30 聪明的牧童

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聪明的牧童读后感

聪明的牧童读后感《聪明的牧童》这本书讲述了一个小牧童智勇双全、机智聪明的故事。

通过阅读这个故事，我被主人公的坚持、智慧以及与动物们和谐相处的精神所打动。

下面是我对这本书的读后感。

整个故事围绕着小牧童展开，他拥有与动物交流的能力并成功解决了一系列的问题。

首先，小牧童展现了他的坚持精神。

在面对困难和挑战时，他从不轻易放弃。

无论是面对杂草丛生的草原还是羊群中的困难，他总是迎难而上，尽力解决问题。

这种坚持精神值得我深思和学习。

其次，小牧童展示了他的智慧和聪明才智。

他善于观察，能够发现问题的关键所在，并运用自己的知识和经验来解决。

例如，在故事中，他通过观察羊群的饮水习惯，成功解决了羊群饮水问题。

这种智慧启示了我，在面对问题时，要学会观察和思考，寻找解决问题的最佳方法。

此外，小牧童与动物们和谐相处的形象也给我留下了深刻的印象。

他并没有剥夺动物的权益，而是尊重它们的自然规律。

他与羊群、狗以及其他动物建立了一种互相信任和合作的关系。

这让我想到人与自然之间的关系应该是和谐共存的，我们需要尊重自然的规律，与动物们和睦相处。

通过阅读《聪明的牧童》，我不仅找到了乐趣，还从中汲取了一些人生的智慧。

我们可以从小牧童身上学到很多东西，比如坚持不懈、善于观察、虚心学习以及与他人和谐相处等等。

这些品质在我们日常生活中同样适用，无论是在学习上还是与人相处上。

通过这个故事，我也深刻认识到成功需要智慧和努力，而并非只靠一时的运气。

总的来说，读完《聪明的牧童》，我受益匪浅。

这本书向我展示了一个故事中的英雄形象，他以坚持、智慧和与动物和谐相处为特点，给我留下了深刻的印象。

希望我能时刻保持聪明的头脑和勇敢的心灵，面对生活中的各种困难和挑战。

通过读书，我也更加坚信智慧和努力是人们走向成功的重要因素。

30 聪明的牧童

在再 1、请您下令把所有的河流都堵上，不（再）让一滴水流到海洋里去。 2、牧童（在）纸上画了密密麻麻的小黑点。 3、老师请小刚把作业（再）做一遍。 4、你（在）干什么？（再）不走要迟到了！
作业：
1、熟读拓展：
1、对国王提出的问题，你有什么巧妙的回答？ 2、智力大冲浪：人的头发有多少根？一棵大树有多少片叶子？空气有多重？ ‚消失‛的速度有多快？ ……
猜一猜：
东一片，西一片，隔着山头不见面。耳
上边毛，下边毛，中间夹着个黑葡萄。眼红门楼儿，白门坎儿，里边有个嘻嘻孩儿。口白娃娃，住高楼，看不见，摸不着,想一想,都知道。脑
30、聪明的牧童
轻声读课文，想一想：
为什么称他为聪明的牧童？
国王出了哪几个问题？牧童又是怎么回答的？
世界上的海洋中究竟有多少滴水? 国王陛下,请您下令把世界上所有的河流都堵起来,不再让一滴水流到海洋里去,那样,我才能数清楚,并且告诉您海里到底有多少滴水。
那天上有多少颗星星? 天上的星星就跟这纸上的小黑点一样多,请您数数吧。
hénɡ
‘永恒’有多少秒钟？波尼美亚有一座金刚石山，这座山高大无比。每一百年有一只鸟飞到山上来磨它的嘴壳子，等整座山都被磨掉的时候，‘永恒’的第一秒钟就算过去了。
你觉得国王的问题怎么样？牧童的回答怎么样？分别用一个词来概括。
小知识：从1806年起，格林兄弟开始搜集创作《儿童的与家庭的
童话》（通称《格林童话》），并于1812年发表第一部童话
集，迄今已近二百年。二百年来，《格林童话》传遍了世界各地，成为不同国家、不同民族读者，特别是小读者们爱不释手的读物。《白雪公主和七个小矮人》、《小红帽》、《睡美人》、《灰姑娘》、《青蛙王子》等许许多多脍炙人

格林童话聪明的小牧童

格林童话>聪明的小牧童从前有个小牧童，由于他人无论问什么，他都能给出个聪明的回答，因而名声远扬。

那国的国王听说了，不相信他有这么厉害，便把牧童招进了宫。

国王对他说：“假如你能回答我所提出的三个问题，我就认你做我的儿子，让你和我一起住在宫里。

”牧童问：“是什么问题呢？”国王说：“第一个是：大海里有多少滴水？”小牧童回答：“我尊敬的陛下，请你下令把世界上所有的河流都堵起来，不让一滴水流进大海，一直等我数完他才放水，我将告诉你大海里有多少滴水珠。

”国王又说：“第二个问题是：天上有多少星星？”牧童回答：“给我一张大白纸。

”于是他用笔在上面戳了许多细点，细得几乎看不出来，更无法数清。

任何人要盯着看，准会眼花缭乱。

随后牧童说：“天上的星星跟我这纸上的点儿一样多，请数数吧。

”但无人能数得清。

国王只好又问：“第三个问题是：永恒有多少秒钟？”牧童回答：“在后波美拉尼亚有座钻石山，这座山有两英里高，两英里宽，两英里深；每隔一百年有一只鸟飞来，用它的嘴来啄山，等整个山都被啄掉时，永恒的第一秒就结束了。

”国王说：“你像智者一样解答了我的三个问题，从今以后，你可以住在宫中了，我会像亲生儿子一样来待你的。

”从前有个小牧童，由于他人无论问什么，他都能给出个聪明的回答，因而名声远扬。

那国的国王听说了，不相信他有这么厉害，便把牧童招进了宫。

国王对他说：“假如你能回答我所提出的三个问题，我就认你做我的儿子，让你和我一起住在宫里。

”国王又说：“第二个问题是：天上有多少星星？”牧童回答：“给我一张大白纸。

”于是他用笔在上面戳了许多细点，细得几乎看不出来，更无法数清。

任何人要盯着看，准会眼花缭乱。

随后牧童说：“天上的星星跟我这纸上的点儿一样多，请数数吧。

沪教版二年级下册30课《聪明的牧童》教案(最新)

沪教版二年级下册30课《聪明的牧童》教案一、教材分析《聪明的牧童》一课是上海版教材二年级第二学期第六单元的第一篇课文。

围绕本单元的教学目标“读课文，提出问题”，本文就是通过引导学生简单评价牧童的三个回答，体会牧童的聪明过人，来激发学生勤于思考，善于发问的品质的，从而落实单元训练重点。

二、教学目标1.认识生字“滴、恒、秒、尼、亚、磨、肩”。

读准“恒”、“几乎”等字音;记住“牧”、“滴”、“磨”“肩”等字形;在田字格中正确书写“滴、恒、秒、尼、亚、磨、肩”等生字;理解“究竟“、“永恒”等词的意思。

2.创设质疑氛围，引导学生对给出的句子进行有针对性地提问。

3.熟读课文第2节，读好问答的语气，理解牧童的回答聪明在哪里。

4.懂得遇到问题要多动脑筋，培养学生勤于思考，善于质疑求异的思维品质。

三、设计理念1.二年级下学期的学生已经初步掌握了一些识字方法，故本课大部分生字以学生自学为主，对于重点字的音、形、义则进行着重指导，这样可继续培养学生的识字能力，激发识字兴趣。

2.单元的重点训练目标是“读课文，提出问题”，故在阅读过程中，引导学生针对课文提出有价值的问题，在质疑、解疑的过程中体会文章内容，落实本课的情感目标。

四、教学重点、难点1.了解牧童回答的聪明之处，并能作出简单的评价。

2.通过学习使学生懂得遇到问题要多动脑，培养学生勤于思考，善于质疑求异的思维品质。

五、教学准备多媒体课件、词语卡片六、教学时数两课时(本设计为第二课时)七、教学过程(一)复习旧知，导入新课1.认读词语：水滴、永恒、牧童、远近闻名、自信、几乎、肩膀2.听记句子，质疑导入。

(1)他究竟是个怎样的孩子?我这儿有句话，请你仔细听、用心记：别人无论问什么，牧童都能给出一个聪明的答案，因而远近闻名。

(交流并出示句子)(2)(“无论……都……”泛红)牧童时时都会表现出他的聪明过人，指导读好句子。

(说明：由听记训练引出课题，一方面是想借助课堂教学来培养学生认真倾听、规范说话的习惯;另一方面是有意识地将“无论……都……”这一关联词的用法通过“读”的方式予以渗透，虽不作为知识点进行强化、要求掌握，但可以让学生初步了解。

《聪明的牧童》教案(附板书及反思)

《聪明的牧童》教案（附板书及反思）教学目标：1、认识本课7个生字；积累“远近闻名、自信、密密麻麻、细小、几乎、肩膀、永恒”等词语；积累句子“从前，有个牧童，别人无论问什么，他都能给出一个聪明的回答，因而远近闻名。

”2、能分角色朗读课文。

尝试学习质疑，了解牧童回答问题的方法。

3、在阅读的过程中，逐步养成积极思考习惯。

教学过程：一、激情引趣，揭示课题1、猜谜语。

师：小朋友，我们每个人身上都有四件宝贝。

大家猜一猜，是哪四件宝？（依次出示）△东一片，西一片，隔着山头不见面。

（耳）△上边毛，下边毛，中间夹着个黑葡萄。

（眼）△红门楼儿，白门坎儿，里边有个嘻嘻孩儿。

（口）△白娃娃，住高楼，看不见，摸不着，想一想，都知道。

（脑）师：“耳、眼、口、脑”交朋友，猜一个字。

（聪）对呀！（出示：聪明）耳、眼、口、脑是我们的四件宝贝，如果天天用，月月用，我们就会越变越聪明！好，请大家准备好你们的四件宝贝，我们要开始学本领了！今天，我们来学习聪明的格林兄弟创作的童话故事：30聪明的牧童（出示课题）。

2、齐读课题。

二、初读课文，整体感知师：一个放牛放羊的孩子到底有多聪明呢？我们来听听这个有趣的故事。

1、听故事，想一想：为什么称他为聪明的牧童？2、请你带着问题再轻声读课文，注意读准字音，读通句子。

三、研读课文，感悟智慧1、学习第二节，找出三次问答的内容。

（1）国王听了不信，要考考牧童。

他出了哪几个问题？请用“——”划出来，牧童又是怎么回答的？请“～～”划出来。

出示问答一，指导朗读。

指名读、小组读；用换词法理解“到底”。

出示问答二，指导朗读。

个别读、男女生读。

出示问答三，指导朗读。

个别读、同桌读、打擂台读。

分角色朗读。

（2）创设情境，感悟智慧。

师：你觉得国王的问题怎么样？牧童的回答怎么样？分别用一个词来概括。

（难、妙）难在哪里？妙在哪里？师：难怪国王情不自禁地点点头，拍着牧童的肩膀说——齐读国王的话。

2、学习第一节，理解“远近闻名”。

二年级语文下册《聪明的牧童》经典教案案例

二年级语文下册《聪明的牧童》经典教案案例《聪明的小牧童》，格林童话故事之一。

这个故事用浅显易懂的故事情节告诉大家，世界上没有解决不了的问题，只有尚未解决的问题。

下面就是给大家带来的二年级语文下册《聪明的牧童》经典教案案例，希望能帮助到大家!二年级语文下册《聪明的牧童》经典教案案例一教学目标1、认识本课生字4个。

积累词语5个，积累句子1句。

2、分角色朗读课文。

3、简单评价牧童回答三个问题的答案。

尝试学习发问。

4、了解牧童的聪明回答。

培养思维的发散性，灵活性教学重点和难点能正确朗读课文。

能尝试学习发问。

教学媒体ppt课前学生准备充分预习课文教学流程1、出示课题：34 聪明的牧童2、师：让我们一起来听一个非常有趣的故事，名字叫《聪明的牧童》(生齐读)，听听这个故事讲了些什么?二、主动探究(一)自学生字1、请大家自己轻声读课文，要求读准字音，读通句子，然后小组合作学习生字，完成学习单。

学习单：A、拼读生字，在田字格中自测。

B、读词语，理解带点词的意思，不理解的提出来。

2、开火车读生字和词语，交流词语的意思。

3、通过学生交流引出句子“从前有个牧童，别人无论问什么，他都能给一个聪明的回答，因而远近闻名。

(1)指导朗读。

(2)用“无论……都……“的句式练习说话。

(二)重点学习课文第2节。

1、范读第2节，听清国王问了哪三个问题?牧童分别是怎样回答的?2、自由读第2节，把国王问的三个问题和牧童的三次回答划出来，并读一读。

3、分角色读国王和牧童的对话，体会牧童的聪明表现在何处?4、出示牧童回答三个问题的答案，多读几遍，想一想，牧童回答三个问题的答案，你满意吗?你还有什么奇妙的回答?三、实践运用1、抽读生字2、分角色朗读课文3、抄写句子四、拓展延伸1、看录象《阿凡提智斗巴依》，看看阿凡提是怎样巧妙回答巴依老爷提出的问题?天有多大?阿凡提骑的毛驴的尾巴上有多少根毛?阿凡提用智慧战胜了巴依。

2、你能否试着提几个类似的问题，考考小伙伴呢?例如：人的头发有多少根?一棵大树有多少片叶子?大海中有多少条鱼?空气有多重?“消失“的速度有多快?……3、每人发一颗智慧种子，请每位学生在智慧种子上提一个问题，评选出，并颁发“善问“之星。

二年级语文聪明的牧童

现在，从电梯口进入一楼大厅，她像进入了一个童话世界。人山人海间，她看到硕大的广告牌挂在墙上，那些评委的头像比真实的大出了好几倍；从半空坠落而下的布标上，挂着“十大劳动者好书” 的铿锵字样。站在电子屏幕前，在礼仪小姐的指引下，她用手指在冰凉的屏幕上写下名字后，她的签名和头像即刻显现在大屏幕上。她和相熟的女作家头对头拍了美颜照，又进入大厅将自己栽种在座位的坛子里。到处都充满了童话的色彩和声音。当她看到舞台大屏幕上飞扬着各类图片，听到音响里字正腔圆的男中音时，禁不住要玩个造句游戏——“颁奖仪式都是相似的，可作家各有各的困难。”颁奖的热闹与写作的清寂，恰好是赤道与南极的差别。
现在，她已来到深圳书城宝安城的门前——那是栋簇新的四方体建筑，墙体上嵌着巨大的玻璃。她向保安解释自己是来开会的，对方显得十分和蔼可亲，语调里充满了尊敬。“来开会的啊！”横栏提起后，她便进入地下车库。负一层没车位，她又开到了负二层。她真怕这个车库还有负三层、四层和五层——她记得在广州，当车开到负五层时，她的手脚已僵硬得像青铜器。面对生活中出现的大多数事情，她都是笨拙的、胆怯的、恐惧的。她是个多么保守、拘谨和小心翼翼的人，除了写作，除了写作。进入写作后，她变得大胆而狂妄，简直像个女霸王——那个妖魔根本不是常人，只见她口吐巫言，行为怪诞，上天入地，呼风唤雨。在速溶咖啡或普洱茶的催化下，她变成了一个被附体的人。
她是个多么不喜欢机械的人，可被生活所迫，逼着去了驾校，逼着开起了车，逼着上了高速。第一次单独开车时，她的车像蜗牛般慢慢往前蹭；有一次去一个半山腰的宾馆开会，她吓得魂飞魄散，总感觉车要往后倒，即刻会人仰车翻；从山上要下来时，她便央求保安帮忙。人到中年，她其实什么事都不想干，只想窝在床上看小说，顺着原来的轨道安安全全向下滑，可生活总逼着她要干些心怦怦直跳的事

《聪明的牧童》文本剖析教案

作为一名中小学语文老师，在教学中，我们除了要传授知识，还要培养学生的阅读习惯，提高学生的文学素养。

而文本剖析教学是一种非常实用的教学方法，通过分析文本，让学生更深刻地理解和感受文学作品，从而提高学生的阅读水平和文学修养。

本文将结合《聪明的牧童》这篇短小精悍的故事，来探讨文本剖析教学的实践。

一、教材分析故事《聪明的牧童》讲述了一个叫阿里的牧童因为聪明才智、热爱自然和动物而获得了整个村庄的尊重和爱戴的故事。

整篇文章结构简洁，构思巧妙。

在讲述阿里的故事时，作者使用了大量的象征手法，如动物、大自然等元素，把阿里和大自然、动物紧密相连，使得文章充满了自然的生命力。

同时，文章中所表达的人生价值观和情感感悟也让读者深受感动，喜欢上这个勇敢聪明、善良宽厚的牧童。

二、教学目标通过本节课的文本剖析教学，让学生掌握以下阅读策略：1.抓住文本中表达的情感和寓意，并深入分析。

2.熟悉并理解一些文学手法，如比喻、象征、节奏等。

3.丰富学生的阅读体验，提高学生的文学素养和阅读能力。

三、教学过程1.导入讲师可以先进行一些口头问答，帮助学生了解作者的写作背景和文学特点，再寻找一些与动物、大自然有关的词汇来激起学生的阅读兴趣。

例如，“草原”、“野花”、“树木”、“牛羊”等。

2.阅读理解通过集体阅读和小组讨论，帮助学生掌握文本的主线，理解故事中的情节、人物、事件，挖掘阿里这个人物所体现的聪明、热情、勇气和责任感。

在读完故事之后，可以提出一些问题来引导学生更加深入地思考故事背后的意义，如：“阿里为什么会得到整个村庄的尊重？”“作者通过描述大自然和动物来表达什么意思？”“整个故事告诉我们什么样的道理？”3.文学分析在阅读理解基础上，引导学生关注文章所使用的一些文学手法，如：比喻、象征、节奏等。

例如，在阅读文本时，可以询问学生：“在阿里所代表的形象中，作者使用了哪些比喻？”“动物和大自然在整个故事中扮演了什么角色？”“通过阅读故事，你能感受到文章的节奏吗？”4.情感体验通过阅读和演绎，让学生感受文章中的情感和寓意。

二年级下册《聪明的牧童》教案

二年级下册《聪明的牧童》教案二年级下册《聪明的牧童》教案1教学目标1、认识本课生字4个。

积累词语5个，积累句子1句。

2、分角色朗读课文。

3、简单评价牧童回答三个问题的答案。

尝试学习发问。

4、了解牧童的聪明回答。

培养思维的发散性，灵活性教学重点和难点能正确朗读课文。

能尝试学习发问。

教学媒体ppt课前学生准备充分预习课文教学流程1、出示课题：34聪明的牧童2、师：让我们一起来听一个非常有趣的故事，名字叫《聪明的牧童》（生齐读），听听这个故事讲了些什么？二、主动探究（一）自学生字1、请大家自己轻声读课文，要求读准字音，读通句子，然后小组合作学习生字，完成学习单。

学习单：A、拼读生字，在田字格中自测。

B、读词语，理解带点词的意思，不理解的提出来。

2、开火车读生字和词语，交流词语的意思。

3、通过学生交流引出句子“从前有个牧童，别人无论问什么，他都能给一个聪明的回答，因而远近闻名。

（1）指导朗读。

（2）用“无论……都……“的句式练习说话。

（二）重点学习课文第2节。

1、范读第2节，听清国王问了哪三个问题？牧童分别是怎样回答的？2、自由读第2节，把国王问的三个问题和牧童的`三次回答划出来，并读一读。

3、分角色读国王和牧童的对话，体会牧童的聪明表现在何处？4、出示牧童回答三个问题的答案，多读几遍，想一想，牧童回答三个问题的答案，你满意吗？你还有什么奇妙的回答？三、实践运用1、抽读生字2、分角色朗读课文3、抄写句子四、拓展延伸1、看录象《阿凡提智斗巴依》，看看阿凡提是怎样巧妙回答巴依老爷提出的问题？天有多大？阿凡提骑的毛驴的尾巴上有多少根毛？阿凡提用智慧战胜了巴依。

2、你能否试着提几个类似的问题，考考小伙伴呢？例如：人的头发有多少根？一棵大树有多少片叶子？大海中有多少条鱼？空气有多重？“消失“的速度有多快？……3、每人发一颗智慧种子，请每位学生在智慧种子上提一个问题，评选出最佳，并颁发“善问“之星。

教学效果的反馈这节课，我认为语言文字的训练很到位，上出了“语文”味。

《聪明的牧童》课件(沪教版二年级语文下册课件)

带领大家解决问题
拉克特的聪明行动感染着其他人，大家一起解决了困扰羊群的问题。
聪明解决问题
当羊群渴了，但离水源较远时，拉克特利用聪明的方法帮助它们解决渴的问题。
获得大家的尊敬和信任
由于他的聪明才智和善良，拉克特赢得了大家的尊要性
故事告诉我们，通过聪明才智可以找到解决问题的方法。
小结
总结故事情节
拉克特通过聪明与善良，解决了羊群的困扰。
强调故事主题
聪明才智、团队协作和尊重信任是故事的核心主题。
鼓励学生学习故事中的经验和智慧
激发学生对聪明才智、团队协作和尊重信任的关注和学习。
《聪明的牧童》PPT课件(沪教版二年级语文下册课件)
通过《聪明的牧童》故事，引领学生思考聪明才智、团队协作以及尊重和信任的重要性。
引入故事
故事背景：在美丽的青青草原上，住着一个聪明的牧童拉克特。引导学生思考：你认为牧童每天都做什么工作呢？
故事情节
拉克特的工作
每天清晨，拉克特照顾着自己的羊群，确保它们安全地吃草。
2 团队协作的力量
故事中的成功是团队共同努力的结果，团队协作具有巨大的力量。
3 尊重和信任的重要性
拉克特的善良行为赢得了大家的尊重和信任，这是良好人际关系的基石。
思考题
1 根据故事，你有什么启示？
故事告诉我们聪明才智、团队协作和尊重信任是成功的关键。
2 在你的生活中是否有类似的经历？
分享你在团队中通过聪明才智和合作解决问题的经历。

聪明的牧童读后感

聪明的牧童读后感《聪明的牧童》是一篇寓言故事，讲述了一个聪明的牧童如何利用自己的智慧和机智，最终战胜了狼的故事。

这篇故事给我留下了深刻的印象，让我深刻地感受到了智慧的重要性和智慧的力量。

故事中的牧童是一个非常聪明的孩子，他在面对狼的时候，没有被恐惧和害怕所吓倒，而是冷静地思考和分析，最终找到了战胜狼的方法。

他利用自己的智慧和机智，成功地保护了羊群，保护了自己。

这个故事告诉我们，智慧是非常重要的，它可以帮助我们解决问题，克服困难，取得成功。

在生活中，我们也要像牧童一样，保持冷静和清醒的头脑，善于分析和思考，才能够应对各种挑战和困难。

另外，故事还告诉我们，虚张声势和谎言是非常危险的。

在故事中，牧童的邻居因为虚张声势和撒谎而失去了信任，最终导致了悲剧的发生。

这给我们敲响了警钟，告诉我们要诚实守信，不要轻易撒谎，不要以假乱真，否则会给自己和他人带来不幸。

在现实生活中，我们也要像牧童一样，保持诚实和正直的品质，不要说谎，不要欺骗，这样才能够赢得他人的信任和尊重。

最后，故事还告诉我们，团结合作是非常重要的。

在故事中，牧童和他的邻居最终团结起来，共同对抗狼，最终取得了胜利。

这说明在面对困难和挑战的时候，团结合作是非常重要的，只有大家齐心协力，才能够战胜困难，取得成功。

在现实生活中，我们也要像牧童和他的邻居一样，团结合作，共同努力，才能够取得更大的成就。

通过阅读《聪明的牧童》，我深刻地感受到了智慧的重要性和智慧的力量。

这个故事不仅给我留下了深刻的印象，也让我学到了很多宝贵的道理。

我相信，在今后的学习和生活中，我会继续努力，保持冷静和清醒的头脑，保持诚实和正直的品质，保持团结合作的精神，不断提升自己的智慧和能力，取得更大的成就。

聪明的牧童写作文

聪明的牧童写作文从前有个聪明的牧童，他叫杰克林，能回答出谁提的任何一个问题，于是他的名声便传遍了整个国家。

国王知道后派人把他给找来，说：“我提出三个问题，如果你回答对了我就让你做我的儿子并继承王位.”牧童自信的说：“我一定能回答对的。

”国王说：“海洋里有多少滴水？”“那就请您把所有的河流都堵起来，不能让一滴水流到海洋里这样我就能数出海洋里有多少滴水了！”牧童说。

国王想要：反正谁也堵塞不了所有的河，也就没有办法使他回去数海洋里的水了。

国王又说道：“天上存有多少颗星星呢？”牧童向国王必须了一张纸，他用笔在纸上点了无数的小点点，然后说道：“天上的星星和纸上的小点点一样多，你们自己去数吧。

”但是没有一个人能数清。

国王又说：“永恒有多少秒钟？”牧童说：“每各一千年有一只鸟飞到金刚石山上磨嘴，磨完了整座山永恒的第一秒才过去，这样就可以知道永恒有多少秒了。

”国王说道：”你提问的较好，从此你就是我的儿子了！”。

在这一望无际的草原上，非常的寂静，突然，出现了断断续续的笛声，笛的声音非常好听，打破了草原的寂静，原来风在逗弄笛子，让笛子发出来优雅而美妙的音乐。

牧童返回家中，一眼就看到了桌上香喷喷的晚饭，顿时深感饥饿万分，于是就狼吞虎咽地喝了出来，挨饿了，肚子圆圆的，摸着自己的肚子，牧童高兴地笑着跑了过来。

他穿着蓑衣，躺在寂静的草原上，天上还有一轮明月，照亮着他，他望着天上圆圆的月亮，顿时感到思绪万千。

突然，草丛里传出了蛐蛐的叫声，他太累了，一边听着这动听的声音，一边闭着眼睛，进入了梦乡。

在这一望无际的草原上，非常的喧闹，忽然，发生了断断续续的笛声，笛的声音非常动听，超越了草原的喧闹，原来风在舔笛子，使笛子收到去典雅而奇妙的音乐。

牧童回到家中，一眼就看见了桌上香喷喷的晚饭，顿时感到饥饿万分，于是就狼吞虎咽地吃了起来，吃饱了，肚子圆圆的，摸着自己的肚子，牧童开心地笑着走了出去。

他穿着蓑衣，躺在寂静的草原上，天上还有一轮明月，照亮着他，他望着天上圆圆的月亮，顿时感到思绪万千。

聪明的小牧童-格林童话

聪明的小牧童-格林童话
从前有个小牧童，由于别人无论问什么，他都能给出个聪明的回答，因而名声远扬。

那国的国王听说了，不相信他有这么厉害，便把牧童招进了宫。

国王对他说：“如果你能回答我所提出的三个问题，我就认你做我的儿子，让你和我一起住在宫里。

”国王又说：“第二个问题是：天上有多少星星？”牧童回答：“给我一张大白纸。

”于是他用笔在上面戳了许多细点，细得几乎看不出来，更无法数清。

任何人要盯着看，准会眼花缭乱。

随后牧童说：“天上的星星跟我这纸上的点儿一样多，请数数吧。

”但无人能数得清。

”
国王说：“你像作者一样解答了我的三个问题，从今以后，你可以住在宫中了，我会像亲生儿子一样来待你的。

”。

小学三年级语文《聪明的牧童》说课稿

小学三年级语文《聪明的牧童》说课稿一、教材分析《聪明的牧童》一课是二年级语文下册第三单元中的一篇阅读课文。

这篇课文主要讲述了牧童两次机智回答国王提出的问题，展现了他聪明，智慧和勇气。

这个故事教育孩子们在生活中要善于运用智慧解决问题，学会处事，对于有困难的人要热心帮助。

二、学情分析三年级的学生已经掌握了一定的语文基础知识，如拼音、汉字书写等。

他们具备了一定的阅读理解能力，但还需要进一步提高。

同时，他们也处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，对于一些问题的理解可能还存在着片面性。

因此，本课的教学应注重启发式教学，引导学生通过讨论、合作等方式深入理解课文内容。

三、教学目标1.知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文；能够正确书写本课的14个生字；能够用简洁的语言概括文章的主要内容。

2.过程与方法：通过小组合作、讨论交流等方法，引导学生深入理解课文内容；通过分角色朗读课文，培养学生的朗读能力；通过联系实际生活，培养学生的创新思维能力。

3.情感态度价值观：通过本课的学习，学生能够体会到一个聪明智慧的牧童是如何热心助人的；教育学生遇到问题要善于运用智慧解决；培养学生善于观察，勤于思考的良好习惯。

四、教学重难点教学重点：通过分角色朗读课文和讨论交流的方式，深入理解课文内容；学会用简洁的语言概括文章的主要内容。

教学难点：通过联系实际生活，培养学生的创新思维能力；教育学生遇到问题要善于运用智慧解决。

五、教学方法与策略1.教学方法：启发式教学、情境教学、合作学习、分角色朗读等。

2.策略：通过多媒体课件的演示，激发学生的学习兴趣；通过小组合作学习和讨论交流的方式，引导学生深入理解课文内容；通过分角色朗读课文，培养学生的朗读能力；通过联系实际生活，培养学生的创新思维能力。

六、教学过程1.导入新课：通过播放一段牧童放牛的视频，引导学生进入本课的学习情境。

2.初读课文：教师范读课文，学生听读并思考：这篇课文主要讲了什么？引导学生初步感知课文内容。

二年级语文聪明的牧童

她很快驶到了高速路口。进入闸道时，一个身穿草绿色大衣、戴黑边框眼镜的年轻男子站在路肩上。他费力地从顶部取下一张卡后，再递给了她。那苍白的嘴唇解释说底部的取卡系统坏了。她心里一阵叹息——所以，他就一直一直地站在冷风中，一直一直地按着按钮，把一张又一张卡递给一辆又一辆车主人。这个凌晨，岭南的温度骤降，最多也就十度吧。她不知这眼镜男孩站了多久，只感觉他比儿子大不了几岁。离开时，她又在心里默念：再见，劳动者。真人e18娱乐场
Байду номын сангаас
她停好车。进入小区后，她的脚步变得缓慢起来，她闻到了荒寂郊区的泥土味。那是东莞的味道。她那像开水锅般沸腾的身体，在逐渐降温。那些滚烫和轰鸣，颜色和喧嚣，慢慢地变成了雾，变成了风。啊，童话深圳，再见了。她惊诧地发现，当她从天堂被贬谪到人间时，她那离开已久的灵魂亦归了位，让肉身不再轻飘；甚至，她还听到了自己的心跳。她轻声说：翻篇了。关于这个奖，关于深圳，关于她那些有用或没用的情绪，统统地翻篇了。
又一起车祸发生了。看着交警正在忙碌时，她再次下意识地默念：再见，劳动者。她一路都在飞奔，感觉身体和方向盘又融为了一体。看到“东莞欢迎你”时，她将右手竖成V，嘴里呼喊着“耶”。她的小逃离就这样宣告结束。她试图进行的叛逆和违规，就这样宣告结束。现在，她又重新返回到日常生活。关于昨夜，好像是一场梦。

30聪明的牧童

一、揭示课题+第一节师：让我们一起来听一个非常有趣的故事，名字叫《聪明的牧童》（生齐读），我们一起来看看这个故事讲了些什么？故事中的主人公是谁呢，（出示牧童图片）每天以放牛为生的孩子我们称他为牧童。

【板牧童】1.文中第一小节介绍了这个牧童。

（出示句子）2.指导句子朗读。

（“无论……都”泛红）（你为什么“无论、都”重读？）（1）师：“当别人问简单的问题，牧童能——（给出一个聪明的回答）；当别人问复杂的问题，他也能——（给出一个聪明的回答）；无论别人问哪一方面的问题，他都能——（给出一个聪明的回答）。

牧童时时都会表现出他的聪明过人，【板聪明的】因而——（远近闻名）（2）牧童远近闻名是因为——（补齐课题）（3）指名读、齐读第一节。

用“无论……都……“的句式练习说话。

3.过渡：这个牧童声名远扬，连至高无上的国王也知道有这样一个孩子，但是国王不相信，想考考牧童究竟有多聪明，于是就有了国王与牧童之间的问答。

二、主动探究（一）重点学习课文第二节。

1.请大家自己轻声读课文，要求读准字音，读通句子。

每人读一句，读第二节（指名读）2.牧童来了，国王要身份低下的牧童回答三个问题，回答出来就让他住到王宫里。

（出示国王图片）【板书：国王】3.牧童知道国王要考他的时候，态度如何？（自信）谁来读句子？（读出牧童的胸有成竹、沉着）注意渲染气氛。

4.国王问了哪三个问题？让我们快速默读第二节，用直线线划出来。

（出示句子）5.国王的问题里面，有一个生字，我们先来把生字学一学。

学习生字：恒；恒hénɡ永恒：永远不变、永久（近）6.读完这三个问题，你们觉得国王的三个问题难吗？你们能回答吗？【板书：无法完成】7.面对国王无法回答的问题牧童是怎么回答呢？把牧童的回答都找出来、大声地读一读。

8.学生交流，出示句子9.学习生字：陛、堵、尼、亚、磨“陛”部件组合；“堵”换部首；“尼”减一减（呢去部首）；“亚”注意笔顺和两点的位置；波尼美亚是德国一个地方的名字“磨”半包围，磨刀石很硬，用它来磨刀，刀很锋利，所以里面是个石；它还是个多音字。

二年级语文聪明的牧童

她无法写官场，她甚至也写不了白领；她已远离校园多时，甚至她连驾驭言情的能力都丧失掉了……所以，留给她的选项实在少之又少。她这样一个人，到底应该写什么？她是在被街景逼得睁不开眼时，才陡然发现了另一条路。时光迢迢，千里万里。作为一个从新疆——开发程度较低的地区——来的人，她在广东的“天堂”看到了什么？她看到樟木头镇的街道上急匆匆走过的行人，手里端着白色塑料饭盒，一边走一边吃；她去超市，发现周边全是穿着工装的男女，厂牌就吊挂在胸前一摇一晃；她发现原本沉寂的大街，在夜里九点半后陡然喧闹，一群群黑发人如潮水般拥挤，简直浩浩荡荡。她被迷迷糊糊感觉到自己能理解他们，因为他们背后的乡村，是她多么熟悉的环境；她和他们有着相同的来路，被同一种贫穷所折磨，遭遇到的是同一种不公。她知道他们在那一瞬间为何会显得慌张、敏感和憋屈，她相信自己能解开他们的心魔。10分钟快3是正规彩票吗
虽然她已置身于珠江三角洲，虽然她知道这里是中国经济生活最炽烈的地方，然而，她总能感觉到一种隔膜——她惊诧于工厂生活和整个当代中国生活的脱节！工厂被围墙圈了起来——那围墙像犀牛身上的厚皮——人们对里面的一切都不得而知。然而，在工厂围墙之外的，是一个有便利店、小宾馆、大排档的世界。这两个世界泾渭分明。然而，那些离家远行的打工者，数量如此之巨大，已是现实生活无法忽视的存在，但在各种文件和文学的描述中，他们的形象含混而暧昧，不为人所知。打工者自身那热腾腾的肉身，和车间里机器的冰凉，构成了一种强烈的张力。正是这种张力，在暗中吸引着她去靠近。