北师大版四年级语文上册全册教案
北师大版四年级语文上册教学计划
北师大版四年级语文上册教学计划一、教学目标与要求本学期四年级语文上册的教学旨在提高学生的阅读理解能力、写作表达能力、语言运用能力和文学素养。
具体目标包括：1.掌握本学期教材中的生字新词，并能正确书写、运用。
2.提高学生的阅读速度和理解能力，能够读懂课文的主旨和细节。
3.培养学生的写作兴趣和表达能力，能够完成简单的命题作文和日记。
4.增强学生的语文实践能力，包括口语表达、听说读写等综合能力。
二、教学内容概览本册教材共包括若干个单元，每个单元围绕一个主题展开，如自然风光、传统文化、人物故事等。
每个单元包含课文、生字新词、练习题等内容，旨在全面提升学生的语文素养。
三、教学重点难点教学重点：本学期的教学重点在于通过阅读课文和进行相关练习，提高学生的阅读理解能力和表达能力。
教学难点：针对学生的个体差异，部分学生可能在阅读理解和写作表达方面存在困难，需要通过个性化的教学方法加以突破。
四、教学方法与手段1.采用启发式教学，通过提问、讨论等方式引导学生主动思考，激发学生的学习兴趣。
2.结合多媒体教学资源，如图片、视频等，辅助教学，提高教学效果。
3.开展小组合作学习和读写活动，培养学生的协作能力和自主学习能力。
五、教学进度安排根据学校的整体教学计划和本册教材的特点，合理安排每周的教学内容和进度。
确保按时完成教学任务，并留出适当的时间进行复习和测试。
六、教学评估与反馈1.通过课堂表现、作业完成情况和测试成绩等多方面的评估手段，全面了解学生的学习情况。
2.及时给予学生反馈和指导，针对存在的问题进行针对性的教学，帮助学生改进学习方法，提高学习效果。
七、教学资源与支持1.利用学校图书馆、网络等资源，为学生提供丰富多样的阅读材料和学习资料。
2.加强与家长的沟通与合作，共同关注学生的学习进步和成长发展。
八、教学特色与创新1.结合语文学科的特点和四年级学生的年龄特征，注重培养学生的文学素养和审美能力。
2.创新教学方式和手段，如开展主题阅读、写作比赛等活动，激发学生的学习兴趣和积极性。
北师大小学四年级语文上册作文全册教案
北师大小学四年级语文上册作文全册教案习作一我的老师教学目标：1．从学习写作的角度读懂例文《我的班主任》片断，回忆《师恩难忘》一文的写法，联系习作要点提示，领会通过具体生动的事例把人物写得细腻感人的方法。
2.根据作文的要求，自己画一个题目，掌握一两件事，写给老师听。
3.通过在线评论和相互批改，提高学生的写作水平。
教学重点、难点：教学重点：围绕中心选择和组织材料。
教学难点：将人物的动作和表情写得细腻动人。
教学过程：A部分（一）复习《师恩难忘》，明确写法。
1．指导学生重读《师恩难忘》。
（1） Shien是“难忘的”，Shien是“深刻的”。
田老师已经教了作者四年了。
发生了很多事情。
作者选择写什么？为什么要回忆起来？（2）读了文章，我们仿佛“身临其境”，我们为什么会产生这种感受呢？2．学生朗读思考，教师检查点拨。
3.教师和学生的共同总结：可以看出，作者应该选择典型的例子，把人物写得生动具体。
（二）学习例文《悠扬的钟声》，领悟写法1．自读例文，想一想：（1）作者选择的案例有哪些特点？（2）作者是怎样把人物写生动、写具体的？把描写老师动作、神态的句子画出来，读一读。
2.小组讨论和交流。
（1）选取生活中的日常小事，从“小”处见“大”。
（2）在写作时，我们会抓住人物的动作和表情来描述他们，这些动作和表情既详细又动人。
（3）写下我的感受和反应。
1（三）阅读习作要求，运用写法1.指导学生进行阅读练习的要求：“我们的成长渗透着老师的努力。
哪位老师没有在课堂上做过纠正写作姿势之类的事情？”启发学生回忆所有教过你的老师（包括课外兴趣小组的辅导老师）。
确定其中一个，选择他（她）帮助、教育你的一两件事，认真想一想后来再写下来。
2.指导材料选择：老师关心和帮助你的事情是什么，给你印象最深的是什么？3.组织讨论：我们如何生动具体地描述这件事。
起草标题并完成初稿。
第二课时一、继续练习，反复复习。
1.学生继续习作，教师对有困难的学生进行个别指导。
北师大版四年级语文上册教学计划及进度表
北师大版四年级语文上册教学计划及进度表教学目标本教学计划旨在帮助四年级学生在语文学科中达到以下目标：1. 培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
2. 培养学生的写作技巧，提高写作水平。
3. 培养学生的听力和口语交流能力，增强语言能力。
教学内容本学期的教学内容包括以下几个模块：1. 课文朗读与理解：通过研究课文的朗读和理解，培养学生的阅读能力和对课文的理解能力。
2. 课文默写与修改：通过课文的默写和修改，提高学生的写作能力和语言表达能力。
3. 语言运用与综合能力训练：通过各种语言运用和综合能力训练题目，培养学生的语言应用能力和综合分析能力。
教学进度本学期的教学进度如下：- 第一周：导入与课文朗读，研究课文《小兔子乖乖》和《小青蛙的一天》。
- 第二周：课文默写与修改，巩固《小兔子乖乖》和《小青蛙的一天》的理解与写作能力。
- 第三周：语言运用与综合能力训练，研究语法知识和进行综合能力训练。
- 第四周：阅读理解训练，培养学生的阅读理解能力。
- 第五周：写作训练，进行写作指导和练。
- 第六周：复与总结，回顾前几周研究的内容并进行总结。
教学进度将根据实际情况进行调整和安排，以确保学生能够充分掌握所学内容。
教学评估为了及时了解学生的研究情况和进展，将进行如下评估方式：- 日常作业：通过布置日常作业，了解学生对所学知识的掌握情况。
- 小测验：定期进行小测验，检验学生的研究进度和能力提高情况。
- 平时表现：观察学生在课堂上的表现和参与情况，综合评估学生的研究情况。
教学资源本教学计划所需的教学资源包括：1. 教材：使用北师大版四年级语文上册教材作为主要教学材料。
2. 辅助教具：根据教学需要，使用相关的辅助教具，如黑板、投影仪等。
以上是北师大版四年级语文上册教学计划及进度表的概要，具体教学安排和内容会根据实际情况进行调整和完善。
希望通过本次教学能够帮助学生提升语文能力，取得良好的学习成绩。
北师大版小学四年级上册语文《毽子里的铜钱》教案三篇
北师大版小学四年级上册语文《毽子里的铜钱》教案三篇１、开火车读生字２、分叫色朗读课文。
二、整体感知，畅谈所得。
过渡：同学们很善于动脑筋，下面请大家读一读课文，一边读一边用心体会，看看自己能体会到什么，有什么疑问？生自由读。
过渡：读了文章之后你有什么感受，谁来谈一谈？三、分节细读，体会作者情感。
１、读第一、二小节，文中用了黑漆漆，亮晶晶，香喷喷，笑呵呵等词语，通过这些词语你说明了什么。
作者的心情是怎样的。
２、分角色读第三、四、五小节。
３、理解为什么愣愣的，老人在想什么，我在想什么。
４、根据理解小组内分角色朗读课文。
５、小组推荐同学分角色朗读课文。
６、默读六、七、八小节。
小组讨论为什么我的心理不安？７、老人为什么不要作者的钱？体现了什么？８、为什么我的心理空落落的？９、读剩下的几个小节。
１０、讨论理解热烘烘、栉风沐雨再问中所表达的情感。
１１、请同学分角色朗读师生间的对话，体会作者的心情。
１２、小组讨论对我和卖山薯的老人来说尖子里的铜钱珍贵吗？为什么？１３、作者从老人那里得到了什么？老人从作者那里得到了什么？四、作业完成基础训练板书设计毽子里的铜钱黑漆漆，亮晶晶，香喷喷，笑呵呵愣愣的热烘烘、栉风沐雨篇二一、品读细节，感悟真情（一）“生活艰辛”部分1、根据积累人物外貌的词语齐读2、把词语放到句子中，轻轻地品读。
重点理解“黑漆漆的手”和“满脸的风霜”3、口述“浮现在我们眼前的是一位什么样的老人”写二婶反衬我们一个一个来体会一下。
先来看看老人送我第一个烤山薯的情景。
谁来读读相关的语句。
（二）围绕“老人生活够辛苦的，他为什么要送我两个热烘烘的烤山薯？”学习“山薯热烘烘”部分1、抓关键词“笑呵呵、珍惜”等词语理解体会老人第一次送烤山薯的内容2、根据阅读提示学习老人第二次送烤山薯的内容（1）学生自由读课文，大组汇报（2）师生品读A、品读动作的词“撕开、挖出、递到”所在的句子B、引读二、品味赏读，积累背诵1．有感情地朗读课文，找出：“亮晶晶”、“热烘烘”一类的词语，体会它们在文中表达的意思。
(北师大版)四年级语文上册《中华民族的最强音》教学设计
1.创设情境，激发兴趣：以生动形象的语言导入新课，引发学生对本课主题的兴趣，为后续教学打下基础。
2.精讲精练，突破难点：针对教学难点，采用问题驱动法、情境教学法等，引导学生深入理解课文内容，提高学生的阅读理解能力。
a.对于历史、文化背景及民族精神内涵的讲解，可结合图片、视频等资料，帮助学生直观地了解。
b.对于阅读理解的指导，可采用分组讨论、提问、复述等方式，训练学生的思维能力。
3.个性化教学，关注差异：针对学生在知识与技能、过程与方法等方面的差异，进行个性化指导，提高教学效果。
a.对于字词掌握程度不同的学生，采取分层教学，确保每个学生都能熟练掌握。
b.对于口语表达、合作交流能力较弱的学生，多给予鼓励和支持，提高他们的自信心。
4.针对学生的共性问题，教师进行统一讲解，确保学生掌握相关知识点。
（五）总结归纳，500字
1.教师带领学生回顾本节课所学内容，总结知识点，强化记忆。
2.学生分享自己的学习心得，交流在讨论、练习过程中遇到的困难和收获。
3.教师对本节课的学习进行评价，鼓励表现优秀的学生，对学生的进步给予肯定。
4.强调中华民族的伟大和民族精神的重要性，激发学生为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗的信念。
3.提问：“同学们，你们认为什么是最强音？在生活中，你们听到过哪些最强音？”通过这个问题，引导学生关注课文主题，激字词，强调重点词语的读音、书写和含义。
2.对课文进行逐段分析，讲解历史、文化背景及民族精神内涵，让学生理解课文的主旨。
3.通过朗读、提问、讲解等方式，帮助学生掌握课文的结构和关键信息，提高阅读理解能力。
3.引导学生通过朗读、复述等方式，提高口语表达能力，锻炼对文章的整体把握和局部理解能力。
北师大版四年级上册语文《飞夺泸定桥》教案（精选12篇）
北师大版四年级上册语文《飞夺泸定桥》教案（精选12篇）北师大版四年级上册语文《飞夺泸定桥》篇1教学目标：1、学会本课15个生字，正确读写：“湍急、高山峻岭、增援、妄想、诡计、击溃、心惊胆寒、红褐色、震耳欲聋、疯狂、政委、千钧一发、号召、浩浩荡荡、狼狈、奔赴”等词。
2、读懂课文，理解课文内容，从中受到革命英雄主义的教育，了解课文叙述顺序。
教学课时：二课时第一课时教学要求：了解时代背景，理清文章层次。
一、揭题，了解时代背景。
1、《飞夺泸定桥》关键词是什么?“飞”、“夺”各是什么意思?2、简介时代背景。
泸定桥在四川泸定县大渡河上，1706年建成，是四川西康的交通要道。
1935年5月，北上抗日的红军来到大渡河边。
这里水流太急，不能架桥，渡口只有几只小船，往返一次就需要几十分钟，几万红军如果只靠这几只小船来渡河，要用多少天啊!能否及时度过大渡河，对红军至关重要，关系到红军能否北上抗日，关系到红军的生死存亡，关系到中国革命的前途和命运。
为了迅速渡河，粉碎国民党*妄想把红军消灭在大渡河边的阴谋，必须火速夺下泸定桥。
二、检查预习。
1、生字词：撤che 召zhao读音“关键、千钧一发、水流湍急、诡计、震耳欲聋”的意思。
2、读课文，边读边思考：课文主要讲了哪几个方面的内容，重点写的什么内容?3、小组讨论，理清层次。
第一部分(1)，讲红军北上抗日，必须夺下泸定桥。
第二部分(2)，讲红四军团接到夺下泸定桥的命令。
第三部分(3—5)，讲红军跟敌人的援兵抢时间，赶在前边到达泸定桥。
第四部分(6—8)，讲红军英勇夺下泸定桥。
第五部分(9)，讲红军主力顺利度过大渡河，奔赴抗日最前线。
文章是按照事情发展的顺序来写的，层次清楚，重点突出。
但是，文章只要按“起因”、“经过”、“结果”的结构来分，也可以。
三、同桌朗读课文，画出不理解的问题。
第二课时教学要求：1、结合课文，理解题目中的“飞”、“夺”是什么意思。
我军为什么要“飞夺”，是怎么“飞夺”的?2、不畏艰险，不怕牺牲，勇往直前的大无畏精神。
2024年北师大四年级语文上册教案
2024年北师大四年级语文上册教案一、教学目标知识与技能：学生能够掌握本册教材中的生字词，正确理解课文的主旨和要点，培养阅读理解和表达能力。
过程与方法：通过引导式阅读和小组合作探究，培养学生的自主学习能力、合作精神和探究意识。
情感态度与价值观：激发学生的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯和审美情趣，加深对中华优秀传统文化的认识和热爱。
二、教学重点和难点教学重点：课文内容的深入理解和鉴赏。
生字词的学习和掌握。
阅读和写作技能的训练。
教学难点：对课文深层次情感和主题的把握。
复杂句式和段落的阅读理解。
学生个性化阅读和表达能力的引导。
三、教学过程1. 导入新课利用图片、视频或故事情境激发学生的兴趣，与课文内容建立联系。
提出问题，引发学生思考，为课文学习做铺垫。
2. 自主学习学生自主阅读课文，标记生字词和不理解的地方。
使用字典或小组讨论解决生字词问题。
尝试总结课文大意，记录自己的疑惑和感想。
3. 合作探究分小组进行讨论，交流对课文的理解和感受。
小组代表分享讨论成果，全班交流。
教师给予点拨和指导，帮助学生深化理解。
4. 拓展延伸结合课文内容，进行相关的文化、历史背景介绍。
开展与课文主题相关的写作、表演、绘画等活动。
鼓励学生进行课外阅读，拓展视野。
5. 课堂总结回顾本节课的学习内容，总结重点和难点。
强调需要掌握的知识点和技能。
布置相关作业，为下一节课做准备。
四、教学方法和手段教学方法：情景导入法：通过创设情境，引导学生进入学习状态。
自主学习法：鼓励学生主动参与学习过程，提高自我学习能力。
合作探究法：通过小组合作，培养学生的团队合作精神和探究能力。
教学手段：多媒体辅助教学：利用课件、视频等多媒体资源，丰富教学内容。
实物展示：利用实物展示相关文化元素，增强教学直观性。
互联网资源：利用网络资源为学生提供丰富的学习材料和拓展途径。
五、课堂练习、作业与评价方式课堂练习：随堂提问：检验学生对课文内容的理解程度。
小组讨论：观察学生的合作能力和讨论质量。
(北师大版)四年级语文上册《散落的钞票》教学设计
3.家庭作业：完成课后练习册的相关练习，巩固所学知识。
4.观察任务：在生活中留心观察，发现身边关爱他人、乐于助人的事情，记录下来，下节课与同学们分享。
5.预习作业：预习下一课的内容，提前了解课文大意，为课堂学习做好准备。
（二）过程与方法
在本节课的教学过程中，教师将采用以下方法引导学生学习：
1.引导学生通过预习、课堂讨论、小组合作等方式，主动探究课文内容，培养自主学习能力。
2.利用多媒体教具、图片等辅助教学，激发学生的形象思维，帮助学生更好地理解课文。
3.设计丰富的课堂活动，如分角色朗读、表演、讨论等，提高学生的参与度和积极性。
-仿写练习：运用课文中的修辞手法，仿写一段话，描述一个场景或人物。
-课堂小练笔：以“我身边的乐于助人的人”为主题，写一篇短文。
2.学生独立完成练习，教师巡回指导。
-学生在练习中尝试运用所学知识，提高自己的写作能力。
-教师针对学生的练习情况进行个别指导，帮助他们解决写作中的问题。
（五）总结归纳
1.教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固知识。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解课文内容，把握故事情节，体会作者想要传达的价值观。
2.学会正确运用文本中的修辞手法，如比喻、拟人等，提高写作能力。
3.培养学生关爱他人、乐于助人的品质，树立正确的金钱观。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣
-利用多媒体展示与课文相关的情境图片，引导学生进入故事情境，激发他们的学习兴趣。
-对课文中的难点词语进行讲解，帮助学生理解课文内容。
北师大四年级语文上册教案
北师大四年级语文上册教案北师大四年级语文上册教案1教学目标：1、学会本课的生字。
2、理解本课的重点词语。
3、学会写摘录笔记。
教学过程：一、导入新课1、大家还记不记得在上一篇课文中，作者开头第一天做的第一件事是什么？2、为什么要拜孔子呢？3、这么伟大的一位万世之师，大家想不想知道他是如何教育学生的？二、整体感知1、好，那么就让我们一起走进《孔子与学生》1、请学生提问，老师将问题整理归类。
3、带着这些问题，请同学起来朗读一下这篇课文。
4、评论一下，引出生字的学习三、分析课文，解决问题1、什么是有教无类？老师评价后给予正确解释。
从文中哪几句话可以看出孔子的有教无类？2、什么是因材施教？文中哪几段体现了孔子的因材施教？3、请大家看一下，在孔子和子夏对话中出现了几个人物？他们分别叫什么名字啊？板书设计：孔子和学生有教无类因材施教北师大四年级语文上册教案2教学目的：1、基础知识：通过学习课文，使学生正确掌握本课的生字、词语。
2、基本技能：能够有感情地分角色朗读课文；培养学生质疑问难的学习习惯；训练学生联系上下文理解词句的意思，能够大胆与他人交流自己的阅读感受。
3、思想教育：在学生的心目中树立起孔子的高大形象，激发学生对孔子的敬佩之情。
教学重点、难点：1、理解“有教无类”、“因材施教”的含义。
2、了解孔子的教育思想在今天仍有现实意义。
教学时间：2课时第一课时一、导入新课:1、（课件出示孔子的画像）同学们，认识这个人吗？（板书：孔子）你们了解孔子吗？2、学生结合资料谈对孔子的了解。
3、教师补充资料：孔子是历史上非常有名的大教育家，后人为了纪念他，专门修建了孔庙。
（课件出示孔庙的图片）孔庙还被列入世界文化遗产，孔子同时受到世界人民的敬仰。
4、补充课题，齐读课题。
二、初读课文1、自由朗读课文，注意读准字音，把句子读通顺。
2、课件出示词语，检查读音情况。
3、指名朗读，要求：仔细听，有没有读错的地方；同时画一画课文提到了哪几个学生。
北师大版四年级上册语文教案
北师大版四年级上册语文教案北师大版四年级上册语文教案1教学目标1、掌握本课的字词，联系上下文理解词语的意思。
2、用略读和精读像结合的方法了解全书的内容，熟悉精彩片段。
3、品读原著，感悟作品的艺术魅力，学习汤姆·索亚历的优秀品质，并对社会和人生有新的领悟。
4、在教学实践活动中发展学生多向思维的能力，提高语言综合素养。
教学过程一、谈话导入，介绍背景1、引导谈话：《哈利波特》这部小说有看过的同学说说哈利波特是个怎样的孩子呢?2、引入：其实早在一百多年前，美国作家马克·吐温就塑造了一个与哈利波特一样家喻户晓的青少年偶像英雄汤姆·索亚。
(板书课题)3、组织交流：对于《汤姆·索亚历险记》这部小说及其作者马克·吐温大家知道多少?二、学习“梗概”1、布置学生自读课文要求：⑴梳理本课的字词，自主掌握。
⑵《汤姆·索亚历险记》中的故事是围绕什么线索展开的?请用自己的话说说这部小说的主要内容。
⑶汤姆·索亚经历了哪些冒险?从中可以看出他怎样的特点?2、读书过程中不明白的地方，交流解决。
3、提问：这部书中讲述的故事是围绕什么线索展开的?你能说说它讲了一个怎样的故事吗?4、汤姆·索亚与孩子经历了哪些冒险?你觉得哪个最有趣?5、从“梗概”中你了解到了汤姆·索亚的哪些特点?三、学习“精彩片段”1、布置学生学习“精彩片段”，思考：文中讲了什么内容?出现了哪些人物?哪些是小说中的主要人物?2、提问：“精彩片段”讲了什么内容?它出自“梗概”中的哪一部分?3、片段中出现了哪些人物?哪些是书中的主要人物呢?4、结合具体事例分析汤姆的性格特点?5、组织交流精彩语段，并让学生做好摘抄。
四、交流谈话，深化认识1、你觉得这本书值得一读吗?2、汤姆·索亚这个人物形象对于我们现代青少年健康心理的成长有哪些影响?北师大版四年级上册语文教案2【教学目标】1.学习课文，阅读有关桥的信息，培养学生整理，收集能力，鼓励学生学会积累。
北师大版四年级上册语文教案7篇
北师大版四年级上册语文教案7篇北师大版四年级上册语文教案篇1班级情况：学生通过摘抄好词佳句积累了一定的词语，口语表达能力有所提高。
基本养成良好的预习习惯，有一定的学习自主性，愿意阅读，喜欢阅读。
教学内容：全文围绕中国结，从中国结的外形写到它渗透的世界意义，层层深入地说明了中国结特别受宠的原因，表达了对中国结的喜爱，表达了中华儿女“同根生”与“心连心”凝聚的浓情。
教学目标：1、认识7个生字，会写8个生字，能联系上下文理解词语的意思。
2、理解课文内容，体会思想感情，理解中国结的寓意。
3、有感情的朗读课文。
教学难点：1、理解课文内容，体会思想感情，理解中国结的寓意。
2、如何理解课文中的“头”。
教学过程：一、导入新课。
1、今年过年的时候，老师收到了一个很特别礼物，请你来猜一猜。
（一缕红丝线，交错结龙凤。
心似双丝网，中有千千结。
）板书课题。
你对中国结有那些了解？2、今天，我们就来学习一品有关中国结的文章。
中国结是一种饰物，以它为题，如果你是朱杰人，有可能写哪些内容？过渡：同学们想到的内容可真不少，现在老师就请你们读一读课文，看看的想法和你们一样吗？二、初读课文，自学生字词。
1、学生自读课文，自学生字词。
2、检查生字掌握情况。
3、说说课文中安排了哪些内容？三、精读课文，理解感悟。
你喜欢中国结吗？为什么？从课文中找一找自己喜欢的段落，美美地读一读，并说一说喜欢的原因。
1、第二、六自然段：从哪里可以看出中国结特别受宠？（如果中国结挂在外国朋友的家中，有什么寓意？）2、第三自然段：从哪些词语中可以看出中国结市民间艺术的杰作？（巧夺天工、变化无穷、叹为观止）理解词语的意思。
从中可以看出中国结凝聚着劳动人民的聪明与智慧，一代又一代的中国人也将自己美好的愿望寄予其中。
引读：他们或象征幸福……中国结不仅外形变化无常，而且寓意极其丰富。
现在在很多的家庭中都挂着中国结，这有什么寓意？你还看见哪挂着中国结？他有什么不同的寓意？3、第四、五自然段：如何理解课文中的“头”。
北师大版四年级语文上学期教案全册
1.两位诗人选择了静、夕阳这两个不同的角度来描述月夜的美景。同学们还知道哪些有关月亮的诗句？
板
书
设
计
教学后记
第周星期第节2007年月日第5页
课题
月迹
教学
目标
1.认识16个生字，会写10个字。
2.通过学习课文，品味月亮的美，学会抓住重点词句体会作者对生活的热爱之情。3.摘抄描绘月亮、月光的词句。4.认真观察月亮，结合想像或联想把自己心中的月亮生动地描绘出来。
（1）哪些地方读懂了？（2）有没有没有解决的问题？（3）谁能把全诗的意思说一说？过渡：看来，同学们在细细的朗读讨论过程中运用自己的方法把诗意弄明白了。
6.记得我们在介绍诗人的时候，提到：唐宋八大家中的苏轼对王维的评价是“诗中有画”，“画中有诗”。那么，让我们一起来感受一下是不是这样的。请同学们边读边想像，说说在你脑海中都出现了什么样的景物、怎样的画面？
(二)初读全文，自学字词
教师让学生自由初读全文，提出初读要求：1.读不好的地方要回读，读通了为止。2.画出不认识的生字，按注音读正确。没带注音的自查字典，也可以与同桌讨论。3.在不太理解的词语下面做记号，联系上下文或查字典理解意思。
(三)读后检查，互相交流
1.指名学生读文，在读中注意指谬正误，随机让学生交流互助。2.对特别难学的生字或词语，作重点指导、组织讨论、交流。
（出示孔子画像）你们知道这是谁吗？(板书：孔子)课前让同学们搜集有关孔子的资料，谁能用自己的话介绍一下你所了解的孔子？
生：孔子是我国古代伟大的思想家、教育家。生：孔子被历代统治者尊奉为“至圣先师”，他的学生把他尊称为“夫子”。生：孔子二十多岁就投身教育，三十岁左右首创私人讲学。他的学生达三千之多。师：同学们说得真好。今天我们一起来学习课文《孔子和学生》（板书课题）
北师大版小学四年级上册语文《瑞雪图》教案及原文
北师大版小学四年级上册语文《瑞雪图》教案及原文北师大版小学四年级上册语文《瑞雪图》教案及原文作为一名教学工作者，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
那要怎么写好教案呢？下面是小编精心整理的北师大版小学四年级上册语文《瑞雪图》教案及原文，希望对大家有所帮助。
一、学生分析对于四年级的学生来讲，能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情是《课程标准》对本学段的要求。
《瑞雪图》一文所描绘的美丽雪景是我所教的这些南方孩子不曾见到过的，如何让他们通过阅读作品与作者产生共鸣是教学中的一个难点。
因此，我将现代化教学手段（多媒体课件）、品读课文、课外延伸相结合，贯穿于课堂教学的始终，使之达到预期的效果。
二、教学要求1、识记本课13个生字，正确书写12个生字。
2、通过学文，感受雪后的美丽景象，体会瑞雪给人们带来丰收的希望。
3、尝试着给课文所描绘的图景加上小标题。
4、有感情地朗读课文并背诵优美片段。
三、教学重点1、理清文章的脉络，知道本文是按照“下雪前――下雪中――下雪后”的顺序来展开描写的。
2、品读佳段，在读中感悟，体会瑞雪给人们带来的喜悦与希望。
四、教学难点1、尝试着给课文所描绘的图景加上小标题。
2、学习作者有序地进行观察、描写的写作特点。
五、课时安排2课时六、教学过程第一课时（一）创设情境，导入新课（播放雪景图片，师边解说）每到冬天，孩子们最盼望的就是能下场大雪，好痛痛快快地玩玩。
而农民伯伯们更是满心欢喜，因为瑞雪兆丰年呵！你们瞧，画面上的孩子们玩得多开心啊！今天老师想带同学们一起来欣赏一幅美丽的《瑞雪图》。
（揭示课题并板书）（二）初读课文，感知文意，理清文章脉络1、学生自由朗读课文，思考：课文是按照什么顺序记叙的？2、开火车分节朗读课文，纠正读音。
3、师：课文是按什么顺序记叙的？（指名回答）4、请按照时间顺序将课文分成四个部分。
（指名回答，引导学生理清文章脉络）5、师：你能从文中找出关键字词给这四部分内容分别加上一个合适的小标题吗？6、学生自主阅读、学习，尝试概括。
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2016-2017学年度第一学期四年级《语文》教学进度表课题：师恩难忘教学目标：1、认识并正确、规范地书写本课的13个生字，理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能连贯、通顺地复述“我”开学第一课的情景。
3、初步体会“师生”间感情的珍贵，明白老师对自己教育的良苦用心，从而以百倍热情投入到学习中，回报老师的付出。
教学重点：通过学习培养学生尊师、爱师、亲师的感情。
教学难点：学习作者紧扣题旨选取典型事例，在叙事之中融入自己真实情感的写作方法。
教学准备：作者生平事迹简介教学过程：第一课时一、创设情景，激趣导入1、齐读课题——；介绍了解——刘绍棠。
2、师生交流刘绍棠的情况。
二、新授（一）初读全文、整体感知1、学生自由朗读课文，把生字词圈、划出来读正确，把不好读的句子多读几遍，读通顺。
2、检查读词及课文的情况。
3、师：哪位同学说一说，这篇课文告诉我们什么事？4、小结。
（二）详读课文，理解重点部分。
1、解决故事：（1）请同学们默读课文，想一想：田老师是怎样给我们上课的？（2）重点练习朗读和复述：请认真读一读这个故事，然后同位互相讲一讲。
请一位同学到前边讲给其它同学听一听。
你喜欢这个故事吗？说说理由。
（3）田老师上课爱编故事，对“我”有什么影响？请结合着7—10自然段，谈一谈你的想法。
（4）教师小结：田老师爱编故事，让我产生了浓厚的兴趣，入了迷。
板书：入了迷。
（5）师：田老师爱编故事，除了让我入迷之外，还对我有什么影响呢？开了窍；怎么让我开窍的？（6）师小结：此时此刻，你就是作者，你取得了这么多成绩，你想对田老师说点什么？（谈感激之情）三个方面，师的评价。
2、学习理解最后两个自然段。
师：是啊，田老师在文学方面对我影响这么大，我又是怎么做的呢？（感激——行礼，终生难忘）3、小结总结板书，用自己的话总结——引出“师生情深”三、巩固练习学生有感情地朗读课文，体会文章的内容。
四、拓展延伸让学生选择一首诗进行编故事，同桌交流，下节课集体进行交流。
五、总结全文1、学完课文你认为田老师是一位怎样的老师?2、说一说你这节课最深的感受是什么。
3、你想对教过自己的老师们说几句话吗?结语：从幼儿园到现在，有许多位老师教过我们，我们的成长和进步离不开老师的辛勤教育，所以同学们要尊重每一位老师，不要忘记老师的教诲之恩。
板书设计：师恩难忘（刘绍棠）编故事行礼让我入迷感念让我开了窍终生难忘师生情深作业布置：选一首学过的古诗，编一个故事教学反思：（红色笔书写）第二课时一、将自己所编的故事全班交流。
二、再读课文，赏析课文。
1．引导学生思考：“你认为田老师是怎样的人？你喜欢他吗？”说出理由。
2．再读课文，小组交流。
3．小组汇报交流成果。
4．过渡：作者对田老师的态度如何？5．生找相应的句子读一读，说一说，理解“十年树木，百年树人”“无心插柳柳成荫”的意思。
6．小结：田老师用心地教导学生，对“我”有巨大的影响，“我”深深地敬爱着这位老师。
7．读课文，选择自己喜欢的句子读给同桌听。
三、拓展延伸：学写摘录笔记。
1、将课文中自己喜欢的词和句子摘录下来。
注意写清文章题目、作者、书名和日期，以备查阅。
2、学生交流摘录情况，进行评议。
四、复习巩固师检查学生的生字掌握情况，并巩固。
五、课堂总结师生合作总结，通过本节课的学习最大的收获是什么？板书设计：师恩难忘（刘绍棠）编故事行礼让我入迷感念让我开了窍终生难忘师生情深作业布置：把本节课的最大收获写出来教学反思：（红色笔书写）课题：孔子和学生教学目标：1、基础知识：通过学习课文，使学生正确掌握本课的生字、词语。
2、基本技能：能够有感情地分角色朗读课文；培养学生质疑问难的学习习惯；训练学生联系上下文理解词句的意思，能够大胆与他人交流自己的阅读感受。
3、思想教育：在学生的心目中树立起孔子的高大形象，激发学生对孔子的敬佩之情。
教学重点：理解“有教无类”、“因材施教”的含义。
教学难点：了解孔子的教育思想在今天仍有现实意义。
教学准备：孔子画像教学过程：第一课时一、导入新课:1、（出示孔子的画像）同学们，认识这个人吗？（板书：孔子）你们了解孔子吗？2、学生结合资料谈对孔子的了解。
3、教师补充资料：孔子是历史上非常有名的大教育家，后人为了纪念他，专门修建了孔庙。
（课件出示孔庙的图片）孔庙还被列入世界文化遗产，孔子同时受到世界人民的敬仰。
4、补充课题，齐读课题。
二、新授（一）初读课文，整体感知1、自由朗读课文，注意读准字音，把句子读通顺。
2、出示词语，检查读音情况。
3、指名朗读，要求：仔细听，有没有读错的地方；同时画一画课文提到了哪几个学生。
4、课文提到了哪几个学生？（课件出示：颜回子贡子路子张子夏，点明颜回、子贡、子路、子张是孔子得意的四大弟子。
5、快速默读课文，画出不懂的问题。
6、小组交流对孔子的印象。
（二）细读课文1、学生谈对孔子的初步印象。
1）通过读课文，你觉得孔子是一个什么样的人？2）教师随机板书：（可能有以下的认识）有爱心谦虚伟大受人尊敬了解学生不贪财善于教育大教育家2、教师因势利导，深化对孔子的认识，激发学生对孔子的敬佩之情。
3、第一段的学习依据学生对孔子的初步印象进行进一步的引导。
1）你从哪部分读出孔子有爱心的？请你给大家读读这个自然段。
2）说说看，你怎么觉得他有爱心？3）谁有和他不同的感受？引导学生结合句子说出自己的见解。
随机出示重点句：当时，只要你想跟孔子学习，哪怕是带上一束肉干作见面礼或学费，孔子也会乐意收做学生。
孔子从不以家境贫穷或富裕、天资聪明或愚笨来选择学生，所以他门下的学生，包罗各种各样的人才。
4）小结：看来孔子确实给大家留下了深刻的印象。
你们再来读读书，书中有一个词和大家说的意思差不多。
（板写：有教无类）为了让学生得到一样的教育，不管贫穷或富裕，不管聪明或愚笨，他都乐意收做学生。
他的确是位令人敬重的好老师！4、第二、三段的学习1）刚才同学们还谈到了谦虚，你是从哪部分读出来的？A、指名读第二自然段。
B、谁来说说孔子什么地方让你感到谦虚？小结：一位德高望众的老师敢于在学生面前说出自己的不足，孔子的谦虚真让人敬佩啊C、朗读孔子的话应该用一种什么样的语气来读？（出示四句话）D、指名分角色朗读孔子与子夏的对话。
2）刚才有同学谈到孔子非常了解他的学生，你们又是从哪部分读出来的？（第三自然段）A、在阅读这部分的时候，你们有没有遇到不懂的问题，现在可以提出来。
引导学生弄懂“变通”、“和颜悦色”、“谦厚”等词语的意思。
B、同学们，你们有没有思考过孔子这么了解每一位学生，对他教学生成才有没有什么帮助？C、小结：的确如同学们所说，孔子这么了解学生，使他有针对性地教育学生。
课文第一自然段有一个词和我们说的意思一样，那就是“因材施教”。
（板写：因材施教）孔子正是善于把握学生的特点，发挥学生的优势，改进学生的不足。
培养出了各种各样的人才，造就了七十二个才华超众的贤人，创造了一个了不起的培育人才的纪录。
3）指导朗读第三自然段。
A、指导朗读，孔子和子夏的话分别用什么样的语气来读？B、指名分角色朗读。
C、练习朗读二、三自然段。
4）（出示句子：子夏点头称是，他明白这也是老师对自己的教育。
）这段对话让子夏点头称是，他明白这也是老师对自己的教育。
那么老师对子夏的教育是什么呢？5）小结：看来孔子在教育学生方面的确是位了不起的老师，他的思想和人品深深地影响了他的学生，影响了他学生的学生，影响了中国的教育。
被世世代代的人们尊为先师。
（板写：万世先师）6）齐读最后一个自然段。
7）（出示孔子的画像）如果你是孔子的学生，你会对他说些什么？三、知识拓展。
1、（出示孔子的名言）三人行，必有我师焉。
知之为知之，不知为不知，是知也。
温故而知新，可以为师矣。
学而不厌，诲人不倦。
2、全班齐读。
3、推荐学生阅读漫画版的《论语》和反映孔子生平事迹的连环图画《孔子胜迹图》。
四、课堂小结本课一共四段，内容简短。
第一段主要讲孔子是春秋时代的大教育家，他主张“有教无类”“因材施教”受到学生的敬重。
第二段主要讲孔子在评价学生的优点的同时谦虚地表示自己的不足。
第三段讲孔子教育子夏，他的学生各有优点但也有不足，需要不断学习。
最后一段讲后人对孔子的评价。
板书设计：孔子和学生三人行，必有我师焉。
知之为知之，不知为不知，是知也。
温故而知新，可以为师矣。
学而不厌，诲人不倦。
作业布置：课外收集孔子的语录教学反思：（红色笔书写）第二课时教学过程：一、复习导入（一）把自己摘录的孔子名言小组交流，谈谈自己对它的理解。
（二）用一句话说说自己对孔子的认识。
二、新授（一）读名言警句，试着背下来。
1．子曰：“三人行，必有我师焉。
则其善者而从之，其不善者而改之。
”这句话表明了孔子对身边人的态度。
2．“弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。
”这句话表明老师与学生之间的“教学相长”的特征，鼓励学生独立学习。
（二）读课文，做摘录笔记。
教师指导后进生，学生之间相互交流评议。
三、知识拓展：如果你是孔子的学生，你想对他说什么？四、复习巩固1、认词：富裕、天资、愚笨、选择、谨慎、谦虚、2、比较记忆字形裕资择谨慎浴姿泽勤真3、练习写生字10个。
五、课堂总结通过本节课的学习，你从中知道了什么？学生自由谈。
板书设计：子曰：“三人行，必有我师焉。
则其善者而从之，其不善者而改之。
”“弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。
”作业布置：写一写通过本节的学习，你的感想。
教学反思：（红色笔书写）课题：语文天地（一）教学目标：1．通过本单元主体课文的学习，使学生初步体会师生间情感的珍贵，引导学生用积极、热情的态度进行学习，用实际的行动回报老师的辛勤付出，加深学生与老师的理解与感情。
2．在阅读中理解和积累词语。
在阅读中继续学习标注的方法，提高独立阅读的能力。
3、通过开展“说老师”“为老师做礼物”等语文实践活动，引导学生体验师生间的真情实感，加深师生间的感情，并在活动中引导学生学会制定和实施个人活动计划的方法，学习作重点发言人的方法。
教学重点：在阅读中理解和积累词语。
教学难点：在阅读中继续学习标注的方法，提高独立阅读的能力。
教学准备：多媒体课件教学过程：第一课时一、导入同学们，我们通过本单元主体课文的学习，我们明白了师生间情感的珍贵，这节课我们继续学习一篇自读课文。
二、新授（一）自读短文《爸爸的老师》1．引疑：爸爸的老师是谁？短文讲了一件什么事？2．生读课文解疑。
3．引疑：“我”和爸爸一起去看他的老师，心情有些什么变化呢？想象当时的情景。
4．生再读课文，边读边圈点。
5．全班汇报交流。
6．指名生读短文，评议朗读情况。
7．试着将短文的内容用自己的话说一说。
（二）综合学习活动：自制贺卡，向老师表达自己的敬意。
1．借用教师节到来的契机，让学生自制贺卡，并给老师写几句话。