现代教育技术初级培训模块8作业

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教育技术能力培训模块8答案

模块8\活动1\第1步认真思考以下几个问题：完成下面的表格对自己的教学设计进行简单评价选择一份比较适合的评价量表，完成下表模块8\活动2\第1步总结成功之处，指出不足模块8\活动2\第2步教学单元实施计划模板模块8\活动3\第1步小组讨论教学实施计划评价量表模块8\活动3\第2步完善教学实施计划的感悟以前在六年级教学的时候，由于毕业班的质量要求，所以学生的作业成为了学生一道不能跨越的横沟。

现在又一次到了一年级，心想不能再让作业成为小学生惧怕学习的原因了，所以这学期我把保证课堂中的学生作业时间作为课堂改进的目标。

虽说一年级小学生的每课作业量少，但是由于小学生写字速度很慢，而且有些题目需要讲解，所以做作业的时间也需要挺多。

有几次回家作业交上来，发现错得挺多。

原因是家长对拼音不是很熟练，还有一部分的学生由于父母不在身边，所以作业有难度的就很难指导。

这样的作业又需要一番功夫进行讲解，而且一个个的修改是一年级学生的大难事。

一般一年级的作业由笔头作业和口头作业组成。

笔头作业一般可以穿插在课堂的教学中完成。

如教学j q x这一课，像在拼音教学时，通常在第一课时教学拼音字母和对拼音字母的拼读，那第一课时完成的作业可以是“写一写j q x”或者“选择j q x与ü的拼读写法”。

第二课时教学生字和儿歌，所以在第二课时就可以完成“生字的连线”或者“对生字正确拼音的选择”等。

还有几本作业本中的题目如果都是相同类型的，就可以把他们整合起来，如两本作业本上都有相同类型的“读一读，连一连”的题目，如果连的拼音和字有雷同的现象，可以舍去不做，如果没有雷同，就可以把两本连起来一同完成。

这就避免了孩子忘做和漏做的现象。

一年级的小学生有暂时遗忘的现象，开始时，我也尝试过布置回家书面作业，但是有的一布置完作业他就忘了，还有一些有难度的作业需要教师手把手的教会，然后把滚烫的知识传授给他们，让他们在课堂中及时做，不会做或者不懂的及时问，及时评价及时改正，学生一起做，兴趣浓厚。

《现代教育技术》习题参考答案

时分配设计、课后延伸设计等组成。
4.6 简述多媒体课件制作的一般流程。参考答案：（1）教学内容分析；（2）学习需求分析；（3）系统结构设计；（4）媒体与素材的选择；（5）设计制作与调试；（6）发布和应用。
4.7 简述课件在使用时应该注意的事项。
第 5 页 (共 8 页)
《现代教育技术》课程习题
形成性评价
教学系统
认知策略
初始学习能力
1.5m～2.5m
调焦旋钮
太暗淡
阻抗匹配
功率匹配
传声器
AV 扬声器
功放
输入设备
教学模拟示范观摩实况录像播放教学转播监视控制对讲
广播监视与监听控制电子举手双向对讲文件传送电子点名
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《现代教育技术》课程习题
题号第 24 题 1
《现代教育技术》课程习题
现代教育技术参考答案
一、判断题：
作业答案对比结果
1—10 题
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×
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×
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√
√
11—20 题
×
×
×
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×
√
×
×
21—30 题
×
×
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×
×
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×
×
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31—40 题
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×
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×
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√
√
×
×
41—50 题
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×
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×
√
×
×
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51—60 题
√
×

1--8模块--现代教育技术远程培训全部测试题满分答案

第一模块测试题参考答案1 根据AECT的94定义，教育技术包括设计，开发，（a），（c）和评价五大部分。

选择至少一个答案a. 管理b. 实施c. 利用d. 培训选：A、C2 教育技术的本质是：选择一个答案a. 在教学过程中使用信息技术b. 教育教学的信息化建设c. 运用技术手段优化教育、教学过程，以提高教育、教学效果、效率与效益的理论与实践d. 开发优质的教育教学资源选：C3 教育技术的研究对象是：选择至少一个答案a. 课堂b. 教学资源c. 教学过程d. 学生选：B、C4 当信息技术与课程教学进行整合时，其教学应用功能主要体现在：选择一个答案a. 练习、测试、评估b. 资源获取、加工、利用c. 以上都是d. 情境创设和实验模拟e. 交流、通讯、协作f. 知识创建、展示、演示选：C5 根据你的理解，你认为信息技术和教育技术之间的关系是以下哪种？选择一个答案a. 信息技术与教育技术是有着交叉的地方b. 信息技术与教育技术是平等的概念c. 教育技术包含信息技术d. 信息技术包含教育技术选：A第二模块测试题参考答案说明：以下纯属个人意见，仅作参考。

1、一个完整的教学设计过程一般包括那几个部分？答：确定目标、制定策略和选择媒体与资源、试行方案、评价和修改、前端分析。

2、从学习者的角度来说，认为学习者在学习的过程中占据主动地位的是哪几种学习理论？答：人本、构建、认知主义。

3、从教学目标的分类来看，体育课中让学生在心中记住“三步上栏”的动作要领应属于哪种学习目标？答：认知领域。

4、信奉教育万能论和环境决定论的学习理论是行为主义4、信奉教育万能论和环境决定论的学习理论是下面的哪种？答：行为主义。

5、如果您所教的是小学5 、6 年级的学生，以下可能不属于他们特征的是：答：学生能够对社会存在、公正、真理及道德等抽象的社会问题进行比较准确的分析。

6、在对学习者特征进行分析的时候，我们一般分析那几方面的特征？答：入门能力、学习风格、一般特征。

现代教育技术习题及答案

《现代教育技术》课程习题第1 页（共18 页）《现代教育技术》课程习题各章节作业教材章节判断题选择题填空题简答题第一章 1.1-1.5 2.1-2.7 3.1-3.7 4.1-4.2第二章 1.6-1.12 2.8-2.14 3.8-3.15 4.3-4.8第三章 1.13-1.34 2.15-2.25 3.16-3.23 4.9-4.14第四章 1.35-1.91 2.26-2.71 见教材P139第五章 1.92-1.103 2.72-2.85 见教材P238第六章 1.104-1.119 2.86-2.106 3.24-3.25 见教材P315-316综合作业：课件设计与制作(占总评成绩30 % )。

一、判断题1.1 现代教育技术是应用现代教育理论和现代信息技术，通过对教与学过程和教与学资源的设计、开发、利用、评价和管理，以实现教学优化的理论和实践。

（）1.2 运用现代媒体来上课就是现代教育技术。

( )1.3 现代教育媒体具有多媒化、再现性、高效性和先进性等特点。

（）1.4 现代教育技术的理论基础，主要包括学习理论、视听教育理论、传播理论和系统方法论。

（）1.5 教育技术的发展历史中，对其影响最大的、并称为“主线”的三种教育实践分别是视听教育、程序教学和在教育中引入系统方法。

（）1.6 双主模式是左右两个相互独立并行的教学过程。

（）1.7 文字脚本是按照教学过程中的先后顺序，用于描述每一环节的教学内容及其呈现方式的一种形式。

（）1.8 多媒体课件的设计包括选题、学习需求分析、教学目标的确定与描述、教学内容的分析、媒体与素材的选择、课件的制作与调试等方面。

（）1.9 多媒体课件要解决的主要教学问题是帮助学生由直觉思维向抽象思维过渡。

（）1.10 多媒体课件是指教师或多媒体制作人员，根据脚本设计的内容，制作出一套适合教与学的，包含有大量多媒体信息的辅助教学系统。

（）1.11 教学模拟型多媒体课件与演示型课件具有相同的特点。

新编现代教育技术第8章习题答案

1. 为幻灯片添加编号，应使用（ C）选项卡。

A. 编辑B. 视图C. 插入D. 格式2. 在PowerPoint 2010中,主题与背景的关系是(C)。

A. 改变背景主题可不变化B. 改变主题背景不一定变化C. 设置背景时必须考虑主题的设置D. 确定主题也就确定了背景3. PowerPoint 2010中，有关设计模板下列说法错误的是( C)。

A. 它是控制演示文稿统一外观的最有力、最快捷的一种方法B. 它是通用于各种演示文稿的模型，可直接应用于用户的演示文稿C. 用户不可以修改D. 模板有两种：设计模板和内容模板4. 关于PowerPoint 2010的母版，以下说法中错误的是( B )。

A. 可以自定义幻灯片母版的版式B. 可以对母版进行主题编辑C. 可以对母版进行背景设置D. 在母版中插入图片对象后，在幻灯片中可以根据需要进行编辑5. PowerPoint 2010中，下列说法中错误的是( D)。

A. 将图片插入到幻灯片中后，用户可以对这些图片进行必要的操作B. 利用"图片"工具中的选项可裁剪图片、添加边框和调整图片亮度及对比度C. 可删除图片的背景D. 对图片进行修改后不能再恢复原状6. PowerPoint 2010中，在(A )视图中，可以精确设置幻灯片的格式。

A. 备注页视图B. 浏览视图C. 幻灯片视图D. 黑白视图7．在PowerPoint 2010中，( B )选项可以用来改变某一幻灯片的布局。

A. 背景B. 幻灯片版式C. 幻灯片配色方案D. 字体8. PowerPoint 2010中，下列有关在应用程序间复制数据的说法中错误的是( A )。

A. 只能使用复制和粘贴的方法来实现信息共享B. 可以将幻灯片复制到WORD 2010中C. 可以将幻灯片移动到EXCEL 2010工作簿中D. 可以将幻灯片拖动到WORD 2010中9. 在PowerPoint 2010的 ( C)视图下，可以用拖动方法改变幻灯片的顺序。

现代教育技术课程试卷(8)卷

苏州大学现代教育技术课程试卷（8）卷共4页
考试形式闭卷年月
院系___________ 年级____________ 专业____________
学号___________ 姓名____________ 成绩____________
一、名词解释(10分)
1. Educational Technology
2. 学习资源
二、简答题(32分)
1. 简述布鲁纳的发现学习论。

(7分)
2. 范例教学的大致步骤是什么？(5分)
3. 简述教育信息流的三种流向。

(8分)
4. 写出六种常见视频文件？(6分)
5. 简述色彩的三要素。

(6分)
三、论述题(18分)
1.比较两种教学组织形式：集中授课教学方式和个别化学习方式。

(18分)
四、分析题(40分)
1. Microsoft Powerpoint和Macromedia Flash是常用的CAI制作工具。

问题：（1）请从CAI课件的教学实践特性出发说明它们各自的开发特点。

(10分)
（2）现有专业教师请求开发《三个代表在基层》和《跟吴老师学苏州话》课件，你分别会在两个工具中选择哪个进行开发，说明理由。

(10分)
2.某大学拟建数个标准多媒体教室（联接Internet），请画出该多媒体配置
简图，并解释你这样配置的理由。

（20分）。

教育技术模块八作业.doc

观摩教学录像后，结合自己的教学经验，认真思考以下几个问题：完成下面的表格。

在学习小组中交流各自的教学实施计划，把学友对自己的建议汇总起来，完成下面的表格。

3随着信息技术的高速发展和广泛应用，我国高校网络教育迅速兴起，并取得了长足发展。

从1999年开始迄今，已有67所高等学校开展了网络教育试点工作，注册学生近百万，高校网络教育已经形成一定规模，并且开发使用了大量的多媒体教学资源，逐步形成了网络环境下的教学与管理方式，同时吸引了大量社会资金投入网络教育，促进了高校信息化建设。

但是，在发展过程中也出现了一些不容忽视的问题，如少数试点高校思想观念不适应，管理制度不健全，办学条件建设相对滞后，优秀教学资源相对缺乏，特别是个别试点高校严重违规办学，影响了高校网络教育的正常秩序。

为规范高校网络教育学院的办学行为，促进网络教育的健康发展，保证办学质量，维护学习者的合法权益，特提出如下意见：一、提高认识，进一步明确高校网络教育学院的主要任务各级教育行政部门和试点高校要从实践"三个代表"重要思想的高度，充分认识发展网络教育的重要意义，进一步明确高校网络教育学院的主要任务，积极发展、规范管理。

实现现代远程教育的快速、健康和可持续发展。

高校网络教育学院要以在职人员的继续教育为主。

要减少并停止招收全日制高中起点普通本专科网络教育学生。

要充分发挥网络教育的优势，为在职人员更新知识、增强技能、不断学习、不断提高提供良好服务；既要积极开展学历教育，又要积极开展职业资格证书教育、岗位培训和其它继续教育。

各试点高校要积极探索和总结网络教育的基本规律，积极推进网络教育和成人高等教育、各级各类继续教育的结合，促进我国网络化、开放式终身教育体系的形成。

二、采取切实有效措施，保证网络教育学院的教学质量质量是网络教育可持续发展的重要保证。

各试点高校要根据实际情况，尽快建立本校的网络教育质量标准，并按照本校制定的质量标准，从严管理，保证网络教育学院的教学质量。

教育技术能力初级培训模块8

说
课
说课是一种教学研究活动，说课是一种教学研究活动，是提高教师教学能力的一个有效手段。它要求教师以教育理论、教学大纲、教材为依据，有效手段。它要求教师以教育理论、教学大纲、教材为依据，针对某一课题的自身特点，结合教育对象的实际情况，针对某一课题的自身特点，结合教育对象的实际情况，于授课前面对领导、课前面对领导、同行或者评委口头表述该课题教学的具体设想、设计及其理论依据。设计及其理论依据。说课与授课既有相同点，又有不同处，其相同点在于二说课与授课既有相同点，又有不同处，既有相同点者都是某一课题的教材。不同处在于：者都是某一课题的教材。不同处在于： 1.目的不同 1.目的不同 2.内容不同 2.内容不同 3.对象不同 3.对象不同 4.方法不同 4.方法不同
量表一优点缺点适用领域选择这个量表的原因量表二
自主活动1 了解教学设计成果评价的方法（15分钟）自主活动1：了解教学设计成果评价的方法（15分钟）分钟
认真阅读配套光盘中“模块８认真阅读配套光盘中“模块８”→“阅读资料”→“教阅读资料” 学设计成果评价方法”下的相关材料，学设计成果评价方法”下的相关材料，对两种您认为十分必要的评价方法的操作方法、优缺点等进行分析，要的评价方法的操作方法、优缺点等进行分析，并在小组内交流各自的观点。交流各自的观点。
活动2 了解说课评价方法与量表（25分钟）活动2：了解说课评价方法与量表（25分钟）分钟
小组活动2 了解说课的含义与方法（15分钟）小组活动2：了解说课的含义与方法（15分钟）分钟
1．自主阅读
阅读配套光盘中“模块8”→“阅读资料”→“说课阅读配套光盘中“模块8”→“阅读资料” 8”→“阅读资料评价”下的相关材料，思考什么是说课，说课的目的是什评价”下的相关材料，思考什么是说课，并将您的收获和思考填写在书P120表中。 P120表中么？并将您的收获和思考填写在书P120表中。

《现代教育技术》教案——第八章视频的采集和制作

教案（第8次课2学时）［授课题目】第八章多媒体素材的采集与制作第二节视频素材的采集与制作【教学目的和要求】通过本部分的学习，使学生理解视频文件的特点及格式，了解电视教材的相关知识和制作。

【教学重点】视频文件的特点，格式。

电视教材的相关知识与制作【教学难点】电视教材的编写和制作【教学过程】学时分配：4学时教学方法：讲授法，演示法，实践法课堂环境：多媒体教室教学内容：第二节视频素材的采集与制作一、视频文件的格式AVI格式AVI:比较早的AV【是MiCroSOft开发的。

其含义是AUdioVideOlnteraCtive,就是把视频和音频编码混合在一起储存。

AVI也是最长寿的格式，己存在10余年了AVI格式上限制比较多，只能有一个视频轨道和一个音频轨道（现在有非标准插件可加入最多两个音频轨道），还可以有一些附加轨道，如文字等.AVI格式不提供任何控制功能。

副档名：AVf MOV格式即QuickTime影片格式它是Apple公司开发的一种音频、视频文件格式，用于存储常用数字媒体类型。

当选择QUiCkTime（*.mov）作为“保存类型”时，动画将保存为.mov文件。

MPEG格式MPEG的全名为MovingPicturesExpertsGroup/MotinPicturesExpertsGroup,中文译名是动态图像专家组。

MPEG压缩标准是针对运动图像而设计的，压缩效率非常高,质量也非常好，兼容性相当好。

ASF格式WindOWSMediaSerViCe的核心是ASF。

ASF是一种数据格式，音频、视频、图像以及控制命令脚本等多媒体信息通过这种格式，以网络数据包的形式传输，实现流式多媒体内容发布。

其中，在网络上传输的内容就称为ASFStream o ASF支持任意的压缩/解压缩编码方式，并可以使用任何一种底层网络传输协议，具有很大的灵活性。

WMV格式WMV是微软推出的一种流媒体格式，它是在"同门"的ASF（AdvancedStreamFormat）格式升级延伸来得。

教育技术初级培训测评模块答案

教育技术初级培训测评模块答案（模块一至八）褚堂全模块一1. 下列哪项不包括在《标准教学人员版》要求掌握的基本知识中？ (d) A:了解教育技术基本概念和主要理论基础。

B:掌握教育技术理论的基本内容。

C:了解基本的教育技术研究方法。

D:掌握教育技术基本理论及掌握绩效技术基本知识。

2. 下列对《标准教学人员版》中“意识与态度”部分的描述，不恰当的一项是？(b) A:能够认识到教育技术的有效应用对于推进教育信息化、促进教育改革和实施国家课程标准的重要作用。

B:能够认识到教育技术是由信息技术促进发展的，并且它也是教育技术能力的核心和培训的目的。

C:能够认识到教育技术能力是教师专业素质的必要组成部分。

D:能够认识到教育技术的有效应用对于优化教学过程、培养创新型人才的重要作用。

3. 下列对教学人员创新的表述不正确的一项是（c）A:积极开展信息技术与课程的整合，探索信息技术与课程整合的有效途径。

B:能在教学中对教学资源进行有效管理。

C:能利用技术与家长及学生就学生发展与成长进行交流。

D:能针对学科教学中教育技术应用的效果进行研究。

4. 在《标准教学人员版》的“应用与创新部分”有关教学实施的要求，表述正确的一项是（a） A:能够正确地描述教学目标、分析教学内容，并能根据学生特点和教学条件设计有效的教学活动。

B:能够收集、甄别、整合、应用与学科相关的教学资源以优化教学环境。

C:能利用技术与同事在教学和科研方面广泛开展合作与交流。

D:能针对学科教学中教育技术应用的效果进行研究。

5. 申请免费邮箱时，邮箱名可以自定，但有效的邮箱名只能出现3种类型的标识符，除了一下哪一项？（a） A:空格 B:下划线C:西文大小写字母 D:阿拉伯数字6. 《中小学教师教育技术能力标准（试行）》中规范的对象有（abcd）。

A:技术人员 B:教学人员 C:教学人员 D:技术人员7. 在《标准教学人员版》中，对教师的社会责任作出了4项要求，以下表述正确的是（abd） A:公平利用努力使不同性别、不同经济状况的学生在学习资源的利用上享有均等的机会。

现代教育技术培训模块八演示文稿

A2 A3 B1
25% 教师以很好完成、完成、基本完成、教师以很好完成、完成、基本完成、未完成打分小组内互评与自评：每项按优（小组内互评与自评：每项按优（5 分）、合格（分）、良（4分）、合格（3 ）、良合格）、基本合格基本合格（分）、不合格分）、基本合格（2分）、不合格没有作品（分（1分）、没有作品（0分）打分）、没有作品教师对各组打分。分；教师对各组打分。系统自动生成得分。生成得分。自评分数只作为个人参考，不计入成绩。参考，不计入成绩。小组内互评与自评：每项按优（小组内互评与自评：每项按优（5 ）、良合格（分）、良（4分）、合格（3 分）、合格）、基本合格基本合格（分）、不合格分）、基本合格（2分）、不合格没有参加（分（1分）、没有参加（0分）打分）、没有参加教师对各组打分。分；教师对各组打分。系统自动生成得分。生成得分。自评分数只作为个人参考，不计入成绩。参考，不计入成绩。同一指标下，组内互评得优不能超过同一指标下，组内互评得优不能超过50%，得不合，格或没有作品也不能超过50%。格或没有作品也不能超过。算法：先求出组内同学对某学员打分总额，算法：先求出组内同学对某学员打分总额，除以最多可能得分求出相对得分，多可能得分求出相对得分，再除以全组平均分得出该学员对小组的相对贡献，分得出该学员对小组的相对贡献，最后以教师对小组的评分修正。若大于100分，按100 师对小组的评分修正。若大于分分计。分计。同一指标下，组内互评得优不能超过同一指标下，组内互评得优不能超过50%，得不合，格或没有参加也不能超过50% 格或没有参加也不能超过算法：先求出组内同学对某学员打分总额，算法：先求出组内同学对某学员打分总额，除以最多可能得分求出相对得分，多可能得分求出相对得分，再除以全组平均分得出该学员对小组的相对贡献，分得出该学员对小组的相对贡献，最后以教师对小组的评分修正。若大于100分，按100 师对小组的评分修正。若大于分分计。分计。

《现代教育技术》作业考核试题及答案

《现代教育技术》作业考核试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 以下哪项不属于现代教育技术的范畴？（）A. 多媒体教学B. 网络教育C. 信息技术D. 传统黑板教学答案：D2. 以下哪种教学方法不属于信息化教学方法？（）A. 案例教学法B. 混合式教学C. 翻转课堂D. 课堂讲授答案：D3. 以下哪个不是现代教育技术的主要特点？（）A. 互动性B. 个性化C. 同步性D. 灵活性答案：C4. 以下哪个软件不属于教育技术软件？（）A. PowerPointB. BlackboardC. PhotoshopD. Camtasia答案：C5. 以下哪种教学手段不属于现代教育技术？（）A. 电子白板B. 数字化实验室C. 网络教学平台D. 传统广播教学答案：D二、填空题（每题2分，共20分）1. 现代教育技术主要包括________、________、________和________。

答案：信息技术、网络教育、多媒体教学、数字化教学资源2. 翻转课堂的实施主要包括________和________两个阶段。

答案：课前自主学习、课堂讨论互动3. 教育技术软件主要包括________、________、________和________。

答案：教学管理系统、网络教学平台、教学设计软件、教学评价软件4. 教育技术的核心目标是________。

答案：提高教育质量5. 混合式教学的主要特点是________、________和________。

答案：线上教学与线下教学相结合、个性化教学、互动性三、简答题（每题10分，共30分）1. 简述现代教育技术的定义及作用。

答案：现代教育技术是指在教育过程中运用现代信息技术、网络技术和多媒体技术，以提高教育质量、促进教育公平和满足个性化学习需求的一种教育方式。

作用如下：（1）提高教育质量：通过现代教育技术，教师可以更好地传授知识，学生可以更有效地学习。

（2）促进教育公平：现代教育技术可以帮助缩小城乡、地区之间的教育差距。

现代教育技术练习题(含答案)

现代教育技术练习题（含答案）一、单选题（共50题，每题1分，共50分）1、为了使得学生了解火山爆发的场景，教师播放了火山爆发的视频片断，这体现了教学媒体在哪方面的功能( )A、设置疑点，引发思考B、展示事实，获得直观经验C、提示示范，便于模仿D、创设情境，建立共同经验正确答案：B2、在计算机辅助教学软件的辅导模式中，计算机扮演了( )A、教师的角色B、学生的角色C、学生家长的角色D、软件开发者的角色正确答案：A3、关于图像数字化，以下说法错误的是（）A、数字图像传输非常方便B、数字化的图像不会失真C、图像数字化就是将图像用0、1编码的形式来表示D、数字化的图像不能直接观看，必须借助播放设备及软件才能观看正确答案：B4、一位教师在制作一只鱼儿在大海中任意遨游的动画时，使用哪种动画类型最为方便( )A、引导层动画B、动作补间动画C、形状补间动画D、逐帧动画正确答案：A5、( )是指把文字、声音、图像、动画、视频等多媒体信息通过计算机进行交互式综合处理技术A、教育技术B、多媒体技术C、视听媒体D、现代教育技术6、局部地区通信网络简称局域网，英文编写为( )A、MANB、WANC、LAND、SAN正确答案：C7、宇航员培训时，可以通过计算机仿真产生与太空相似的环境，让宇航员感受置身于太空的感觉，从而培训他们在太空工作的技能这体现了现代教育技术的什么功能( )A、集成功能B、再现功能C、虚拟功能D、交互功能正确答案：C8、如果要从第3张幻灯片跳转到第10张幻灯片，应使用"幻灯片放映"菜单中的( )A、动作设置B、设置放映方式C、自定义动画D、幻灯片切换正确答案：A9、校风和班风是属于教育传播活动中的( )A、教育传播系统B、教育传播通道C、教育传播媒体D、教育传播环境正确答案：D10、为了更多的享受到优质教学资源的共享，最好、最实惠、最公平的学习方式是接受( )A、高等院校教育B、远程教育C、网络开放教育D、出国留学11、以下学习目标，表述不规范的是( )A、能说出我国酸雨类型和酸雨区分布B、通过参与探究酸雨形成原因的活动，树立科学探究精神C、通过学习酸雨的危害，培养学生的环境保护意识D、通过探索治理酸雨的措施，理解酸雨的形成以及治理酸雨的基本原理正确答案：C12、为了便于学生掌握高台跳水技巧，一位体育教师上课时将高台跳水的教学视频放映给学生学习，体现了教学媒体在什么方面的功能( )A、展示事实，获得直观经验B、创设情境，建立共同经验C、提示示范，便于模仿D、设置疑点，引发思考正确答案：C13、将插入点定位于句子"留取丹心照汗青"中的"心"与"照"之间，按一下Backspace键，则该句子( )A、变为“留取丹照汗青”B、变为“留取丹心汗青”C、不变D、整句被删除正确答案：A14、DNS是指( )A、域名地址B、域名系统C、解析器D、服务器地址正确答案：B15、目前使用的防杀病毒软件的作用是( )A、检查计算机是否感染病毒，并消除已感染的任何病毒B、查出已感染的任何病毒，清除部分已感染的病毒C、杜绝病毒对计算机的侵害D、检查计算机是否感染病毒，并清除部分已感染的病毒正确答案：D16、电子出版物得到广泛应用，教学信息也以超文本组织结构方式呈现这体现了现代教育技术发展的什么趋势( )A、网络化B、智能化C、多元化D、多媒体化正确答案：D17、最为常见的电脑操作系统是( )A、NetWare系统B、Unixi系统C、Windows系统D、Linux系统正确答案：C18、在任何传播中，学生反馈指的是( )A、学生对教师所传递的信息的理解B、学生对所接受的所有信息的理解C、教师传递的信息D、教师传递的信息的意义正确答案：A19、下列文件格式，哪一个是Photoshop的源图像文件格式( )A、GIFB、JPEGC、BMPD、PSD正确答案：D20、下列哪种媒体最适合用于讲课提纲、说明性要点等的呈现( )A、文本B、图像C、视频D、动画正确答案：A21、某教师想评价学生的有情感朗读课文的能力水平，采用何种方式更为合适( )A、让学生在课后进行朗读练习，并由家长评判学生的朗读水平B、教师依次点名让学生朗读，然后根据实际表现当堂给予切实的水平评判C、对照事先录制好的音频示范文件，让学生亲身感受自己的朗读水平D、分小组内部朗读，然后根据组员的反应使学生了解自己的朗读水平正确答案：C22、Microsoft Windows应属于软件系统的( )A、系统软件B、工具软件C、防毒软件D、应用软件正确答案：A23、学习设计是学习管理系统的重要内容，以下不属于当前学习管理系统设计容易存在的问题是（）。

现代教育技术第八单元答案

现代教育技术第⼋单元答案8.18.1.1诊断性评价、形成性评价和总结性评价有什么区别？8.1.2 ⽐较传统教学评价与信息化教学评价的异同。

信息化教学评价与传统教学评价之⽐较：为了达到信息化教育的培养⽬标，其教学评价必须要与各种相关的教学要素相适应，从⽽也必然与传统的教学评价迥然不同，其区别可以概括为以下五点。

（⼀）评价⽬的不同传统的教学评价侧重于评价学习结果，以便给学⽣定级或分类。

评价通常包含根据外部标准对某种努⼒的价值、重要性、优点的判断，并依据这种标准对学⽣所学到的与没有学到的进⾏判断。

为了评价学习结果，传统的评价往往是正规的、判断性的。

⽽在信息化教学中，评价是基于学⽣表现和过程的，⽤于评价学⽣应⽤知识的能⼒。

关注的重点不再是学到了什么知识，⽽是在学习过程中获得了什么技能。

这时的评价通常是不正规的、建议性的。

（⼆）评价标准的制定者不同传统评价的标准是根据教学⼤纲或教师、课程编制者等的意图制定的，因⽽对团体学⽣的评价标准是相对固定且统⼀的；⽽信息化教学强调学⽣的个别化学习，学⽣在如何学、学什么等⽅⾯有⼀定的控制权，教师则起到督促和引导的作⽤。

卡赛特（Csete）和詹（Gentry）（1995）甚⾄建议使⽤名词“学⽣控制的教学”（learner controlled instruction）来代替这种以学为中⼼的教学，学⽣所“控制”的要素中也包括对“评价”的控制。

为此，在信息化教学中，评价的标准往往是由教师和学⽣根据实际问题和学⽣先前的知识、兴趣和经验共同制定的。

（三）对学习资源的关注不同在传统教学中，学习资源往往是相对固定的教材和辅导材料，因⽽对于学习资源的评价相对忽视，往往只是在教材和辅导材料等成为产品前，才有由特定学⽣与教师所实施的检验或实验性质的评价出现。

⽽在信息化教学中，学习资源的来源⼗分⼴泛，特别是互联⽹在学习中的介⼊，更使学习资源呈现了取之不竭之势。

然⽽这些资源的质量跨度是很⼤的，有⼀流的精品，也有纯粹的垃圾。