训练_达标检测第二章第三节一

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八年级生物上册第五单元第二章第三节社会行为达标检测 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中八

社会行为【双基巩固】1.蜜蜂营群体生活,蜂群中的雄蜂、雌蜂、工蜂分工明确,各司其职。

这说明蜜蜂具有( )2.在白蚁的群体中,不具有生育能力,担负着筑巢,喂养雌蚁、雄蚁和兵蚁等职能的白蚁是( )A.雄蚁B.雌蚁C.工蚁D.兵蚁3.(2012·某某学业考)下列现象属于社会行为的是( )B.平时单独行动或雌雄相伴的狼,到了冬季就集合成群,形成有首领有分工的、并能利用各种通讯手段保持联系的集体C.岩洞里居住着数百只蝙蝠,它们悬挂在洞顶岩壁上,有着各自固定的位置D.固着在海底的珊瑚群,繁殖季节在潮汐到达高潮时,统一行动,同时产卵“等级社会”中,下列关于“首领”狒狒的叙述不正确的是( )C.一般为雌性D.负责指挥整个社群的行动5.下列关于动物社会行为特征的叙述,不正确的是( )6.(2012·某某学业考)“人有人言,兽有兽语”,动物能利用“行为语言”传递信息。

下列除哪项外,均为动物传递信息的“行为语言”()A.昆虫分泌性外激素引诱异性B.蜜蜂发现蜜源时跳圆形舞C.老母鸡“咯咯”地召唤小鸡D.乌贼遇到敌害时释放墨汁7.鹿的肛门周围是白色的,称为肛门后盾,遇到危险时尾巴马上竖起,露出白色的后盾迅速奔跑,其他的鹿看到后会竖起尾巴相继尾随而逃,鹿是依靠什么方式传递信息的( )A.气味B.声音C.动作D.分泌物8.探究蚂蚁的觅食及搬食行为后,发现蚂蚁的内部语言是( )A.声音B.动作C.气味D.光线9.用性引诱剂诱杀农业害虫是利用了昆虫的( )A.取食行为B.学习行为C.迁徙行为D.通讯10.蚂蚁外出寻找食物时,“侦察蚁”会分泌一些物质,标记路线。

这是( )A.防御行为B.通讯行为C.筑巢行为D.贮食行为11.使生物之间的联系错综复杂,生物与环境称为一个整体的原因是( )A.物质流B.能量流C.信息流D.以上都是12.有一种萤火虫很奇怪,它的雌虫能准确地模仿另一种萤火虫的信号吸引那种萤火虫的雄性个体前来,那么雌性萤火虫的这种行为的意义可能是( )A.吸引同种异性前来交配B.吸引不同种异性前来交配C.诱骗不同种异性以取食D.对不同种异性表示友好13.《喜羊羊与灰太狼》以羊和狼两大族群间妙趣横生的争斗故事为主线,剧情轻松诙谐、情节爆笑、对白幽默,还巧妙地融入了社会中的新鲜名词。

2022_2023学年新教材高中地理第二章地球表面形态第三节喀斯特海岸和冰川地貌学案湘教版必修第一册

第三节　喀斯特、海岸和冰川地貌学习目标1.了解喀斯特地貌的成因、主要类型和地貌特征。

2．了解海岸地貌的成因、分类和特征。

3．了解冰川地貌的分类、地貌特征和主要分布地区。

知识导引第一步·新课学前预习——学习新知　挑战自我新知预习一、喀斯特地貌1．概念：喀斯特地貌又称________地貌，是________岩石(以石灰岩为主)受地表水、地下水的溶蚀作用和伴随的机械作用所形成的各种地貌。

2．分类：喀斯特地貌分为喀斯特________和喀斯特________。

前者主要包括溶沟和石芽，峰林和孤峰，以及溶斗和地下溶洞等；后者主要有各种形态的石钟乳、石笋、石柱和钙华等。

3．特征：(1)溶沟是指地表水沿岩石表面和裂隙流动的过程中，对岩石不断进行____ ____、________而形成的石质沟槽。

石芽是凸出于溶沟之间的________。

________就是发育良好的石芽群。

(2)峰林是指高耸林立的石灰岩山峰，山坡________，相对高度可超过100米，远望如林。

孤峰是岩溶地区孤立的石灰岩山峰，多分布在岩溶平原或岩溶盆地中。

________的峰林和孤峰地貌发育良好，奇峰罗列，形态万千。

(3)溶斗又称喀斯特________，是喀斯特地区一种口大底小的圆锥形洼地，平面轮廓为圆形或椭圆形，直径一般不足百米，面积由几十平方米到几百平方米，大的可达几平方千米。

溶斗下部常有________通往地下，如果通道被黏土或碎石堵塞，就会积水成池。

有的地方又把塌陷的喀斯特漏斗称为________。

(4)在合适的条件下，富含Ca(HCO3)2的地下热水接近或出露于地表时，因CO2大量逸出，导致CaCO3沉积，形成________。

由于钙华的不均匀分布，常形成________、____ ____等喀斯特沉积地貌。

助学助记石灰岩主要成分CaCO3，受CO2水溶液的影响被溶解CaCO3＋CO2＋H2O===Ca(HCO3)2二、海岸地貌1.概念：海岸地貌是海岸带在构造运动、________、________和气候因素等共同作用下所形成的地表形态。

高中化学人教版选修4 第二章第三节第1课时可逆反应与化学平衡状态教学设计、教案、学案

第三节化学平衡第1课时可逆反应与化学平衡状态1．了解化学反应的可逆性，了解可逆反应的概念、特点。

2.通过化学平衡状态的建立过程，知道化学平衡是一种动态平衡。

3．能根据化学平衡状态的特征，判断反应是否达到化学平衡状态。

可逆反应与不可逆反应1．可逆反应(1)概念：在相同条件下，既能向正反应方向进行同时又能向逆反应方向进行的化学反应。

(2)表示方法：采用“”连接，把从左向右进行的反应称作正反应，把从右向左进行的反应称作逆反应。

(3)特点①双向性：可逆反应具有方向相反的两个反应，即正反应和逆反应；②双同性：正反应和逆反应在相同条件下同时进行；③共存性：反应物的转化率小于100%，反应物与生成物共存。

2．不可逆反应：有些反应的逆反应进行程度太小因而忽略，把这类反应叫不可逆反应，用“===”连接。

1．正误判断：正确的打“√”，错误的打“×”，并阐释错因或列举反例。

语句描述正误阐释错因或列举反例(1)Cl2与水的反应属于可逆反应(2)NH3和HCl生成NH4Cl与NH4Cl分解生成NH3和HCl互为可逆反应(3)可逆反应中反应物的转化率不能达到100%(2)×两反应发生的条件不相同(3)√2．为什么工业合成氨反应中，N2、H2和NH3同时存在？答案：因为在N2与H2化合生成NH3的同时，NH3也在发生分解反应，生成N2和H2，即该反应为可逆反应，故反应物和生成物同时存在。

1．下列反应不属于可逆反应的是()A．SO2溶于水生成H2SO3；H2SO3分解B．H2与I2化合成HI；HI分解C．SO2与O2化合成SO3；SO3分解D．电解水生成H2与O2；H2与O2点燃生成水解析：选D。

A项，SO2＋H2O H2SO3；B项，H2＋I22HI；C项，2SO2＋O2催化剂△2SO3，上述三个反应，正、逆反应的反应条件相同，故都属于可逆反应。

D项，电解水生成H2与O2和H2与O2生成水的反应条件不同，故不属于可逆反应。

人教版八年级生物上册第二、三章元达标测试卷

不要因为长期埋头科学，而失去对生活、对美、对待诗意的感受能力。

——达尔文人教版八年级生物上册第二、三章元达标测试卷(时间：60分钟满分100分)一、选择题(25小题，每小题2分，共50分)1．毛泽东在《沁园春·长沙》里有这样一段描写：“鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。

”其中涉及的动物运动方式有()A．飞行、游泳B．跳跃、爬行C．跳跃、游泳D．飞行、爬行2．当肱二头肌收缩时，人体产生屈肘动作，此时肱三头肌的状态是()A．收缩状态B．舒张状态C．先收缩，再舒张D．先舒张，再收缩3．关于骨在运动中的作用叙述不正确的是()A．骨位置的变化产生运动B．骨本身是可以运动的C．骨的运动要靠骨骼肌的牵拉D．骨在肌肉收缩牵引下围绕关节运动4．人体的动作，一般都可完成正反两个方向的运动。

说明()A．肌肉总是单块生长的B．肌肉都是相对多块存在的C．肌肉一般是相对存在的两组D．不能说明肌肉是如何存在的5．(百色中考)体操运动员的关节的活动范围很大，这主要是因为训练促进了()A．滑液分泌增多B．关节软骨增厚C．关节囊和韧带增厚D．关节囊和韧带伸展性提高6．人体的各种运动都是以一定的结构为基础。

以下有关人体结构的叙述，正确的是()A．人体内所有的骨连接都是能够活动的B．运动中的一组肌肉必须附着在同一块骨上C．关节包括关节面、关节囊和关节腔D．屈肘运动中的肱二头肌属于肌肉组织7．与骨相连的肌肉总是由两组肌肉相互配合活动的。

在100米跑的过程中，大腿肌肉的活动情况是()A．都持续收缩B．都持续舒张C．先同时收缩，再同时舒张，交替进行D．一组收缩，另一组舒张，交替进行8．人体完成一个动作的顺序，正确的是()①骨骼肌收缩②肌肉附着的骨受到牵拉③骨骼肌接受神经传来的兴奋A．②①③B．②③①C．①②③D．③①②9．将动物行为分为先天性行为和学习行为的主要依据是()A．行为发生的意义B．行为获得的途径C．行为发生的现象D．行为发生的规律10．下列动物行为中，属于先天性行为的是()A．大山雀偷饮牛奶B．蚯蚓走迷宫C．猕猴做花样表演D．母狼哺育刚出生的小狼11．动物生活中的哪些现象，可以作为信息进行交流()A．动作、声音和气味B．运动、食物和形象C．地点、时间和空气D．电话、雷达和信号弹12．“孔雀开屏”这一行为，从行为的发生及功能上看分别属于()A．先天性行为，繁殖行为B．先天性行为，攻击行为C．学习行为，防御行为D．学习行为，领域行为13．下列动物的社会行为中，不属于动物的信息交流的是()A．乌贼用腕足捕捉食物B．狗沿途撒尿C．蜜蜂“8”字摆尾舞显示蜜源D．萤火虫发光14．把鸡窝里正在孵化的鸡蛋全部移走，母鸡照样趴在鸡窝里孵卵。

(新)湖南省耒阳市八年级地理上册2_3中国的河流学案2无

第二章第三节中国的河流一、抽测反馈1、我国最长的内流河是（），流经（）北部，河水主要来自北部（）和南部（）的冰雪融水。

2、我国的湖泊主要分布在（）和（）。

3、（）是我国最大湖泊，最大咸水湖。

（）是我国最大淡水湖。

二、学习目标：1、读图说出长江的发源地、流经省区、注入的海洋、长度和主要支流。

2、流经的地形区和沿岸主要城市。

三、自主学习（学习教材P50页用自己独特的方式在书上圈点）读图P50页图2-46“长江流系”，完成下表：项目长江源地和源头注入海洋流经省市（区）流经主要地形区长度中国第一大河流域面积年径流量主要支流、湖泊四、展示提升读图2—46长江水系，完成下列各题：1、发源于唐古拉山脉主峰（），干流流经（）、（）、（）（）、（）、（）、（）、（）、（）（）、（）等11个省（自治区，直辖市），全长（）多千米，是中国长度（）、（）、（）最广的河流。

2、主要支流：长江以北自西向东有（）、（）、（）、（）南面有（）、（）、（）。

3、上游各河段从河源往下依次是_________、_________、__________等，自四川省_____以下始称长江。

4、沿岸主要城市：（）、（）、（）、（）。

五、达标检测（见基础训练）六、学习反思我的收获：我的疑问：第二章第三节中国的河流（总第17课时）八年级地理（上）执笔：刘功华审核：课型：预+展班次小组名姓名评分小组长签名一、抽测反馈1、主要支流：长江以北自西向东有（）、（）、（）、（）南面有（）、（）、（）。

2、流经的地形区有（）、（）、（）、（）。

3、沿岸主要城市：（）、（）、（）、（）。

二、学习目标：1、读图说出长江上中下游的分界点；2、知道长江水能开发利用的现状及潜力；三、自主学习、展示提升（学习教材P51-P53页用自己独特的方式在书上圈点）1、上、中游的分界城市（），中、下游的分界城市（）。

源头至（）为上游；（）至（）为中游；（）至入海口为下游。

2、湖北____至湖南的_______的荆江段有“_________”之称，历史上水患频发。

第3章1 第一节课后达标能力提升—2021届高中物理一轮复习课后达标检测

[学生用书P309(单独成册)](建议用时：40分钟)一、单项选择题1．(2018·4月浙江选考)通过理想斜面实验得出“力不是维持物体运动的原因”的科学家是()A．亚里士多德B．伽利略C．笛卡儿D．牛顿解析：选B.亚里士多德认为力是维持物体运动状态的原因，故A错误；伽利略通过理想斜面实验提出了力不是维持物体运动的原因，故B正确；笛卡儿在伽利略研究的基础上第一次表述了惯性定律，故C错误；牛顿在伽利略等前人研究的基础上提出了牛顿第一定律，认为力是改变物体运动状态的原因，但不是第一个根据实验提出力不是维持物体运动原因的科学家，也不是第一个提出惯性的科学家，故D错误．2.伽利略创造地把实验、假设和逻辑推理相结合，有力地促进了人类科学认识的发展．利用如图所示的装置做如下实验：小球从左侧斜面上的O点由静止释放后沿斜面向下运动，并沿右侧斜面上升．斜面上先后铺垫三种粗糙程度逐渐降低的材料时，小球沿右侧斜面上升到的最高位置依次为1、2、3.根据三次实验结果的对比，可以得到的最直接的结论是()A．如果斜面绝对光滑，小球将上升到与O点等高的位置B．如果小球不受力，它将一直保持匀速运动或静止状态C．如果小球受到力的作用，它的运动状态将发生改变D．小球受到的力一定时，质量越大，它的加速度越小解析：选A.根据题意，铺垫材料粗糙程度降低时，小球上升的最高位置升高，当斜面绝对光滑时，小球在斜面上没有能量损失，因此可以上升到与O点等高的位置，而B、C、D三个选项，从题目不能直接得出，故A正确．3．本组照片记录了一名骑车人因自行车前轮突然陷入一较深的水坑而倒地的过程．下面是从物理的角度去解释此情境，其中正确的是()A．这是因为水坑里的水对自行车前轮的阻力太大，而使人和车一起倒地的B．骑车人与自行车原来处于运动状态，车前轮陷入水坑后立刻静止，但人与车的后半部分由于惯性仍保持原有的运动状态，因此摔倒C．因为自行车的前轮陷入水坑后，自行车还能加速运动，所以人和车一起倒地了D．因为自行车的前轮陷入水坑后，自行车的惯性立即消失，而人由于惯性将保持原有的运动状态，故人向原来的运动方向倒下了解析：选B.骑车人与自行车本身处于运动状态，车的前轮陷入水坑时，前轮会立即静止，但人与车的后半部分由于惯性，仍要继续向原来的运动方向运动，故人和车的后半部分向原来运动的方向摔倒，因此B正确．4．一列以速度v匀速行驶的列车内有一水平桌面，桌面上A处有一相对桌面静止的小球．由于列车运动状态的改变，车厢中的旅客发现小球沿如图(俯视图)中的虚线从A点运动到B点，则说明列车是减速且在向南拐弯的图是()解析：选A.由于列车原来做匀速运动，小球和列车保持相对静止，现在列车要减速，由于惯性小球必向前运动，C、D错误；又因列车要向南拐弯，由做曲线运动的条件知，列车要受到向南的力的作用，即桌子受到向南的力的作用，所以小球相对桌面向北运动，A正确，B错误．5.如图所示，一个盛水的容器固定在一个小车上，在容器中分别悬挂和拴住一只铁球和一只乒乓球．容器中的水和铁球、乒乓球都处于静止状态．当容器随小车突然向右运动时，两球的运动状况是(以小车为参考系)()A．铁球向左，乒乓球向右B．铁球向右，乒乓球向左C．铁球和乒乓球都向左D．铁球和乒乓球都向右解析：选A.因为小车突然向右运动，铁球和乒乓球都有向右运动的趋势，但由于与同体积的“水球”相比，铁球质量大，惯性大，铁球的运动状态难改变，即速度变化慢，而同体积的水球的运动状态容易改变，即速度变化快，而且水和车一起加速运动，所以小车加速运动时铁球相对小车向左运动．同理，由于乒乓球与同体积的“水球”相比，质量小，惯性小，乒乓球相对小车向右运动．6.一个箱子放在水平地面上，箱内有一固定的竖直杆，在杆上套着一个环，箱与杆的质量为M，环的质量为m，如图所示．已知环沿杆匀加速下滑时，环与杆间的摩擦力大小为f，则此时箱子对地面的压力大小为()A．Mg＋f B．Mg－fC．Mg＋mg D．Mg－mg解析：选A.环在竖直方向上受重力及箱子的杆给它的竖直向上的摩擦力f，受力情况如图甲所示，根据牛顿第三定律，环应给杆一个竖直向下的摩擦力f′，故箱子竖直方向上受重力Mg、地面对它的支持力N及环给它的摩擦力f′，受力情况如图乙所示，由于箱子处于平衡状态，可得N＝f′＋Mg＝f＋Mg.根据牛顿第三定律，箱子对地面的压力大小等于地面对箱子的支持力，即N′＝Mg＋f，故A正确．7.如图所示，质量为m的木块在质量为M的长木板上水平向右加速滑行，长木板与地面间的动摩擦因数为μ1，木块与长木板间的动摩擦因数为μ2，若长木板仍处于静止状态，则长木板对地面的摩擦力大小一定为()A．μ1(m＋M)g B．μ2mgC．μ1mg D．μ1mg＋μ2Mg解析：选B.木块在长木板上向右滑行过程中，受到长木板对其水平向左的滑动摩擦力，由牛顿第三定律可知，木块对长木板有水平向右的滑动摩擦力，大小为μ2mg，由于长木板处于静止状态，水平方向合力为零，故地面对长木板的静摩擦力方向水平向左，大小为μ2mg，由牛顿第三定律可知，长木板对地面的摩擦力大小为μ2mg，故B正确．8.某同学为了取出如图所示羽毛球筒中的羽毛球，一只手拿着球筒的中部，另一只手用力击打羽毛球筒的上端，则()A．此同学无法取出羽毛球B．羽毛球会从筒的下端出来C．羽毛球筒向下运动过程中，羽毛球受到向上的摩擦力才会从上端出来D．该同学是在利用羽毛球的惯性解析：选D.羽毛球筒被手击打后迅速向下运动，而羽毛球具有惯性要保持原来的静止状态，所以会从筒的上端出来，D正确．9.如图所示，质量相等的甲、乙两人所用绳子相同，甲拉住绳子悬在空中处于静止状态；乙拉住绷紧绳子的中点把绳子拉断了．则()A．绳子对甲的拉力大小小于甲的重力大小B．绳子对甲的拉力大小大于甲对绳子的拉力大小C．乙拉断绳子前瞬间，绳子上的拉力大小一定小于乙的重力大小D．乙拉断绳子前瞬间，绳子上的拉力大小一定大于乙的重力大小解析：选D.由平衡条件可知，绳子对甲的拉力大小等于甲受到的重力大小，A错；由作用力与反作用力的关系可知绳子对甲的拉力大小等于甲对绳子的拉力大小，B错；乙能把绳子拉断，对于具有同样承受能力的绳子，说明乙拉断绳子前的瞬间绳子的拉力大小一定大于绳子的承受力，而甲拉的绳子能承受甲的重力，甲、乙质量相等，因此乙拉的绳子上的拉力大小一定大于乙的重力大小，C错，D对．10.如图所示为英国人阿特伍德设计的装置，不考虑绳与滑轮的质量，不计轴承、绳与滑轮间的摩擦．初始时两人均站在水平地面上，当位于左侧的甲用力向上攀爬时，位于右侧的乙始终用力抓住绳子，最终至少一人能到达滑轮．下列说法中正确的是()A．若甲的质量较大，则乙先到达滑轮B．若甲的质量较大，则甲、乙同时到达滑轮C．若甲、乙质量相同，则乙先到达滑轮D．若甲、乙质量相同，则甲先到达滑轮解析：选A.由于滑轮光滑，甲拉绳子的力等于绳子拉乙的力，若甲的质量大，则由甲拉绳子的力等于乙受到的绳子拉力，得甲攀爬时乙的加速度大于甲，所以乙会先到达滑轮，A正确，B错误；若甲、乙的质量相同，甲用力向上攀爬时，甲拉绳子的力等于绳子拉乙的力，甲、乙具有相同的加速度和速度，所以甲、乙应同时到达滑轮，C、D错误．二、多项选择题11．伽利略根据小球在斜面上运动的实验和理想实验，提出了惯性的概念，从而奠定了牛顿力学的基础．早期物理学家关于惯性有下列说法，其中正确的是() A．物体抵抗运动状态变化的性质是惯性B．没有力的作用，物体只能处于静止状态C．行星在圆周轨道上保持匀速率运动的性质是惯性D．运动物体如果没有受到力的作用，将继续以同一速度沿同一直线运动解析：选AD.惯性是物体抵抗运动状态变化而保持静止或匀速直线运动状态的性质，A 正确；没有力的作用，物体将处于静止或匀速直线运动状态，B错误；行星做匀速圆周运动是由于受中心天体的引力作用，不是由于具有惯性，C错误；运动物体如果没有受到力的作用，将一直做匀速直线运动，D正确．12.如图所示，某人用手托着苹果处于静止状态，则()A．手所受压力是由于苹果的形变而产生的B．手所受压力和手对苹果的支持力是一对平衡力C．苹果所受重力和手对苹果的支持力是一对平衡力D．苹果所受重力和苹果对手的压力是作用力和反作用力解析：选AC.苹果对手的压力是由于苹果发生形变而产生的，A正确；手所受压力和手对苹果的支持力是一对作用力与反作用力，B错误；苹果所受重力和手对苹果的支持力都作用在苹果上，大小相等，方向相反，是一对平衡力，C正确；苹果对手的压力是由于形变而产生的，是苹果与手之间的作用，而重力是由于地球的吸引而产生的，是苹果与地球的相互作用，D错误．13.(2020·浙江嘉兴模拟)如图所示是我国首次立式风洞跳伞实验，风洞喷出竖直向上的气流将实验者加速向上“托起”．此过程中()A．地球对人的吸引力和人对地球的吸引力大小相等B．人受到的重力和人受到气流的力是一对作用力与反作用力C．人受到的重力大小等于气流对人的作用力大小D．人被向上“托起”时处于超重状态解析：选AD.地球对人的吸引力和人对地球的吸引力是一对相互作用力，等大反向，A 正确；相互作用力是两个物体间的相互作用，而人受到的重力和人受到气流的力涉及人、地球、气流三个物体，不是一对相互作用力，B错误；由于风洞喷出竖直向上的气流将实验者加速向上“托起”，在竖直方向上合力不为零，所以人受到的重力大小不等于气流对人的作用力大小，C错误；人被向上“托起”时加速度向上，处于超重状态，D正确．14.(2020·山东潍坊模拟)在水平路面上有一辆匀速行驶的小车，车上固定一盛满水的碗．现突然发现碗中的水洒出，水洒出的情况如图所示，则关于小车的运动情况，下列叙述正确的是()A．小车匀速向左运动B．小车可能突然向左加速C．小车可能突然向左减速D．小车可能突然向右减速解析：选BD.原来水和小车相对静止以共同速度运动，水突然向右洒出有两种可能：①原来小车向左运动，突然加速，碗中的水由于惯性保持原速度不变，故相对碗向右洒出；②原来小车向右运动，突然减速，碗中的水由于惯性保持原速度不变，相对于碗向右洒出，故B、D正确．15．(2020·四川宜宾检测)如图所示，光滑水平面上静止着一辆小车，在酒精灯加热一段时间后塞子喷出．下列说法正确的是()A．由于塞子的质量小于小车的质量，喷出时塞子受到的冲击力将大于小车受到的冲击力B．由于塞子的质量小于小车的质量，喷出时塞子受到的冲击力将小于小车受到的冲击力C．塞子喷出瞬间，小车对水平面的压力大于小车整体的重力D．若增大试管内水的质量，则可以增大小车整体的惯性解析：选CD.喷出时塞子受到的冲击力和小车受到的冲击力大小相等，方向相反，故A、B错误；塞子喷出瞬间，试管内的气体对小车整体有斜向左下的作用力，所以小车对水平面的压力大于小车整体的重力，故C正确；若增大试管内水的质量，则小车整体的惯性增大，故D正确．。

5 化学必修一第二章第三节第1课时氧化还原反应的基本概念练习

第三节氧化还原反应第1课时氧化还原反应的基本概念1.了解氧化反应、还原反应的概念。

2.从化合价升降、电子转移角度认识氧化还原反应。

3．明确氧化还原反应与四种基本反应类型的关系。

氧化还原反应的概念1．从得氧、失氧的角度 (1)反应特点分析2CuO ＋C=====高温2Cu ＋CO 2↑反应中，CuO 失氧，发生了还原反应，被C 还原，得到Cu 。

C 得氧，发生了氧化反应，被CuO 氧化，得到CO 2。

(2)结论：得到氧的物质发生氧化反应，失去氧的物质发生还原反应；过程中有得失氧的反应叫氧化还原反应。

2．从元素化合价升降的角度 (1)反应特点分析①CuO ＋H 2=====△Cu ＋H 2O 反应中，CuO 中铜元素化合价降低，发生还原反应，被H 2还原，得到Cu 。

H 2中氢元素化合价升高，发生氧化反应，被CuO 氧化，得到H 2O 。

②2Na ＋Cl 2=====点燃2NaCl 反应中，氯元素化合价降低，发生还原反应，被Na 还原。

钠元素化合价升高，发生氧化反应，被Cl 2氧化。

(2)结论：物质所含元素化合价升高的反应叫氧化反应，物质所含元素化合价降低的反应叫还原反应；反应前后有元素化合价升降的反应叫氧化还原反应。

3．从电子转移的角度 (1)反应特点分析①2Na ＋Cl 2=====点燃2NaCl 反应中，氯元素化合价降低，氯原子得到电子，发生还原反应，被Na 还原。

钠元素化合价升高，钠原子失去电子，发生氧化反应，被Cl 2氧化。

②H 2＋Cl 2=====点燃2HCl 反应中，氯元素化合价降低，共用电子对偏向氯原子，发生还原反应，被H 2还原。

氢元素化合价升高，共用电子对偏离氢原子，发生氧化反应，被Cl 2氧化。

(2)结论：物质中元素的原子失去(或偏离)电子的反应叫氧化反应，物质中元素的原子得到(或偏向)电子的反应叫还原反应；反应中凡有电子转移(得失或偏移)的反应叫氧化还原反应。

氧化还原反应的特征是有元素化合价的变化，实质是有电子转移(得失或偏移)。

第二章第三节《河流与湖泊》(第2课时)导学案(答案)

第二章第三节《河流与湖泊》（第2课时）导学案【学习目标】1、能说出黄河的源流概况。

2、了解母亲河的巨大奉献。

3、知道黄河的忧患，并能够解释黄河各河段产生灾害的原因，以及治理的基本方案。

【导读指南】在下列问题的引导下，通读课文第48-49页1、黄河概况(阅读课本P48页、P7页和P24页的图，完成下列问题)。

(1)黄河发源于__青藏高原上的巴颜喀拉山__，呈巨大的__“几”_字型，注入_渤__海，全长__5464___千米，是中国第二长河。

(2)看P7页图说出黄河流经省区：青海、四川、甘肃、宁夏回族自治区、内蒙古自治区、山西、陕西、河南、山东(3)图中代号①是汾河，②渭河，在图中用红笔标出黄河上、中、下游的分界点河口、孟津。

(4)黄河流经的主要地形区A 青藏高原 ,B 河套平原 ,C 黄土高原 ,D 华北平原。

(二)交流探究2、黄河的忧患(请阅读资料，结合课本P49—52页和我国的地形和气候相关知识，完成下列表格)。

材料一：黄河每年输入下游的泥沙达16亿吨，如果把这些泥沙筑成高宽各1米的长堤，其长度是地球与月球距离的3倍。

黄河每年带走的氮、磷、钾肥约4000万吨，相当于全国每公顷耕地被冲走375千克化肥。

材料二：黄河携带泥沙流入下游华北平原后，因地势低平，河道变宽，水流变缓，大量泥沙沉积河底，使河床平均每年增高10厘米。

为了防止泛滥，人们筑堤束水，河床不断抬高，河堤也相应加高。

年复一年，下游河床高出平地3—5米，有些河段甚至高出10米以上，成为地上河，也称悬河。

河段黄河的忧患表现成因治理措施上游荒漠化自然因素：降水稀少人为因素：植被被破坏1、建大型水库2、退耕还林还草凌汛自然因素：部分河段从低纬流向高纬炸开冰坝，疏导河水中游水土流失自然因素：1、黄土高原：土质疏松2、降水集中、多暴雨3、支流众多人为因素：植被被破坏2、水土保持综合治理：植树造林，保持水土下游地上河凌汛断流中游流下来的泥沙自然因素：低纬度流向高纬度降水变小，人口多用水量变多，水源源浪费挖掘泥沙，加固大堤、疏通河道(三)达标检测1、治理黄河的根本措施是( C )A、上游修建水库，拦蓄洪水B、下游修整黄河大堤C、加强中游黄土高原的水土保持工作D、治理泥沙2、黄河中游河段及其部分支流流经____黄土高原____地形区，黄河携带大量泥沙使黄河成为世界上含___沙__量最多的河流，其自然原因是黄土高原土质疏松、降水集中，多暴雨，人为原因是植被被破坏。

第二章第三节长江

第二单元第5课长江【学习目标】1．记住长江的源地、入海口、长度、流域面积和年径流量，知道长江是我国长度最长、流域面积最广、流量最大的河流，是我国第一大河。

2．了解长江流经的省、市、自治区。

3．记住长江的主要支流。

4．能读图分析长江上、中、下游的划分。

5．分析长江优越的航运条件，理解长江航运的开发在我国经济建设中的重要性。

6．了解长江水能资源的分布、开发、利用的现状和前景。

7．了解长江洪涝灾害的严重性，提出治理洪水的措施。

【导入新课】古老的中国有两条河，那就是长江和黄河，正是有了长江和黄河，才有了上下五千年的文明史，正是有了长江和黄河，古老的神州大地才生机盎然。

今天，我们先来领略一下中华第一条大河“长江”的风采。

【自学提纲】一、我国第一大河：1、自主学习学习提示：请阅读课本40页的表格内容，归结下面几个问题：（1）我国长度最长的河流是。

（2）我国流域面积最大的河流是。

（3）我国年径流量最大的河流是。

（4）综合以上可知，长江是中国第大河。

2、小组探究学习提示：阅读以下材料与P40图2.16，分组讨论探究下列问题：【材料】长江的发源地是唐古拉山脉主峰各拉丹冬峰，海拔6621米，这里白雪皑皑，冰川广布，雪山和冰川的滴滴融水，构成了华夏第一条大河的发源地，所以说：“你从雪山走来”；长江最终汇入了我国东部的四大临海之一——东海，所以说：“你向东海奔去”，可见，歌词的写作都是以科学为依据的。

（1）长江发源于山脉，向方向注入海。

（2）长江流经的省市有个，分别是：、、、、、、、、、、。

（3）长江自西向东穿过的地形区是、、、、、。

3、交流展示学习提示：阅读P40图2.16，比比谁知道的多？记住的快？（1）在图上指出长江的主要支流有哪些？提示：北部支流：雅砻江、大渡河、岷江、嘉陵江和汉江；南部支流：乌江、湘江和赣江。

（2）在图上指出长江流域的主要湖泊有哪些？提示：有湖南省的湖、江西省的湖和江苏省的湖等。

（3）在图上指出长江上、中、下游是如何划分的？提示：宜昌在省，湖口在省，这两个城市分别是长江上、中、下游的分界。

八年级生物上册第五单元第二章第三节社会行为达标检测(新版)新人教版

社会行为【双基巩固】1.蜜蜂营群体生活,蜂群中的雄蜂、雌蜂、工蜂分工明确,各司其职。

这说明蜜蜂具有( )A.社会行为B.学习行为C.领域行为D.防御行为2.在白蚁的群体中,不具有生育能力,担负着筑巢,喂养雌蚁、雄蚁和兵蚁等职能的白蚁是( )A.雄蚁B.雌蚁C.工蚁D.兵蚁3.(2012·怀化学业考)下列现象属于社会行为的是( )A.一只母鸡带着一群小鸡在觅食B.平时单独行动或雌雄相伴的狼,到了冬季就集合成群,形成有首领有分工的、并能利用各种通讯手段保持联系的集体C.岩洞里居住着数百只蝙蝠,它们悬挂在洞顶岩壁上,有着各自固定的位置D.固着在海底的珊瑚群,繁殖季节在潮汐到达高潮时,统一行动,同时产卵4.在一群阿尔卑斯狒狒组成的“等级社会”中,下列关于“首领”狒狒的叙述不正确的是( )A.优先享有食物和配偶B.优先选择筑巢场地C.一般为雌性D.负责指挥整个社群的行动5.下列关于动物社会行为特征的叙述,不正确的是( )A.成员之间有明确的分工B.有的群体中还形成等级C.群体内部往往形成一定的组织D.各成员之间都是用声音进行信息交流6.(2012·泰安学业考)“人有人言,兽有兽语”,动物能利用“行为语言”传递信息。

湘教版七年级上册地理第二章-第三节-世界的地形

第二节世界的地形旁注一、教学目标1、知识与技能1、理解海拔、相对高度等基本概念。

2、掌握平原、高原、盆地、山地、丘陵五种地形的特征及相应的“世界之最”。

3、熟悉海底地形。

4、理解等高线概念。

2、过程与方法1、通过读图比较平原与高原、山地与丘陵的异同点，培养学生的观察能力和归纳地理事物的能力。

2、初步学会绘制等高线图的方法。

3、了解等高线地形图表示地面高低起伏的方法。

4、学会在等高线地形图上判断某地的地形部位，初步学会识别地势高低起伏和坡度陡缓。

3、情感、态度与价值观培养学生的动手实践能力，让学生体验学习的快乐，激发学生学习积极性。

二、教学重点与难点教学重点：1、弄清海拔与相对高度两个概念，掌握陆地地形的划分及其特征。

2、了解山地地形中的各个部位，知道在等高线地形图中分别是如何表示的。

3、学会从地形图上估算不同地点的海拔以及地势的高低起伏和坡度陡缓的关系.教学难点：1、掌握陆地地形的划分及其特征2、在等高线图上识别地形种类，掌握阅读地形图的方法并通过方法的运用，训练读图力。

三、教学策略：读图法、联系比较法、自主探究、合作交流、演示法观察法对比法四、教学过程（第1课时）一、创设情境，导入新课：教师运用课件播放几幅图片：青藏高原、珠穆朗玛峰、亚马孙平原、刚果盆地、低于海平面的吐鲁番盆地等世界著名的地形区，同时教师把珠穆朗玛峰海拔8844米的高度与吐鲁番盆地海拔-155米的高度相渲染，让学生形成强烈的感到世界陆地高低不平，相差太大了！教师及时导出：不仅世界陆地相差很大，就是海底也是高低不平的。

这节我们就共同学习世界的陆地地形和海底地形。

二、自主学习合作探究学习任务（一）陆地地形1：自主学习读教材第27、28页回答以下问题【探究结论】如果要准确的判读等高线地形图，首先要了解两个概念：等高线（等深线）归纳：山顶：山顶中间高四周低，等高线闭合；鞍部：两个山峰之间的低地为鞍部。

2、判读山脊和山谷的方法归纳：归纳：陡崖处等高线重叠在一起【探究结论】归纳：归纳：陡崖处等高线重叠在一起。

苏教版生物必修一：第二章第三节第1课时探究植物细胞的吸水和失水

第二章细胞的结构和生命活动第三节物质进出细胞的运输方式第1课时探究植物细胞的吸水和失水课后篇巩固提升合格考达标练1.下图是某同学在用紫色洋葱鳞片叶的外表皮做“观察植物细胞的质壁分离和复原现象”实验中所观察到的细胞图,下列叙述正确的是()A.图中1、2、6组成了细胞的原生质层B.图中细胞处于质壁分离状态,此时6处的浓度一定大于7处的浓度C.图中1是细胞壁,6中充满了蔗糖溶液D.图中7是细胞液,在细胞发生质壁分离过程中,其颜色逐渐变浅2细胞质膜和4液泡膜以及两层膜之间的5细胞质构成原生质层,A项错误。

图中细胞存在三种可能:6处的浓度大于7处的浓度,细胞发生质壁分离;6处的浓度小于7处的浓度,细胞发生质壁分离的复原;6处的浓度等于7处的浓度,细胞吸水和失水处于动态平衡,B项错误。

图中1是细胞壁,由纤维素和果胶组成,具有全透性,则6中充满了蔗糖溶液,C项正确。

图中7是细胞液,在细胞发生质壁分离过程中,细胞失水,其颜色逐渐加深,D项错误。

2.植物体内有三个相邻的细胞a、b、c,已知它们的细胞液浓度大小关系是a>b>c,那么它们三者之间水分渗透的方向表示正确的是()的细胞液浓度最大,所以水分子由b和c渗透进入a;b的细胞液浓度比c大,水分子由c渗透进入b。

3.下图为两个大小相同的萝卜,分别在上面挖一个大小相同的洞,并在洞内各插入一支口径与洞口相同的玻璃管,甲玻璃管内注入3 mL清水,乙玻璃管内注入3 mL 浓盐水,一段时间后,两玻璃管中液面变动情况是()A.甲中升高,乙中降低B.甲中降低,乙中先升高后降低C.甲、乙中均降低D.甲、乙中均升高,甲玻璃管下部细胞吸水,使液面下降;乙玻璃管下部细胞失水,使液面升高。

细胞可以吸收钠离子和氯离子,乙玻璃管下部细胞细胞液浓度高于盐水浓度时,细胞吸水,液面又下降。

4.将洋葱细胞放入大于细胞液浓度的KNO3溶液中,一段时间后用显微镜观察,发现该细胞未发生质壁分离,其原因可能是该细胞()①是死细胞②大量吸水③是根尖分生区细胞④大量失水⑤质壁分离后又自动复原A.①②③B.①③⑤C.②③⑤D.②④⑤,①正确;由于外界溶液浓度大于细胞液浓度,所以细胞不可能大量吸水,②错误;根尖分生区细胞没有大液泡,不能发生质壁分离,③正确;若细胞大量失水,则在显微镜下可以观察到质壁分离,④错误;一段时间后观察,细胞可能发生质壁分离后又复原,⑤正确。

第五单元第二章第三节社会行为

初中生物导学案八年级上册第五单元第二章第三节社会行为（第1课时）【学习目标】1、记住社会行为的特征和意义并能举出具有社会行为的动物群体。

2、初步学会通过实验和观察知道动物群体中是如何交流信息的。

3、能简单地说出社会行为对人类生产生活的应用。

【学法指导】可以根据生活中的观察和自己动手实验来总结一下动物社会行为的特征和信息交流的方式。

【课前预习】1、具有社会行为的动物，群体内部形成一定的、成员之间有明确的、有的群体中还形成，这是社会行为的重要牲。

2、在一群阿尔卑斯狒狒组成的“等级社会”中根据、、和的不同，排成等级次序，作为“首领”的雄狒狒在群体内部是“常胜将军”，它优先享有和，优先选择，其他成员对它的攻击不敢反击。

3、白蚁群体中负责繁殖后代的是，负责建筑蚁巢的是，负责保卫职能的是。

4、一个群体中的动物个体向其他个体发出某种信息，接受信息的个体产生某各行为反应，这种现象叫做。

5、具有社会行为的动物，群体内不同成员之初间的通讯是通过、、等进行的。

【合作探究】1、自学教材P37—38，结合“白蚁群体成员的分工”图和“狒狒的群体生活”图，对比不同动物社会行为的特点。

2、你还知道哪些动物具有社会行为？3、群体成员的分工合作是如何实现的？提示：地球上的生物种类繁多，同种生物间、不同生物间的联系错综复杂。

他们既相互对立，又相互依存。

所以，是分工合作的必要条件。

正是因为物质流、能量流和的存在，才“牵一发而动全身”，生物与环境才成为统一的整体。

4、信息交流的意义真的如此重要吗？讨论总结动物“社会行为的意义”。

提示：一只狼独自生存和一群狼在一起生存，它们生长和存活状况会有什么不同呢？5、信息交流的方式有哪些？举例说明。

【拓展探究】你能说出人类的社会行为与动物的有什么相似和区别吗？【达标检测】1、蚂蚁、白蚁、蜜蜂都具有社会行为，是因为他们（）A、营群体生活B、个体间有信息交流C、群体内部不同成员之间有分工与合作D、成员之间有等级划分2、下列关于社会行为的叙述，不正确的是（）A、群体内部往往形成一定的组织B、群体内部的各成员之间有明确的分工C、有的群体存在等级D、群体中的成员只是简单地聚集在一起生活3、下列各项中不属于社会行为的是（）A、几头狮子围捕两只羚羊B、一窝蚂蚁彼此分工合作C、一群猴子中有等级制度D、草原上生活着大批食草动物4、在农业生产上人们利用在田间喷洒一定量的性外激素，达到控制蝶蛾类害虫数量的目的，这种做法实际上是干扰了害虫雌雄个体的（）A、摄食B、运动C、通讯D、生长发育5、下列关于动物的“语言”的正确叙述是（）A、动物之间交流思想、感情的信号B、动物间传递信息作用的动作、声音、气味等信号C、动物的各种行为D、动物的“语言”就是动物之间有联系作用的声音6.一个自然的蜂群由蜂王、工蜂和雄蜂组成的，蜂王的职责是产卵；雄蜂的职责是与蜂王交尾；工蜂的职责则特别多，包括筑巢、清理蜂巢、喂养幼虫、采集酿制花蜜等。

2.3氧化还原反应2第二章第三节第2课时氧化剂和还原剂

课后达标检测[基础巩固]1．下列有关氧化还原反应的叙述正确的是()A ．氧化剂发生还原反应，还原剂发生氧化反应B ．氧化剂被氧化，还原剂被还原C ．一个氧化还原反应中，氧化剂和还原剂一定是两种不同的物质D ．氧化还原反应中，金属单质只做还原剂，非金属单质只做氧化剂解析：选A 。

氧化还原反应中，氧化剂得到电子被还原，发生还原反应，还原剂失去电子被氧化，发生氧化反应；一个氧化还原反应中，氧化剂和还原剂可能是同种物质(如2KClO 3=====MnO 2△2KCl ＋3O 2↑)，也可能是不同物质(如2H 2＋O 2=====点燃2H 2O)；在氧化还原反应中，金属单质只做还原剂，非金属单质既可做还原剂也可做氧化剂。

2．某种飞船以N 2H 4和N 2O 4为动力源，发生反应：2N 2H 4＋N 2O 4===3N 2＋4H 2O ，反应温度可高达 2 700 ℃，对于该反应，下列说法正确的是()A ．该反应属于置换反应B ．N 2H 4是氧化剂C ．N 2O 4是还原剂D ．N 2既是氧化产物又是还原产物解析：选D 。

该反应的反应物中无单质，不属于置换反应；该反应实际上是不同价态的氮元素之间发生的归中反应，N 2H 4是还原剂，N 2O 4是氧化剂，N 2既是氧化产物又是还原产物。

3．下列物质中，按只有氧化性、只有还原性、既有氧化性又有还原性的顺序排列的一组是()A ．F 2、K 、HClB ．Cl 2、Al 、H 2C ．NO 2、Na 、Br 2D ．O 2、SO 2、H 2O解析：选A 。

化合价处于该元素的最高价时只有氧化性，化合价处于该元素的最低价时只有还原性，化合价处于该元素的中间价态时既有氧化性又有还原性。

题述物质中只有氧化性的是F 2、O 2，只有还原性的是K 、Al 、H 2、Na ，既有氧化性又有还原性的是HCl 、Cl 2、NO 2、Br 2、SO 2、H 2O 。

4．下列物质间的转化中，需要加入氧化剂才能实现的是()A ．H 2SO 4→MgSO 4B ．NaCl →Cl 2C．CuSO4→Cu D．HClO→Cl2解析：选B。

精选人教版高中数学必修二导学案：第二章第三节平面与平面垂直的性质

第二章第三节平面与平面垂直的性质
三维目标
1.理解并能证明平面与平面垂直的性质定理；
2.会运用性质定理解决一些简单问题.
________________________________________________________________________________ 目标三导学做思1
问题1. 如图所示，侧面与地面什么关系？
图1 图2
问题2. 证明面面垂直的性质定理, 并用符号语言、图形语言表示面面垂直的性质定理.
D 1 C 1
A 1C
问题3. 如何在黑板面上画一个面与地面垂直的直线？
【学做思2】
1.如图
2.3-22，已知α⊥β，a⊥β,a ⊄α,试判断直线a 与平面α的位置关系.
图2.3-22
*2. 正方形ABCD 和四边形ACEF 所在的平面互相垂直，AC EF //，2=
AB ，1==EF CE
求证：⊥CF 平面BDE
达标检测
*1.如图所示，在四棱锥ABCD S -中，底面ABCD 是矩形，侧面⊥SDC 底面ABCD . 求证：平面⊥SCD 平面SBC .
2.求证：三个两两垂直的平面的交线两两垂直.。

训练_达标检测 第二章 第三节 一

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