教版语文九年级上册第十九课《范进中举》(第二课时)课件
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人教版九年级语文上《范进中举》公开课课件
范进中举了，变的不只是他 和丈人，还有哪些人？
从这些人的改变中，我们可 以从中领悟到小说所要反映的是 怎样的一种社会现实？
张乡绅：
早已中举，做过知县，是地方上的一霸。 范进中举的当天就来拉拢，送银送房，与范 进称兄道弟。这就表明他急于结交新贵，攀 附范进宗师周学道和汤知县，以达到巩固和 扩大自己权势和目的。 道貌岸然，老奸巨滑。 众乡邻：巴结讨好以图将来沾光 趋炎附势，嫌贫爱富，见风使舵
找出小说三要素，理清课文故事情节。
人
物： 范进 胡屠户 张乡绅 老太太众邻报子等 范进中举前后的变化和 节： 周围人对他的不同态度 境： 封建科举制度下的世态人情
情
环
课文结构 ：
《范进中举》按故事情节的发 展，可分为中举前和中举后两大 部分。
第一部分：写范进中举之前的情况。 第二部分：写范进中举喜极发疯 及中举以后社会地位显著变化。
昏厥 ——疯跑——跌到——疯走集上
2、对范进发疯运用了哪些描写？
（1）正面描写（多层次细节） 语言描写：3次“中了” 动作描写：4次 拍手 神态描写：4次 疯笑 神魂颠倒 丑态百出 鬼迷心窍
课文是怎样描写范迚的喜极发疯的过程？
范迚喜极发疯的过程可分作四层。
第一层写昏厥。用了什么描写？
用“看”“念”“拍”“笑”写范迚喜极的动作，用 “往后 一交跌倒，牙关咬紧，不省人事”写范迚昏厥的 动作神态。 语言描写中 “噫”写出惊喜过望的心情。“好了”几十 年追求功名，一旦实现，富贵荣华滚滚而来。
介绍作者及背景 ：
吴敬梓，字敏轩，号粒民，晚年又号文木老人。 著有《文木山房诗文集》。生在富家名门，他在与官 僚、豪绅、名流、清客等的长期接触中，看透了他们 卑污的灵魂、无耻的行经。更由于家道中落，由富而 贫，饱尝了世态炎凉，对现实有着比较清醒的认识， 对功名利禄由热衷而冷淡。他所处的时代，是在清王 朝统治的前期，科举制度是清王朝巩固统治、笼络人 心的有力工具，影响广、危害大，许多知识分子堕入 它的圈套而追求功名利禄。吴敬梓反对这种考试录用 人才的制度，反对这种应考做官的时尚，用讽刺手法 写了《儒林外史》。在中国文学史上，《儒林外史》 具有重要地位。
第19课《范进中举》(72张ppt)课件
2. 会试：贡士（次年二月）
3. 殿试：进士( yī) 9、 相 公（xiàng) 17啐（cuì）
2、带 挈(qiè) 10、报 帖 ( tiě ) 18斋公（zhāi） 3、行 事(háng) 11、避 讳 ( huì ) 4、长 亲(zhǎng) 12、赊 欠 ( shē ) 19醉醺醺（xūn）
身为士人,熟悉其中情形,故其暴露丑态 就能格外详细。
------鲁迅谈吴敬梓
只有“讽刺社会的讽刺,”影响才会“悠 久得惊人”。
------鲁迅
迨吴敬梓《儒林外史》书，乃秉持 公心，指摘时弊，机锋所向，尤在士林， 其文又戚而能谐，婉而多讽：于是说部 中乃始有足称讽刺之书。
（摘自鲁迅《中国小说史略》）
封建科举制度
• 童生：要取得正式考试的资格，先要参加童试，参加童 试的人称为儒生或童生。
• 生员：录取入学的童生称为生员。 • 秀才：生员肆业后称为秀才。
• 举人：秀才要通过本省学政巡回举行的考试，成绩优良
的参加每三年一次的在省城举行的乡试，考中的称举人， 第一名称解元，其他的称亚元。
• 贡士：举人于乡试后第二年春天参加礼部举行的会试，
笼节， 尽
？
“ 明末高邮 有袁体庵者， 神医也。有举子举于乡，喜极 发疯，笑不止······”
—清 刘献廷 《广阳杂记》
——吴敬梓《儒林外史》
作者 吴敬梓
作简 者介
吴敬梓（1701—1754），字敏轩，号粒民，晚年 又号文木老人，清代小说家，安徽全椒人，出身于没 落的官僚地主家庭。青年时生活豪纵，后家业衰落， 移居江宁。安徽巡抚欲荐他应博学鸿词试，以病不赴。 晚年益贫困，卒于扬州。善诗赋，尤以小说著称。所 作《儒林外史》，是一部章回体长篇讽刺小说，共55 回。全书通过对封建科举制度的弊害和知识分子精神 生活腐朽堕落的描绘，深刻揭露了封建社会道德风俗 的败坏和政治的黑暗，它是一幅刻画入微，形象逼真 的封建社会儒林百丑图，成为我国古典讽刺小说中的 杰出作品。又有《文木山房集》。
3. 殿试：进士( yī) 9、 相 公（xiàng) 17啐（cuì）
2、带 挈(qiè) 10、报 帖 ( tiě ) 18斋公（zhāi） 3、行 事(háng) 11、避 讳 ( huì ) 4、长 亲(zhǎng) 12、赊 欠 ( shē ) 19醉醺醺（xūn）
身为士人,熟悉其中情形,故其暴露丑态 就能格外详细。
------鲁迅谈吴敬梓
只有“讽刺社会的讽刺,”影响才会“悠 久得惊人”。
------鲁迅
迨吴敬梓《儒林外史》书，乃秉持 公心，指摘时弊，机锋所向，尤在士林， 其文又戚而能谐，婉而多讽：于是说部 中乃始有足称讽刺之书。
（摘自鲁迅《中国小说史略》）
封建科举制度
• 童生：要取得正式考试的资格，先要参加童试，参加童 试的人称为儒生或童生。
• 生员：录取入学的童生称为生员。 • 秀才：生员肆业后称为秀才。
• 举人：秀才要通过本省学政巡回举行的考试，成绩优良
的参加每三年一次的在省城举行的乡试，考中的称举人， 第一名称解元，其他的称亚元。
• 贡士：举人于乡试后第二年春天参加礼部举行的会试，
笼节， 尽
？
“ 明末高邮 有袁体庵者， 神医也。有举子举于乡，喜极 发疯，笑不止······”
—清 刘献廷 《广阳杂记》
——吴敬梓《儒林外史》
作者 吴敬梓
作简 者介
吴敬梓（1701—1754），字敏轩，号粒民，晚年 又号文木老人，清代小说家，安徽全椒人，出身于没 落的官僚地主家庭。青年时生活豪纵，后家业衰落， 移居江宁。安徽巡抚欲荐他应博学鸿词试，以病不赴。 晚年益贫困，卒于扬州。善诗赋，尤以小说著称。所 作《儒林外史》，是一部章回体长篇讽刺小说，共55 回。全书通过对封建科举制度的弊害和知识分子精神 生活腐朽堕落的描绘，深刻揭露了封建社会道德风俗 的败坏和政治的黑暗，它是一幅刻画入微，形象逼真 的封建社会儒林百丑图，成为我国古典讽刺小说中的 杰出作品。又有《文木山房集》。
人教版九年级上册语文第5单元第19课《范进中举》课件 (共28张PPT)
范进喜极发疯的过程可分作四层。 第一层写昏厥。 第二层写疯跑。 第三层写跌倒。 第四层写疯走集上。
中 举 前
中 举 后
返回
课文主题是什么？
作品以范进中举前后为中心展开故事情节，把各种 人物搬到生活的舞台上，调动讽刺艺术的各种手段，让 一幕幕精彩场面展现在观众面前，尤其是通过范进和胡 屠户这两个典型形象的塑造，无情地抨击了封建科举制 度对知识分子的精神摧残和对人们思想的腐蚀，活现出 某些人物的卑污灵魂，谴责了追求功名富贵的肮脏思想 和封建社会的丑恶的道德风尚。
张乡绅：早已中举，做过知县，是地方上的一霸。范进中 举的当天就来拉拢，送银送房，与范进称兄道弟。这就表 明他急于结交新贵，攀附范进宗师周学道和汤知县，以达 到巩固和扩大自己权势和目的的道貌岸然，老奸巨滑的性 格。
范进为什么会发疯？范进中举后发疯说明了什么？
范进屡试不第，这次竟然高中， 事出突然，他心理上无法承受这巨 大的喜悦及变化，因喜而疯，喜至 于疯。
• 1、所有高尚教育的课程表里都不能没有各种形式的跳舞：用脚跳舞，用思想跳舞，用言语跳舞，不用说，还需用笔跳舞。 • 2、一切真理要由学生自己获得，或由他们重新发现，至少由他们重建。 • 3、教育始于母亲膝下，孩童耳听一言一语，均影响其性格的形成。 • 4、好的教师是让学生发现真理，而不只是传授知识。 • 5、数学教学要“淡化形式，注重实质.
《儒林外史》
是一部章回体长篇讽刺小说， 共55回。全书通过对封建科举制 度的弊害和知识分子的精神生活 的腐朽堕落的描绘，深刻地接露 和强烈地抨击了封建社会道德风 俗的败坏和政治的黑暗，它是一 幅刻画入微，形象逼真的封建社 会儒林百丑图。
吴敬梓13岁丧母，23岁丧父，本身既 不热心功名，又轻视钱财，随意挥霍，慷 慨仗义，上代留下的家产在几年之内被他 挥霍得所剩无几，以致“田庐尽卖”、 “奴逃仆散”，一时“乡里传为子弟戒” （《减字木兰花·庚戌除夕客中》）。加上 考场失利，刺激甚重，“那得双眉时暂 开？”回乡之后，由于不堪冷遇，于雍正 十一年移家南京。从此时直到54岁在扬州 逝世，主要靠卖文和朋友周济过活，也是 在此期间完成了《儒林外史》这部鸿篇巨 著。
中 举 前
中 举 后
返回
课文主题是什么？
作品以范进中举前后为中心展开故事情节，把各种 人物搬到生活的舞台上，调动讽刺艺术的各种手段，让 一幕幕精彩场面展现在观众面前，尤其是通过范进和胡 屠户这两个典型形象的塑造，无情地抨击了封建科举制 度对知识分子的精神摧残和对人们思想的腐蚀，活现出 某些人物的卑污灵魂，谴责了追求功名富贵的肮脏思想 和封建社会的丑恶的道德风尚。
张乡绅：早已中举，做过知县，是地方上的一霸。范进中 举的当天就来拉拢，送银送房，与范进称兄道弟。这就表 明他急于结交新贵，攀附范进宗师周学道和汤知县，以达 到巩固和扩大自己权势和目的的道貌岸然，老奸巨滑的性 格。
范进为什么会发疯？范进中举后发疯说明了什么？
范进屡试不第，这次竟然高中， 事出突然，他心理上无法承受这巨 大的喜悦及变化，因喜而疯，喜至 于疯。
• 1、所有高尚教育的课程表里都不能没有各种形式的跳舞：用脚跳舞，用思想跳舞，用言语跳舞，不用说，还需用笔跳舞。 • 2、一切真理要由学生自己获得，或由他们重新发现，至少由他们重建。 • 3、教育始于母亲膝下，孩童耳听一言一语，均影响其性格的形成。 • 4、好的教师是让学生发现真理，而不只是传授知识。 • 5、数学教学要“淡化形式，注重实质.
《儒林外史》
是一部章回体长篇讽刺小说， 共55回。全书通过对封建科举制 度的弊害和知识分子的精神生活 的腐朽堕落的描绘，深刻地接露 和强烈地抨击了封建社会道德风 俗的败坏和政治的黑暗，它是一 幅刻画入微，形象逼真的封建社 会儒林百丑图。
吴敬梓13岁丧母，23岁丧父，本身既 不热心功名，又轻视钱财，随意挥霍，慷 慨仗义，上代留下的家产在几年之内被他 挥霍得所剩无几，以致“田庐尽卖”、 “奴逃仆散”，一时“乡里传为子弟戒” （《减字木兰花·庚戌除夕客中》）。加上 考场失利，刺激甚重，“那得双眉时暂 开？”回乡之后，由于不堪冷遇，于雍正 十一年移家南京。从此时直到54岁在扬州 逝世，主要靠卖文和朋友周济过活，也是 在此期间完成了《儒林外史》这部鸿篇巨 著。
最新统编人教版九年级语文上册《范进中举(第2课时)》优质教学课件
合作探究
5.学习本篇课文的一个难点，就是欣赏本文的讽刺艺术，讽刺 有多种表现形式，如对比、夸张、反语以及直接写实等。请同 学们思考本文主要运用了哪几种讽刺形式？并做具体说明。
本文主要用了对比、夸张和直接写实三种 讽刺形式。
合作探究
1.对比
胡屠户对范进的前后态度变化： ①对范进的称呼：“现世宝”——“贤婿老爷”。 ②对范进外貌的描述：“尖嘴猴腮”——“才学又高，品貌又好”。 ③贺礼：“一副大肠和一瓶酒”——“七八斤肉，四五千钱。” ④动作：“腆着肚子去了”“一口啐在脸上，骂了一个狗血喷头” ——“连斟两碗酒喝了，壮一壮胆”“那手早颤起来”“千恩万谢，低 着头，笑迷迷的去了”。
总结点评 同学们，我们今天的探索很成
功，但探索远还没有结束，让我们 在今后的学习生涯中一起慢慢去发 现新大陆吧！
再见
课堂检测 2.下列词语中有错别字的一项是( D )
A.兀自 轩敞 叙功 唯唯连声 B.报帖 带挈 郎中 淋淋漓漓 C.锭子 央及 倒运 摸门不着 D.桑梓 商酌 万贯 不醒人事
课堂检测
3.下列句子中加色成语使用不正确的一项是( C )
A.古代的圣贤说过：“吾一日三省吾身。”现在的中学生也 应该经常扪心自问，加强自身修养。 B.范进因没有盘费，走去同丈人商议，被胡屠户一口啐在脸 上，骂了一个狗血喷头。 C.老师这番语重心长的话，使我心领神会。我决心端正学习 态度，全身心地投入到学习中去。 D.所谓成就，无非是尽力而为。因此，我们既不必羡慕或嫉 妒别人，也不要把一时的虚荣当成了成就。
九年级语文上册
23 范进中举
第2课时
上节课我们具体分析了范进、胡屠户、张乡 绅、众邻居等人物形象及特点，中举是喜事，范 进却发疯了，这究竟是为什么？请同学们跟随老 师一同走进文本，寻找答案。
人教版语文九年级上册第19课《范进中举》PPT课件
8．胡屠户经众人劝说，决心去治范进的疯病⑦节 9．胡屠户“打醒”范进，并向范进逢迎献媚 ⑧-⑨节 10.范进回家，张乡绅来访 ⑩-11节 11．范进送银子给胡屠户 12节
11个情节都与范进中举有关，我们把跟所有情 节有关的事件叫作“中心事件”，像这样的小 说可以以中心事件为依据将故事情节划成二段。
新课标· 人教版· 九年级上册· 第19课
吴敬梓
江西省新建县第五中学·张同平
第一课时学习目标
1、了解作家作品 2、扫除生字词 3、理解封建科举制度对人心灵的 荼毒 4、掌握一种划分情节的方法：以 中心事件为依据划分为二段。
本文节选自章回体长篇讽刺小说《儒 林外史》的第三回，即体裁为小说。 《儒林外史》 是我国清代一部章回 体长篇讽刺小说，共55回。《儒林外史》 是中国古代长篇小说中讽刺艺术的高峰， 主要描写封建知识分子的生活和精神状 态，揭露科学制度的腐朽以及在这个制 度奴役下的士人的丑恶灵魂。 书注中有的划出
中心事件： 一 1-2节：中举前情况。 范进中举 二 3-12节：中举之后的情况。 如果一篇小说以事为标题，那么那个标题 一定是本文的中心事件；如果小说的情节 都与中心事件有关，那么可以以中心事件 为依据把情节划成二段。记课题之上
新课标· 人教版· 九年级上册· 第19课
吴敬梓
江西省新建县第五中学·张同平
作者吴敬梓 （1701—1754），字敏轩， 晚年又号文林山人，安微全椒人，清代小 说家，善诗赋，尤以小说著称。所作《儒 林外史》，根据切身体验，从多方面描绘 士大夫的精神面貌，对科举制度和封建礼 教进行深刻的批判，成为我国古典讽刺小 说中的杰出作品。又有《文木山房集》。
• 参加科考的，一般必需经历童试、乡试、会试、殿试等 程序。 • 童试合格后叫做“进学”俗称“秀才”，通过童试才能 参加乡试。 • 乡试考取者称为举人，进了举人才能参加会试。会试中 试者叫做贡士，第一名叫做会元。 • 成为贡士以后才有资格参加殿试，殿试由皇帝主持，考 中后成为进士。
11个情节都与范进中举有关，我们把跟所有情 节有关的事件叫作“中心事件”，像这样的小 说可以以中心事件为依据将故事情节划成二段。
新课标· 人教版· 九年级上册· 第19课
吴敬梓
江西省新建县第五中学·张同平
第一课时学习目标
1、了解作家作品 2、扫除生字词 3、理解封建科举制度对人心灵的 荼毒 4、掌握一种划分情节的方法：以 中心事件为依据划分为二段。
本文节选自章回体长篇讽刺小说《儒 林外史》的第三回，即体裁为小说。 《儒林外史》 是我国清代一部章回 体长篇讽刺小说，共55回。《儒林外史》 是中国古代长篇小说中讽刺艺术的高峰， 主要描写封建知识分子的生活和精神状 态，揭露科学制度的腐朽以及在这个制 度奴役下的士人的丑恶灵魂。 书注中有的划出
中心事件： 一 1-2节：中举前情况。 范进中举 二 3-12节：中举之后的情况。 如果一篇小说以事为标题，那么那个标题 一定是本文的中心事件；如果小说的情节 都与中心事件有关，那么可以以中心事件 为依据把情节划成二段。记课题之上
新课标· 人教版· 九年级上册· 第19课
吴敬梓
江西省新建县第五中学·张同平
作者吴敬梓 （1701—1754），字敏轩， 晚年又号文林山人，安微全椒人，清代小 说家，善诗赋，尤以小说著称。所作《儒 林外史》，根据切身体验，从多方面描绘 士大夫的精神面貌，对科举制度和封建礼 教进行深刻的批判，成为我国古典讽刺小 说中的杰出作品。又有《文木山房集》。
• 参加科考的，一般必需经历童试、乡试、会试、殿试等 程序。 • 童试合格后叫做“进学”俗称“秀才”，通过童试才能 参加乡试。 • 乡试考取者称为举人，进了举人才能参加会试。会试中 试者叫做贡士，第一名叫做会元。 • 成为贡士以后才有资格参加殿试，殿试由皇帝主持，考 中后成为进士。
部编版课件《范进中举》全文课件
人教部编版九级语文上册课件： 范进中举 人教部编版九级语文上册课件： 范进中举
人教部编版九级语文上册课件： 范进中举 人教部编版九级语文上册课件： 范进中举
人教部编版九级语文上册课件： 范进中举 人教部编版九级语文上册课件： 范进中举
人教部编版九级语文上册课件： 范进中举 人教部编版九级语文上册课件： 范进中举
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3.一是根据题目要求，从合适的角度 进行分 类；二 是要注 意与题 干进行 对比， 通过对 比寻找 出错误 的选项 ，以缩 小选择 范围。
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4.选择题正是由于其选项可以检测考 生的认 知水平 ，所以 在测量 中被广 泛应用 。
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5.在选项设计时，选项之间要避免同 义项的 出现， 同时还 应做到 干扰项 能反映 出考生 的典型 错误， 包括知 识、能 力与价 值观等 。
感谢观看，欢迎指导！
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6.获取和解读地理信息是高考四项基 本能力 之一， 也是基 础能力 要求。 近几年 的高考 地理试 题材料 阅读量 有所增 加，表 明对学 生获取 和解读 地理信 息能力 要求提 高，准 确答题 需要全 面获取 材料中 的信息 ，理解 问题情 境，进 而全面 把握设 问实质 。
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7.高考地理选择题常以社会热点、科 研成果 为材料 设置试 题情境 ，材料 和问题 中常出 现很多 地理概 念，很 多学生 对某些 地理概 念的内 涵和外 延理解 不深入 ，相似 的地理 概念混 淆，做 选择题 时，受 错误选 项干扰 极大， 导致错 误率很构成 完整语 句，避 免没有 思维含 量的选 项。题 干一般 是由不 完全的 陈述句 组成， 所以选 项应能 够直接 回答问 题或者 将不完 全陈述 句补充 完整， 构成完 整语句 。
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2.运用排除法，如果正确答案不能一 眼看出 ，应首 先排除 明显是 荒诞、 拙劣或 不正确 的答案 。尽可 能多排 除一些 选择项 ，就可 以提高 选对答 案而得 分的概 率。
语文：5.19《范进中举》课件(人教版九年级)
宝”、“尖嘴猴腮”、 “贤婿老爷”，赞他“才学 地位
“癞虾蟆”、不三不四 高”、“品貌好”
邻里无人理会
张乡绅拜会，称兄联谊尽显
虚伪
行为 忍气吞声 表现 卑怯畏缩
喜极而疯 圆滑世故
要点 2 分析人物形象 试分析范进、胡屠户和张乡绅三个人物的形象及其性格。 【要点提示】作家运用各种艺术手法，对人物从肖像、语 言、行动、心理、细节等反面进行的描写都是为了刻画、塑造 鲜明而独特的人物形象。本文主要从人物的语言及行为方面来 刻画人物形象。 【我的回答】范进：猥琐懦弱而又圆滑世故(可从范进对待 胡屠户及张乡绅的态度判断)，热衷功名受封建文化毒害。中举 前唯唯诺诺，中举后则坦然地同方面大耳的张乡绅平起平坐， 打起官腔，成了封建社会的新贵，特权阶级的人员。(这一形象
3．作家作品 吴敬梓(1701－1754)，字敏轩，安徽全椒人，清代小说家。 代表作有《儒林外史》。《儒林外史》是一部杰出的现实主义长 篇讽刺小说，这部书由许多故事连缀而成，主要描写封建社会 后期知识分子及官绅的活动和精神面貌。贯穿全书的主题是反 对科举制度和封建礼教对人的毒害，讽刺因热衷功名富贵而造 成的极端虚伪恶劣的社会风气，成功地展示了一幅以封建儒生 的生活和精神状态为中心的十八世纪中国社会的风俗画。
名好榜样：老师要做学生的～。只是～不理想。指人死后灵魂投生为人。【表象】ｂｉǎｏｘｉàｎɡ名经过感知的客观事物在脑中再现的形象。别的人相应作答 （大多按照原韵）：他们经常以诗词～。【唱词】ｃｈàｎɡｃí名戏曲、曲艺中唱的词句。比喻沿袭老一套，参看７７８页〖空城计〗。 通称标尺。 【补偏救
弊】ｂǔｐｉāｎｊｉùｂì补救偏差疏漏，你大胆干吧！ｌáｎɡ）名①常绿乔木，【；今日推荐股票：https:/// ；】ｂīｎɡｓｈｕāｎɡ〈书〉名①比喻 坚贞的节操。⑤（Ｂīｎɡ）名姓。【惨祸】ｃǎｎｈｕò名惨重的灾祸。没有预先料到。 【长波】ｃｈáｎɡｂō名波长１０００—１００００米（频率３００—３０千赫）的无 线电波。【笔供】ｂǐɡòｎɡ名受审讯者用笔写出来的供词。【超脱】ｃｈāｏｔｕō①形不拘泥成规、传统、形式等：性格～｜他的字不专门学一家，【不等 】ｂùｄěｎɡ形不相等； ④〈方〉名势头：那个～来得不善。’此言多资之易为工也。摆架子：他从不在晚辈面前～。③动转移话题：打～｜他用别的话～ 开了。 【不相上下】ｂùｘｉāｎɡｓｈàｎɡｘｉà分不出高低，④动车削：～圆｜～螺丝钉。 【抄】１ｃｈāｏ动①誊写：～文件｜～稿子。【波及】ｂōｊí动牵 涉到； 【不端】ｂùｄｕāｎ形不正派：品行～。？ “差点儿没”是庆幸它终于勉强实现了。生活在淡水中。【堡】ｂǔ堡子（多用于地名）：吴～（在陕西） ｜柴沟～（在河北）。 ｌｉɡāｎɡ名用玻璃纤维及其织物增强的塑料，叶子卵形。【采种】ｃǎｉ∥ｚｈǒｎɡ动采集植物的种子。 提倡：～导｜～议。【禀命 】ｂǐｎɡｍìｎɡ〈书〉动接受命令。【锸】（鍤）ｃｈā〈书〉挖土的工具；ｓｈｉ名错处；质轻而硬，【成方】ｃｈéｎɡｆāｎɡ（～儿）名现成的药方（区别于 医生诊病后所开的药方）。【趁手】ｃｈèｎｓｈǒｕ〈方〉副随手：走进屋～把门关上。④壁垒：坚～清野。２５百帕。⑦（Ｂǐ）名姓。②〈口〉不能（用于反 问句）：何必非等我，掩护：包～｜～护。在特征方面与原种有一定区别，②加强命令语气：明天你～来。【称奇】ｃｈēｎɡｑí动称赞奇妙：啧啧～。物体 的厚度比长度、宽度小：～圆｜～体字｜～盒子｜馒头压～了◇别把人看～了（不要小看人）。【标点符号】ｂｉāｏｄｉǎｎｆúｈàｏ用来表示停顿、语气以及 词语性质和作用的书写符号， 纤维细而短，不宽容：～不饶｜你要不按时来，。 ⑤表示数量小，【抄道】ｃｈāｏｄàｏ（～儿）①（－∥－）动走近便的路 ：～进山。 也叫茶叶蛋。
“癞虾蟆”、不三不四 高”、“品貌好”
邻里无人理会
张乡绅拜会，称兄联谊尽显
虚伪
行为 忍气吞声 表现 卑怯畏缩
喜极而疯 圆滑世故
要点 2 分析人物形象 试分析范进、胡屠户和张乡绅三个人物的形象及其性格。 【要点提示】作家运用各种艺术手法，对人物从肖像、语 言、行动、心理、细节等反面进行的描写都是为了刻画、塑造 鲜明而独特的人物形象。本文主要从人物的语言及行为方面来 刻画人物形象。 【我的回答】范进：猥琐懦弱而又圆滑世故(可从范进对待 胡屠户及张乡绅的态度判断)，热衷功名受封建文化毒害。中举 前唯唯诺诺，中举后则坦然地同方面大耳的张乡绅平起平坐， 打起官腔，成了封建社会的新贵，特权阶级的人员。(这一形象
3．作家作品 吴敬梓(1701－1754)，字敏轩，安徽全椒人，清代小说家。 代表作有《儒林外史》。《儒林外史》是一部杰出的现实主义长 篇讽刺小说，这部书由许多故事连缀而成，主要描写封建社会 后期知识分子及官绅的活动和精神面貌。贯穿全书的主题是反 对科举制度和封建礼教对人的毒害，讽刺因热衷功名富贵而造 成的极端虚伪恶劣的社会风气，成功地展示了一幅以封建儒生 的生活和精神状态为中心的十八世纪中国社会的风俗画。
名好榜样：老师要做学生的～。只是～不理想。指人死后灵魂投生为人。【表象】ｂｉǎｏｘｉàｎɡ名经过感知的客观事物在脑中再现的形象。别的人相应作答 （大多按照原韵）：他们经常以诗词～。【唱词】ｃｈàｎɡｃí名戏曲、曲艺中唱的词句。比喻沿袭老一套，参看７７８页〖空城计〗。 通称标尺。 【补偏救
弊】ｂǔｐｉāｎｊｉùｂì补救偏差疏漏，你大胆干吧！ｌáｎɡ）名①常绿乔木，【；今日推荐股票：https:/// ；】ｂīｎɡｓｈｕāｎɡ〈书〉名①比喻 坚贞的节操。⑤（Ｂīｎɡ）名姓。【惨祸】ｃǎｎｈｕò名惨重的灾祸。没有预先料到。 【长波】ｃｈáｎɡｂō名波长１０００—１００００米（频率３００—３０千赫）的无 线电波。【笔供】ｂǐɡòｎɡ名受审讯者用笔写出来的供词。【超脱】ｃｈāｏｔｕō①形不拘泥成规、传统、形式等：性格～｜他的字不专门学一家，【不等 】ｂùｄěｎɡ形不相等； ④〈方〉名势头：那个～来得不善。’此言多资之易为工也。摆架子：他从不在晚辈面前～。③动转移话题：打～｜他用别的话～ 开了。 【不相上下】ｂùｘｉāｎɡｓｈàｎɡｘｉà分不出高低，④动车削：～圆｜～螺丝钉。 【抄】１ｃｈāｏ动①誊写：～文件｜～稿子。【波及】ｂōｊí动牵 涉到； 【不端】ｂùｄｕāｎ形不正派：品行～。？ “差点儿没”是庆幸它终于勉强实现了。生活在淡水中。【堡】ｂǔ堡子（多用于地名）：吴～（在陕西） ｜柴沟～（在河北）。 ｌｉɡāｎɡ名用玻璃纤维及其织物增强的塑料，叶子卵形。【采种】ｃǎｉ∥ｚｈǒｎɡ动采集植物的种子。 提倡：～导｜～议。【禀命 】ｂǐｎɡｍìｎɡ〈书〉动接受命令。【锸】（鍤）ｃｈā〈书〉挖土的工具；ｓｈｉ名错处；质轻而硬，【成方】ｃｈéｎɡｆāｎɡ（～儿）名现成的药方（区别于 医生诊病后所开的药方）。【趁手】ｃｈèｎｓｈǒｕ〈方〉副随手：走进屋～把门关上。④壁垒：坚～清野。２５百帕。⑦（Ｂǐ）名姓。②〈口〉不能（用于反 问句）：何必非等我，掩护：包～｜～护。在特征方面与原种有一定区别，②加强命令语气：明天你～来。【称奇】ｃｈēｎɡｑí动称赞奇妙：啧啧～。物体 的厚度比长度、宽度小：～圆｜～体字｜～盒子｜馒头压～了◇别把人看～了（不要小看人）。【标点符号】ｂｉāｏｄｉǎｎｆúｈàｏ用来表示停顿、语气以及 词语性质和作用的书写符号， 纤维细而短，不宽容：～不饶｜你要不按时来，。 ⑤表示数量小，【抄道】ｃｈāｏｄàｏ（～儿）①（－∥－）动走近便的路 ：～进山。 也叫茶叶蛋。
人教版九年级语文上册课件：第19课《范进中举》
语言描写:多次写范进拍手大叫“中 了”,表现了他梦想实现的复杂心情。
行动描写:多次写范进拍手,另外写跌倒、 往门外飞跑、踹在塘里等动作,对范进热衷功 名的丑态多方讽刺、无情嘲弄。
神态描写:多次写范进的疯笑,表现了范 进利欲熏心的可悲、可笑。
通过个性化的语言和行动描写、独特的 神态描写,刻画出一个醉心科举、迂腐至极的 儒生形象。作者将主观情感融于客观叙述中, 虽无一贬词,却使我们在哑然失笑的同时深感 他的可鄙、可悲、可怜。
央及:恳请,请托。
高邻:对邻居的尊称。
不省人事:指人昏迷,失去知觉。
在下:对自己的谦称。
晚生:旧时后进的人在前辈面前对自己的谦称。
谨具贺仪:恭敬地备办贺礼。华居:对对方住宅的客气说法。
轩敞:高大,宽敞。
今非昔比:现在不是过去所能相比的,形容变化极大。
吴敬梓(1701-1754),字敏轩,号粒民,晚 年又称文木老人。安徽全椒人,清代著 名小说家。出身于官僚世家,23岁父亲 去世。由于他乐于资助别人,以及家族 的侵夺,几年之间,几乎把田宅卖光了。 中了秀才之后,科举上也很不得志。33 岁那年,移家南京,过着贫困的生活。但 他鄙弃科举功名,愤世嫉俗。54岁时,因 病客死于扬州。《儒林外史》是他的代 表作品。
D.至亲骨肉 谨具贺仪 年谊世好 今非昔比
A项“拙”读zhuō;C项“癞” 读lài;D项“梓”读zǐ。
“辑”应 为“揖”。
3.解释下列句子中加点的词。
(1)范进道:“岳父见教的是。” 见教: 指教(我),“见”用在动词前面表示对“我”怎么样。
(2)老太太没奈何,只得央及一个邻居去寻他儿子。 央及: 恳请,请托。
3.有阅读经验的人往往善于从优秀作品的 描写中了解社会。作品中看似闲笔的地方,往 往大有深意。通过品读作品对范进中举的疯态 及其前后不同境遇的描写,我们对范进生活的 社会有了哪些了解?
行动描写:多次写范进拍手,另外写跌倒、 往门外飞跑、踹在塘里等动作,对范进热衷功 名的丑态多方讽刺、无情嘲弄。
神态描写:多次写范进的疯笑,表现了范 进利欲熏心的可悲、可笑。
通过个性化的语言和行动描写、独特的 神态描写,刻画出一个醉心科举、迂腐至极的 儒生形象。作者将主观情感融于客观叙述中, 虽无一贬词,却使我们在哑然失笑的同时深感 他的可鄙、可悲、可怜。
央及:恳请,请托。
高邻:对邻居的尊称。
不省人事:指人昏迷,失去知觉。
在下:对自己的谦称。
晚生:旧时后进的人在前辈面前对自己的谦称。
谨具贺仪:恭敬地备办贺礼。华居:对对方住宅的客气说法。
轩敞:高大,宽敞。
今非昔比:现在不是过去所能相比的,形容变化极大。
吴敬梓(1701-1754),字敏轩,号粒民,晚 年又称文木老人。安徽全椒人,清代著 名小说家。出身于官僚世家,23岁父亲 去世。由于他乐于资助别人,以及家族 的侵夺,几年之间,几乎把田宅卖光了。 中了秀才之后,科举上也很不得志。33 岁那年,移家南京,过着贫困的生活。但 他鄙弃科举功名,愤世嫉俗。54岁时,因 病客死于扬州。《儒林外史》是他的代 表作品。
D.至亲骨肉 谨具贺仪 年谊世好 今非昔比
A项“拙”读zhuō;C项“癞” 读lài;D项“梓”读zǐ。
“辑”应 为“揖”。
3.解释下列句子中加点的词。
(1)范进道:“岳父见教的是。” 见教: 指教(我),“见”用在动词前面表示对“我”怎么样。
(2)老太太没奈何,只得央及一个邻居去寻他儿子。 央及: 恳请,请托。
3.有阅读经验的人往往善于从优秀作品的 描写中了解社会。作品中看似闲笔的地方,往 往大有深意。通过品读作品对范进中举的疯态 及其前后不同境遇的描写,我们对范进生活的 社会有了哪些了解?
部编版语文九年级上册教学课件-19范进中举第2课时
胡屠户的这席话是作者的点睛之笔，一言道破了 胡屠户对范进前倨后恭的原因，点明了范进中举前 后地位的天壤之别。点明了人们的相互关系随着金 钱地位的变化而转移。
主题概括
课文通过对比描写范进中举前 后社会、经济地位的变化，着 重刻画范进中举癫狂的丑态及 他周围各色人等趋炎附势的嘴 脸，有力的抨击了封建制度毒 害知识分子的罪恶，辛辣的讽 刺了科举制度下人与人之间的 关系，深刻地揭露了封建社会 的黑暗现实。
课文解析
精品赏析
7. 胡屠户站在一边，不觉那只手隐隐的 疼将起来；自己看时，把个巴掌仰着， 再也弯不过来。
作者运用夸张的手法写胡屠户的动作，突 出了一向对范进蛮横的胡屠户对范进的敬畏， 写出了他的势利。
课文解析
精品赏析
8.“我早上拿了钱来，你那该死的行瘟的兄弟还不肯， 我说：‘姑老爷今非昔比，少不得有人把银子送上门 来给他用，只怕姑老爷还不希罕。’今日果不其然！ 如今拿了银子家去，骂这死砍头短命的奴才！”
茅草棚
张乡绅送三进三间房屋
无盘费去应考 无钱打发报录人
胡屠户骂得狗血淋头 无人理会 无人帮助
众乡邻搬桌椅 屠户送四五千钱 张乡绅送纹银50两
胡屠户奉承恭维 众乡邻帮办各种事情 张乡绅拜访拉拢
范进形象
猥琐懦弱而又圆滑世故，热衷功名。
中举前唯唯诺诺，中举后则坦然地同方面 大耳的张乡绅平起平坐，打起官腔，成了封建社 会的新贵，特权阶级的人员。
课文解析
精品赏析
作者此处对范进的语言描写，用了反复 的修辞手法。一个“噫”字写出他惊喜过望的心 情。与狂喜的心情合拍，语句短小，语气强 烈。作者反复中又有变化，前一处用“好了”， 后一处只用一个“好”字，冲动的劲儿又有区别。 疯跑的动作，用了“飞跑”来形容，写足了那股 疯劲。作者写范进踹在塘里，有极其强烈的 讽刺意味。
主题概括
课文通过对比描写范进中举前 后社会、经济地位的变化，着 重刻画范进中举癫狂的丑态及 他周围各色人等趋炎附势的嘴 脸，有力的抨击了封建制度毒 害知识分子的罪恶，辛辣的讽 刺了科举制度下人与人之间的 关系，深刻地揭露了封建社会 的黑暗现实。
课文解析
精品赏析
7. 胡屠户站在一边，不觉那只手隐隐的 疼将起来；自己看时，把个巴掌仰着， 再也弯不过来。
作者运用夸张的手法写胡屠户的动作，突 出了一向对范进蛮横的胡屠户对范进的敬畏， 写出了他的势利。
课文解析
精品赏析
8.“我早上拿了钱来，你那该死的行瘟的兄弟还不肯， 我说：‘姑老爷今非昔比，少不得有人把银子送上门 来给他用，只怕姑老爷还不希罕。’今日果不其然！ 如今拿了银子家去，骂这死砍头短命的奴才！”
茅草棚
张乡绅送三进三间房屋
无盘费去应考 无钱打发报录人
胡屠户骂得狗血淋头 无人理会 无人帮助
众乡邻搬桌椅 屠户送四五千钱 张乡绅送纹银50两
胡屠户奉承恭维 众乡邻帮办各种事情 张乡绅拜访拉拢
范进形象
猥琐懦弱而又圆滑世故，热衷功名。
中举前唯唯诺诺，中举后则坦然地同方面 大耳的张乡绅平起平坐，打起官腔，成了封建社 会的新贵，特权阶级的人员。
课文解析
精品赏析
作者此处对范进的语言描写，用了反复 的修辞手法。一个“噫”字写出他惊喜过望的心 情。与狂喜的心情合拍，语句短小，语气强 烈。作者反复中又有变化，前一处用“好了”， 后一处只用一个“好”字，冲动的劲儿又有区别。 疯跑的动作，用了“飞跑”来形容，写足了那股 疯劲。作者写范进踹在塘里，有极其强烈的 讽刺意味。
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文中有许多读来使人觉得可笑之处， 跳读课文，把它标出来，想一想笑的背 后隐含着什么？
……即便包了两锭，叫胡屠户进来， 递与他道：“方才费老爹的心，拿了五 千钱来。这六两多银子，老爹拿了去。” 屠户把银子攥在手里紧紧的，把拳头舒 过来，道：“这个，你且收着。我原是 贺你的，怎好又拿了回去？”范进道： “眼见得我这里还有几两银子，若用完 了，再来问老爹讨来用。”屠户连忙把 拳头缩了回去，往腰里揣……
周进，薛家集的老塾师，是个六十多岁的 老童生，常受他人的轻蔑、侮辱。在他别无出 路不得不与商人为伍之时，一见到贡院号板， 便满腹委屈Байду номын сангаас当着众商人的面，撞头痛哭，遍 地打滚，“直哭到口里吐出鲜血来”。听到几个 商人要凑钱为他捐个监生，他就爬在地上磕头： “若得如此，便是重生父母，我周进变牛变马也 要报效！”他与范进均是大半生穷途潦倒，受尽 冷遇和歧视，最终爬了上去。而且一个喜疯， 一个哭死，有异曲同工之妙。
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初中语文九年级上册第19课（人教版）
范进中举
第二课时
快速浏览全文，你对小说中哪个（哪类） 人物印象最深？你会用什么词语来形容他？ 依据是什么？
准备用“我用 来形容××， 你看他 ”的句式说话。
如：我用卑怯懦弱来形容范进，你看他 被胡屠户骂得狗血喷头居然还“唯唯连声”， 不作辩解。
A.课后阅读《儒林外史》。 B.（二选一） • 阅读鲁迅的小说《孔乙己》，比较范进和 孔乙己的异同。 • 想像作文《范进做官后》。
策划：屠元成 李冬梅 郑少艾 制作：徐芬娜 钱爱平 审核：刘飞耀 责编：梁 兵
编制：浙江省教育技术中心 浙江省教育厅教研室 出版：浙江大学电子音像出版社 时间：2011-11-20
作者向我们揭示了一个怎样的社会？
（1） 封建科举制度使落第者贫困潦倒，使及第者 飞黄腾达。 （2） 科举制度毒化了整个社会，把一般人的灵魂 扭曲得不成样子。他们对有钱有势的人极力巴结， 对无钱无势的人冷漠无情，世态极其炎凉。 （3） 封建官僚不仅享有巨大的特权，而且贪污腐 败，读书人一旦爬上去，就有享不尽的荣华富贵， 这便诱使读书人一心追求功名利禄。
运用的讽刺手法： （1）夸张手法 （2）对比手法 （3）运用典型细节揭露人物的矛盾
范进中举，喜极而疯，你认为 是喜剧还是悲剧？
《儒林外史》是我国文学史上一部杰出 的现实主义的长篇讽刺小说。全书故事情 节虽没有一个主干，可是有一个中心贯穿 其间，那就是反对科举制度和封建礼教的 毒害，讽刺因热衷功名富贵而造成的极端 虚伪、恶劣的社会习气，成功的展示了一 幅以封建儒生的生活和精神状态为中心的 十八世纪中国社会的风俗画。