成才之路高一语文(人教版)必修1课件1课
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高中语文必修一第二单元ppt (1)
情。“夫如何”，三字直管到“入归鸟”，此诗中“大开合
也”(明，王嗣爽)。“齐鲁青未了”一句别出心裁，以距离之 远来烘托泰山之高。
第二单元
第五课
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王嗣爽解释说，此句“语未必实，而用此状岳之高，真
雄盖一世”。三、四两句是写近望中所见泰山的神奇秀丽和巍 峨高大的形象。“割”字用得传神而奇险。五、六两句既是描 写云鸟，又是展示诗人“襟怀之浩荡”和“眼界之开阔” (同 上)。最后两句是写自己的望山之情和登山之志，富有启发性
8．了解背景
《荆轲刺秦王》的故事发生在战国末期的公元前 227年，
即秦统一中国之前的6年。当时，秦于公元前230年灭韩，又于 公元前228年破赵(灭赵是公元前222年)，秦统一六国的大势已
定。地处赵国东北方的燕国是一个弱小的国家。当初，燕王为
了结好于秦国，曾将太子丹交给秦国做人质。而“秦遇之不 善”，太子丹于公元前 232年逃回燕国。为抵抗强秦的大举进 攻，同时也为报“见陵”之仇，太子丹想派刺客去劫持秦王， “使悉反诸侯之地”；或者刺杀秦王嬴政，使秦“内有大 乱”“君臣相疑”，然后联合诸侯共同破秦。荆轲刺秦王的故 事，就是在这样的背景下发生的。荆轲刺秦王失败之后，秦大 举攻燕，于公元前226年破燕，公元前222年灭燕。
2．把握故事情节，学习课文通过人物的语言、行动、表 情、神态，在尖锐复杂的矛盾冲突中表现人物性格的方法。 3．运用历史唯物主义的观点，正确评价荆轲刺秦王的行 为。
第二单元
第五课
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课 前 预 习
第二单元
第五课
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《成才之路》2015-2016届高一人教版语文必修1课件 第2课《诗两首》
第一单元
第二课
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犹豫· 彷徨 都有“拿不定主意”的意思，都是形容词。“犹豫”指 拿不定主意，不知怎么办。如：一到紧要关头他就犹豫不 决。“彷徨”指犹豫不决，在一个地方走来走去，有动作的 强调。如：鲁迅也曾因找不到斗争的方向，而彷徨在十字路 口。 “落后的时候没想太多，”李娜说，“没得选择反而不 会犹豫 。” ．． 香港机场空运货站2000名卸货运输员工，每天接触由日 本核泄漏重灾区福岛寄到的邮件邮包，工会指出员工对辐射 污染极感彷徨 ，要求机管局及民航处为员工提供防护衣物。 ．．
成才之路 ·语文
人教版 ·必修1
路漫漫其修远兮 吾将上下而求索
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第一单元
第二课 诗两首
第一单元
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1
经 典 晨 读
2
高 考 导 航
5
课 堂 互 动
3
学 习 目 标
6
课后强化作业
4
派诗歌。 1929 年 4 月，第一本诗集《我的记忆》出版，其中
《雨巷》成为传诵一时的名作，他因此被称为“雨巷诗人”。 1932 年后留学法国、西班牙。 1938 年赴香港，主编《星岛日
报》副刊。
第一单元
第二课
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1941年底香港沦陷，被日军以抗日罪名下狱，在狱中保持了民
集，即《志摩的诗》《翡冷翠的一夜》《猛虎集》《云游集》。
《再别康桥》作于1928年11月，收在《猛虎集》中。
第一单元 第二课
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【成才之路】高中语文 第一单元 第1课 沁园春 长沙配套课件 新人教版必修1
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2．解释词语 漫江：满江。 碧透：江水碧绿，清澈见底。 百舸：众多的船。 霜天：深秋季节霜降，故称。 寥廓：指宇宙的广阔。 沉浮：同“升沉”意思相近。这里指盛衰。 峥嵘：原指山势高峻，这里比喻不平凡，不 寻常。南朝宋鲍照《舞鹤赋》：“岁峥嵘而 秋暮。”宋代陆游亦有“岁月惊峥嵘”之句。
• 《再别康桥》是徐志摩的代表作。通过对康 桥秀美景色的描绘，在鲜明的景象和生动的 节奏中，表达了诗人对康桥的热爱和依恋之 情。 • 《大堰河——我的保姆》是一首自传性抒情诗， 抒发了对包括养母在内的劳动人民的热爱与 赞美之情。
• 方法指导 • 学习本单元，要以诵读为突破口，通过反复 诵读，体会诗人表达的情感。学习中要注意 对诗歌意象的把握和对思想感情的体会。明 确意象是主体和客体的统一，诗中的意象不 单是指客观事物本身，也饱含着诗人强烈的 主观感受。体会诗中感情，则尤其要把握诗 中含蓄隐晦的内容，要联系诗歌创作背景、 诗人的思想生平和诗歌的表现手法等。
• • • • •
意气：志气，气概。 挥斥：奔放。 方遒：正强劲有力。 激扬：激浊扬清。 万户侯：汉代统治者设置的最高一级侯爵。 万户，指侯爵封地内的户口，他们要向受封 者交租税，为受封者服劳役。这里指大军阀、 大官僚。
• 3．辨析词义 • 寥廓·辽阔 • 都是形容词。“寥廓”意思是高远空旷，侧 重指立体的范围。如：视野寥廓、寥廓的天 空。“辽阔”意思是辽远广阔，宽广空旷， 侧重指平面的范围。如：辽阔的土地、辽阔 的海洋、幅员辽阔。
• 整首词描写了词人与妻子的离别之情和革命 志士的远大抱负，既有缠绵的儿女情长，更 有为革命事业的义无反顾，将青年毛泽东独 特而丰富的情感世界描绘得淋漓尽致，整首 词感情表达得情真意切，实属佳作。
成才之路高一语文(人教版)必修1课件9课
人 教 版 语 文
第三单元
(二)古文品读
徐达，每岁春出，冬暮召还，以为常。帝尝从容言：
“徐兄功大，未有宁居，可赐以旧邸。”旧邸者，太祖为 吴王时所居也。达固辞。一日，帝与达之邸，强饮之醉，
而蒙之被，舁卧正寝。达醒，惊趋下阶，俯伏呼死罪。帝
胡惟庸为丞相欲结好于达，达薄其人，不答，则赂达阍者 福寿使图达。福寿发之，达亦不问；惟时时为帝言惟庸不 任相。后果败，帝益重达。(节选自《明史·徐达传》)
酒旗戏鼓甚处市，想依稀，王谢邻里。燕子不知何世， 入寻常巷陌人家，相对如说兴亡，斜阳里。
第三单元
【简介】
《西河》，词牌名。据《碧鸡漫志》载：
“《西河长命女》中，有‘为公唱作西河调’”》调故事。 按此曲起开元以前，大历乐工加减节奏，张红红又为正一
声。又名《西河慢》，一百零五字，分三片，仄韵。
觇之大悦。乃命有司即旧邸前治甲第，表其坊曰“大功”。
人 教 版 语 文
第三单元
(1)乃命有司即旧邸前治甲第，表其坊曰“大功”。
译文：
_______________________________________________ _________________________
(2)福寿发之，达亦不问；惟时时为帝言惟庸不任相。
第三单元
潇洒：(神情举止)自然大方，不呆板，不拘束(神情潇
洒)；不拘谨的或无拘束的；不矫揉造作的。
顾盼：向四处看。 起承转合：旧时写文章常用的行文的顺序。“起”是
开始，“承”是承接上文，“转”是转折，“合”是全文
的结束。泛指文章做法。 弥漫：布满，到处充斥着。 博闻强记：见识广博，记忆力强。 酣畅：畅快。
专心学术”？为什么提到显宦、叱咤风云人物的讲话？ 梁任公先生在政治领域和学术领域都是能人、高师，
成才之路高一语文(人教版)必修1课件专题3
专题 31．以下各句中，点符号使用正确的一是()A．“我的社会没有家怎培育孩子，”他此深恶痛绝：“ 或是个悲。
”B．“斧由檀木柄而成，斧形美流，取名‘断水斧’(初名‘惊天斧’)，霸王之若命，即成西楚之珍器——国宝。
” (《西楚探秘》351 )C．一年来，学校先后开《行学概》《行企管理》《市市信息学》等十几程，培育了各学生2900 余名。
D．一个真的作者是要弄清楚，他所引用的事资料能否靠谱？他所引用的文件资料能否是恰如原意？【答案】B(A “深恶痛绝”后的冒号改逗号。
C.程名用引号，而非名号。
D.后两个分句不可以用号。
)2．以下各句中，点符号使用正确的一是()A．看女，不三十二、三，衣衫，凌乱，微的面貌有些憔倅。
B．人人——他的同事和同事的太太——开始向里科夫游：他当婚！C．中国有句俗，叫“人往高走，水往低流。
”反应的是人一般都想不停有所步的心理。
D．伊欧斯是希腊神中“拂晓”的化身，(其，指的是晨光和晨晖) ，是希腊神泰坦的女儿。
【答案】B( A ．号要去掉，相的两个数字在一同表数，中不用号。
C.“流”后的句号在引号外，且改逗号。
D.括号接在“拂晓”以后，是句内括号。
) 3．以下各句中，点符号使用不正确的一是()A．唐朝刘知几的《史通》了史文学的，此中：“ 而知其丑，憎而知其善，善必，是。
”B．什么是学型社会，怎建学型社会，建学型社会的关是什么，些都有待我去思虑，去探究。
C．北大方正的造人王把科技域里的人材比三：指兔子的人，打兔子的人，兔子的人。
他自是第二种人。
D．“惠函”“惠正”中的“惠”的含是“您予我的⋯⋯”意思。
【答案】B( 第三个逗号用冒号，表示下文上文的。
)4．以下各句中，点符号使用不正确的一是()A．好的文章像所的“大略如行云流水，初无定，但常行于所当行，常止于不行不只”，以忠、的表达来获得流、生的成效。
B．《泰戈》一泰戈的平生、思想、以及主要的歌、、小作出了出色的。
C．能告我，于世俗而言，我的写作意味着什么？于心灵而言，它又意味着什么？我是在原童年的印象呢，是在用今世的角我的故？D．列夫·托斯泰《圣》有着深刻的理解，他用小表达了《圣》的独到的。
成才之路高一语文(人教版)必修1课件专题
③了解汉字的结构特点，熟记形似字。 【例2】(2006年高考北京卷) 下列各组词语中，没有错别字的一组是( ) A．融洽 筹划 名信片 大象的鼻子——能曲能伸 B．按语 沉湎 泊来品 班马的脑袋——头头是道 C．宣泄 鄙薄 炒鱿鱼 耗子啃书本——咬文嚼字 D．装帧 针贬 挖墙角 冰糖煮黄连——同甘共苦
【答案】 C
D．青海玉树发生7.1级地震后，党中央、国务院高度 重视，统一部署，各部门全力以赴，千方百计展开救援工 作。
【精析】 本题考查识记现代汉字字形的能力。主要 考查同音字。A中的“精典”应经“经典”，B中的“齿浃” 应 为“齿颊”，C中的“沤心沥血”应为“呕心沥血”。
【答案】D
(二)形近字——学会以音辨形 形似字是指形体相似而意思不同的字。如仓—仑、 睑—脸、瞠—膛……这些字非常相似，如果不仔细辨识， 书写时又不认真，就很容易写成错别字。 形似字的误写分成两种情况：一是因单纯形似而造成 误写，例如“徒”与“徙”、“盲”与“肓”、“肆”与 “肄”、“灸”与“炙”……另一种情况是偏旁相似而造 成误写，例如“扛”与“杠”、“析”与“折”、“阻” 与“狙”、“滔”与“谄”…… 要掌握形似字，必须做到以下几点： ①以音辨形。例如：“翔”xiáng“盘旋地飞”的意思， “诩”xǔ“夸耀”的意思，组成的词就有“翔实”、“自 诩”。熟记字音，辨别字形，就不会写错、用错。
【例3】 (2008年高考江西卷)
下列词语中，没有错别字的一组是
()
A．诀巧 磨砺 赝品 浅尝辄止
B．赦免 落寞 蓬蒿 好高鹜远
C．哂笑 自诩 告罄 倍道兼程
D．辍学 倩影 消弭 功亏一匮
【精析】 A项，“诀巧”应为“诀窍”；B项，“好
高鹜远”应为“好高骛远”；项，“功亏一匮”应为
成才之路高一语文(人教版)必修1课件2课(1)
2课一、课内双基1．下列加点字注音完全正确的一项是()A．撑．着(chēnɡ)结．着愁怨(jiē)彳亍．(chù) 惆怅．(chànɡ)B．青荇．(xìnɡ) 颓圮．(pí)漫溯．(sù) 寂寥．(liáo)C．斑斓．(lán) 浮藻．(zào)花蕊．(ruǐ) 奇葩．(pā)D．浣．溪沙(huàn) 芭．蕉(bā)河畔．(pàn) 凄婉．(wǎn)【答案】D(A.结：jié，B.圮：pǐ，C.藻：zǒo)2．下列词语的字形全对的一项是()A．哀怨磅礴逶迤碣石B．揉碎招摇彩红篱墙C．太息揣磨幽雅赋予D．静默仿徨沉淀韵脚【答案】A(B.红—虹，C.磨—摩，D.仿—彷)3．下列各句中加点的熟语使用不正确的一项是()A．要向读者说明的是，我们责任编辑只能对书籍的文字部分负责，至于其他问题如纸张的优劣、书价的高低等就望尘莫及．．．．了。
B．徐竹影听出了她话中带刺，有些恼火，不等她说完，便反唇相讥．．．．：“我当然比不上你，我又不会花言巧语地讨好别人！”C．改革开放以后，市场经济打破了过去那种高度集中的、吃大锅饭．．．．的经济体制，人们不再是躺在国家财政上过日子了。
D．你别光呆在上面发愁，应该深入到战士中去，把问题提出来，发动他们想办法，出主意。
——众人拾柴火焰高．．．．．．．嘛。
【答案】A(望尘莫及：意为远远落后，追赶不上。
)4．对下列修辞手法的判断，不正确的一项是()A．我希望逢着/一个丁香一样的/结着愁怨的姑娘(借代)B．在雨中哀怨，/哀怨又彷徨(顶真)C．沉淀着彩虹似的梦(比喻)D．撑着油纸伞/像我一样/像我一样地/默默彳亍着(反复)【答案】A(应为比喻。
)5．对《雨巷》的赏析，不恰当的一项是()A．诗歌描绘了一幅梅雨时节江南小巷的阴沉图景，诗人就在这样的雨巷中孤独地行走，借此构成了一个富有浓重象征色彩的抒情意境。
成才之路高一语文(人教版)必修1课件专题3
后面只能用逗号，不能用冒号。冒号在这里的作用是提示
下文。用了冒号，前面的话便没有着落了。
14．引语中句末点号误置
李白的诗多豪迈：“君不见黄河之水天上来，奔流到
海不复回”。 为了子孙后代，为了中华民族，他们成了“盗火的普
罗米修斯。”
用了引号后，句末点号究竟是在引号内还是在引号外， 关键是看引用部分是独立成句的，还是从属于引用者的。 上句李白诗是完整的两句，句末点号应放在引号内；下句 “盗火的普罗米修斯”，只是句中的宾语部分，句末点号 则应放在引号外。一般来说，凡前面用了冒号，便是提示 下面的引文是独立成句的。
可根据不同句子的情况，或者删去顿号，或者改用逗号。
6．概数误用顿号
看上去十七、八岁，一副瘦骨伶仃的样子。
“十七八岁”是邻近两个数字连用，表示大概年龄。 既然是概数，便不能加顿号。因为概数无须停顿；一加顿
号便成了“十七”和“八”并列了。这不符合表述原意。
7．集合词语误用顿号
这次严打的成功，和广大公安干、警的努力是分不开
名 称 位 置 备 注 破 折 号 — — 占 两 格 括 号 ( ) 省 略 号 … … 占 两 格 书 名 号 引号 连 接 号 － 占 一 格 间 隔 号 · 着 重 号 · 专 名 号 — —
《 》 “” 右上 角左 上角
(二)标点符号常见错用举隅
1．非疑问句误用问号
我不知道这条路谁能走通？但我一定要坚定不移地走 下去。
句号是句末点号，分号是句内点号。既然已经用了句
号，表明整个句子已结束，再用分号，便显得不伦不类。 或者句号改为逗号，或者分号改为句号。
10．冒号后面提示范围不清
毛泽东有两句诗：“独有英雄驱虎豹，更无豪杰怕熊
罴”，我从中感受到了共产党人的大无畏精神。 从表面上看，冒号后面的内容，全是提示的范围。其
成才之路高一语文(人教版)必修1课件4课
3．掌握通假 今老矣，无能为也已 (已，同“矣”，了) ． 行李之往来，共 其乏困(共，通“供”，供给) ． 夫晋，何厌 之有(厌，通“餍”，满足) ． 秦伯说 (说，通“悦”，高兴) ． 失其所与，不知 (知，通“智”，明智) ．
4．一词多义
有光(似乎，好像) 山有小口，仿佛若 ． 若 舍郑以为东道主(假如) 若 ．
8.对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是 ( A．危素、张起岩并荐，不报 报：答复 ． B．多惠政，赐金带宠 之 ． C．祈 天永命之要 ． D．法 天道，顺人心 ． 宠：重用 祈：恳求 法：效仿
)
【解析】
本题考查理解文言实词的能力。“宠”在
本句中的意义应为“ 荣耀”，作使动用法，“ 使……荣耀”
烟尽处，红蓼水边头。芳草有情，夕阳无语，雁横南浦，
人倚西楼。 玉容⑧知安否？香笺⑨共锦字⑩，两处悠悠。空恨碧云
离合，青鸟 ⑪ 沉浮。向风前懊恼，芳心一点，寸眉两叶，
禁甚闲愁？情到不堪言处，分付东流。
【简介】
《风流子》，词牌名。唐教坊曲名，后用
作词调。有单调、双调二体。单调三十四字，双调一百十
字，平韵。又名《内家娇》。
浙西既平，科敛当减。”太祖嘉纳之，然不能尽从也。明 年修《元史》，命祎与濂为总裁。祎史 事擅长，裁烦剔 ． 秽，力任笔削。书成，擢翰林待制，同知制诰兼国史院编 修官。奉诏预教大本堂，经明理达，善开导。召对殿廷， 必赐坐，从容宴语。五年正月议招谕云南，命祎赍诏往。 至则谕梁王，亟宜奉版图归职方，不然天讨旦夕至。王不 听，馆别室。他日，又谕曰：“朝廷以云南百万生灵，不 欲歼于锋刃。若恃险远。抗明命，悔无及矣。”梁王骇 服，即为改馆。
力。学会用“知人论世”的方法，联系时代背景，体会文
成才之路高一语文(人教版)必修1课件3课
此命题以同韵和之。林圣予惜春词今不可见。但从晁词的
小序题语看来，他所写的惜春虽是抒发自己的感慨，却是 颇有针对性的。
试问春天何苦匆匆而去？带着风伴着雨好像奔驰急骤
一样。小园里清幽花朵细小的绿萼，在低矮的栏槛里刚刚 壅土培苗，花枝还没有挺秀，春风就吹尽了繁花盛开的艳 红。这么看来，占有春光长久的，繁花还不如垂柳！就算 春光常在永不衰老，而人却愁着春光消逝。春会衰老，这 种愁只是善感的人们才有。
人 教 版 语 文
第一单元
(二)古文品读
赵简子有两白骡而甚爱之。阳城胥渠处广门之官，夜
款门而谒曰：“主君之臣胥渠有疾，医教之曰：‘得白骡 之肝病则止，不得则死’。”谒者入通。董安于御于侧，
愠曰：“嘻！胥渠也，期吾君骡，请即刑焉。”赵简子曰：
于是召庖人杀白骡，取肝以与阳城胥渠。处无几何，赵兴 兵而攻翟。广门之官，左七百人，右七百人，皆先登而获 甲首。人主其胡可以不好士？ 士》) (节选自《吕氏春秋·爱
作的重要思想源泉。1928年考入杭州国立西湖艺术学院绘
画系。次年赴法留学，修绘画。1932年回国，在上海加入 中国左翼美术家联盟，同年7月被捕入狱。以在狱中写成 的《大堰河——我的保姆》一诗成名。1935年出狱。1941年 3月赴延安。解放后，任中国作协理事、中国美协理事、 《人民文学》副主编、中国作协副主席等职。
人 教 版 语 文
第一单元
【答案】 欢它们。
(1)译文：赵简子有两头白骡，而且非常喜
人 教 版 语 文
(2)译文：胥渠，想得到我们主人的白骡(的肝)，我建
议立刻处死他。 (3)译文：不久，赵简子兴兵攻打翟，广门这里的人左 七百，右七百，都冲在前面，斩获翟人甲士的头。
第一单元
人 教 版 语 文
成才之路高一语文(人教版)必修1课件专题1
【精析】
)
人 教 版 语 文
寒舍/退避三舍 曲径通幽/曲尽其妙 ． ． ． ．
A项，zhò ng，zhuó/zháo，yìng；B项，
chuāng，guān，hào。C项，gōng，lún/guān，bó。D项， xiè/jiě，shè，qū。 【答案】 B
第一单元
【例3】(2006年高考辽宁卷)
人 教 版 语 文
第一单元
从题型来看，本考点有四种题型：①选出词语中加点
字的读音全都正确的一组。②选出词语中加点字的读音不
正确的一组。③选出词语中加点字的读音与所给读音全部 相同的一组。④选出词语中加点字的读音全都不相同的一
组。
从命题的基本趋势看，本考点有以下四点：①《普通 话审音表》中的字占重要的席位。②形旁相同的字是考查 的热点。③题型设计比较简单，试题的难度适中。④在具 体语境中考查多音字的读音。
A项，豁、惑、祸读huò ，和读hè； B项都读è； C项，菁、泾、惊读jīng，矜读jīn； D项，裂、趔、烈读liè，咧读liē。 【答案】B
人 教 版 语 文
第一单元
(五)记住难读字的读音
有些字的字义，根据上下文的意思可以了解，但字音 却让人觉得不好把握，有的字找不出一点读音的依归。例
如：“贮”读zhù。有的字虽有声旁，但同学们连声旁也
不认识。例如：“鹬”读yù。有的字声旁是熟悉的，却不 敢贸然按声旁来读。例如：“黔”读qián。“亵”读xiè。 这样的字不太好归类，可以算作“难读字”，只能一个一 个单独记住。
人 教 版 语 文
第一单元
【例7】
(2008年高考湖南卷)
下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是(
A．颔联hà n ． 悄声qiāo ． B．摒弃bì ng ． 泠然lěng ． C．沉浸jì ．n 撰写zhuà n ． D．宽宥yò ． u 仓廪lǐn ． 思忖cǔn ． 物阜民安fù ． 咋舌zé ． 倾箱倒箧qiè ． 跻身jī ． 大笔如椽yuá ． n 车辆lià ． ng 凭栏骋目chěng ．
)
人 教 版 语 文
寒舍/退避三舍 曲径通幽/曲尽其妙 ． ． ． ．
A项，zhò ng，zhuó/zháo，yìng；B项，
chuāng，guān，hào。C项，gōng，lún/guān，bó。D项， xiè/jiě，shè，qū。 【答案】 B
第一单元
【例3】(2006年高考辽宁卷)
人 教 版 语 文
第一单元
从题型来看，本考点有四种题型：①选出词语中加点
字的读音全都正确的一组。②选出词语中加点字的读音不
正确的一组。③选出词语中加点字的读音与所给读音全部 相同的一组。④选出词语中加点字的读音全都不相同的一
组。
从命题的基本趋势看，本考点有以下四点：①《普通 话审音表》中的字占重要的席位。②形旁相同的字是考查 的热点。③题型设计比较简单，试题的难度适中。④在具 体语境中考查多音字的读音。
A项，豁、惑、祸读huò ，和读hè； B项都读è； C项，菁、泾、惊读jīng，矜读jīn； D项，裂、趔、烈读liè，咧读liē。 【答案】B
人 教 版 语 文
第一单元
(五)记住难读字的读音
有些字的字义，根据上下文的意思可以了解，但字音 却让人觉得不好把握，有的字找不出一点读音的依归。例
如：“贮”读zhù。有的字虽有声旁，但同学们连声旁也
不认识。例如：“鹬”读yù。有的字声旁是熟悉的，却不 敢贸然按声旁来读。例如：“黔”读qián。“亵”读xiè。 这样的字不太好归类，可以算作“难读字”，只能一个一 个单独记住。
人 教 版 语 文
第一单元
【例7】
(2008年高考湖南卷)
下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是(
A．颔联hà n ． 悄声qiāo ． B．摒弃bì ng ． 泠然lěng ． C．沉浸jì ．n 撰写zhuà n ． D．宽宥yò ． u 仓廪lǐn ． 思忖cǔn ． 物阜民安fù ． 咋舌zé ． 倾箱倒箧qiè ． 跻身jī ． 大笔如椽yuá ． n 车辆lià ． ng 凭栏骋目chěng ．
《成才之路》高一语文必修全册教学课件
比，是非立分，结论自出。这样由事见意，由史出论，便
第三单元
人 教 版 语 文
第三单元
1．了解贾谊对秦王朝迅速灭亡原因的分析及作者借古
讽今，劝谏汉文帝施仁政在当时历史条件下的进步意义；
归纳掌握文中出现的一词多义、通假字、特殊文言句式。
人
教
2．理清行文层次，体会本课叙事时极力铺张渲染、议
版 语
论时使用对比论证的写作特点。
文
3．了解贾谊的反对暴政、提倡仁政的观点。学习从历 史和现实相结合的角度，运用历史资料，提出中心论点的 方法。
后，秦王朝顷刻之间就“七庙隳”，秦王子婴“身死人
手”？这两个问题表明秦之覆灭并非军事因素。那么秦亡
的原因究竟在哪里？经过步步紧逼，最后才得出“仁义不
施而攻守之势异也”的答案，以此结束全篇，这也是本文
的中心论点。
第三单元
本文由两大部分组成：一为叙史实，一为发议论。叙
史是议论的依据，议论是叙事的升华。叙史以时序为经，
教
版
语
(2)被动句
文
为天下笑者，何也？
(3)倒装句
陈涉之位，非尊于齐、楚、燕、赵、韩、魏、宋、卫、 中山之君也。
谪戍之众，非抗于九国之师也。
第三单元
(4)省略句 威振四海。
蹑足行伍之间，而倔起阡陌之中。
身死人手。
人
教
版
委命下吏。
语 文
第三单元
8．课文分析
第一部分(1－4段)，叙述秦王朝的兴亡过程。全过程
语 文
失败一事上来加以表现。说到秦统一全国后，“诈力”策略的继续。 这个事实充分说明：秦在转入守势之后，“其道不易，其
政不改”(《过秦论》中篇语)，它的覆灭是不可避免的。
成才之路高一语文(人教版)必修1课件专题2
因为在这个语境中“化装”有“假扮”的意思。
【例3】 A．诀巧 B．赦免 C．哂笑
(2008年高考江西卷) ( ) 磨砺 落寞 自诩 赝品 蓬蒿 告罄 浅尝辄止 好高鹜远 倍道兼程
下列词语中，没有错别字的一组是
D．辍学
【精析】
倩影
消弭功亏一匮Fra bibliotekA项，“诀巧”应为“诀窍”；B项，“好
高鹜远 ” 应为 “ 好高骛远 ” ； D 项， “ 功亏一匮 ” 应为
素作为外墙装饰，粉墙上山水意境之美令众多游客驻足流
连。 B ．黄山毛峰、六安瓜片等绿茶，冲泡时叶条在杯中
松展，游移沉浮；品茗者观其动态，尽享茶趣，啜饮一口，
齿浃留香。
C ．六载奉献沤心沥血，两任村官造福一方，沈浩把
生命的根深深地扎在这片他挚爱的热土上，从此再也没有
离开。 D．青海玉树发生 7.1级地震后，党中央、国务院高度
(一)同音字——学会以义辨形
现代汉语由于只有一千多个音节，因此存在着大量的
同音字和音近字。所谓同音字，就是指字形、字义不同， 而字音相同的字。例如：非、飞、菲、妃、绯、扉、蜚、
霏，这些字的读音完全相同，但字形不同，意义不同，因
而不能相互替代。所谓音近字，就是指字的读音相近，像 有些字的声母、韵母相同，仅仅是声调不同，例如：古、 故、谷、姑、雇、辜、蛊等。在学习和生活中，常常有人 因音同或音近写成别字。如把“滥竽充数”中的“竽”与 “芋”字相混，把“阴谋诡计”中的“诡”与“鬼”字相 混，把“仗义执言”中的“执”与“直”字相混。究其因 有二：
重视，统一部署，各部门全力以赴，千方百计展开救援工
作。 【精析】 本题考查识记现代汉字字形的能力。主要 考查同音字。A中的“精典”应经“经典”，B中的“齿浃” 应 为“齿颊”，C中的“沤心沥血”应为“呕心沥血”。 【答案】D
《成才之路》2015-2016届高一人教版语文必修1课件 第1课《沁园春·长 沙》
成才之路 ·语文
人教版 ·必修1
路漫漫其修远兮 吾将上下而求索
成才之路 ·高中新课程 ·学习指导 ·人教版 ·语文 ·必修1
第一单元
第一课 沁园春•长沙
第一单元
成才之路 ·高中新课程 ·学习指导 ·人教版 ·语文 ·必修1
1
经 典 晨 读
2
高 考 导 航
5
课 堂 互 动
3
学 习 目 标
6
课后强化作业
定了上下片既是整体又有区别的关系。
第一单元
第一课
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(2)关于“领字”
所谓“领字”，是指有统领作用的字，它是词的句法特 点之一。这种字的用法，从内容上看，它不仅管着本句，有时 还管着下面若干句；从结构上看，和后面的句子之间有明显的 停顿，叫做“一字逗”。“领字”可以是动词，也可以是虚
词。
第一单元
第一课
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6．开阔视野 (1)关于“过片” 过片是词特有的章法。除小令外，词都是分片的，而多 数分为上下两片。它们是表现同一主题的两个层次，其间必定
要密切关联，关键就在上下片衔接之处。古人尤其重视下片的
开头部分，称之为过片。过去写词、评词的人是很重视过片 的，特别强调“过片不可断了曲意，须要承上接下”。“承上
第一单元 第一课
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【答案】
(1) 湿，衣服沾湿，迷，迷失了归路。爽风夜
露沾湿了衣服，行云书卷，沙溪上漂浮着淡淡的雾气，使小舟 迷失了归路，描绘出一副夜间泛舟归来的清幽静逸的画面。 (2) 心中沉闷极了，只说一醉方休吧，不料醉中也挥舞起宝
人教版 ·必修1
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第一单元
第一课 沁园春•长沙
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1
经 典 晨 读
2
高 考 导 航
5
课 堂 互 动
3
学 习 目 标
6
课后强化作业
定了上下片既是整体又有区别的关系。
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(2)关于“领字”
所谓“领字”，是指有统领作用的字，它是词的句法特 点之一。这种字的用法，从内容上看，它不仅管着本句，有时 还管着下面若干句；从结构上看，和后面的句子之间有明显的 停顿，叫做“一字逗”。“领字”可以是动词，也可以是虚
词。
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第一课
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6．开阔视野 (1)关于“过片” 过片是词特有的章法。除小令外，词都是分片的，而多 数分为上下两片。它们是表现同一主题的两个层次，其间必定
要密切关联，关键就在上下片衔接之处。古人尤其重视下片的
开头部分，称之为过片。过去写词、评词的人是很重视过片 的，特别强调“过片不可断了曲意，须要承上接下”。“承上
第一单元 第一课
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【答案】
(1) 湿，衣服沾湿，迷，迷失了归路。爽风夜
露沾湿了衣服，行云书卷，沙溪上漂浮着淡淡的雾气，使小舟 迷失了归路，描绘出一副夜间泛舟归来的清幽静逸的画面。 (2) 心中沉闷极了，只说一醉方休吧，不料醉中也挥舞起宝
《成才之路》2015-2016届高一人教版语文必修1课件 专题4熟 语
第四单元
专题四
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(4)格言
格言是具有哲理的言简意赅的语句，大部分是出
自中外的名人名言，一般不直接考查，主要是通过写作体现出 来。例如：“知识就是力量”“虚心使人进步，骄傲使人落 后”“事实胜于雄辩 ”“ 勿以恶小而为之 ，勿以善小而不 为”“少壮不努力，老大徒伤悲”。
考点解读
第四单元
专题四
成才之路 ·高中新课程 ·学习指导 ·人教版 ·语文 ·必修1
这一考点是从高考《考试说明》中的“正确使用词语 ( 包
括熟语 )”这一考点中分离出来的。对这一考点的运用，重点
在正确理解熟语(主要是成语)在具体语境中的意义，能根据语 境正确使用熟语等。其中不仅有使用是否正确的问题，还有是 否使用得更好的问题。 熟语在高考试卷中所占的比重，不仅表现在对词语的辨析 选用是否正确等专门考查上，还表现在汉语拼音的试题中有熟 语、汉字书写的试题中有熟语，甚至名句默写中也有熟语。因 此，对熟语的掌握必须是全方位的，从字音、字形到字义，从
项活动或事件。
【答案】 能力。 【命题立意】
第四单元
专题四
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【例2】
(2014年高考广东卷)
2．下面语段中画线的词语，使用不恰当的一项是(
)
石钟山上那些错落有致的奇石以及记载着天下兴衰的石刻 令人叹为观止。石钟山的名字也叫的奇，围绕这一名字的由 来，人们开展了激烈的争论。卷入这场争论的，有名扬四海的 文人墨客，也有戎马倥偬的赳赳武夫，还有名不见经传的山野 村人。无论结果如何，不容置喙的是，石钟山因此更加有名 了。 A．叹为观止 B． 戎马倥偬
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人 教 版 语 文
毛泽东，字润之，中国现代政治家、思想家、军事家、 县韶山冲人，生于1893年12月26日，逝世于1976年9月9日。
第一单元
毛泽东一生致力于中国人民的解放事业和建立新中国， 经过近三十年的奋斗，终于带领全党和全国人民推翻了压 在中国人民头上的帝国主义、封建主义和官僚资本主义三 座大山，缔造了新中国，于1949年10月1日在首都北京的天 安门城楼上向全世界庄严地宣布“中华人民共和国成立 人 教 版 了！”从此我们中国昂首屹立于世界的东方。毛泽东的作 语 文 品有：《毛泽东选集》共五卷，收录了自1926年以来中国 革命和建设不同历史时期的文章。1957年1月号《诗刊》 刊登了毛泽东同志多篇诗词，1986年9月人民文学出版社 出版了《毛泽东诗词选》。其中《七律·长征》、《沁园 春·长沙》、《沁园春·雪》、《念奴娇·昆仑》、《清平 乐·六盘山》、《采桑子·重阳》、《水调歌头·重上井冈 山》等诗词都非常脍炙人口。
法。
3．把握这首词的感情脉络，感受诗人毛泽东的博大 胸襟和“以天下为己任”的伟大抱负。
人 教 版 语 文
第一单元
人 教 版 语 文
第一单元
1．读准字音
沁(qì ． n) 怅(chà ng) ． 舸(gě) ． 寥廓(liá o) ． 携(xié ． ) 遒(qiú ． ) 橘(jú ． ) 峥嵘(zhēng róng) ．． 遏(è ． )
缉毛泽东，当年10月，毛泽东从韶山前往广州创办全国农
民运动讲习所，途经长沙，重游橘子洲，面对绚丽的秋景 和大好的革命形势，回忆往昔的战斗岁月，心中思考着国 共合作后领导权的斗争问题，不禁心潮起伏，浮想联翩， 写下了这首气势磅礴的词。
人 教 版 语 文
第一单元
6．开阔视野
(1)关于“过片” 过片是词特有的章法。除小令外，词都是分片的，而
南柯子 忆旧
人 教 版 语 文
宋·仲殊
十里青山远，潮平路带沙。数声啼鸟怨年华。又是凄
凉时候，在天涯。 白露收残月，清风散晓霞。绿阳堤畔问荷花：记得去 年沽酒，那人家？
第一单元
【简介】
《南柯子》，词牌名。唐教坊曲名，后用
为词调。有单、双调两体。又名《南歌子》、《青宵曲》、
《风蝶令》等。双调五十二字，又有平韵、仄韵两体。单 调二十三字或二十六字，平韵。唐人另有《南歌子词》，
第一单元
《再别康桥》是徐志摩的代表作。通过对康桥秀美景 色的描绘，在鲜明的景象和生动的节奏中，表达了诗人对
康桥的热爱和依恋之情。
《大堰河——我的保姆》是一首自传性抒情诗，抒发 了对包括养母在内的劳动人民的热爱与赞美之情。
人 教 版 语 文
第一单元
方法指导
学习本单元，要以诵读为突破口，通过反复诵读，体 会诗人表达的情感。学习中要注意对诗歌意象的把握和对
过片的具体写法千模万式，并无成规可循。《沁园 春·长沙》采用了上片尾下片头一问一答的方式，即上片
尾以问句作结，而下片虽未直接回答，但内容实际上是就
问题而发，呼应上文的。这种写法其间没有起过渡作用的 句子，格式本身就决定了上下片既是整体又有区别的关系。
人 教 版 语 文
第一单元
(2)关于“领字”
所谓“领字”，是指有统领作用的字，它是词的句法
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第一单元
人 教 版 语 文
第一单元
本课设计两课时 第一课时(学习词的上阕)
人 教 版 语 文
第一单元
1．吃透文本
上阕可分三层： 第一层(开头三句)
单调二十字，平韵，即五言绝句。与此调不同。
好食蜜，又称蜜珠。安州(在今河北)人。举进士，放荡不 羁，几为其妻毒死，乃弃家为僧，居苏州承元寺、杭州吴 山宝月寺。与苏轼交好。能文，善乐府。有《宝月集》， 不传。今存《宝月词》。
仲殊(？—？)僧人，俗姓张，名挥，法名仲殊，字师利。
人 教 版 语 文
第一单元乡关，学不成名誓不还。埋骨何须桑梓
地，人生何处不青山。”毛泽东少年时的书生意气，风华 正茂时挥斥方遒的豪情，曾给我们展现了一个壮志凌云的
少年形象，而他的另一首词《沁园春·长沙》，又让我们
看到了作为一代伟人的毛泽东的大气！ 文学家和书法家，中华人民共和国开国领袖。湖南省湘潭
思想感情的体会。明确意象是主体和客体的统一，诗中的
意象不单是指客观事物本身，也饱含着诗人强烈的主观感 受。体会诗中感情，则尤其要把握诗中含蓄隐晦的内容， 要联系诗歌创作背景、诗人的思想生平和诗歌的表现手法 等。
人 教 版 语 文
第一单元
人 教 版 语 文
第一单元
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第一单元
(一)诗歌鉴赏
教 版 语 文
第一单元
3．把握诗歌中鲜明的形象(意象)，体会诗歌的意境。 4．学会运用联想和想象，领悟诗歌的意境与主旨。
5．学习诗歌的表现手法，培养鉴赏诗歌的兴趣，提
高文学修养。
人 教 版 语 文
第一单元
内容提要
本单元的四首诗词都是现代文学中的名篇，学习本单
元要以鉴赏情感与意象为重点。一方面要分析诗中运用的 意象，另一方面要注意体会诗中表达的思想感情。
人 教 版 语 文
第一单元
(2)这首诗有什么含意？采用了什么表现手法？(5分)
答：
_______________________________________________ _________________________
_______________________________________________
特点之一。这种字的用法，从内容上看，它不仅管着本句， 有时还管着下面若干句；从结构上看，和后面的句子之间
有明显的停顿，叫做“一字逗”。“领字”可以是动词，
且常成对仗。如《沁园春·长沙》上阕“看万山红遍，层 林尽染；漫江碧透，百舸争流„„”中“看”是领字，领
也可以是虚词。是动词的，后面经常连带着一串词或词组，
和生命。 蹉跎岁月：指白白地耽误了时间。如：中学阶段正是
长知识的阶段，千万不能蹉跎岁月。
风流人物·风云人物 风流人物：指对一个时代有影响的人物。如：数风流 人物，还看今朝。 风云人物：指在一定的形势下应运而生的言论、行动 等对政局有影响的人物。如：“五四”时期，出现许多风 云人物。
人 教 版 语 文
第一单元
革命的现实主义和革命的浪漫主义高度结合，多表现 革命生活中的大事，从中折射出的昂扬斗志、意气风发的
革命情怀是毛泽东诗词的特点。
人 教 版 语 文
第一单元
5．了解背景
这首词写于1925年。当时农民运动蓬勃兴起，毛泽东
直接领导了湖南的农民运动，先后建立了20多个农民协会， 创建了湖南第一个党支部——韶山支部。湖南军阀赵恒惕通
人 教 版 语 文
第一单元
人 教 版 语 文
第一单元
(2010年高考全国卷)
阅读下面这首诗，然后回答问题。(8分)
咏素蝶诗 刘孝绰[注]
人 教 版 语 文
随蜂绕绿蕙，避雀隐青薇。映日忽争起，因风乍共归。
出没花中见，参差叶际飞。芳华幸勿谢，嘉树欲相依。
【注】 途数起数伏。 刘孝绰(481～539)：南朝梁文学家，彭城(今 江苏除州)人，文名颇盛，因恃才傲物，而为人所忌恨，仕
_________________________ 【答案】 这首诗通过对素蝶活动的描写，表现了诗 人在现实生活中的悲欢、沉浮，最后两句突出了作者对美 好事物的依恋和向往。采用了托物言志的手法。
人 教 版 语 文
第一单元
人 教 版 语 文
第一单元
1．了解诗歌写作背景，理解本诗主旨。 2．品味诗歌优美而富有表现力的语言，掌握对比手
多数分为上下两片。它们是表现同一主题的两个层次，其
间必定要密切关联，关键就在上下片衔接之处。古人尤其 重视下片的开头部分，称之为过片。过去写词、评词的人 是很重视过片的，特别强调“过片不可断了曲意，须要承 上接下”。“承上接下”是个总的要求，要接得紧密、自 然，又以能出新意为上。
人 教 版 语 文
第一单元
【故事】 僧形象。
这首词，题目是“忆旧”，写的是词人在
夏日旅途中的一段感受。表现出一个多情而富有才华的诗
我独自一人在江边路上走着。青山在十里以外，远远
可见。江岸边，潮水涨平了沙路。几声鸟儿啼叫着，好像
怨恨年华易逝。又是觉得凄凉的时候了，人远远在天涯流 浪。 现在来到了荷花塘近旁。白色露水冷冷清清，残月刚 刚消失。清风微拂，吹散了早晨的云霞。原来这地方是来 过的。于是我在长满绿杨的堤岸边向塘里的荷花问道： “你记得那年在这里买酒喝的那个人么？”
第一单元
(1)这首咏物诗描写了素蝶的哪些活动？是怎样描写的？
(3分)
答： _______________________________________________
_________________________
【答案】 这首诗描写了素蝶随蜂悠游，遇雀躲藏； 映衬日光腾起，顺着风势返回；在花丛中时出时没，于树 叶间上下翻飞。是通过素蝶和周围事物的关系、对不同情 况的反应来描写的。
人 教 版 语 文
第一单元
(二)古文品读
陈寔，字仲弓。有盗夜入其室，伏于梁上。暗见之， 呼令子孙至前，正色训之曰：“人不可不自勉。不善之人，
未必本恶，习于善则善，习于恶则恶，梁上君子是矣！”
盗大惊，自投于地，叩头请罪。寔谓之曰：“视君状貌， 不似恶人，宜改过为善。君之为此，或为贫所迫也。”因 以绢二匹赠之，其人终为善士。 (节选自《后汉书·陈寔传》)
《沁园春
长沙》属于旧体诗，作于1925年——中国
革命运动蓬勃发展时期，通过写乐景、忆往事，抒发了革 命青年“以天下为己任”的豪情壮志。 《雨巷》作于1927年，这在历史上是一段黑暗时期。 诗中运用象征手法，借雨巷、丁香般结着愁怨的姑娘等意 象，反映了进步青年理想追求的幻灭与内心的惆怅。