七年级语文(人教版)作业课件：第一单元 说和做
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人教版初中语文七年级下册第一单元第2课 《说和做 记闻一多先生言行片段》
诗《七子之歌》，表达 “新义”），被郭沫若称 运动，最后献出宝贵的生
了深挚的爱国之情。 为：前无古人，后无来者。 命。
臧克家（1905—2004），山东 诸城人，诗人。其诗往往饱含浓 郁的生活气息和强烈的爱憎情感； 语言流畅，气势雄浑，真实朴素 而精炼含蓄，为中国新诗的发展 做出了巨大的贡献，有“农民诗
夹叙夹仪使得文章的结构严谨，而且形成了一种旋律， 一种气势，加强了文章的感染力。
感悟形象
1. 作为学者，作为革命家，闻一多的形象 分别是怎样的呢？
2。作者是又是怎样描写他的形象的呢？
提示 ：运用从--------（哪段哪句看出来的 什么样的闻一多回答）
细节描写
细节描写是指抓住生活中的细微而又 具体的典型情节，加以生动细致的描 绘，它具体渗透在对人物、景物或场 面描写之中。细节，指人物、景物、 事件等表现对象的富有特色的细枝末 节。
第一部分（1-7）记述闻先生作为学
两个 者方面的“说”和“做”。
部分：
第二部分（8-20）记述闻一多先生作 为革命家方面的“说”和“做”。
两部分之间用了七、八、九三个段落过渡。第七段承接上文小结，
第八、九段开启下文。这样连缀紧密，脉络清楚，过渡自然，把 两个方面的情况简明地并列提出，给读者以深刻印象。
感悟形象
——革命家 • 他“说”了。说得真痛快，动人心，鼓壮志，
气冲斗牛，声震天地!
• 他“说”了：“我们要准备像李先生一样，前 脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。”
• 他“做”了，在情况紧急的生死关头，他走到 游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。 他终于以宝贵的生命，实证了他的“言”和 “行”。
知亦师亦友
——臧克家和闻一多
❖ “得一知己，可以无憾， ❖ 在青岛得到你一个人 ❖ 已经够了。” ——闻一多
《说和做——记闻一多先生言行片断》课件(共33张PPT)2022—2023学年部编版语文七年级下册
学习目标：
1.梳理闻一多先生的说和做，学习他的崇高品格和革命精神。 2.关注文中的细节描写，理解细节描写的作用。 3.勾画精彩语句，揣摩体味其含义和表达效果。
读准字音
秩序 zhì
深宵
澎湃 péng pài
心不在焉
仰之弥高 mí 兀兀穷年 wù 群蚁排衙yá 迥jiǒng乎不同
警报迭起dié 锲而不舍qiè 目不窥园 kuī
郭沫若在《闻一多全集》序言中评论闻一多：“眼光的 犀利，考索的赅博，立说的新颖而翔实，不仅是前无古人， 恐怕还要后无来者的”。认真阅读课文1-7段，说说作为学者 的闻一多先生是一个怎样的人？
以“闻一多先生是一个
的学者，从
看出” 作答
二、品味细节，感悟形象
“他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史” “他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方”
“望闻问切”原本是中医诊病的术语，望诊 是第一步。“望闻问切”是拟人，把我们的民 族看成一个病人。闻一多从文化研究上来探求 救国的方法，也还仅仅是走出了第一步。
问题探究
本文的语言风格有哪些特点？
三、精读细研，品味语言
目不窥园 足不下楼 兀兀穷年 沥尽心血 诗兴不作 潜心贯注 心会神凝 仰之弥高 钻之弥坚 不动不响 无声无闻 迥乎不同 一反既往 反对独裁 争取民主 警报迭起 形势紧张 慷慨淋漓 昂首挺胸 长须飘飘 ……
的的
多 8—18 “说”了 起稿政治传单
高巨
先 生 言 行 片
革 命 家
就“做” 言行一致
群众大会演说 参加游行示威
大无畏的革命者
标人
段
再见！
1—7
闻 一 多
学 “做了再 者 说，做
《唐诗杂论》（3-4段） 详 三本书 《楚辞校补》（第6段） 略
人教部编版七年级下册语文第2课《说和做——记闻一多先生言行片段》课件
品味语言
8.他是口的巨人，他是行的高。
总结全文、照应开头、点名中心。“口的巨人”“ 行的高标”高度概括了闻一多先生的优秀品质，是值得 我们学习的光辉榜样。
人物分析
闻一多先生是一个怎样的人？
闻一多先生前期为了探索救国救民的出路而潜心学 术，不畏艰辛，废寝忘食，终于在学术上取得了累累硕 果。后期则投身于民主运动，敢于为人民讲话，面对凶 残的敌人无所畏惧，视死如归，成为中国革命知识分子 的楷模。具有严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精 神。
①结构上，这两段开门见山，直接点题，设置悬念，起 统领全篇、开启下文的作用。
②内容上，引用闻一多先生自己的话，通过和他人的鲜 明对比，更能表现闻一多先生的品质，也是对下文闻一多先 生的事迹及做学问精神的概括。
细读感悟
2.他做了在情况紧急的生死关头，他走向游行示威队伍的 前头，而且挺胸朝书飘飘一句意味了，什么描写方法有何作用 ？ 运用了细节描写（或：外貌描写）。“昂首挺胸”“长 须飘飘”两个四字短语，极具画面感，生动形象的描绘出了 一个从容不迫、大义凛然的革命者的形象，突出了闻一多先 生大无畏的革命精神，表达了作者对闻一多先生的赞美和敬 佩之情。
代表作品：诗集《红烛》《死水》，散文《五四断，概括文章大意。 作者用闻一多先生的“说和做”总领全文。 第一部分（1—7）：写闻一多先生“做了再说 ，做了不 说”，表现闻一多先生“学者的方面”。 第二部分（8—20）：写闻一多先生“说了就做”，言行完 全一致，表现闻一多先生“革命家的方面”。
品味语言
4.饭，几乎忘了吃，他贪的是精神食粮；夜间睡得很少，为了研 究，他惜寸阴、分阴。
贬词褒用，写闻一多先生废寝忘食研究的情形，表现了闻一多 先生重精神轻物质、争分夺秒、专注、刻苦、忘我的精神品质，饱 含赞美之情。
《说和做——记闻一多先生言行片段》课件(28张PPT)2021-2022学年部编版语文七年级下册
对偶
从句式的特点品析语言
反馈与评价
我们理清了严谨的结构，感悟到了闻一多血肉丰满的形象，品析 了语言，概括出精练含蓄、生动形象、富于感情、富于音乐美的语 言风格特点。
那你们知道本文的中心思想是什么吗？
中心思想： 本文记叙了闻一多先生的主要事迹，表现他作
为一名卓越的学者胸怀天下、治学严谨、高屋建瓴 的品格，作为一名革命家正义、民主、无畏、爱国 的品格，高度赞扬了他澎湃的爱国热情和无私奉献 的革命精神。
着这群败类说：“你们站出来！你们站出来！”
细节描写
学者形象
一位放眼历史、胸怀天下、高屋建瓴的学者。 一位治学严谨、不畏艰辛、耐得住寂寞的学者。 一位废寝忘食、兀兀穷年、在学术上取得累累硕果的学者。 一位为了探索救国救民的出路而潜心学术的学者。 一位……
革命家形象
一位为正义、民主、自由大声疾呼，投身于民主运动的革命家。 一位以一颗赤诚的爱国之心，甘愿为祖国而献身的革命家。 一位英勇无畏，誓与反动派拼死一战的革命家。 一位大义凛然、勇于牺牲的革命家。 一位……
02
两部分之间用了七、八、九三个段落过渡。第七段承接上文小结，第八、九段
03 开启下文。(用这些高度概括的话过渡，它的好处在：连缀紧密，脉络清楚，
过渡自然。把闻一多先生作为学者和作为革命家方面的情况用极其简明的语言
并列地提出来，给读者以深刻的印象。)
（二）细读全文，分析形象 请同学们细读课文，思考以下问题：
教学课件
2000年获首届“中国诗人奖──终身成就奖”。
创作背景
本文选自1980年2月12日《人民日报》。有改动。臧克家于20 世纪30年代在青岛求学，是闻一多先生的学生，经常出入闻一多先 生的办公室和家中，向老师请教。闻一多先生也很赏识臧克家，两 人书信往来甚密，相知甚深。闻一多先生遇难后，臧克家撰写了 《我的先生闻一多》以示悼念。1980 年又写了本篇散文，介绍了闻 一多先生作为学者和革命家的光辉事迹。
(名师整理)部编人教版语文七年级下册第2课《说和做》精品课件
2.文章标题为什么取“说和做——记闻一多先 生言行片段”？
闻一多先生的说和做与众不同。作为卓 越学者的他是做了再说，做了不说，表现他 谦虚美德和实干精神、严谨的治学态度；作 为革命家的他是说了就做，言行一致，表现 他英勇无畏的英雄气概。文章从说和做两个 方面，高度赞扬了闻一多先生的崇高品格和 革命精神。
2、他， 是口的 巨人。
家
3、参加游行示威
死如归，言行 一致，大勇的
他，是 行的高
革命烈士。
标。
这部分的“说”有哪几种含义？
人家是说了再做，我是做了再说。 人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。
向人家宣告自己要干什么或者告白自己干了 什么的意思。
他并没有先“说”，但他“做”了。 “做”了，他自己也没有“说”。
韩信
韩信，汉初军事家。淮阴（今属江苏）人。自幼熟读 兵书，怀安邦定国之抱负。因家境贫寒，常食不裹腹。曾 受乡间流氓欺凌而受跨下之辱。陈胜、吴广起义后，韩信 始投项梁，继随楚霸王项羽，但不受项羽重用。后又投奔 汉王刘邦。初始刘邦看不起貌不惊人，曾受跨下之辱的韩 信，经丞相萧何力荐，才始拜韩信为大将。
• ……
对偶句：
• 人家说了再做，我是做了再说。 • 目不窥园，足不下楼。 • 不动不响，无声无闻 。 • 动人心，鼓壮志。 • 气冲斗牛，声震天地。 • 他，是口的巨人。他，是行的高标。
小结
• 闻一多先生既是卓越的学者，热情澎湃的 优秀诗人，又是勇敢无畏的民主战士，他 ，是口的巨人。他，是行的高标。我们要 学习闻一多先生为了探索救国救民的出路 而潜心学术，不畏艰辛，废寝忘食的精神 ；学习他为了民主革命事业无所畏惧，视 死如归的精神，做一个品德高尚的人。
第2课 说和做
1.了解臧克家及闻一多，整体把握课文内容，领会文章的 思想。
人教部编版七年级下册语文第2课《说和做-记闻一多先生言行片段》课件
4.不动不响，无声无闻。一个又一个大的四方竹纸本子， 写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。几年辛苦，凝结而 成《唐诗杂论》的硕果。
“不动声响，无声无闻”照应了下文“他并没有先‘说’， 但他‘做’了”，写先生沥尽心血、埋头苦干；
细节描写。“一个又一个”“密密麻麻”写他的研究硕果累 累，“群蚁排衙”足见先生治学的一丝不苟。
7.在前面，闻一多先生说过“我是做了再说”“我是做了 也不一定说”，但他又说：“此身别无长处，既有一颗心， 有一张嘴，讲话定要讲个痛快！”前后说法是否矛盾？为 什么？
不矛盾。前者指的是他“作为学者”，勤奋踏实工作，不自 夸；后者指他“作为革命者”在宣传革命道理时的表现。宣传革 命道理，不仅要说，而且要大声说。不管是作为学者的“说和 做”，还是作为革命家的“说和做”，都是闻一多救国、爱国的 具体体现。
2.作者围绕这两方面分别写了哪几件事?从中看出闻一多先 生是怎样的一个人？
（1）作为学者方面，主要围绕闻一多十年来默默钻研，写作 《唐诗杂论》《楚辞校补》《古典新义》；作为革命家方面，主 要写了起草政治传单、在群众大会上演说和参加游行示威三件事。
（2）将这两方面结合起来看，闻一多先生是一位治学严谨、成
闻一多（1899—1946），诗人、学 者、民主战士。本名家骅,湖北浠水人 。
诗集《红烛》《死水》是现代诗坛经 典之作。 1925年3月，闻一多在美国留学 期间创作了组诗《七子之歌》，表达了深 挚的爱国之情。
20世纪30年代臧克家在国立青岛大学学习期间，是闻一多 先生的学生，经常出入于闻一多的办公室和家中，向其请教。闻 一多先生也很赏识臧克家，两人书信往来甚密，相知很深。闻一 多先生遇难后，臧克家于1946年8月撰写了《我的先生闻一多》 以示悼念。1980年2月又写了本篇叙事散文，介绍了闻一多先生 作为诗人、学者和革命家的光荣事迹。
2《说和做——记闻一多先生言行片段》课件(共34张PPT)七年级语文下册(部编版)
面，——作为学者的方面。
闻一多先生还有另外一个方面，——作为革命家的方面。
这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既往了。
他，是口的巨人。他，是行的高标。
梳理思路
借助这些提纲挈领的句子，我们可以梳理出
文章层次。文章以闻一多先生自己的话开篇，先
小
写闻一多先生“作为学者的方面”，即“做了再
结
说，做了不说”；再写闻一多先生“作为革命家
联系现实，思考探究
对本文中人物的精神品质你的态度和看法是什么？你 还知道哪些与之有着相同特质的人或者与之做出不同选择 的人？请结合文本及相关资料谈谈你的看法并说明理由。
反复诵读，品味语言
任务1：反复诵读文章，勾画精彩语句，批注其含义和表达效 果，总结本文语言风格。
注：精彩语句可以从形式和内容两方面来界定，比如运用了 某种手法的句子、特别有表现力的句子、句式整齐凝练的句子 或者有着深刻含义的句子。
的方面”，即“‘说’了就‘做’”。最后高度
赞扬闻一多先生是“口的巨人”“行的高标”。
梳理思路
3
副标题提示了本文写的是闻一多先生的“言行片段”。具体来说，
文章写到了哪些言行片段呢？请同学们速读文章，勾画出相关信息，并从
“学者”和“革命家”两个方面分别加以概括。
闻一多先生“作为学者的方面”的 言行片段有：编写《唐诗杂论》 《楚辞校补》《古典新义》。
（15）萧乾先生创作丰富，思维敏捷，观点犀利，智慧过人，是有原因 的。
阅读训练
（16）他出身寒苦，少年当过学徒，织过毛毯，这个出身对他一生影 响很大，有一种悲天悯人的胸怀。他有丰厚的学历，上完中学，就读燕 京大学，是杨振声和斯诺的学生，后到英囯教书，并是剑桥的研究生。 他经历复杂，当过派往欧洲的战地新闻记者，见证过联合国成立大会， 当过《人民中国》和《文艺报》副总编。他一生坎坷，大起大落，受过 多重磨难，甚至面临九死一生，奇迹般重生。
人教部编版语文七下第一单元第2课《说和做——记闻一多先生言行片段》课件(32张)
4、由此来看，文章可分为几个部分？部分 之间是怎样衔接起来的？
我自信，我能行！
1、文章从哪两个方面来写闻一 多先生的说和做的？
文章是从作为学者和作为 革命家两个方面来写闻一多先 生的说和做的。
我自信，我能行！
2、在这两个方面，他的“说”和“做”各有什
么特点？作者分别用了哪些事例来印证？
作为学者的闻一多先生，在说和做 上的特点是什么？有哪些成就？ 作为革命家的闻一多先生有什么特 点？作者用了哪些事例来证明？
两个 为学者方面的“说”和“做”。
部分 第二部分（8-20）记述闻一多先
生作为革命家方面的“说”和 “做”。
两部分之间用了七、八、九三个段落过渡。第 七段承接上文小结，第八、九段开启下文。这样 连缀紧密，脉络清楚，过渡自然，把两个方面的 情况简明地并列提出，给读者以深刻印象。
当堂检测
填空
（1）本文所记叙的闻一多先生是一位________、________、________， 该文的作者是________,我国现代著名 。
闻一多（1899~1946）——集诗人、学者、民主战士
“三重人格”于一身的一生。
诗人
学者
新诗集《红烛》 1932年到清华任教后，开
民主战士
（（坛年间11经 3创99月典作22在38之了））美作组、是国。诗《现留《1死代学9七水诗2期子5》始 著 诗《易 《杂古》楚全 作论 典辞力有、》 新专《《》义、攻神诗四》《古话大经等楚典与古》。辞文诗籍、他校学的》《对补。整、庄《》理子学《周、唐研术》、髯面腐书争对斋八朽取他国，年，民一拍民投。主身案党身的1正9而统到革气43起治反命，年，的对洪抗以走日独流战后出益裁中蓄，、
闻一多先生的说和做与众不同。作 为卓越学者的他是做了再说，做了不说， 表现他谦虚美德和实干精神、严谨的治 学态度；作为革命家的他是说了就做， 言行一致，表现他英勇无畏的英雄气概。 文章从说和做两个方面，高度赞扬了闻 一多先生的崇高品格和革命精神。
我自信，我能行！
1、文章从哪两个方面来写闻一 多先生的说和做的？
文章是从作为学者和作为 革命家两个方面来写闻一多先 生的说和做的。
我自信，我能行！
2、在这两个方面，他的“说”和“做”各有什
么特点？作者分别用了哪些事例来印证？
作为学者的闻一多先生，在说和做 上的特点是什么？有哪些成就？ 作为革命家的闻一多先生有什么特 点？作者用了哪些事例来证明？
两个 为学者方面的“说”和“做”。
部分 第二部分（8-20）记述闻一多先
生作为革命家方面的“说”和 “做”。
两部分之间用了七、八、九三个段落过渡。第 七段承接上文小结，第八、九段开启下文。这样 连缀紧密，脉络清楚，过渡自然，把两个方面的 情况简明地并列提出，给读者以深刻印象。
当堂检测
填空
（1）本文所记叙的闻一多先生是一位________、________、________， 该文的作者是________,我国现代著名 。
闻一多（1899~1946）——集诗人、学者、民主战士
“三重人格”于一身的一生。
诗人
学者
新诗集《红烛》 1932年到清华任教后，开
民主战士
（（坛年间11经 3创99月典作22在38之了））美作组、是国。诗《现留《1死代学9七水诗2期子5》始 著 诗《易 《杂古》楚全 作论 典辞力有、》 新专《《》义、攻神诗四》《古话大经等楚典与古》。辞文诗籍、他校学的》《对补。整、庄《》理子学《周、唐研术》、髯面腐书争对斋八朽取他国，年，民一拍民投。主身案党身的1正9而统到革气43起治反命，年，的对洪抗以走日独流战后出益裁中蓄，、
闻一多先生的说和做与众不同。作 为卓越学者的他是做了再说，做了不说， 表现他谦虚美德和实干精神、严谨的治 学态度；作为革命家的他是说了就做， 言行一致，表现他英勇无畏的英雄气概。 文章从说和做两个方面，高度赞扬了闻 一多先生的崇高品格和革命精神。
新人教版(部编)语文精品课件 第1单元 2说和做——记闻一多先生言行片段
第一单元
2 说和做 ——记闻一多先生言行片段
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核 知 心 识 目 储 标 备
预
语 同 推
习
段 步 荐
导
精 精 阅
学
练 读 读
核
心
目
标
1．梳理闻一多先生的“说”和“做”，学习他的崇高品格和革命 精神。 2．学会在记叙文中综合运用多种表达方式。
知
识
储
备
记叙文中表达方式的综合运用： 记叙文的主要表达方式是叙述和 描写，但是为了把人物和事件表现得更鲜明，把思想内容表达得更深 刻，也经常运用议论、抒情等表达方式。如本课写道：“不动不响， 无声无闻。一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷， 如群蚁排衙。几年辛苦，凝结而成《唐诗杂论》的硕果。”这几句是 叙述和描写，紧接着是议论：“他并没有先‘说’，但他‘做’了。 做出了卓越的成绩。”此时运用议论的表达方式可以直接揭示人物作 为学者“做了再说，做了不说”的品格。
4 ．他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼， wùwù qión ɡnián ( 兀兀穷年 兀兀穷年 )，lìjìn xīnxuè( 沥尽心血 沥尽心血 )。
5．他潜心贯注，xīnhuì shénnínɡ( 下楼”的主人。
心会神凝 )，成了“何妨一
6．这个方面，情况就 jiǒnɡhū bùtónɡ( 迥乎不同 迥乎不同 既往了。
C．在这个年轻人的猜想中，名满天下的罗丹一定过着迥乎不 ．．． 同 的生活，然而事实并非如此。 ． D．小山似的浪涛像千万头暴怒的狮子，从北边的天际前赴后 继、锲而不舍 地扑向堤岸。 ．．．．
2．下列句子没有语病 的一句是( C ) ．．．． A．洛杉矶湖人队的科比可以堪称 NBA 顶尖高手，突破、投篮、 三分全都驾轻就熟。 B．推行有偿使用塑料袋的制度，主要是通过经济手段培养人们尽 量减少使用塑料袋。 C．闻一多先生的言论与行动完全一致，这是人格的写照，而且是 以生命作为代价的。 D． 《三国演义》这部古典小说出色地塑造了汉末刘备、关羽、张飞 等人的英雄事迹。
2 说和做 ——记闻一多先生言行片段
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预
语 同 推
习
段 步 荐
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学
练 读 读
核
心
目
标
1．梳理闻一多先生的“说”和“做”，学习他的崇高品格和革命 精神。 2．学会在记叙文中综合运用多种表达方式。
知
识
储
备
记叙文中表达方式的综合运用： 记叙文的主要表达方式是叙述和 描写，但是为了把人物和事件表现得更鲜明，把思想内容表达得更深 刻，也经常运用议论、抒情等表达方式。如本课写道：“不动不响， 无声无闻。一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷， 如群蚁排衙。几年辛苦，凝结而成《唐诗杂论》的硕果。”这几句是 叙述和描写，紧接着是议论：“他并没有先‘说’，但他‘做’了。 做出了卓越的成绩。”此时运用议论的表达方式可以直接揭示人物作 为学者“做了再说，做了不说”的品格。
4 ．他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼， wùwù qión ɡnián ( 兀兀穷年 兀兀穷年 )，lìjìn xīnxuè( 沥尽心血 沥尽心血 )。
5．他潜心贯注，xīnhuì shénnínɡ( 下楼”的主人。
心会神凝 )，成了“何妨一
6．这个方面，情况就 jiǒnɡhū bùtónɡ( 迥乎不同 迥乎不同 既往了。
C．在这个年轻人的猜想中，名满天下的罗丹一定过着迥乎不 ．．． 同 的生活，然而事实并非如此。 ． D．小山似的浪涛像千万头暴怒的狮子，从北边的天际前赴后 继、锲而不舍 地扑向堤岸。 ．．．．
2．下列句子没有语病 的一句是( C ) ．．．． A．洛杉矶湖人队的科比可以堪称 NBA 顶尖高手，突破、投篮、 三分全都驾轻就熟。 B．推行有偿使用塑料袋的制度，主要是通过经济手段培养人们尽 量减少使用塑料袋。 C．闻一多先生的言论与行动完全一致，这是人格的写照，而且是 以生命作为代价的。 D． 《三国演义》这部古典小说出色地塑造了汉末刘备、关羽、张飞 等人的英雄事迹。
陕西专版2024春七年级语文下册第一单元2说和做__记闻一多先生言行片段作业课件新人教版
窥．园（kuī）
B.校．补（xiào）
漂．白（piǎo）
C.钻．探（zuān）
无畏．（wèi）
D.宝藏．（zànɡ）
伴侣．（lǚ）
点拨：B项“校”应读作jiào。
B）
秩序．（xù） 衰．微（shuāi） 澎湃．（pài） 赫．然（hè）
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
11.“拜伦最完美、最伟大的一首诗，也便是这一死。”第⑥ 段引用闻一多的这句话有何作用？请简要分析。（4分）
答案：表明闻一多对拜伦死得其所的高度赞颂，作者用拜伦 的死与闻一多先生的死作类比，赞美闻一多把自己的力量 投入到人民力量的大海怒涛之中的做法，这样的牺牲是最 完美、最伟大的。
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
（1）给语段中加点的字注音。 （2）语段中有两个错别字，请指出并改正。
答案：“栽”应为“裁”；“概”应为“慨”。
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
2.下列词语中加点字注音有误的一项是（
A.地壳．（qiào）
您好！ 首先恭喜您获选“感动中国2022年度人物”，
看了您的故事，我们备受感动 。我校决定于3月25日下午2
点在学校报告厅举行一次以“报家国·复兴梦”为主题的讲
座，想邀请您作主讲嘉宾，让我们近距离地感受您那拳拳的
爱国心，我们全体师生热忱欢迎您的到来。
贵华中学
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人教版初中七年级上册语文：闻一多先生的说和做_课件2
七子之歌——澳门
你可知“Ma-cau”不是我的真姓？ 我离开你太久了，母亲！ 但是他们掳去的是我的肉体， 你依然保管着我内心的灵魂。 三百年来梦寐不忘的生母啊！ 请叫儿的乳名，叫我一声澳门！ 母亲啊母亲！我要回来， 母亲！母亲！
---- 闻一多
闻一多先生简介
闻一多(1899—1946)，本名 家骅，著名诗人、学者、爱国民主 战士。1922年赴美国芝加哥美术学 院学习，后来研究文学。1925年5 月回国后，历任青岛大学、清华大 学教授。1923年出版第一部诗集《 红烛》，闪烁着反帝爱国的火花。 1928年出版第二部诗集《死水》， 表现出深沉的爱国主义激情。“一 二·一”惨案发生后，他更英勇地投 身爱国民主运动，最后献出了宝贵 的生命。
教学目标：
1. 在感情朗读的基础上，整体感 知文意。
2. 分析文章严谨的结构。 3. 了解闻一多先生的言行，感悟闻 一多先生的人格。
检查预习
给下列字词注音：
地壳 qiào 校补 jiào 赫然 hè 函寄 hán 漂白 piǎo
仰之弥高 mí 锲而不舍 qiè 炯炯目光 jiǒng 目不窥园 kuī 警报迭起 dié
起稿政治传单、群众大会演说、参加游 行示威
说一说
请用简练的语言说一说闻一多先生 的形象。
先生是一位为探索救国救民的出路而废 寝忘食，潜心学术，不畏艰辛、治学严谨、 终于在学术上取得累累硕果的卓越学者， 言行一致的爱国者。
写一写，说一说：
闻一多先生的说和做 带给了你什么启示？
臧克家简介
臧克家(1905-- )诗人，从 小受家庭影响，喜欢古典诗歌 和民歌。1932年开始写新诗， 以一篇《老马》成名，1933 年 出版了第一部诗集《烙印》， 这是他最具影响的作品。此后， 他陆续出版的诗集，长诗有《 罪恶的黑手》、《自己的写照 》、《泥土的歌》、《宝贝儿 》、《生命的零度》等十多部。
你可知“Ma-cau”不是我的真姓？ 我离开你太久了，母亲！ 但是他们掳去的是我的肉体， 你依然保管着我内心的灵魂。 三百年来梦寐不忘的生母啊！ 请叫儿的乳名，叫我一声澳门！ 母亲啊母亲！我要回来， 母亲！母亲！
---- 闻一多
闻一多先生简介
闻一多(1899—1946)，本名 家骅，著名诗人、学者、爱国民主 战士。1922年赴美国芝加哥美术学 院学习，后来研究文学。1925年5 月回国后，历任青岛大学、清华大 学教授。1923年出版第一部诗集《 红烛》，闪烁着反帝爱国的火花。 1928年出版第二部诗集《死水》， 表现出深沉的爱国主义激情。“一 二·一”惨案发生后，他更英勇地投 身爱国民主运动，最后献出了宝贵 的生命。
教学目标：
1. 在感情朗读的基础上，整体感 知文意。
2. 分析文章严谨的结构。 3. 了解闻一多先生的言行，感悟闻 一多先生的人格。
检查预习
给下列字词注音：
地壳 qiào 校补 jiào 赫然 hè 函寄 hán 漂白 piǎo
仰之弥高 mí 锲而不舍 qiè 炯炯目光 jiǒng 目不窥园 kuī 警报迭起 dié
起稿政治传单、群众大会演说、参加游 行示威
说一说
请用简练的语言说一说闻一多先生 的形象。
先生是一位为探索救国救民的出路而废 寝忘食，潜心学术，不畏艰辛、治学严谨、 终于在学术上取得累累硕果的卓越学者， 言行一致的爱国者。
写一写，说一说：
闻一多先生的说和做 带给了你什么启示？
臧克家简介
臧克家(1905-- )诗人，从 小受家庭影响，喜欢古典诗歌 和民歌。1932年开始写新诗， 以一篇《老马》成名，1933 年 出版了第一部诗集《烙印》， 这是他最具影响的作品。此后， 他陆续出版的诗集，长诗有《 罪恶的黑手》、《自己的写照 》、《泥土的歌》、《宝贝儿 》、《生命的零度》等十多部。
部编版七年级下册语文《说和做―记闻一多先生言行片段》PPT课文课件
字词注音
地 壳 qiào 仰 之 弥 高 mí 兀 兀 穷 年 wù
校 补 jiào 锲 而 不 舍 qiè 沥 尽 心 血 lì
赫然
炯 炯 目 光 jiǒng 群 蚁 排 衙 yá
函寄
目 不 窥 园 kuī 迥 乎 不 同 jiǒng
漂白
警 报 迭 起 dié 气 冲 斗 牛 dǒu
词语积累
目不窥园：窥，从小孔或缝隙里偷偷地看。眼睛从不暗中看一看家里的园圃，即专心致志。 诗兴不作：“作”，起的意思。诗兴不作，不是不做诗，而是写诗的兴致不起、不发。 一反既往：既，已经。既往，过去。与过去完全不一样。
写法探究一：
闻一多先生的事迹很多，作者为什么只选取这六
件事来写？
三本书 《唐诗杂论》 （学者） 《楚辞校补》
《古典新义》
选材--讲究典型性
三件事
起稿政治传单
（革命家） 群众大会演说
参加示威游行
这六件事把闻一多先生的严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、 澎湃执着的爱国热情、言行一致的高尚人格都表现出来了。
说和做——记闻 一多先生言行片段
新课导入
七 子 之 歌 · 澳 门
你可知“MACAU”不是我的真姓？ 我离开你太久了，母亲！ 但是他们掳去的是我的肉体， 你依然保管我内心的灵魂。 三百年来梦寐不忘的生母啊！ 请叫儿的乳名，叫我一声“澳门”！ 母亲！我要回来，母亲！
我们刚才听到的歌曲就是由闻一多先生作词的《七 子之歌·澳门》，闻一多先生目睹“国疆崩丧，积日既 久”，有感于神州故土“失养于祖国受虐于异类”。激 荡在诗行的热爱祖国、热盼统一的浓烈情感，在读者中 引起了强烈反响。今天，我们来认识这位在反动派面前 敢“拍案而起，横眉怒对国民党手枪，宁可倒下去，不 愿屈服”的优秀知识分子闻一多先生。
人教版七年级语文下册3-12闻一多先生的说和做 课件(共31张PPT)
方法指导4
升华感情 深化主题 总结上（全）文 卒章显志，点明主题 呼应标题 呼应开头，首尾圆合 言有尽而意无穷，使文 章委婉含蓄
结尾
质疑问难
闻一多先生说过“我是做了再 说”“我是做了也不一定说过”，但他又 说：“此身别无长处，既然有一颗心，有 一张嘴。讲话定要讲个痛快！”这前后的 说法是否矛盾，为什么？
窥，从小孔或缝隙里偷偷地看。眼睛从不暗中看一看 家里的园圃，即专心致志。
辛辛苦苦地一年到头这样做。兀兀，穷苦的样子。 穷年，一年到头。 镂刻不停，比喻有恒心，有毅力。锲，刻。 滴尽了心血，比喻付出了全部心血。沥，滴。 文中指整齐的排列着。 很不一样。迥，差得远。 形容气势之声可以直冲云霄。斗，北斗星。牛，牵牛星。 斗牛，泛指天空。 （精神、精力）集中，用心专而深。 没有空闲顾及。暇，空闲。 既，已经。既往，过去。与过去完全不一样。 用心专注而深刻。 形容情绪、语调十分激动，说话十分畅快。
组卷网
学以致用
臧克家
学法指导1 分析文章标题 是理解文章内容 的重要途径。
想一想
1.文章从哪两个方面来写闻一多先生的“说” 和“做"的？ 2.围绕这两方面写了哪几件事？ 3.在这两个方面中，闻一多先生分别恪守着怎 样的“说”和“做”的原则？
方法指导2
找出关键语句或段落是分析文章结 构，理解文章内容的重要方法。
七子之歌——澳门 -- 闻一多
你可知“Ma-cau”不是我的真姓？ 我离开你太久了，母亲！
但是他们掳去的是我的肉体，
学 科网
你依然保管着我内心的灵魂。
三百年来梦寐不忘的生母啊！
请叫儿的乳名，叫我一声〔澳门〕！
母亲啊母亲！我要回来，
母亲！母亲！
闻一多
第2课《说和做—记闻一多先生言行片段》课件(共52张PPT2022-2023学年部编版语文七年级下册
记叙文开头段作用：
结构上:①开门见山,总领全文;②引出下文;③ 点题;④为下文做铺垫。
内容上:①设置悬念,吸引读者;②奠定文章感情 基调;③以故事开头,引起读者兴趣;④以发问 开篇,引发思考;⑤以诗词开篇,增加文采;⑥ 以环境描写开篇,点明故事发生的时间、地点 和人物活动的背景,渲染气氛,烘托情感,推动 情节的发展。
检查预习：
一，文学常识：
臧克家，诗人。以一首《 》成 名。代表作有诗集《 》《 》等， 被誉为“ ”。
闻一多（1899—1946），诗人、 学者、民主战士。代表作有诗集《 》 《 》，学术著作《 》《 》等。
检查预习：
一，文学常识：
臧克家，诗人。以一首《 老马 》 成名。代表作有诗集《烙印》《运河 》 等，被誉为“ 农民诗人 ”。
❖ 8，他并没有先“说”,但他“做”了,做出了 卓越的成绩。（过渡段，照应上文，引出下 文。）
9，“做”了,他自己也没有“说”。他又由唐 诗转到楚辞。十年艰辛,一部《校补》四赫然而 出。别人在赞美,在惊叹,而闻一多先生个人呢, 也没有“说”。他又向“古典新义”迈进了。 他潜心贯注,心会神凝,成了“何妨一下楼”的 主人。
〔句注：“《校补》”“《古典新义》”两本 书,“潜心贯注”“心会神凝”两个词语,正面 表现了他做学术研究之勤之专、之深。““何 妨一下楼’的主人”从侧面表现出他治学之专 心。
读文章，识人物，品句段
2，作为学者，他做了什么？ 写作《唐诗杂论》详写 写作《楚辞校补》略写 写作《古典新义》略写
作者在写闻一多搞这些学术研究时，详略 是如何安排的？为何这样安排？
他“说”了:“我们要准备像李先生一 样,前脚跨出大门,后脚就不准备再跨 进大门。”
〔引用： 引用闻一多先生的原话，表现 出他英无畏、视死如归的精神和与反 动派斗争到底的决心。
人教版初中七年级上册语文：闻一多先生的说和做_课件10
闻一多先生的说和做
臧克家 （1905─2004）
有的人活着 他已经死了 有的人死了 他还活着
——臧克家《有的人》
闻一多
臧克家
——
知
遇
臧 克 家
相 惜
和亦
闻 一 多
师 亦 友
诗人
学者
民主战士
《红烛》
《唐诗杂论》《楚 辞校补》《古典新
他一身正气，抗战蓄须八 年。1943年后，因目睹 国民党反动政府的腐败，
说了就做 言行一致
他“说”了，跟着是
“做”。这不再是“做了再说” 或“做了也不一定说”了。现 在，他“说”了就“做”。言 论与行动完全一致，这是人格 的写照，而且是以生命作为代
价的。
你们站出来！你们 站出来！
我们要准备像李先生 一样，前脚跨出大门， 后脚就不准备再跨进大
门。
他“做”了，在情况紧
游行示威，
做，做得惊天动地！ 昂首前行。
言行一致，
一多先生。
学者闻一多 革命家闻一多
学者闻一多
三本书 ：《唐诗杂论》 《楚辞校补》 《古典新义》
沥尽心血 无声无闻
做了再说，做了不说
“人家说了再做，我是 做了再说。”
“人家说了不一定做， 我是做了不一定说。”
革命家 闻一多
说：向全国人民呼喊 说个痛快 做：起稿政治传单 争取民主，反对独裁 说：发表最后一次演讲 气冲斗牛 做：走在游行示威队伍的前头 慨然就义
《死水》 义》
拍案而起，走出书斋，积
《七子之歌》 被郭沫若誉为：前
极参加反对独裁、争取民 主的斗争直至献出宝贵的
无古人，后无来者。生命。
“人家说了再做，我是 做了再说。”
“人家说了不一定做， 我是做了不一定说。”
臧克家 （1905─2004）
有的人活着 他已经死了 有的人死了 他还活着
——臧克家《有的人》
闻一多
臧克家
——
知
遇
臧 克 家
相 惜
和亦
闻 一 多
师 亦 友
诗人
学者
民主战士
《红烛》
《唐诗杂论》《楚 辞校补》《古典新
他一身正气，抗战蓄须八 年。1943年后，因目睹 国民党反动政府的腐败，
说了就做 言行一致
他“说”了，跟着是
“做”。这不再是“做了再说” 或“做了也不一定说”了。现 在，他“说”了就“做”。言 论与行动完全一致，这是人格 的写照，而且是以生命作为代
价的。
你们站出来！你们 站出来！
我们要准备像李先生 一样，前脚跨出大门， 后脚就不准备再跨进大
门。
他“做”了，在情况紧
游行示威，
做，做得惊天动地！ 昂首前行。
言行一致，
一多先生。
学者闻一多 革命家闻一多
学者闻一多
三本书 ：《唐诗杂论》 《楚辞校补》 《古典新义》
沥尽心血 无声无闻
做了再说，做了不说
“人家说了再做，我是 做了再说。”
“人家说了不一定做， 我是做了不一定说。”
革命家 闻一多
说：向全国人民呼喊 说个痛快 做：起稿政治传单 争取民主，反对独裁 说：发表最后一次演讲 气冲斗牛 做：走在游行示威队伍的前头 慨然就义
《死水》 义》
拍案而起，走出书斋，积
《七子之歌》 被郭沫若誉为：前
极参加反对独裁、争取民 主的斗争直至献出宝贵的
无古人，后无来者。生命。
“人家说了再做，我是 做了再说。”
“人家说了不一定做， 我是做了不一定说。”
七年级语文下册《说和做》PPT课件
闻一多作为学者和草命家这两个方面的优秀品质。“口的巨人” 意味着他为正义、民主、自由大声疾呼，“行的高标”意昧着 闻一多言行一致、勇敢无畏，在结构上总结全文。
合作探究
➢1、课文选取了哪几个有关闻一多先生言行的典型事例？请加以概括。 ➢解析： ➢①写作《唐诗杂论》； ➢②写作《楚辞校补》； ➢③写作《古典新义》； ➢④起稿政治传单； ➢⑤在群众大会上演说； ➢⑥参加游行示威并走在游行示威队伍的前头。
文体知识——散文的特点
➢形散而神不散
➢“形散”主要是说散文取材十分广泛自由，不受时间和空间的限制；表现 手法不拘一格，可以叙述事件的发展，可以描写人物形象，可以托物抒情， 可以发表议论，作者可以根据内容需要自由调整、随意变化。“神不散” 主要是从散文的立意方面说的，即散文所要表达的主题必须明确而集中， 无论散文的内容多么广泛，表现手法多么灵活，都是为了更好地表达主题。
地刻画出闻一多号召人民反对独截、争取民主的积极态度和大 无畏的草命精神，为写他的“做”做铺垫。
整体感知——第二部分
➢2、第12段中为什么说闻一多的“说”和“做”是“从生命作为 代价的”？
➢解析：当时国民党反动派搞“白色恐怖”，人们的言论不自由， 谁宣传民主谁就有被杀害的危险。在这样的形势下，一些人只 好明哲保身，保持缄默。而闻一多不同，越是这样的时刻，他 越是勇于站出来。他敢于直面恐怖局势，坚持真理，所以闻一 多的“说”和“做”时刻都有失去生命的危险，因而是“以生 命作为代价的。
写作背景
➢本文选自1980年2月12日《人民日报》。有改动。减克家于20 世纪30年代在青岛求学，是闻一多先生的学生，经常出入闻一 多先生的办公室和家中，向老师请教。闻一多先生也很赏识臧 克家，相知甚深，两人书信往来甚密。闻一多先生遇难后，臧 克家撰写了《我的先生闻一多》以示悼念。1980年又写了本文， 介绍了闻一多先生作为学者和革命家的光辉事迹。
合作探究
➢1、课文选取了哪几个有关闻一多先生言行的典型事例？请加以概括。 ➢解析： ➢①写作《唐诗杂论》； ➢②写作《楚辞校补》； ➢③写作《古典新义》； ➢④起稿政治传单； ➢⑤在群众大会上演说； ➢⑥参加游行示威并走在游行示威队伍的前头。
文体知识——散文的特点
➢形散而神不散
➢“形散”主要是说散文取材十分广泛自由，不受时间和空间的限制；表现 手法不拘一格，可以叙述事件的发展，可以描写人物形象，可以托物抒情， 可以发表议论，作者可以根据内容需要自由调整、随意变化。“神不散” 主要是从散文的立意方面说的，即散文所要表达的主题必须明确而集中， 无论散文的内容多么广泛，表现手法多么灵活，都是为了更好地表达主题。
地刻画出闻一多号召人民反对独截、争取民主的积极态度和大 无畏的草命精神，为写他的“做”做铺垫。
整体感知——第二部分
➢2、第12段中为什么说闻一多的“说”和“做”是“从生命作为 代价的”？
➢解析：当时国民党反动派搞“白色恐怖”，人们的言论不自由， 谁宣传民主谁就有被杀害的危险。在这样的形势下，一些人只 好明哲保身，保持缄默。而闻一多不同，越是这样的时刻，他 越是勇于站出来。他敢于直面恐怖局势，坚持真理，所以闻一 多的“说”和“做”时刻都有失去生命的危险，因而是“以生 命作为代价的。
写作背景
➢本文选自1980年2月12日《人民日报》。有改动。减克家于20 世纪30年代在青岛求学，是闻一多先生的学生，经常出入闻一 多先生的办公室和家中，向老师请教。闻一多先生也很赏识臧 克家，相知甚深，两人书信往来甚密。闻一多先生遇难后，臧 克家撰写了《我的先生闻一多》以示悼念。1980年又写了本文， 介绍了闻一多先生作为学者和革命家的光辉事迹。
语文七年级下册第一单元-说和做课件及参考答案解析
语 文 七年级 下册
配RJ版
第一单元
夹叙夹议的写作方法及其在本文结构上的作用 夹叙夹议是一种写作方法，它要求一面叙述某一件事，一面 又对这件事进行分析、评论。这种方法的好处是笔法灵活多变， 素养 生动活泼，还可以起到总起、提示、过渡和总结等作用。课文表 积累 达上的一大特点是夹叙夹议。第一、二段是第一部分叙述的纲领， 第七段是第一部分的总结，这两处都是议论。第八、九段是第二 部分的纲领，最后一段则是第二部分以及全文的总结，这两处也 都是议论。议论夹在叙述中间，但在文中起着重要作用。
语文 配RJ版 七年级 下册
目 录
CONTENTS
语 文 七年级 下册
配RJ版
第一单元
第一单元
第2课 说和做
——记闻一多先生言行片段
01 课时导入
02 基础积累
03 课内研读
04 类文拓展
语 文 七年级 下册
配RJ版
第一单元
闻一多(1899—1946)，本名闻家骅，字友三，湖北浠水人，诗人、 学者、民主战士。在清华大学读书期间即参加学生运动，曾代表学校出 席全国学联会议。1922年赴美国芝加哥美术学院学习，后来研究文学。 情景 1923年出版的第一部诗集《红烛》，闪烁着反帝爱国的火花。1928年出 版的第二部诗集《死水》，表现出深沉的爱国主义激情。在这以后，闻 助读 一多便致力于古典文学的研究。1937年抗战开始，他在云南昆明西南联 大任教。1943年后，因目睹国民党反动政府的腐败，愤然而起，积极参 加反对独裁，争取民主的斗争。“一二·一”惨案发生后，他英勇地投身到 爱国民主运动中。1946年7月15日，他在云南昆明被国民党特务暗杀。
语 文 七年级 下册
配RJ版
第一单元
相关主题
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震天地！
他 “ 说 ”了： “我们要准备像李先生一样 ，前脚跨出大门 ， 后脚就不准备再跨进大门。”
他“做”了，在情况紧急的生死关头 ，他走到游行示威队伍 的前头，昂首挺胸，长须飘飘 。他终于以宝贵的生命，实证了
他的“言”和“行”。
闻一多先生 ，是卓越的学者 ，热情澎湃的优秀诗人 ， 大勇的 革命烈士。
就在1946年7月15日，闻一多先生做完《最后一次讲演》的那
天下午 ，他出席记者招待会回来 ，在回家的路上 ，闻一多先生 和前去保护他的儿子一道，被一阵乱枪射杀。
那一年，闻一多48岁。
12．释义。 铁骨铮铮： 铁骨：指有骨气。铮铮：形容金属碰撞时发出的声音。指人 _____________________________________________________ 有骨气 ，有出众的才干，钢铁般的意志，刚正坚贞。 _______________________________________________________ 13 ． 文章第七段交代国民党称呼闻一多为“闻一多夫”“闻
疯子”，这表现了什么？
表现闻一多的言行给国民党当局带来的恐慌 ，也暗示出他们暗 _____________________________________________________
杀闻一多的原因。 _______________________________________________________
14 ．下面是几则名人名言， 请从本文或者课文《说和做》中 也找出一句附在下面。 (1)人只有一生一死，要生得有意义，死得有价值。——邓中夏 (2)在人生的路上 ，将血一滴一滴地滴过去 ，以饲别人。虽自
觉渐渐消瘦，也以为快活。——鲁迅
(3)生命诚可贵，爱情价更高。若为自由故，二者皆可抛。—— 裴多菲
闻一多不仅这样说 ，还跑到街上去 ， 和青年学生一起游行。
齐胸的长须飘荡，步履沉稳。
国民党非常讨厌他 ，给他起了个俄式外号叫 “闻一多夫”， 说他是领俄国人卢布的 ，还叫他 “闻疯子 ”，闻一多的学校职
务也被解除了。但是闻一多不怕 ，他已经看出国民党政府不会
帮助这个国家了 ，就和它对着干 ，他在一次校友会上说： “前 两天有一家报纸骂了蒋介石 ，他的党徒就不干了 ，说侮辱了什 么。为什么蒋介石就不能骂 ，他为国家造了多少孽 ，坑害了多 少人民？我有名有姓，我就要骂：‘蒋介石王八蛋！’”
5．请你辨析下面句子中“说”的含义。 (1)“人家说了再做，我是做了再说。” ______________________________________________________ 宣告自己要干什么或告白自己干了什么 (2)他并没有先“说”，但他“做”了，做出了卓越的成绩。 吹嘘，自诩 ______________________________________________________ (3) 作为争取民主的战士 ， 青年运动的领导人 ， 闻一多先生 “说”了。 对革命的宣传和动员，对反对派的揭露和斥责。 ______________________________________________________
畏的革命烈士；同时也突出了闻一多先生言行一致的伟大品格。 _______________________________________________________
作用：总结全文，表现了闻一多先生言行一致的高尚人格。 _______________________________________________________
“历史赋予昆明的任务是争取民主和平 ，我们昆明的青年必须 完成这任务。 ”“争取民主和平要付代价的 ，我们绝不怕牺牲 ，
我们每一个人都要像李先生一样 ，跨出了门 ，就不准备再跨回
来。” 这就是闻一多先生著名的《最后一次讲演》。
他已经决心赴死了。
在这之前 ，曾有一个女特务来到闻一多家中 ，带着一本《圣 经》 ，她说： “闻先生 ，赶快忏悔吧 ， 你名字里的多字 ，就是 两个夕，你命在旦夕了，必须放弃你的行为和主张。” 闻一多说： “你的恐吓信可以留下 ， 但你立刻滚出去。立刻 就滚！”
6．闻一多先生慷慨淋漓、气冲斗牛地“说”，大义凛然、惊 天动地地“做”，他是口的巨人，行的高标。而现实生活中有些 人的“说”和“做”就不是这样了。观看漫画，按要求答题。 (1) 用一个成语或俗语为漫画拟一个能反映作品主题的标题： 旁若无人(目中无人) ____________________________________( 不超过6字) (2)用简要的语言介绍这幅漫画的内容。 某人在公共场合 ，全然不顾他人感受，拿着手机，大声嚷嚷， ______________________________________________________
1944 年 10 月 12 日 ，他给了我一封信 ，最后一行说：“另函寄 上油印物二张，代表我最近的工作之一，请传观。” 这是为争取民主，反对独裁，他起稿的一张政治传单！ 在李公朴同志被害之后 ，警报迭起 ， 形势紧张 ，明知凶多吉
少 ，而闻先生大无畏地在群众大会上 ，大骂特务 ，慷慨淋漓 ，
并指着这群败类说：“你们站出来！你们站出来！” 他 “ 说 ”了。说得真痛快 ，动人心， 鼓壮志 ，气冲斗牛 ，声
这里是细节描写，写出了闻一多先生大义凛然的气概，表达了 _____________________________________________________
作者对闻一多先生的颂扬与景仰之情。 _______________________________________________________ 11 ． 体会“他 ， 是口的巨人。他 ，是行的高标”的含义以及 这句话在全文中的作用。 含义：闻一多先生既是卓越的学者、优秀的诗人 ，又是英勇无 _____________________________________________________
和闻一多一样的还有李公朴 ，他也是铮铮铁骨 ，国民党派特
务暗杀了他。闻一多赶到医院去 ，李公朴已经死了。闻一多抚
摸着他的遗体说：“你走吧，我一定跟你来，我决不躲避。” 鉴于国民党的蛮不讲理和特务的疯狂 ，很多人都劝他躲避一
下 ，闻一多说： “李先生可以为民殉身 ，我们为什么不可以 ，
我们这时不站出来 ，用什么来告慰死者？ ”李公朴的追悼会上 ， 布满了特务。闻一多上台骂道： “今天 ，这里有没有特务？你 站出来！是好汉的站出来！你出来讲！凭什么要杀死李先生？” “正义是杀不完的，因为真理永远存在。
他，是口的巨人。他，是行的高标。
7．选文第一自然段有什么作用？ _____________________________________________________ 总领下文，说明下文介绍的内容是闻一多作为革命家的方面。 8．“这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既往了。”这句
பைடு நூலகம்
话
“ 这 ” 指 代 闻一多先生作为革命家的方面。 _______________________________________
2．下列加点成语使用不恰当的一项是( C ) A．为了实现理想，他不畏艰辛，潜心贯注，不达目标，决不 罢休。 B．有没有文化修养，文化修养的高与低，给人的印象迥乎不 同。 C．这部电视剧情节跌宕起伏，抑扬顿挫，具有很强的吸引力。 D．校长说：“每一个学生都是一块璞玉，只要锲而不舍地对 其进行精心打磨，那璞玉终将成为美玉。”
越大 ，他向全国人民呼喊 ，叫人民起来 ，反对独裁 ，争取民主！
他在给我的信上说：“此身别无长处 ，既然有一颗心 ，有一 张嘴，讲话定要讲个痛快！” 他“说 ” 了 ， 跟着的是 “ 做 ” 。这不再是 “ 做了再说 ” 或 “做了也不一定说 ”了。现在 ，他“说 ”了就“做 ”。言论与 行动完全一致，这是人格的写照，而且是以生命作为代价的。
4．阅读下面文段，回答问题。 真正美丽的生命应该像闻一多先生那样，执着地追求着真善美， ①它不会趋炎附势地扭曲自己的形象，不会莫名奇妙地涂改自己 灵动的线条。有时，它也许会被冷酷地阻断；有时，它也许会被 无情地搁浅。②但是，生命之所以美丽，正在于它始终高扬着一 个美丽的主题的原因：在生命的底蕴中，始终流动着人类对世界 最纯粹的良知与渴望。 (1)画线句子①有一个错别字，请改正。 ______________________________________________________ “奇”改为“其” (2)画线句②有一处明显的语病，请写出修改意见。 ______________________________________________________ 删去“的原因”
正义是杀不完的，因为真理永远存在。”或者“我们每 (4)___________________________________________________
一个人都要像李先生一样，跨出了门，就不准备再跨回来。 __________________________________________________ —— 闻 一多
七年级语文下册(人教版)
2.说和做
——记闻一多先生言行片段
1．下列加点字注音和书写全部正确的一项是( B )
A．典藉(jí)
卓越(zhuó)
气冲斗牛(dò u)
B．赫然(hè) 凝结(nínɡ) 群蚁排衙(yá) C．迭起(dié) 慷概(kǎi) 兀兀穷年(wù)
D．弥高(mí) 硕果(shù) 废寝忘食(qǐn)
中
的
的
是
9．文段中作者选取了哪几件事来表现作为“革命家的方面”
的闻一多先生“言”“行”完全一致？ 起稿政治传单、在群众大会上演说、参加游行示威。 _____________________________________________________
10．体会句中加点词语的表达效果。 他 “ 做 ”了，在情况紧急的生死关头 ，他走到游行示威队伍 的前头，昂首挺胸，长须飘飘。