【步步高】届高考政治一轮复习 寻觅社会的真谛导学案.doc

第十六单元认识社会与价值选择学案56 寻觅社会的真谛本课考点：社会存在决定社会意识、社会意识的相对独立性；物质资料的生产方式是人类社会存在和发展的基础、生产力与生产关系的相互作用及其矛盾运动、经济基础与上层建筑的相互作用及其矛盾运动；社会发展的实现方式、社会主义社会的基本矛盾的特点；人民群众的概念、人民群众创造历史的作用、群众观点和群众路线。

考查重点：社会存在与社会意识；人民群众是历史的创造者。

关注热点：1.关注“十二五”规划的制定和实施，可结合社会存在与社会意识的关系等分析。

2.关注党和国家重视民生的举措，如提出不仅要“国富”更要“民富”，政府调控物价既顾农民又顾市民，居民生活用电实行阶梯电价进行网上征求意见等。

一、社会存在与社会意识1．社会存在与社会意识的含义社会存在是指社会生活的______方面，它的最主要、最根本的内容是________________。

社会意识是指社会生活的________方面，是人类社会中各种____________现象的总称。

2．社会存在与社会意识的关系(1)社会存在________社会意识社会意识是对社会存在的反映，有什么样的社会存在，就有什么样的社会意识。

社会存在的____________决定着社会意识的变化发展。

(2)社会意识能够____________社会存在社会意识的________不同，对社会存在的反作用也不同。

二、社会基本矛盾运动1．物质资料的生产方式是人类社会存在和发展的________。

2．人类社会发展的基本规律(1)人类社会的基本矛盾__________和____________的矛盾、____________和____________的矛盾，是贯穿人类社会始终的基本矛盾。

(2)人类社会的基本规律__________________________的规律，_______________________________的规律，是在任何社会中都起作用的普遍规律，是人类社会发展的基本规律。

三、社会历史发展的总趋势1．社会历史发展的总趋势社会历史发展的总趋势是________________，发展的过程是____________。

2．实现方式社会发展是在生产力和生产关系、经济基础和上层建筑的矛盾运动中，在_____________的不断解决中实现的。

在阶级社会中，社会基本矛盾的解决主要是通过____________实现的，____________是推动阶级社会发展的直接动力。

在社会主义社会，________是发展中国特色社会主义的强大动力。

四、人民群众是历史的创造者1．人民群众的概念(1)人民群众是指一切________________________的人们，既包括普通个人，也包括____________。

(2)在我国现阶段，全体社会主义劳动者、社会主义事业的建设者、___________________的爱国者，都属于人民群众的范围。

2．人民群众是历史的创造者(1)人民群众是________________的创造者。

【问题思考】1．思考如何理解社会生活在本质上是实践的？2．判断上层建筑适合自己的经济基础，一定对社会发展起促进作用。

3．想一想为什么说我国经济体制改革是社会主义制度的自我完善？4．思考胡锦涛指出：我们党的根基在人民、血脉在人民、力量在人民。

广大党员干部要坚持权为民所用、情为民所系、利为民所谋，始终与人民群众同呼吸、共命运、心连心。

简要分析中国共产党始终与人民群众同呼吸、共命运、心连心的哲学依据。

核心提示(1)社会存在与社会意识的关系问题，是物质和意识的关系问题在社会历史领域的具体体现。

(2)生产力和生产关系、经济基础和上层建筑之间的辩证关系原理，也是我国经济体制改革和政治体制改革的哲学依据。

(2)人民群众是________________的创造者。

(3)人民群众是____________的决定力量。

3．群众观点和群众路线(1)群众观点的基本内容相信人民群众自己解放自己，______________________，一切向人民群众负责，________________________。

(2)群众路线的基本内容一切为了群众，________________，从群众中来，________________。

重点一社会存在与社会意识的关系、社会基本矛盾运动[探究一] (2011·新课标全国卷)妈祖被誉为“海上女神”。

传说妈祖姓林名默，宋代时出生在湄洲湾畔(今福建省莆田市境内)。

她一生救急扶危，行善济世。

妈祖去世后，人们在湄洲岛建庙祭祀。

宋元以后，随着闽南海上贸易和渔业不断发展，船工渔夫越来越多，妈祖信仰越传越广，妈祖从湄洲逐渐走向世界。

据统计，目前世界上有妈祖庙5 000多座(其中中国台湾800多座、港澳地区50多座)，遍布20多个国家和地区，信奉者2亿多人。

每逢妈祖出生和升天纪念日，福建、台湾、香港、澳门等地都隆重举行各种庆祝活动，弘扬妈祖信俗蕴涵的传统美德，促进文化交流。

近年来，到湄洲来祭祀妈祖的台湾同胞、香港同胞、澳门同胞和海外华裔、华侨越来越多，妈祖文化日益成为凝聚华人、华侨的重要精神纽带。

2009年，妈祖信俗被评为世界非物质文化遗产。

运用社会意识具有相对独立性原理，说明妈祖文化为什么千余年绵延不绝、不断发展。

直击高考1．(2011·天津文综)幸福感是人们对生活满意程度的一种心理体验，它以一定的物质财富为基础，但在现实生活中，幸福感的提升与物质财富的增加并不一定同步。

这说明( )①社会存在决定社会意识②社会意识具有相对独立性③社会意识对社会存在具有促进作用④社会意识的变化独立于社会存在的变化A．①② B．②③ C．①④ D．③④2．(2011·江苏单科)《国家中长期教育改革和发展规划纲要》颁布后，人们认识到，观念变革是改革的先导，教育改革的第一步应该是转变观念。

这一认识的依据是( ) A．社会意识具有相对独立性B．社会意识是对社会存在的反映C．社会意识对社会发展起推动作用D．社会历史是由社会发展规律决定的重点二人民群众是历史的创造者[探究二] 2010年10月以来，全国36个大中城市蔬菜、猪肉批发价和鸡蛋零售价等都上涨较多。

年内食品价格的持续上涨与中秋、国庆双节的“突涨”叠加在一起，“菜篮子”确实不轻松。

“菜篮子”里装着农民的收入，农产品价格上涨与农业生产机会成本上升步调一致，农产品价格适度上涨有利于保供给促增收，有利于保护农民生产积极性；“菜篮子”里也盛着市民的支出，农产品价格上涨让城市低收入群体的生活压力大增。

因此，物价调控既要顾市民也要顾农民。

用历史唯物主义知识分析：物价调控既要顾市民也要顾农民的合理性。

直击高考1．(2011·大纲全国卷)某农牧区由于长期滥垦草原、超载放牧，不仅没有改变经济落后的面貌，反而导致自然环境的严重破坏，草原承载力急剧下降。

践行科学发展观以来，农牧民改变以往的经济发展方式，根据当地自然条件种植沙柳资源林，大力发展沙柳加工业，不仅促进了经济发展，也保护了生态环境。

该地农牧民种植沙柳资源林，发展沙柳产业，改变落后面貌的事例表明( )①人民群众是物质生产的主力军，是社会存在和发展的基础②人民群众是物质财富的创造者，是推动物质生产发展的决定力量③人民群众具有无限的创造力，是创造物质财富和精神财富的源泉④人民群众是历史发展的动力，在经济社会发展中起主体的作用A．①② B．②③ C．②④ D．③④2．(2011·北京文综)毛泽东指出：“我们共产党人好比种子，人民好比土地。

我们到了一个地方，就要同那里的人民结合起来，在人民中间生根、开花。

”这段话强调中国共产党要 ( ) A．善于运用统一战线B．紧紧依靠人民群众C．发挥人民首创精神D．自觉接受人民监督误点一社会意识对社会发展都起推动作用吗？矫正训练1 胡锦涛总书记在北京奥运会表彰大会上指出：“伟大的事业孕育伟大的精神，伟大的精神推进伟大的事业。

”其中“伟大的精神推进伟大的事业”这句话表明( ) A．社会意识对社会发展起积极的推动作用B．社会意识决定社会存在C．落后的社会意识对社会发展起阻碍作用D．先进的社会意识对社会发展起积极的推动作用[误点二] 人民群众是历史的创造者，所以说个人对社会的发展作用是微不足道的，对吗？矫正训练2 发展中国特色社会主义是广大人民群众自己的事业，只有依靠广大人民群众才能实现。

党员干部必须心装人民疾苦，坚持民之所忧，我之所思，民之所思，我之所行。

这体现了( )①人民群众是实践的主体②个人的作用是微不足道的③认识来源于实践④从群众中来，到群众中去的工作方法A．①②③ B．①③④ C．①②④ D．②③④关注民生、发展教育图片新闻——新闻视角精选材料一2010年7月13日至14日全国教育工作会议在北京举行。

会议强调，教育改革与发展必须努力把握新时期教育规律、教学规律、人才成长规律；坚持以人为本，着力解决群众最关切、反映最强烈的问题：立足基本国情，统筹考虑教育改革发展事项的必要性、可行性；贯彻改革创新的主线，支持和鼓励各地各学校大胆试验，在实践中积极探索，不断完善。

材料二《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十二个五年规划的建议》提出，要促进教育公平，合理配置公共教育资源，重点向农村、边远贫困、民族地区倾斜，加快缩小教育差距。

探究思考(1)结合材料一，分析说明促进教育改革与发展相关做法所体现的哲学依据。

(2)同学们对教育公平问题有些不同看法：A看法是：教育应当实现完全公平，目前高等教育费用应当由国家承担，使每一位受教育者不因为家庭经济水平不同而受到不公平待遇。

B看法是：目前国家财政还有困难，要想改善办学条件、发展教育事业，还必须从社会筹集一部分资金，因此实现教育公平是不可能的。

针对A、B两种看法，请用发展的观点谈谈对实现教育公平的认识。