第1课、开运河创科举导学案

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第 1 课开运河创科举

第 1 课《开运河创科举》导学案班级姓名小组编号总课时第 1 课时执行时间主备人：朱惠芳一、学习目标：1．识记隋朝建立、统一的时间；2.了解隋运河基本情况及作用3、了解隋朝科举的形成过程及对中国社会的影响二、课堂目标重难点：1.重点: 隋运河的开凿及作用2.难点：科举制的创立扩及影响三、自主学习教材第1---4 页，完成下列练习：1. 581年，（）建立隋朝，定都（）。

（）年灭陈，统一南北。

2.（）年，隋炀帝下令开凿大运河。

3．根据右图填写：大运河以（）为中心，北通（），南达（），全长2000多公里，是南北交通的大动脉。

大运河分为四段：（）、通济渠、（）和（），沟通了五大水系：海河、黄河、淮河、长江和钱塘江。

你有什么好办法记住这些有关隋运河的基本情况吗？（1）材料一中的“河”指什么？此“河”是谁在位时开通的？（2）这两首诗对于隋炀帝开凿大运河的态度各是什么？（3）你认为隋运河的开凿有什么作用？5.（）时用分科考试选拔人才，开科举制先河；隋炀帝设（）科，科举制正式形成。

科举制的创立有什么积极作用？四、小结：比较隋秦，看看它们相似的地方有哪些？。

从这两个王朝的兴衰中，你得到的最大启示是什么？五、课堂练习：一、选择题：1. 581年，建立隋朝的是: （）A. 杨坚B.杨广C.杨勇D.杨炎2.隋朝末年,家住涿郡的商人要沿着新开通的大运河乘船去洛阳, 他必须经过（）A 永济渠B 通济渠C 邗河D江南河3. 隋炀帝开通运河的根本目的是（）A 加强南北交通B巩固隋朝统治C 巡游享乐D加强南北经济交流4. 现在英国的考试制度是从我们中国学过去的。

其历史依据是我国古代实行（）A 禅让制B分封制C世袭制D科举制5. 通过分科考试选拔人才,开科举制先河的事件发生在（）A.秦始皇时B.汉武帝时C.隋文帝时D.隋炀帝时6.隋朝的统治类似于下列哪一个朝代（）A秦朝 B 东汉 C 西晋D东晋二、判断题：1.605年，隋炀帝下令开凿大运河，以长安为中心，北通涿郡，南达余杭。

湖南省浏阳市大瑶镇大瑶初级中学岳麓版历史七年级下册第1课开运河创科举学案

（3）请写出“此河”的三点四段分别是什么？
（4）“此河”的开凿有什么意义？
归纳生成
1、581年，杨坚建立隋朝，定都长安。589年，隋朝灭陈，统一全国。
2、大运河的开凿
课后反思：
A、隋朝的建立者是杨坚，他是隋文帝
B、隋文帝为了加强南北交通开凿了大运河
C、隋文帝时，人民负担较轻，社会繁荣
D、隋朝的都城在长安
5、阅读下列材料：
“尽道隋亡为此河,至今千里赖通波。”————皮日休《汴河怀古》
请回答：（1）诗人赞颂的“此河”是哪项伟大的工程？该河开凿时的皇帝是谁？
（2）诗中的“此河”全长有多少？地位如何？
2、隋文帝的统治：（1）措施：改革，发展生产，注重，减轻人民负担；
（2）表现：国家统一安定，社会经济繁荣，人口大幅度增长。
3、隋朝大运河：（1）目的：加强南北交通，巩固____________________。
（2）时间：在在位时开凿。从605年起。
观察教材第4页的运河图，填写下面（3）至（6）项：
（3）三点：中心在，北达，南至。
（4）四段：大运河从北向南依次为永济渠、、邗沟、。
（5）地位：全长两千多公里，是古代世界上的运河。
（6）作用：。
二、合作探究:
P5活动与探究题
三、拓展延伸：（走进历史，感悟历史）
请你尝试用示意图的方式画出隋朝大运河的路线图，然后设想如果你生活在隋炀帝时期，并参加了大运河的开凿，你会有哪些遭遇？
七年级历史教学学案
学科
历史
设计教师
付诚
教授内容
第1课开运河创科举
时间预设
1课时
问题预设：
1、P4动脑经
2、P5动脑筋
学习目标

第1课《开运河_创科举》导学案

七年级历史班级姓名组名课题开运河创科举审核人主备人授课者郭月娟学习目标1、隋朝的建立和统一2、社会经济的繁荣3、大运河的开通及作用4、科举制度创立对隋唐社会带来的影响及后世中国产生的影响学习重点大运河的开通及作用；科举制的建立学习难点隋初经济的繁荣学习过程一、反馈：上学期我们学习了南北朝时期政权的更迭，谁能简单的概述一下？预习学案（一）、隋朝统一南北隋朝建立时间人物都城统一过程意义社会繁荣原因表现温馨提示：隋朝的建立和统一示意图（）( )北朝：北魏（）( ) 隋朝（杨坚）南朝：（）（）（）（）（二）、大运河的开凿开始时间在位皇帝概况作用1、知识歌谣：南朝北朝到后期，权仍分立趋统一。

北方民族大融合，江南经济大崛起。

结结束分裂盼统一，杨坚建隋顺民意。

南北重新同意后，隋唐两朝现盛世。

学生自学讨论并展示问题温馨提示：规律总结关于隋朝大运河，可用“一二三四五”的数字来识记：一条南北交通大动脉；隋朝第二代皇帝隋炀帝开凿；连接三大城市，以洛阳为中心，北达涿郡，南到余杭；全场分四段：永济渠、通济渠、邗沟、江南河；沟通五大水系：海河、黄河、淮河、长江和钱塘江。

（三）科举制度的建立科举制度创立影响课堂合作探究1、“尽道隋亡为此河，至今千里赖通波。

若无水殿龙舟事，共禹论功不较多。

”唐·皮日休请回答：（1）、材料中的“河”指哪一条河？此河是谁在位期间开通的？有何作用？（2）、你同意作者的观点吗？（3）、你认为隋炀帝修运河这一历史事件是好事还是坏事？请说明理由。

2、做历史填充图、基础训练第一课。

展示要求：姿态大方声音洪亮知识准确小组参与面广小背景“北周末年，即位的周静帝只有8岁，大权落到外戚---皇帝的外祖父杨坚手里。

581年，杨坚废掉小皇帝，自己称帝，改国号为隋，定都长安，年号“开皇”杨坚就是隋文反思教学反思：本课共三个方面的内容。

一、隋朝统一南北二、大运河的开凿三、科举制的创立。

通过多媒体以及数字记忆法、谐音法等帮助学生记忆，学生很轻松地掌握了所要学的内容，学生的自主学习还要加强！。

开运河创科举教学设计

大运河的概况：三点、四段、五河、六省。（并画图记忆）
开凿大运河的目的：（1）游玩江南。（2）加强南北交通。（3）巩固隋朝对全国的统治。
开凿大运河的意义：（学生在教材上划记好。）
大运河开通的评价：
积极作用：沟通了南北交通，促进了南北经济交流，巩固了国家统一。消极作用：由于当时征伐劳役过重过急，造成社会后果十分严重。
四、分层练习（课堂作业本）
1、（）年，（）废北周皇帝，建立隋朝，定都（）。
2、（）年，隋朝灭掉南方的（），南北统一，结束了长期的分裂局面。
3、605年，（）下令开凿大运河。
4、大运河以（）为中心，北通（），南达（），全长（）多千米。
5、开凿大运河的意义或作用：大运河的开凿，对南北（）和（）起了很大的作用。
教学过程
预设
生成
三、探究释疑
隋朝统一南北
隋朝的建立，弄清楚隋建立的时间、建立者及都城所在地。就定都长安，要求学生归纳隋以前还有哪些朝代在此建都。
隋统一南北讲清时间及所灭的政权。其意义结合“隋朝出现了前所未有的繁荣景象”讲解。
想一想，隋朝为什么能统一南北？
大运河的开凿
开凿大运河的时间、人物。
10、隋末农民起义军中（）、（）领导的（）势力最大。
【板书设计】：
教学反思
（2）、通过讨论比较隋朝和秦朝有哪些相似，提高学生比较历史事件的能力。
3、情感目标：让学生明确大运河的开通是中国劳动人民智慧的结晶，也是古代劳动人民创造的一项伟大的水利工程，以增强学生民族自豪感
教学重点
大运河的开通及其作用；科举制的创立。
教学难点
隋朝统一南北的原因和大运河的开凿的原因、作用。
教学准备、方法
问题教学法；归纳法；讲述法；讨论探究法。

历史七年级(岳麓)第五单元导学案

1 / 22注意问题：学习目标：1. 掌握隋朝建立的时间、建立者、都城及主要制度；隋朝统一的原因。

2. 掌握开凿大运河的目的、大运河的概况及其作用；科举制度形成的过程。

3. 通过比较隋朝与秦朝的相似之处，提高自己的分析能力和思考能力；体会到大运河是古代劳动人民智慧结晶。

重点：隋朝的建立；大运河的概况及作用；隋朝和秦朝的形似之处。

难点预设：大运河的读图识记一、自主学习内容（书读百遍，其义自见，认真读书吧！）学习任务一：隋朝统一南北1、年，建立隋朝，年号，定都。

2、年，隋灭掉南方的朝，结束分裂割据局面，继秦汉之后中国又一次实现了统一。

3、思考：隋为什么能完成统一大业？学习任务二：大运河的开凿1、开凿目的：2、概况：开凿时间_____；开凿运河的皇帝_____；运河全长_______。

3、填图：本图比较模糊，请你用彩笔在图上圈出大运河的中心；南北两个端点；写出从北向南的四段；连接的五大水系；最后填上隋朝的都城。

4、作用：【共同探究】以下是古人关于大运河的两首诗，请你先阅读理解，不懂的地方问老师，然后回答问题：学法指导学习任务一：认真阅读教材1页，完成学习任务一学习任务二：认真阅读教材2页文字完成1、2、4认真阅读地图完成3认真体会两首古诗的意思，联系书本知识，结合自己的看法，完成合作探究汴水(胡曾)千里长河一旦开，亡隋波浪九天来。

锦帆未落干戈起，惆怅龙舟更不回。

皮日休〈汴河怀古〉尽道隋亡为此河, 至今千里赖通波。

若无水殿龙舟事, 共禹论功不较多。

三、训练检测（智力大比拼，习题来检验！）1、中国历史上称唐太宗的统治时期为（）A 、光武中兴 B 、文景之治 C 、贞观之治 D 、开元盛世2、说：“君，舟也；人，水也。

水能载舟，亦能覆舟”的是（）A 、唐高祖李渊B 、唐太宗李世民C 、武则天D 、唐玄宗李隆基 3、唐太宗虚心纳谏的根本目的是（）A 、笼络人才B 、维护封建统治C 、做一代名君D 、减少决策失误 4、猜一个历史谜语：持久和平（打一古地名）。

开运河创科举学案

第一课《开运河创科举》【学习目标】1．识记：隋朝的建立、统一及其意义；隋朝大运河；隋朝科举制2．理解：科举制的影响【讲学过程】一、创设情境二、自主学习1．问题导学①隋朝是怎样建立的？②隋朝大运河开凿的目的是什么？有何作用？③科举制是如何创立的？有何影响？2．自主练习①隋朝建立：时间：建立者：定都：；②隋朝大运河：人物：三点：以为中心，南到，北达；四段：、、、；五河：、、、、；作用：。

③隋朝科举制：创立：在位时，开科举制的先河；正式形成：创设科，标志着科举制正式形成；影响：④唐朝诗人皮日休曾说：“尽道隋亡为此河，至今千里赖通波。

若无水殿龙舟事，共禹论功不较多。

”唐朝诗人胡曾说：“千里长河一旦开,亡隋波浪九天来。

锦帆未落干戈起，惆怅龙舟更不回。

”问：你同意哪种说法吗？请说出你的理由。

结合你所了解的京杭大运河，请说一说大运河在今天所起的作用。

⑤材料题：民族的强弱、国力的大小取决于人才的数量和质量。

公开、公平地选拔人才是人们美好的愿望。

阅读下列材料：材料一“虽有农与工肆之人，有能则举之，高予之爵，重予之禄，任之以事……故官无常贵，而民无终贱，有能则举之．无能则下之。

”一一《墨子》材料二(唐太宗)尝私幸端门，见新进士缀行而出，喜曰：“天下英雄入吾彀中(原指箭射出去所能达到的范围，后用以比喻牢茏，圈套)矣。

"……正所谓“太宗皇帝真长策，赚得英雄尽白头。

”——《唐摭言》材料三科举弊政乎，科举法之最善者也。

古者世卿，《春秋》讥之。

讥世卿，所以立科举也。

世卿之弊，世家之子，不必读书，不必知学，虽呆愚淫佚，齐循例入政。

则求读书求学者必少，如是故上无才。

齐民之裔，虽复读书，虽复知学，而格于品第，未从得官，则求读书求知学者亦少，如是故下无才。

上下无才，国之大惠也。

科举立，斯二弊革矣。

——梁启超《变法通议·论科举》请回答：（1）根据材料一，墨子有关官员选拔的观点是什么？（2）材料二、三都涉及到历史上的什么选官制度？试依据这两则材料并结合所学知识简述其影响。

七年级历史下册第1课开运河创科举导学案岳麓版-岳麓版初中七年级下册历史学案

第1课开运河创科举学习目标：（心中有目标，你就会走向成功！）1.掌握隋朝的建立、统一的时间及其意义。

隋朝大运河的开凿时间、南北起止点和中心点，理解大运河开凿的作用。

3.了解科举制的形成，并理解科举制度的作用和影响。

学习重点：大运河的开凿和科举制度的创立。

学习难点：进士科的创设标志着科举制度的正式形成。

※预习案：（相信自己，我能行。

）通读课本，试着完成下面的知识要点。

一、隋朝统一南北1.建立：年，（隋文帝）建立隋朝，定都，年号开皇。

2.统一：年，隋文帝杨坚灭掉，统一中国，结束了长期的分裂局面。

二、大运河的开凿1.开凿：年，下令开凿大运河成为南北交通的大动脉。

2.三点、四段、五河：三个点：中心是，北到，南达；分为四段：自北向南依次为、、和四段；沟通了五大水系：即、、、、。

3、根本目的：巩固隋朝在全国的统治。

4、历史作用：促进南北的经济文化交流，巩固国家统一。

三、科举制度的创立1.创立：（1）隋帝时，通过分科考试选拔人才，开的先河。

（2）隋帝时创设，正式形成。

2.作用：①科举制打破了的限制，给一般的提供了做官参政的机会；②科举制使选拔官吏的权力从地方集中到了中央，为统治者吸收、笼络人才拓宽了道路。

③隋朝创立的科举制对后世具有深远的影响，以后各朝都相继沿用。

我的疑问、我的补充：——请将预习中未能解决的问题和你知道的精彩东西补充下来，准备课堂上与老师同学探究分享。

※探究案：（不依附，不从众，让思考成为习惯！）1.比较隋朝和秦朝，看看它们有哪些相似的地方？2.唐朝诗人说：“尽道隋亡为此河，至今千里赖通波。

若无水殿龙舟事，共禹论功不较多。

”你同意这种说法吗？请说说你的理由。

※检测案：（拾级而上，顺达成功的顶峰！）1. 隋朝统一南北的因素有（）①南北经济文化的发展②民族大融合③人民渴望统一④隋朝力量强大⑤隋文帝决策正确⑥陈朝的腐败A.①②③④B.③④⑤⑥C.①②③④⑤D.①②③④⑤⑥2.隋朝有一商人通过大运河由南往北运输货物，他从余杭出发，乘船去某某，那么他依次经过的运河河段是（）A.江南河、邗沟、通济渠B.永济渠、邗沟、江南河C.通济渠、邗沟、江南河D.邗沟、江南河、永济渠3. 隋朝开凿大运河在历史上的最大作用是（）C4.阅读下列材料,然后回答问题：“朝为田舍郎，暮登天子堂。

七年级下历史册第五单元第一课开运河创科举学案人教新课标版

第五单元第一课开运河创科举1.想一想，隋朝为什么能够统一南北？提示：客观条件：统一是当时历史发展的必然趋势。

在长期的分裂与动荡中，人们渴望统一。

南北朝事情北方民族大融合和江南经济的发展为统一提供了条件。

主观条件：a. 隋文帝的文治武功使隋朝的经济和军事力量迅速增强；b. 陈的统治者荒淫奢侈、腐败无能，其统治已江河日下。

2.唐朝诗人说：“尽道隋亡为此河，至今千里赖通波。

若无水殿龙舟事，共禹论功不计多。

”你同意这种看法吗？请说说你的理由提示：这是个开放性的思考题，答案不求唯一。

同意：其理由是大运河的开凿，对南北经济文化的交流和国家统一的巩固起了很大的作用，而且还惠及到今天。

不同意：可以从开凿大运河及隋炀帝下江都时所体现的暴政，结合隋的速亡来阐述，其他观点，只要言之有理亦可。

3.比较秦朝与隋朝，看看他们有什么相似的地方？提示：a. 都结束了长期的分裂局面，完成了统一；b. 都形成来影响深远的制度，如秦的郡县制、隋的科举制c. 都兴修了举世闻名的工程，秦修长城，隋开运河；d. 都因暴政导致农民起义爆发而迅速灭亡。

4. 科举制度给一般知识分子提供了做官参政的机会，谈谈你对读书做官的看法。

提示：一方面结合课文文字关于科举制的作用，谈它的积极性；另一方面也要指出它便于统治者笼络、控制知识分子，使其成为恭顺的奴仆。

还可以谈读书做官不利于科技事业的发展。

当然也可以讲读书做官，能造福民众应该肯定。

4.仔细观察《随运河》图，对照《中国政区图》，试找出大运河经过现在的哪些省市。

提示：、某某、某某、某某、某某、某某、某某等省市。

第二课贞观之治1.谈谈你对“玄武门之变”的看法.提示：一方面要注意“玄武门之变”是皇室内部争权夺利的斗争；另一方面，从历史影响来看，应持肯定的态度。

李世民非凡的军事才能和杰出的政治才干，说明他是人心所向的领袖。

他后来的政绩以及他在历史上所起的进步作用，说明李世民为君是历史的正确选择。

2.想一想：你还知道唐太宗用人纳谏的哪些故事？从中可得到哪些启示？提示：启示可以从以下几个方面去分析：a. 是否能知人善任，虚怀纳谏，是判断一个人尤其是一个领导优劣的重要标准之一；b. 要能容人，要善于接受批评意见；c. 应善于发现人才，使用人才。

湖南省湘西花垣县民族中学七年级历史下册《第1课开运河创科举》导学案(无答案) 新人教版

４．科举制打破了________的限制，给一般的知识分子提供了__________的机会,同时,选拔官吏的权力也从________集中到了_____.
二合作学习
1.隋朝的都城是在（）
A．洛阳B.开封C.长安D.健康
2．“北通涿郡之鱼商，南运江都之转输，其利也博哉！”这句话是指（）
A隋朝运河的作用B唐朝南北交通之发达
2._______年,________下令开凿大运河。大运河以_______为中心,北通_____南达________,全长2000多千米,是_____________的大动脉,大运河的开凿,对_____________的交流和___________的巩固起了很大的作用。
3._________时,改革___________的办法,通过__________选拔人才,开科举制先河,___________又创设了进士科,科举制________形成。
1.公元6世纪80年代，在结束了200多年的分裂局面后，中国又一次走向统一，同时也迎来了一个繁荣与开放的时代。
阅读以上材料，请回答：
（1.）“中国又一次走向统一”的标志是什么？
（2.）你认为国家繁荣与开放的必要前提是什么?
〖个性备课〗
C灵渠沟通湘水和离水的作用D西汉“丝绸之路”的开辟
3.隋朝开凿大运河的重大意义在于：（）
A满足隋炀帝游江都的愿望B南水北调
C大大加强了南北经济的交流D便利展开对少数民族的战争
4.隋朝有一商人通过大运河由南往北运输货物，它从余杭出发，坐船去洛阳，那么他依次经历了哪几段运河？（）
A江南河，邗沟，通济渠B永济渠，邗沟，江南河
C通济渠，邗沟，江南河D邗沟，江南河，永济渠
5隋朝大运河的中心是（）
A涿郡B长安C洛阳D余杭

《开运河创科举》教案新部编本2

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校第1课开运河创科举一、课标内容A、1、了解隋朝科举制度的主要内容。

2、以大运河为例，体会中国古代劳动人民的智慧和创造力。

B、导学目标知识点：1、隋朝，建立于581年，建立者杨坚（隋文帝），都城长安。

2、隋朝统一的意义：结束了长期分裂局面。

3、隋统一的客观原因：人民渴望统一。

4、605年，隋炀帝时开凿大运河，大运河以洛阳为中心，北通涿郡（北京），南达余杭（杭州）。

5、大运河对南北经济、文化的交流和国家统一巩固起了很大作用。

6、隋文帝开创科举制，隋炀帝时创进士科，科举制正式形成。

7、科举制打破了门第限制，给一般知识分子提供了做官参政的机会，对后世影响深远。

二、教学目标1、知识与能力：通过本课的学习，使学生了解隋朝“繁荣”的历史，包括隋朝的建立和统一，社会经济的繁荣大运河的开通及其作用等基本史实。

（①结合《隋运河》图讲解大运河的开凿，培养学生的识图能力和结合图文理解历史知识的能力。

②联系隋以前中国古代的主要选官制度，说明隋创立科举制的作用和意义，培养学生综合说明问题的能力。

③通过对隋炀帝的评价，培养学生全面辩证地评价历史人物的能力。

④通过课后题“比较隋朝和秦朝，看看它们有哪些相似的地方”，培养学生比较分析问题的能力。

）了解和掌握隋朝的建立和统一、社会经济的繁荣、大运河的开通及其作用等基本史实；通过识读“隋疆域图”“隋大运河示意图”逐步培养从特定的历史条件出发，观察和分析问题的能力，提高识读历史地图的能力。

2、过程与方法：通过引导学生思考与探索“隋炀帝为什么要开通纵贯南北的大运河”、“隋朝开通运河是大运河好事还是坏事”等问题，培养学生从特定的历史条学生辩证地、全面件观察问题和全面分析问题的能力。

结合课文导言中的问题进行思考，展开讨论，学习在解决问题的过程中寻找解决问题的方法和途径，从而培养进行自主探究式学习的习惯。

七年级下历史第一单元学案

第1课开运河创科举温故知新回忆南北朝的主要政权有哪些？一、预习检测认真阅读课本，完成下面的知识结构图。

时间：_________目的：___________皇帝：__________概况：大运河以_______为中心，北至_______，南到______全长_______千米。

作用：_______________________。

背景：魏晋南北朝时，官员选拔主要看_________。

创立目的:______________________________出现：______开始采用分科考试的办法选拔官员。

______时正式设置________,科举制度正式诞生科举制唐太宗：扩充________规模.的创立完善武则天：开创了________和_________。

唐玄宗：_______成为进士科考试的主要内容。

结果：科举制度在我国清朝时期结束,共实行________多年。

1.改善了__________,巩固了_______影响: 2.促进了___________________3.促进________,有利于_______的繁荣4.影响了_____,_____等国家,推动文明的发展二、课堂探究贯穿南北的动脉（请你认真阅读教材4--5页“大运河的开通“一目的内容，完成以下问题）2、填图：本图比较模糊，从北向南的四段、、、；连接的五大水系 ______、__________、______ 、_______、_________ ；合作探究1、以下是古人关于大运河的两首诗，请你先阅读理解，不懂的地方问老师，然后回答问题：问题：（1）这两首诗对于隋炀帝开凿大运河的态度是否一样？如果不一样各是什么态度？（2）你怎样评价隋炀帝修大运河这一历史事件？2.材料分析题汴水(胡曾) 千里长河一旦开，亡隋波浪九天来。

锦帆未落干戈过，惆怅龙舟更不回。

皮日休〈汴河怀古〉尽道隋亡为此河, 至今千里赖通波。

七年级历史下册第一课《开运河创科举》导学案岳麓版

第1课开运河创科举1.背诵隋朝大运河开凿的时间、目的以及构成,分析开凿大运河的影响,认识大运河带来的积极作用与消极影响。

2.概述隋朝科举制的形成过程,认识科举制对我国封建社会的深远影响。

3.重点:大运河的开凿及作用;科举制的创立。

1.隋朝统一南北(1)隋朝的建立与统一*想一想:隋朝实现统一的条件是什么?长期的分裂与割据导致战火连绵,人民盼望统一;南北经济的发展;北方民族大融合;南方陈朝的腐朽等为隋朝的统一创造了条件。

(2)隋朝的兴盛隋文帝统一南北后,采取措施发展经济,使得社会安定,经济繁荣,隋朝出现了前所未有的繁荣景象。

2.大运河的开凿(1)开凿:605年,隋炀帝下令开凿大运河。

(2)目的:加强对南方的控制和促进南北交通。

(3)三点:大运河以洛阳为中心,北通涿郡(今北京),南至余杭(今杭州)。

(4)地位:大运河长达2000 多千米,是南北交通的大动脉。

说一说:隋朝大运河由南到北依次沟通的是哪五大水系?大运河沟通我国五大水系,由南向北依次为:钱塘江、长江、淮河、黄河和海河。

默一默:大运河开凿的意义是什么?大运河的开凿,对南北经济文化的交流和国家统一的巩固起了很大的作用。

3.科举制的创立(1)创立:隋文帝通过分科考试选拔人才,开科举制先河。

(2)形成:隋炀帝创设进士科,科举制正式形成。

(3)影响:隋朝创立的科举制对后世具有深远的影响,以后各朝相继沿用。

*比一比:科举制与以前的选官制度有何显著的不同之处?以前的选官制度主要以门第作为选官的依据,一般人很难有机会做官,而科举制打破了门第的限制,通过考试选拔官吏,为一般知识分子提供了做官参政的机会,同时,选拔官吏的权力也从地方集中到了中央,为统治者吸收、笼络人才拓宽了道路。

1.各小组就小组成员在“问题生成”中的疑问展开讨论,并共同解决。

2.探究下列问题,以小组确定的形式进行展示。

【探究问题一】隋炀帝开凿一条纵贯南北的大运河的目的与动机是什么?(提示:可以从隋炀帝游江南、对外战争以及巩固统治等方面展开讨论)①贪恋江都美景、搜刮江南财富。

七年级历史下册第1课开运河创科举导学案

★隋朝统一的原因（条件）有哪些？
★隋文帝有哪些历史贡献？
★思考：大运河的开凿有何消极影响？
大运河的开凿，由于征发劳役过度，引发了农民起义，加速了隋的灭亡。
★什么叫科举制？
是我国古代通过分科考试来选拔官吏的制度。
一、问题导入。
要学生自己发表看法。
二、自主学习（阅读本课内容，独立完成下列学习任务）。
1、隋朝建立者和建立时间各怎样？都城在哪？
教学反馈
②社会经济发展的需要——主要原因
③促进南北交通；
④隋炀帝追求享乐，巡游江南的需要；
4、大运河以什么为中心？南北各达什么地方？大运河由北到南依次分为哪几段？
①中心：洛阳；
②南北点:北通涿郡，南达余杭
③分段：永济渠、通济渠、邗沟、江南河
5、大运河的历史地位怎样？它的开凿在当时有何重大作用？
⑴地位：是南北交通的大动脉，是世界上的伟大工程之一。
①建立者：杨坚（隋文帝）；②时间：581年；
③都城：长安
2、隋朝哪一年完成统一？有何历史意义？
①时间：589年，灭掉南方的陈朝，完成统一。
②意义：结束了西晋以后长期分裂的局面，有利于社会安定和南北经济文化的交流和发展。
3、隋朝大运河哪一年开始开凿？大运河开凿的原因有哪些？
⑴开凿时间：605年；
⑵原因：①为了进一步控制江南地区，巩固隋朝统治。(根本原因)
2、科举制的出现在当时有何重要作用？它把读书、做官联系起来，在社会上产生哪些影响？
⑴作用：
科举制的创立打破了门第的限制，给一般的知识分子提供了做官参政的机会。同时，选拔官吏的权力也从地方集中到中央，为统治者吸收、笼络人才拓宽了道路。对后世具有深远的影响，以后各朝都相继沿用。
⑵影响（评价）：

开运河创科举教案

开运河创科举教案第一章：大运河的开通教学目标：1. 了解大运河的历史背景和开通的必要性。

2. 掌握大运河的线路和重要港口。

3. 认识大运河对我国古代经济和文化的促进作用。

教学内容：1. 大运河的历史背景2. 大运河的开通过程3. 大运河的线路和重要港口4. 大运河对古代经济和文化的影响教学活动：1. 引导学生通过地图和图片，了解大运河的线路和重要港口。

2. 组织学生进行小组讨论，探讨大运河对古代经济和文化的促进作用。

3. 安排学生进行实地考察，感受大运河的历史和文化底蕴。

第二章：科举制度的创立教学目标：1. 了解科举制度的历史背景和创立原因。

2. 掌握科举制度的主要内容和选拔过程。

3. 认识科举制度对我国古代社会的影响。

教学内容：1. 科举制度的历史背景2. 科举制度的创立过程3. 科举制度的主要内容和选拔过程4. 科举制度对古代社会的影响教学活动：1. 引导学生通过资料和文献，了解科举制度的历史背景和创立原因。

2. 组织学生进行小组讨论，探讨科举制度对古代社会的影响。

3. 安排学生进行模拟科举考试，体验科举制度的选拔过程。

第三章：大运河与科举制度的关系教学目标：1. 了解大运河与科举制度之间的联系。

2. 掌握大运河对科举制度的影响。

3. 认识科举制度对大运河的促进作用。

教学内容：1. 大运河与科举制度的关系2. 大运河对科举制度的影响3. 科举制度对大运河的促进作用教学活动：1. 引导学生通过资料和文献，了解大运河与科举制度的关系。

2. 组织学生进行小组讨论，探讨大运河对科举制度的影响。

3. 安排学生进行实地考察，了解科举制度对大运河的促进作用。

第四章：古代运河文化的繁荣教学目标：1. 了解古代运河文化的特点和表现。

2. 掌握古代运河文化的重要遗产。

3. 认识古代运河文化对我国文化传承的影响。

教学内容：1. 古代运河文化的特点和表现2. 古代运河文化的重要遗产3. 古代运河文化对文化传承的影响教学活动：1. 引导学生通过资料和文献，了解古代运河文化的特点和表现。

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