《古对今》教学设计

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小学一年级语文《古对今》教案精选6篇

小学一年级语文《古对今》教案精选6篇在教学工作者实际的教学活动中，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以更好地组织教学活动。

那要怎么写好教案呢？下面是精心为大家整理的6篇《小学一年级语文《古对今》教案》，我们不妨阅读一下，看看是否能有一点抛砖引玉的作用。

小学一年级语文《古对今》教案篇一教学目标：1、认识“圆、严、寒、酷、暑、凉、晨、细、朝、霞、夕、杨”等12个生字，会写“古、凉、细、夕、李、语、香”等7个生字。

2、正确流利地朗读课文。

3、培养收集对子和对对子的兴趣。

教学重点：识字，写字，正确、流利地朗读课文，并能结合词句理解字义。

教学难点：培养收集对子和对对子的兴趣。

学情分析：本课节奏明快，读来琅琅上口，适合低段学生在诵读的同时开展识字。

教师可带领学生整体诵读和感知，在学生自主练读的过程中渗透“押韵”的概念，采用出示图片和追溯字理等手段，帮助学生记字形、明字义，并在游戏、课中操以及配乐朗读中，不断复现生字，增加学生对生字的熟识度。

教学课时：2课时第一课时一、开门见山，直入主题1、今天，老师就和大家共同学习第6课《古对今》。

2、板书课题，齐读课题。

（板书：6 古对今）二、自主学习，尝试练习1、出示12个词语（课件出示词语）：请小朋友们借助拼音，读一读这些词语，比一比，看谁能把字音读正确。

2、小组合作学习：这些词语中，哪些词语的读音不容易发准，要注意的`，四人小组互相说一说，再一块儿读一读。

3、指导读词语。

指名读，相机正音。

开火车读，齐读。

4、说一说。

这些对子词中，哪些是你熟悉的，或是比较了解的，能向同学们说说相关的知识就好了。

5、指导读对子歌。

（1）请小朋友们一节一节地读一读。

（2）学习第一节词语：古—今圆—方严寒—酷暑春暖—秋凉（课件出示第一组词语图片）（3）师范读。

听了老师的朗读有什么感觉？（在读准字音的基础上读准节奏。

）（4）根据图片练习读第二节词语：晨—暮雪—霜和风—细雨朝霞—夕阳（课件出示第二组词语图片）（5）练习读第三节词语：桃—李柳—杨莺歌—燕舞鸟语—花香（课件出示第三组词语图片）（7）自己再轻声读读全文，谁想读给大家听？指名读，及时表扬读得好的学生。

《古对今》教学设计

《古对今》教学设计作为一无名无私奉献的教育工作者，往往需要进行教学设计编写工作，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。

一份好的教学设计是什么样子的呢？下面是小编精心整理的《古对今》教学设计，欢迎阅读与收藏。

教学目标：1、知识目标：正确认读本课“圆、严、寒、酷、暑、凉、晨、细、朝、霞、夕、杨”等十二个生字，会写田字格里的“古、凉、细、夕、李、语、香”等七个生字。

2、能力目标：正确、流利地朗读课文，了解课文内容。

3、情感目标：感受语言的对仗美，培养收集对子和对对子的兴趣。

教学重点：学会本课的生字、新词。

教学难点：了解课文内容，感受语言的对仗美。

教学课时：1课时。

教具准备：生词卡片、课件。

教学过程：一、激趣导入。

1、学生之间玩拍手游戏。

2、今天我们来学习一些对子歌。

（教师板书：《识字6古对今》）二、初读课文，整体感知。

1、师配乐范读课文，把不认识的字多读几遍。

2、自读课文，学习生字。

（1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。

（2）同桌交流，再读课文，借助拼音扫除字词障碍。

（自读、小组读、分段读）三、记忆字形，指导书写。

1、检查生字的自学情况（1）出示生字卡片，“圆、严、寒、酷、暑、凉、晨、细、朝、霞、夕、杨”指名读。

（2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。

2、写字。

（1）出示我会写的7个生字:“古、凉、细、夕、李、语、香”,指名认读、领读。

（2）教师范写田字格中的生字，学生书空。

（3）学生描红、临写，教师巡视、指导。

四、课文详解。

1、初读课文，整体感知。

（1）教师范读课文，同学们注意给自己正音。

（2）教读课文，初步感知对子。

2、朗读课文，感悟课文。

（1）学生自由读，要求读正确、读流利。

（2）师生交叉读，教师读前半句，学生读后半句，读完以后再交换。

（3）师：你知道文中这些有趣的组合叫什么吗？生：对子。

（4）师：课文的对子中写了哪些事物？生：雪、霜、和风细雨、桃、柳、杨、朝霞、夕阳、莺、燕、鸟、花??师：你见过这些事物吗？它们是怎么样的？（学生自由回答）（5）引导想象，读到和风细雨、莺歌燕舞、鸟语花香时，你好像看到什么？3、背诵课文（1）自由试背，同桌互背。

小学一年级语文《古对今》原文、教案及教学反思

【导语】《古对今》是⼀⾸对韵歌，描绘了四季轮回，冬去春来，昼夜交替，欣欣向荣，万物⽣长的⾃然规律。

以下是®⽆忧考⽹整理的⼩学⼀年级语⽂《古对今》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。

【篇⼀】⼩学⼀年级语⽂《古对今》原⽂古对今，圆对⽅。

严寒对酷暑，春暖对秋凉。

晨对暮，雪对霜。

和风对细⾬，朝霞对⼣阳。

桃对李，柳对杨。

莺歌对燕舞，鸟语对花⾹。

　【篇⼆】⼩学⼀年级语⽂《古对今》教案【教学⽬标】 1、通过观察图画、读对韵歌，对照认识“圆、严”等12个⽣字，会写“古、细”等7个⽣字，从中感受到识字的乐趣。

2、通过朗读，认识“鸟语花⾹、朝霞、⼣阳”等7个词语，借助图⽚或联系实际理解“严寒、酷暑、朝霞、⼣阳”。

3、正确、流利地朗读对韵歌。

背诵对韵歌。

4、想象对韵歌中描绘的画⾯，感受⾃然之美、四季之美。

【教学重难点】重点：读准⽣字，特别是“圆、严、寒”等容易读错的字；指导“⼣、语”的书写；正确、流利地朗读对韵歌，通过多种多样的诵读⽅式，达到熟读成诵。

难点：借助图⽚或联系实际理解“严寒、酷暑、和风细⾬、莺歌燕舞”等词语，学会想象和⼝头表达。

【教学过程】课前背诵古诗：《春晓》、《赠汪伦》、《咏柳》、《千字⽂》⼀、游戏导⼊认识“古” 1、同学们，我们做⼀个相反词语对对碰的游戏，我说上、你说下。

我说左，你说右。

谁听清楚了？上——下左——右远——-近开——关男——⼥粗——细⾼——低安静——热闹勇敢——胆⼩寒冷——炎热 2、还记得我们上学期学的⼀⾸对韵歌吗？出⽰（指名读、齐读） 3、今天，我们再来学习⼀⾸对韵歌，题⽬叫做《古对今》。

板书课题：古对今古是今天要学的⽣字，你怎么记住它，谁来组个词。

齐读课题。

⼆、初读课⽂，识记字词 1、请同学们⾃⼰读两遍这⾸对⼦歌，不认识的字怎么办呢？借助拼⾳多读⼏遍。

谁听清读书要求了举⼿。

2、谁来读第⼀⼩节，（我读书，我倾听）第⼆⼩节，第三⼩节（评⼀评读书吧，优点，提出建议） 3、师⽣合作读。

《古对今》教案

《古对今》教案（热门）《古对今》教案15篇作为一名无私奉献的老师，就有可能用到教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。

来参考自己需要的教案吧！下面是本店铺整理的《古对今》教案，希望能够帮助到大家。

《古对今》教案1教学目标1、正确、流利、有节奏地朗读韵文，背诵韵文。

2、认识圆、严、寒、酷、暑、凉、晨、细、朝、霞、夕、杨12个生字，正确书写古、凉、细、夕、李、语、香7个汉子，会认新部首酉。

3、理解韵文内容，了解常见的自然现象，体会大自然的美丽。

4、在诵读和学习中体会汉语的对称和音韵之美，提升学生的语感。

教学重点：识字写字，诵读并背诵韵文。

教学难点：在诵读和学习中体会汉语的对称和音韵之美，提升学生的语感。

课时安排：2课时第一课时课时目标一、互动游戏，激趣导入1、师生共做词语对对碰（说反义词）的游戏：师说一词，生说该此的反义词，从一字词语到二字词语，难度逐渐升级（如：大对小，白对黑，长对短；白天对黑夜，快乐对伤心等）。

2、师激趣：词语对对碰，字数相同，词义相对，可真有意思！这节课，我们就来学习一词语对对碰的课文。

3、师板书课题：古对今。

相机指导古字的写法，引导学生理解课题的意思（古指古代，今指现在，这是一对意思相反的词）。

二、初读韵文，识字学词1、师范读课文，生认真倾听，指名生交流听过之后的感受。

2、生借助拼音自主朗读课文，注意读准字音，读通句子。

3、分小节检查学生的学习情况，随文识字学词。

（1）指名生朗读第1小节。

①师出示圆、严寒、酷暑、秋凉词语卡片，指名生认读，认识酷字左边的酉字旁。

师相机正音：暑是翘舌音，凉既是边音，又是后鼻音。

正音后再次指名生认读。

②指导学生区分圆与园：读音相同，意思有所区别。

鼓励学生口头组词，在具体的语言环境中区别圆与园的意思。

师：圆指的是一种形状，如：圆形、团员、汤圆等；园指的是一个地方，如：菜园、花园、园丁等。

③再次指名学生朗读第1小节，全班齐读。

（2）指名学生朗读第2小节。

一年级下册语文《古对今》教案

一年级下册语文《古对今》教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《古对今》教案

《古对今》教案《古对今》教案《古对今》教案1教学目标：1.通过观察图画，读对韵歌，对照认识“圆、严”等12个生字，会写“古、凉”等7个生字。

2、通过朗读，认识“鸟语花香，朝霞”等7个词语，借助图片或联系实际，理解“朝霞，夕阳，严寒，酷暑”。

3、正确流利的朗读对韵歌，背诵对韵歌。

4.想想对韵歌中描绘的画面，感受自然之美。

教学过程：一、导入1、同学们，我们来做一个相反词语对对碰的游戏吧，比如：我说上，你说下，我说多，你说少，远——2、古就是古代，今就是对，就是古代和现代相对，这是今天我们要学的课文。

板书：古对今二，初读课文1.自由读课文2.课文几个小节标出来，分小节读课文，正音。

3，出示本课的生词。

a.带拼音认读b.不带拼音认读，c.认读生字。

三、再读课文1.自读课文，把不懂的词语画出来，同桌交流。

2.学生汇报a.严寒，酷暑，“严寒”就是很冷很冷，“酷暑”就是特别特别热再读第一小节，这个小节每组的两个词语是什么关系？ b.暮，和风“暮”就是太阳下山了，“和风”和微风,大风，狂风中哪个词相近？风轻轻吹，雨丝细细的，就叫“和风细雨”什么时候能看到朝霞？夕阳是什么时候的太阳？这个小节每组词语之间是什么关系？ c.学习第三小节什么是“莺歌燕舞”？莺是黄莺叫声动听，就像一曲悠扬的歌曲，燕子的动作轻巧优美就像跳轻快的舞蹈，就叫“莺歌燕舞”听，小鸟们叽叽喳喳的好像在说什么呀，在鲜花上飞来飞去，这幅美丽的画面就叫“鸟语花香”。

再读第三小节，每组词语之间是什么关系？ d.总结写对子歌，可以是同类事物，可以是相反事物四，拓展延伸我们再来读一首对子歌。

五、书写生字出示要写的生字：“李”“香”1、观察2、范写指导，生书空。

3、生仿写。

4、评价。

《古对今》教案2教学目标：1.知识目标：正确认读本课“圆、严、寒、酷、暑、凉、晨、细、朝、霞、夕、杨”等十二个生字，会写田字格里的“古、凉、细、夕、李、语、香”等七个生字。

2.能力目标：正确、流利地朗读课文，了解课文内容。

《古对今》教学设计(精选5篇)

《古对今》教学设计（精选5篇）《古对今》教学设计1［教学目标］知识与技能1.会认“圆、严、寒”等生字，正确、规范地书写“古、凉、细”等生字。

2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。

情感态度与价值观感受语言的对仗美，培养收集对子和对对子的兴趣。

［教学重难点］重点：学会本课生字新词，背诵课文。

难点：了解课文内容，感受语言的.对仗美。

［教学课时］1课时教学过程一、欣赏图片，激趣导入1.启发谈话。

同学们喜欢对对子吗？今天我们来学习一组对子歌。

2.展示图片。

（出示课件）引导学生观察大自然景物的图片，说说画面的景色。

让我们一起走进莺歌燕舞、鸟语花香的大自然。

二、读文识字，发现规律1．自读课文，读准字音。

2．指名请学生读课文，看谁读得正确、流利。

3．老师与学生合作读。

(老师读前半句，学生读后半句)4．通过读课文，你们发现了什么?学生甲：文中的字和词都是一对一对的。

学生乙：文中的词语都是描写大自然的。

老师：下面我们就来认识这些对子和词语。

5．出示生字、新词卡片。

(1)借助拼音读准确。

1.将下列汉字的音节补充完整。

y圆ǔ暑 l凉ch晨āo朝x霞2.加一加，认生字。

纟+田=冫+京=(2)让学生说说想用什么方法记住字形。

①加一加识字：木+子→李禾+日→香②加偏旁识字：纟+田→细冫+京→凉讠+吾→语(3)猜字游戏。

讠+吾=木+子=禾+日=三、学习第1节对子1.出示图片，让学生对比图片，说出图片内容，教师随机引入课文。

（1）古人与今人对比图（古今）。

（2）铜钱（外圆内方）。

（3）四季对比图（严寒，酷暑，春暖，秋凉）。

同学们说得非常好，下面我们来学习第1节对子。

2.课件出示第1节对子，指名学生朗读。

3.结合第一、二幅图片，让两名学生合作读出课文中的对子。

4.结合第三幅图片，四个同学合作读对子。

5.教师点拨：了解大自然四季变化的特点。

（可结合识字1《春夏秋冬》所学）写出下列汉字的反义词。

今--（）圆--（）暖--（）四、学习第2节对子1.指名读第2节。

部编版古对今的教案优秀6篇

部编版古对今的教案优秀6篇部编版古对今的教案篇1【教学要求】1、认识14个生字，会写9个生字，认读生字组成的词语。

2、正确、流利地朗读课文，能用自己的话说说曹冲称象的办法。

3、练习用自己的话讲述这个故事。

4、通过读读比比，初步领会在句子中恰当地加上一些词语，可以把话说得更加具体、明确、有力。

【教学重点】识字、写字，正确、流利地朗读课文。

【教学难点】通过读、思、述、议、演示、观察等学习活动，感悟曹冲称象办法的巧妙。

【课时安排】二课时。

第一课时课时目标1、认识14个生字，会写9个生字，认读生字组成的词语。

2、正确、流利地朗读课文，能用自己的话说说曹冲称象的办法。

教具准备1、教学课件。

2、模拟称象的演示道具，如装水的玻璃缸、塑料肥皂盒盖、玩具象（要有一定的重量）、小石块等。

教学过程一、谈话引入课题，质疑课题，激发阅读兴趣1、引入课题同学们，你们见过别人称东西吗？都用什么称呀？（课件出示1）（出示秤称实物画面）那，大家见过有人称大象吗？（课件出示2）（出示大象画面）是呀，大象又高又大，怎样称出它的重量呢？今天我们学习一个古代故事《曹冲称象》（板书课题），看看人们是怎样称大象的。

2、围绕课题质疑看到这个课题，大家想知道什么呢？（学生可能会提出“曹冲为什么要称象”“曹冲想用什么方法称象”“大象到底有多重”等问题对于学生的质疑，教师在肯定之后，要告诉学生“曹冲想用什么方法称象”是我们要读懂的重要问题）二、自读课文，了解故事内容1、学生自由朗读课文2～3遍提醒学生（课件出示3自学要求）把句子读通顺，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。

2、指名不同层次的学生朗读，检查自读效果如果有的学生还没有读顺，再提醒他们自读相应的句子、段落，力求大部分学生能把课文读通读顺。

3、（课件出示4）想想课文主要讲了什么事，然后按“谁做了什么事”的思路口头填空：课文讲了的故事。

（学生填“曹冲称象”正确，填“曹冲想出好办法称象”更好，应给予充分肯定）二、初读课文，自学生字。

古对今优秀教案3篇

2017年部编新版一年级下册《古对今》教案及教学反思学习目标：
1.知识目标：正确认读本课“圆、严、寒、酷、暑、凉、晨、细、朝、霞、夕、杨”等12个生字，会写田字格里的“古、凉、细、夕、李、语、香”等7个生字。
2.能力目标：正确、流利地朗读课文，了解课文内容。
3.情感目标：感受语言的对仗美，培养收集对子和对对子的兴趣。
及时举手ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ他纠正。
3、同桌朗读比赛，比谁读得字音准，句子流利，声音响亮。
学习交流文档
4、指名轮读。
（一人一句，以学困生为主，尽量让多点人发言，大量暴露问题。）
5、课文读得字音真准！老师加大难度来考你们了，生字宝宝能不能难住你？
园严寒酷暑凉晨细朝霞夕杨生练读一一同桌互相检测，再指名读。
1、生自由练读（2分钟）
2、男、女赛读
男生的声音响亮，女生的声音优美，如果合起来读相信会更好的。来齐读一遍。
3、齐读课文
古对今精品优秀教案 3 篇
【古对今教案】部编人教版小学一年级下册《古对今》说课稿及教学反思（图片版）
部编人教版小学一年级下册《古对今》说课稿及教学反思（图片版）
《部编人教版小学一年级下册《古对今》说课稿及教学反思（图片版）》全文共36字
【古对今教案】2017年部编新版一年级下册《古对今》教案及教学反思
2、回忆《对韵歌》，理解“对”含义。
二、比赛读文（第一次“先学后教”）
第一场比赛：比谁字音读得准
1、老师范读，学生仔细听清字音。同学们听得很认真，现在，自己赶紧试读一遍，有不会读的字词画上符号。
2、自己练习读，还有不认识的字问同桌。
全部会读的请举手。下面开始比赛，请听老师提的要求：读的同学比谁声音响亮，能读准字音，做到不添字、不漏字。听得同学比谁听得认真，听出有错音

古对今教案古对今教案5篇

古对今教案古对今教案5篇古对今教案古对今教案篇1（习作指导）一、明确缩写目的俺们以往的作文，都是要求写把文章写详细，这是一种作文力量，但是仅学会写详细还不够，还要学会写得简洁。

这也是一种写作力量。

写文章，应需要详细就详细写，需要简洁就写得简洁。

这次作文，是缩写课文，就是训练俺们把长文章压缩成短文章。

二、明确缩写要求1、读课文中的(习作要求)，想想：缩写要到达什么要求?2、引导板书：缩写成的短文不能转变原文的主要内容。

文章的语句简洁、通顺、连贯。

三、学习习作提示，把握缩写方法1、怎样缩写课文呢？2、同桌相互争论。

3、小结：跟简要复述一样，保存原文的主要内容，把课文中的某些细节或某些情节删掉。

4、看课文中的习作提示，边读边想边画：怎样压缩才能使缩写后的文章保存原文的主要内容? 用“＿＿”划出句子。

四、速读例文，体会缩写方法快速默读《景阳冈》，分析例文哪些地方做了修改。

1、删减次要的人物、次要的大事，以及说明、交代等地方：如，《景阳冈》一文中，写武松喝酒后上景阳冈的一段内容，有三个自然段写了他的心理活动。

缩写时，把这些次要局部用一两句话一带而过。

其次、三自然段，写武松与店家的对话，也删掉了。

2、语言，去掉详细描写的局部：例如，课文中写“武松打虎”这一重要情节时，特殊是对武松的动作描写，老虎扑剪的动作，都写得非常细致。

缩写时，简化语言、削枝存干，进展概括性的表达，使语言简洁明白。

五、《草船借箭》片段练习1、回忆课文的主要内容。

（借箭的经过）2、可以缩写的内容是什么？（为什么要借箭？结果）（习作讲评）一、讲评第一课时写的片断1、出示同学写的缩写片断。

2、重点讲评以下几方面：⑴修改后的段落是否保存原文的主要内容？⑵该压缩的是不是都压缩了？⑶语句是否简洁、通顺、连贯？二、同学修改片断1、听教师、同学讲评片断后，修改自身写的片断。

2、四人小组对比上面3点要求，评价同学的片断。

三、缩写全文1、引导同学再读课文中的习作内容和习作要求，进一步明确缩写要求。

《古对今》第一课时(教案)一年级下册语文部编版

古对今第一课时教学目标1.了解“古对今”作品中的古代和现代生活之间的关系，培养学生的历史文化意识。

2.通过朗读和阅读，培养学生的语感和语音、语调的表达能力。

3.通过学习文章的语言和风格，让学生掌握基本的语言表达规范。

教学重点1.学生理解古代和现代生活的对比，以及“古对今”的含义。

2.通过课文学习，激发学生的语言表达兴趣，提高其听说能力。

3.教师引导学生学会正确的语言表达规范。

教学难点1.学生思维视角的转变，理解古代和现代生活的变化和不同。

2.学生口语表达能力的提高，以及语言表达规范的运用。

教学方法1.听话说读写相结合的教学方法。

2.通过小组讨论和课堂互动的方式，鼓励学生表达自己的想法。

教学过程导入1.教师以“古对今”为话题，向学生展示一些现代和古代生活的图片。

2.引导学生谈一谈古代和现代生活的相同和不同之处。

学习与讨论1.听读课文，并引导学生跟读。

2.学生分组，对课文中的关键词汇进行解释，并讨论古代和现代的差异。

3.指导学生对文中确定文意和理解课文中的情感表达。

合作表演1.小组合作，准备一段“古对今”的小品表演。

2.学生通过脚本的编写，丰富发挥文章中的情境，展示小组的表演。

课后作业1.针对课堂中讨论的“古对今”的话题，学生进行口头表述，并记录文字。

2.学生根据课堂讨论和表演的内容，进行写作练习。

要求语言表达规范、逻辑清晰、立意深刻。

总结本节课通过古对今的角度，让学生了解古代和现代生活的差异。

通过课文的学习和交流，提高学生的口语表达能力和语感，并引导学生学习语言表达规范。

通过小组讨论和合作表演的形式，让学生积极参与教学活动，激发学生的学习兴趣和表达欲望。

小学一年级语文《古对今》原文、教案及教学反思

小学一年级语文《古对今》原文、教案及教学反思【篇一】小学一年级语文《古对今》原文古对今，圆对方。

严寒对酷暑，春暖对秋凉。

晨对暮，雪对霜。

和风对细雨，朝霞对夕阳。

桃对李，柳对杨。

莺歌对燕舞，鸟语对花香。

【篇二】小学一年级语文《古对今》教案【教学目标】1、通过观察图画、读对韵歌，对照认识“圆、严”等12个生字，会写“古、细”等7个生字，从中感受到识字的乐趣。

2、通过朗读，认识“鸟语花香、朝霞、夕阳”等7个词语，借助图片或联系实际理解“严寒、酷暑、朝霞、夕阳”。

3、正确、流利地朗读对韵歌。

背诵对韵歌。

4、想象对韵歌中描绘的画面，感受自然之美、四季之美。

【教学重难点】重点：读准生字，特别是“圆、严、寒”等容易读错的字；指导“夕、语”的书写；正确、流利地朗读对韵歌，通过多种多样的诵读方式，达到熟读成诵。

难点：借助图片或联系实际理解“严寒、酷暑、和风细雨、莺歌燕舞”等词语，学会想象和口头表达。

【教学过程】课前背诵古诗：《春晓》、《赠汪伦》、《咏柳》、《千字文》一、游戏导入认识“古”1、同学们，我们做一个相反词语对对碰的游戏，我说上、你说下。

我说左，你说右。

谁听清楚了？上——下左——右远——-近开——关男——女粗——细高——低安静——热闹勇敢——胆小寒冷——炎热2、还记得我们上学期学的一首对韵歌吗？出示（指名读、齐读）3、今天，我们再来学习一首对韵歌，题目叫做《古对今》。

板书课题：古对今古是今天要学的生字，你怎么记住它，谁来组个词。

齐读课题。

二、初读课文，识记字词1、请同学们自己读两遍这首对子歌，不认识的字怎么办呢？借助拼音多读几遍。

谁听清读书要求了举手。

2、谁来读第一小节，（我读书，我倾听）第二小节，第三小节（评一评读书吧，优点，提出建议）3、师生合作读。

（老师读前半句，你们接后半句）4、男女生合作读。

5、我们读一读今天要认识的生字，用手指着带拼音的字。

6、（1）出示图片，谁读这两个字：古今（2）看这两个图形：圆方比较圆和园（3）看到这两幅图，你想到了什么词语呢？（严寒）（4）冬天过去了，我们来到了什么季节？（酷暑）①“暑”是什么意思？暑：一年中最热的时候叫“暑”，“暑”就是热的意思。

2023年《古对今》教学设计9篇

2023年《古对今》教学设计9篇《古对今》教学设计1【摘要】对韵歌节奏明快，读来朗朗上口，适合低段学生在诵读的同时开展识字。

【关键词】对韵歌识字诵读《古对今》是“部编本”语文教材一年级下册识字单元中的一篇课文，旨在以对韵的形式识字。

学生在一年级上学期已学过《对韵歌》，对对韵已有初步了解。

《古对今》这首对韵歌由三个小节组成，内容更加丰富，包括古今变迁、方圆结构以及气象更替等，识字密度较高。

作为“部编本”语文教材一年级下册新增加的一篇课文，它既是识字教学的材料，又是弘扬优秀传统文化的载体。

所以，教学这篇课文要引导学生运用多种方式R字，调动学生对对韵的兴趣，还要激发学生对大自然和传统文化的热爱。

对韵歌读起来朗朗上口，非常适合低年级学生诵读。

如何在诵读韵文的过程中识字，感受对韵歌的韵律美，这值得思考和研究。

笔者在《古对今》这课的教学中作了以下尝试。

一、整体诵读，正音知韵对韵歌句式整齐、平仄相和、音调和谐，学生在初学课文时需整体诵读韵文，在读准字音的基础上初步感知其韵律美。

（一）范读引领，整体感知教师需在学生诵读前进行范读，在范读中注意把对应的事物名称略重读。

学生通过听教师的范读，不但能够更好地掌握生字的读音，还可以在教师入情入境的诵读中进入对韵的情境，感知韵味。

教学《古对今》时，教师在范读中，引导学生关注字音和朗读特点。

范读后，学生自主交流生字读音，教师适时点拨，重点指导学生读准“暑”“晨”“朝”的读音。

最后，学生用自己喜欢的方式读一读韵文，巩固生字的读音，感受对韵歌的特点。

（二）自主练读，体悟韵味尾字押韵是对韵歌的一大特点，学生如能发现这一现象，在诵读时就能更好地感受到韵文的韵律美。

《古对今》这课中，每一小节的第二行和最后一行的尾字分别是“方”“凉”“霜”“阳”“杨”和“香”。

《古对今》教案

《古对今》教案《古对今》教案《古对今》教案1教学目标：1.通过观察图画，读对韵歌，对照认识“圆、严”等12个生字，会写“古、凉”等7个生字。

2、通过朗读，认识“鸟语花香，朝霞”等7个词语，借助图片或联系实际，理解“朝霞，夕阳，严寒，酷暑”。

3、正确流利的朗读对韵歌，背诵对韵歌。

4.想想对韵歌中描绘的画面，感受自然之美。

板书：古对今二，初读课文1.自由读课文2.课文几个小节标出来，分小节读课文，正音。

3，出示本课的生词。

a.带拼音认读b.不带拼音认读，c.认读生字。

三、再读课文1.自读课文，把不懂的词语画出来，同桌交流。

再读第三小节，每组词语之间是什么关系？ d.总结写对子歌，可以是同类事物，可以是相反事物四，拓展延伸我们再来读一首对子歌。

五、书写生字出示要写的生字：“李”“香”1、观察2、范写指导，生书空。

3、生仿写。

4、评价。

2.能力目标：正确、流利地朗读课文，了解课文内容。

《古对今》教案

《古对今》教案《古对今》教案1教学目标知识与能力1．会认12个生字，会写7个生字，读准字音，认清字形，理解由生字组成的词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3．理解课文内容，初步了解“对子”这种语言艺术形式，根据课文内容了解对子中词语的组成特点。

过程与方法1．教师范读生字和课文，指导学生读准字音，正确划分句子的朗读节奏。

2．充分利用多媒体课件和生字图片，创设情境，激发学生的识字兴趣。

3．引导学生结合图片和板书，理解课文内容，了解对子中词语的组成特点。

情感、态度与价值观引导学生通过学习，领略四季朝暮的变化，感受大自然的丰富美妙，培养收集对子和对对子的兴趣。

重点难点教学重点1．会认12个生字，会写7个生字，并能正确书写、组词。

2．正确、流利地朗读课文，背诵课文。

教学难点理解课文内容，能仿照课文的形式自己编创对子。

课时安排2课时教学过程第一课时一、导入新课，揭示课题对子，也叫对联，是一种中国特有的文学艺术形式。

它与中国的语言、文字、修辞、思维以及社会观念有密切关系。

这节课要学习的课文，将一些自然现象融入到对子中，不仅能让我们感受到祖国语言文化的无穷魅力，而且能让我们认识更多新的生字朋友。

让我们走进课文，去感受祖国传统文化的博大精深吧！(板书课题)二、字词学习，基础积累1．教师范读课文。

重点指导生字中的边音“凉、李”，翘舌音“暑、晨、朝”。

2．学生借助拼音自读课文，圈画生字词，借助字典解决生字词。

3．检查自学情况，教学生字。

(1)教读生字并组词造句。

学习“圆、李、杨”等字时，可以结合图片；学习“寒、暑”等字时，可以通过学生集体表演的方法；学习“香”字时，可以用猜谜语的方法；学习“夕、古”等字时，可以用形近字对比的方法。

谜语示例：禾苗青青，长在上边，太阳红红，落下山头。

(谜底：香)形近字对比示例：古—舌(舌头)—吉(吉祥)细—田(农田)—抽(抽查)夕—多(多少)—歹(好歹)凉—京(京剧)—谅(原谅)(2)对要求会写的字进行书写指导。

《古对今》教学设计

《古对今》教学设计《古对今》教学设计在教学工作者开展教学活动前，就有可能用到教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。

那么什么样的教学设计才是好的呢？以下是店铺整理的《古对今》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。

《古对今》教学设计1教材来源：内容来源：小学一年级语文语文（下册）第五组教学主题：识字二教学课时：共两课时第一课时授课对象：一年级学生设计者：目标确定的依据1.课程标准的相关要求（1）基于识字与写字喜欢学习汉字，有主动识字的愿望；借助汉语拼音认读汉字。

掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。

初步感受汉字的形体美；养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

（2）基于阅读喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

（3）基于口语交际学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。

能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

有表达的自信心。

积极参加讨论，对感兴趣的话题发表的意见。

2．教材分析本课把对子集中在三幅不同的图画之中，学生在感受美丽景色、感受美好生活的同时认识事物，认识表示事物的汉字。

3．学情分析（1）基于识字与写字大部分学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望；能借助汉语拼音认读汉字。

但是书写时不能兼顾间架结构，没有养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，对规范、端正、整洁的要求还需提高。

（2）基于阅读大部分学生喜欢阅读，能感受阅读的乐趣。

能用普通话正确地朗读课文，但是部分学生读书不够流利，会有多字、漏字的现象。

（3）基于口语交际能讲普通话，并养成讲普通话的习惯。

但是认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容的要求还不能达到。

个别学生没有表达的自信心，不能积极参加讨论，对感兴趣的话题发表的意见。

教学目标1．归类认识12“圆、杨”等12个生字，能读准字音，认清字形，了解构字的特点，培养多样识字的能力。

古对今特级教师优秀教学设计8篇

古对今特级教师优秀教学设计8篇【古对今教学设计】部编人教版小学一年级下册《古对今》说课稿及教学反思（图片版）部编人教版小学一年级下册《古对今》说课稿及教学反思（图片版）《部编人教版小学一年级下册《古对今》说课稿及教学反思（图片版）》全文共36字【古对今教学设计】2017年部编新版一年级下册《古对今》教案及教学反思2017年部编新版一年级下册《古对今》教案及教学反思学习目标：1.知识目标：正确认读本课“圆、严、寒、酷、暑、凉、晨、细、朝、霞、夕、杨”等12个生字，会写田字格里的“古、凉、细、夕、李、语、香”等7个生字。

2.能力目标：正确、流利地朗读课文，了解课文内容。

3.情感目标：感受语言的对仗美，培养收集对子和对对子的兴趣。

学习重点：学会本课的生字、新词。

学习难点：了解课文内容，感受语言的对仗美。

第一课时学习目标：1、认识12个生字；正确书写7个生字。

认识偏旁“酉”。

2、正确朗读课文。

学习重点：正确书写7个字；认识偏旁“酉”，朗读课文。

学习难点：正确识读12个生字。

学习准备：课件、课本、卡片学习过程：一、揭示课题1、同学们，今天我们一起来学习《6古对今》，请同学们和我一起书写课题。

师板书课题并口述目标：2、回忆《对韵歌》，理解“对”含义。

二、比赛读文（第一次“先学后教”）第一场比赛：比谁字音读得准1、老师范读，学生仔细听清字音。

同学们听得很认真，现在，自己赶紧试读一遍，有不会读的字词画上符号。

2、自己练习读，还有不认识的字问同桌。

全部会读的请举手。

下面开始比赛，请听老师提的要求：读的同学比谁声音响亮，能读准字音，做到不添字、不漏字。

听得同学比谁听得认真，听出有错音及时举手给他纠正。

3、同桌朗读比赛，比谁读得字音准，句子流利，声音响亮。

4、指名轮读。

(一人一句，以学困生为主，尽量让多点人发言，大量暴露问题。

）5、课文读得字音真准！老师加大难度来考你们了，生字宝宝能不能难住你？园严寒酷暑凉晨细朝霞夕杨生练读一一同桌互相检测，再指名读。

《古对今》教学设计

《古对今》教学设计《古对今》教学设计《古对今》教学设计1教学目标：1.知识目标：正确认读本课“圆、严、寒、酷、暑、凉、晨、细、朝、霞、夕、杨”等十二个生字，会写田字格里的“古、凉、细、夕、李、语、香”等七个生字。

2.能力目标：正确、流利地朗读课文，了解课文内容。

3.情感目标：感受语言的对仗美，培养收集对子和对对子的兴趣。

教学重点：学会本课的生字、新词。

教学难点：了解课文内容，感受语言的对仗美。

教学课时：1课时。

教具准备：生词卡片、课件。

教学过程：一、激趣导入。

1、学生之间玩拍手游戏。

2、今天我们来学习一些对子歌。

（教师板书：《识字6古对今》）二、初读课文，整体感知。

1、师配乐范读课文，把不认识的字多读几遍。

2、自读课文，学习生字。

（1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。

（2）同桌交流，再读课文，借助拼音扫除字词障碍。

（自读、小组读、分段读）三、记忆字形，指导书写。

1、检查生字的自学情况（1）出示生字卡片，“圆、严、寒、酷、暑、凉、晨、细、朝、霞、夕、杨”指名读。

（2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。

2、写字。

（1）出示我会写的7个生字:“古、凉、细、夕、李、语、香”,指名认读、领读。

（2）教师范写田字格中的生字，学生书空。

（3）学生描红、临写，教师巡视、指导。

四、课文详解。

1、初读课文，整体感知。

（1）教师范读课文，同学们注意给自己正音。

（2）教读课文，初步感知对子。

2、朗读课文，感悟课文。

（1）学生自由读，要求读正确、读流利。

（2）师生交叉读，教师读前半句，学生读后半句，读完以后再交换。

（3）师：你知道文中这些有趣的组合叫什么吗？生：对子。

部编版语文一年级下册6古对今教学设计(推荐3篇)

部编版语文一年级下册6古对今教学设计（推荐3篇）【部编版语文一年级下册6古对今教学设计第1篇】学习目标：1. 知识目标：正确认读本课“圆、严、寒、酷、暑、凉、晨、细、朝、霞、夕、杨”等12个生字，会写田字格里的“古、凉、细、夕、李、语、香”等7个生字。

2. 能力目标：正确、流利地朗读课文，了解课文内容。

3 .情感目标：感受语言的对仗美，培养收集对子和对对子的兴趣。

学习重点：学会本课的生字、新词。

学习难点：了解课文内容，感受语言的对仗美。

教学时间：2课时教学过程：第一课时一、揭示课题1．同学们，今天我们一起来学习《6古对今》，请同学们和我一起书写课题。

师板书课题并口述目标：2．回忆《对韵歌》，理解“对”含义。

二、比赛读文（第一次“先学后教”）第一场比赛：比谁字音读得准1．老师范读，学生仔细听清字音。

同学们听得很认真，现在，自己赶紧试读一遍，有不会读的字词画上符号。

2．自己练习读，还有不认识的字问同桌。

3．同桌朗读比赛，比谁读得字音准，句子流利，声音响亮。

4．指名轮读。

5．课文读得字音真准！老师加大难度来考你们了，生字宝宝能不能难住你？6．认识偏旁“酉”。

7．口头扩词练习。

8．去掉音节找刚读错的人再次读。

三、流利读文（第二次“先学后教”）时间到，想读的请举手，找谁呢？都想啊！这样吧：我们小组赛读吧？1．生自由练读（2分钟）2．男、女赛读3．齐读课文四、比赛写字（第三次“先学后教”）1．师出示会写字，学生观察。

请同学们认真观察生字，注意它的笔顺笔画、在田字格中的位置及压线笔，并自己书空一遍它的笔顺。

2．生说笔顺——齐书空。

3．生说提醒的地方。

4．生描红并练写。

①写最不好的两名学生上台临摹。

②指名上台纠正。

③师适时引导总结。

④生再练写。

五、课堂练习写生字并组词。

六、板书设计：6、古对今园严寒酷暑凉晨细朝霞夕杨第二课时一、揭示课题同学们，这节课我们继续来学习《 6古对今》，请跟老师口述目标：二、了解“对子”（第一次“先学后教）1．数一数课文一共有几节？标上序号。