索桥的故事

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《索桥的故事》语文教案5篇

《索桥的故事》语文教案5篇《索桥的故事》是作家巴金去都江堰参观时有感而发写的一篇散文,可以说本文以索桥为线索,以故事为内容,以人物的精神为主题.下面是小编为大家整理的《索桥的故事》语文优质教案5篇,希望大家能有所收获!《索桥的故事》语文优质教案1教学目标:1.引导学生充分读课文,了解主要内容,理清条理,写出课文提纲.2.搜集〝安澜桥.都江堰〞等课外资料,进一步了解文章中讲述的有关索桥的故事.3.引导学生自读感悟,交流讨论,理解重点语句和课文的思想感情.4.体会课文结尾的含义.5.让学生感受有关索桥的感人故事,使心灵在故事中得到熏陶.感染.净化.教学重点:在故事中使心灵得到熏陶.感染.净化.教学难点:1.体会都江堰工程与索桥故事之间的内在联系.2.体会课文结尾的含义,感悟什么东西〝比故事更美.更好〞.教学过程:第一课时一. 课前预习.索桥对于大部分学生来说是陌生的.他们不知道索桥在什么地方,不知道索桥什么样子,不知道索桥的重要作用,更不了解索桥的故事.为此,在课前应让学生搜集相关资料,这些资料包括索桥.都江堰.鱼嘴.二王庙.何氏夫妇等等.因为资料的内容比较多,可以组织学生以小组合作的形式进行搜集整理归类,既可以调动学生学习的积极性,又能提高他们的合作学习能力.二. 激情导课.1.〝走遍天下路,难过岷江渡〞这是没有索桥前,流传于百姓间的一句话.清嘉庆八年(__)五月十五日,渡口翻船,一百余人葬身鱼腹.如此惨状,令私塾先生何先德夫妇坐卧不安,他们再也不能让这样的人间悲剧再次发生,于是决心克服重重困难也要修建桥梁.这座桥就是位于都江堰鱼嘴分水堤之上,横跨内外两江的安澜索桥.围绕着索桥有着许多感人的故事,今天就让我们一起走进课文,和作家巴金先生一起去了解它,了解它的故事,体会其中蕴含的道理.2.板书课题,齐读课题.三.初读课文.1.请同学们自由读课文,注意读准字音.如果遇到不明白的地方做上标记.2.检查字词掌握情况.缝隙雪冤竹索都江堰安澜桥(注意〝堰〞〝澜〞的写法)3.提出不明白的问题例如:索桥什么样子?为什么要修建索桥修建的索桥?怎么修建的?索桥到底有哪些故事?课文中的〝石头〞说了些什么?什么东西〝比故事更美.更好〞?写索桥为什么还要写都江堰工程?……(鼓励学生发现问题,提出问题,激发学生的自主探究的愿望,老师可以将课文中的要点与学生提出的一些问题结合起来,预设或生成某些问题.)四.赏析感悟.(一)了解索桥1.索桥到底什么样子呢?有什么特点呢?小声读课文第一自然段,找出描写索桥建造特点的语句读一读,把其中你感受深的语句画下来.2.在小组里交流找出的句子和词语,结合搜集到的资料,说说索桥的建造特点.3.全班交流:运用书中的语言信息并结合相关资料介绍〝索桥〞.4.〝索桥〞虽然是那样的简陋,可走在上面别有一番情趣.请同学们观察图中的人物,想象一下他们走在桥上时的感受.(可直接运用书上的语言,也可以结合自己的体会)(二)了解索桥的故事1.刚才我们通过读重点语句并结合搜集到的资料了解了索桥的建造特点,那索桥究竟发生了哪些动人的故事呢?2.(出示句子)〝索桥的故事自然不止这么一点儿,都江堰也还有许多动人的故事.〞千百年来,是谁在向走过都江堰和索桥的人们诉说着它们的故事?请同学们快速浏览课文,找出有关的语句.(根据学生的回答出示语句)(1)〝‘‘鱼嘴‘‘依旧摆在那里,看一百遍也看不出什么变化,可是在它上面,我好像看到了两千两百多年前人们的手和心.〞(2)〝我不能说这个故事是千真万确的,然而碑上的文字让我们看见了那一对夫妇的心.〞3.两千两百多年前人们的心和何氏夫妇的心究竟是怎样的心呢?请同学们再来读读课文,边读边做批注,结合自己搜集到的资料在小组里交流交流,建造都江堰的人们和建造索桥的何氏夫妇都具有一颗什么样的心?4.全班交流给学生留下充分阅读文本内容的时间和空间,通过小组的合作学习给他们提供展示自我的平台,在交流中围绕着重点语句进行赏析.揣摩.诵读,从而在全班的交流中逐渐感悟到:几千年前建筑都江堰的人们和建造索桥的何氏夫妇都具有〝想帮助多数人.想跟多数人的心贴近.为了多数人甚至牺牲自己的伟大的心.〞(出示倒数第二段中的语句,齐读)5.了解了都江堰和索桥的故事,同学们知道作者在写索桥故事的同时,为什么还要写都江堰工程了吗?(学生交流补充)6.老师小结几千年前建筑都江堰的人们和建造索桥的何氏夫妇都具有勇于克服困难,为他人着想,为多数人而牺牲自己的心.所以说都江堰工程和索桥之间是一脉相承的,只是索桥的故事更深的感染了作者,引起思想上的共鸣,前者是铺垫,后者是人物精神的深化.7.作家高尔基笔下的勇士丹柯同样具有这样一颗〝勇于克服困难,为他人着想,为多数人而牺牲自己的心〞.(简单介绍勇士丹柯的故事)8.齐读课文第五段,尝试背诵感受最深的语句.(可简要交流背诵的原因)(三)课外延伸,深化主题1.(出示句子)〝索桥的故事自然不止这么一点儿,都江堰也还有许多动人的故事.〞你还了解哪些故事,能给大家介绍介绍吗?(学生可以将自己搜集到的有关资料与同学们分享,在交流中进一步感受到古代劳动人民的智慧与才干.)2.出示都江堰河索桥的相关录相图片和课文的最后一句话〝然而故事是讲不完的,谁要是到都江堰走一趟,谁要是在索桥上站片刻,他一定会得到比故事更美.更好的东西〞,什么东西〝比故事更美.更好〞?(多媒体课件的运用,就能够帮助学生亲身感受祖国山河的壮丽,感受都江堰,索桥的雄伟,美丽,从而领悟到人间更美.更好的东西,那就是〝一颗想帮助多数人,想跟多数人的心贴近,为了多数人甚至牺牲自己的伟大的心〞,使每一个人的心灵在故事中得到熏陶.感染.净化.这种情境的创设激发了学生的创造性,表达欲望,难点也在其中得到解决.)五.总结全文作者在游都江堰和安澜索桥时,被几千年前的人触动和感染,从而领悟到人间更美.更好的东西,那就是〝一颗想帮助多数人,想跟多数人的心贴近,为了多数人甚至牺牲自己的伟大的心〞.第二课时一. 回顾全文1.有感情地朗读课文,在小组内交流感受最深的地方.2. 修建都江堰的人们和建造索桥的何氏夫妇以及勇士丹柯都具有颗什么样的心?(出示倒数第二段中的语句,引导学生背诵)二.列提纲学习完了课文,想想课文是按什么顺序写的,试着给课文列一个提纲.(让学生通过阅读进一步把握文章的脉络,列出提纲,对文章整体结构安排有进一步的认识.在小组和全班进行交流)三.作业布置你的家乡还有哪些古迹?这些古迹背后发生了哪些故事?以小组合作的形式进行考察并搜集相关资料,在全班交流.《索桥的故事》语文优质教案2教材分析:《索桥的故事》是作家巴金写的一篇散文.文章通过讲述都江堰上〝安澜桥〞的故事,抒发了作者对〝更美更好〞的东西的赞美之情,表达了他对〝想帮助多数人.想跟多数人的心贴近.为了多数人甚至牺牲自己的伟大的心〞的敬意.文章故事简练,但意蕴深远,给人以启迪.教学目标:1.默读课文,了解主要内容,理清条理,写出课文提纲.2.搜集课外资料,进一步了解文章中讲述的有关索桥的故事.3.体会课文结尾的含义.教学重点难点:1.让学生感受有关索桥的感人故事,使心灵在故事中得到熏陶.感染.净化.2.体会课文结尾的含义.教学过程:一.设疑自探:1.故事导入:〝走遍天下路,难过岷江渡〞这是没有索桥前,流传于百姓间的一句话.清嘉庆八年(__)五月十五日,渡口翻船,一百余人葬身鱼腹.如此惨状,令私塾先生何先德夫妇坐卧不安,他们再也不能让这样的人间悲剧再次发生,于是决心克服重重困难也要修建桥梁.这座桥就是位于都江堰鱼嘴分水堤之上,横跨内外两江的安澜索桥.围绕着索桥有着许多感人的故事,今天就让我们一起走进课文,和著名作家巴金先生一起去了解它,了解它的故事,体会其中蕴含的道理运用生动的故事将学生引入文章情景中.2.绕题质疑(1)板书课题,简介作者.巴金:原名李尧棠,中国现代作家.第一部中篇小说《灭亡》,〝爱情三部曲〞《雾》《雨》《电》,〝激流三部曲〞《家》《春》《秋》.(2)齐读课题.(3)读了课题,你想知道些什么?引导学生自主设疑,师归纳梳理预设的问题:(1)索桥什么样子?(2)为什么要修建索桥?(3)谁修建的索桥?怎么修建的?(4)索桥到底有哪些故事?师:刚才大家提的问题都很好,其实问题答案都在课文中.大家有信心自己找到答案吗?二.初读课文整体感知1.同学们,想要弄明白这些问题,就得好好读课文,从字里行间去体会.请同学们根据老师的自探提示读课文.出示自探提示:(1)默读课文,读准字音,读通句子,难读的地方多读几遍.画出不理解的词语,联系上下文或借助工具书解决.(2)快速浏览课文,思考提出的问题,并画出相关语句,把自己的体会批注在旁边.教师巡视,掌握学情,随机指导有阅读障碍的孩子读好书.2.读准字音(指名读)安澜桥桥墩都江堰岷江缝隙堤坝石碑3.小组交流,互相倾听,纠正和补充.(师提示引导)4.通读课文指名分节读,要求学生认真听,及时纠正错误.力争把课文读正确.读通顺.5.把握大意(1)课文主要写了什么内容?(要求根据自己的理解来回答,主要写了在桥上的所见所闻以及参观完桥后的所感)(2)课文每部分主要写了什么?(生交流讨论,师指名回答并板书)第1自然段:介绍索桥的结构和站在索桥上观水的感受.第2自然段:写作者走索桥的经过及感受都江堰工程的伟大.第3自然段:通过观看〝鱼嘴〞引起作者的思考.第4自然段:讲述关于索桥的故事.第5自然段:写作者走下索桥后的感受.第6自然段:点明本文主旨.三.熟读课文1.熟读课文,把自己喜爱的句子.段落多读几遍,读出感情.2.把你喜欢的词语或句子抄下来.3.完成语文课堂练习的相关内容.《索桥的故事》语文优质教案3教学目标:知识能力默读课文,了解主要内容.过程与方法理清条理,写出课文提纲.情感态度价值观体会课文结尾的含义.教学重点:能体会课文3.5段中一些句子的含义.教学难点:引导学生体会课文最后一句话的意思.一.导入,板书课题.1.引导学生分析课题.2.介绍查阅的相关资料.二.读课文,学会生字词.投影出示安澜(lán)桥缝隙(_ì)大堤(dī)相关资料展示:安澜桥介绍鱼嘴剖面图.三.正确朗读,了解内容.1.指名,自定朗读段,要求把字读正确.2.自由读,弄清课文主要写了什么?学生交流.3.再读课文,想想文章按什么顺序来写的,写出每自然段内容.4.全班交流,理清表达顺序.(1) 介绍索桥的样子.(2) 在索桥上,想到两千年前的李冰父子所留下的工程.(3) 介绍鱼嘴及它的作用.(4)走下索桥,想起索桥的另一个名字.(5)从故事中感受到〝燃烧的心〞,引发思绪.(6)由索桥的故事想到比故事更美.更好的东西.5.联系全文,想想课文最后一句话的意思.6.分别朗读理解.四.总结学习收获.五.作业.进一步朗读全文.板书设计:__索桥的故事介绍索桥按参观游览顺序站在桥上想到千年前走下索桥,引发思绪点明中心,深化含义《索桥的故事》语文优质教案4教学目标1. 默读课文,了解主要每人.2. 理清条理,写出课文提纲.3. 体会课文结尾的含义.教学重点默读课文,了解主要每人,理清条理,写出课文提纲.体会课文结尾的含义.教学难点默读课文,了解主要每人,理清条理,写出课文提纲.体会课文结尾的含义.教学过程一. 导入:(5)引用毛泽东诗词《七律·长征》中的〝金沙水拍云崖暖,大渡桥横铁索寒.〞导入新课.〝走遍天下路,难过岷江渡〞这是没有索桥前,流传于百姓间的一句话.清嘉庆八年(__)五月十五日,渡口翻船,一百余人葬身鱼腹.如此惨状,令私塾先生何先德夫妇坐卧不安,他们再也不能让这样的人间悲剧再次发生,于是决心克服重重困难也要修建桥梁.这座桥就是位于都江堰鱼嘴分水堤之上,横跨内外两江的安澜索桥.围绕着索桥有着许多感人的故事,今天就让我们一起走进课文,和作家巴金先生一起去了解它,了解它的故事,体会其中蕴含的道理.二.学习新课:(20)1.通过课前的阅读和搜集,你都了解了哪些内容?词汇积累:给划线字注音.安澜桥桥墩岷江逮捕头晕眼花雪冤千真万确2.学生将自己搜集的资料进行展示:3.教师进行讲解:这是一篇散文,作者:巴金.4.在介绍完作者之后,引导学生默读,默读之后,引导学生进行交流.交流的内容为:(1)本文是按照什么(游览的)顺序写的;小组进行交流.之后进行汇报.接着进行交流课文是怎样按照游览的顺序写的?(小组交流,在交流的过程中进行记录)然后进行全班之间的交流.(2)怎样写的?或者先介绍了什么?(索桥)然后写什么?(〝我〞站在索桥上,看到两千多年前李冰父子留下的都江堰工程,想到两千多年前的〝人们的手和心〞;再写什么?(〝我走下索桥从故事中感到〞燃烧的心〝,引发思绪;最后点名了什么?(得到比故事更美好的东西〞,心灵在故事中得到熏陶.感染.净化)5.引导学生继续默读课文,同时提问:〝你对课文的最后一句话是怎样理解的?或者说:1.通过课前的阅读和搜集,你都了解了哪些内容?2.学生将自己搜集的资料进行展示:〝为什么故事是讲不完的,谁要到都江堰走一趟,谁要是在索桥上站片刻,他一定会得到比故事更美.更好的东西?〞学生小组内进行讨论.进行交流:如果学生理解不透,引导学生反复的读第3.5自然段,然后学生进行联系上下文进行交流.三.师生进行小结:(5)引导学生讨论为什么课文写索桥,却花了很多的笔墨写都江堰的工程,在索桥上为什么联想到了几千年人们的〝手和心〞,走下索桥有联想到了什么?这样写有什么好处?(两者是一脉相承的,索桥的故事感染了作者,引起思想上的共鸣,前面是铺垫,后面是情感的变化)这个石头是会说话的.你猜猜石头会说些什么?四.引导学生完成课后第二题:(10)结尾一句〝什么东西〞比故事更美.更好,结合现实生活你还能说出那些人间更美.更好的故事吗?写一段反映〝爱心〞这一主题的语段,200字左右.1. 学生进行说.2. 学生进行写.学生进行说.学生进行写.《索桥的故事》语文优质教案5教学目标:1.知识与技能:整体感悟课文的故事情节并声情并茂的讲述.了解作者的写作顺序和文章结构,深入挖掘本文的主旨,培养学生的自主阅读能力.2.过程与方法:阅读——感悟——探究——延伸,在自主合作.探究中共同感受人间的美好心灵.3.情感态度与价值观:体验人类最美好的事物,让学生受到熏陶和感染,培养高尚的精神情操.教学重点:让学生感受有关索桥的感人故事,使心灵在故事中得到熏陶.感染.净化.教学难点:体会课文结尾的含义.教学过程:一.谈话.介绍背景导入1. 〝金沙水拍云崖暖,大渡桥横铁索寒〞让人望而却步,〝走遍天下路,难过岷江渡〞这是没有索桥前,流传于百姓间的一句话.然而,何先得夫妇修了一座索桥,叫〝安澜桥〞,也叫〝夫妻桥〞,还叫〝何公何母桥〞.课文围绕着索桥发生着许多感人的故事.今天,我们跟随作家巴金先生一起游览索桥,了解索桥的故事,体会其中蕴含的道理.请同学们轻声读课题.2.通过上节课的学习,谁来说说课文的主要内容.(课文先介绍索桥;再写站在索桥上,看到都江堰联想到两千两百多年前人们的〝手〞和〝心〞 ;接着写走下索桥,从何氏夫妇的故事联想到为了多数人牺牲自己的心 ;最后点明主旨,感悟到比故事更美.更好的东西.)3.追问:索桥有什么故事?什么东西〝比故事更美更好〞?让我们先来了解索桥.二.深入理解课文师过渡:索桥到底是什么样子呢?想看吗?1.课件展示索桥图片,直观感受索桥的样子.2.看到了索桥你有什么感受?(长.雄伟.高大------)3.课文又是怎样介绍索桥的呢?请同学们自由朗读课文第一自然段,圈出文中从哪些方面介绍索桥,并思考索桥有什么特点.(桥身长.桥面是木板,不整齐,有的地方断裂,竹索编的桥栏.没有桥墩,用竹架代替)4.你对索桥的那些地方感兴趣,试着当当小导游介绍介绍.(生练习,指名介绍)5.听了小导游的介绍,我们一定对索桥了解很多,让我们把体现索桥特点的词语重读,语速适中读读第一自然段.老师读黑色的字,男生读红色的字,女生读绿色的字.6.(2)过渡:了解了索桥,接下来让我们一起走进索桥的故事.自学提示1.浏览课文2-5,想想索桥有什么故事?2.小声读读故事,从这些故事中体会到了什么?在文中做简单批注.3.想一想什么东西〝比故事更美.更好〞?你从哪里看出来?(小组合作学习,交流读书心得.)问题一:1.李冰父子修都江堰的故事.2.何公何母为民修桥的故事.3.勇士丹柯掏心引路的故事.问题二:课件:课外资料,了解李兵父子是怎样修建都江堰的故事.体会到李冰父子有一颗( )的心.读何公何母为民修桥的故事,体会到何氏夫妇也有一颗()的心.勇士丹柯有一颗( )的心.问题三1.对照板书:李冰父子修都江堰造福百姓.何公何母为民修桥勇于牺牲.勇士丹柯掏心引路舍己为人的精神〝比故事更美.更好〞.还有什么东西〝比故事更美.更好〞?(从课文第五自然段找一找.)2.生读出:那种想帮助多数人.想跟多数人的心贴近.为了多数人甚至牺牲自己的伟大的心是不会死的,不管经过百年千载,它都会发光,就像高尔基在一篇故事里所描写的〝燃烧的心〞那样.课件出示.你是怎么理解这句话的?小组交流.(生谈体会,把自己的体会送入文字中读一读.)3.师总结:像李冰父子.何氏夫妇.勇士丹柯许许多多的人为了多数人的温暖.安康.幸福而牺牲自己的人,永远活在历史的长河中,他们的心永远存在于人们的心中,千百年来他们依然在发光人们依然会记得他们的丰功伟绩,他们的心灵和无私奉献的精神依然在影响着一代代.他们都拥有一颗颗伟大的心.(板书)三.总结全文,升华主题.1.师总结:多么感人的故事,都江堰还有许多动人的故事.作者走在索桥上,领略索桥都江堰的雄伟.美丽,感受到祖国山河的壮丽,心灵也在故事中得到熏陶.感染.净化.你还能说出哪些人间更美.更好的故事吗?(同桌交流.全班汇报)2.小练笔:索桥的故事感染了作者,引发了他的思绪,也感染了在座的每一位同学,你们想做一个什么样的人呢?(试着写下来)3.师总结:老师希望同学们说到做到,做一个像李冰父子.何氏夫妇.勇士柯丹造福百姓.勇于牺牲.舍己为人.心地善良.不怕困难.无私奉献的人.让我们一起饱含深情地读课题:索桥的故事四.当堂检测1.想想课文是按什么顺序写的?2.课文通过讲述都江堰上〝安澜桥〞的故事,抒发了作者对更美更好的东西的赞美之情,表达了对造福人民的人的敬佩之意.3.积累文中含义深刻的句子,背诵这些句子.五.课后作业1.试着给课文列一个提纲.2.搜集索桥其它的故事.板书设计:索桥的故事李冰父子修都江堰造福百姓伟大的心何公何母为民修桥勇于牺牲赞美.敬佩勇士丹柯掏心引路舍己为人《索桥的故事》语文优质教案。

都江堰的索桥神话传说

都江堰的索桥神话传说几千年来，在民间流传了许许多多的都江堰神话传说，表达了人们对历代治水英雄的无限崇敬。

现在就让小编带你们看故事吧。

一、大禹疏通岷江远古时期，在汶山郡广柔县石纽山上，住着一户人家，主人叫鲧。

他的妻子修己，见流星贯昂，化为伪丈夫，与之交接，又吞了神珠薏苡而怀孕。

后来，肚子裂开，生下一个男孩，取名禹，又名文命，字密。

禹成人以后，体格健壮、魁伟，身长有九尺二寸，是一个结结实实的小伙子。

传说禹是昻星下凡，神力过人。

那时，河道不通，毎年洪水一来，漫野横流，成都平原一片汪洋。

为了部落的生存，禹率领部落人民疏通岷江，开辟新沱，使洪水沿江下泻，制服了洪水。

禹把他的心血全部都用在治水上，三过家门都不回家看亠看。

岷江洪水被夏禹治服了，部落人民得以安居乐业，对禹十分感激。

禹去世以后，人民为了表达对他的崇敬，在汶川县石纽山下修建了大禹庙。

每年到禹六月六日生的日子，人民都要到庙子上去祭祀他，感激他给的恩情。

二、开明治水传说在今天的成都平原西北部，古时居住着蜀、羌、仿、微等民族。

这些民族，以捕鱼和打猎为生，过着游牧的部落生活。

周代衰微，国内大大小小的诸侯国，都纷纷独立，蜀国也跟着称起王来。

蜀国国王先有蚕丛，以后一代一代地传下来，传到鱼凫，号为望帝。

望帝当政时期，一天，今湖北省荆州有一个人，名字叫鳖灵，死后，他的尸体随长而上，漂到蜀国的都城郫邑又活了起来，上岸与望帝相见。

望帝听说他很有治水的本事，就让他当了蜀国的丞相。

鳖灵当了丞相，当时顺玉山流出来的洪水，象尧时大洪水一样，汹涌澎湃，严重威胁了蜀国的都城郫邑的。

望帝面对这惊涛骇浪，弄得没有办法。

于是，他让鳖灵决玉山，使江水顺流，蜀国人民的安全，从此有了保障。

以后，在巫山一带的长江里，龙又互相残杀，打起仗来，搅得天翻地覆意地说，山崩地裂，巫山跨塌下来，把长江堵塞了。

江水流到这里，越堵越深，又使蜀国变成泽国。

望帝又让鳖灵去把巫峡凿开，江水顺畅流出，才使蜀国又恢复了陆地。

索桥的故事

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建在都江堰渠首的二王庙是老百姓对李冰父子治水伟业的纪念。其中的碑刻多是对灌区水利工程维护的技术要领。而每年的清明时节，当地的居民都会在二王庙举行祭祀活动和开水（岁修完工后放水）典礼。李冰现在已成为都江堰灌区老百姓所崇拜的神灵，而与水有关的宗教活动则加强了在灌区管理中政府与用水户之间的联系。
听故事：为什么要修建索桥 3.谁修建的索桥？怎么修建的？ 4.索桥到底有哪些故事？
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李冰是战国时期的水利家，对天文地理也有研究。秦昭襄王末年（约公元前256-前 251年）为蜀郡守，在今四川省都江堰市（原灌县）岷江出山口处主持兴建了中国早期的灌溉工程都江堰，因而使川西平原富庶起来。他还在今宜宾、乐山境开凿滩险，疏通航道，又修建汶井江（今崇庆县西河）、白木江（今邛崃南河）、洛水（今石亭江）、绵水（今绵远河）等灌溉和航运工程，以及修索桥，开盐井等。老百姓怀念他的功绩，建造庙宇加以纪念。北宋以后还流传着李冰之子李二郎协助李冰治水的故事。
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清嘉庆八年 (1803)，塾师何先德夫妇为修复安澜桥，四处募资，但桥款为地方官吏吞没。何先德怒斥其弊，竟遭杀害。民愤民怨如滚滚江水，不可遏制，一致推举其妻续修，索桥乃成，以木板为桥面，旁设扶栏，两岸行人可安渡狂澜，故更名"安澜桥"；民间为纪念何氏夫妇，又称之为 "夫妻桥"。
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索桥的故事主要内容

大概内容是这样：四川灌县有座桥，名子叫“安澜桥”。

它是座索桥，用粗的竹索挽成的竹索上铺着一块块木板，桥两边有竹索编的栏杆。

桥没有桥墩，取而代之的是高高的竹架。

走在上面，桥身不停地摆动，让人心里感到不安。

桥下有鱼嘴状的石头，是把岷江分成内外两条江的工程。

“鱼嘴”怎么看都是不动的，可巴金却从中看到了两千多年前劳动人民的心，那温暖的心。

桥的一头有一块石碑，上面说索桥是清初由一位姓何的教书先生建的，因无栏杆，有许多人失足看掉到了水里死了。

官府就把责任全部推到了何先生身上，把他逮到处死，何先生的妻子决定为丈夫雪冤，就在索桥两边加上了用竹索编者按的栏杆。

使三百年后的小孩还能在上面跑。

像何公何母这样的人有多少呢？他们牺牲了自己的一切来为别人服务，像这样的“雷锋精神”是多么可贵，两千多年前李冰父子为了防止洪水发生费尽了心力，才修成了都江堰。

难道就求一个流芳百世的英名吗？不是的，他们是因为有着一颗火热的心，一颗发光的心，一颗不愿见到别人受苦的心。

所以帮助别人而牺牲了自己的所有。

如果今世所有人都像李冰父子、何公何母那样帮助人，世界该多么美好。

灵犀。

丹柯《索桥的故事》资料【最新6篇】

丹柯《索桥的故事》资料【最新6篇】丹柯《索桥的故事》资料篇一教学情况分析：《索桥的故事》这篇文章故事简练，但意蕴深远，给人以启迪。

但索桥什么样？在哪？它有什么作用？什么时候修建的？它有什么故事？这些问题对于学生都是陌生的，也都是它们想了解的，根据六年级学生的实际及本课的特点，教学中宜采用自主、合作、探究的方式进行教学。

教学目标：（一）知识与技能：1、识记理解文中的生字生词，掌握有关巴金的文学常识。

2、读课文，理请文章脉络。

（二）过程与方法1.自主学习，理请文章的思路；合作探究，品析重点语句，理解故事，把握主题。

2.课外搜集有关的索桥的资料及故事，与同学交流。

（三）情感态度，价值观1.理解文中作者所赞美的为百姓造福，无私奉献的精神。

2.让学生的心灵在故事中得到熏陶、感悟、净化。

重点：1.文章的结构提纲。

2.故事中所蕴含的精神。

难点：重点句子的理解教学过程：一、播放《爱的奉献》这首歌的录音，让学生心灵受到一次洗礼，进而导入新课学习。

同学们，从古到今，中华民族无数人都在默默奉献着，才使这个世界变得如此美好，今天我们要学习的《索桥的故事》一文背后也蕴藏着爱的故事？现在就让我们一起走进故事来感受古人的情怀。

二、学生自读课文，整体感受课文，理清文章思路。

提出自己不懂的问题。

1、字词2、作者3、文章脉络（逐段理清）（1）介绍索桥的桥身、桥面、栏杆、桥墩。

（2）写我走索桥的经过及所见。

（3）鱼嘴引起作者思考。

（4）讲述索桥的故事（5）走下索桥的感受（6）点明主旨4、学生提出自己不明白的问题。

预设的问题：（1）为什么写鱼嘴？（交代其作用，引出都江堰）（2）为什么写都江堰？（索桥造福人民，写索桥是为了歌颂造福于人民的人。

都江堰是造福百姓的工程，二者相呼应，深化主题）（3）为什么写乡下人挑着挑子在桥上过？（表明索桥给人们生活带来便利）（4）如何理解两千年前的人们的手和心这句话？（作者由眼前的工程想到两千两百多年前的人们，他们用辛勤的劳动换来了此伟大的工程，作者更联想到了这些人们为民造福无私奉献的精神）三、就学生提出的问题以合作探究的方式给予解决，对学生没有提出的，但又要教给学生的，师要提出让学生合作解决。

.2索桥的故事1

来，并不是十分安全的事，不多久就有人失脚从桥上摔下去，死了。不满意何先生的官府把责任完全推到何先生的身上，将他逮捕处死。何先生的妻子决心要替丈夫雪冤，要实现丈夫的真正的愿望，她想来想去，终于想出了办法，用竹索在桥两旁编上了栏杆，从此，危险的桥变成了安全的桥，使得三百年后的小孩也能够在桥上跑来跑去，发出一阵阵的笑声。
岷江滔滔恶浪，没有修建索桥前，民谣有“走遍天下路，难过岷江渡”之说。
清嘉庆八年（1803）五月十五日，渡口翻船，一百余人葬身鱼腹。如此惨状，私塾先生何先德夫妇坐卧不安，他俩察看地形，翻阅建桥史料，请教当地水、木工人，报经官府，游说八方募集资金，清嘉庆九年五月带领四乡百姓动工建桥。桥尚未完工时，两个樵夫不所劝阻，顶风过桥，落水丧生。渡口“把头”买通官府，诬以草菅人命之罪。何先德先生含恨九泉。何妻强压悲愤，继承夫志，完成了索桥的修建。桥上横铺木板，竹缆为栏，行走平安，故名“安栏桥”，后改安澜桥，取不畏波澜，安然过江之意。人们为感激何先德夫妻的功德，又称“夫妻桥”。
问题三（3）谁修建的索桥？
答：何公何母做的
解释词语
忙碌：繁忙，无空闲的时间。千真万确：十分真实，真确，确实。缝隙：漏孔，漏洞，细缝。光景：光阴；时间。雪冤：洗清自己的冤名。自然：表示理所当然。依旧：照旧。光景：表示大约的时间或数量。
分段
1（上桥前） 2~3（桥上） 4~6（下桥后）
我不能说这个故事是千真万确的，然而碑上的文字让我们看见了那一对夫妇的心。我走下索桥，满头大汗，不用说，我走得疲乏了，我的脚也开始发热。可是三百年前人们的心也给我带来温暖。那样的心，那种想帮助多数人，想跟多数人的心贴近，为了多数人甚至牺牲自己的伟大的心是不会死的。不管经过百年千载，它都会发光。就像高尔基在一篇故事里所描写的“燃烧的心”那样。勇士丹柯挖出自己的心拿在手上，心在燃烧、发光，给人们带路。“何公何母”的心给每一个走过索桥的人添一些温暖，甚至在三百年以后的寒冷的冬天，我站在桥头还会揭下帽子当团扇来扇。

索桥的故事

第二课时（问题解决课）《索桥的故事》问题导读--------评价单班级：姓名：指导老师：日期：同学们，凡事“预则立，不预则废”，学习也是这样的。

如果你充分预习了课文，一定能轻松完成下面预习内容。

【学习目标】1. 能正确流利有感情地朗读课文。

2.了解课文主要内容理清条理，写出课文提纲。

3.品味文中饱含深情的语言，体会作者对前人的称赞。

4.感悟前人默默无闻、无私奉献的高尚品质及兢兢业业的工作精神。

【知识链接】巴金：【导学流程】1.个人试读课文，要求读准字音，把课文读正确、读流利。

2.联系上下文理解不懂得字或词的意思。

3.会写课后“我的摘录笔记”中的词语。

4.浏览课文，整体感知：（1）文中具体写了什么？（2）表现了什么？（3）抒发了作者怎样的情感？5.再读课文，你有哪些不懂的问题，进行整理。

一、给加点的字注音。

岷．江（）都．江堰（）雪冤．（）挽．成（）头晕．眼花（）逮．捕（）二、辨字组词。

澜（）砂（）堤（）拆（）阑（）沙（）提（）斥（）三、请找出下面句子中的错别字》1.四川灌县二王庙山脚有一坐索桥，叫“安澜桥”。

（）2.幸好桥两旁有竹索编的栏干。

（）3.过了顶盖下面，桥身又往下邪。

（）4.木板铺的不整齐，中间还漏缝。

（）四、填空。

1.《索桥的故事》是作家巴金写的一篇散文。

他是中国。

作品主要有《》、《》、《》、《》、《》。

2.文中提到的索桥，在今天四川省成都市。

3.索桥的故事有、、。

【我的问题】。

索桥的故事

（概括每一段的内容：）
1. 介绍索桥的位置、名称、桥面、桥栏、桥墩。 2. 写我走索桥的所见所闻。 3. 写“我”由“鱼嘴”引发的思考。 4. 写何先生夫妇造桥的经过。 5. 写“我”为“何公何母”的心所感动。 6. 揭示全文主旨，由站在索桥上的所见所思，引出感悟。
• 索桥到底什么样子呢？有什么特点呢？读课文，边读边画相关的语句，边思考。
巴金
巴金：原名李尧棠，
字芾甘。四川成都人。现代著名作家。主要作品有《家》、《春》、《秋》，《随想录》等。解放后曾先后担任中国作家协会上海分会主席，上海市文联主席及多家杂志主编。
学习新词
• 都江堰yàn 岷mí n江修葺qì
• fèngxì yuān • 缝隙雪冤
dūn lán 桥墩安澜桥
• “这个故事的内容”：何公何母用心造桥为民带来便利。
文题是“索桥的故事”，为什么还要写都江堰？
从何公何母的故事中你体会到什么？ • 体会到何公何母具有勇往直前的创造精神，为后人造福。
请写出文章的提纲：
• • • • 李冰父子修建的都江堰；何公何母夫妇为民修桥；索桥还有许多动人的故事；关心他人造福百姓的心灵。
解释词语
缝隙：裂开或自然的狭长的空雪冤：洗刷冤屈
读课文，思考，
（1）索桥什么样子？（2）为什么要修建索桥？（3）谁修建的索桥？怎么修建的？（4）索桥到底有哪些故事？
课文中提到的索桥，在今天四川省成都市都江堰，已经重新修茸。看图片，直观感受索桥的样子。看到了索桥你有什么感受。
））
三、填空 1. 《索桥的故事》是作家______写的一篇散文。他是中国现代_______。作品主要有_____、________、 ________、________、_________。 2. 文中提到的索桥，在今天四川省成都市 ____ 两边有竹索编的栏杆。没有桥墩。

铁索桥故事

铁索桥的故事
在四川省泸定县，大渡河的上游，有一座铁索桥，叫做泸定桥。

这座桥横跨在两山之间，全长230米，宽2.8米，由13根铁链组成。

其中，桥底有12根铁链组成，桥面有1根铁链，桥的两侧各有1根铁链作为护栏。

这座铁索桥始建于明朝，由明朝大将徐达所建。

泸定桥曾是中国历史上重要的交通要道和军事要地。

清朝时期，由于四川地区的动荡不安，中央政府对泸定桥进行了多次维修和重建。

其中，一次是在康熙四十五年（1706年），另一次是在嘉庆三年（1798年）。

在红军长征期间，泸定桥成为了中国共产党的关键通道。

1935年5月25日，中国工农红军在长征途中到达了大渡河。

当时，国民党军队已经在泸定桥的下游架设了铁索桥，但已经被红军占领。

为了迅速过河，红军决定夺取泸定桥。

在红军的猛烈攻击下，国民党军队败退，红军成功占领了泸定桥并控制了整个大渡河。

在此之后，泸定桥成为了中国共产党的重要纪念地之一。

如今，泸定桥已成为中国的著名旅游景点之一。

游客可以登上铁索桥，欣赏大渡河的壮丽景色，并体验一下中国工农红军在长征途中的艰辛与坚韧。

同时，泸定桥也是中国历史文化的象征之一，代表着中国人民的勇敢、坚韧和不屈不挠的精神。

《索桥的故事》

1，《索桥的故事》是作家巴金去都江堰参观时有感而发写的一篇散文，通过介绍索桥及讲述索桥的故事，抒发了作者对“更美、更好”的东西的赞美之情，表达了自己对“想帮助多数人，想跟多数人的心贴近，为了多数人甚至牺牲自己的伟大的心”的敬意。

可以说本文以索桥为线索，以故事为内容，以人物的精神为主题。

2，索桥什么样子？为什么要修建索桥？怎么修建的？索桥到底有哪些故事？课文中的“石头”说了些什么？什么东西“比故事更美、更好”？写索桥为什么还要写都江堰工程？……
几千年前建筑都江堰的人们和建造索桥的何氏夫妇都具有“想帮助多数人、想跟多数人的心贴近、为了多数人甚至牺牲自己的伟大的心。

”
3，几千年前建筑都江堰的人们和建造索桥的何氏夫妇都具有勇于克服困难，为他人
着想，为多数人而牺牲自己的心。

所以说都江堰工程和索桥之间是一脉相承的，只是索桥的故事更深的感染了作者，引起思想上的共鸣，前者是铺垫，后者是人物精神的深化。

,4，作者在游都江堰和安澜索桥时，被几千年前的人触动和感染，从而领悟到人间更美、更好的东西，那就是“一颗想帮助多数人，想跟多数人的心贴近，为了多数人甚至牺牲自己的伟大的心”。

索桥的故事ppt

朗读2、3自然段思考：
你从李冰修建都江堰的故事中，体会到了什么？
第5自然段中，“这个故事”的内容指的是什么内容？“那一对夫妇的心”是怎样的心？
• “这个故事的内容”：何公何母用心造桥为民带来便利。 • 勇于创新，乐于奉献，造福百姓的精神。
描述了古代的一个民族，被敌人侵略后，由一位年轻的领导者逃出包围圈的故事。这位年轻的领导者便是丹柯。当大家困在黑暗的森林中慌乱不知所措的时候，丹柯却提出倡议：由自己领导大家逃出森林。然而前行的道路却困难重重，茂密的森林就像有指挥一样，常常阻挡族人前进的道路。随着日子一天天过去，人们开始不信任丹柯，并把怨气都发在丹柯的身上。为了让族人们放心，丹柯掏出了自己的心，照亮了前进的路，走出了黑暗，走向了光明。
重点字词
看图片，直观感受索桥的样子。看到了索桥你有什么感受。
思考题目，质疑：
（1）索桥什么样子？（2）为什么要修建索桥？（3）谁修建的索桥？怎么修建的？（4）索桥到底有哪些故事？
分组讨论，概括每一段的内容：
1. 介绍索桥的位置、名称、桥面、桥栏、桥墩。 2. 写我走索桥的经过及所见。 3. 写“鱼嘴”的意义。 4. 写何先生夫妇造桥的经过。 5. 写走下索桥的感受。 6. 收束全文，揭示全文主旨。
第5自然段，作者引用丹柯的故事有什么用意？
课文中引用高尔基写的故事中勇士丹柯的事迹，是为了增强表达效果，是对那种无私奉献精神的一个烘托和佐证，它们所表达的内涵是完全一致的。因为全文一直围绕这种精神来写，从桥写到历史，回顾都江堰工程的建造，回顾“夫妻桥”的诞生，以及引用丹柯“用自己的心燃烧照亮人们”的伟大精神，以此来增加文章的感染力，使感情的渲染达到一个高度。

索桥的故事

秦昭襄王五十一年（公元前256年），秦国蜀郡太守李冰和他的儿子，吸取前人的治水经验，率领当地人民，主持修建了著名的都江堰水利工程。都江堰的整体规划是将岷江水流分成两条，其中一条水流引入成都平原，这样既可以分洪减灾，又可以引水灌田、变害为利。但因江东地势较高，江水难以流入宝瓶口，为了使岷江水能够顺利东流且保持一定的流量，并充分发挥宝瓶口的分洪和灌溉作用，修建者李冰在开凿完宝瓶口以后，又决定在岷江中修筑分水堰，将江水分为两支：
索桥的故事
巴金
甘州区马神庙街小学
王小平
பைடு நூலகம்
巴金（1904～ 2005.10.17）,原名李尧棠、字芾甘，四川成都人。被鲁迅称为“一个有热情的有进步思想的作家，在屈指可数的好作家之列的作家”。代表作有长篇小说《激流三部曲》（《家》《春》、《秋》）；《爱情三部曲》（《雾》、《雨》《电》）。
从我们刚才对都江堰和分水鱼嘴的了解中，你知道李冰父子修建都江堰的目的是什么吗？想一想，他们是怎样修建都江堰的？为什么把索桥叫做“何公何母桥”？他们为建索桥付出了怎样的代价？他们的行为表现了怎样的精神？巴金是怎样歌颂李冰父子和何公何母的 “手和心”的？
“那样的心，那种那样的心，那样的心想帮助多数人、想帮助多数人、想跟多数人的心贴近、多数人的心贴近、为了多数人甚至牺牲自己的伟大的心伟大的心是不会己的伟大的心是不会死的，死的，不管经过百年千载，它都会发光，千载，它都会发光，就像高尔基在一篇故事里所描写的‘ 事里所描写的‘燃烧的心’那样。的心’那样。”
“走遍天下路，难过岷江渡” 。清嘉庆八年（１８０３）五月十五日，渡口翻船，一百余人葬身鱼腹。如此惨状，令私塾先生何先德夫妇坐卧不安，他们再也不能让这样的人间悲剧发生了。于是决心克服重重困难也要修建桥梁。何先生夫妇修建的这座桥就是位于都江堰鱼嘴分水堤之上，横跨内外两江的安澜索桥。围绕着索桥有着许多感人的故事，今天就让我们一起走进课文，和著名作家巴金先生一起去了解它，了解它的故事。

北师大版六年级下册2.2+索桥的故事

的人们的手和心，领悟了人间更美更好的东西就是一颗想帮助多数人、为了多数人甚至牺牲自己的伟大的心。
小学语文
从上述内容看，本文不在写“桥”，而重点是写与索桥有关的故事，通过写故事来表现人物的精神特点，揭示全文的主旨。即“比故事更美，更好的东西”。也就是上文所说的“那样的心，那种想帮助多数人，想跟多数人的心贴近，为了多数人甚至牺牲自己的伟大的心”。
小学语文
问题2为什么要修建索桥的栏杆？
答：可是桥上没有栏杆，在摇摆的木板上走起
来，并不是十分安全的事，不多久就有人失脚从桥上摔下去，死了。不满意何先生的官府把责任完全推到何先生的身上，将他逮捕处死。何先生的妻子决心要替丈夫雪冤，要实现丈夫的真正的愿望，她想来想去，终于想出了办法，用竹索在桥两旁编上了栏杆，从此，危险的桥变成了安全的桥，使得三百年后的小孩也能够在桥上跑来跑去，发出一阵阵的笑声。
小学语文
第一自然段句解
“冬天水少，桥显得更高，要是人在桥上走，眼睛只顾穿过缝隙望下面，就会看得头晕眼花”。
（“头昏眼花”说明了索桥离江面很高，侧面反映了造桥的不容易和早期造桥人的可敬。）
小学语文
第二自然段写我走索桥的经过及所见。第三自然段写“鱼嘴”的意义。
凡是到都江堰参观的人都要来看看索桥。那天我从山上二王庙下来，在索桥上来回走了两次。桥身微微地摆动，我往前走，桥也好象在往前走。一个乡下人挑着担子迎面走来，桥一下子动得厉害了。我走过他身边，加快脚步往高处去。忽然起了一阵笑声，两个小孩从高处跑下来，桥接着大大动了一会儿。我连忙走上高处，又继续往下走。我刚走了—半路程，就停下来，站在栏杆前埋头看下面。我的眼光正落在“分水鱼嘴”上。我起初看不出来这个光滑的、鱼嘴般的“石头”是什么东西，后来才知道它是把岷江分为内外两条江的工程。这个“鱼嘴”在都江堰的前端，都江堰便是两千两百多年以前李冰父子在岷江中修筑的一条大堤。二王庙就是为了纪念李冰和他的儿子二郎修建的。我看看“鱼嘴”，看看“鱼嘴”两旁数不清的砂石，我又往前走了。回来的时候，我把“鱼嘴”再看了一阵。“鱼嘴”依旧摆在那里，看一百遍也看不出什么变化，可是在它上面，我好像看到了两千两百多年前人们的手和心。这个“石头”是会说话的。那许多用手建造了这个“鱼嘴”的人，虽然没有留下名字，可是留下了他们的心。就在离这里九公里的紫坪铺，在将近一公里长的河谷的两岸，上千的忙碌工作的年轻人，他们的心不是跟两千两百多年前那些人的心一样的么？大的水电站就要在那里动工修建了。

六年级下册语文2.2索桥的故事

l
第二自然段写一个乡下人和两
个孩子过桥有什么作用？
表现索桥给人们的生活带来的便利。
第三段作者着重写“鱼
l
嘴”有什么作用？
交待“鱼嘴”的作用。引出下文的都江堰。
说说“我好像看到了两千两百多年前的人们的手和心”这句话的含义是什么？
含义：作者由眼前的工程想到两千两百多年前的人们，是他们用辛勤的劳动换来了此伟大的工程，作者更联想到了这些人们为民造福，无私奉献的精神。
文题是“索桥的故事”，为什么还要写都江堰？
索桥造福于人民，写索桥是为了歌颂造福于人民的人。都江堰是造福百姓的工程，二者相呼应，深化主题。
思考：本文的重点是写桥么？
不。重点是写与索桥有关的故事，通过写故事来表现人物的精神特点，揭示全文的中心。
作者只是为了讲讲故事么？
l
不。是通过故事来让我们感受那些为大多数人的利益作出贡献，甚至牺牲自己的无名英雄的伟大精神。
l 写字能手fèngxìFra bibliotekhédī
缝隙
河堤砂石
shāsh í
l 词积语累
缝隙疲乏牺牲燃烧贴近忙碌
头晕眼花来来往往千真万确百年千载
l
1.索桥有什么故事？
2.什么东西比故事更美、更好？
索桥到底什么样子呢？有什么特点呢？? 读课文，边读边画相关的语句，边思考。
桥长，高，用竹索和木板修筑的，两边有竹索编的栏杆。没有桥墩。
2.2索桥的故事
索桥是我国古代人民为征服高
l 山峡谷，急流险滩，利用本地竹木资源创建的悬空过渡桥梁形式之一，是世界索桥建筑的典范。
l
安澜桥是我国著名的五大古桥之
l 一，全长500米。最早称绳桥或竹藤桥，这与它修建的材料有关。到了宋代，改称“评事桥”，明朝末年毁于战火。

索桥的故事课文原文

索桥的故事课文原文索桥的故事课文原文导语：整篇文章读完了，我领悟到人间“比故事更美、更好的东西”那就是一颗想帮助多数人，想跟多数人贴近，为了多数人甚至牺牲自己的伟大的心。

下面由小编为您整理出的索桥的故事课文原文内容，一起来看看吧。

索桥的故事课文原文四川灌县二王庙山脚有一座索桥，叫做“安澜桥”。

桥身有一里光景长，是用粗的竹索挽成的，竹索上面铺着一块一块的木板，木板铺得不整齐，中间还露缝。

木板不宽，也不长，三个人并排走在上面，就不大方便。

有的板上有洞，有的木板断折。

人走在桥上，看得见木板下面岷江的绿水，也看得见桥下的砂石。

冬天水少，桥显得更高，要是人在桥上走，眼睛只顾穿过缝隙望下面，就会看得头晕眼花。

幸好桥两旁有竹索编的栏杆，即使人失了脚，也不会落到水里去。

索桥并没有桥墩，高高的竹架代替了他们。

架子比栏杆还高，还有一个顶盖，在竖立架子的地方，桥身就像小山坡似的高起来，过了顶盖下面，桥身又往下斜，然后再向第二个顶盖升上去。

凡是到都江堰参观的人都要来看看索桥。

那天我从山上二王庙下来，在索桥上来回走了两次。

桥身微微地摆动，我往前走，桥也好象在往前走。

一个乡下人挑着担子迎面走来，桥一下子动得厉害了。

我走过他身边，加快脚步往高处去。

忽然起了一阵笑声，两个小孩从高处跑下来，桥接着大大动了一会儿。

我连忙走上高处，又继续往下走。

我刚走了—半路程，就停下来，站在栏杆前埋头看下面。

我的眼光正落在“分水鱼嘴”上。

我起初看不出来这个光滑的、鱼嘴般的“石头”是什么东西，后来才知道它是把岷江分为内外两条江的工程。

这个“鱼嘴”在都江堰的前端，都江堰便是两千两百多年以前李冰父子在岷江中修筑的一条大堤。

二王庙就是为了纪念李冰和他的儿子二郎修建的。

我看看“鱼嘴”，看看“鱼嘴”两旁数不清的砂石，我又往前走了。

回来的时候，我把“鱼嘴”再看了一阵。

“鱼嘴”依旧摆在那里，看一百遍也看不出什么变化，可是在它上面，我好像看到了两千两百多年前人们的手和心。

《索桥的故事》高尔基

《索桥的故事》高尔基高尔基（1868～1936年）伟大的无产阶级作家，苏联文学的创始人。

原名阿列克赛·马克西莫维奇·彼什科夫，1868年出生于俄国伏尔加河畔的下诺夫戈罗德城（今高尔基城）。

父亲是木匠。

早年丧父，寄居在经营小染坊的外祖父家。

11岁开始独立谋生，其童年和少年时代是在旧社会的底层度过的。

高尔基早年的不平凡的经历在他著名的自传体三部曲中作了生动的记述。

人间的苦难，生活的辛酸，磨练了他的斗志；他在繁重劳动之余，勤奋自学不息。

对社会底层人民痛苦生活的体验和深切了解成为他创作中永不枯竭的源泉。

1892年，以马克西姆·高尔基（意为最大的痛苦）这个笔名，发表了处女作《马卡尔·楚德拉》。

高尔基早期作品中，最有名的浪漫主义短篇《伊则吉尔老婆子》和《鹰之歌》、描写流浪汉生活的代表作《切尔卡什》，都是在1895年发表的。

1899年，高尔基完成了第一部长篇小说《福马·高尔杰耶夫》。

1901年，高尔基因参加彼得堡的示威游行而被捕。

著名散文诗《海燕》就是他参加这次示威游行后写的，他以这篇豪情洋溢的革命檄文，迎接了20世纪无产阶级的革命风暴。

同年，他写了第一个剧本《小市民》，其突出成就是塑造了世界文学史上第一个革命无产者（革命工人尼尔）的形象。

1902年，写了剧本《在底层》，它是作者20年观察流浪汉生活的总结，是高尔基戏剧的代表作。

在1905年革命形势高涨的岁月里，高尔基作为战士参加了革命运动，他的住宅成为1905年莫斯科武装起义的据点之一。

1906年，高尔基最优秀的代表作《母亲》发表了。

在世界文学史上，它是一部划时代的巨著，开辟了无产阶级文学的新的历史时期。

同年，在美国写了描写工人暴动的剧本《敌人》，它是高尔基最优秀的剧作之一。

1906～1913年，高尔基因沙皇政府的迫害，侨居意大利，成为一个政治流亡分子。

1907年春，参加了在伦敦举行的俄国社会民主工党第五次代表大会。

《索桥的故事》

鱼
嘴
都江堰风光
李冰
李冰是我国战国时期杰出的水利工程学家，在秦国负责兴建过几个大的工程，由此受到秦昭襄王的重用。后来，秦昭襄王派他到蜀郡去做太守。在今四川省都江堰市（原灌县）岷江出山口处主持兴建了中国早期的灌溉工程都江堰，因而使川西平原富庶起来。他还在今宜宾、乐山境开凿滩险，疏通航道，又修建汶井江（今崇庆县西河）、洛水（今石亭江）、绵水（今绵远河）等灌溉和航运工程，以及修索桥，开盐井等。他一心为百姓谋福利，老百姓怀念他的功绩，建造庙宇加以纪念。二王庙就是其中之一
龙渠中心学校
甘彩霞
安澜桥
安澜桥
巴金，原名李尧棠。现代著名作家。主要作品有激流三部曲《家》、《春》、《秋》，爱情三部曲《雾》、《雨》、《电》；散文集《随想录》。解放后曾先后担任中国作家协会上海分会主席，上海市文联主席及多家杂志主编。
学习目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、感受索桥令人心动的故事，领悟作者对“更美、更好”的事物的赞美之情。
我不能说这个故事是千真万确的，然而碑上的文字让我们看见了那对夫妻的心。
填一填：
那是一颗的心。
勇士丹柯的故事
•
古时候有一族人住在浓密的树林里。后来，异族人侵占了他们的土地，并且把他们赶向树林深处。在那里,人们难以生存。丹柯是一个勇敢、智慧的青年。他自告奋勇地领人们走出森林。当大雷雨来临时，林子里漆黑一片，黑暗挡住了人们的去路。人们开始责怪丹柯。丹柯痛苦极了，突然抓开了自己的胸膛，掏出了他的心, 把它高高地举在头上。他的心熊熊燃烧,照亮了道路。人们出了森林，丹柯却倒在了自由的土地上，他依旧燃烧的心被一个胆小的人踩灭了，化为草原上雷雨之前的蓝色火星……

《索桥的故事》PPT课件三

方便------麻烦疲乏------精神
忙碌------繁忙疲乏------疲倦
忙碌------清闲贴近------远离
初读读课文文思考
1.读课文，思考你有哪些不懂的问题。 2.读课文，思考，提出问题。 3.自读解答
我的疑问我的疑问
（1）索桥什么样子？
（2）为什么要修建索桥？
（3）谁修建的索桥？
它最伟大之处是建堰2250多年来经久不衰，而且发挥着愈来愈大的效益。都江堰的创建，以不破坏自然资源，充分利用自然资源为人类服务为前提，变害为利，使人、地、水三者高度协合统一，是全世界迄今为止仅存的一项伟大的"生态工程"。开创了中国古代水利史上的新纪元，标志着中国水利史进人了一个新阶段，在世界水利史上写下了光辉的一章。都江堰水利工程，是中国古代人民智慧的结晶，是中华文化划时代的杰作。
岷江滔滔恶浪，没有修建索桥前，民谣有“走遍天下路，难过岷江渡”之说。
清嘉庆八年（1803）五月十五日，渡口翻船，一百余人葬身鱼腹。如此惨状，私塾先生何先德夫妇坐卧不安，他俩察看地形，翻阅建桥史料，请教当地水、木工人，报经官府，游说八方募集资金，清嘉庆九年五月带领四乡百姓动工建桥。桥尚未完工时，两个樵夫不所劝阻，顶风过桥，落水丧生。渡口“把头”买通官府，诬以草菅人命之罪。何先德先生含恨九泉。何妻强压悲愤，继承夫志，完成了索桥的修建。桥上横铺木板，竹缆为栏，行走平安，故名“安栏桥”，后改安澜桥，取不畏波澜，安然过江之意。人们为感激何先德夫妻的功德，又称“夫妻桥”。
索桥的故事
六二赵薇婷彭琳
《索桥的故事》是作家巴金去都江堰参观时有感而发写的一篇散
文，通过介绍索桥及讲述索桥的故事，抒发了作者对“更美、更好” 的东西的赞美之情，表达了自己对“想帮助多数人，想跟多数人的心贴近，为了多数人甚至牺牲自己的伟大的心”的敬意。可以说本文以

《索桥的故事》

都江堰工程的主要作用是引水灌溉和防洪，另外也兼具水运和城市供水的功能。它将岷江水一分为二，引一部分流向玉垒山的东侧，让成都平原的南半壁不再受水患的困扰，而北半壁又免于干旱之苦。几千年来，岷江在这里变害为利，造福农桑，将成都平原变成“水旱从人，不知饥馑，时无荒年”的“天府之国”，并进而促进了整个四川地区的政治、经济和文化发展。
勇士丹柯挖出自己的心拿在说上，心在燃烧，发光，给人们带路。
那样的心，那种想帮助多数人、想跟多数人的心贴近、为了多数人甚至牺牲自己的伟大的心是不会死的，不管经过百年千载，点，都江堰也还有许多动人的故事。……谁要是到都江堰走一趟，谁要是在索桥上站上片刻，他一定会得到比故事更美、更好的东西。
回来的时候，我把“鱼嘴”再看了一阵。“鱼嘴”依旧摆在那里，看一百遍也看不出什么变化，可是在它上面，我好象看到了两千两百多年前的人们的手和心。这个石头是会说话的。那许多用手建造了这个“鱼嘴”的人，虽然没有留下名字，可是留下了他们的心。就在离这里九公里的紫坪铺，在将近一公里长的河谷的两岸，上千的忙碌工作的年轻人，他们的心不是跟两千两百多年前那些人的心一样的么？大的水电站就要在那里动工修建了。
巴金，原名李尧棠，字芾甘。四川成都人。现代著名
作家。主要作品有激流三部曲《家》、《春》、《秋》，
爱情三部曲《雾》、《雨》、《电》；散文集《随想录》。解放后曾先后担任中国作家协会上海分会主席，上海市文联主席及多家杂志主编。
边读文章边思考：
• • • • 1、索桥什么样子？ 2、为什么要修建索桥？ 3、谁修建的索桥？怎样修建的？ 4、索桥到底有哪些故事？
李冰
• 李冰，战国时代著名的水利工程专家。公元前256年—前251年被秦昭王任为蜀郡（今成都一带）太守。期间，他征发民工在岷江流域兴办许多水利工程，其中以他和其子一同主持修建的都江堰水利工程最为著名。2200多年来，该工程为成都平原成为天府之国奠定坚实的基础。后世为纪念李冰父子，在都江堰修有二王庙。都江堰也成为著名的风景名胜。