难忘的一课 (2)
难忘的一课_2
难忘的一课钟声响起，我的心情忐忑不安，教师走进教室，像宣判死刑般宣告这节课要写精选作文。
同学们个个愁眉锁眼、长吁短叹，我则抱着无奈的心情摊坐在椅子上。
突然教师说：“走！我们先到操场玩一玩！”大伙儿的表情马上从“苦瓜脸”变成一张张开心的大笑脸。
首先，教师说明游戏规则：猎人可以抓猴子，猴子则可跑到大树下寻求保护十秒钟；操场的绿色草地是想像中的森林，一旦猴子跑出森林或被抓到就要被关在笼子里，而其他猴子可趁机挽救被关的猴子。
接着，教师开始征求自愿担任大树、猎人及猴子的人。
有四位害怕的女生二话不说举起手来要当大树，四位颇爱自我挑战的男生则自愿担任追捕的猎人，其他的人就是猴子啰！“哔－”一声，游戏开始了。
猴子们立即在森林中四处逃窜，而猎人们也努力的急起直追，不久，我被左右夹攻逼到角落，很快就落入猎人手中。
到了第二场，终于可以转换角色了，这次我自愿当刺激又好玩的猎人，打算去抓方才抓我的人报一箭之仇。
我一上场就紧追着目的不放，想不到那只猴子也不是省油的灯，直到我追得上气不接下气时，才在同伴的协助下逮到猎物。
之后我又守在跑道上，要把来救其他猴子的人统统赶尽杀绝，这招果然奏效，森林里的猴子们在我们全力的围捕下，一眨眼就全都落网了。
教师建议我们尝试各种不同角色，因此第三场时，我是担任大树的人。
大树只须举起手来当作树干，静静站着观望即可，游戏的过程中最有趣的是，有只猴子跑累了，竟装成大树的模样站在我旁边不远处，我一直忍住不笑，想看看他到底能隐瞒多久，没想到他在操场上站了好久仍平安无事，直到最后才被一位眼尖的猎人发现，这时全场捧腹大笑，却也不得不佩服那位同学的机智反应。
快乐的时光总是过得特别快，一节课就在尖叫声、欢笑声混杂着叹息声中结束，最后教师要我们进教室，闭眼回想这个活动的过程并写成一篇文章，只见教室里鸦雀无声，大家纷纷振笔疾书，轻而易举的达成任务。
这次的精选作文课既特别又好玩，在亲身体验过后，信手拈来，灵感源源不绝，这真是一次令人难忘的精选作文课。
【教育资料】《难忘的一课》第二课时教案学习专用
《难忘的一课》第二课时教案
教学目标：
情感目标：理解课文内容，感受台湾人民强烈的民族精神、深厚的爱国情意。
能力目标；体会“我是中国人，我爱中国！”三次在文中出现时作者的不同感受。
知识目标：有感情地朗读课文。
理解课文内容。
教学过程：
一、导入。
１、同学们，这节课我们继续学习《难忘的一课》。
读了课题，你有什么感受？
２、“我是中国人，我爱中国！”这句话在文中共出现三次，每一次“我”都有怎样的感受呢？
二、阅读全文，体会作者的感受。
认真地阅读全文，从哪些地方可以体会到作者的这种感受，用笔划出有关重点词句。
三、讨论交流。
１、我们首先来看看当作者在窗外看到那位年轻的台湾教师在教学生学习“我是中国人，我爱中国！”这句话时，作者感受到了什么？（要求学生抓住文中重点词句来讲。
）
２、我被这动人的情景吸引住了，便情不自禁地走进教室和师生们一起一遍一遍地朗读着：“我是中国人，我爱中国！”这时，作者的感受又如何呢？
３、从文中的哪些地方可以体会到作者的这种感受呢？（学生抓住重点词句来讲。
）
过渡：共同的爱国心使我们更加亲近了，下课后，我们进行亲切的交谈，那位年轻的台湾教师还一定要领我去看一看他们的小礼堂。
４、听着老师的话语，看着这些伟人像，作者的眼睛湿润了，他的眼睛为什么湿润了？
四、总结全文，深化中心。
《难忘的一课》教学课件2
填空：
我是中国人，我爱中国！ 课文围绕“_______________________” 学习国语 参观小礼堂 这一主线，详写了__________、___________ 学习国语 这两件事。特别是把__________的过程作为 重点，进行了详细地叙述和描写，给人留下 中心 难忘的印象。由此可见，凡是和______关系 特别密切的材料，就是重点材料，应该得 详细 简略 ______，其余的次要材料，可以写_______。 这就是单元学习重点，详写和略写。
收复台湾的民族英雄
——郑成功
中国民主革命的 伟大先行者 ——孙中山
我紧紧地握着这位年轻的台湾老师 的手,激动地重复着他刚才教给孩子们 的那句话：“我是中国人,我爱中国 。” 还有什么别的话比这句最简单的话能表 达我此时的全部感情呢?
（ “我” 被这种强烈的民族精神，深 厚的爱国情意所深深感动。激发了“我”浓 烈的爱国情意，强烈的民族自豪感，民族精 神。）
这句话三次出现，开始是偶然听 到，中间是交融一体，后来是喷涌而 出，它犹如一根红线贯串全文，织进 了“我”和台湾师生强烈的民族精神， 织ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ了深厚的爱国情思，这一课所以 “难忘”，正是难忘在这里。
我们是中国人， 我们爱中国。
填空：
孔子 在礼堂里，作者看到了__________、 诸葛亮 郑成功 孙中山 __________、__________、__________的 画像。 通过作者的耳闻目睹，我们深切 民族精神 在感受到台湾人民强烈的______________ 爱国情意 和深厚的____________。 中心 这是全文的______句。也表达了作者 强烈的民族精神和爱国 ______________________的思想感情。
难忘的一堂课作文（10篇）_关于难忘的作文_
难忘的一堂课作文(10篇)难忘的一堂课作文（1）在我的脑海中,让我最难以忘怀的是一节室外实验课。
那是一个星期二的下午，虽说有太阳光，但我们身后有一幢幢、挡阳遮光的墙壁，叮玲玲……上课铃声持续不断地响了起来，同学们从四面八方急匆匆地赶向教室，我们拿着书笔和一个形大无比的白塑料袋，向自然教室飞奔而去。
来到教室后，自然老师用一口流利的普通话对我们说：“同学们，请你们带好书笔、火柴、碟子、塑料袋和凳子再操场上按组号顺序依次站好。
”一切准备完毕后，我们便出动了，转眼间，我们便来到一个用石灰写成的“20”上，老师便开始上课了。
只见，老师拿着一个装有酒精的黄盒子，据说，酒精燃烧后会产生热空气，这样可促进白塑料袋升上天空，周老师给盖子倒上了一满盖的酒精，接着传送给碟子，一会儿，我们都像老师那样倒好了酒精，一下令，我们便点起了小小的火焰。
蹲着看，仿佛有一些固体的热空气，我们按照实验顺序，开始了一个宏伟的计划，我们按上、下东、下南、下西和下北方抓住，在下面形成了一个四方符，扁扁的袋子顿时鼓鼓的，组长王金林一声下令“放”我和陈轲一约而同地放，塑料袋便一下飞到了九霄云外，我们高兴叫好，可是，酒精也会用得完的，渐渐地，白塑料袋向下坠落，仿佛一个正在天空飘落的伞兵从天而降。
实验便因此结束了，我们也和来时一样，收拾好东西回到了自然教室。
自然老师绘声绘色、手舞足蹈地告诉我们这叫热空气，又告诉了我们原理，叮玲玲！一阵阵熟悉的玲声又再次响起，我们便余兴未尽地回到教室。
我真是太高兴了，因为我既学会了实验方法，又明白了两个道理，啊，真是两全其美的实验课。
难忘的一堂课作文（2）又快到教师节了。
我又再一次想起我的老师——刘老师。
刘老师，您知道吗？每当我想起您的时候，心里总是充满着感激、感恩之情，我真想当着您面对您说一声：老师，谢谢您，谢谢您的教诲！您只知道我是您的一个学生，但您可能不知道，您给了我多大的精神鼓舞，正是您的鼓舞才使我走过了那段艰难的求学道路。
作文辅导：难忘的一课_2【DOC范文整理】
作文辅导：难忘的一课
难忘的一
张溶菲
从幼儿园到现在，我上过很多课。
但是，有一节课让我记忆犹新，那就是五年级上过的公开课——科学课。
上课了，讲台上摆满了各式各样的实验用品。
有：烧杯、乒乓球、热水气球……老师来了，同学们坐好，老师把书发下来。
不一会儿，一些客人来了，老师开始上课。
老师说:“同学们，今天，我们来学习热胀冷缩的实验，请同学们打开书，翻到热胀冷缩的那一页。
”然后老师拿起一个烧杯，往烧杯里倒入热水，再拿了一个气球，把气球套在烧杯口上，气球膨胀起来，老师马上把烧杯放在冷水里，气球慢慢地收缩。
这时，老师问:“同学们，你们知道这是什么原理吗？”我因为胆小，又不好意思，所以就没有举手。
老师叫了一位同学回答问题。
老师又做了一个实验，拿了一个被压扁的乒乓球放到热水里，乒乓球一瞬间膨胀起来。
老师又问:“这是什么原理？”我鼓起勇气举起手，老师提问了我。
我说:“这还是热胀冷缩的原理。
”老师说:“非常好，请坐！”听到老师表扬，我非常开心。
这节课非常有趣，它教会我“只有善于观察，才能有所
发现！”的深刻道理。
《难忘的一课》阅读答案
《难忘的一课》阅读答案《难忘的一课》阅读答案1（1）那天的风雪真暴，外面像是有无数发疯的怪兽在呼啸厮打。
大家都在喊冷，读书的心思似乎已被冻住。
一屋的跺脚声。
（2）鼻头红红的欧阳老师挤进教室时，等待了许久的风席卷而入，墙壁上的《中学生守则》一鼓一顿，开玩笑似的卷向空中，又一个跟头____________了下来。
往日很温和的欧阳老师_______________：满脸的严肃庄重甚至冷酷，一如室外的天气。
乱哄哄的教室静了下来，我们______________地望着他。
（3）请同学们穿上胶鞋，我们到操场上去。
（4）几十双眼睛在问。
（5）我要求同学们到操场上站立5分钟。
（6）教室外，卷地而起的雪粒雪团呛得人睁不开眼张不开口。
脸上像有无数把细窄的刀在拉在划，厚实的衣服像铁块冰块，脚像是踩在带冰碴的水里。
我们挤在屋檐下，不肯迈向操场半步。
欧阳老师没有说什么，面对我们，脱下羽绒衣，线衣脱到一半，夹着雪的狂风帮他完成了另一半。
到操场上去，站好。
老师脸色苍白，一字一顿地对我们说。
（7）谁也没有吭声，我们老老实实地到操场排好了队。
瘦削的欧阳老师只穿一件白衬褂，衬褂紧裹着的他更显得单薄。
我们规规矩矩地站着。
5分钟过去了，老师吃力地说：解散。
（8）就在我还未透彻地理解欧阳老师这一课时，仅有中师文凭的他，考取了北京一所师范大学的研究生。
（9）以后的岁月里，我时时想到那一课，想起欧阳老师课后的一番话：在教室时，我们都以为自己敌不过那场风雪，事实上，我们不是都顶住了吗？面对困难许多人戴着放大镜，但和困难拼搏一番后，你会觉得，困难不过如此我很庆幸，那天我没有像个别的同学那样缩在教室里，在那个风雪交加的时候，在那个空旷的操场上，我上了终身难忘的一课。
1. 在文中第（2）自然段的横线上依次填入词语，最恰当的一组是____________。
（3分）a. 丢今非昔比惊叹b. 降神态自若惊恐c. 栽一反常态惊异d. 飘判若两人惊诧2. 下边没用比喻修辞方法的一个句子是_____________。
难忘的一课作文二
难忘的一课作文700字篇四这节课不仅是外教老师上课所带来的新鲜，而是那有趣的教学方式让我记忆犹新。
当然，新老师见面就开始说起他的家常。
“brent”。
这个响亮的名字使我记忆深刻，他先正经地教我们读一遍，随后他大声道：“b——rent”，“b——rent”。
我们也跟他一起怪怪地读，这让我兴趣盎然，接着，他用繁体的杨枫龙三字告示了他的中文名，真不错！还用地地道道的繁体写字，肯定对中国文化有深厚的研究。
随后，他拿来一条凳子，一边指一边问：“what’s this?”当我们回答完后，他竟幽默地坐上去休息，引得哄堂大笑。
得知他家有六人后，他又写了宠物这个单词，问中文意思，我毫不犹豫地回答道：“是宠物”。
他竖起大拇指笑着表扬我，这下我可高兴了，心里像吃了蜜一样甜。
开始猜宠物了，大家兴致勃勃的你一言，我一语，连续对了几个。
没想到平时一向对英语不感兴趣的同学现在都这么认真，外教老师的教学方式真好，正思索着，忽然25匹马竟从黑板上冒出来，夷，怎么老师家还养了25匹马，岂不很大？大家又猜他家苹果树的数目，一位同学干脆说二十万，老师不可思议地依旧摇手，觉得我们小看了他，一个醒目的25万让我们瞪大了眼睛，真多！他又让我们猜他的农场有多大，他还故意眨眨眼睛，露出一丝神秘色彩，他先提示他家很大，但没想到比长沙市还大，这可让我感到真是天方夜谈，同学们也张大了嘴，有人说：“骗人的吧”。
外教老师见大家有些不安静，便一手捂着眼睛，一手捂嘴，双手交叉摸耳朵，简直像杂技表演，引得大家纷纷迫不及待地学。
开始提问题了，首先，我问他这个周末去哪，他却懒洋洋地靠在椅子上闭上眼，用中文说：“睡大觉”。
我笑着坐下了，“你喜欢吃什么”……同学们一个个问完后，他又以“跟我学”的游戏结束了这节愉快的课。
这次我亲身体会了外教老师上课的滋味，既有趣，又让人学到了东西，真好！难忘的一课作文600字篇五花开花落，时光飞逝。
不知不觉中，我已成为高中生。
但往日美好的回忆却时常浮现在我的脑海里，难以忘怀。
难忘的一课_2
难忘的一课在我的生活中，发生过许多的事情。
在这段记忆的小溪里，有快乐的事、有伤心的事、还有令人感动的事……那天的美术课特别令我难忘！下午，到了美术课的时间。
陈老师让我们将上节课做好的灯笼骨架拿出来，向全班宣布这节课的内容：“这一节课，我们学糊纸，就是将纸贴到灯笼骨架上，这也是制作灯笼最重要的环节，大家一定要做好，要不然做出的灯笼就不好看了。
”陈老师举起一个灯笼骨架和一把剪刀，对大家讲解糊纸的过程。
讲完了，老师便叫大家开始做。
我拿出一张绿色卡纸，把灯笼骨架放上去，按老师的要求，在隔一厘米的地方用铅笔在上面画一条线，再沿着线用剪刀把卡纸剪下来，在多余的地方贴上双面胶，最后把卡纸粘上去，大功告成！我拎起灯笼满意地欣赏着，总觉得不太满意。
因为卡纸粘得不稳固，好像随时都会掉下来一样，而且这样贴也不够美观。
经过我反复的思考，和询问同学，最后得出来了结论：把双面胶贴在卡纸的背面，让卡纸牢牢“爪”住灯笼骨架。
于是，我赶紧将糊好的卡纸卸下来，并小心地把双面胶撕下来贴在卡纸的背面，然后重新粘在骨架上。
果然，整个灯笼比之前的漂亮多了，而且也粘得稳固很多。
我回头一看墙上的挂钟，啊！时间不多了，要快一点装饰好灯笼！这时，我听见了欧子杰在小声地喊着好惨之类的话。
我笑着回头看欧子杰，他正拿着能装下他整个上半身的“巨型”灯笼一筹莫展，还望着桌面上那所剩不多的卡纸发呆。
我忍不住的捂着嘴巴转身过去笑。
我一边笑，一边想：幸好我没做那么大的灯笼骨架，要不然我的卡纸也不够用啊！终于做好了，我擦擦头上的汗珠，看着做好的灯笼心里很有成就感！在这节美术课上，我悟出了一个道理：只有付出了汗水，才能尝到成功的滋味。
《难忘的一课》2
•引言•课程内容•课程体验•课程效果•总结与展望目•参考文献与附录录时代背景社会环境背景介绍目的通过这堂难忘的一课，让学生深刻理解中华民族的历史和文化，培养爱国情怀和民族自豪感。
意义这堂课程不仅是一次历史文化教育，更是对学生人格和价值观的塑造，激发他们的爱国热情和民族自尊心。
课程的目的和意义课程时长授课方式课程作业课程考核课程的结构和设置课程的内容和重点第一周环语句。
介绍编程的基本概念和Python编程语言的基础知识。
课程的内容和重点第四周了解Python的文件操作和异常处理。
第五周学习Python的面向对象编程基础。
第六周掌握Python的常用数据结构和算法。
010302课程的内容和重点第七周学习Python的网络编程基础。
第八周掌握Python的多线程和多进程编程。
第九周学习Python的数据库编程基础。
第十周期末考试，考核学生的学习成果。
课程的特色和亮点学员的学习体验030201教师的教学体验课程互动与参与参与程度反馈与评价互动形式03提高学员的思维能力学员的学习效果01提升学员的知识水平02激发学员的学习兴趣1教师的教学效果23通过课程设计、教学实施等环节，帮助教师提高教学水平和能力，增强其教育教学的能力。
提升教师的教学能力通过参与课程设计、实施和评价等环节，让教师更加深入地了解专业领域的知识和技能，促进其专业发展。
促进教师专业发展通过与学员的互动和交流，增强教师的教育热情和责任感，提高其教育教学的工作质量。
增强教师的教育热情课程反馈与评价分析课程实施效果通过对教学数据、学员反馈等信息的分析，评估课程的实施效果和教育价值，为后续的课程改进提供参考。
总结课程经验教训通过总结课程实施的经验教训，发现课程设计和教学实施中的不足之处，为后续的课程改进提供借鉴。
收集学员的反馈意见对课程的反馈意见，了解学员的学习需求和期望。
总结回顾对课程的总结与回顾对未来的展望与期待展望期待学生们在未来的学习和职业生涯中，能够将这堂课程所学的知识和技能运用到实际工作中，不断提高自己的能力和价值。
《难忘的一课》第二课时教案设计说明
《难忘的一课》第二课时教案设计说明新的《语文课程标准》指出：学生是学习和发展的主体，语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心，求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，提倡自主合作，探索的学习方式。
因而本节课我力图在教学对，以学生的发展为本，运用以读促问，以问导读，以读悟情的方法，使学生在自主，合作，探究的学习过程中得以主动发展。
本节课的教学结构是：复习导入，明确目标——研读感悟，合作探究——拓展延伸，深化主题。
下面我结合自己平时教学的体验对这个教学过程的设计加以说明：第一个环一节：复习导入，明确目标叶圣陶先生说：“大凡读一篇文章，摸清作者的思路是要紧的，按作者的思路去理解，理解才透彻。
”为了使学生在本节课能够透彻地理解课文，同时也使第一课时与本课时的教学紧密结合起来，我设计了第一个问题：“谁能用表示先后顺序的词语概括课文主要写了什么：”承接第一个问题，我让学生思考回答：“课文具体写了哪些内容呢？”这样既可渗透围绕主要意思，有主有次安排材料这一训练项目，又真奔教学重点，让学生在上课伊始就明确了本节课的学习目标。
第二个环节：研读感悟，合作探究。
这是本节课的核心内容。
学生智慧的启迪，能力的培养，情感的熏陶，习惯的养成都要在这一环节完成。
这一环节，我又分为三个阶段进行。
第一阶段：自读生疑语文教学应注重培养学生自主学习的意识和习惯，尊重学生的个性差异，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习，我觉得培养学生自读自悟，恰当自疑是使学生学会学习的最好途径。
这一阶段我的做法是：首先让学生选择自己喜欢的方式读熟课文，并画出自己没有读懂的地方，这样就能调动学生积极地读书，使学生轻松地主动地读书感悟，然后小组交流讨论，使比较简单的问题，在小组的合作学习中得以解决。
最后把共性的问题由小组派代表提出来。
当然，学生的质疑需要一个培养的过程。
刚开始时教师要积极鼓励学生质疑，又要启发学生从课题、从课文内容、从含义深刻的词句，从课后思考题，甚至是在标点中提出不懂的问题，有时教师也要激疑，补疑。
《难忘的一课》第二课时教学设计1
《难忘的一课》第二课时教学设计1【设计说明】这本教科书只不过是一个例子。
虽然《难忘的一课》是一篇略读文本，但文本中强烈的爱国主义精神值得我们仔细品味。
因此，我将其视为精读文本。
新课程标准指出，语文教学应注重情感体验，形成良好的语感。
受高尚情操的影响。
根据本课程的特点和新课程理念，在教学中注重以人为本和阅读导向。
通过引导学生阅读关键句子和段落，让学生在各种形式的对话过程中获得感受和体验。
让他们的思想在互动中交流，让他们的情感在感知中升华。
【教学目标】1.知道两个新单词。
２、有感情地朗读课文，了解课文主要内容，感受台湾人民热爱祖国的深厚感情和强烈的民族精神，受到爱国主义教育。
[教学安排]第一课时：初读课文，读准字音，读通句子，介绍文章的时代背景，为第二课时理解课文做好铺垫。
第二课：动情朗读课文，感受台湾人民热爱祖国的深厚感情和强烈民族精神。
【教学流程】一、评论导言上节课，同学们已经初读了课文，请说说课文讲了一件什么事？（生汇报）到底是什么令作者如此难忘呢？（生汇报）同学们，你们真会学习，能够自己通过读书解决一些问题。
有理还要有据，你们从哪里看出台湾师生的爱国情意了，从哪里看出作者被感动了。
请认真读书，老师相信，经过深思熟虑的想法一定会更深刻，更准确。
拿出笔在文中找一找，划一划，还可以做上批注，留下你思考的痕迹。
点评：学生是学习的主体。
教学生学习的方法，让学生阅读书籍，阅读自己的感受。
二、学生自读，自悟三、报告和交流，阅读理解１、明确要求：当别人说话时，其他学生应该仔细听，仔细思考，及时补充。
２、交流学习成果，教师相机出示有关句子，并引导点拨，体会文章的思想感情：第一句：他用粉笔在黑板上一个接一个地写道：我是中国人，我爱中国。
他写得很仔细，很辛苦。
然后，他先用闽南语，然后用不太熟练的普通话一遍又一遍地读。
⑴指名学生交流，互相补充：（老师的语言评价：你很有洞察力，老师也分享你的感受。
你听得很仔细！）⑵点拨指导，结合文章背景理解吃力，一笔一画。
难忘的一课(2)
听读课文 初识文意
说一说课文讲了一件什么事？ 一位船员在一所普通的乡村小 学上了一节令他终生难忘的语文 课。
品读课文 体味感情
第Hale Waihona Puke 次出现老师是怎样写的？ 一笔一画，认真吃力。
从这“一笔一画”、“认真吃力”你看出了 什么？是怎样体会的？说明了什么？“我” 这时有怎样的感受？
“光复”不久，老师就把自己刚刚学 会的 祖国文字教给学生，体现了对祖国的爱。
接着，他先用闽南语，然后又用还 不太熟练的国语，一遍一遍地读。老师 和孩子们都显得那么严肃认真，而又那 么富有感情。好像每个字，每个音，都 发自他们火热的真挚的心。
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2、想一想课文讲了一件什么事，用简单的语言概括一下。
课文讲述了抗日战争胜利后，作者在台湾的一所乡村小学， 见到一位年轻的台湾教师认真教孩子们学习祖国文字，以及 在学校礼堂里参观中国历代伟人像引发自己深切感受的事。
3、找出课文多次出现的句子，用“——”画出来。 “我是中国人，我爱中国。
第一次
他用粉笔在黑板上一笔一画地写着： “我是中国人，我爱中国！” 他写得很认真，也很吃力。
有孔子，有诸葛亮，有郑成功，还有孙中山。
第三次Biblioteka 我紧紧地握着这位年轻的台湾老师的 手,激动地重复着他刚才教给孩子们的 那句话：“我是中国人,我爱中国 。” 还有什么别的话比这句最简单的话能 表达我此时的全部感情呢?
1.我想对台湾教师说：
2.我想对台湾小朋友说：
3.我想对自己说： 4.我想对 说：
9
我是中国人， 我爱中国。
我们都是中国人， 我们都爱中国。
再见!
因为台湾“光复”不久，不少教师也 是重新学习祖国文字的。
第二次
我被这动人的情景吸引住了。怀着崇高的 敬意，我悄悄地从后门走进教室，在最后 一排空位上坐下，和孩子们一起，跟着那 大声地、整齐地、一遍又一遍地 位教师， 朗读着：“我是中国人，我爱中国。”
这位老师指着礼堂两面墙上新画的几 幅中国历代伟人像，说：“这里原来 画的都是日本人，现在‘光复’了， 画上了我们中国自己的伟人。”
2
了解过去 不忘历史
台 湾 1895年，中日甲午战争中，由于清政府腐败无能 自 而战败，被迫签订《中日马关条约》，把台湾割 古 让给日本。 以 来 就 1945年，中国人民取得了抗日战争的胜利，台湾重 是 新回到祖国的怀抱。台湾“光复”了。 中 国 的 领 土
初读课文 整体感知
1、自读课文，借助拼音读准字音，把课文读通顺。