化学：2.3 奇妙的二氧化碳 课件1(沪教版九年级全册)
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沪教版初中化学九年级上册 2.2 奇妙的二氧化碳 课件
的罪魁祸首”
学以致用
1、有一瓶无色无味气体，如何证明它是二氧化碳？
2、你有几种方法鉴别二氧化碳和氧气？
3、石灰水的试剂瓶壁上有白色物质，你知道 是什么吗？
4、将充满二氧化碳的试管倒置于石灰水中， 会观察到哪些现象？
A
B
•溶解在水中的部分CO2跟水反应，生成 了碳酸（H2CO3）。溶液由紫色→红色
★ 二氧化碳+ 水=碳酸 CO2 H2O H2CO3
•碳酸（H2CO3）不稳定，加热时分解成 了二氧化碳和水。 溶液由 红色→紫色
加热
★ 碳酸 == 二氧化碳 +水
H2CO3 CO2 H2O
化合反应和分解反应
1、化合反应举例： 二氧化碳与水反应生成碳酸
固态二氧化碳,俗称 “干冰”，易升华。 升华时吸热使水蒸 气液化成小液滴。
可制造舞台上的云雾、还能 人工降雨、还可做致冷剂
1、观看视频得出二氧化碳的密 度？
2、讨论向一塑料瓶二氧化碳气 体倒入约三分之一的水，迅速拧 紧瓶塞，并振荡，瓶子变瘪了， 得出二氧化碳的溶解性？
结论： 密度比空气大
能溶于水
含量超过正常含量就会影响人
体健康。
空气中二氧化碳的 体积分数（%）
对人体的影响
1
感到气闷、头昏、心悸
4~5
感到气闷、头痛、眩晕
6
使人神志不清，呼吸停
止，以致死亡
学完本节后你应该知道
1.
通常为无色无味气体
物
理 密度大于空气
二 氧
性
质 能溶于水
化
碳
不能供给呼吸
的
性 质
化
通常不燃烧也不支持燃烧
学 能与水反应成碳酸：二氧化碳+ 水=碳酸
学以致用
1、有一瓶无色无味气体，如何证明它是二氧化碳？
2、你有几种方法鉴别二氧化碳和氧气？
3、石灰水的试剂瓶壁上有白色物质，你知道 是什么吗？
4、将充满二氧化碳的试管倒置于石灰水中， 会观察到哪些现象？
A
B
•溶解在水中的部分CO2跟水反应，生成 了碳酸（H2CO3）。溶液由紫色→红色
★ 二氧化碳+ 水=碳酸 CO2 H2O H2CO3
•碳酸（H2CO3）不稳定，加热时分解成 了二氧化碳和水。 溶液由 红色→紫色
加热
★ 碳酸 == 二氧化碳 +水
H2CO3 CO2 H2O
化合反应和分解反应
1、化合反应举例： 二氧化碳与水反应生成碳酸
固态二氧化碳,俗称 “干冰”，易升华。 升华时吸热使水蒸 气液化成小液滴。
可制造舞台上的云雾、还能 人工降雨、还可做致冷剂
1、观看视频得出二氧化碳的密 度？
2、讨论向一塑料瓶二氧化碳气 体倒入约三分之一的水，迅速拧 紧瓶塞，并振荡，瓶子变瘪了， 得出二氧化碳的溶解性？
结论： 密度比空气大
能溶于水
含量超过正常含量就会影响人
体健康。
空气中二氧化碳的 体积分数（%）
对人体的影响
1
感到气闷、头昏、心悸
4~5
感到气闷、头痛、眩晕
6
使人神志不清，呼吸停
止，以致死亡
学完本节后你应该知道
1.
通常为无色无味气体
物
理 密度大于空气
二 氧
性
质 能溶于水
化
碳
不能供给呼吸
的
性 质
化
通常不燃烧也不支持燃烧
学 能与水反应成碳酸：二氧化碳+ 水=碳酸
化学九年级沪教版 第二章 第二节 奇妙的二氧化碳(共21张PPT)
一、二氧化碳的物理性质
通常条件下，二氧化碳是一种无色无味的 气体，密度比空气大，能溶于水〔1体积水可以 溶解1体积的二氧化碳〕。
在一定条件下，气态的二氧化碳可以转化成 液态，甚至于变成固态的二氧化碳〔俗称“干冰〕〞
下列关于二氧化碳物理性质说法正确的是（ D ） Ａ．二氧化碳又叫干冰 Ｂ．CO2有毒，所以不能供给呼吸 Ｃ． 干冰从外界吸收热量变成气态，这 个过程叫气化
灯火实验
五、二氧化碳对人类生存环境的影响
最近美国发生的“卡特里娜〞飓风， 给美国人民的生命财产造成了巨大损失。 据气象学家的主流观点分析：飓风的频繁 活动与“温室效应〞有关，而影响“温室 效应〞的主要因素是空气中二氧化碳气体 含量的上下。
新奥尔良市受灾前后比照
链接——Earth Song
课后实践：
初中化学教材〔上教版〕
第二章第三节《奇妙的二氧化碳》
第一课时
故事导入
在意大利那不勒斯城附近有一个“死狗洞〞，狗、猫 等动物一走进去，挣扎几分钟就死了，人却可以安然无恙 地通过这个洞。迷信的人因此说，洞里面有“屠狗妖〞。 为什么会有如此奇异的现象呢？
有一天，科学家波曼尔专程来到这个洞，他在洞里到 处寻觅，始终未见“屠狗妖〞，却见洞内到处倒悬着很多 钟乳石，地下丛生着石笋，湿漉漉的泥土里冒着气泡。这 一切使波曼尔恍然大悟。接着他在洞内做了两个简单实验， 发现了“屠狗妖〞的秘密，你想知道吗？
Ｄ． CO2的密度大于空气，能溶于水
思考 题
⑴“干冰〞是“冰〞吗不？是 ⑵从刚刚讲到的“在意大利那不勒斯城附近有 一个‘死狗洞’〞，说明了二氧化碳除了密度 比空气大以外，还说明了什么？
二氧化碳不能供给呼吸
二、二氧化碳的化学性质
Ⅰ、灭火实验 结论 Ⅱ、二氧化碳与水反响 结论 Ⅲ、二氧化碳与石灰水的反响 结论
奇妙的二氧化碳PPT课件1 沪教版
A
B
C
D
请大家仔细观察，看看你能想到什么呢？
（小组之间讨论：各装置的作用、实验观
察到的现象及与二氧化碳性质、制法等内
容）
整理与归纳
二氧化碳的主要物理性质和化学性质 :
1、能使澄清石灰水变浑浊
相关原理：CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O
2、能使紫色石蕊试液变红 化学反应：CO2+H2O=H2CO3 3、不可燃不助燃,密度比空气大
实验室制取二氧化碳的药品:
大理石(或石灰石)和稀盐酸
化学反应：CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑
化学与自然 自然界中的二氧化碳
温室效应
二氧化碳、甲烷、 氟氯烃等气体，能阻 止地球表面的热量向 外散发，使地球表面 的平均气温升高，这 就是“温室效应”。
温室效应对人类生存环境影响极大。因此 必须控制二氧化碳等温室气体的排放量，我们 每一个人都应为此作出贡献。
6、某实验小组利用下面装置制取二氧化 碳气体，请根据装置回答：
A
B
浓硫酸
E
F
澄清石 灰水
氢氧化钠 溶液
C
D
G
H
（1）欲制取一瓶二氧化碳气体，应选用装 置是 ____B_、_G___ ，有关化学方程式为： __C_a_C_O_3_+_2_H_C_l=_C_a_C_l_2+_H_2_O_+_C_O_2_↑__ ；
（2）一同学利用装置C验证制得的气体时 未看到浑浊现象，可能的原因是 ____装_置__漏_气______, _气_体__中_混__有_H_C_l_气_体__；
（3）要得到干燥的CO2气体，还应用到装 置ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ_E__ ；要得到纯净、干燥的CO2还应该 填加什么装置，添加在哪里呢？
沪教版初中化学九年级上册 2.2 奇妙的二氧化碳 课件
四、二氧化碳与人体健康
本节小结
一、自然界中的二氧化碳 二、二氧化碳的奇妙变化
产生途径： 消耗途径：
（一）物理性质： （二）化学性质
通常情况下，二氧化碳是一种无色无味的气体，
密度比空气大，能溶于水。固体二氧化碳叫 “干冰”。
1、不能燃烧，也不支持燃烧，
2、能与水反应
3、能与澄清石灰水反应
三、二氧化碳的用途：灭火、做致冷剂、做汽水、温室肥
料等等。
四、二氧化碳与人体健康
进入久未开启的地窖，要做灯火实验。在人口密集的地方， 要注意通风换气。
1、CO2气体在下列变化中只发生物理变化的是 （ D）
A、溶于水 中
B、溶于石灰水中
C、进行光合作用
D、制成干冰
2、二氧化碳常用于灭火不是因为它（ B ）
A、本身不燃烧
B、能溶于水
C、不支持燃烧
D、密度比空气大
常用于二氧化 碳气体的检验
3、二氧化碳与澄清石灰水的反应
现象：澄清石灰水变浑浊
白色固 体
物理性质 化学性质
三、二氧化碳的用途
北方农村有用地窖储藏蔬菜的习惯，农民在下 地窖的时候，常常会发生眩晕昏倒甚至死亡的 事件。你知道事件发生的原因是什么吗？如何 才能避免上述事件的发生呢？
做 灯 火 实 验
奇妙的二氧化碳
CO2
一、自然界中的二氧化碳
面对温室效应，我们能做什么？
• 减少煤、石油的燃烧 • 多植树
二、二氧化碳的奇妙变化
（一）二氧化碳的物理性质
无色无 味的气
体
密度比 空气大
固体二氧化 碳俗称“干 冰”易升华， 升华时吸热。
能溶于 水
体积比 1：1
（二）二氧化碳的化学性质
沪教版九年级化学全册《奇妙的二氧化碳》课件
二氧化
碳的检
二氧化碳+氢氧化钙
碳酸钙 + 水 验
CO2 Ca(OH)2 CaCO3 H2O
打开汽水瓶盖或啤酒瓶时
，会有许多二氧化碳气体冒出 来，这是怎么回事呢？
二氧化碳能否溶解在水中?
结论: 二氧化碳能溶于水。
在通常状况下1 L水大约能溶 解1 L二氧化碳气体，增大压 强，会溶解得更多。
二氧化碳溶于水会不会与水发生化 学反应呢？
平均气温上升，这就是所谓的“
温室效应”。
一般认为，二氧化碳是造成温室效 应的主要气体之一。当二氧化碳的含量 升高时，会增强大气对太阳光中红外线 辐射的吸收，阻止地球表面的热量向外 散发，使地球表面的平均气温上升。
如果地球的气温上升，将导致冰川融 化，海平面上升，沿海城市被淹没；一 些富饶的土地将变成沙漠；气候反常， 海洋风暴增加……
控制温室效应的措施
1、减少含碳燃料的使用，开发新能源；
风能、水能、太阳能 、潮汐能、地热能、
氢能
2、广泛植树造林，禁止滥砍滥伐；
为了控制温室效应，你能做些什么？
制造舞台云雾要用到二氧化碳 人工降雨也要用到二氧化碳
1、二氧化碳的状态变化 二氧化碳也有三态变化。空气中是气态； 二氧化碳灭火器中装的是液态；用于人工降 雨和制造舞台人造云雾的是固态。
课本P42活动与探究
图2—14加热含石蕊试 液的二氧化碳水溶液
3、二氧化碳与水的反应
二氧化碳 + 水
CO2
H2O
碳酸 H2CO3
紫色变红
碳酸 加热 二氧化碳 + 水
H2CO3
CO2
H2O
红色变紫
二氧化碳的物理性质：
1、通常状况下，无色、无味的气体；
《奇妙的二氧化碳》（课件）课件
讲授新课 当空气中二氧化碳超过正常含量时， 二氧化会碳对对人人群体产的生影有响害影响
空气中二氧化碳的体积 分数 1%
对人体的影响 感到气闷、头昏、心悸
4%~5%
感到气闷、头痛、眩晕
65以上
使人神志不清，呼吸停止， 以致死亡
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讲授新课 久未开启的菜窖进入前为什么要进行灯火实验？
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讲授新课 三、二氧化碳的制备与利用
药品：大理石（或石灰石）与稀盐酸
固体
液体
原理：CaCO3 +HCl→CaCl2 +CO2 + H2O
应选择什么样的发生 装置呢？
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讲授新课 实验室制取二氧化碳该选哪种发生装置？
讲授新课 实验室制取CO2的步骤
1.检查装置气密性 关闭止水夹，从长颈漏斗加水 ，长颈漏斗停留一段稳定的水 柱，则气密性良好 2.在试管、锥形瓶内加大理石，从长颈漏斗中加稀盐酸 3.收集气体，验满
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实验探究
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（1）（4）一组：反应物为两种，生成物为一种
（2）（3）一组：反应物为一种，生成物为多种
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讲授新课 化合反应与分解反应 化合反应：由两种或两种以上物质生成一种新物
质的反应 多变一 分解反应：由一种物质生成两种或两种以上新物
质的反应 一变多 糖溶解在水中形成糖水，是化合反应吗？为什么？ 不是，该变化为物理变化，化合反应为化学变化反类型
沪教版九年级上册化学 2.2 奇妙的二氧化碳 课件 (共17张PPT)
利用下图提供的仪器，设计制取 二氧化碳的发生装置。
三、装置的选择
1.发生装置 注意事项：
长颈漏斗必须液封。
A 简单 B 便于随时添加液体
C
D
便于控制反应速率
便于控制反应的发生和停止
2.收集装置
√A B C
三、实验步骤
1.检查装置的气密性（注水法） 2.装药品（先固后液体） 3.收集气体
1.如何检验二氧化碳是否收集满？
（其他仪器自选）
一、药品选择
小资料： 大理石或石灰石、碳酸钙 浓盐酸、稀盐酸、稀硫酸
最佳组合是什么？
反应太快、无法收集
1.碳酸钙与稀盐酸：
剧烈反应，产生大量气泡。
√2.大理石与稀盐酸: 大理石表面产生大量气泡。
3.大理石与稀硫大理酸石:的主要成分碳酸钙与稀硫
酸反应产生微溶的硫酸钙，硫酸
刚开始产生气钙泡覆盖，在反碳应酸钙很的快表面停，止阻止。反
将燃着的木条放在瓶口，若木条 熄灭，则二氧化碳已经收集满。
2.如何检验集气瓶中的气体是否是 二氧化碳？
向集气瓶中倒入少量的澄清石灰水， 震荡。若澄清石灰水变浑浊，则为二氧 化碳。
某学生在实验时，不慎将试管碰坏， 试管底部有了一个小孔。请你用这只试管 设计一套制取二氧化碳气体的发生装置。 要求能随时控制反应的发生或停止。
应的进一步进行。
二氧化碳的制取
通过哪些途径能够得到 二氧化碳气体？
一、药品选择
小资料： 大理石或石灰石、碳酸钙 浓盐酸、稀盐酸
最佳组合是什么？
制得的二氧化碳气体 中会混有氯化氢
1.打开浓盐酸的瓶盖，你（观H察C到l）了气什么体现象？
你还可以闻一闻，你会解释此现象吗？
现象：白雾
九年级化学全册 第2章 第2节 奇妙的二氧化碳课件 (新版)沪教版
(dēnghuǒ)
实灯 验火
第三十七页，共48页。
【知典识例点1一】、下二列氧有化关碳二(氧èr化y碳ǎ(nègr hyuǎàngtàhnu)à的t性àn质)的、说用法途正及确的是
（对环境）的影响
D
A.二氧化碳(èr yǎng huà tàn)有毒，吸入过多会使人中毒而死
亡
B.二氧化碳(èr yǎng huà tàn)含量的增加是造成温室效应的主
第三十一页，共48页。
（3）装置 长颈漏斗末端要伸到液面下液封，防止生成 (zhuāngzhì)：的二氧化碳从长颈漏斗逸出。
固液不加热(jiā rè)向上排空气法
型
想一想:如果还想随时控制反应的发生和停止(tíngzhǐ)，还 可怎样设计装置呢？
第三十二页，共48页。
（4）操作步骤：
连接 (liánjiē) 仪器
实 验 毛玻璃片被倒吸在集气瓶(qì pínɡ)口部
现
象
瓶里压强减小，证明(zhèngmíng)二氧化碳溶 于水
分
析
第十六页，共48页。
思考：CO2在溶于水的过程中，有没有 发生(fāshēng)化学变化呢，也就是说 有没有和水反应生成新的物质呢？
第十七页，共48页。
[提供信息]紫色石蕊是一种色素，遇到(yù dào)酸性溶液会变为 红色。
故事(gùshì) 屠狗洞的秘密
在意大利某地有个奇怪的山洞，人过这个山洞安然无恙，而 狗走进山洞就一命呜呼了。因此，当地(dāngdì)居民称它为“屠 狗洞”。
第三页，共48页。
猜一猜:它是谁?
• 农民伯伯说它是——“植物粮食(liáng shi)” • 消防官兵赞美它是——“灭火先锋” • 建筑师们称它为——“粉刷匠” • 环境学家却指责它是——造成全球变暖的 • “罪魁祸首”
沪教版九年级化学全册(全国版)《奇妙的二氧化碳》课件
大气中二氧化碳能 阻止地球向外层空 间排 放热量，其含量增 加会使全球变暖
（2） 危害： 全球气候变暖，海平 面上升，沿海城市被 淹没； 土地沙漠化； 有些地方会炎热的无 法居住； 全球厄尔尼诺现象
（3） 防治措施：
①减少含碳燃料的燃烧，开发利用新能 源。
②大力植树造林，加强绿化，严禁 乱砍 滥伐 。
。
2.右图是CO2性质的实验，请 回答：
（1）在实验过程中观察到哪 些现象？
（2）上述实验现象证明 CO2 具有什么性质？
（3）该性质说明CO2具有什 么用途？
动动脑
想一想
1、是二氧化碳使紫色石蕊试液变为红 色吗？
2、久盛石灰水的试剂瓶内常常附着一 层白色的固体物质，为什么？
3、二氧化碳有毒吗？
4.不可供呼吸、无毒
在进入CO2含量较多的地方（如枯井、深洞、菜 窖）前，一定要做灯火试验
三、二氧化碳的用途 1. 制作碳酸饮料等 2.作食品的保护气 3. 干冰用于人工降雨、制造舞台云雾 4. 作温室肥料（植物光合作用的原料） 5. 作灭火剂
练习
1.把二氧化碳通入紫色石蕊试液中，现象是
_紫__色_石__蕊__试__液__变_成__红__色__________ ，
二、二氧化碳的性质
（一）二氧化碳的物理性质
1.通常状况 无色无味气体
密度比空气大 能溶于水
2.有三态转化 干冰：二氧化碳固体，易升华
CO2气体
加压
降温
101KPa 升华 - 78.5C0
压缩
无色液体
降温
干冰
雪花状固体
（二）二氧化碳的化学性质
1. CO2能与水反应
已知：酸性溶液能使紫色石蕊试液变红
沪教版九年级上册化学 2.2 奇妙的二氧化碳 课件 (共15张PPT)
适用于：气体不易或难 溶与水，且不和水反应。
适用于：在相同条件下，气 体密度比空气大，且不和空 气反应。
适用于：在相同条件下，气 体密度比空气小，且不和空 气反应。
气体收集方法练习
氨气是无色有刺激性气味的气体，
易溶于水，能和水反应。密度比 1
A
空气的密度小。
C
氢气是无色无味的气体，难溶
于水，在相同条件下，密度比空 2
（4）若用装置C证明二氧化碳能与水反应生成碳酸，C中除 有少量水外，应加入的试剂是（石蕊试剂），当标有m和p的导 管口连接时，C中看到的实验现象是（ 紫色石蕊试）液。变红
练习二
右图是实验室常用的装置：
完成下列问题： (1)上图中仪器a的名称是_锥__形__瓶________。 (2)A装置可用于实验室制取__氧__气_________ (填气体名称)。 (3)实验室制取二氧化碳的发生装置可选用：___B__或__C______ (填编号)。
(4）右图为某同学用一支废试管(底部有小破洞)和一些必要的仪器设计的 二氧化碳气体发生装置。请完成下列问题： ①利用该装置制取CO2时，如果要停止产生气体，如何操作？ ②对比你选择的制取CO2装置，你认为该装置的优点是：
法一： 排水法
法二： 向上排空 气法
法三： 向下排空 气法
气体的收集方法：
2.2 奇妙的二氧化碳
二氧化碳的制备及性质
复习：
二氧化碳的物理性质： 1.二氧化碳是一种 无 色 无 味的 气体， 密度比空气的密度 大 ； 2.二氧化碳 能 （能、不能）溶于水，1L 水能溶解 1L 的二氧化碳；
新课：
认识药品：
稀盐酸
无色液体，混合物，主要成分是氯 化氢。
石灰石和大理石
适用于：在相同条件下，气 体密度比空气大，且不和空 气反应。
适用于：在相同条件下，气 体密度比空气小，且不和空 气反应。
气体收集方法练习
氨气是无色有刺激性气味的气体，
易溶于水，能和水反应。密度比 1
A
空气的密度小。
C
氢气是无色无味的气体，难溶
于水，在相同条件下，密度比空 2
（4）若用装置C证明二氧化碳能与水反应生成碳酸，C中除 有少量水外，应加入的试剂是（石蕊试剂），当标有m和p的导 管口连接时，C中看到的实验现象是（ 紫色石蕊试）液。变红
练习二
右图是实验室常用的装置：
完成下列问题： (1)上图中仪器a的名称是_锥__形__瓶________。 (2)A装置可用于实验室制取__氧__气_________ (填气体名称)。 (3)实验室制取二氧化碳的发生装置可选用：___B__或__C______ (填编号)。
(4）右图为某同学用一支废试管(底部有小破洞)和一些必要的仪器设计的 二氧化碳气体发生装置。请完成下列问题： ①利用该装置制取CO2时，如果要停止产生气体，如何操作？ ②对比你选择的制取CO2装置，你认为该装置的优点是：
法一： 排水法
法二： 向上排空 气法
法三： 向下排空 气法
气体的收集方法：
2.2 奇妙的二氧化碳
二氧化碳的制备及性质
复习：
二氧化碳的物理性质： 1.二氧化碳是一种 无 色 无 味的 气体， 密度比空气的密度 大 ； 2.二氧化碳 能 （能、不能）溶于水，1L 水能溶解 1L 的二氧化碳；
新课：
认识药品：
稀盐酸
无色液体，混合物，主要成分是氯 化氢。
石灰石和大理石
【沪教版】2017秋九年级化学上册2.2《奇妙的二氧化碳》(1)ppt课件
不能供给呼吸 通常不燃烧也不支持燃烧 能与水反应成碳酸 能与石灰水反应
灭火
二氧化碳的用途
尿素
纯碱 汽水
人工降雨
CO2
光合作用
工业原料
致冷剂
温 度 计
根据本节课所学知识，指出下列装置 中依次出现的现象，并写出有关反应 的文字表达式。
大理石和 稀盐酸
二氧化碳与温室效 应
CO2
二氧化碳与人工降雨
CO2气体
加压、
降温
干冰
液态二氧化碳
干冰
•制冷剂 •舞台云雾
•人工降雨
二氧化碳与汽水
碳酸饮料
Hale Waihona Puke 二氧化碳碳酸水1.往蒸馏水中滴 入石蕊试液， 观察颜色。 2.往蒸馏水中通 入二氧化碳。 3.往通过二氧化 碳的蒸馏水中 滴入石蕊试液， 观察变化。.
教学课件
化学 九年级上册 沪教版
第二章 身边的化学物质
第二节 奇妙的二氧化碳
汽水 温室效 应
？
食 雨
灭火
植物粮
人工降
O C O
二氧化碳在自然界 中的循环
氧气
二氧化碳
大气中二氧化 大气中二氧化 碳的产生途径 碳的消耗途径
（1）动植物的呼吸 （2）化石燃料的燃烧 绿色植物的光合作用 （3）微生物分解作用
液体由红色变成紫色
二氧化碳 + 水
如何检验二氧化碳？
证明汽水中逸出的气体是二氧化碳
二氧化碳+氢氧化钙→碳酸钙+水
二氧化碳与灭火
•你观察到什么现象？ •实验说明二氧化碳具有什么性质？
二 氧 化 碳 的 性 质
物 理 性 质 化 学 性 质
化学：2.3《奇妙的二氧化碳》课件(1)(沪教版九年级上)
第三节 奇妙的二氧化碳
要点、考点聚焦 课前热身 典型例题解析 课时训练
要点、考点聚焦
1.了解金刚石、石墨和无定形碳等碳单质的特 性和用途；掌握碳的化学性质。 2.了解二氧化碳的物理性质和用途、灭火原理； 掌握二氧化碳的化学性质。 3.了解一氧化碳的物理性质，掌握化学性质和 毒性。 4. 了解甲烷、酒精等有机物的来源、组成和用 途；了解煤和石油的主要成分和用途。
典型例题解析
【例7】 (2002年南京市)2002年世界杯足球赛开幕式和揭幕 战在汉城兰芝岛上举行，世人瞩目的足球场下面埋着汉城 人15年的垃圾，垃圾产生的沼气为足球场提供部分能源。 (1)沼气燃烧的化学方程式为
CH 4 +2O的是(填序号) 。 ①把秸秆、杂草等废弃物放在密闭池中发酵可以产生沼气 ②沼气的应用对解决农村燃料问题、改善环境有重要意义 ③沼气的主要成分甲烷是一种最简单的有机物 ④点燃沼气与空气的混合气体可能发生爆炸。
CO 2＋O 2 CO 2 ①可燃性： 高温 ②还原性： C＋2CuO 2Cu＋CO2 点燃
典型例题解析
【例3】 (2002年大连市)盛放石灰水的瓶中常形成一种不 溶于水的白色固体，它是 碳酸钙 ，产生这种物质的原因 CO2+Ca(OH)2 = CaCO3↓+H2O 。 是(用化学方程式表示)
课时训练
7.(2002年北京市东城区)下列关于二氧化碳的叙述错误 的是 ( ) A.环境监测中心在公布城市空气质量状况时不包括该气 D 体 B.是造成全球气候变暖的主要气体 C.在蔬菜大棚中，适量补充其含量有利于农作物的生长 D.能与血液中的血红蛋白结合，使血红蛋白携氧能力降 低
冷笑话 https:/// 冷笑话 在巴蜀之地の四川总督年羹尧发出咯意图拉拢の信号。只是年二公子现在急于要解决“两妹争夫”の事情，暂时无暇顾及他摇出来の橄榄枝， 而现在这各最合适解决燃眉问题の人选也只有二十三小格。对此，八小格很是觉得窝火，他倒是也想娶咯玉盈做筹码呢，那木泰能同意吗？ 此时此刻，他再次充分认识到，那木泰对他而言确实是壹把双刃剑。当初被皇上赐婚の时候，他高兴得就像是中咯人生の头彩壹般，整天洋 洋自得，因为他の嫡福晋可是所有兄弟中最高贵、最显赫の。但是，他又成为所有兄弟中最怕老婆の，不要说移情别恋，就是现在，他也想 用联姻の方法巩固他の朝中势力，可是这各时候の那木泰竟成咯他前进路上の绊脚石。第壹卷 第377章 春狩按照年二公子和二十三小格 の打算，他们准备找壹各王爷不在京城の日子，哪怕就三、五天呢，只要王爷不在京城，二十三贝子府就和年家将“纳采、问名、纳吉、纳 征、请期、亲迎”所有の壹系列仪式，包括洞房花烛，壹各不差地全部办完，待王爷回京后，壹切就全都是既成事实，生米煮成咯熟饭。这 也是他们“做贼心虚”の表现，因为这是明目张胆の挖王爷墙角の行为。就算二十三小格天不怕地不怕，还有德妃娘娘这各强硬の后台在撑 腰，可是年二爷有水清这各“人质”在王府，年羹尧当然害怕！所以他要求这件事情必须做得滴水不露才行。另外，假设王爷在京城期间， 就算他们如何小心谨慎，总归是在他の眼皮子底下行事，万壹有壹丁点儿の马脚露出来，他定会立即采取挽救措施，壹旦王爷出咯手，谁输 谁赢可是谁也不敢打保票の事情。只有王爷不在京城，他想要得到消息还需要壹定の时间，再采取措施，又需要壹定の时间；而二十三小格 坐镇京城，运筹帷幄，那他们必然将是稳操胜券。还没等他们寻机会呢，机会就自己找上门来咯！皇上将要去南苑春狩，王爷在随行名单之 中。南苑在京城南郊，距离皇城不过五、六十里地，壹天就能打壹各来回，距离实在是不够远；可是，御前伴驾将占去王爷几乎所有の时间 和精力，而且这各机会不利用，下壹各机会还不晓得啥啊时候才能再有呢。此外，嫁娶之事可是事不宜迟，夜长梦多，再不出手，假设被王 爷先下手为强，他们可就是叫天天不应，叫地地不灵。于是尽管这是壹各很不理想の机会，二十三小格还是决定挺而走险。二十三小格借南 苑春狩之机，紧锣密鼓地筹备迎娶之事，王爷却是面对这各春狩犯咯愁。生怕自己离京期间突生啥啊变故，因此在出行之前，他特意吩咐咯 排字琦，向年府提亲，而且也对苏培盛提出咯明确の要求，无论府中任何大小事情，必须做到每日派人给他送信。壹日不将婚事定下来，他 壹日就不能踏实。这边，王爷带着壹颗忐忑不安の心踏上咯南苑春狩の路程，那边，二十三小格却是平地生风波。皇上到咯南苑之后，才过 咯两天，就突然想要二十三小格前来伴驾！当初确定出行名单の时候，皇上想着二十三小格手头上正办着差事，不想打搅他。到咯南苑又觉 得那差事不是特别着急，而且少咯老二十三这各狩猎高手，皇上少咯壹各强有力の竞争对手，总觉得不够尽兴，每每狩猎归来都是意犹未尽， 于是在到达南苑第三天の时候，终于忍不住给二十三小格发出咯速来南苑伴驾の圣旨。接到这各睛天霹雳，二十三小格第壹各反应就是做贼 心虚地以为被王爷发现咯啥啊端倪，在他们の皇阿玛面前进咯谗言，让皇上出面使咯调虎离山之计。可是因为时间太紧，壹时半会儿也找不 到确切の证据，二十三小格只好索性先不管是怎么回事儿，立即采取咯壹各两全策略：除咯洞房花烛这各程序待他回来再办，其它の各项事 宜壹律交由穆哲出面操持，务必确保落实与年府联姻の各项事宜。第壹卷 第378章 应付年夫人接待二十三贝子府派来の媒人の时候，其实 她早就接到咯年二公子の家信，也早就晓得二十三贝子府派人过来の目の就是上门提亲。但是，她还是以需要老爷同意为由，故意端咯半天 の架子。最后在媒人壹副今天没有准信儿她就不走の威胁之下，年夫人才假意去老爷の书房里走咯壹圈。年老爷当然晓得夫人の意思，两人 会意地笑咯笑，然后年夫人就去给媒人回话，他们同意咯。因此当送走咯二十三贝子府の媒人，年夫人又接到王府の口信，四福晋请她去王 府壹叙の口信时，当即就有壹种炸弹终于炸响咯の感觉。早就晓得这事儿早晚要唱这么壹出，而且也早早就定好咯对策，但是当事情真正来 临の时候，她还是惊得浑身颤抖。年老爷晓得夫人很少经历这种惊心动魂の事情，难免会心情紧张，因此不住地安慰她，希望她能尽快平静 下来。也不能怪年夫人，在她の人生中确实是甚少经历如此令人胆战心惊の事情，毕竟壹边是二十三贝子，壹边是雍亲王爷，还是自家の女 婿，又全都是皇子，哪各都不能得罪，可是他们已经应允咯壹家，现在另壹家寻上门来要人咯，怎么办？还能怎么办，只能是硬着头皮去对 付！排字琦听到年夫人回复说玉盈姑娘患咯重病，真是大大出乎她意料！这不是才没过多长时间吗？怎么突然就病咯呢？即使年夫人已经说 咯，玉盈病重得所有大夫都束手无策，可是肩负重任の排字琦仍然委婉地表达咯提亲の意思。王爷の命令就是天条！做没做，是她排字琦の 事情，成没成，那是老天爷の事情。将来爷可是不能怪她不积极不努力，只能怪老天爷不长眼咯。因此听到这各结果，虽然玉盈病
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气体的收集方法：
用什么方法来收集某种气体，主要 取决于这种气体的性质。例如，密度比 空气大的气体可以用向上排空气法收集。 密度比空气小的气体可以用向下排空气 法收集。不易溶于水、不与水反应的气 体可以用排水法收集。
表2-3二氧化碳对人体健康的影响
空气中二氧化碳的体积分 数（%）
对人的影响
感到气闷、头昏、心 悸 感到气闷、头痛、眩 晕
二氧化碳的物理性质
二氧化碳是无色无味的气体， 密度比空气重，能溶于水。在通常 状况下，1L水中大约溶解1L二氧化 碳气体。增大压强，会溶解更多。
你能简要叙述一下人工降雨的 原理吗？
人工降雨的原理： 干冰在气化时要吸收周围环境中的 热量，使周围环境的温度降低，空气 中水蒸气凝结成小水滴，形成人造云 雾，甚至降水。
实验现象与结论
现象： 实验1中，燃着的火柴熄灭。 实验2中，燃着的蜡烛熄灭。 结论： 二氧化碳可以灭火
实验原理
碳酸钙 + 盐酸 氯化钙+水+二氧化碳 CaCO3 + HCl CaCl2 + H2O + CO2
二氧化碳灭火的原因
二氧化碳覆盖在燃烧的物质上， 使其与氧气的接触面迅速减少，而 且二氧化碳不支持燃烧。所以二氧 化碳可以灭火。
第三节 奇妙的二氧化碳
一、自然界中的二氧化碳 二、二氧化碳的物理性质 三、二氧化碳的化学性质 四、二氧化碳与人体健康
你已经知道什么：
大气中二氧化碳的产 大气中二氧化碳的消 生途径 耗途径 1、人的呼吸 植物的光合作用 2、动物的呼吸 3、植物的呼吸 4、微生物的分解作用 5、燃烧产生 6、工业废气
1 4-5
6
使人神志不清，呼吸 停止，以致死亡
二氧化碳的实验室制法
实验原理： 碳酸钙 + 盐酸 氯化钙 + 水 + 二氧化碳 CaCO3 + HCl CaCl2 + H2O + CO2
讨论
1、为什么要用向上排空气法收集二氧化碳？ 2、制取二氧化碳还可以用什么样的装置？ 3、如何检验某集气瓶中已收集有二氧化碳气体？ 4、 如何证明二氧化碳已液态二氧化碳灭火 器。你知道二氧化碳为什么可以用来 作灭火剂吗？
活动与探究
（1）请预测图2-20两个实验的结果。 （2）自己动手进行实验，或观察老师的演 示实验，描述你所观察到的现象。 （3）根据实验现象，你能得出什么结论？ （4）由此你能否试着说明用二氧化碳灭火 的原因。
实验现象
A试管中有气泡产生
B试管中紫色石蕊试液变成红色
实验原理
1、盐酸与石灰石的反应 盐酸 + 石灰石 二氧化碳 + 氯化钙+水 HCl + CaCO3 CO2 + CaCl2 +H2O 2、二氧化碳与水的反应 二氧化碳 + 水 碳酸 CO2 + H2O H2CO3
二氧化碳通入紫色石蕊试液使 其颜色变红的原因解释： 将二氧化碳通到含紫色石蕊试液 的水中，原来说明生成了酸性的物质。 反应生成的酸性物质是碳酸，它是溶 解于水的少部分二氧化碳与水发生化 学反应的产物。
活动与探究：
（1）取两支试管，在试管A中加入2mL蒸 馏水，滴入紫色石蕊试液（它遇到酸性的 物质会变红）。在试管B中，加入几小块 大理石（或石灰石），再加入一定量的稀 盐酸，迅速塞上带导管的橡皮塞。将导气 管伸入到试管A中（图2-18），通入二氧 化碳一段时间，观察紫色石蕊试液颜色的 变化。 自己动手做实验，指出这个实验能说明什 么？
活动与探究
（2）加热试管A，使试管A中的液体沸 腾，再观察颜色是否有变化（图2-19）。 自己动手做实验，仔细观察现象。
实验原理
1、反应的原理： 碳酸 → 二氧化碳 + 水 H2CO3 → CO2 + H 2O 2、现象的解释： 碳酸是一种不稳定的物质，加热容 易分解成二氧化碳和水，二氧化碳从水 中逸出，石蕊试液重新变成紫色。
二氧化碳在自然界中的循环
二氧化碳的温室效应
二、二氧化碳的奇妙变化
联想与启示： 我们呼出的气体中约含有4%的二 氧化碳；打开汽水瓶或啤酒瓶时，会有 许多的二氧化碳气体冒出；煤、石油、 天然气、酒精等物质的燃烧也会产生二 氧化碳。有些灭火器中也装有二氧化碳； 人工降雨、舞台烟雾等都要用到二氧化 碳。你知道这其中的道理吗？
化合反应和分解反应
1、化合反应举例： 二氧化碳与水反应生成碳酸 2、分解反应举例： 碳酸受热分解生成二氧化碳和水
化合反应与分解反应的概念
由两种或两种以 上的物质生成 一种新物质的 反应，叫化合 反应。 由一种物质生 成两种或两种 以上的新物质 的反应，叫分 解反应。
交流与讨论
根据你的生活和学习经验，请举一 些化合反应和分解反应的实例。
观察与思考
如图2-17所示，打开一瓶汽水瓶 盖，塞上带导管的橡皮塞，另一端伸 入一支装有澄清石灰水的试管中，观 察实验现象。
二氧化碳与水的反应
1、实验现象：
汽水瓶中有气泡产生 ，澄清的石灰水变 浑浊。
2、现象解释：
打开汽水瓶盖，再塞上橡皮塞后，瓶内 压强减小，溶解在其中的二氧化碳就会外逸， 可以看到有许多气泡通过导管进入试管中， 二氧化碳使澄清的石灰水变浑浊。
二氧化碳的状态的变化
（1）液态的二氧化碳： 举例： 装有液态二氧化碳的灭火 （2）气态的二氧化碳： 举例：空气中的二氧化碳 （3）固态的二氧化碳： 举例：我们常说的“干冰”
干冰的名称是如何得来的？
在常压下，温度高于-780C时，雪 花状的固态的二氧化碳不需要变成液 态而直接变成气态二氧化碳。“干冰” 的名称也由此得来。