医学检验专业实验教学模式及管理体制改革初探

合集下载

医学检验专业实验教学模式改革与实践

习积极性不高，实验参与率低下，实验报告抄袭现象严重，且学生的实验技能得不到培养，素质得不到提高；（２）教学内容枯燥。教学内容主要是基本的验证性实验，缺乏综合性、设计性和创新性实验；（３）教学内容和实验技能落后于岗位需求。学生缺乏发现问题、分析问题、解决问题的能力；（４）教师教学形式单一。实
教学组织管理实施细则、院校结合实验教学管理办法等。实验中心工作条例调动了整个实验中心的力量支持实验教学改革；
开放实验室管理条例保障了学生全面参与实验准备、预实验和自己设计实验，同时保障了对实验室的安全使用；综合性实验
涉及课程多、教师多、实验难度大、出现问题多，学院特别制订
检验专业人才培养目标及教学大纲要求，规定带教教师要做好
实验前准备、预实验、实验过程安排及实验总结。带教教师在实
验课前要准备好“ 五个一 ” ，即教学大纲、授课计划、教案、备课
基金项目：南通大学教学研究项目“ 医学检验人才培养方案实施研究 ” （２０１０Ａ０５）；医学检验本科生基本技能培训实施方案研究（２０１１Ｂ７９）
着检验技术呈现自动化、规模化、信息化的特点，医学检验人才
的培养方式也必须随之改革［１］。如何培养出理论扎实，具有创新
主地获取应用型知识，结合医院检验中心实验室工作和门诊见
习实践提高综合素质的教学方法日。本项研究针对医学检验专
业实验课程存在的问题，通过２００７年至２０１１年５年的实验教

医学检验专业实践教学模式改革创新论文

医学检验专业实践教学模式改革创新探讨【摘要】医学检验专业是以面向医院和相关医疗机构从事实验室工作为主，培养具有医学检验和一定的临床医学基本理论知识，掌握医学检验基本技能的应用型人才。

对医学检验专业现有教学内容和课程体系进行系列改革与实践，以适应新世纪对医学人才素质能力和知识结构的要求。

几年来，根据用人单位和实习基地的调研表明，动手能力强，综合素质好的学生深受欢迎，而高分低能的学生则备受冷遇。

针对这一现象，我们加强了学生实践能力和创新能力的培养，进行了实践教学环节的改革与创新，取得了较好的效果。

【关键词】医学检验；实践教学；教学改革一、教学改革的依据和原则1.教学改革的依据根据国家教育部关于普通高校教学的指导思想、工作方针和关于加强本科教学工作提高教学质量的实施意见等一系列教学指导性文件。

严格按照全国普通高校医学检验专业（100304）新的培养目标和21世纪对医学检验人才的要求和医学发展的需要，并参照国家人事部、卫生部全国卫生专业技术人员资格统一考试大纲要求，借鉴国内外高校优秀的专业教学经验，结合我校医学检验专业教育实际情况加以运用与提高。

2.教学改革遵循的原则专业教学改革坚持素质教育要“全”，专业基础教育要“厚”，选修课要“新”，专业课教育要“精”，英语教育要“强”的原则，努力培养知识、能力和素质三位一体的实用型医学检验人才。

二、检验医学专业实验教学现状我国医学检验专业实验教学多数一直以独立的按照课程为基础设计的教学实验室，通常为临床生化实验室、临检实验室、临床微免实验室和临床血液学实验室。

在实验室体制方面管理分散，功能单一，仪器重叠购置，资源浪费等。

在实验室教学方面，内容陈旧，实验手段落后，实验方式老化，这些严重影响了教学质量的提高，难以培养出高素质创新型的医学检验人才。

医学实验教学改革是医学教育改革和培养适应21世纪医学卫生发展建设的重要内容。

围绕跨世纪医学生的培养目标，转变旧的传统观念，打破现行课程框架，重新构建新型检验医学实验教学体系的改革势在必行。

高职高专医学检验技术专业病理实验教学改革的探讨

［］许晓．３建构主义学习理论对中学化学实验教学的启示［］安徽Ｊ．教育学院学报．０２２（）１５】６２０．０３：０一０．
问题等能力。期末课程考核检测，生的及格率和优学
高职高专医学检验技术专业病理实验教学改革的探讨
１调整病理实验教学内容
１１适当整合病理学传统实验．病理学的传统实
要重视基本技术操作和涂片标本的观察。在实验敦学中充分利用幻灯片、网络教学图片、临床积累的脱落细胞学典型玻片，以示教形式让学生对脱落细先
验教学中内容很多，教材中涉及到十几个章节的实验，据医学检验技术专业的特点及培养目标，其根对
１３学习脱落细胞学检查知识脱落细胞学也称．
细胞病理学、诊断细胞学，包括脱落细胞和细针吸取
细胞二大方面检查，肿瘤的诊断具有初筛、其对确诊
及普查的意义，临床应用范围广，深受欢迎。脱落ｊ
细胞学检验是一门形态学科，具有很强的直观性和实践性，学生在学习中既要重视理论知识的学习，又
提高教学效果，从而适应医学检验技术专业任职岗位的需求。
让学生熟悉病理学常用仪器设备及其操作方法，了
解病理检验工作程序、求及其它常用的制片及染要
色技术，拓宽学生就业途径，使一部分医学检验技术专业毕业的学生能从事病理检验的技术工作［。１］

医学检验专业本科教学改革初探

ｃａｌｃｏｌｅｓｓｏｄｄｉｌｅｇｈｕｌｄｅｐｅｕｃｔｉｎａｒｏｍｅｅｎｄａｏｌｅｆｒａｎｃｔｉａｔｐｅｉｓｕｎｔｉｄｕｌｖｅｏｔｎｔａｌｔｄｅＳｎ
检验医学（ａｏａｏｙｅｉｉｅＬｂｒｔｒＭｄＣｎ）也称实验室医
广泛应用，检验医学进入了崭新的时代，从而给检验人
学，是现代医学中临床医学与实验室科学技术相结合的
一
才的培养提出更高的要求。１１检验人员结构和素质发生根本性的变化．
等；２）分析中的质控，主要包括分析过程中干扰的识别，插入质控标本进行检查，以发现仪器、试剂及操作过程中可能产生的问题，以便及时解决；３）分析后的质
摘要分析检验医学的发展现状和趋势，指出作为高等医学院校，应根据检验医学发展的需要，深化教育改革，培养适应新时代要求的高素质现代检验人才。
关键词医学检验；教学体系；改革
中图分类号：Ｇ４．６２０
提高。
项目和可靠的数据，还要结合临床进行学术交流和信息沟通，参与到临床的诊断和治疗中去。因此，医学检验专业对人才队伍及素质的培养有了更高层次的要求。
１２新技术、新仪器发展迅速并得到广泛应用．随着改革开放的深化，经济实力的增强以及与国

医学类高校本科实验教学改革探讨

医学类高校本科实验教学改革探讨随着社会的不断发展和进步，医学类教育也在不断改革与创新。

本科实验教学作为医学类专业中非常重要的一部分，其改革与探讨也备受关注。

本文将探讨医学类高校本科实验教学改革的必要性以及可能的措施和方向。

一、医学类高校本科实验教学的现状分析目前，医学类高校中的本科实验教学存在一些问题和挑战。

传统的实验教学模式多以“教师为中心”，学生主体性不强，缺乏互动性，使得学生的实际动手能力得不到充分锻炼。

实验设备和仪器大多陈旧，无法满足教学需要，影响了实验教学的质量。

实验教学内容滞后，无法与医学领域的最新发展同步。

医学类高校本科实验教学需要进行改革和创新。

1. 适应医学发展需求：医学领域的不断发展和变化需要医学类高校本科实验教学与时俱进，及时更新实验教学内容和方法，培养适应医学发展需要的人才。

2. 增强学生实践能力：传统的实验教学模式偏重理论知识传授，忽视学生的实际操作能力的培养。

改革实验教学模式，增加学生的实践操作，可以有效提高学生的实际动手能力。

3. 提高教学质量：更新设备、改革实验教学内容和方法，可以提高实验教学的质量，使学生能够更好地掌握专业知识和技能。

1. 更新实验设备和仪器：医学类高校应该加大实验设备和仪器的更新力度，保证实验教学设施的现代化和完善化，以满足教学需要。

2. 改革实验教学内容和方法：针对医学领域的最新发展，医学类高校应该及时调整实验教学内容和方法，增加前沿实验内容，引导学生进行科研性实验，提高其创新能力。

3. 强化师生互动：改革实验教学模式，加强师生互动，使学生成为实验教学的主体，增加学生的参与度和实践能力。

4. 加强实验教学评价体系建设：加强实验教学的评价体系建设，建立一套科学合理的评价标准，对学生的实验能力进行全面、客观的评价，并对学生进行及时的反馈和指导。

医学类高校本科实验教学改革是医学教育中的重要一环，需要引起高度重视。

只有通过不断地改革和创新，才能够更好地培养出适应医学发展需求的高素质医学人才。

高等职业教育医学检验专业实验教学的改革初探

讲不做，做到教学内容上与临床接轨，最大限度上满
用人单位对人才的要求。２认真实施教学大纲与实验教学计划
１制定适合培养高级实用型医学检验人才的实验
教学计划
由于医学检验高职教育是近年发展起来的高等
职业教育。国家尚无统一的教学大纲与培养模式甚至统一的教材等。我们选用医学检验普通专科统编
从学生进入临床实习开始，毕业就业后用人单位到
验人才素质要求后，组织有关教师制定适合于高素质实用型医学检验人才培养的教学大纲与实验教学计划。按培养要求，根据大纲所开设的课程，将整个课程体系分为：人文基础课模块、医学基础课模块、专业基础课模块、业主干课模块、专临床相关课模
实践性强的特殊学科。其专业主干课程《疫学检免
验》《、临床检验基础》《生物学检验》《液学检、微、血验》《生虫学检验》课程的理论与实验教学学时、寄等比例为１：。如何按照教学大纲要求，合高级实１结用型人才培养要求特点，提高实验开出率，高实验提教学课堂效果，出学生实践能力的培养与提高是突医学检验高职教育的核心问题，也是医学检验高职教育中实践教学改革的主要内容与目的。
干课实验教学计划内容的取舍，主要依据４０余家医院检验科常开设的检验项目进行确定。做到医院普

“新医科”背景下医学检验技术专业课程教学改革探索

［摘要］随着科学技术的高速发展，以及高校医学教育“新医科”的建设，对当代医学检验技术专业的教育和人才培养模式提出了新要求。

根据专业发展和特点，从实际出发探索“新医科”背景下医学检验技术专业交叉融合教学改革措施，包括专业课程思政的建设、“新医科”师资队伍的建设、交叉学科人才培养体系的构建，以及现代化信息技术与专业教学的深度融合等。

为探索“新医科”背景下，高等医学教育以及当代医学检验教育改革的研究提供有益参考。

［关键词］“新医科”；医学检验；教学改革［中图分类号］G642［文献标志码］A［文章编号］2096-0603（2023）33-0109-04“新医科”背景下医学检验技术专业课程教学改革探索①雷燕，郭斌，王强，杨俊宝，郭晓兰*（1.川北医学院医学检验系，四川南充637000；2.川北医学院附属医院检验科，四川南充637000）随着科学技术的高速发展，以及高校医学教育“新医科”的建设，对当代医学检验技术专业的教育和人才培养模式提出了新要求。

相比传统医学教育，“新医科”建设的核心是医学科学知识体系的重构，在培养体系中融入与医学相关的人文科学、社会科学、物质科学、生命科学、数据科学、工程科学等知识[1-3]。

医学检验技术专业是生命科学的前沿学科，在疾病诊断、治疗、监测、预后中发挥着重要的作用。

随着现代科学技术的不断进步，尖端、高新技术不断向医学检验技术专业领域渗透。

当代临床检验诊断的理论和技术更新周期已大大缩短，新技术、新方法、新检验诊断标志物不断更新并在临床推广使用。

而以机器学习、卷积神经网络、大数据等为代表的人工智能技术为检验医学的发展注入了新的活力[4，5]。

在国家“十三五医疗器械创新规划”中明确指出：在体外诊断领域，围绕检验自动化、快速精准检测、病理智能诊断、疾病早期诊断等难点问题，“人工智能+检验医学”“大数据+检验医学”已成为检验医学的发展方向[6]。

以人工智能技术、大数据为代表的新一轮科技革命和产业革命，不仅推动整个医学检验技术专业的发展，也为当代医学检验技术专业教育和人才培养模式带来了思考。

大数据背景下医学检验技术专业教学模式变革

大数据背景下医学检验技术专业教学模式变革随着大数据时代的到来，医学检验技术专业教学模式也面临着前所未有的变革与挑战。

传统的医学检验技术专业教学模式已经无法满足日益增长的大数据需求和新兴技术的快速发展。

急需对医学检验技术专业教学模式进行全面升级，以适应时代的发展需要。

本文将围绕大数据背景下医学检验技术专业教学模式的变革展开讨论。

1.数据量大、速度快、多样性强大数据时代，医学检验技术所涉及的数据量巨大，数据类型多样，数据来源广泛，其中蕴含了海量的医学信息和疾病诊断数据。

传统的医学检验技术专业教学模式无法满足处理如此大规模、多样性和高速度的数据需求。

2.新兴技术的快速发展随着新兴技术的快速发展，特别是人工智能、机器学习等技术的迅速应用于医学检验技术领域，传统的教学内容和方法已经无法满足培养学生的需求。

学校需要不断更新教学内容和教学方法，使学生能够跟上行业的最新发展。

3.专业人才培养需求随着医学检验技术行业的快速发展，对专业人才的需求也在不断增加，但市场上真正具备大数据医学检验技术专业技能的人才仍然稀缺。

传统的教学模式已经无法满足市场对于人才的需求。

以上述挑战为基础，我们需要重新思考医学检验技术专业教学模式的变革方向，努力改进课程设计、教学方法和实践环节，以适应大数据背景下的教学需求。

1.加强大数据技术能力的培养在医学检验技术专业教学中，应加强对大数据处理、统计分析、数据挖掘等方面的知识和技能培养。

学校可以引入相关的课程和实践项目，提供学生实践操作的机会，培养学生对大数据技术的理论和操作应用能力。

2.推进跨学科教学医学检验技术专业与计算机科学、生物信息学等学科之间有着紧密的联系，传统的教学模式往往是基于某一个学科的教学模式来展开的。

在大数据时代，应该推进跨学科的教学模式，让学生能够接触到更多的相关领域知识，提高其综合能力。

3.实践环节的增加在大数据背景下，学校应加强对实验室实践环节的增加，提供更多的实践机会，鼓励学生参与到实际的医学检验技术项目中，培养学生的动手能力和实践能力。

卫生检验专业实验教学改革的探索与实践

ｅｐｏａｉｎｘｌｒｔｏｏｅｅｉｎｔｏｅｔｎｓｓｅ，ｘｅｉｎｉｐｃｉｎｆｘｐｒｍｅｃｎｔｎａｄｙｔｍｅｐｒｍｅｔｎｓｅｔｏｍｅｎｓｔａｈｉｇａ，ｅｃｎｍｅｉａｄｘｒｍｅａｔａｈｎｇｔｆｔｄａｎｅｐｅｉｎｔｌｅｃｉｓａｆｏｉｒｖｅｈｑｌｔｏｔａｈｉｏｅａｎａｉｎｍｐｏｔｅｕａｉｙｆｅｃｎｇｎｘｍｉｔｏｅｐｒｍｅ，ｎｄｔｅｇｈｅｉｍａｉｌｔｏａｉｉｙｎｉｃｅｉｉｒｓａｃｘｅｉｎｔａｓｒｎｔｎｎｇｎｐｕａｉｎｂｌｔａｔｓｉｎｔｆｃｅｅｒｈｃｎｃｏｎｅｓｎｄｎｖａｉｅｂｌｔｏｓｕｄｎｓ．ｏｓｉｕｓｓａｉｎｏｔｖａｉｉｙｆｔｅｔ
【要】摘卫生检验是一门以实践为主的学科，也是一门相对年轻的学科。们通过对实验内容与体系，我实验考核办法、学方法和手教
段、实验教学队伍的建设等进行探索来进一步提高实验教学质量，学生实验操作能力科研意识和创新能力。强化【键词】关卫生检验实验教学改革【图分类号Ｊ１中Ｒ１５【献标识码Ｉ文Ａ【章编号】４０４（０Ｏ（）１７０文１７ — ７２２１）Ｓａ一０３－２６Ｏ
技术性，求学生在掌握专业理论知识的基础上，要还应有较强的动手能

医学检验教学模式改革与创新

医学检验教学模式改革与创新当前医学检验教学的模式已经逐渐过时，知识点枯燥，缺乏趣味性。

因此，医学检验教学模式的改革与创新是必要和紧迫的。

以下是几种医学检验教学模式的改革和创新方法：一、启发式教学启发式教学是一种积极主动的教学方法，它把学生置于实践中去思考问题，是一种基于学生主动性的教学方式。

医学检验课程难度大，内容繁多，若仅仅以传统的讲述式教学，学生难以深刻理解和记忆。

因此，启发式教学可以引导学生深入思考，让学生自己探索问题，提高学生自学能力。

例如，教师可以将教学内容分成几部分，让学生自主学习，然后进行讨论、思考和分析。

这样，可以让学生了解知识点之外的信息和实际操作过程，更好地理解和记忆知识，提高学生的综合素质和实践能力。

二、实践教学实践教学是医学检验教学的重要环节。

通过实践，可以让学生更加深入地了解知识点，掌握实际操作技能，提高学生的实践能力。

同时，实践教学还可以锻炼学生的团队协作能力，培养学生的思考、解决问题和创新能力。

例如，可以在实验室进行课程设计，让学生通过实验室操作、数据分析等方式，深入学习医学检验技术和知识点，提高学生实践能力。

三、网络教学随着互联网的发展，网络教学被广泛应用于医学检验教学中。

网络教学可以突破时空限制，让学生非常方便地学习和掌握知识点。

通过网络教学，教师可以建立一个包含多种教学资源的平台，例如课件、视频、实验等，帮助学生了解和掌握知识和技能。

例如，可以建立一个医学检验教学平台，将课程资源和教学习题上传到平台上，学生可以随时随地学习和测试自己的知识掌握情况，同时可以在平台上与其他学生讨论和交流。

总之，医学检验教学模式的改革和创新使得从传统的讲解式教学向启发式、实践性和网络化教学转变。

凭借这些变革，教师可以更加全面、深入地传授知识，激发学生学习兴趣和求知欲，提高学生的实践能力和掌握技能。

探索医学检验技术专业实践教学改革思路

吴佳学，，男医学硕士，副教授，山东医学高等专科学校医学检验系副主任。
６１
第４期
高等职业教育
任务，遵循教育教学规律，革实践教学，立以强改建化实践、出技能锻炼、效提高实际工作能力为突有中心，立以实践能力培养为主线的模块式实践教建学体系。
作者简介：张纪云，，男医学硕士，教授，山东医学高等专科学校医学检验系主任。
闫晓华，，女医学硕士，师，讲山东医学高等专科学校临床检验教研室副主任。董立，，男医学硕士，师，讲山东医学高等专科学校医学检验系秘书。
医学检验技术专业是现代实验室科学技术与临床医学在更高层次的结合，是一门发展迅速、多技术和多学科交叉的综合性较强、以临床病理诊断为主要目标的医学应用前沿学科。据社会发展的根需要，学检验技术专业教育的培养目标是 “ 医以服务为宗旨，以就业为导向，产学结合的发展道路，走培养掌握医学检验的基本理论和专业技能，事医从学检验技术工作能力的高端技能型专门人才 ”其，专业核心能力是医学检验技术操作能力。当前，虽然在高职高专学校实验教学已经受到普遍重视，但是，由于受规模化培养思想的影响，医学教育中在还存在着 “ 重理论、实验 ” 轻的现象，导致实验教学处于管理粗放、求模糊、要内容难落实、质量难保证的状态。显然，然靠传统的医学教育管理模式是仍难以实现人才培养目标和质量要求的。为此，们我在充分调研和反复论证的基础上，出了我校医学提检验技术专业实践教学改革思路及规范化管理方案，在学生教学中付诸于实施。经过近两年的实并

医学检验实验教学改革初探

由于医学检验是实践性很强的学科，医学检验实验的教正确的实验操作方法。通过对专业基础实验项目的强化训
学不仅是对理论教学的补充，更是培养学生的动手能力、逻练，为医学检验的综合性实验和设计性实验项目打下了坚实
辑思维能力、创新能力、分析问题和解决问题能力的关键，所的基础。以医学检验实验技术能力的高低直接关系到学生对本学科
取了具有专业代表性的实验项目进行强化训练。
１制定了强化训练的内容．１
为了保证专业技能强化训练顺利进行，者对检验综合笔本条件。
医学检验是实验性很强的学科，而医学检验实验教学验操作要点和熟悉实验操作考评的判分规则。重在操作方法则是其重要的组成部分。为了把握好实验教学这一教学环及技术步骤的规范，逐步进行分解，并便于学生练习掌握。同
节，笔者对传统的实验教学进行了改革。在设计实验课教改时采取平时考查与实验强化技能操作考核相结合，把强化实
１制订了强化训练的考核标准．２
强化训练的考核标准包括以下内容：学生必须熟练掌握为检验实验教学必要的条件和舞台。所做实验内容及实验前准备、实验步骤、实验结果的判断、实
收稿日期：０９１一ｌ２０— １０
实验室开放中以专业基础强化训练为内容，以培养提高
方案时，根据医学检验专业的培养目标，遵循巩固基础知验考核成绩作为实验课平均成绩的３％，０这样就能使学生重

医学检验实验教学改革初探

医学检验实验教学改革初探李艳(莱阳卫生学校，山东莱阳265200)教育教学哺要]文章针对当前医学院校检验实验教学中存在的问题，对医学院校的实验教学改革进行了初步的探讨，通过采取实验技能的强化训练、实验室开放教学、更新和重组实验内容等措施，极大地提高了实验教学质量。

，陕键词】检验实验；教学改革；实验技能强化训练；实验室开放教学；重组实验内容医学检验是实验性很强的学科，而医学检验实验教学则是其重要的组成部分。

为了把握好实验教学这一教学环节，笔者对传统的实验教学进行了改革。

在设计实验课教改方案时，根据医学检验专业的培养目标，遵循巩固基础知识、强化基本技能、培养设计实验能力的原则，尝试采取了实验操作技能的强化训练、开放实验室以及更新和重组部分实验教学内容措施。

笔者把检验系的实验课分为两个部分。

其一是基础性实验，旨在使学生在实验中加深对基础知识的理解、对基本技能得到提高。

其二是综合性和设计性实验，旨在给学生提供足够的空间，充分调动和发挥学生学习的积极性和主动性，增强分析问题、解决问题的能力，提高学生的创新能力和综合素质。

医学检验实验教学的改革，为学生搭建了一个发挥创新思维的大平台，营造了—个能使学生主动进行实践的大环境。

一、实验技能的强化训练由于医学检验是实践性很强的学科，医学检验实验的教学不仅是对理论教学的补充，更是培养学生的动手能力、逻辑思维能力、创新能力、分析问题和解决问题能力的关键，所以医学检验实验技术能力的高低直接关系到学生对本学科的学习。

因而笔者在完成整个教学与实验任务的基础上，选取了具有专业代表性的实验项目进行强化训练。

1)制定了强化训练的内容基础检验强化训练包括血、尿、便的常规项目的训练。

生化检验：滴定法和比色法等。

免疫检验：E L I S A和凝集实验。

微生物检验：微生物培养基的分装、画线、药敏实验及染色等。

2)制订了强化训练的考核标准强化训练的考核标准包括以下内容：学生必须熟练掌握所做实验内容及实验前准备、实验步骤、实验结果的判断、实验操作要点和熟悉实验操作考评的判分规目4。

医学检验专业本科生临床实习教学新模式探析

于霞，曹登成，刘成桂，黄江渝，罗君
（成都市妇－ｋ－￣Ｌ童中心医院检验科，四川成都６１００９１）
ＤＯＩ：１０．３９６９／ｊ．ｉｓｓｎ．１６７３ — ４１３０．２０１４．０３．０５５文献标识码：Ｂ文章编号：１６７３ — ４１３０（２０１４）０３ — ０３７２ — ０２
医学检验专业是培养具有基础医学、临床医学、医学检验等方面的基本理论知识和基本能力，能在各级医院、血站及防疫等部门从事医学检验及医学类实验室工作的医学高级专门
人才。国内检验医学本科生实习时间一般为１年，这个实习阶
段是学生将理论与实践相结合，由学生走向工作的关键时期。在此期问，不仅要加强实习生系统的理论知识培训、实践操作技能培训和科研能力培训，还必须在此基础上培训临床工作中
・
３７２・
里坠堂壅查２ｏ１４生２月第３５卷第３期ｌｎｔＪＬａｂＭｅｄ，Ｆｅｂｒｕａｒｙ２０１４，Ｖｏ１．３５，Ｎｏ．３
・
医学检验教育・
医学检验专业本科生临床实习教学新模式探析
验专业的技能培训经验＿１］，编制实习生医疗技能培训手册，介绍个专业组的工作流程、开展检验项目的基本理论和操作技能

高职医学检验技术专业实验教学改革与创新探析

２医学检验技术专业实验教学改革与创新的举措
２１转变教学理念促进教学改革要明确办学思．想，改变以往重理论轻实践的办学指导思想。实践教学贯穿于高职教育的全过程，是理论与实践、知识与能力的有机结合，是理论知识转化为能力的重要途径Ｉ２１。教师必须积极参与专业教改，明确要为学而教、为用而学，紧围绕高职教育的培养目标，紧从思想到行为均积极转变。２２加强实验教学队伍建设，．提高教学能力和业务素质要把实验教学队伍建设摆到学院医学检验师资队伍建设的重点位置来抓，不断引进高层次要人才，鼓励专业教师与实验技术人员积极参加在职教育、进修、培训等，重视 “ 师型 ” 师的培养，双教不断提高实验教学队伍的业务素质，医学检验人才使的教育培养适应社会需求。２３整合、化实验教学内容，高实验教学的先．优提进性和实用性实验内容的不断优化最能体现出
教学理念促进教学改革、加强实验教学队伍建设、整合和优化实验教学内容、改革实验教学方法、建立完善的实验考核体系、强实习管理等方面，加分析说明实验教学改革创新在高职医学检验技术专业人才培养中的重要性。
【关键词】医学检验技术专业实验教学教学改革与创新
随着国内外医学模式的转变及医学检验技术专业的飞速发展，医院检验科对于高素质应用型医学检验人才的需求愈来愈大。对医学检验技术专业的学生来说，践教学是他们理解知识和验证理论实的过程，是他们掌握基本技能的根本途径。然而，也目前的医学检验高职教育仍然存在重理论轻实践，出现 “ 眼高手低 ” 综合素质与实际需求不相适应的，现象。几年来，根据专业教师下实习基地了解学生

医学检验专业分析化学实验教学改革初探

杂志，０１１（２：０ — ０．２０，６１）７７７９
【王菊吾，３】叶志弘，菜学联，．等关怀照顾的本质及内涵【．Ｊ护理研究，］ ห้องสมุดไป่ตู้
２０，９Ｉ：－．０５１（）１３
传统的实验室管理中，教师是领导者，是传播知识和技能
还是管理方法、学习方法的开放。由此培养学生的动手能力、管理能力、创新能力。
２实验内容与植床实际接执．５
实践中，护士操作的对象即患者是有生命的独立个体，对其提
供人性化、个性化的护理是以人为本整体护理的必然要求。因此，我们对该课程进行了改革，在学习注射法时，先在学生之
文献标识码：Ｂ
文章编号：６１１４（０８）１０９ — ２１７ — ２６２０２ — ０７０
分析化学实验是检验专业教育的一个重要组成部分，检对
格医学检验专业人才已成为当务之急。验专业的这一培养目检标，分析化学实验教学提出了新的挑战。对１检验专业分析化学实验教学中存在的问题
新知识、新技能的学习，如静脉留置针输液、胃肠减压、流术等，引
法，掌握后学生之间才相互注射，使学生在操作能力提高的同
时，培养了人性意识。
２３改变教师操作指导方法．
操作教学不是简单的示范，一招一式都要有理有据，每一
Ｖ０．６Ｏ８Ｎｏ２１１２Ｏ２．

医学检验专业实践教学模式改革创新探讨

文章编号：１０ —５１（０９００１８７２０）４—０１７３—０２
发展极不平衡，教学实验室相对比临床实验室的技术落后，如自动化生化分析、微生物检验的鉴定和药敏系统、自动酶免分析仪、血液流变分析技术、子质量分析技术、气分析、精血超高倍显微镜检测技术、因芯片技术、Ｃ基ＰＲ技术等。为此，开设在这些实验内容时，必须依靠临床实验室的人员及设备。临床检验实训部的建立，将解决实践教学与临床检验脱节的问题。实训部可分机能实验部分和形态学实验部分，机能实验部分主要承担临床生化、分子生物学检验、临床免疫学检验等课程的实验教学；形态学实验部分主要承担临床血液学检验、ｌ基础晦床检验学、临床微生物学检验、落细胞学等课程的实验教学。脱１检验医学专业实验教学现状实训部所承担的教学由检验科教学人员共同协商解决。我国医学检验专业实验教学多数一直以独立的按照课程４探索新的实训教学体系为基础设计的教学实验室，通常为临床生化实验室、临床免疫４１改革实验教学内容这是实验教学改革的核心。按照检．学实验室、临床微生物学实验室、临检实验室和临床血液学实验医学本科学生培养目标的要求，首先调整实验教学中内容陈验室。在实验室体制方面，实行的是 “ 以建立实验室，以教研室旧、技术单一的验证性实验项目。根据学科发展趋势，加综增管理实验室” 的模式，造成实验室管理分散，能单一，功仪器重合性实验、计性实验和研究性实验项目。以检验领域项目和设叠购置，资源浪费，效益低下，配困难。在实验室教学方面，调技术归类为依据，临床免疫学检验开设的综合性实验，如让学内容陈旧，实验手段落后，实验方式老化，这些严重影响了教学生从免疫动物开始到抗体鉴定的整个过程，涉及到的实验材料质量的提高，以培养出高素质创新型的医学检验人才。医学和相关实验内容均由学生自己设计和操作，难教师只作相应的指实验教学改革是医学教育改革和培养适应２世纪医学卫生发导。分子生物学检验也从ＤＡ提取到扩增鉴定的整个过程作１Ｎ展建设的重要内容ｌ。围绕跨世纪医学生的培养目标，变旧ｌＪ转次综合性实验来完成。此外，习前的强化训练也在实训部实的传统观念，打破现行课程框架，重新构建新型检验医学实验进行。教学体系的改革势在必行Ｌ。为此我校于２０２Ｊ０４年开始了以４２改革实验教学手段和方法实验教学手段的改革是教学． “ 更新实验教学观念，探索新的实验教学模式，建立新的实验室改革的重要内容，是实验教学方法改革的基础。过去，又实验管理体制” 为内容的改革。教学多采用版书、挂图、幻灯和投影等教学手段进行教学活动，２紧扣临床检验发展。开新的实验内容增现在我们将多媒体教学系统引入实验室，如形态学数码互动多医学检验专业的学生主要从事实验室工作，实践性教学是媒体实验室，学生可以从细胞和细菌和图像标本中辨认，和并医学检验专业教学过程中至关重要的环节，课时数占到总课时教师互动交流。从采集标本、标本制作、片染色、涂镜下判断、的５％左右，０为了更好地开展实践性教学，面提高大学生动图像采集等系列过程，全均通过学生自己动手进行。使学生实践手能力和综合分析解决问题的能力，们不断深入实践教学的能力和创新能力的培养得到充分体现Ｊ我。改革。在实验教学内容上进行了大幅度调整，将各门主干课程４３加大医学检验实训部的建设近年来，们在进行实验．我的实验教学内容进行重新整合，淘汰内容陈旧和重复的实验，室体制改革的同时，在重新整合原有实验仪器设备的基础上，特别是以临床实验室所开展的项目为依据，实验课的内容贴集中资金添置了一批先进的教学仪器设备，使如全自动生化分析近临床，如临床生化和临床免疫学实验。验以手工方法和自实仪、血液分析仪、尿液分析仪、电解质分析仪、免疫分析仪等，并动化分析方法相结合，开设质量控制方面的内容，并再通过实建设临床基因扩增实验室、临床分子免疫学实验室等专科实验习前的技能强化训练，学生的动手能力和分析解决问题的能力室。为学生的创新能力培养创造良好的平台。此外，还对一些引。得到明显提高，老师点拨一下，生很快进入角色，学很受实习基常规仪器设备进行了更新换代【地带教老师的欢迎，很多实习基地主动要求多放些实习生为他４４开展疑难范例讨论为培养学生建立正确的实验诊断思．们工作。同时增加了分子生物学等新的实验技术，基因芯片维和应用知识的能力，如我们尝试在实验教学中引入临床检验实技术、ＣＰＲ技术等。使学生接触到新的技术和方法。例进行讨论分析，如一个谷丙转氨酶高的血标本，应从哪些方３组建临床检验实训部、强化实践教学环节面去分析，哪些疾病会出现增高，排除哪些影响因素等。提应由于教学实验室涉及到仪器设备的利用率，一些自动化设高学生分析问题和解决问题的能力，使教学方法紧密联系临备又不可能重复购置多套件，因此教学实验室与临床实验室的床，动有趣，生启发思维。

医学检验高职教育实验教学改革初探

关键词：医学检验；高职教育；实验教学
中图分类号：４０Ｇ２
文献标识码：Ｂ
文章编号：６１１４（０９１ — １２０１７— ２６２０）３００ — ２的主要参考材料。（）１以发放问卷的方式了解珠三角地区４０余家三级甲等、二级甲等医院检验科目前拥有的各类医学检验仪器、类医学各检验项目及医院检验科对于高职高专层次医学检验人才的素质要求。并对每所医院的答卷进行认真分析，根据对医院人才的需求分析制订培养高级实用型医学检验人才的实验教学计划。要求所培养的人才既掌握一定的医学检验基本理论知识，又能熟练进行各项医学检验操作，使用常用检验仪器及能排除常见故障１＂－２］。（）２在经过充分调研，了解到医院对高级实用型医学检验人才素质要求后，组织有关教师制订适合于高素质实用型医学检验人才培养的教学大纲与实验教学计划，并按培养要求，将整个课程体系分为：人文基础课模块、医学基础课模块、专业基
高级实用型人才的主体。众所周知，高等职业技术教育旨在培养在某一领域具有一定理论基础知识和熟练操作技能的高级实用型人才。医学检验专业是一个对实验教学要求高、实验教学比重
础课模块、主干课模块、专业临床相关课模块。确定每门专业主干课实验教学计划。对于专业主干课实验教学计划内容的取舍，主要依据对４余家医院检验科开设的检验项目的调查结０果进行确定。做到医院普遍开设的项目多讲、多做，非常规的项目少讲、少做，已明确淘汰不用的项目对于不讲、。做到教不做学内容与临床接轨，最大限度满足用人单位对人才的要求。

高校医学检验专业实验教学改革初探

摘要：医学检验专业实验教学的主要目的是培养学生掌握一定的检验医学相关实验操作技能，这对培养具有较强的实际操作应用能力的检验医师起着重要的作用。作者通过参与南京医科大学医学检验系本科生的实验带教工作，出医学检验提
系本科生实验教学目前存在的问题及解决措施，而探索医学检验实验教学改革的新途径。从关键词：实验教学；医学检验专业；学改革教
他国家的大学相比，国高校理论课学时过多，我实验技能课学时
由于人们认识上的偏差，不少人认为从事实验教学工作低
人一等，处于“ 线” 是二的辅助工作，平低，能上理论课的教水不师才进实验室；至有些学校把调进实验室工作作为对教师工甚
验教学中存在的一些问题阐述，旨在与同行交流探讨。
１医学检验专业实验教学的现状
１３实验教学形式单一，．方法机械，技术力量相对薄弱实验教学的方式始终是教师讲解，学生接受的灌输式，教师根据课前制作的ＰＴ授课，Ｐ学生按照教师提供的步骤统一操作，学生缺乏对实验的整体把握，缺少实验设计的过程，由于长期的这种教学模式存在，学生就自然有了依赖，产生了惰性，不用自己思考就可以按部就班地完成实验内容，至于能从中学到多少知识就可想而知了，而这也严重影响了学生对实验课的积极性。
这种教师以知识传授为核心的静态方式的教学活动，显会明
１１对实验教学重视不够．