Study skills
英语牛津译林版七年级上册牛津译林Unit3 Study skills PPT课件
Game 3 Sayings
1.East, west , home is the best. 2.Love me, love my dog. 3.Teaching others teaches yourself. 4.Practice makes perfect.
5.One is never too old to learn.
countries
Brazil America England Canada Japan France Switzerland Italy Hungary Singapore Germany
G1 G2 G3 G4 G5 G6
/p/ /b/ /t/ /d/ /k/ /g/ /h/ /m/ /n/ /ŋ/ /l/ /r/
/r/ 2. r wr ---
Q: Which is your favorite subject?
What subject do you like best? Yes, English! We all like it very much and we can all learn it very well.
/n/ /ŋ/
Q: What do your classmates write with?
Many of my classmates like Biology lessons very much. They can write and draw with pencils.
Rules:
/l/
1. l ---
13
Group Reading
/pen/ /kæp/ /sprɪŋ/
/p/
/bed/ /ə'baʊt/ /klʌb/
/b/
牛津译林版八年级上册Unit 2《School life》(Study skills)教学设计
牛津译林版八年级上册Unit 2《School life》（Study skills）教学设计一. 教材分析《牛津译林版八年级上册Unit 2 School life》主要介绍了学校生活的各个方面。
本单元的主题贴近学生的生活，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。
教材通过听力、口语、阅读和写作等多种形式，帮助学生掌握学校生活的相关词汇和表达方式，提高学生的英语交际能力。
此外，教材还引导学生关注学校生活的一些问题，如学习压力、课外活动等，有助于培养学生的思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的英语基础，对学校生活有一定的了解。
但部分学生在英语学习中存在恐惧心理，不敢开口说英语。
此外，学生的学习兴趣、学习习惯和学习能力各有差异，需要在教学过程中充分考虑这些因素。
三. 教学目标1.知识目标：学生能熟练掌握学校生活的相关词汇和表达方式，如classroom, teacher, friend, school day等。
2.能力目标：学生能用英语简单描述自己的学校生活，提高英语交际能力。
3.情感目标：学生能够积极面对学习压力，合理安排课外活动，享受学校生活。
四. 教学重难点1.重点：学校生活的相关词汇和表达方式的掌握。
2.难点：如何用英语描述自己的学校生活，以及如何合理安排课外活动。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.情境教学法：创设各种学校生活的情境，帮助学生理解和运用所学知识。
3.小组合作学习：培养学生的团队协作能力，提高学生的口语表达能力。
六. 教学准备1.教学材料：教材、多媒体课件、图片、卡片等。
2.教学设备：投影仪、计算机、音响等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示各种学校场景，引导学生谈论自己喜欢的学校生活。
教师提问：“What do you like about your school life?”，学生回答并介绍自己的学校生活。
牛津译林版九年级上册Unit 3《Teenage problems》(Study skills)教学
牛津译林版九年级上册Unit 3《Teenage problems》（Study skills）教学设计一. 教材分析牛津译林版九年级上册Unit 3《Teenage problems》（Study skills）围绕着青少年的学习方法展开，旨在让学生通过阅读、听力、口语和写作等环节，了解并掌握各种学习方法，以及如何有效地解决学习中遇到的问题。
本节课的主要内容包括：不同学生有不同的学习风格和策略，如何选择适合自己的学习方法，以及如何养成良好的学习习惯等。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的听、说、读、写操作。
但部分学生在面对较复杂的文章时，可能会存在阅读困难，理解能力有限。
此外，学生对学习方法和策略的认识相对较弱，需要老师在教学中进行引导和启发。
三. 教学目标1.知识目标：让学生掌握与学习方法相关的词汇和表达，如effective,strategy, improve等。
2.能力目标：培养学生通过阅读、听力、口语和写作等多种方式，理解和运用本节课所学内容。
3.情感目标：引导学生认识到学习方法的重要性，激发学生探索适合自己的学习方法，养成良好的学习习惯。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解和运用本节课所学词汇和表达。
2.难点：引导学生如何选择适合自己的学习方法，以及如何养成良好的学习习惯。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定各种任务，让学生在实践中学习和运用英语。
2.合作学习法：鼓励学生分组讨论，培养学生的团队协作能力。
3.情感教学法：关注学生的情感需求，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.教材：牛津译林版九年级上册Unit 3《Teenage problems》（Studyskills）2.多媒体设备：电脑、投影仪、音响等3.教学素材：相关学习方法的文章、视频等4.课件：制作与本节课相关的内容，包括词汇、图片、视频等七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些关于学习方法的名言，如“活到老，学到老”、“适合自己的才是最好的”等，引导学生思考如何选择适合自己的学习方法。
译林版9年级英语上册教案课件-第1课-Studyskills
2 阅读理解的技巧
学生将学习提高阅读理解的技巧，包括主旨理解、关键信息提取和推理能力。
总结与反思
通过总结课程内容和个人学习经验，学生将对学习技巧的重要性和应用有更 深入的认识，并提出进一步提高学习技巧的目标。
本课程的主要内容
1
制定学习计划
学习计划是成功的关键。学生将学会制定目标、安排学习时间和设置清晰的里程碑。
一个舒适、干净、安 静的学习环境对学习 的效果至关重要。学 生将学习如何为自己 创造一个理想的学习 空间。
有效记忆
学生将了解记忆技巧 和策略，提高对知识 的记忆和应用能力。
培养阅读习惯
阅读是学习的核心技 能之一。学生将学习 如何培养阅读兴趣和 专注力，提高阅读效 率。
学习技巧的练习
1 记忆单词的方法
参与学习小组
学生将通过课程中学到的技巧和 策略，逐步养成良好的学习习惯， 为未来的学习打下坚实的基础。
学生将学习与他人合作，分享学 习资源和经验，激发彼此的学习 兴趣和动力。
激发潜能
通过学习技巧的运用，学生将发 掘自己的潜能，提高学习效果， 并实现个人学业目标。
译林版9年级英语上册教 案课件-第1课-Studyskills
本课程将帮助学生掌握学习技巧的要领，提高学习效率和成功率。我们将学 习制定学习计划、创造舒适的学习环境和有效记忆的方法。
课程介绍
Warm ing Up
通过热身活动了解学习技巧 和它们的重要性。
主题介绍
介绍本课程的主题和目标， 使学生明确学习的任务和预 期结果。
案例分析
分析一些学习成功的案例， 让学生了解学习技巧的价值 和应用。
培养学习技巧的重要性
初中英语七年级下册(牛津译林版)Unit5Studyskills教学设计
在本章节的教学中，教师应关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，提高学生的英语学习兴趣和自信心。同时，教师应针对学生的实际情况，设计不同层次的教学活动，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提升。通过学情分析，为教学设计和实施提供有力依据，以提高教学效果。
5.通过课堂反馈和课后作业，及时了解学生的学习情况，调整教学策略，提高教学效果。
（三）情感态度与价值观
在本章节的学习中，教师将关注以下情感态度与价值观的培养：
1.培养学生积极的学习态度，激发学生的学习兴趣，让学生在学习过程中体验到成就感和快乐。
2.培养学生独立思考、合作探究的精神，使学生认识到学习是一个持续的过程，需要不断努力和改进。
（2）终结性评价：通过单元测试、课后作业等，全面评估学生的学习成果，为下一阶段的教学提供参考。
4.教学反思：
在教学过程中，教师应不断反思自己的教学方法和策略，关注学生的个体差异，调整教学进度，以提高教学效果。
四、教学内容与过程
（一）导入新课（500字）
1.教师通过多媒体展示一组图片，呈现学生在学习中遇到的各种场景，如做作业、课堂听讲、小组讨论等，引导学生关注学习过程中的问题。
2.重点：提高学生的听说能力和阅读技巧，使学生能够理解并参与小组讨论，提出解决问题的建议。
难点：如何激发学生的听说兴趣，提高课堂参与度，以及如何培养学生快速获取信息、分析问题和解决问题的能力。
（二）教学设想
1.针对重点和难点，采用以下教学策略：
（1）创设真实语境：利用多媒体手段，如图片、视频等，呈现与学习相关的场景，激发学生的学习兴趣，引导学生运用所学知识进行交流。
译林版9年级英语上册教案课件-第1课-Studyskills
Encourage students to provide feedback and share their observations with each other. This helps them gain a better understanding of their peers' approaches and identify areas where they can improve.
05
Teaching evaluation and feedback
Formative evaluation: This method involves providing feedback to students while they are engaged in learning activities, such as completing assignments or participating in class discussions. The feedback helps students identify their strengths and areas for improvement.
03
teaching process
Introduction
Begin by introducing the topic of the lesson, which is study skills. Mention its importance in student's academic success and provide a brief overview of what will be covered in this lesson.
Reading comprehension: By reading a passage containing the key vocabulary and phrases, students will improve their reading comprehension skills. They will learn to identify the main idea and important details in the passage, and understand how the words and phrases are used in context.
译林版英语八上同步教学 Unit 7 Study skills 课件
The suffix-y means “having the quality of”.
noun adjective wind - windy
noun adjective
fog - foggy
rain - rainy
sun -
2. 双写 + y sunny
snow - snowy
fun - funny
winter
autumn
summer
spring
Read and underline the phrases
来自北方的暴风雪将在下午晚些时候来临 Snowstorms from the north will arrive in the late afternoon. The wind will be stronger and the temperature will drop below zero, to -10℃.
cloud - cloudy sleep - sleepy
shine - shiny 3. - e + y noise - noisy
health - healthy luck - lucky 1. n. + y
Practice
Fill in the blanks with proper words.
Read and fill in the form.
Beijing (Daniel)
Nanjing (Aunt Jane)
weather
a strong The wind is really cold snowstorm blowing hard
a bit cold and dry
no snowstorms
study skills翻译
study skills翻译study skills翻译是学习技巧。
例句：1. Developing good study skills is essential for academic success.发展良好的学习技巧对于学业成功至关重要。
2. Time management is an important study skill that helps students prioritize tasks.时间管理是一项重要的学习技巧，有助于学生优先安排任务。
3. Taking breaks during studying can improve focus and retention.学习过程中适当休息可以提高专注力和记忆力。
4. Note-taking is a valuable study skill for capturing important information.记笔记是一项有价值的学习技巧，可以捕捉重要信息。
5. Effective study skills can enhance critical thinking abilities.有效的学习技巧可以增强批判性思维能力。
6. Using mnemonic devices can aid in memorization.使用记忆方法可以帮助记忆。
7. Developing effective study habits early on can lead to long-term success.早期培养有效的学习习惯可以带来长期的成功。
8. Effective study skills can help students overcome test anxiety.有效的学习技巧可以帮助学生克服考试焦虑。
9. Utilizing visualization techniques can improve comprehension and understanding.利用可视化技巧可以提高理解和理解能力。
译林版九年级下册英语Unit4Studyskills部分课文翻译
译林版九年级下册英语Unit4 Study skills部分课文翻译在译林版九年级下册英语Unit4 Study skills的课文即将学习之际，同学们要准备哪些部分课文翻译呢?接下来是店铺为大家带来的关于译林版九年级下册英语Unit4 Study skills部分课文翻译，希望会给大家带来帮助。
译林版九年级下册英语Unit4 Study skills部分课文翻译(一) To do self-assessment means to think about your studies in order to find out your strengths and weaknesses. This can help you make a plan to improve the way you study.自我评价指反思你的学习，从而找出你的强项和弱项。
这能够帮助你制订一个计划，改进你的学习方法。
Kitty is completing a self-assessment form to find out how she is doing with her English study. Read her results in the table below. 基蒂正在完成一个自我评价表，以便找出她的英语学习如何。
阅读下表中她的结果。
译林版九年级下册英语Unit4 Study skills部分课文翻译(二) After doing the self-assessment,Kitty is making a plan for studying English Read her plan Do you think she has some good ideas?做完自我评价后，基蒂正在制订英语学习计划。
阅读她的计划，你认为她有一些好的想法吗?I often speak English well in class，but I still need to practise more.在课堂上，我通常说英语说得很好，但我仍然需要多练习。
牛津译林版英语八年级上册Unit4_study_skills教学设计
牛津译林版英语八年级上册Unit4_study_skills教学设计一. 教材分析牛津译林版英语八年级上册Unit4的主题是“study skills”，主要让学生掌握如何有效地学习。
本节课将介绍一些学习技巧，如如何制定学习计划、如何集中注意力等。
教材中包含一些任务和活动，旨在帮助学生提高他们的学习技能。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于学习技巧也有一定的了解。
但他们在实际应用中可能会遇到一些问题，例如难以制定合理的学习计划，容易分心等。
因此，在教学过程中，需要引导学生认识到这些问题，并帮助他们找到解决问题的方法。
三. 教学目标1.知识目标：让学生掌握如何制定学习计划、如何集中注意力等学习技巧。
2.能力目标：通过各种活动，提高学生的听说读写能力。
3.情感目标：培养学生积极主动学习的态度，养成良好的学习习惯。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握学习技巧，如制定学习计划、集中注意力等。
2.难点：如何引导学生将这些学习技巧应用到实际学习中。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中学习。
2.合作学习法：鼓励学生互相合作，共同解决问题。
3.情境教学法：创设真实的学习情境，让学生更好地理解和学习。
六. 教学准备1.教师准备：准备好相关的教学材料，如PPT、任务单等。
2.学生准备：提前让学生预习教材，了解本节课的主题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生谈论学习技巧，激发学生的学习兴趣。
例如：“你们觉得学习技巧重要吗？为什么？”2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示本节课的主题“study skills”，并简要介绍本节课将学习的一些学习技巧。
3.操练（15分钟）教师学生进行小组讨论，让学生分享自己的学习技巧。
每个小组选出一个代表进行汇报，其他小组成员可以进行补充和评价。
4.巩固（10分钟）教师设计一些练习题，让学生通过完成练习来巩固所学内容。
牛津英语 七下 Unit 1 Study skills
Rhyme and chant
• • • • • • • • • Do you know Mary ? Mary who? Mary snow Of course I do Meet her in the morning Meet her in the evening Meet het at night You can meet her anything you want But please don’t be late
• 【总结提升】 • 你能说出并写出含有单词发音的重音吗？ • ___________________________________ __________________________
• 当堂反馈见导学案
Homewoபைடு நூலகம்k
• 1.朗读课本上提供的语音练习。 • 2. 完成导学案。 • 预习task .
• 预习指导与检测
学习目标
• 了解常见的辅音字母及字母组合的发音. • 运用本课所学读音规律，准确朗读新单词。 • 正确且流利的朗读含有本课所学辅音的句子。
•Read the following words.
•Practice
• 完成P15上的Part A。 • 看P15上Part B的表格，并进行比较, 准确 朗读单词中含有辅音字母在
牛津译林版英语八上Unit 4《Do it yourself》(study skills)教学设计
牛津译林版英语八上Unit 4《Do it yourself》（study skills）教学设计一. 教材分析牛津译林版英语八上Unit 4《Do it yourself》主要讲述了关于制作简易书签、相框和笔筒等手工DIY项目。
通过学习本单元，学生将掌握与手工制作相关的词汇和表达方式，学会如何描述制作过程，提高自己的动手能力和创新思维。
此外，本单元还引导学生关注环保，提倡利用废旧物品进行创作。
教材内容丰富，实用性强，有利于激发学生的学习兴趣和动手欲望。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写简单的英语句子。
在学习本单元时，学生需要掌握一些与手工制作相关的词汇和表达方式，同时能够运用所学知识描述制作过程。
此外，学生应具备一定的动手能力，能够根据教材提示完成相应的DIY项目。
在心理层面，学生对新奇有趣的手工制作活动充满好奇，有利于激发他们的学习兴趣和参与热情。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握与手工制作相关的词汇和表达方式，如“DIY”、“handmade”、“sewing”等；学会描述制作过程，如“cut”、“glue”、“pnt”等。
2.能力目标：学生能够听、说、读、写关于手工制作的内容，提高自己的英语应用能力；通过动手制作，提高自己的创新思维和动手能力。
3.情感目标：学生能够关注环保，学会利用废旧物品进行创作，培养良好的环保意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握与手工制作相关的词汇和表达方式，学会描述制作过程。
2.难点：学生能够运用所学知识，独立完成DIY项目，并能够用英语进行展示和交流。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设置具有挑战性和实际意义的任务，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和积极性。
2.交际型教学法：引导学生运用所学知识进行实际交流，提高学生的英语口语表达能力。
3.合作学习法：鼓励学生分组合作，共同完成DIY项目，培养学生的团队协作能力和创新思维。
初中英语七年级下册(牛津译林版)Unit6Studyskills说课稿
（五）作业布置
课后作业的布置旨在巩固课堂所学，提高学生的自主学习能力。我的作业布置情况如下：
1.词汇练习：布置一些关于本节课所学词汇的练习题，让学生在课后复习和巩固。
4.视觉辅助：使用PPT、图表、思维导图等视觉工具，帮助学生更好地理解和记忆知识点。
例如，在讲解记忆单词的方法时，我会先介绍记忆单词的基本原则，然后通过具体单词的例子来展示如何运用这些原则，接着让学生在小组内讨论自己的记忆方法，最后通过PPT展示记忆单词的技巧。
（三）巩固练习
为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我计划设计以下巩固练习或实践活动：
初中英语七年级下册（牛津译林版)Unit6Studyskills说课稿
一、教材分析
（一）内容概述
本节课是初中英语七年级下册（牛津译林版）Unit6 Study skills。本单元的主题是“学习技能”，旨在帮助学生提高英语学习效率，培养良好的学习习惯。本节课在整个课程体系中的位置承前启后，既是对前几个单元所学知识的巩固，也为后续学习打下基础。
2.阅读理解：布置一篇与课程内容相关的阅读材料，让学生在课后阅读并完成相关问题。
3.视频观看：安排学生观看一个与课程内容相关的视频，并要求他们写下观后感或进行讨论。
4.自主学习：鼓励学生在课后自主学习一些与课程相关的内容，如阅读英语文章、练习口语等。
作业的目的是让学生在课后继续学习和巩固所学知识，培养他们的自主学习能力和兴趣，为下一节课的学习打下坚实的基础。
（3）引导学生制定合理的学习计划，提高学习效率。
牛津译林版英语八上Unit 7《Seasons》(Study skills)教学设计
牛津译林版英语八上Unit 7《Seasons》（Study skills）教学设计一. 教材分析牛津译林版英语八上Unit 7《Seasons》主要介绍了四季的变化以及与之相关的天气、活动等。
本单元的主题贴近学生的生活，易于引起学生的兴趣。
通过本单元的学习，学生可以掌握四季的英文表达，了解不同季节的特点，提高对英语语言的运用能力。
二. 学情分析八年级的学生已经具备一定的英语基础，对于生活中的常见事物和现象有一定的认知。
但部分学生对英语学习的兴趣不足，学习积极性有待提高。
此外，学生的英语水平参差不齐，课堂教学需兼顾不同层次的学生。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握四季的英文表达，了解不同季节的特点，学会用英语描述季节变化。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行日常交流，提高英语口语表达能力。
3.情感目标：激发学生对英语学习的兴趣，培养他们积极向上的学习态度。
四. 教学重难点1.重点：四季的英文表达，以及与之相关的天气、活动等词汇。
2.难点：运用所学知识进行日常交流，描述季节变化。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成小组任务，激发学生的学习兴趣，提高团队合作能力。
2.情境教学法：创设生活情境，让学生在真实环境中运用所学知识。
3.交际教学法：注重师生互动，培养学生勇于开口、积极参与的精神风貌。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示四季的变化、天气、活动等图片和文字。
2.教学素材：准备与四季相关的视频、音频等多媒体资料。
3.学生活动材料：准备季节卡片、天气卡片等，用于课堂操练。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示四季的变化，引导学生谈论自己喜欢的季节，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示四季的英文表达，引导学生跟读，同时介绍不同季节的特点。
呈现与季节相关的天气、活动等词汇，让学生初步感知。
3.操练（10分钟）将学生分成小组，每组分发季节卡片和天气卡片，要求学生用英语进行搭配。
牛津译林版英语七上Unit3《Welcometoourschool》(Studyskills)说课稿
七年级的学生已经掌握了一些基本的英语语法和词汇，但是对于一些复杂的学习技能和交际用语还不够熟悉。因此，在教学过程中，我们需要注重基础知识的巩固，同时逐步引导学生掌握一些新的学习技能和交际用语。此外，学生的学习兴趣和动机也是我们需要关注的重要因素，通过创设有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣和动机。
•I can swim.
•Can you play the piano?
•You can borrow this book.
3.功能知识点：
本课主要涉及到以下日常交际用语：
•Greetings and introductions: Hello, nice to meet you, my name is…, where are you from?
(6)I study English for 1 hour every evening.
(7)You can borrow books from the library.
三、交际练习：
4.根据情景，完成对话：
A: Hi, my name is Tom. What’s your name?
B: ________________________________________
2.语法知识点：
本课主要涉及到一般现在时态的肯定句、否定句和疑问句的构成和用法。例如：
•肯定句：I go to school every day.
•否定句：I do not go to school every day.
•疑问句：Do you go to school every day?
此外，本课还涉及到情态动词can的用法，表示能力、可能性、允许等。例如：
A: Can I borrow your pen?
初中英语八年级上册(牛津译林版)Unit2Studyskills教学设计
-结合课本内容，讲解一般现在时和一般过去时描述学习习惯和方法的用法；
-通过实际案例分析，让学生了解不同的学习策略及其优点。
2.教学过程：
-教师展示PPT，讲解重点词汇和表达；
-教师通过示例句子，引导学生学习语法知识；
-教师呈现案例分析，让学生了解学习策略在实际中的应用。
（三）学生小组讨论
1.教学活动设计：
（三）情感态度与价值观
1.情感目标：激发学生对学习的兴趣和热情，培养积极的学习态度；增强学生的自信心，使其在学习过程中保持乐观、积极的心态。
2.价值观目标：通过学习本章节，使学生认识到学习方法的重要性，培养良好的学习习惯和自主学习能力；引导学生珍惜时间，合理安排学习和生活，树立正确的时间观念；培养学生分享、合作的精神，增进同学之间的友谊。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.教学重点：
-帮助学生掌握与学习技巧相关的英语词汇和表达，如time management、efficient learning、note-taking skills等；
-培养学生运用一般现在时和一般过去时描述学习习惯和方法的能力；
-引导学生运用不同的学习策略，提高学习效率Байду номын сангаас自主学习能力。
-利用多媒体手段，如视频、图片等，生动呈现学习技巧的实际应用，激发学生的学习兴趣。
2.任务驱动，实践探究：
-设计各种实践任务，如小组讨论、角色扮演、案例分析等，让学生在实践中掌握学习技巧；
-引导学生进行自我反思，总结自己的学习方法和经验，提高自我认知。
3.分层教学，关注个体差异：
-针对不同学生的学习需求，制定分层教学计划，提供个性化指导；
牛津译林版八年级上册Unit2《Schoollife》(Studyskills)说课稿
牛津译林版八年级上册Unit 2《School life》（Study skills）说课稿一. 教材分析《牛津译林版八年级上册Unit 2 School life》主要介绍了学校生活的相关话题，包括不同科目的学习、课外活动以及学校的规章制度等。
本节课的重点是让学生能够通过阅读理解文章内容，掌握一定的阅读策略，提高阅读能力。
同时，通过学习本节课，让学生能够更好地了解学校生活，培养他们对学习的兴趣和热情。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的英语交流。
但他们在阅读理解方面还存在一定的困难，特别是对于长篇文章的理解和分析。
因此，在教学过程中，需要针对学生的实际情况进行针对性的指导，帮助他们提高阅读理解能力。
三. 说教学目标1.知识目标：让学生掌握文章中出现的关键词汇和短语，能够正确运用它们进行口语表达和书写。
2.能力目标：通过阅读理解训练，提高学生的阅读能力，使他们能够快速准确地理解文章内容。
3.情感目标：培养学生对学校生活的热爱，激发他们对学习的兴趣和热情。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够理解并运用文章中出现的关键词汇和短语。
2.难点：学生能够通过阅读理解文章内容，掌握一定的阅读策略。
五. 说教学方法与手段1.交际式教学法：通过小组讨论、角色扮演等形式，激发学生的学习兴趣，提高他们的口语表达能力。
2.阅读理解策略训练：引导学生运用略读、寻读等阅读策略，提高阅读理解能力。
3.多媒体教学手段：利用课件、图片等教学资源，丰富教学内容，增强学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过展示学校生活的图片，引导学生谈论自己的学校生活，激发学生的学习兴趣。
2.新课呈现：介绍文章主题，展示文章标题和图片，引导学生预测文章内容。
3.阅读理解训练：引导学生运用略读、寻读等策略，快速找到文章中的关键信息。
4.精讲点拨：讲解文章中的关键词汇和短语，让学生进行口语练习。
5.小组讨论：学生分组讨论文章内容，分享自己的学习体会。
牛津译林版英语九上Unit4《GrowingUp》(Studyskills)说课稿
牛津译林版英语九上Unit 4《Growing Up》（Study skills）说课稿一. 教材分析《Growing Up》是牛津译林版英语九上Unit 4的一篇阅读文章，主要讲述了一个关于成长的故事。
通过分析教材，我们可以发现这篇文章的主题是成长，引导学生关注自己在成长过程中的变化，以及如何面对和处理这些变化。
文章内容丰富，语言简洁明了，贴近学生的生活，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够独立阅读中等难度的英语文章。
但是，他们在词汇量和语法知识方面还存在一定的不足，需要老师在教学过程中进行引导和补充。
此外，学生对于成长这个主题有一定的认知，但可能缺乏深入的思考和探讨。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握文章中的关键词汇和语法知识，理解文章的主旨大意。
2.能力目标：学生能够运用所学知识，进行口语表达和写作训练。
3.情感目标：引导学生正确面对成长过程中的变化，培养积极向上的心态。
四. 说教学重难点1.重点：文章中的关键词汇和语法知识。
2.难点：理解文章的主旨大意，以及如何运用所学知识进行口语表达和写作。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、情境教学法和小组合作法。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片和实物等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一组关于成长的图片，引导学生思考成长过程中的变化，激发学生的学习兴趣。
2.读前预测：让学生根据文章标题和图片，预测文章内容。
3.自主阅读：学生独立阅读文章，理解文章大意。
4.检查理解：老师提问，学生回答，检查学生对文章的理解程度。
5.细节理解：老师引导学生关注文章中的关键词汇和语法知识。
6.口语表达：学生运用所学知识，进行小组讨论，分享自己的成长经历。
7.写作训练：学生根据所学内容，写一篇关于自己成长的短文。
8.总结反馈：老师对学生的口语表达和写作进行点评，给出改进建议。
七. 说板书设计板书设计主要包括文章标题、关键词汇和语法知识。
牛津译林版英语7AUnit1Studyskills教学设计
五、作业布置
为了巩固本章节的学习内容，提高学生的英语水平，特布置以下作业：
1.词汇练习：请学生完成课后词汇练习，巩固所学核心词汇。要求学生在练习过程中注意单词的拼写、词义理解和词汇运用。
2.句型练习：请学生结合所学重点句型，编写一段小对话或小短文。要求学生在写作过程中注意语法、句型结构和语境的运用。
2.教学方法：采用讲解法、示范法、互动法等，结合多媒体教学资源，提高学生的学习效果。
3.教学内容：讲解本节课的核心词汇、重点句型，以及学习策略的运用。
4.教学步骤：
a.示范讲解词汇、句型的用法，让学生模仿、跟读。
b.设计互动环节，让学生在真实语境中运用所学知识。
c.结合学习策略，引导学生学会如何高效地学习英语。
2.作业完成后，认真检查，确保无误。
3.教师将对作业进行批改，并及时给予反馈，帮助学生了解自己的学习情况。
4.鼓励学生互相交流、讨论，共同提高。
5.教师要关注学生的情感需求，营造轻松、愉悦的课堂氛围，帮助学生树立英语学习的自信心。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：本章节的核心词汇和重点句型的掌握，以及学习策略的运用。
难点：如何让学生在实际语境中灵活运用所学词汇和句型，以及如何引导学生形成适合自己的学习策略。
2.重点：提高学生的听说能力，增强课堂参与度。
c.选取部分学生的作业进行展示、点评，提高学生的自信心。
（五）总结归纳
1.教学活动设计：对本节课的内容进行总结，帮助学生梳理所学知识。
2.教学方法：采用归纳法、提问法等，引导学生主动参与。
3.教学内容：回顾本节课的核心词汇、句型和学习策略。
整合——牛津英语study skills课型的必选之路
- 209 -校园英语 / 基础教育整合——牛津英语study skills课型的必选之路江苏省高邮市汤庄镇沙堰初级中学/孙网定一、 整合的内涵与意义1.整合的内涵。
翻阅现代汉语词典，它将“整合”一词解释为通过整顿、协调重新组合。
在教师们当中，他们常将“整合”理解为适当调整教材的内容、教材教授的时间、教材教授的顺序以满足教学环境与条件，适应学生的需求，达到教学目的的一种手段。
当然，“整合”必须符合学生的认知规律与教学原则。
《新课程标准》中要求教师有根据学校与地区的特点与条件，创建符合学校实际的校本化教学模式，大胆的增减教材的文本信息，合理的调整教材编排的顺序，创新的使用教材的能力。
这就突出“整合”在新教材教学中的必要性。
2.整合的意义。
(1)培养教师的创新精神。
创新精神要求教师摒弃传统的教学理念与教学方法，灵活利用教材的文本信息，创设新的教学环境与情境，培养学生的创造力。
“整合”给一线教师的课堂教学指出一种新的途径与挑战。
在教材的整合过程中，教师对于教材的取舍必须要有前瞻性，顺序的安排要有逻辑性与条理性，教法的使用要有科学性。
慢慢地在教材“整合”的过程中，教师的创新精神会得到逐步的培养。
(2)提高学生的学习效率。
学生方面，“整合”有利于学生提高英语课堂学习效率。
“整合”第一要素：合理取舍教材文本信息。
笔者认为“取”即对教材文本内容进行有效的丰富与拓展；“舍”即对教材文本内容进行果断的删除。
这一“取”一“舍”恰如其分的突出文本的重难点。
“整合”第二要素：教材顺序的重新编排。
重新按逻辑顺序编排教材内容有助于帮助学生形成有系统的知识网络，有利于学生的知识梳理以便提高学生的学习效率。
二、study skills课型的特点与教学现状1.study skills 课型的特点。
查阅译林牛津英语7A-9B 的Study skills 的课型，笔者发现7A 、7B 重在强调语音学习，从元音音标至辅音音标，再到整体认读音节,接着介绍单词、词组、句型的重读、连读，语音与语法的关联，最后涉及单词查阅功能，与语音学习也有着千丝万缕的联系。
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ones.
Newspaper articles
Most important
Least important
Read the article below. Then answer the questions on the right. Popular poet passes away Susan Hunter, a poet whose poems were loved by millions, died of cancer on Tuesday in London. She was 73. Ms Hunter wrote hundreds of poems. They were mostly about home, family and life in the countryside. People around the country
Have you ever read any English newspapers? When you read a newspaper, how can you find out the most important information quickly?
How to read a newspaper
• Finish the exercises in the workbook. • Preview the next lesson.
grew up listening to her poems on the radio, and her books have always been popular. She was also famous for helping other young poets get their start, and she taught writing at universities.
She died of cancer.
1. Popular poet passes away pass away 意为“去世” e.g. The old man passed away peacefully last week. 这个老人上个星期很安详地离 世了。
Susan Hunter, a poet whose poems were loved by millions, died of cancer on Tuesday in London
1 Who was Susan Hunter? She was a popular poet. 2 What happened to her? She died. 3 Where did she die? She died in London. 4 When did she die? She died on Tuesday. 5 How did she die?
information— the who, what, where,
when and how— comes first in an article.
The details come next, from the most
important details to the least important
用die of或die from填空。 1. A lot of people _________ died from the earthquake. 2. The young lady _________ died of serious blood disease.
Hundreds of /three hundred
When you read a newspaper, you should skim the headlines first. They will tell you 大标题 the topic of each article. 话题 Newspaper headlines use present tense. Some words are left out to save space, including a/an/the, do/does/did, the verb be and and/but/or.
辨析：die from 与 die of die from “由于......而死”（死因不是存 在人体之内或之上，而是由环境造成的， 主要指事故等方面的外部原因)，后常加 这样的名词。如: die from an earthquake (a traffic accident, a lightning, wound, lack of food, over work, carelessness, drinking, some unknown cause, etc.)
3 A Cat show was held in Shanghai
推迟航班
4 New artist sweeps American Music
Awards
席卷，囊括 旅游指南
5 Here are some Xi'an travel tips
Newspapers use a special style of writing. Usually the most important
Read the newspaper headlines below. Pay attention to the tense and the words left out.
1 The Driver was killed, and eight were
hurt in a bus crash 汽车装车事故 2 Heavy fog delays flights in Xinjiang
有具体数字，不加s, of
无具体数字，加s,of ,表示好几百
等同用法如：thousand ,million
1，two _____( hundred) of birds are chosen to
make a research
2,there is a ____( divide) line between the countries, but do you know who ___( divide ) it 3, there are many ____( view) ___( watch) the drama series “ Miyue biography” 4,I grew up ____( listen ) to the songs of HanHong 5, our teacher encourages me ___( try ) again 6, male ___( wolf)will protect their family if there is in danger 7,除非天下雨，否则我们可以在公园里踢球
Susan Hunter,A poet died of cancer on Tuesday in Lopoems loved by millions Whose
Susan Hunter ,一个诗人在伦敦周二死于 癌症，他的诗备受上百万人的喜爱
3. Susan Hunter,…, died of cancer on Tuesday in London. die of “因......而死” ，主要指情感、 冻 饿、疾病、衰老等自身的原因，后常 加这样的名词。如: die of illness (heart trouble, cancer, a fever, hunger, cold, poison, old age, thirst, sorrow, etc.)