两支铅笔进行仿照练习。

加深对形容词的掌握，同时更进一步了解so 的用法。

（3）、出示单词卡片，复习long 、short 、big 、small,通过实物、动作复习这四个形容词，达到熟练。

人教版(PEP)三下《Unit 3 At the zoo》(第1课时)教案

人教版(PEP)三下《Unit 3 At the zoo》(第1课时)教案一. 教材分析《Unit 3 At the zoo》是人教版(PEP)三下册的一篇课文，以动物为主题，让学生在掌握日常英语会话的同时，增加对动物的了解。

本节课主要介绍了几种常见的动物，如熊猫、猴子、大象等，以及它们的特点。

通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读课文中的关键词和句型，并能够运用所学知识进行简单的交流。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂简单的英语指令，并能够用英语进行简单的自我介绍。

但是，学生的英语听说能力参差不齐，部分学生对动物的名称和特点了解不多。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中来。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读课文中的关键词和句型，了解几种常见动物的名称和特点。

2.能力目标：学生能够用英语进行简单的交流，提高听说能力。

3.情感目标：培养学生对动物的热爱和保护意识。

四. 教学重难点1.重点：课文中的关键词和句型。

2.难点：动物名称和特点的掌握。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和任务型教学法，通过创设情境、设计游戏和完成任务，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

六. 教学准备1.教学课件：包括课文动画、图片、游戏等。

2.教学道具：动物头饰、卡片等。

3.教学资源：网络动物图片、视频等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件播放动物歌曲，引导学生跟着音乐一起唱，激发学生对动物的兴趣。

然后，教师出示一个动物园的场景，引入本节课的主题。

2.呈现（10分钟）教师展示课文动画，让学生初步感知课文内容。

观看结束后，教师引导学生回答以下问题：•What animals do you see in the video?•Can you say the names of these animals?3.操练（10分钟）教师分发动物卡片，让学生两两配对，进行动物名称的练习。

三年级英语下册Unit three At the zoo 教学设计

人教版小学英语三年级《At The Zoo PartA Let's Learn》教学设计及说课稿人教版小学英语三年级《At The Zoo PartA Let's Learn》教学设计及说课稿各位领导，你们辛苦了！我是本节课教师龚亚军，下面是我对这节课的认识，请大家批评、指正，谢谢大家！一、教材分析2012年新人教版三年级英语下册Unit3 At The Zoo第一课时，包括Let’s talk, Let’s learn和Let’s do三个内容，是一节词汇课，主要教学几个形容动物体型的单词：thin、fat、tall、short，并能运用Look at....It’s....的句型来形容动物的体型。

本单元是一个关于动物话题的单元，此话题特别能激起学生的兴趣，学生在三年级上册Unit4 We love animals一单元已经认识了一些动物名称，而且在那一课的Let’s chant中Look at....It’s....的句型也以出现，教师巧妙的以旧引新，有效突破本节课的教学难点。

在学完本单元后，学生不仅能认识更多的动物，还能对动物的体型、器官等进行简单描述，乃至对人物进行描述。

对今后的学习起着至关重要的作用。

二、学情分析三年级是小学生学习英语的基础阶段，这一阶段的重要任务在于激发并保持学生学习英语的兴趣。

他们有着极强的求知欲和表现欲，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、画画特别感兴趣。

因此，在设计课堂教学活动时我借助图片，肢体动作，等创设直观的教学情景，采用玩玩、猜猜、做做、说说、唱唱等灵活多样的教学方法来吸引学生的注意，让他们在丰富多彩、针对性强的活动中来学习英语。

努力营造玩中学、学中玩的教学氛围。

同时课堂上尽量以鼓励表扬为主，鼓励学生开口说英语、特别是给差生创造机会，让他们尝试成功的喜悦。

三、教学目标：知识目标：（1）能够听、说、认读thin, fat, tall, short四个形容词。