终身学习视域下成人教育发展面临的挑战与障碍

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我国成人教育发展的困境与制度突破

我国成人教育发展的困境与制度突破一、我国成人教育发展的现实困境1.教育价值日渐式微，成人教育地位边缘化成人教育在我国国民教育体系中具有重要地位。

1951年，国家颁布《关于改革学制的决定》明确了成人教育在国民教育体系中的重要地位，并制定了相应的扫盲教育、干部教育、职工教育等配套政策。

完成社会主义改造之后，成人教育成为对工人与干部进行思想政治教育以及业务培训的主要方式。

即使是在教育几乎停顿的“文革”时期，“知青函授学校”,“七二一大学”以及“职工业余大学”等成人教育机构也在客观上为生产第一线的青年人提供了学习平台。

1987年《关于改革和发展成人教育的决定》确定了成人教育在经济社会发展和科学进步中的重要地位，并将教育范围由工农业余教育拓展到所有社会成员的学历补偿性教育;次年《高等教育自学考试暂行条例》以及《成人高等学校设置的暂行规定》进一步明确了成人教育在国民经济发展中的地位。

1993年颁布的《中国教育改革和发展纲要》以及《关于进一步改革和发展成人高等教育息见的通知》将成人教育作为传统学校教育向终身教育发展的一种新型教育制度，成人高等教育与普通高等教育共同发展成为高等教育发展的新格局;1998年《面向21世纪教育振兴行动计划》更进一步明确了成人教育的发展重点为职业资格、岗位技能培训和继续教育。

据统计，1979-1998年，全国共扫除文盲7693万人，参加实用技术培训的农村劳动者一达5亿人次，成人高等教育毕业的木、专科生924. 21万人;1986年至1997年，仅全民、集体企事业单位参加培训人数即3. 48亿人次。

可见，成人教育在整个国民教育体系中的作用十分明显，其教育价值以及地位都得到了彰显。

上个世纪末，我国普通高等教育已经进入大众化阶段，2010年，全国普通高等教育总规模达到2231.7929万人，与2001年的719. 0658万人相比，增长近2信。

相比之下，成人高校的招生却出现了“滞胀”，如2010年全国成人高等教育在读生总数为536. 0388万人，而2001年在读生总数为455. 9809万人，十年来增长不到80万人。

新时代下成人高等教育困境与出路的思考

新时代下成人高等教育困境与出路的思考随着社会的发展，人们对于成人高等教育的需求也在不断增加。

新时代下成人高等教育也面临着诸多的困境，如教育体制不完善、教学内容不符合市场需求等。

针对这些问题，我们需要思考出路，努力改革与完善成人高等教育体系，以满足广大成人学习者的需求。

成人高等教育在教育体制上面临着一定的困境。

传统的教育体制主要以全日制教育为主，对于成人来说，很难腾出足够的时间去学习。

也存在一些学历、学费等方面的限制，使得一些成人无法顺利进入高等教育，缺乏获得继续教育的机会。

我们应该推动成人高等教育体制的改革，例如建立更加灵活的学制和学时安排方式，允许成人进行零散或者非全日制的学习。

需要通过政策的支持与鼓励，降低成人高等教育的门槛，让更多的人有机会进入高等教育的殿堂。

成人高等教育在教学内容上也面临着一定的困境。

由于行业的快速发展和技术的不断更新，很多成人学习者受到的教育内容已经过时了。

他们需要学习更加贴近市场需求和实际岗位能力的知识和技能。

我们需要优化教学内容，注重实用性和针对性，将传统的理论教育与实践相结合，让成人学习者能够更好地适应市场需求。

也可以通过与企业、行业协会等合作，建立实习、实训、培训基地，为成人学习者提供更加贴近实际工作的学习环境和机会。

成人高等教育的教学方法也亟待改进。

传统的教学方法主要以面授为主，学生被动接受知识。

这种教学方法往往缺乏互动性和启发性，无法激发学生的兴趣和创造力。

在新时代下，我们应该推广多元化的教学方法，如线上教学、远程教育、项目式学习等，充分利用现代技术手段和教育资源，为成人学习者提供更加灵活、多样化的学习方式。

也需要加强教师的培训与素质提升，提高教师的教学水平和创新能力，使他们能够更好地引导成人学习者进行自主学习和创新思考。

政府在成人高等教育领域也应该加大支持力度。

政府应该增加对成人高等教育的投入，提供更多的资金和资源支持，优化学校的硬件设施和师资力量。

也应该建立健全的评估与监管机制，加强对成人高等教育的质量管理，保障教育质量和学习者的权益。

终身学习给成人教育发展带来的机遇和挑战

。李汝贤
［摘要］终身学习是信息化社会对全民的现实要求。终身学习的终身性、全民性和实用性的主要特点
给
。
成人教育的发展开拓了职业技术教育、老年兴趣教育的现实需求和广阔的发展空间。同时，它对成人教育的工
作重点— — 学历教育，及其建立其上的教学内容、教学方式及其师资队伍提出了严峻挑战。在终身学习扑面而来的时刻，成人教育需要审时度势，与时俱进，从根本上调整发展战略，实现转型发展。［关键词］终身学习；成人教育；机遇；挑战［作者简介］李汝贤（１９５６－），女，硕士生导师，山西大学继续教育学院副教授，研究方向：成人教育理论研
活动。不仅如此，二者的区别主要体现在，传统社会的
合二为一，可以在几秒钟内将信息传递到全世界的任何地方，从而使人类活动各方面表现出信息活动的特征；最后，信息和信息机器成了一切活动的积极参与者，甚至参与了人类的知觉活动、概念活动和原动性
老” 的古训，是对极个别的有文化的仁人志士而言的，对于社会多数人——文盲而言，仅仅是说说而已的理
生产方式不再是主流，而第三产业即服务性产业将明

成人教育发展存在的问题和应对策略摭探

成人教育发展存在的问题和应对策略摭探成人教育是指为达到提高社会生活质量和发展需要，满足成人个体的学习需求而提供的一种教育。

它的出现和发展是因为社会不断发展和人们对知识的需求不断加大而产生的。

成人教育发展存在着许多问题，当前我国成人教育发展面临许多挑战。

为了进一步促进成人教育的健康发展，需要针对这些问题制定应对策略。

一、成人教育发展存在的问题1. 教育资源不足。

目前，我国成人教育教育资源还比较匮乏，成人教育机构不足，学习设施不完善，教育服务水平不高，教育资源配置不合理等问题相继暴露出来。

成人教育的基础设施和教育资源供给并不充裕，不能满足社会的需求。

2. 学习者参与热情不高。

在我国，成人教育的宣传和推广力度不够，学习者对成人教育的重要性和实用性认识不足，参与成人教育的热情不高，导致成人教育面临着学习者招生困难的问题。

3. 学习成果难以实现转化。

当前，我国成人教育在学习成果的转化方面存在一定的难题，部分学员虽然完成了培训，但将所学知识和技能转化为产出能力的情况并不乐观。

4. 教育教学模式滞后。

现行的成人教育教学模式仍然滞后于社会的需求，教学内容和方式相对呆板，缺乏新颖性和创新性。

二、应对策略1. 加大教育投入。

要进一步加大对成人教育的投入力度，加大对成人教育师资力量的培养和支持力度，在完善成人教育教育资源和条件的提高成人教育的整体教育水平。

2. 全面宣传成人教育。

要进一步加大对成人教育的宣传力度，加强社会对成人教育的认知度，增强学习者对成人教育的认同感和参与热情。

3. 积极探索教育模式。

要积极探索和引进国际先进的教育教学模式，让成人教育更符合社会和学员需求，提高教学质量。

4. 强化培训成果转化。

加大在培训课程结束后的持续跟踪和指导工作，帮助学员将所学成果转化为社会产出能力，提高成人教育的实效性和实用性。

三、总结在当今社会，成人教育作为教育体系的重要组成部分，承担着培训社会各界各行业的学员和提供人力资源支持等重要责任，其发展面临的问题也是不容忽视的。

论成人教育面临的机遇和挑战

新形势下，作为终身教育的重要组成部分和形成学习型社
会的主渠道一一成人教育，必须要创新和发展。本文仅就成人教育面临的机遇和挑战问题作一简要探讨。的机遇
１知识经济的到来，、为成人教育提供了广阔的发展空间。当今世界经济和科技发展主要表现为五大趋势：
２６
江汉石油职工大学学报
论成人教育面临的机遇和挑战
彭波
（中国石化集团江汉石油管理局Ａ－培训中心，Ｔ－湖北潜江４３２）３１１［摘要］随着终身教育思想的确立和学习型社会的构建，成人教育的地位和作用日益凸现。知识经济时代的到来
教育，建设全民学习、终身学习的学习型社会。这些要求
规律来看，育受人的身心发展规律制约。成人教育也教
［收稿日期］２Ｏ～１２Ｏ７卜７［作者简介］彭渡（９４．大学，１６一）男．工程师，现工作于江汉石油管理局职工培训中心函授部。
维普资讯
育现代Ｙｚ平，ｔＫ培养德智体美全面发展的社会主义建设者，
和接班人．、力好人民满意的教育。要优化教育结构，大力发展职业教育，提高高等教育质量。发展远程教育和继续
与普通教育的教学活动有共同之处。然而这种以成人
作为教育对象的教学活动，也有其特殊性。从教育内部
主要原因是领导重视不够，人不足，成人教育的地投对
位和作用认识不足。
２非学历教育没有得到应有的发展。于多数高校、对

成人高等教育可持续发展面临的挑战与对策

成人高等教育可持续发展面临的挑战与对策丁蕾(东南大学继续教育学院教学部，江苏南京210008)摘要：成人高等教育在完成学历补偿教育的历史使命之后，如何尽快适应新形势、新要求。

如何在建设“全民学习、终身学习的学习型社会”中继续发挥重要作用，是我国成人高等教育可持续发展必须面对、亟待解决的一个重要问题。

本文首先分析了新时期成人高等教育面临的严峻形势，在此基础上，对目前成人高等教育中存在的问题提出了一些的看法．并给出了相应的解决对策。

关键词：成人高等教育学历教育非学历教育教育改革党的十七大报告明确提出．为完成“全面建设小康社会，加快推进社会主义现代化”的历史任务，必须加快建设“全民学习、终身学习的学习型社会”的步伐。

这是时代赋予教育．特别是成人高等教育的艰巨使命。

改革开放二十余年来．作为我国高等教育、继续教育体系重要组成部分之一的成人高等教育．在推进高等教育大众化、建设全民学习型社会的进程中发挥了巨大作用，为社会主义现代化建设事业培养了大量专门人才。

然而．同时我们也应清醒地认识到，我国成人高等教育一直以学历教育为主，带有浓厚的学历补偿性质，在完成学历补偿教育的历史使命之后，成人高等教育如何尽快适应新形势、新要求，如何在建设“全民学习、终身学习的学习型社会”的社会实践中继续发挥重要作用，成为目前我国成人高等教育亟待解决的重要问题。

一、成人高等教育面临的严峻形势长期以来．学历教育一直是我国成人高等教育的中心任务。

然而，随着社会的不断发展和进步，曾经为成人高等教育事业的发展作出重要贡献的学历教育，正面临着愈来愈严峻的挑战。

1．生源萎缩问题日益突出。

在我国现有的学历教育体系中，成人高等教育要与普通高等教育、民办教育、职业技术教育甚至国外教育等对生源展开激烈竞争。

随着普通高校本专科及研究生招生规模的不断扩大，上述竞争更趋于白热化。

教育部年度教育统计数据表明El i：2000年一2006年，全国普通高校本专科招生人数从220万人增加到530万人，年均增长率23．5％：研究生招生规模由12．8万人增加到39．8万人。

终身学习视域下成人教育发展面临的挑战与障碍

３学习方式和学习资源的多样化。．
终身学习体系的构建涵盖了正规教育、非正规教育和非正式教育．它不是传统教育的简单延伸，是与各级各类而教育形式形成互相交错、互相依赖的有机联系。除了学校言传身教的教学方式之外，图书馆、区、社博物馆、术馆、美家庭等场所均提供各种学习资源．学习环节更为弹性和便捷。让学习方式也不再只是限于面授的言传身教、身体力行，人们通过传播媒体与电脑网络亦可进行学习。
与社会的需求继续进行学习。
虽然终身学习提出时时接受教育、处处接受学习的理念标定了成人教育的重要地位，但是要实现绝大多数的社会成员受到可持续性的教育并非易事。终身化学习要求成人教育提供必要的教学条件和教育资源，但是由于一直以
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终身学习视域下成人教育发展面临的挑战与障碍
陈希莹
（江经贸职业技术学院继续教育学院，江杭州３００）浙浙１００
社会的每个成员都是终身学习的主体，他们都享有终
身学习的机会和权利。但是，每个接受成人教育的个体都有
着不同的教育和文化背景、同的学习需求。他们的学识能不力、悟能力、受能力也参差不齐，对保障高校的成人领接这教育或者继续教育的有效实施造成了一定的困难。在绝大

新时代下成人高等教育困境与出路的思考

新时代下成人高等教育困境与出路的思考随着新时代的到来，成人高等教育面临着诸多困境和挑战。

也正是在这样的挑战下，我们不断地思考和探索，寻找出路。

本文将从多个方面为大家分析新时代下成人高等教育的困境和出路，并提出一些建设性的建议和观点。

一、成人高等教育面临的困境1.1 就业压力随着社会的发展，人们对于个人素质和知识水平的要求越来越高，尤其是在求职就业方面。

传统的学历已经不能满足社会的需求，许多成年人需要通过继续教育来提高自己的竞争力。

由于工作和家庭等因素的压力，许多成人并没有能力和时间进行全日制的学习，导致他们面临着就业压力。

1.2 学习环境和资源不足对于成年人来说，要想继续接受高等教育是一件相当困难的事情。

因为他们面临着工作和家庭的双重压力，很难有时间和精力去参加如学校的全日制教育。

成人高等教育的教学资源也相对匮乏，缺乏针对成人的特色课程以及灵活的学习安排，这也导致了成人的学习欲望无法得到有效的满足。

成人高等教育的学习者年龄大，思想成熟，对学习的目的性和实用性要求较高。

他们需要的不仅仅是知识，更重要的是能够将所学知识应用到工作中，提升自己的职业素养。

现实中的成人教育课程和教学方式往往无法满足学习者的需求，导致了学习动力不足的现象。

二、新时代下成人高等教育的出路2.1 加强教学资源建设为了解决成人高等教育中学习环境和资源不足的问题，我们应该加强教学资源建设，为成人教育提供更加完善的条件和环境。

建立成人高等教育的多元化课程体系，增加针对成人的教学资源和特色课程，提高学习者的学习积极性和主动性，满足成人的学习需求。

2.2 强化实践教学新时代下成人高等教育需要更加注重实践教学，培养学员的实际操作能力和创新能力。

通过实践教学，将所学知识转化为实际操作能力，提升学员的实际工作能力，使其能够更好地适应社会的需求和发展。

2.3 强化学习动力通过丰富多样的教学方式，激发学员的学习兴趣和动力。

建立健全的奖励制度和评价体系，提高学员学习的积极性和参与度。

成人教育存在的问题及对策

成人教育存在的问题及对策成人教育是国家非全日制学历教育的先行者，它在人才培养和促进社会进步等方面的巨大贡献有目共睹。

然而，随着成人教育的快速发展，尤其是主体培养模式由“脱产”转为“业余”后，所暴露出来的诸如文凭公信力、假成教专科教育等问题日益明显。

本文将对当前成人教育存在问题的表象进行分析并探讨问题成因及危害，并给出成人教育解决问题的对策。

一、成人教育存在的问题归纳1.文凭的“含金量”受到质疑所谓“含金量”，一般是指某类学历文凭获取群体总的学识水平，它是社会公众一个粗略的、感性的认识。

目前，这种粗略的、感性的认识已经影响了人们的取舍。

就成人教育而言，从广义层面或与全日制普通高等教育相比，这一高等教育形式被边缘化是一个不争的事实。

可以信手拈来现实例子予以佐证。

其一，在全国具有重大影响的公务员招考中，持有成教学历文凭者，无论学识水平如何，均无资格。

原因是非全日制学历文凭，其硬件条件未达基本要求。

其二，在职称评定、考研、职务晋升中，相当部分企事业单位，对成人教育文凭不予认可。

其三，在最平常的求职应聘中，面对央企或其他大型国有企业，成教毕业生需要有自知之明，更要面对现实，用成教学历文凭作为应聘这类单位的敲门砖，是想都不要想的事情。

而民营企业或其他中小型企业，虽然对非全日制学历文凭没有绝对的限制，但若招聘技术管理岗位，成教毕业生则常排在自学考试、网络大学毕业生之后。

2.成教专科录取构成凸现偏差成教专科受教育的主体对象通常包括三部分：企事业单位在职员工，应往届高中、中职毕业生，社会其他人员。

调查统计显示，近五年来，这三部分人员的录取比例构成依次约为15%、80%、5%。

如果仅从这些数据看，生源构成比例符合国家设立成教专科的初衷。

但问题在于，占绝大部分比例的应往届高中、中职毕业生，除了通过成人高考取得专科学籍外，事实上相当部分学生从未接受过成教专科教育。

他们被普通高等院校以自学考试助学的形式录取，接受的是四年脱产自学考试本科教育。

成人教育存在的问题及对策

成人教育存在的问题及对策一、引言随着社会的进步和人们对终身学习的重视，成人教育在现代社会扮演着越来越重要的角色。

然而，长期以来，成人教育也面临着许多问题。

本文将详细探讨成人教育存在的问题，并提出相应的对策。

二、问题分析1. 缺乏机会公平成人教育中存在着机会不公平的现象。

一方面，一些边远地区或经济欠发达地区的成人无法获得受教育的机会。

另一方面，一些特定群体，如贫困人口、退伍军人、残疾人等，也面临着教育机会不足的问题。

2. 学习动力不足成人教育中普遍存在着学习动力不足的情况。

成年人面临各种身份和责任的压力，往往没有足够的时间和精力来投入学习。

同时，学习兴趣的缺乏、学习方法的不当等也限制了成人教育的有效推进。

3. 教学内容与实际需求脱节一些成人教育课程的教学内容与实际需求存在脱节的问题。

传统的成人教育课程过于注重理论知识的传授，而忽视了实际应用能力的培养。

这导致许多成人学员学成之后难以在实际工作中得到有效应用。

4. 教学方法陈旧一些成人教育机构依然采用传统的教学方法，如讲授式教学、笔试考试等。

这种教学方法过于单一，忽视了学员的主动性和参与度。

特别是在现代信息化社会，缺乏利用现代技术手段来提升教学效果。

三、对策探讨1. 提升机会公平度•加大政府投入：政府应当增加对成人教育的投入，特别是在经济欠发达地区和特殊群体中，增加学习资源的分配。

•建设多样化的学习机构：在边远地区建立在线教育中心、移动教育车等，提供便捷的学习机会。

•推行差额补贴制度：给予贫困人口、退伍军人、残疾人等特殊群体更多的学费补贴和优惠政策。

2. 激发学习动力•提供灵活的学习方式：开设弹性学习模式，让成年人能根据自己的时间和条件安排学习进度和地点。

•鼓励自主学习：培养学员自主学习的能力，引导他们找到学习的乐趣和动力。

•提供奖励和激励机制：设立学习成果认定和奖励机制，激发学员的学习积极性。

3. 关联教学内容与实际需求•更新教育课程：及时更新教育课程，与行业的实际需求相匹配，增加实践教学环节。

终身教育背景下成人教育发展的问题及对策

终身教育背景下成人教育发展的问题及对策
●郑州科技学院魏艳于海燕
继续教育为重点，以老年教自从１６９５年法国教育家保罗・朗格使其最终推动终身教育的全面发展是本的岗位培训、朗在联合国教科文组织成人教育促进委文研究的重点员会正式提出 “ 终身教育 ”这一概念以
现其整体价值在传统的教学中．师生交流的形式
流．师生间具有更强的感情联系．而使从
总之．建构主义学习理论是目前最
三、师生关系上．隔阂向和谐转变师生关系更和谐在从
主要是教师讲和学生听．师生难以形成符合中职教育改革方向的先进理论．随
性、多样性、发展性。５．重视老年人、女儿童、困者及妇贫
成人教育是最接近终身教育的形的潜能、面提高人的综合素质、全完善人
使式，它本身具有开放性、连续性、灵活性，的个性和人格作为根本目的．帮助社会残疾人等社会弱势群体的教育需求．
４在教育内容上要根据社会成员对．
分析终身教育思想的基本内容是探的前提和基础
形成学习化社区．构建教育体系的重要依据．身教育、身学索终身教育背景下发展成人教育新途径会各类教育资源．终终我国自２０世纪８０年代引入终身教终身教育是人们在一生中受到教育我学习在内的区域性横向教育体系。
来．终身教育思想已成为许多国家构建习已成为国际性的教育潮流。
一

从终身教育的视角看我国高校成人教育发展的困境及对策

从终身教育的视角看我国高校成人教育发展的困境及对策随着知识经济时代和信息化社会的到来，成人高等教育的发展面临许多新的挑战，为此成人教育应及时调整办学思路。

倡导终身教育的学习理念，从终身教育的视角分析成人高等教育在发展中遇到的问题，并提出相应对策。

标签：成人教育；高等教育；终身学习引言当今社会发展日新月异，瞬息万变的科技和信息根本无法使一个人在学生时代掌握今后工作所需的全部知识。

人们只有不断地学习新知识、掌握新技能、吸收新思想，才能适应多变的世界。

而且随着经济社会的发展，人们的生活水平在低层次的物质需求得到满足之后，其需求也会将逐渐转向提升生活品质和满足精神世界。

成人教育是我国教育事业的重要组成部分，在社会经济发展中具有重要地位。

现实的人才市场及需求发生了巨大的变化，对成人教育的发展也提出了新的要求。

与此同时，成人高等教育在发展过程中遇到了很多问题，影响了其自身的生存与发展。

因此，探索一条新的成人教育改革发展之路，已经迫在眉睫。

一、终身教育与成人教育终身教育是指人们在一生各阶段当中所受各种教育的总和，是人们所受不同类型教育的综合，它包括教育体系的各个阶段和各种方式，是整合学校、社会、家庭的教育资源,形成正规教育与非正规教育的有机结合。

终身教育主张在每一个人需要的时刻以最好的方式提供必要的知识和技能。

传统的小学、中学、大学教育，虽然与终身教育有着内在联系，并包含于终身教育体系之中，但最接近于终身教育的是成人教育，这两者关系也更为密切与直接。

终身教育的提出、实践及发展，主要依赖于成人教育的实践和发展。

可以说，成人教育是终身教育理念产生的基础，没有成人教育，就不可能有终身教育。

同样，没有发达成熟的成人教育，就不可能构建终身教育体系，不可能普遍实施终身教育。

因此，面对当前的形式，我们有必要在终身教育这一总纲下考虑成人教育发展过程中所存在的问题并提出相应的对策。

二、我国高校成人教育现状及存在的问题目前我国成人高等教育机构主要有独立设置的成人高校、普通高校的成教院或网络学院及电视大学三种类型，它们构成了庞大的成人高等教育体系。

终身教育时代成人教育发展分析_0

终身教育时代成人教育发展分析近年来终身教育的理念不断发展，众所周知，成人教育在终身教育中占有较大比重，所以需要重视成人教育的发展，以此助推终身教育的发展。

但是当前我国的成人教育中还存在诸多问题，需要从多个方面进行解决。

文章先对成人教育发展面临的问题进行了分析，再提出了终身教育时代成人教育发展的几点措施，以期促进成人教育和终身教育的发展。

标签：终身教育;成人教育;教育资源一、成人教育发展面临的问题随着社会的发展，终身教育理念逐渐深入人心，人们对成人教育越来越重视，而近年来相关的成人教育机构、培训班等不断发展，对成人教育和终身教育的发展起到了一定的促进作用，但是成人教育市场繁荣发展的背后还隐藏着很多问题，对成人教育的深化发展形成了阻碍，还需要政府等多个部门切实进行引导，才能有效促进成人教育的发展。

1.教育资源相对匮乏教育资源相对匮乏并不是指没有相应的成人教育学校或者是机构，相反的是，成人教育的相关的培训班、成人辅导机构在市场上很多，但是缺乏相应的管理，处于一种参差不齐的状态，难以真正满足市场上成人教育的发展需求。

因为成人教育这一块缺乏相应的监管，各种教育机构的准入门槛较低，在成人教育这一部分并没有真正地让接受教育的人继续学习，并不能促进终身教育的发展。

在这样的市场环境中发展的成人教育，如果想获得更长远的发展，就必须解决当下的发展困境。

相关的政府部门需要建立起相应的激励机制和监管机制，切实促进成人教育的发展，助推终身教育的发展。

2.缺乏相应的目标定位高校或职业技术学校对学生的未来学习生涯都有明确的规划，对学生专业的教育目标定位也很明确，在学生的课程安排上也是紧紧围绕着学习目标进行的，这最大限度地保证了学生在进行学习后能实现既定的学习目标。

但相比高等教育和职业教育，成人教育则没有完备的中长期发展规划，只是在宏观政策的影响下展开的教学，缺乏系统化的教学质量评估体系等，在实际的教育过程中，教学质量出现了颇多问题，导致其学历的含金量不高，人们对其教育质量的不信任，对整个成人教育事业的发展形成了阻碍。

试析当前我国成人教育面临的问题及未来展望

试析当前我国成人教育面临的问题及未来展望车学伟(吉林省高等教育自学考试委员会办公室吉林·长春130033)中图分类号：G724文献标识码：A文章编号：1672-7894（2013）30-0040-02摘要改革开放30年来，我国成人教育事业获得了非常大的发展。

成人教育作为我国教育事业的重要组成部分，在培养人才方面起到了巨大的作用。

但是，在发展的同时，成人教育也面临着新的挑战，存在着一些亟待解决的问题。

因此，总结成人教育的发展成就，分析它所存在的问题，进而展望成人教育的未来发展方向是一个时代的话题。

本文首先详细论述了成人教育在当前面临的新挑战，进而提出了几点未来展望，希望能够为成人教育的发展起到一定的借鉴作用。

关键词成人教育挑战未来展望A Brief Analysis on the Problems and Future Prospects of the Current Adult Education in China//Che Xuewei Abstract Since the reform and opening up30years ago,China's adult education has achieved great development.As an important part of China's education,adult education plays a pivotal role in talent cultivation.However,adult education is also faced with new challenges and urgent problems to be solved.It has become a topic of the times to summarize the achievement of adult educa-tion development,analyze the problems existing,and explore its future development.Based on a detailed elaboration on the new challenges for adult education,several future prospects are pro-posed,hoping to provide references for China's adult education. Key words adult education;challenge;future prospect随着改革开放步伐的不断加快，我国成人教育事业获得了非常大的发展。

我国成人教育发展面临的困境及对策研究

我国成人教育发展面临的困境及对策研究成人教育是指针对已经成年的人进行的教育和培训，包括职业培训、继续教育、技能提升等。

随着社会的发展和经济的变化，成人教育在我国的重要性逐渐被认识到。

然而，我国成人教育仍然面临一些困境，制约了其发展的速度和规模。

本文将探讨我国成人教育发展面临的困境，并提出相应的对策。

首先，我国成人教育面临的困境之一是基础设施不足。

成人教育机构的数量和规模相对较小，教学设备和资源不足，无法满足日益增长的成人学员的需求。

解决这一问题的对策是加大投入，建设更多的成人教育学校和培训中心，并配备先进的教学设备和资源。

此外，可以通过与高等教育机构合作，共享资源和设施，提高成人教育的质量和效果。

其次，我国成人教育面临的困境之二是师资力量不足。

成人教育师资队伍整体水平相对较低，教授和培训师缺乏实践经验和职业素养。

这导致了教学质量不高，无法满足学员的需求。

对策是加强师资培养，建立健全成人教育师资队伍的选拔、培养和评价机制。

同时，鼓励行业专家和企业技术人员参与成人教育的教学和培训工作，提升教师的实践经验和专业素养。

第三，我国成人教育面临的困境之三是学习成本较高。

相比于其他国家，我国的成人教育费用相对较高，很大程度上限制了很多成人选择参加教育和培训的意愿。

为解决这一问题，政府可以加大对成人教育的财政投入，降低学习成本，提供补贴和奖励措施，鼓励更多成人参加教育和培训。

同时，可以探索与企事业单位合作，提供职业培训和继续教育的补贴和津贴，减轻个人的经济负担。

最后，我国成人教育面临的困境之四是缺乏社会认可度。

相对于传统的学历教育，成人教育的学历和证书在社会和用人单位的认可度较低。

解决这一问题的对策是加强成人教育的监管和评估，建立健全认证机制，确保学员取得的成绩和学历具有公信力和社会认可度。

此外，可以通过加强与用人单位的合作，提供实时的市场信息和就业指导，提高成人教育的就业率和社会认可度。

总之，我国成人教育在发展中面临着一系列困境，包括基础设施不足、师资力量不足、学习成本高和缺乏社会认可度等。

终身学习视角下学校成人教育的转型发展

构建多元化学习平台
总结词
通过搭建多元化的学习平台，可以满足不同学习者的个性化需求，提高学习效果和学习体验。
详细描述
构建一个集实体课堂、在线课程、移动学习、社交学习等多种学习形式于一体的多元化学习平台，使学习者可以根据自己的需求和时间选择合适的学习方式。
建立学分银行制度
总结词
学分银行制度是一种学习成果认证和转换的机制，可以促进学习者自主学习和终身学习的积极性。
详细描述
建立学分银行制度，学习者可以自主选择学习内容和方式，将学习成果以学分的形式认证和储存，并可在需要时将学分转换为相关证书或学位。
推广在线课程与远程教育
总结词
在线课程与远程教育可以突破时间和空间的限制，为学习者提供更加灵活和便捷的学习途径。
详细描述
大力推广在线课程和远程教育，开发高质量的在线课程资源，建立远程教育平台，为不同领域的学习者提供全面、高效、个性化的学习支持和服务。
02
终身学习视角下成人教育的转型方向
拓展学习空间
建立学习中心
学校可以建立学习中心，为成人学习者提供便捷、高效的学习空间，满足他们的不同学习需求。
融入社区
学习中心可以与社区紧密结合，利用社区资源开展各类成人教育活动，增强学校与社区的合作和
交流。
提供远程教育
通过现代信息技术手段，为成人学习者提供远程教育和学习资源
投入和办学的格局。
建立质量保障体系
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制定成人教育质量标准
根据终身学习的要求，制定成人教育的质量标准，明确成人教育的基本要求和评估指标。
加强教学质量监控
建立健全教学质量监控体系，对教学过程进行全面监控，及时发现和解决问题，确保教学质量。

终身学习视角下成人高等教育人才培养的问题与对策

终身学习视角下成人高等教育人才培养的问题与对策人的一生都处于不断社会化的过程之中，是社会化的一生。

人的存在具有其文化性，而文化是社会属性。

发展是社会的特征，人处于发展的社会中，随着工业社会向知识社会的转型、人口结构老龄化的变化日渐凸显、经济发展与竞争、科学技术日新月异突飞猛进、民族文化融合渗透，人只能用一生的时间去适应社会的进步与发展，这就是人的社会化。

社会化就是学习过程，终身社会化，就需要终身学习。

罗伯特·哈钦斯于1968年出版的《学习社会》，认为人是具有终身学习能力的，人类追求学习是其本性，人人都必须通过持续的学习来实现人生的真正价值，他倡导的学习社会的目标是在于向任何人提供任何人生发展阶段的任何学习机会[1]。

1994年在意大利罗马召开的首届世界终身学习会议，把终身学习定义为：“终身学习是21世纪的生存概念”，“是通过一个不断的支持过程来发挥人类的潜能，它激励并使人们有权利去获得他们的终身所需要的全部知识、价值、技能与理解，并在任何任务、情况和环境中有信心、有创造地愉快地应用它们。

”[2]成人高等教育与普通高等教育一样，是终身教育不可或缺的组成部分，理应归属于人才培养活动。

成人高等教育曾经在我国工业化初期为企业和社会培养了数以千百万计的具有一定技能的适用工业经济发展的人才，为我国经济建设和社会管理作出了重要的贡献。

但是，必须清醒地认识到，随着举办成人高等教育带来一定经济利益，成人高等教育逐渐成为举办者的创收手段，而追求利润的结果必然是以牺牲人才培养质量作为代价。

一、成人高等教育人才培养存在的问题定位不准确，经费不足，教学投入难以到位造成成人高等教育办学经费不足的首要原因，就是把成人高等教育机构视为创收营利机构，把成人高等教育归属于创收的业务范畴。

不仅是社会办学机构在拼命降低成本，精打细算，恨不得就直接卖文凭给交了学费的成教学生，除了以营利为目的的社会办学机构，公办高校的领导也将成人教育机构视为能为学校创收的机构，把成人高等教育作为营利性产业来抓，把经济效益作为考核成人教育机构负责人的主要指标。

论文：关于成人高等教育发展存在的问题与展望

论文：关于成人高等教育发展存在的问题与展望论文：关于成人高等教育发展存在的问题与展望" ［论文摘要］文章通过简要回顾成人高等教育的发展历程，分析了成人高等教育发展过程中存在的问题，并对发展前景作了展望。

笔者认为，应努力实现成人高等教育和继续教育不同学习成果之间的互认和转化，搭建终身学习的“立交桥”。

［论文关键词］成人高等教育互认与转换终身学习立交桥成人高等教育是对成人实施的高等教育，是教育事业的重要组成部分。

我国成人高等教育经过多年的发展，从无到有，从小到大，成为在职人员进行继续教育、改善知识结构、实现终身学习的重要途径。

同时，发展成人高等教育也成为实现我国高等教育大众化和普及化目标的必要途径之一。

整体观之，我国成人高等教育得到了极大的发展，但也存在不少问题。

回顾成人高等教育的发展历程，厘清我国成人高等教育发展中尚存的问题，并对我国成人高等教育的未来发展作出进一步的展望，必将对成人高等教育、继续教育的科学发展和深化改革具有重要的指导意义。

一、成人高等教育发展历程的简要回顾二、目前我国成人高等教育发展中存在的问题细心观察不难发现，我国成人高等教育的发展过程中也存在着很多的问题。

有办学观念问题，也有体制和机制问题；有学校职能管理部门的问题，也有监管部门和教学站点方面的问题。

这些问题如不加以重视，不采取措施解决，将会成为制约我国成人高等教育发展的障碍。

首先，办学观念急需转变。

改革开放以来，我国大力引进国外的先进教育思想，“职业教育”“人本教育”“社区教育”“远程教育”“终身教育”“成人学习”“终身学习”“教育服务”“学习型组织”“学习型社会”等新理念、新思想、新学说不断被引入到我国成人高等教育体系当中来，但是真正把这些理念应用到日常教学实践活动当中的成人高校少之又少。

我国成人高等教育要向继续教育、职业教育、开放式教育转变，要促进各级各类教育纵向衔接、横向沟通，提供多次选择机会，满足个人多样化的学习和发展需要。

成人教育的学习障碍与解决方案

成人教育的学习障碍与解决方案在现代社会中，随着学习成人的增加，成人教育的重要性也日益凸显。

然而，成人教育过程中经常出现学习障碍，这给成人学习带来了很大的困扰。

本文将探讨成人教育的学习障碍，并提出相应的解决方案。

一、缺乏时间成人学习者通常面临时间紧张的挑战。

工作和家庭的责任常常占据着他们的大部分时间，难以找到足够的时间来进行学习。

此外，一些成人可能还需要面对长时间的通勤，进一步限制了他们的学习时间。

解决方案：灵活的学习安排为了帮助成人克服时间上的困难，教育机构可以提供灵活的学习安排。

例如，提供晚上或周末的课程，以适应成人工作和家庭的时间安排。

此外，利用在线学习平台提供远程课程，让学习者可以根据自己的时间灵活安排学习进度。

二、学习动力不足成人学习者常常面临学习动力不足的问题。

由于工作压力和家庭责任等原因，他们往往缺乏对学习的热情和动力。

这种情况可能导致学习效果不佳，甚至放弃学习。

解决方案：个性化的激励机制教育机构应该设计个性化的激励机制，以提高成人学习者的动力。

例如，给予学习者特殊的奖励或认可，以鼓励他们坚持学习。

此外，提供与学习者需求相匹配的课程，让他们对学习内容产生浓厚的兴趣，从而增加学习动力。

三、缺乏学习技能许多成人在工作之后才开始进行学习，他们可能缺乏相关的学习技能。

例如，缺乏有效的阅读、写作和记忆方法，导致学习效果不佳，难以掌握新知识。

解决方案：学习技能培养教育机构应该开设学习技能培养课程，帮助成人学习者掌握有效的学习技巧。

这些课程可以包括阅读和写作策略、记忆技巧以及学习计划的制定等内容。

通过培养学习技能，帮助成人学习者更好地适应学习过程。

四、学习焦虑成人学习者在面对新知识和学习任务时，往往会感到焦虑和压力。

他们担心自己无法适应学习节奏，或者担心学习成绩不理想，从而降低了学习效果。

解决方案：心理支持和压力管理教育机构应该为学习者提供心理支持和压力管理的服务。

例如，组织心理辅导课程，帮助学习者减轻焦虑和压力。

成人教育面临的困难和问题的分析及发展思路

成人教育面临的困难和问题的分析及发展思路发布时间：2021-11-22T05:12:14.057Z 来源：《教学与研究》2021年18期6月55卷作者：阮凌[导读] 中国成人教育开办以来，为社会主义建设事业培养了大批人才，为推动社会进步，促进经济发展做出了重要贡阮凌三峡大学继续教育学院湖北宜昌 443002）【摘要】中国成人教育开办以来，为社会主义建设事业培养了大批人才，为推动社会进步，促进经济发展做出了重要贡献。

习近平总书记强调，当今世界，综合国力的竞争归根到底是人才的竞争、劳动者素质的竞争。

要完善全民终身学习推进机制，构建方式更加灵活、资源更加丰富、学习更加便捷的终身学习体系。

鉴于此，成人教育事业责任重大，前景广阔，大有作为。

我们要理性分析成人教育事业发展的困难和问题，理清思路，找准定位，走上高质量发展之路。

【主题词】成人教育困难和问题高质量发展思路当今中国，正在两个一百年的历史交汇点上，处于重要战略机遇期。

教育，为国之大计，一直摆在优先发展的战略地位。

随着我国经济社会发展水平的不断提高，高等教育普及化程度也不断提高，成人教育作为我国高等教育的重要组成部分，经历了一段蓬勃发展时期，无论是规模，质量，还是社会影响力都有了显著提高，成为构建终身学习体系的一部分。

2020年全国成人教育招生规模达到363.76万人，较2019年增长20.37%。

2020年全国成人教育在校生人数统计为777.29万人[1]。

这说明，成人教育已经与人民群众的工作生活紧密联系，是人民群众不断增长的物质文化需求的重要内容。

然而在快速发展的过程中，成人教育的问题和困难也日渐明显，成为制约事业发展的瓶颈。

一、成人教育在发展中主要表现出的问题：（一）主办高校对成人教育工作重视不够1、主办高校缺乏对成人教育事业的系统研究。

在高校中，无论是教学资源，还是师资力量，成人教育都让位于全日制高等教育。

高校对成人教育的重视不够，缺乏系统深入的研究，更谈不上根据时势变化不断创新，工作方法落后，单一，不能满足当今社会不断增长的需求。