第六章价值观和态度
组织行为学(6章价值观、态度和工作满意度)
下表列出了每一种价值观的范例。
表 罗克奇价值观调查中的两种类型:终极价值观和工具价值观
终极价值观 1、舒适的生活(富足的生活) 2、振奋的生活(刺激的、积极的生活) 3、成就感(持续的贡献) 4、和平的世界(没有冲突和战争) 5、美丽的世界(艺术与自然的美) 6、平等(兄弟情谊、机会均等) 7、家庭安全(照顾自己所爱的人) 8、自由(独立、自主选择) 9、幸福(满足) 10、内在和谐(没有内心冲突) 11、成熟的爱(性和精神上的亲密) 12、国家的安全(免遭攻击) 13、快乐(快乐的、闲暇的生活) 14、救世(救世的、永恒的生活) 15、自尊(自重) 16、社会承认(尊重、赞赏) 17、真挚的友谊(亲密关系) 18、睿智(对生活有成熟的理解) 工具价值观 1、雄心勃勃(辛勤工作、奋发向上) 2、心胸开阔(开放) 3、能干(有能力、有效率) 4、欢乐(轻松愉快) 5、清洁(卫生、整洁) 6、勇敢(坚持自己的信仰) 7、宽容(谅解他人) 8、助人为乐(为他人的福利工作) 9、正直(真挚、诚实) 10、富于想象(大胆、有创造性) 11、独立(自力更生、自给自足) 12、智慧(有知识的、善思考的) 13、符合逻辑(理性的) 14、博爱(温情的、温柔的) 15、顺从(有责任感、尊重的) 16、礼貌(有礼的、性情好) 17、负责(可靠的) 18、自我控制(自律的、约束的)
分析宝玉挨打后,薛宝钗与林黛玉的行为差异。
第六章
价值观、态度和工作满意度
2.职业选择的价值观念 职业价值观是一个人对各种职业内涵价值的基本认识 和基本态度,是人们对职业和劳动岗位的总的看法。 职业价值观是价值观的主要组成部分。
3.价值观的重要性 价值观对于研究组织行为是很重要的,因为它是了解员 工的态度和动机的基础。它影响我们的知觉和判断。价值观 通常影响一个人的态度和行为。
管理心理学第六章(1)
管理心理学第六章(1)
• 现代经意管理观念 • (1)经济效益观念 • (2)时间和信息观念 • (3)效率和创新观念 • (4)流通观念 • (5)人才开发观念 • (6)质量第一观念 • (7)市场竞争观念 • (8)服务观念
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
管理心理学第六章(1)
第三节 目标管理
• 一、什么是目标 • 目标是指在一定的时间内所要达到的具有一定规模的
管理心理学第六章(1)
• (四)价值观的作用 • 价值观是各种思想意识到核心,直接影响个人
对各种观念、事物、行为的判断。人所具有的 价值观可以创造相应的需要,进而会设定相应 的目标或采取相应的需要,进而会设定相应的 目标或采取行动来满足这种需要。而且,价值 观具有稳定性,在特定的时间、地点、条件下、 人们的价值观总是相对稳定和持久的。 • 价值观影响个人行为 • 影响群体行为和整个组织行为 • 影响企业的经济效益
管理心理学第六章(1)
• (4)选择性。价值观是人出生之后再社会实 践中逐渐萌芽和形成的。儿童时期的“价值观” 是摹仿和吸取父母和亲近的人的言行形成的。 这时的“价值观”是照搬承认的价值观,具有 明显的感性形式,还不能成为价值观。到青年 期,随着自我意识的成熟,个体才开始主管地、 有意识地选择符合自己的评价标准,形成个体 特有的价值观。
管理心理学第六章(1)
管理心理学第六章(1)
管理心理学第六章(1)
管理心理学第六章(1)
• 3、罗克奇的分类 • 工具性价值观: • 以个体行为方式为工具,如有礼貌、诚实、有
责任感等,获得社会的认可 • 终极性价值观: • 是个体以一种行为方式谋求许多终级目的。如
社会认可、友谊、宗教信仰等 • 工具性价值观是终极价值观的手段。
组织行为学,第六章团队管理
团队 绩效
以团队方式开展工作 是否比一个人单独干更好? 群体目标会大于个体目标之和吗? 群体中的成员相互依赖吗?
44
3. 高绩效团队的构建
根据组织内部团队之间的影响力和它对有效完成团队任 务的价值,可用团队行为曲线来评估团队表现。
工作绩效
高效团队
工作群体
真正的团队 潜在的团队
伪团队
团队特性
3. 高绩效团队的构建
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3.1 团队构成
队员的能力:1)具有技术专长的成员;2)具有问题 解决和决策技能的成员;3)具有善于聆听、提供反馈、 解决冲突和其他人际关系技能的成员。
人格特点:大五模型中的许多维度与团队有效性有关, 如外倾、随和、责任心、情绪稳定、经验开放。 研究发现:人格特质方面的方差可能比平均值更重要。 团队中只要有一个成员的随和性、责任心、外倾性低, 就会导致内部关系紧张,并降低整体绩效。
团队的类型 虚拟团队
团队管理
1.团队管理的原则
1
2
建立团队就是 要确保团队成 员拥有共同的 目标,并确保 他们能够共同 工作以实现这 个目标。
形成一种强烈 的、积极的 “归属感”是 团队建设的最 重要的、主要 的先决条件。
3
团队管理中一 个很重要的方 面,也是往往 被忽视的方面, 就是团队能够 运作的大环境。
面部表情和蔼可亲 频繁的目光接触 说话慢条斯理 声音轻柔,抑扬顿挫 使用鼓励性的语言 办公室里有家人照片
4、沟通与工作方式(续)来自表达型外向, 直率友好 热情的 令人信服的 幽默的 合群的 活泼的
快速的动作和手势 生动活泼的, 抑扬顿挫的 语调 有说服力的语言 陈列有说服力的物品(如 奖状、照片等)
价值观、态度
例,客户满意
人教版八年级下册地理教案第六章 北方地区第三节 黄土高原
1.看图说出黄土高原的位置。
答案:黄土高原处于祖国内陆地区,大体位于北纬34°~40°之间,属于暖温带。
2.找出太行山脉、乌鞘岭、长城、秦岭,说说黄土高原的大致范围。
答案:黄土高原东起太行山脉,西至乌鞘岭,北抵长城,南连秦岭。
3.找出黄土高原所跨的省级行政区。
答案:主要跨越山西、陕西、宁夏、甘肃、内蒙古、河南等省区。
【教师总结】黄土高原位于暖温带,位于太行山脉以西、乌鞘岭以东、长城以南,秦岭以北,跨越晋、陕、宁、甘、内蒙古、豫等省区,是世界上最大的黄土堆积区。
呈现黄土塬、黄土墚、黄土峁、黄土川等地貌景观。
探究二黄土高原的能源及开发1.找出大同、阳泉、平朔、准格尔、东胜、神府等煤矿,说说它们分别位于哪些省级行政区。
答案:山西的大同、阳泉、平朔,内蒙古的准格尔、东胜,陕西的神府。
2.找出经过黄土高原主要的铁路线,说说它们对当地的能源开发及经济发展有何促进作用。
答案:主要的铁路线有陇海线、大秦线、太焦线、包西线等,为黄土高原的煤炭外运提供了便利的交通条件,促进当地的能源开发及经济发展。
黄土高原的能源输出方式主要包括依靠铁路、公路等传统运输方式;煤转化成电力、煤转化成煤气。
3.将煤转化为电力和煤气输送,与传统运输方式相比,有什么优势?答案:(1)减轻了传统运输方式的压力。
(2)有利地保护了黄土高原的环境。
(3)延长了能源基地的“产业链”,优化了产业结构,提高了当地的经济效益。
【教师总结】黄土高原是我国重要的能源基地,众多的能源中,煤炭资源尤为丰富。
探究点结合材料,探究黄土高原的水土流失的原因、危害及治理1.结合材料一,水土流失小实验,思考水土流失的强度与哪些因素有关?答案:植被的疏密、降水强度、坡度大小。
2.结合材料二,黄土高原自然特点,分析黄土高原水土流失的原因。
答案:(1)地表坡度大;(2)植被覆盖率低;(3)土质疏松,易受流水侵蚀;(4)属温带大陆性季风气候,降水集中在夏季,多暴雨。
社会心理学[第六章态度及其改变]山东大学期末考试知识点复习
第六章态度及其改变一、态度及其形成(一)态度的含义1.态度的定义与特征态度(attitude)是个人对特定对象以一定方式做出反应时所持的评价性的、较稳定的内部心理倾向。
态度的特征有:(1)态度是一种内在的心理倾向。
(2)态度总有一定的对象。
态度的对象称作态度客体(attitude object)。
态度反映了主体与客体间的关系。
(3)态度具有价值判断的成分和感情色彩。
任何态度都是对特定事物的意义性或重要性进行评价后所产生的某种看法、体验或意向,是关于事物对自己有多大利害关系的一种价值判断或情绪评定的结果。
(4)态度具有一定的稳定性与持续性。
它一旦形成就将持续一段时间,不轻易改变,即态度具有抗变性。
2.态度的成分与分类(1)关于态度成分的争议①单成分说:态度主要是感情的表现。
代表人物:瑟斯顿、赖茨曼。
②双成分说:态度是感情和认知统一的表现。
代表人物:罗森伯格。
③三成分说:态度包括感情(affect)、行为(behavior)和认知(cognition)三种因素;也称作态度的ABC模式。
代表人物:瓦格纳。
三种说法都肯定感情倾向是态度的基本特征。
因此,感情表现即表情常被作为态度的测量指标。
但不能认为态度只是由感情成分构成的,因而三成分说更加完善,但应将行为看成内隐的行为意向。
(2)态度的分类①根据态度的表现形式,卡茨和斯托特兰德把态度分为五种类型:a.与情绪、情感联系的态度;b.理智性或认知性的态度;c.动作定向的态度;d.知情意均衡的态度;e.自我防卫的态度。
②根据态度的内容及其关联分类。
弗格森认为,人对许多事物的态度是有关联的,它们构成了态度束,而有关联的态度束合成为态度丛,即有关一类事物的总态度。
因此,态度是有层次的系列化结构。
(二)态度的功能与作用1.态度的功能(1)适应功能人的态度都是在适应环境中形成的,形成后能起到使人更好地适应环境的作用。
(2)自我防御功能态度作为一种自卫机制,能让人受到贬抑时用来保护自己。
教育心理学简答题
简答题(教育心理学)第一章教育心理学与教学专长名词解释;1。
教育心理学:研究学校教育教学情境中主体的各种心理活动及其交互作用的运行机制和基本规律的科学。
2.教学专长:专家教师所具备的有关教学的知识和能力,统称为教学专长。
3。
刻意训练:从新手到专家需要要经历大量训练活动,以不断促进专业能力水平的提高,这被称为刻意训练。
4.微型教学:微型教学又称为微格教学,它以少数的学生为对象,在较短的时间内(5-20分钟),尝试做小型的课堂教学,然后把这种教学过程摄制成录像,课后再进行分析.简述题:1.简述教育领域的专家和新手之间的差异。
答:专家教师与新手教师的差异有3个基本方面:(1)关于专业知识,在专家擅长的领域内,专家运用知识比新手更有效;(2)关于问题解决效率,专家与新手相比,在其专长的领域,能在较短的时间内完成更多的工作;(3)关于洞察力,专家比新手更有可能找到新颖和适当的方法解决问题。
这些差异在课时计划制定、课堂教学实施和课后教学评价三个方面具体表现出来。
2。
简述教师发展刻意训练的主要形式。
答:(1)以教研组为基地的教研活动;(2)微型教学;(3)教学决策训练;(4)反思训练;(5)开展行动研究.3。
简述新教师常见的错误观念。
答:新教师常常存在三种错误观念:(1)教学只是传递知识的过程;(2)主修某一学科就能提供这门学科所需的全部知识;(3)学会教学只不过是经验的积累过程。
此外,教师刚走上教学岗位,往往会有一些心理困境。
有调查表明,新教师认为课堂的重要任务有:维持课堂纪律,激励学生,处理学生差异,评价学生的作业,联系学生家长等。
第二章学生心理发展与教育1.皮亚杰的认知发展阶段的特征?答:皮亚杰提出的“阶段”具有四个特征:(1)连续性和阶段性;(2)结构性;(3)次序不变性;(4)交叉性。
2.维果茨基认为心理发展的本质是什么?答:维果茨基认为,心理发展是指一个人的心理在环境与教育影响下,在低级心理机能的基础上,逐渐向高级心理机能的转化过程。
消费者行为学教材
消费者行为学教材第一章:消费者行为学简介1.1 消费者行为学的定义和重要性- 消费者行为学是研究消费者在购买和使用产品或服务时所展现的行为、决策和经验的学科领域。
- 消费者行为学对企业和市场营销活动具有重要影响,可以帮助企业了解消费者需求、预测市场趋势和制定市场营销策略。
1.2 消费者行为的研究方法- 消费者行为的研究方法包括实地观察、调查问卷、实验研究和模型建立等。
- 这些方法可以帮助研究者深入理解消费者心理、行为和决策的背后原因。
第二章:消费者心理过程2.1 感知- 感知是消费者获取和解释环境刺激的过程。
- 感知可以受到个体特征、情绪和认知偏差等因素的影响。
2.2 认知- 认知是指消费者的思考和信息处理过程。
- 消费者的认知过程包括选择性注意、选择性失忆、表意成分和归纳推理等方面。
2.3 情感- 情感是消费者对产品或服务所产生的积极或消极情绪。
- 情感可以影响消费者的购买决策和品牌忠诚度。
第三章:消费者决策过程3.1 需求识别- 需求识别是消费者认识到自己存在某种需求或问题的过程。
- 需求识别可以由内部刺激或外部刺激引起。
3.2 信息搜索- 信息搜索是消费者为满足特定需求而获取相关信息的过程。
- 信息搜索可以分为内部搜索和外部搜索两种方式。
3.3 评估和选择- 评估和选择是消费者对可选产品或服务进行比较和决策的过程。
- 消费者的选择常受到个人偏好、价值观和购买动机等因素的影响。
3.4 后购买行为- 后购买行为是消费者在购买后的评估和行为反馈。
- 消费者的满意度、重复购买意愿和口碑传播等都属于后购买行为的范畴。
第四章:消费者行为的影响因素4.1 个体特征- 个体特征包括个人的社会经济地位、人格特质和生活方式等因素。
- 这些个体特征对消费者的购买决策和行为有不同程度的影响。
4.2 外部环境- 外部环境包括文化、社会群体和市场条件等因素。
- 消费者的价值观、行为习惯和购买需求都受到外部环境的影响。
第六章实数教案
人教版七年级数学下册第六章《实数》教案执教七年级数学集体备课组2013。
3。
8第六章实数6.1平方根【第一课时】教学目标:【知识与技能】了解平方根与算术平方根的概念,理解负数没有平方根及非负数开平方的意义。
【过程与方法】理解开平方与平方是一对互逆的运算,会用平方根的概念求某些数的平方根,并能用根号加以表示,能用科学计算器求平方根及其近似值。
【情感、态度与价值观】体会平方与开平方这一对互逆运算的辩证关系,感受平方根在现实世界中的客观存在,增强数学知识的应用意识。
【教学重点】理解开平方与平方是一对互逆的运算,会用平方根的概念求某些数的平方根,并能用根号加以表示。
【教学难点】会用平方根的概念求某些数的平方根,并能用根号加以表示.【教具准备】小黑板科学计算器【教学过程】一、导入1、通过七年级的学习,相信同学们都对数学这门课程有了更深入的认识,这个学期,我们将一起来学习八年级的数学知识,这个学期的知识将会更加有趣.2、板书:实数 1.1 平方根二、新授(一)探求新知1、探讨:有面积为8平方厘米的正方形吗?如果有,那它的边长是多少?(少数学习超前的学生可能能答上来)这个边长是个怎样的数?你以前见过吗?2、引入“无理数”的概念:像(2.82842712……)这样无限不循环的小数就叫做无理数。
3、你还能举出哪些无理数?(,)、、1/3是无理数吗?4、有理数和无理数统称为实数。
(二)知识归纳:1、板书:1。
1平方根2、李老师家装修厨房,铺地砖10。
8平方米,用去正方形的地砖120块,你能算出所用地砖的边长是多少吗?(0.3米)3、怎么算?每块地砖的面积是:10。
8120=0。
09平方米。
由于0.32=0。
09,因此面积为0。
09平方米的正方形,它的边长为0.3米。
4、练习:由于()=400,因此面积为400平方厘米的正方形,它的边长为()厘米。
5、在实际问题中,我们常常遇到要找一个数,使它的平方等于给定的数,如已知一个数a,要求r,使r2=a,那么我们就把r叫做a的一个平方根。
《管理学》习题与答案——第06章组织文化
第六章组织文化一、教学要点1、组织文化的概念及其基本特征。
2、迪尔和肯尼迪的组织文化五要素。
3、麦金瑟的7S的基本内容。
4、系统论观点的组织文化的结构层次、表现形态和构成要素的基本内容。
5、组织文化的功能。
6、塑造组织文化的主要途径。
7、关键名词:组织文化、麦金瑟7S结构、组织精神、组织价值观、组织形象、二、习题(一)填充题1. 广义的文化是指人类在社会历史实践过程中所创造的__________和__________的总和。
2.狭义的文化是指社会的__________,以及与之相适应的___________,_________,__________等物化的精神。
3.文化具有如下特征:________,_________,_________,_________,_________,________。
4.组织文化是指组织在长期的实践活动中所形成的并为组织普遍认可和遵循的具有本组织特色的______________,_____________,__________和_________的总和。
5.组织文化的核心是__________________。
6.组织文化是以_________________为中心的。
7.组织文化的重要任务是增强______________________。
8.迪尔和肯尼迪认为构成组织文化的要素有五种:__________,_________,___________,_________,__________。
9.麦金瑟-7S结构中的七种文化要素是__________,_________,_________,_________,___________,_________,________。
10.从现代系统论的观点来看,组织文化的结构层次有三个:___________,___________,__________。
11.组织文化的表现形态有:________________,_____________,______________,_____________,______________。
第六章 价值取向、态度与组织承诺(大学管理心理学教案)
第五章价值取向、态度与组织承诺一、价值观与人的价值取向(一)价值观一家企业的离职率特别高,他们老总请一位专家去帮忙。
这位老总的企业是家私营企业,他个人身价过千万。
这位仁兄是一位事业心非常强的人,经常工作到晚上9点以后。
他加班,他的下属职员也就要加班。
但大家都知道,没有多少人是为了那点加班费而加班的,除了同样的工作狂以外,相信没有人愿意加班。
他的下属里面就有很多不愿意加班,但大多不敢言,因为他们老总有句话“我做老总的都可以加班,你们有什么不可以的?”。
按照这位老总的理解,加班工作是为他们好,他们可以做更多的事情,就可以获得更高的职位,就可以拿更多的薪水,就可以为他们所爱的人提供更多的东西。
其实这为老总的想法并没有错,尤其是对那些希望开创自己事业的人来讲更加正确。
但问题是并不是每个人都希望成为企业家,也并不是每个人把金钱和地位作为衡量成功的唯一标准。
公司的一位职工说:“我太忙了,从早忙到晚。
早上出门的时候家里人还都没有醒,回家了家里人都睡觉了。
就是偶尔有时间和他们在一起,也还是满脸的官司,还很可能老总一个电话叫去加班去了。
我感觉我已经没有了家一样。
”。
很显然这家企业的问题就在与此,企业的愿景(或者说老总的价值观)和职员的价值观并没有形成交叉,而老总又用自己的价值观去等价了下属的价值观。
何谓价值观?如果说成果目标是你想要的,那么支持你想要这种成果目标就是价值观。
因此,可以讲价值观正是行为的动机和选择的基础。
成功学里非常强调价值观对成功的影响。
但问题是,并不是所有的人都把成功作为自己的奋斗目标。
再从另外的角度来看,不同的价值观也决定了对成功的不同定义。
你富足阔绰,但你不见得有我这般的悠然自得;你位高权重,但你不见得有我这般逍遥快活。
个人有个人的生活,因此不要替别人想得太多,也不要用你的思维去界定别人的行为。
因为不同的价值取向、信念以及角色的人,对行为的选择是不同的。
举个例子来讲,假如你非常的饿,你正在四处的寻找一家餐馆想要大吃一顿。
高中政治必修四 第6章第1节价值与价值观 教案
6.1 价值与价值观教学设计(一)课标要求理解价值观的形成与时代和环境密切相关;理解价值观对人们行为的导向作用,践行社会主义核心价值观。
(二)学科素养1.政治认同:通过对价值和价值观的学习,引导学生弘扬和践行社会主义核心价值观,努力把社会主义核心价值观的要求变成日常的行为准则,进而形成自觉奉行的信念理念,增强道路自信、理论自信、制度自信。
2.科学精神:通过对价值和价值观的学习,帮助学生增强自觉运用马克思主义哲学的基本观点和方法正确分析和看待社会、人生的能力,坚定理想信念,系好人生第一粒扣子。
从落细、落小、落实上下功夫,培育和践行社会主义核心价值观。
(三)学习目标◆识记价值和价值观的基本含义。
◆理解人的价值是什么,如何评价人的价值。
◆理解价值观的导向作用。
◆理解社会主义核心价值观的基本内涵和重要意义以及培育和践行社会主义核心价值观。
(四)议题设置总议题:为什么培育和践行社会主义核心价值观?分议题:1.怎样认识人的价值?2.如何认识价值观的导向作用?3.如何做到“内化于心,外化于行”?(五)教学重难点教学重点:培育和践行社会主义核心价值观。
教学难点:价值观的导向作用。
(六)教学过程1、习语诵读——导入新课①每个时代都有每个时代的精神。
我曾经讲过,实现中国梦必须走中国道路、弘扬中国精神、凝聚中国力量。
核心价值观是一个民族赖以维系的精神纽带,是一个国家共同的思想道德基础。
如果没有共同的核心价值观,一个民族、一个国家就会魂无定所、行无依归。
为什么中华民族能够在几千年的历史长河中生生不息、薪火相传、顽强发展呢?很重要的一个原因就是中华民族有一脉相承的精神追求、精神特质、精神脉络。
——2014年10月,习近平在文艺工作座谈会上发表重要讲话②一个民族的文明进步,一个国家的发展壮大,需要一代又一代人接力努力,需要很多力量来推动,核心价值观是其中最持久最深沉的力量。
——2014年5月30日,习近平在北京市海淀区民族小学主持召开座谈会时发表重要讲话③核心价值观,承载着一个民族、一个国家的精神追求,体现着一个社会评判是非曲直的价值标准。
社会心理学 第六章 态度与偏见问题
三、态度改变的理论
(一)有关态度改变的理论 (1)海德的平衡理论
从人际关系的协调性出发,认为在一个简单的认知系统里,存在着使这一系统达到 一致性的情绪压力,这种趋向平衡的压力促使不平衡状况向平衡过渡。并且这种过渡遵 循着最小付出原则。
2.认知失调理论
Festinger认为,在一般情况下,人们的态度与行为是一致的,如你和你喜欢的人 一起郊游或不理睬与你有过节的另一个人。在态度与行为产生不一致的时候,常常会引 起个体的心理紧张。为了克服这种由认知失调引起的紧张,人们需要采取多种多样的方 法,以减少自己的认知失调。
社会心理学 第六章 态度与偏见问题
本讲主要讨论五个方面的问题
1.态度概述 2.态度形成理论 3.有关态度改变的理论与现象 4.说服模型 5.偏见问题
小男孩与石头
有一个小男孩,他刚出生就被父母遗弃了,一直生活在孤儿院里。他非常悲观,总是无精打 采地问院长:“院长,活着究竟有什么意思呢?”院长总是笑而不答。 有一天,院长交给小男孩一块石头,说:“明天早上,你拿这块石头到菜市场上去卖,但不 是‘真卖’,记住:无论别人出多少钱,你都不能卖。” 第二天,小男孩就拿着石头来到市场上,找了一个角落蹲下来。过了没多久,就有不少人对 他的石头感兴趣,第一个人说:“小孩,3个金币卖不卖?”
2004年12月,“恐惧斗室”的耐克篮球鞋广告引发 争议。争议焦点是,该片采用“中国武术高手、 类似‘飞天’的东方美女、龙”等.
(3)认知理论
用分类、图式与认知建构等解释偏见的产生,认为人们对陌生人的恐惧、对内团体 与外团体的不同对待方式以及基于歧视的许多假相等都助长了我们对他人的偏见。
(4)心理动力理论
认知成分 事实 信念 观点 知觉 理解
情感成分 评价
论语第六章原文与解析
论语第六章原文与解析第一节:论语第六章原文孔子曰:“弟子入则孝,出则弟,谨而信,泛爱众,而亲仁。
行有余力,则以学文。
”第二节:论语第六章解析论语第六章是孔子的话,主要谈论了做人的准则和行为规范。
下面对章节进行解析:1. “弟子入则孝,出则弟”:这句话强调了作为学子的基本行为准则。
孔子要求弟子在家中要孝顺父母,尽心尽力地侍奉父母。
而在外要以弟的姿态对待他人,尊重他人的长辈和上司。
2. “谨而信”:这句话强调了要以谨慎和诚信的态度对待他人。
无论是言行还是承诺,都要谨慎而不马虎,保持信守承诺的品德。
3. “泛爱众,而亲仁”:这句话表达了广泛地关爱众人的同时,更要亲近仁人。
孔子认为仁者对于社会的影响力更大,值得更多地亲近与学习。
4. “行有余力,则以学文”:这句话强调了在处理事务之余,要抽出时间学习文化知识。
孔子认为人的学习应该是一个持续的过程,在力所能及的情况下不断充实自己。
综上所述,论语第六章传达了孔子对于人们在家庭、社会以及个人成长方面的要求和建议。
不仅要孝顺父母,尊重长辈,还要以谨慎和诚信的态度对待他人。
同时,要广泛地关爱他人,但更要亲近和学习仁德之人。
在忙碌的生活中,也要抽出时间用于学习,持续提升自己的知识水平。
总结:论语第六章是孔子对于做人的准则和行为规范的阐述。
通过对原文的解析,我们可以了解到孔子对于孝顺、弟道、信用、仁爱以及学习的重要性的强调。
这些准则与规范对于我们今天的生活和社会仍然具有重要的指导意义。
我们应该尊重传统文化,通过学习和实践,使这些价值观能够在我们的日常生活中得以体现和传承。
第六章 态度
由于乙把这些说法看得比父母的教导更重 要,头脑中也就出现了“偶而吸支烟也无 可厚非”的主观规范。 甲则出现了“绝不吸烟”的行为意向,而 乙则可能出现态度与主观规范之间的矛盾 与冲突。 如果处于非正式群体的同伴都在吸烟的情 境中,其主观规范的强度就会增加,就有 可能出现吸烟的意向。 有了以上两种迥然不同的意向,就会产生 两种不同的行为。
在60年代末之前,社会心理学在态度
研究方面已经取得了重大的成就。特 别是在态度的形成与改变方面成果丰 硕。 在这些研究中,研究者都相信态度是 行为的一个重要的决定因素。 盖洛普民意调查也就是建立在态度与 行为的一致性基础上的。
60年代末之后,很多研究者的研究发
现,态度与行为的联系其实很弱,知 道某人的态度对预测他的外显行为其 实并不是很有作用。 这使得社会心理学家重新审视态度与 行为之间的关系。
2.自我防御(ego defense)功能。态度作 为一种自卫或防御机制,能让人在受到贬 抑时用来保护他们自己。特定的态度能维 持和提高自我价值感。 比如某人看到商人赚很多钱并在生活中拥 有许多物质享受,为了恢复被损伤的自尊, 他常会显示出自命清高或者鄙视为富不仁 者的态度,以保持心理平衡。
or understand)功能。一种态度能给 人提供一种作为建构世事手段的参 照框架(frame of reference), 因此它能引起意义感。
态度似乎充当着图式的作用,
它帮助我们解释和加工各种信 息。而且使我们对问题、人物 或群体的感知戴上有色眼镜。
五、态度与行为
1、态度与行为是一致的吗?
态度的行为成分——是指个体所持有
的与态度对象相关的内在反应倾向, 是个体做出行为之前所保持的一种准 备状态。 注意,行为成分不是行为本身,而是 行为意向(behavioral intention)
06社会态度
第六章社会态度一、单项选择题1.个体对特定态度对象的卷入程度,反映的态度属性是()。
A.强度 B.外显度C.方向 D.深度2.个体对特定对象的总的评价和稳定性的反应倾向是()。
A.归因 B.态度C.动机 D.情绪3.态度的各个成分之间不协调时,()往往占有主导地位。
A.情感成分 B.行为倾向成分C.认知成分 D.动机成分4.态度的ABC模型中,B指()。
A.行为 B.情感C.感觉 D.行为倾向5.态度转变是在沟通信息与接收者原有态度存在差异的情况下发生的,对于威信低的传递者,要引发最大的态度转变量,这种差异应该()。
A.适中 B.较大C.较小 D.最大6.态度的内化是指()。
A.个体真正从内心相信并接受他人的观点,并使之纳入自己的态度体系,成为有机的组成部分。
B.个体采用他人观点、信息或群体规范,使自己与他人一致C.个体按社会规范和社会期待或他人意志在外显行为方面表现与他人一致D.个体以理智与情感,即认知和情感为基础习得一定的态度7.凯尔曼关于态度形成阶段的说法,正确的是()。
A.服从→内化→认同 B.内化→服从→认同C.服从→认同→内化 D.认同→服从→内化8.()不是霍夫兰德的说服模型中影响态度转变的因素。
A.传递者 B.反馈C.情境 D.接受者9.在态度转变模型中,沟通信息的重复频率与说服效果之间呈()。
A.正比关系 B.反比关系C.相互促进关系 D.倒U型(曲线)关系10.海德提出了态度改变的()。
A.分阶段变化理论 B.认知不可协调理论C.平衡理论 D.调和理论11.“睡眠者效应”说明()。
A.任何信息都将影响人们的态度 B.任何信息都不会影响人们的态度C.新获得的信息作用更大 D.原有信息作用更大12.()首先提出态度量表结构。
A.瑟斯顿 B.谢里夫C.莫雷诺 D.勒温二、多项选择题1、在态度转变的P—O—X模型中,(),则系统处于平衡状态。
A.如果三种关系都是否定的B.如果三种关系都是肯定的C.如果三种关系中两种是否定的,一种是肯定的D.如果三种关系中两种是肯定的,一种是否定的2.关于态度转变,正确的说法包括()。
个性、价值观和态度
坚守道德原则,不违背自己的良心和原则,保持正直的品格。
尊重他人
尊重他人的观点、感受和权利,建立良好的人际关系。
调整和改变态度
自我反思
定期反思自己的态度和行为,了解自己的不足,积极寻求改进。
接受批评
接受他人的批评和建议,从中学习和成长,不断完善自己。
培养同理心
学会换位思考,理解他人的感受和需求,更好地与他人相处。
影响个体的态度。
自我反省和自我调整
03
个体通过自我反省和自我调整,可以改变自己的态度。
04 个性、价值观和态度的关 系
个性对价值观的影响
独立个性
责任感
具有独立个性的人通常倾向于形成独 立思考和自主决策的价值观。他们可 能更注重个人自由和独立,而不是过 分依赖他人或社会规范。
个性责任感强的人倾向于形成诚实、 守信和尽责的价值观。他们对自己的 行为负责,并愿意承担相应的责任。
个性、价值观和态度的相互作用
个性塑造价值观
个人的性格特点会影响其价值观的形成,个性不 同的人往往有不同的价值观。
价值观决定态度
个人的价值观会影响其态度和行为,持有不同价 值观的人对待同一事物可能会有不同的态度。
态度反映个性
个人的态度可以反映其性格特点,一个人的态度 往往与其个性相符合。
05 如何培养积极的态度和价 值观
个性、价值观和态度
目 录
• 个性 • 价值观 • 态度 • 个性、价值观和态度的关系 • 如何培养积极的态度和价值观
01 个性
定义
定义
个性是指一个人独特的心理特征,这 些特征决定了人的行为、思考和情感 反应。
特点
个性具有稳定性,一旦形成,不容易 改变。个性也具有独特性,每个人的 个性都是独一无二的。
道德经第六章的感悟分享和解读
道德经第六章的感悟分享和解读道德经是中国古代哲学家老子创作的一部重要著作,被誉为中国道家思想的经典之作。
其中的第六章给我们提供了深思熟虑的道德观和人生哲学。
本文将对道德经第六章进行感悟分享和解读。
1. 道德经第六章概述道德经第六章以谦虚谨慎的态度为核心,强调了守持中庸之道的重要性。
它教导我们要保持内心的平衡,不要过分追求权力地位和外在的物质享受。
只有在与自然和谐共处,并在内心中寻求平衡的过程中,我们才能获得真正的幸福和满足。
2. 保持谦逊和谨慎道德经第六章告诫我们要保持谦逊和谨慎。
这种态度源于对自然界的观察和理解。
我们可以看到,自然界中最顽强的事物往往是最柔软的。
一棵树只有在风中弯曲时才能生存下去,而坚硬的树木则会因为无法适应环境而折断。
同样地,如果我们在生活中保持谦虚和谨慎,承认自己的局限性和不完美性,我们就能更好地适应环境和应对挑战。
这种态度使我们摆脱自以为是的固执观念,接纳外界的意见和建议。
这样,我们才能不断吸取教训,不断成长。
3. 追求中庸之道道德经第六章还强调了追求中庸之道的重要性。
中庸之道是指在两个极端之间寻求平衡和和谐。
在生活中,我们常常被各种极端观念和做法所干扰,例如极端的功利主义、极端的自我主义等。
追求中庸之道意味着摒弃这些极端观念,根据具体情况作出灵活的判断和取舍。
它要求我们在不同利益之间保持平衡,避免过分追求一己私利而忽略他人利益,也避免过分牺牲自己的利益而忽略个人发展和自由。
4. 与自然和谐共处道德经第六章还强调了与自然和谐共处的重要性。
它提醒我们要顺应自然的规律,与自然相处并学习自然的智慧。
自然界中的一切事物都遵循着自己的规律和节奏,我们应该借鉴这些规律,与自然共同生活。
与自然和谐共处不仅可以帮助我们保持平衡和稳定的内心状态,还可以提醒我们要关注环境保护和可持续发展。
通过与自然的互动和学习,我们可以更好地认识自己,并更好地找到自己在这个世界中的位置和责任。
总结:道德经第六章以谦虚谨慎为核心,教导我们要保持内心的平衡并追求中庸之道。
价值为纲第六章读后感
价值为纲第六章读后感
《价值为纲》第六章的读后感,应由本人根据自身实际情况书写,以下仅供参考,请您根据自身实际情况撰写。
《价值为纲》第六章主要讲述了企业如何通过优质的产品和服务来实现长期有效增长和有效发展。
这章强调了以客户为中心的企业文化的重要性,并提出了以奋斗者为本、长期艰苦奋斗的核心价值观。
在阅读这一章时,我深感企业要想实现长期发展,必须将客户放在首位,不断优化产品和服务,让客户感受到公司的真诚态度和诚信文化。
同时,企业也需要保持健康的心态,持之以恒地追求优质服务,不断改进和创新,以满足客户的需求。
此外,华为的企业文化也给我留下了深刻的印象。
华为强调以奋斗者为本、长期艰苦奋斗的核心价值观,这不仅是一种工作态度,更是一种生活态度。
这种企业文化可以激励员工不断进步,提高自身素质,为企业的发展做出更大的贡献。
在工作中,我也需要将这种以客户为中心的企业文化和奋斗者为本的核心价值观融入到自己的工作中。
首先,我要保持良好的工作态度,不断学习和提高自己的专业能力,以便为客户提供更优质的服务。
其次,我要保持健康的心态,勇于面对挑战和困难,不放弃追求成功的信念。
最后,我要积极参与团队合作,与同事们共同努力,共同成长。
总之,《价值为纲》第六章让我深刻认识到以客户为中心的企业文化和奋斗者为本的核心价值观对于企业发展的重要性。
在未来的工作中,我将不断努力实践这些理念,为企业的发展做出更大的贡献。
[心理学]态度及其改变1
第六章态度及其改变“态度”(Attitude)是社会心理学中最为经典的一个研究领域,在当代社会心理学的发展中占有十分重要的地位,并且一直是社会心理学研究和理论中的核心内容。
在现代社会心理学一百余年的历史中,恐怕极少有哪个研究领域或核心概念能象“态度”这样,同时赢得了社会学的社会心理学家和心理学的社会心理学家的共同青睐,并在本世纪30-•40年代形成了以此内容为中心的研究高潮。
心理学家G.奥尔波特说:“这个概念在当代美国社会心理学中,也许是最有特色的和不可缺少的概念。
……它已使自己成为美国社会心理学这座大厦的拱心石。
”社会学家托马斯和兹纳尼斯基更干脆说:社会心理学就是“研究态度的科学”。
今天,虽然社会心理学中开拓出了越来越多的全新的研究领域,但社会态度的形成和改变依旧吸引着社会心理学家的视线。
第一节态度的概述一、什么是态度(一)态度的定义:如果我们听到有人这样说:“我对鱼、蛇、巧克力蛋糕和我的室友的态度是完全中立的!”那么我们一定会感到非常奇怪。
因为我们不是这个世界的中立观察者,所以每个人对所遇到的大多数事物都会持有态度。
说起态度,可能每个人都能感觉到他是什么,但是很难给他一个科学的定义。
而且由于态度所表现出来的复杂性和多样性,许多社会心理学家都是根据自己的理解给它下定义的。
因此,至今仍没有一个为所有社会心理学家都接受的定义。
一般来说,社会心理学将态度定义为一种积极的或消极的评价,这种评价是对人或食物或观点的评价。
简单的说态度是对人、事物、观点的评价。
在我们的这本书里(课本里,金盛华著,P78中间)态度是个人指向一定对象,有一定观念基础的、评价性的持久反应倾向。
为了让态度的定义与心理学家已知的态度运作方式相一致,心理学家逐渐趋向于以一种非常直接的方式对态度进行定义,并逐渐达成共识:态度是以情感、行为和认知信息为基础的,(也就是态度的ABC),根据某个评价维度对刺激所作的分类。
也就是说,态度包括情感、认知和行为这三个成分:(二)态度的成分:1、情感成分:包含个体对态度对象的所有情绪与情感,尤其是正面和负面的评价。
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7.锻炼,参加体育活动。 8.智力开发。 9.具有挑战机会的职业。 10.好车,衣服,房子等等。 11.与家人共度时光。 12.有几个亲密的朋友。 13.自愿为一些非营利性组织工作,像癌症协会。 14.深思,安静的思考问题,祈祷等等。 15.健康,平衡的饮食。 16.教育读物,电视,自我提高计划等等。
2、价值观具有下列特性:
第一,价值观是因人而异的。 第二,价值观是相对稳定的。 第三,价值观在特定的环境下又是可以
改变的。
3、价值观的形成 ——不是天生的,是后天在社会环境的影响下习得的
影响的环境——家庭、学校、其它相关 团体的各种人和事物。
影响的方式——言传(教诲)、身教、 潜移默化,有时是主动的,有时是被动 的。人的价值观还与社会生产方式和所 处的经济地位有关。
将这16道题目的得分按照标明的题号填入适当 位置,然后纵向汇总每两项的得分。
专业 财务 家庭 社会
1
2
3
4
9
10
11
12
社区 精神 身体 智力
5
6
7
8
131415 Nhomakorabea16
那一项得分比较高,说明你比较看重这 个纬度,若8个项目的得分均比较接近, 那么你是一个比较完善的人。
阿健与阿聪
阿健和阿聪是大学同窗,毕业后同时跨入一个颇具实力的公司。 报到那天,总经理没有立即分配他们工作,只是让助理带着两个 年轻人参观了公司的每一个部门。那一流的办公条件让阿健阿聪兴奋 不已。他俩完全没料到,第二天被分配到车间,同最基层的工人混在 一起。流水线的工作看似简单,其实技术性很强又消耗体力。一天下 来,两人都感到腰酸背痛,骨头散了架似的。 夜色中,阿聪嘟哝着:“真搞不懂老板,让大学生下车间,我 们岂不是明珠暗投?”阿健未吭声,但心想,这一关恐怕还是应该 要过的。 尽管工作很辛苦,但他俩凭着年轻力壮,还挨得住。一个月过去了, 他俩对流水线的流程已非常熟悉,活也干得顺溜起来,不像开始时那样 吃力。这时,忽然传来喜讯,他们同时被提拔到管理岗位。晚上,两人 来到小酒馆豪饮一顿,发誓要好好干出点名堂来。
中国当今劳动力中占主导地位的价值观
阶段 进入劳动力领域 现在年
的时间
龄
崇拜主 解放初期 义
60岁至 75岁
文化革 文革时期 命主义
45岁至 69岁
文化精 80年代 英主义
物质主 90年代 义
30岁至 45岁
小于30 岁
占主导地位的价值观
忠诚、爱国、热情、服 从、崇拜、勤劳刻苦、 诚实、节省
猜疑、知识系统性不够、 批判、明哲保身、好斗、 压抑 好学、忠诚、诚实、传 统、成功、负责 灵活、对组织忠诚度减 弱、享受、竞争、思考、 好学、成就、独立
2.态度对学习和接受新事物的影响
当人们学习某种新知识、接受某种新事物时,常常会 受到原来态度的影响。如果原有的态度具有开放性和 应变性,就会促进对新知识、新事物的理解和掌握; 如果原有的态度僵化、封闭,就会导致阻碍学习新知 识、接受新事物的结果 。
3.态度对忍耐力的影响
忍耐力又称为耐挫折力,即一个人在遇到挫折以后, 对挫折的适应能力或是对挫折的容忍力。这种忍耐力 往往与个体对待挫折对象的态度密切相关。例如,一 个战士非常热爱自己的祖国,因而他在战场上对待挫 折就会具有高度的忍耐力,即使是酷暑严寒、枪林弹 雨,他都能历尽险阻,坚忍不拔,顽强奋斗,对祖国 忠贞不二。
L 爱情主义——有无限的宽容心量,能够普遍爱一切人和事物,
并给予高贵的价值,但却容易失去行动力,以致成为“思想上的 巨人,行动上的侏儒”。
M_道德主义——信仰外在权威的“他律道德”,重社会规律,
轻个人自由,尊重客观秩序,以维持社会安宁,不过,由于过分 严肃,却也容易变成“礼教吃人”的无情的流弊。
H_家庭主义——重视家庭,典型的“慈母”形象,强调每个人都
受到照顾和被爱,但也造成由柔顺慈祥而带来的流弊,就是是非 不分,所谓“妇人之仁”,常常牺牲自己去维持家庭。
B_理智主义——认为公平为基本原则,强调客观利益的公平。缺
点是行事太逻辑化,容易流于冷漠无情,轻忽道义。
S_现实主义——当道德破坏了,理智的公平原则也没有了,活下
认知
情感
行为
阿聪 1、明珠暗投
不满
未见表现
2、打白工
把“烦”写在脸上 不帮忙
阿健 1、应该过关
中性
服从安排
2、向老员工学习的机会 乐于
助人
第二节 态度
一个人能否成功,就看他的态度了!成功 人士与失败人士之间的差别是:成功人士始终 用最积极的思考,最乐观的精神和最辉煌的经 验支配和控制自己的人生。失败者刚正好相反, 他们的人生是受过去的种种失败与疑虑所引导 和支配的。
自我认识练习:你的价值观是什么?
下面有16个题目,根据每一个题目对你的重要 性程度,按照从0(不重要)到100(非常重要) 的评分方法给每个题目打分。在读完每一道题 的题号后把分数写下来。
1.一个令人快乐、满意的工作。 2.高收入的工作。 3.美满的婚姻。 4.认识新人;社会事件。 5.参加社区活动。 6.自己的宗教信仰。
去就回到基本的“衣食”了。
第一节 价值观
1、价值观和价值观体系 价值观是指一个人对周围的客观事物 (包括人、事、物)的意义、重要性的总 评价和总看法,是一个人基本的信念和判 断。
对一个人来说,他认为最有意义的和最重要的 事物,就是最有价值的东西。最有价值的事物是 最值得追求的。如对金钱、名誉、友谊、权力、 自尊心、工作成就、幸福和对国家的贡献等等。
验。
意向成分 指个体对态度对象的反应倾向,是行
为的准备状态。
态度与刺激和反应间的关系
刺激
态度
反应
外界刺激是可 以观察到的, 可以测量到的 独立变量:如 他人、情境、 社会问题、社 会团体以及其 他对象
态度是中介 因素,由三 个成分:
认知
情感
倾向
反应是可以观察到的、 可以测量到的从属变量 。
认知反应以及观点的 言语反应 神经及内分泌腺的反 应,情感的言语反应
过了段时间,阿聪又有了新的烦恼。原来,阿聪阿健除了要干好自己 的分内工作,还不时有其他部门的老员工找他们打白差。时间一长, 阿聪心生不快:又不多拿薪水,凭什么替别人做事?再有人求来,他 便把“烦”字写在脸上。找他帮忙的人日见稀少。阿健却发现,他可 以借老员工让他帮忙之际向他们学到许多东西,因此一如既往,乐于 助人。大家都喜欢上这个聪明、勤奋的小伙子。一年之后,阿健被总 经理提拔为综合管理部经理。
(4) 社会性价值观,以群体他人为中心, 强调人与人之间友好、博爱。社区的工作者
(5) 经济价值观,以有效实惠为中心, 强调功利性和实务性,追求经济利益。企业家
(6) 宗教性价值观,以信仰教义为中心, 强调经验的一致性及对宇宙和自身的了解。
佛道伊天主
罗可齐价值观分类中的两种类型: 终极价值观和工具价值观
4.态度对工作效率的影响
许多管理学家和心理学家经过全面和深入的研究以后 发现,态度与工作效率之间,并不是简单的正比关系, 布雷菲和克罗克特40年的研究成果表明:员工的态度
与工作效率不是直接相关的。
5、组织行为学所关心的态度类型
工作满意度 工作满意度指个体对他所从事的工作的一 般态度。
工作参与 工作参与测量的是一个人在心理上对他的 工作的认同程度,认为他的绩效水平对自我价值的重 要程度。工作参与度与缺勤率和流动率呈负相关,可 以解释流动率中16%的变异。
我们的环境--心理的、感情的、精神的--完 全由我们的态度来创造。
1、态度的概念
态度是个体对外界事物的一种持久而又一致 的内在心理和行为倾向。 态度的对象是多种多样的,既可以是人、物、事 件,也可以是组织、群体或代表某种具体事物的 观念。
2、态度的结构
态度有内在的心理结构,是由认知、情感与行为 倾向三种心理成分构成的。 认知成分 指个体对态度对象的认识、理解和评价。 情感成分 指个体对态度对象的喜爱或厌恶的情感体
的程度; (6)影响对个人及组织的成功和成就的看法; (7)影响对管理和控制组织中人力资源手段的
影响。
价值观在管理中的应用
首先:组织目标、愿景和制度的制定,必 须考虑到员工和群体的价值观,重视价 值观的引导。
其次:要致力于企业文化的建设,提高组 织凝聚力。
最后:重视价值观的变化及其对组织行为 的影响。
5、组织行为学所关心的态度类型
组织承诺 员工对于特定组织及其目标的认同, 并且希望维持组织成员身份的一种状态。研究 表明组织承诺与缺勤率和流动率呈负相关关系, 可以解释流动率中34%的变异。
企业价值最大化
开明专制、专制和 民主混合 主要的,但其他集 团也要考虑
企业价值-社会 效益最优
民主、高度的 参与式
并不比其他集 团更重要
5、 价值观对人的行为的影响
(l)影响对其他个人及群体的看法,从而影响 到人与人的关系;
(2)影响个人所选择的决策和解决问题的方法; (3)影响个人对所面临的形势和问题的看法; (4)影响确定有关行为的道德标准; (5)影响个人接受或抵制组织目标和组织压力
你比较同情的,谁是你最讨厌的。
爱之船
第二章 个体心理与个体行为
没有标准答案,每一种排列都可以是合理 的。
它代表了每个人不同的价值观、个性、观
念、想法,以及下意识的偏向。
他们代表什么?
L: Love爱情
M: Morality道德
B: Business商业
H: Home家庭
S: Sex性
爱之船
第二章 个体心理与个体行为
终极价值观
舒适的生活(富足的生活)
工具价值观
雄心勃勃(辛勤工作奋发向上)
振奋的生活(刺激的、积极的) 心胸开阔(开放)
成就感(持续的贡献) 和平的世界(没有冲突和战争) 美丽的世界(艺术与自然的美) 平等(兄弟情谊、机会均等) 家庭安全(照顾自己所爱的人) 自由(独立、自主选择) 幸福(满足)