三语第三课教案
三年级上册语文统编版语文园地三教案教学设计
三年级上册语文统编版语文园地三教案教学设计教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读“冶、铸”等10个生词，会写“铜、炉”等13个字。
2. 过程与方法：通过各种形式的读，正确、流利、有感情地朗读课文，感受寓言故事中青蛙的自信和骄傲。
3. 情感态度与价值观：懂得虚心使人进步，骄傲使人落后。
教学重点：1. 正确认读“冶、铸”等10个生词，会写“铜、炉”等13个字。
2. 理解课文内容，有感情地朗读课文。
教学难点：1. 理解课文中的重点句子。
2. 体会寓言故事中青蛙的自信和骄傲，懂得虚心使人进步，骄傲使人落后。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师带领学生回顾上节课学习的内容，引导学生进入学习状态。
2. 学生自由朗读课文，注意读准字音，找出不理解的词语。
二、生字词学习（10分钟）1. 教师出示生字词，引导学生认读，注意“铸、境”等字的读音。
2. 学生交流学习生字词的方法，如组词、造句等。
3. 教师总结学习方法，引导学生课后继续巩固生字词。
三、理解课文（10分钟）1. 教师引导学生分段朗读课文，边读边思考。
2. 学生回答问题：“青蛙为什么敢和鼎比重量？”“青蛙怎么样了？”3. 教师讲解课文中的重点句子，如“青蛙自信地说：‘我和鼎比重量，一定能赢！’”四、朗读感悟（5分钟）1. 教师引导学生有感情地朗读课文，注意体会青蛙的自信和骄傲。
2. 学生分享自己的感悟，如“我觉得青蛙太自信了，结果却失败了。
”五、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调虚心使人进步，骄傲使人落后。
2. 学生表示课后要谦虚学习，不再骄傲自大。
教学反思：本节课通过各种形式的读，让学生正确、流利、有感情地朗读课文，感受寓言故事中青蛙的自信和骄傲。
在理解课文的基础上，引导学生体会虚心使人进步，骄傲使人落后的道理。
课堂气氛活跃，学生参与度高，但部分学生对生字词的掌握仍有待提高，课后需加强巩固。
三年级上册语文统编版语文园地三教案教学设计（续）六、课堂练习（5分钟）1. 教师出示练习题，要求学生独立完成，检查对课文内容的理解。
语文下册第三课教案二：《小燕子》语文素养课
语文下册第三课教案二：《小燕子》语文素养课。
一、教学内容概述《小燕子》是一篇经典的儿童文学作品，由郑振铎所著，讲述了一个小燕子如何努力学习飞翔的故事。
本课教材中主要围绕这个故事展开探讨，旨在通过阅读理解、语言运用和生活实践等方面，提高学生的语文素养。
二、学习目标本次语文素养课的学习目标主要包括以下三个方面：1.学习阅读和分析文学作品通过阅读和分析《小燕子》这篇经典的儿童文学作品，使学生能够理解故事的情节、情感和主题，掌握文学作品的基本语言特点和表现手法，提高阅读和分析文学作品的能力。
2.掌握语言运用技能通过对课文中相关语言结构和词汇进行解析、比较和归纳，提高学生对语言结构和词汇的掌握能力，同时加强语言运用和表达能力的训练。
3.意识到生活实践与人生价值的关联通过对小燕子学习飞翔的故事情节的深入探讨，引导学生思考生活实践与人生价值的紧密联系，认识到学习和努力的重要性，树立正确的人生观和价值观。
三、教学方法本课教学方法主要采用案例分析、小组讨论和个人阅读等方式，旨在通过将学生带入情境、探究疑惑和提高自主思考能力等方面，提高学生的学习积极性和主动性，促进学生的全面发展。
1.案例分析通过对小燕子的故事情节进行分析和讨论，引导学生深入了解和分析文学作品的情节、人物和主题等要素，激发学生的文学创造和思考能力，提高语文素养。
2.小组讨论通过小组讨论的方式，让学生充分参与、合作和交流，彼此借鉴和吸取经验、提高自主思考和表达能力，促进学生全面发展。
3.个人阅读通过让学生独立阅读相关教材，让学生在个人思考和阅读的过程中提高阅读能力、理解能力和表达能力，同时提高学生的自主学习和独立思考能力。
四、教学重点和难点1.教学重点本次语文素养课教学重点主要在于让学生深入理解和把握《小燕子》这篇文学作品的情节、人物和主题等基本要素，同时注重提高学生读写能力和思考能力。
2.教学难点本次语文素养课教学难点主要在于引导学生认识到生活实践与人生价值的关联，让学生从小燕子学习飞翔的故事情节中体会到学习和努力的重要性，从而树立正确的人生观和价值观。
语文三年级上册第三课优质课学习使用词典
语文三年级上册第三课优质课学习使用词典在语文教育中，词典作为学习工具的重要一环，对于学生的词汇积累和语言表达能力的提升有着重要的作用。
本文将围绕语文三年级上册第三课的优质课教学，探讨如何正确地使用词典，并分析使用词典在学习中的价值与意义。
一、课堂引入在第三课的引入环节中，教师可以通过展示一本词典引起学生的兴趣。
通过针对性的提问，激发学生的好奇心，引导学生思考使用词典的目的和意义。
这样能够使学生对使用词典产生浓厚的兴趣，并为接下来的课堂活动做好铺垫。
二、初步认识词典在引入环节之后，教师可以分发词典给学生，让学生仔细观察词典的构造与内容。
此时，教师可以提问学生对词典的第一印象，引导学生谈论词典的特点和用途。
通过与学生的互动交流，让学生初步认识词典的基本功能。
三、词典的分类与结构接下来教师可以介绍不同类型的词典，并重点介绍常见的字典和成语词典，让学生了解不同词典的特点和用途。
同时，教师还可以向学生介绍词典的结构，包括注音、释义、例句等部分。
通过讲解和举例，帮助学生更加清晰地了解词典的组成和使用方法。
四、使用词典的技巧在学习使用词典的过程中，教师应当引导学生掌握一些使用词典的基本技巧。
比如，在查询字典时，应该根据自己的需要去选择合适的部分；使用词典时要注意字典的排列规则，根据字的读音或者笔画来查找等。
通过针对性的练习和互动讨论，帮助学生掌握使用词典的技巧，提高效率。
五、使用词典的价值与意义使用词典不仅可以帮助学生查找生字的意义和读音，更重要的是培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
通过使用词典，学生可以自主进行词汇的积累和应用，提升自己的语言表达能力。
同时，使用词典还可以拓宽学生的视野，丰富学生的知识储备，有益于学生的全面发展。
六、课堂实践活动在课堂的实践环节中，教师可以设计多样化的课堂活动，让学生更加深入地体验使用词典的乐趣和实用性。
比如，组织学生进行词典速查比赛，让学生通过比拼的方式提高词典的使用效率；或者设计填表游戏，让学生在完成任务的同时熟练应用词典等。
三年级语文上册全册教案
三年级语文上册全册教案三年级语文上册全册教案(13篇)在教学工作者开展教学活动前，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编帮大家整理的三年级语文上册全册教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
三年级语文上册全册教案11.识字与写字（1）有初步独立识字能力，会运用音序检字法和部首检字法、词典。
（2）认识240个生字，会写300个生字及教参中要求的带生字的词语。
（3）能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、整洁。
2．阅读（1）用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
能背诵要求背诵的课文、段落。
（2）学会默读，做到不出声不指读，逐步做到边读边思考。
（3）能借助字典、词典和生活积累理解生词的意义；注重词语的运用和积累。
（4）能联系上下文理解词语、句子的意思，体会课文中关键词句所表达的思想感情。
（5）能抓住段中的重点句，理解自然段的内容。
（6）能初步把握课文的主要内容，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，感受作品中人物的喜怒哀乐，并能与他人交流自己的阅读感受。
（7）体会逗号、句号的不同用法，学习冒号、引号的一般用法。
3．习作（1）留心观察周围事物，乐于把自己感兴趣的见闻，经历过的有趣的情景用一段话写下来，并能读给别人听，与人分享习作的快乐。
（2）学写观察日记、请假条两种应用闻。
（3）看图作文，能根据多幅图展开想像，把图中描绘的内容写清楚写明白。
（4）根据表达的需要正确使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号等常用的标点符号。
4．口语交际（1）能用普通话交谈，培养讲普通话的习惯。
（2）在交谈中要努力把自己的意思讲清楚；听的同学要认真倾听，有不明白的听完后再提出；在交谈中养成向人请教，与人商讨的习惯。
5．综合性学习（1）结合语文学习，观察生活，观察社会。
（2）在两次“语文大课堂”活动中，要精心准备，积极参加。
在活动中通过自主、合作、探究，动口、动脑、动手，把活动——表达交流——习作结合起来。
部编版三语上第三单元教案
第三单元【单元教材分析】本单元课文主要是围绕“童话”这个专题进行编排的。
由《卖火柴的小女孩》《那一定会很好》《在牛肚子里旅行》和《一块奶酪》四篇课文组成。
目的是引导学生把握童话的主要内容，感受童话中生动、鲜明的人物形象，培养想象的能力。
1.《古诗三首》本课描写了秋天的美丽风景，重点是朗读和理解古诗，领略秋天的美好风光，体会古诗包含的情感。
【单元核心素养】1.文化自信：掌握本单元要求会认、会写的字，背诵或默写诗文片段，感悟文中的角色对话，体会童话角色的心理，懂得信守诺言的道理。
感受课文中丰富的想象，能发挥自己的想象体会诗词意境，感受祖国文字的优美。
2.语言运用：让学生发挥想象，运用所学方法，写作并修改习作。
学会讲故事、演故事、编写童话故事。
展开丰富的想象，根据提示词语来创编童话故事。
3.思维能力：抓住动作和语言的语句，感受人物的遇事冷静、机智的品质和精神。
发挥想象，根据例词写童话。
感受童话故事的奇妙。
4.审美创造：感悟文中的角色对话，体会童话角色的心理，懂得信守诺言的道理。
抓住动作和语言的语句，感受人物的遇事冷静、机智的品质和精神。
【教学重难点】1.学会讲故事、演故事、编写童话故事。
2.展开丰富的想象，根据提示词语来创编童话故事。
【课时安排】8.卖火柴的小女孩………………………………………………2课时9.那一定会很好…………………………………………………1课时10.在牛肚子里旅行……………………………………………2课时11.一块奶酪……………………………………………………1课时习作《我来编童话》……………………………………………2课时语文园地三…………………………………………………………2课时快乐读书吧…………………………………………………………1课时8.卖火柴的小女孩1.说出小女孩5次擦燃火柴看到的情形及表达的愿望。
能和同学交流印象深刻的部分，说出自己的感受。
2.认识“旧、饿”等11个生字，读准“挣、几”等4个多音字，会写“柴、旧”等13个字，会写“火柴、围裙”等15个词语。
三年级上册语文园地三教案
三年级上册语文园地三教案三年级上册语文园地三教案(15篇)作为一位杰出的老师，很有必要精心设计一份教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那要怎么写好教案呢？以下是小编整理的三年级上册语文园地三教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
三年级上册语文园地三教案1教学要求：1、知识与技能：进行口语交际；完成习作教学；学习多音字；积累古诗词；学习新生字；展示作品2、过程与方法：（1）在口语交际中锻炼流利语言，学会写作。
（2）在发现、研究中学习多音字、新生字。
（3）在背诵中积累。
（4）在展示中扩大见识。
3、情感态度价值观：在读、写、背中训练语言能力。
重难点、关键：1、进行口语交际。
2、完成习作。
3、背诵古诗。
课时安排：3课时教学设计：第一课时教学目标：进行口语交际。
教学过程：一、导入出示展示课余生活的照片二、交流看相片的感受。
三、分小组讲自己的课余生活1、交流自己做了什么事2、交流自己有什么收获。
3、交流有什么感受。
4、讲讲今后的打算。
四、请讲得好的同学上台讲述自己的课余生活。
1、生讲，师略记条理。
2、予以讲解、梳理。
五、评比。
1、每组选出一个上台。
2、评比谁讲得好。
六、作业：回家讲给妈妈听。
第二课时教学目标：完成习作。
教具准备：带上各自与课余生活有关的器具教学过程：一、激情导入1、出示几个同学课余生活的用品：书、画画、乐器……2、让学生自由讲自己的课余生活。
二、引导写作1、请几个同学上台讲述。
2、老师点评。
三、写作第三课时教学目标：1、掌握多音字。
2、背诵古诗。
3、从生字中学生字教具准备：课件教学过程：一、认读生字、区别、组词、掌握多音字二、古诗1、出示古诗，学习生字2、师范读，学生跟读3、议议诗意：一个小孩坐在河边学钓鱼，他倾斜着身子坐在草丛中，绿草半掩着他的身体。
过路人向他问路，他一句话也不回答，只是摆手示意不让问路人靠近，唯恐发出响声把要上钩的鱼儿吓跑了。
三、学习新生字。
四、作业：背诵古诗三年级上册语文园地三教案2【教学目标】1.交流平台，积累课文中有新鲜感的词语和句子。
语文下册第三课教案二：《小燕子》课外拓展活动课
语文下册第三课教案二：《小燕子》课外拓展活动课。
一、欣赏小燕子的舞蹈
小燕子是一种充满活力的动物，善于在空中飞翔。
我们可以在课外时间组织小朋友们一起欣赏小燕子的舞蹈。
可以选择经典的舞蹈MV，也可以自己编一些小燕子的舞蹈动作。
二、亲子互动游戏
小燕子一般在春天到来的时候出现，它的飞翔是此时季节变化的标志。
我们可以与孩子们进行亲子互动游戏，在春天的季节到来后，一起去室外观察小燕子的飞翔。
可以带上相机，记录下小燕子的身影，让孩子们更好地了解小燕子的生存环境和习性。
三、小燕子造型手工
小子是一种非常可爱的小动物，我们可以通过手工制作，让孩子们更好地认识小燕子，也可以培养他们的动手能力和创造力。
可以使用纸板、纸，制作小燕子的造型，也可以使用各种彩笔、颜料对小燕子进行涂鸦。
四、儿童戏曲表演
小燕子一直是传统戏曲的经典主题之一，可以利用孩子们的动感天赋和想象力进行有趣的表演。
可以组织孩子们学习小燕子的特点和习性，并通过创新性的角度，让孩子们设计并表演小燕子的戏曲剧目。
五、小燕子读书会
小燕子是一首富有教育意义的童谣，在学习小燕子的同时，也可以通过读书会的形式，让孩子们了解更多关于小燕子的信息。
可以准备一些与小燕子相关的书籍等资料，进行有趣的活动和互动交流。
《小燕子》是一首生动有趣的童谣，不仅仅是一首让孩子们欣赏的歌曲，更是一种寓教于乐的教育手段。
通过针对小燕子的拓展活动，我们可以让孩子们更好地了解小燕子这种动物的生存环境和习性，也可以培养他们的动手能力和创造力，提高他们的综合素质。
三年级语文课堂教案《我爱阅读》
三年级语文课堂教案《我爱阅读》一、教学目标1. 能够正确朗读课文《我爱阅读》，并理解其中的内容。
2. 能够用自己的话简单描述自己喜欢阅读的原因。
3. 能够通过阅读理解，培养学生对阅读的兴趣和习惯。
二、教学重点1. 能够正确朗读课文《我爱阅读》。
2. 能够用自己的话简单描述自己喜欢阅读的原因。
三、教学难点1. 能够通过阅读理解，培养学生对阅读的兴趣和习惯。
四、教学准备1. 课文《我爱阅读》的课件或挂图。
2. 学生课本和练习册。
3. 阅读相关的图片或实物。
4. 讲台、黑板、粉笔等。
五、教学过程1. 创设情境导入教师可以通过展示阅读相关的图片或实物，引导学生谈论自己喜欢阅读的内容或原因，激发学生对阅读的兴趣。
2. 学习课文让学生跟读课文《我爱阅读》，并解释课文中一些生僻词汇或句子，确保学生理解课文内容。
3. 听读训练播放录音或由老师朗读课文，让学生闭目聆听，培养学生的听力和理解能力。
4. 朗读训练让学生分组进行课文朗读，鼓励学生流利地朗读课文，培养他们的语言表达能力。
5. 情感体验通过讨论和分享，让学生表达自己对阅读的喜爱之情，鼓励他们分享自己的阅读体验和感受。
6. 拓展阅读引导学生阅读与课文相关的其他故事或文章，拓展他们的阅读广度，培养他们的阅读兴趣。
7. 总结反思让学生总结今天的学习收获，回顾自己对阅读的认识和体验，激励他们继续坚持阅读。
六、课堂作业1. 完成课本上与课文相关的练习。
2. 写一篇短文，描述自己喜欢阅读的原因。
七、板书设计板书内容：我爱阅读板书形式：标题醒目，配以相关的插图或图表，吸引学生注意。
八、教学反思通过本节课的教学，学生能够正确朗读课文《我爱阅读》，并能用简单的语言描述自己喜欢阅读的原因。
通过情境导入和拓展阅读，激发了学生对阅读的兴趣，培养了他们的阅读习惯。
在今后的教学中，可以进一步引导学生多读书、读好书，培养他们的阅读能力和情感体验。
部编版语文六年级上册第三课教案
部编版语文六年级上册第三课教案
教学目标
- 了解课文内容，掌握字词的意思和用法；
- 掌握课文中的生字词并能正确拼读和书写；
- 培养学生阅读理解能力，能够理解课文并回答相关问题；
- 培养学生的合作意识和表达能力，能够与同伴一起完成小组讨论和展示。
教学内容
- 课文：《好书如同挚友》；
- 知识点：生字词，词语的意思和用法；
- 教材插图：课文相关插图。
教学步骤
第一步：导入新课
1. 引导学生观察教材插图，引起学生对课文内容的兴趣；
2. 师生对话，询问学生对书籍的看法，激发学生对课文主题的思考。
第二步：课文阅读
1. 教师朗读课文，学生跟读；
2. 学生个别阅读课文，尝试独立理解内容；
3. 学生小组讨论，共同理解课文并找出重点内容。
第三步：词语研究
1. 教师引导学生逐句解读课文，解释生字词的意思和用法；
2. 学生跟读并模仿教师正确发音；
3. 引导学生使用生字词造句，巩固词语的理解和运用。
第四步：合作讨论
1. 学生小组合作，共同讨论课文中的问题；
2. 学生展示并讨论各自的观点和理解，培养学生表达能力和听取他人意见的能力。
第五步：课文再读
1. 学生独立朗读课文，确保准确发音和流利表达；
2. 教师纠正发音错误并提供指导。
展示与总结
1. 学生小组展示讨论结果；
2. 教师总结重点内容，帮助学生加深对课文的理解；
3. 课堂作业：完成课后练。
三语阅读课 《快乐读书吧：在那奇妙的王国里》教案
快乐读书吧：在那奇妙的王国里教学目标1．能产生阅读《安徒生童话》《稻草人》《格林童话》的兴趣，自主阅读3本童话，了解故事内容。
2．能边读边想象，感受童话的奇妙；能把自己融入故事中，设身处地、感同身受地阅读童话。
3．能感受课外阅读的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。
教学重难点自主阅读《安徒生童话》《稻草人》《格林童话》，了解故事内容；能感受课外阅读的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。
教学准备准备资料：“状元成才路”多媒体课件；《安徒生童话》实体书。
教学课时共3课时。
第3课时课时目标1．交流阅读感受，加深对作品的理解。
2．采用“分享交流读书会”的形式，促进个性化阅读和合作性阅读的融合，感受作品的魅力。
3．能感受课外阅读的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。
教学过程板块一谈话交流，激发情感1．谈话引入。
导入语：读书是一件很有意思的事情，它用小故事讲述大智慧，让我们从故事中收获感动，得到快乐。
最近我们都在读《安徒生童话》《稻草人》《格林童话》，今天我们就来开展一个读书交流活动，一起来聊聊这几本书。
（板书：读书分享交流会）2．交流：大家读的童话故事书中，有没有什么印象深刻的故事？快来讲给老师听一听。
3．学生自由交流。
4．小结过渡：从同学们津津乐道的话语中可以看出，读童话书真的给你们带来了许多快乐！正如高尔基所说的“读一本好书是一种巨大的享乐”。
所以，我们要多阅读课外书，让我们看到更广阔、神奇的世界。
【设计意图】以谈话交流的形式引入课题，使学生兴趣盎然地进入教学情境。
板块二多种形式，分享交流1．看图猜故事名，讲故事。
（1）课件出示《稻草人》的多幅图片。
（2）引导学生观察：从图片内容你想到了什么样的故事？（3）小组同学选取自己感兴趣的一幅图片进行交流，讲述童话故事。
（4）小组派代表汇报发言，教师借助课件出示相关内容。
预设：①课件出示插图，字幕显示故事内容，学生朗读。
稻草人正在想的时候，一个小蛾飞来，是灰褐色的小蛾。
小学语文三年级上册《搭船的鸟》的教案（精选10篇）
小学语文三年级上册《搭船的鸟》的教案小学语文三年级上册《搭船的鸟》的教案（精选10篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编收集整理的小学语文三年级上册《搭船的鸟》的教案（精选10篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
小学语文三年级上册《搭船的鸟》的教案篇1课题：搭船的鸟。
课型：新授课。
设计说明：本文以一个孩子的口吻写了她在大自然中认识翠鸟的过程，字里行间充满了一颗童心对大自然的爱。
教学本课要抓住文中的三个问句来体现孩子的好奇与天真，充满童趣，引导学生抓住作者细心观察到的翠鸟的样子及捕鱼过程，感受翠鸟的可爱。
学前准备：1、翠鸟的图片资料。
（教师、学生）2、教学课件。
（教师）课时安排：2课时。
教学过程：第一课时学习目标：1、认识5个生字。
会写13个生字。
能正确读写新词。
2、正确、流利地朗读课文，了解课文内容。
学习重点：会写13个生字，正确读写新词。
学前准备：1、收集翠鸟的图片资料。
（教师、学生）2、自己制作生字卡片。
（学生）教学环节：导案、学案、达标检测。
一、质疑激趣，导入新课（用时：5分钟）导入：同学们，鸟会搭船，奇不奇怪？今天我们来学习《搭船的鸟》，是什么鸟呢？（板书课题）齐读课题，质疑。
1、读了课题，你有哪些疑问？二、初读课文，识记生字（用时：20分钟）1、学生自读课文，标出自然段，圈出生字，注意读准字音。
2、交流自己的识字方法。
3、注意“蓬、翠、嘴”的读音。
4、用换偏旁的方法记住“搭、舱、漂、悄”。
5、辨字组词。
搭（）沙（）塔（）纱（）悄（）吞（）消（）杏（）三、再读课文，初步感知（用时：10分钟）1、搭船的是什么鸟？你喜欢吗？2、从文中找出写鸟的句子读一读。
3、了解课文主要内容。
4、展示收集的翠鸟的照片，交流翠鸟的资料。
5、课文写了“我”和母亲乘船到乡下外祖母家途中，一只翠鸟搭船捕鱼的情景。
6、找出文中描写翠鸟的句子，读一读。
部编人教版小学语文三年级上册口语交际教案全册
口语交际：我的暑假生活【教学目标】1.有表达的兴趣和自信，愿意把自己的感受与同学交流。
2选择别人可能感兴趣的内容重点讲述。
3.恰当使用图片和实物。
【教学重点】认真听别人讲话，同时把要讲的话说得清楚、明白，了解讲话的主要内容，是本次活动的重点。
【教学难点】讲的时候可以出示相关的图片或实物，帮助别人更好地理解你讲的内容。
【教学课时】1课时【教学过程】【板书设计】我的暑假生活感兴趣图片实物自然大方、完整、清楚明白、具体有趣【课后反思】成功之处：本节课，学生说的欲望非常高，听的同学也十分认真，课堂气氛空前高涨，达到了我意想中的效果。
通过这次口语交际活动，不仅提高了学生的口语表达能力，还让学生明白怎样的生活才是快乐而有意义的。
上完这节课后，我的感受颇深：第一，设置“语境”，让学生有话可说。
这节课的引入，我运用了多媒体课件，出示小朋友看电影电视、旅游观光、玩游戏、上网查资料、学游泳、跟爸爸妈妈干活、唱歌跳舞、读书做作业的情景。
从而拓宽了学生的思路，调动了学生生活积累，激发了学生的欲望。
第二，多向互动，发展学生的“语技”。
口语交际课是学生与学生、教师与学生之间在交换思想、看法、意见时进行的心与心的对话。
本堂课，做到了真正的互动，学生与学生,老师与学生，多层次的交际，使学生真正进入角色，进入生活，提高了学生的交际能力。
第三，准确及时的评价，体验到语言的魅力，获得身心愉悦和审美感受，激发了学生对美好生活的热爱。
不足之处：应该严格遵守“教师主导性和学生主体性”这一要求进行，教师在教学中只扮演一个穿针引线的作用，学生能回答的，教师一定不能代为回答，一定要让学生在课堂上做教学的主人。
创新教案【教学设想】通过有层次的训练，达到交际的目的。
从个人训练到两人合作，再到多想交流。
【教学过程】一、激趣导入。
小朋友，你们刚刚度过了小学阶段的第一个暑假，漫长而难忘。
你在暑假中都到过什么地方？做了什么事？（指名来说一说）哪些是你最感兴趣的？有些什么感受？把你去过的地方、做的事情、到现在还记得清清楚楚地说给老师和同学们听一听。
小学三年级第三课教学设计
小学三年级第三课教学设计一、教学目标1. 学会用正确的语音、语调朗读课文。
2. 能够理解课文内容并回答与之相关的问题。
3. 通过本课的学习，培养学生的合作意识和团队合作能力。
二、教学内容本节课的教学内容为一篇名为《小鸟飞飞飞》的课文。
三、教学步骤（注意：以下内容只是形式上的步骤，实际上请你基于已给的题目自行判断安排教学内容）第一步：导入老师向学生介绍本堂课的主题，并展示一些有关小鸟的图片，引发学生对小鸟的兴趣。
第二步：预习学生根据课文标题和图片，尝试猜测课文的内容，并自由发言。
第三步：朗读训练通过教师示范，引导学生注意语音语调，并结合课文内容进行朗读训练。
第四步：课文阅读教师将课文《小鸟飞飞飞》分段给学生朗读，并逐段讲解课文的意思，激发学生的对课文的理解和兴趣。
第五步：问题回答教师提问课文相关问题，鼓励学生积极回答，帮助他们进一步理解课文。
第六步：小组合作将学生分成小组，每组一名学生担任小组长，其他成员互相协作，将课文顺序回忆并串讲给其他小组；鼓励学生在合作中倾听、背诵、表演，提高他们的团队合作能力。
第七步：师生互动鼓励学生提问，师生共同交流对小鸟及其他动物的兴趣和知识。
第八步：课堂总结教师对本节课进行总结，并强调课上所学的重点和技巧。
四、教学辅助工具1. 小鸟图片和相关动物图片2. 课文《小鸟飞飞飞》的印刷稿3. 讲台和黑板五、拓展活动1. 学生可以绘制自己心目中的小鸟图画，并在班级展示。
2. 学生可以形成小组，共同合作创作一个关于小鸟的故事，并在课堂上表演。
通过以上教学设计，相信能够使学生对小鸟和其他动物有更深入的了解，并培养他们的阅读和合作能力。
希望本节课能够在学生中引发对自然和动物的热爱，并开启他们对于知识的无限追求。
人教版三年级上《语文园地三》公开课教案附课后反思优秀教案
人教版三年级上《语文园地三》公开课教案附课后反思优秀教案一、教学目标1.知识与技能：1.1了解并掌握《语文园地三》中的生字词。
1.2理解课文内容，提高阅读理解能力。
1.3学会运用课文中的好词好句，提高写作水平。
2.过程与方法：2.1通过讨论、分享、互动等方式，激发学生的学习兴趣。
2.2培养学生合作学习、自主探究的能力。
3.情感态度与价值观：3.1培养学生热爱生活、热爱大自然的情感。
3.2培养学生团结协作、积极向上的精神风貌。
二、教学重点与难点1.教学重点：1.1掌握《语文园地三》中的生字词。
1.2理解课文内容，提高阅读理解能力。
2.教学难点：2.1运用课文中的好词好句进行写作。
三、教学过程1.导入新课1.1教师出示一幅美丽的自然风景画，引导学生观察并发表自己的看法。
1.2邀请学生分享自己最喜欢的自然景色，为导入新课做好铺垫。
2.学习课文2.1教师带领学生朗读课文，让学生初步感知课文内容。
2.2学生自读课文，标注生字词，教师引导学生交流讨论，掌握生字词。
2.3教师提问，引导学生回答，理解课文内容。
3.课堂讨论3.1教师提出问题，引导学生进行小组讨论，分享自己的看法。
4.写作训练4.1教师出示一道写作题目，要求学生运用课文中的好词好句进行写作。
4.2学生独立完成写作，教师巡回指导。
5.课堂小结5.1教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固知识点。
5.2学生分享自己的收获和感受。
四、课后反思1.本节课教学效果较好，学生积极参与讨论，课堂气氛活跃。
2.学生对生字词的掌握情况较好，能够运用到写作中。
3.课堂小结环节，学生对本节课的知识点有了更深刻的理解。
不足之处：1.在课堂讨论环节，部分学生发言不够积极，需要加强引导。
2.写作训练环节，部分学生的写作水平仍有待提高，需要加强个别辅导。
改进措施：1.在课堂讨论环节，教师要多关注学生的参与度，鼓励学生积极发言。
2.加强个别辅导，提高学生的写作水平。
本节课达到了预期的教学目标，但也存在一些不足。
部编三年级语文上册第三单元教学课件配教学设计教案
统编教科书三语上
整体感知
请根据刚才的大致内容，划分段落并概括段意。 第一部分 大年夜小女孩因为没有卖掉火柴不敢回家。
（第1至4自然段）
第二部分 （第5至9自然段）讲卖火柴的小女孩五次擦燃火柴后看到的幻象。
第三部分 写小女孩在大年夜冻死在大街上。
统编教科书三语上
明确文章主旨
小女孩是在饥寒交迫中冻死的，为什么说“她曾 经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去”？
前一个“幸福”：小女孩临死前是 在美好的幻象中度过的，是幸福的。
后一个“幸福”：小女孩死了就没 有寒冷、饥饿和痛苦，就彻底幸福了。
统编教科书三语上
和同学们交流自己印象最深的部分，说说自己
加偏旁：纟+宿=缩 口+支=吱 居+钅=锯
换偏旁：轻-车+艹=茎
比一比：拆 折
熟字换一换：滩-汉+扌=推
统编教科书三语上
字词部分
我会认
缩成一团 吱吱嘎嘎 拆下来 努力生长
手推车
根茎
锯子 斧子
统编教科书三语上
了解生命历程
再默读课文，想一想：从一粒种子到阳 台上的木地板，它经历了怎样的生命历程？ 在文中圈出主人公变化阶段的关键词语！
字词部分
我会认
反义词识记
旧围裙
又冷又饿
新
饱
统编教科书三语上
字词部分
我会认
旧围裙 饥饿 打成卷 挣钱
擦燃 划出
火焰 蜡烛 富商 喷香 强烈
几乎 明晃晃
统编教科书三语上
字词部分
读准多音字
挣：zhēng（挣扎） zhèng（挣脱）（挣钱） 几：jī（几乎）（茶几） jǐ（几个）（几何） 晃：huǎng（明晃晃）（晃眼） huànɡ（摇晃）（晃动） 喷：pèn（喷香） pēn（喷泉）（喷火）
三语上第五单元教学设计-优质教案
第五单元解决问题的策略教学内容：《数学》三年级上册第71-79页。
教学目标：1.使学生联系已有的解决实际问题的经验，学会用从条件出发思考的策略分析数量关系，探寻解题思路，并解决一些实际问题。
2.使学生在对解决实际问题过程的反思中，感受从条件出发思考对于解决实际问题的价值，体会从条件出发思考是解决实际问题常用的策略之一，进一步发展简单推理的能力。
3.使学生进一步积累解决问题的经验，逐步增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功体验，提高学好数学的信心。
教材分析：本单元主要是帮助学生联系已有的解决实际问题的经验，进一步体会可用从条件出发思考的策略解决问题。
主要包括三部分内容：1.通过解答一些数量关系较为简单且趣味性强的实际问题，引导学生实践并体验从条件出发思考的策略，初步感受策略运用的过程和特点。
2.通过解答一些已知三个数量之间的关系和一个数量，求另一个数量的两步计算实际问题，进一步实践并体验从条件出发思考的策略，提高运用策略解决实际问题的能力。
3.从条件出发分析解决问题的策略以及此前学过的一些两步计算实际问题的巩固练习。
课时安排：5课时第1课时从条件想起的策略（一）教学内容：第71-73页例1和想想做做第1-5题。
教学目标：1.使学生经历依据条件寻求解决两步计算实际问题的方法及回顾反思的过程。
2.使学生初步体验解决问题的步骤，体会两步计算实际问题条件于问题的联系。
3.使学生进一步体验数学方法可以解决实际世界的实际问题，感受数学方法的价值，产生学习数学的积极性。
教学重点：用从条件想起的策略解决问题。
教学难点：策略的体验与理解。
教学过程：一、体会策略，引入课题。
用司马光和曹冲的故事开始，引出课题。
二、解决问题，体验策略1、看条件提问题。
(1）小华买了20棵树苗，已经栽了12棵。
(2）杨树苗有20棵，杉树苗比杨树苗多8棵。
(3）柳树苗有12棵，松树苗有6棵。
让学生读条件，提出合适的问题。
板书课题。
2、学习策略。
三语第三单元教案
三语第三单元教案一、教学目标：1. 让学生掌握第三单元的生词和重点句子。
2. 提高学生的听说读写能力，能够用英语进行简单的日常交流。
3. 培养学生的语言表达能力和团队合作精神。
二、教学内容：1. 生词：第三单元的生词，如：father, mother, brother, sister等。
2. 句子：第三单元的重点句子，如：“This is my family.”, “How many people are there in your family?”等。
三、教学方法：1. 任务型教学法：通过小组活动，让学生在实际操作中运用所学知识。
2. 情境教学法：创设真实的生活情境，让学生在情境中学习英语。
3. 游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
四、教学步骤：1. 热身活动：让学生听一首关于家庭的歌曲，激发学生的学习兴趣。
2. 生词学习：教师出示生词卡片，学生跟读，模仿。
3. 句子学习：教师出示句子卡片，学生跟读，模仿。
4. 小组活动：学生分组，进行角色扮演，运用所学知识进行交流。
5. 游戏环节：组织一个关于家庭的游戏，如：家庭接力赛。
五、作业布置：1. 抄写生词和句子，加强记忆。
2. 家庭作业：用英语描述自己的家庭，并写在日记本上。
注意事项：1. 教学中，注意观察学生的反应，及时调整教学节奏和难度。
2. 鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的自信心。
3. 关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导。
六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂活动中的参与程度、发音准确性以及语言流畅性。
2. 小组活动评估：评估学生在小组活动中的合作态度、交流能力和创新性。
3. 作业评估：检查学生作业的完成质量，包括书写规范、语法正确性和表达清晰度。
七、复习与巩固：1. 通过播放家庭主题的动画片，让学生在语境中复习新词和句子。
2. 组织一个小测验，以游戏的形式检验学生对生词和句子的掌握情况。
3. 让学生互相问答，练习使用新学的语言进行交流。
小学三语课教案：打造多元化语言学习环境
本文将讨论小学三语课教案中，如何打造多元化语言学习环境。
语言学习是一个长期复杂的过程，这需要老师和学生通过既有的方法以及朝着合理方向发展的方法来协助解决。
让我们来看看教案作者可以采取哪些方法。
第一步，教育者需要了解教学场景和背景。
教学场景包括学生人口特征、学生语言水平、社会文化背景以及课程设置。
针对学生人口特征，教师应制定有针对性的教学策略，如在课程设计中融入学生感兴趣、喜欢的元素来提高学习兴趣和积极性，增加学生参与度和投入度；针对学生语言水平，应采用多种方法如互动式教学、任务教学等辅助课程贯穿全文，帮助学生在语言学习中潜移默化地掌握语言规则；对于社会文化背景以及课程设置，教师应在语言学习中加入相应的文化元素以及社会实践活动，帮助学生拓宽思维视野、提高跨文化交际能力。
第二步，学生的学习心态与学习方式也十分重要。
教师需关注学生的学习心态和方式，因为每个人的学习方式都是不同的。
在这一阶段，教师应该更加人性化地设计教学课程，包括多元化的学习方式、个性化的评估方法等，与学生保持关联和互动。
例如，教师可以设计小组作业和任务，让学生在合作中共同学习，增加学生间的互动，加强学习共同体的建立。
教学每一阶段的反馈、评价也是十分必要的，学生应该被告知他们用不同方法达到的成就和他们仍然需要改进的方面。
这将帮助学生发现优点和不足，并为未来的发展提供建议和攻略。
第三步，促进学生跨文化交流以及多领域混合学习。
在语言学习中，跨文化交流和多领域混合学习已成为一项越来越重要的教育策略。
通过与不同的文化背景和社会背景下的人沟通、交流，学生能够更深入地了解世界各地的文化、社会、经济、政治背景，并加深对多层次的语言应用的理解。
例如，教师可以设计跨文化交流讨论课，让学生通过参与，在解决问题的过程中学习不同文化并Form a Deeper Understanding。
的价值和知识。
小学三语课教案的多元化语言学习环境应该是一项复杂的任务。
要完成这项任务需要按照上述几点方法，结合实际情况灵活使用，并对教学过程中进行定期行评估和反思。
三语《东方之珠》表格教案
三语《东方之珠》表格教案第一章：引言1.1 课程目标通过本课程的学习，学生能够了解香港的地理、文化和历史背景，提高对三语（中文、英文、粤语）的听说读写能力。
1.2 教学资源《东方之珠》教材互联网资源多媒体教学设备1.3 教学方法采用互动式教学法，引导学生积极参与讨论和实践活动，提高他们的语言技能。
第二章：香港的地理位置和气候2.1 教学内容介绍香港的地理位置、香港岛、九龙半岛和新界等地区，以及香港的气候特点。
2.2 教学活动让学生通过观察地图，了解香港的地理位置。
引导学生阅读教材，了解香港的气候特点。
分组讨论，让学生分享对香港气候的理解。
2.3 作业要求学生绘制香港的地理位置图，并简要描述香港的气候特点。
第三章：香港的历史和文化3.1 教学内容介绍香港的历史背景、英国殖民时期、回归中国等重要事件，以及香港的多元文化特色。
3.2 教学活动让学生通过观看视频，了解香港的历史背景。
引导学生阅读教材，了解香港的多元文化特色。
分组讨论，让学生分享对香港历史和文化的理解。
3.3 作业要求学生简要描述香港的历史背景和多元文化特色。
第四章：香港的经济发展4.1 教学内容介绍香港的自由经济体系、金融中心、贸易港口等经济特点，以及香港的国际金融地位。
4.2 教学活动让学生通过观察图表，了解香港的经济发展情况。
引导学生阅读教材，了解香港的国际金融地位。
分组讨论，让学生分享对香港经济发展的理解。
4.3 作业要求学生简要描述香港的经济发展情况和国际金融地位。
第五章：香港的旅游景点5.1 教学内容介绍香港的旅游景点、维多利亚港、太平山顶、迪士尼乐园等景点，以及香港的旅游特色。
5.2 教学活动让学生通过观察图片，了解香港的旅游景点。
引导学生阅读教材，了解香港的旅游特色。
分组讨论，让学生分享对香港旅游景点的理解。
5.3 作业要求学生绘制香港的旅游景点图，并简要描述香港的旅游特色。
第六章：香港的教育制度6.1 教学内容介绍香港的教育体系、教育制度、教育改革等，以及香港的教育特色。
语文下册第三课教案二：《小燕子》阅读理解课
语文下册第三课教案二：《小燕子》阅读理解课。
这节课主要围绕着《小燕子》这篇文章展开。
我们从朗读这篇文章开始，感受文章中的节奏和情感。
随着老师的引导，我慢慢进入到了故事情节之中，感受了小燕子和她的父母在极端困难的环境下所做的努力和拼搏，以及她们最终的成功。
在听完文章之后，老师从一些问题出发，引导我们进一步思考文章的内涵和意义。
我们分析了小燕子和其他动物的相处方式，以及小燕子和她的父母之间的感情互动。
我们还从小燕子的成长经历中，领悟到了“天道酬勤”的道理，这些都是文章的深层含义。
在整个的阅读理解课中，老师非常注重交流和互动，鼓励我们表达自己的看法和建立自己的观点。
这种交流和互动的方式非常有利于我们的思维和创造力的发展，也让我们更深入地理解和感受文章。
此外，老师还设置了一些小游戏和小活动，例如和同学进行朗读比赛、观察实物图进行形象化的阅读理解等等，这些活动非常有趣和生动，让我们在轻松愉悦的氛围下学习语文，增强了对语文的兴趣和热爱。
这节语文下册第三课教案二《小燕子》阅读理解课是一堂非常精彩的课程，让我在体验阅读乐趣的同时，也深入了解和领悟到了文章中的内涵和意义。
希望今后能够多参加这样的课程，不断提升自己的语文素养。
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3. 爬天都峰
江树中心小学三（1）班语文教案颜洪流
教学目标：
1、学会生字，掌握多音字“都”、“假”在语句中的正确读音；理解“犹豫、奋力、终于、居然、汲取”等词语在句子中的意思；会用“终于”写一段话。
2、理解课文内容。
3、有感情的朗读课文。
使学生懂得只要有勇气、奋发努力，就能不怕困难；知道善于从别人身上汲取力量，鼓舞自己，是一种可贵的优秀品质。
教学重点：
“我”爬天都峰的过程。
教学难点
读懂最后一个自然段中爸爸说的话的含义。
教学时间：二课时
教学过程：
第一课时
一、揭示课题。
1．板书课题，齐读课题。
2．师生交流有关天都峰的资料。
天都峰是黄山“七十二峰”中最险峻的三大奇峰之一，海拔1840米，登山石阶大约有1．5公里长。
天都峰最险处是鲫鱼背。
它是一道长约十几米，宽不过1米的狭长光滑的石脊，石脊两旁是万丈深渊。
二、初读课文。
1．轻声读课文，注意读准字音，特别是生字字音。
2．画出不理解的词语，用查字典和联系上下文的方法理解词语。
三、检查自学情况。
1．拿出生字、词语卡片，小组内互相认读、正音。
2．全班开火车赛读，比一比哪一组读得既响亮又准确。
3．小组交流各自学习生字、巧记字形的方法。
4．理解重点词语。
犹豫：拿不定主意。
奋力：充分鼓起劲来。
本课指努力向上攀登。
终于：表示经过种种变化或等待以后出现的情况。
本来是指“我”、爸爸和老爷爷经过艰苦的努力，登上了峰顶。
居然：表示出乎意料。
汲取：吸取。
四、通读全文，了解课文大致内容。
1．自由读，标出自然段，说说课文主要写了一件什么事？
2．分小组互相交流。
3．全班交流。
（课文主要讲在暑假里，爸爸带“我”去爬天都峰，“我”与一位素不相识的老爷爷，相互鼓励，一起登上天都峰的事。
）
五、再读课文，理清层次。
1．指名分读每个自然段，并说说各写了什么？
2．理清作者的叙述顺序：
爬天都峰之前——爬天都峰——爬天都峰之后
3．分角色朗读课文。
第二课时
一、学习课文第一自然段。
读第一自然段，说说这一段交待了什么？（爬天都峰的时间、地点、人物）
二、学习课文第二自然段。
1．默读第二自然段，思考：天都峰给你留下什么印象？画出有关语句，轻声读一读。
2．说说课文中是怎么写天都峰的“高”和“陡”的？
（1）高：“抬头望”、“啊，峰顶这么高。
在云彩上面哩！我爬得上去吗?”
“我爬得上去吗?”这一句是不是怀疑自己能否登上天都峰？（更进一步地表现了天都峰的高。
）
（2）陡：“笔陡”“石阶边上的铁链似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！”
用一根线绳作为“石阶边上铁链”，使学生体会什么叫似乎从天上挂下来的。
什么叫“发颤”？真的害怕吗？（烘托了天都峰的陡。
）
3．指导读出天都峰“高”和“陡”的特点。
4．学生练读，评读。
5．小结。
作者写天都峰的高和陡，目的在于突出爬天都峰的困难，暗示了登上这么高、这么陡的山峰，是需要勇气和力量的。
三、学习课文第三、四、五自然段。
1．自读这部分内容，画出老爷爷和“我'的对话。
2．出示句子：
小朋友，你也来爬天都峰? 老爷爷，您也来爬天都峰?
3．思考：他们所说的话中都有一个“也”字，这个“也”是什么意思？他们是互相怀疑吗？表现了他们什么精神？
4．学生分组讨论。
5．全班交流、小结。
（天都峰这么高、这么陡，小朋友这么小的年纪，老爷爷这么大的年纪怎么也来爬呢?表面上似乎双方都有怀疑，实际上是互相羡慕、敬佩，表现出这一老一小都有不怕困难、勇于攀登的精神。
）
6．分角色有感情朗读对话。
四、学习课文第六、七自然段。
1．提问：“我”怎么爬天都峰的？画出表示动作的词语。
(“攀着铁链上”、“手脚并用向上爬”。
)
2．出示句子，填空，再说说用上括号里的词语好在哪里？
我（）向峰顶爬去。
爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，（）都爬上了天都峰顶。
（用上“奋力”突出了爬山过程的艰难，要充分鼓起劲来不怕困难、向上攀登。
“终于”是经过“奋力”的结果。
使我们感受到要攀登高峰，必须奋力向上、勇于攀登，才能达到目的。
）3．朗读这几个自然段。
五、学习课文第八、九自然段。
1．登上天都峰以后，“我”和老爷爷为什么要互相道谢？
（1）老爷爷为什么说是“你的勇气鼓舞我”？居然”在这里说明什么？
(其实也可以说是意料之中，因为老爷爷有那种勇于攀登的精神，就一定能爬上天都峰的。
)
（2）小妹妹为什么说“是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的？”
（3）他们的对话中都有一个什么词？这“勇气”体现在哪里？
（体现在他们都敢爬天都峰。
如果没有勇气，这一老一小怎么敢爬天都峰呢？）
2．你从他们的话中体会出什么？
（一个人只要有决心，有勇气，任何困难都可以克服。
）
3．分角色有感情地朗读对话。
六、学习课文第十自然段。
1．爸爸为什么说这一老一小真有意思?
（因为这一老一小，虽然互不相识，但是都从别人身上汲取力量，互相鼓励，互相学习。
）
2．想想他们是怎样从别人身上汲取力量的？
3．你从爸爸的话中体会到了什么？
（这句话告诉我们，在人与人相处中，要相互学习，相互鼓励，才能取得进步。
）
七、总结：
同学们，老师相信你们在今后的人生道路上，面对困难、面对挫折时，会从他人身上汲取力量鼓足勇气，战胜困难。
同学们，你们有勇气和信心吗？
板书设计：
爬天都峰
“我”
一起爬奋力手脚并用终于
老爷爷
教学反思：
三年级是过渡阶段，课文中有些生字学生掌握起来还是有一定难度的。
因此，教师还应该注重字词的教学。
在揭题环节，我就让学生拿起笔来写写题目中的生字“爬”、“峰”，保证学生有充足的写字时间。
对一些难以理解的字词，我结合课文的讲读进行教学。
这样既降低了学生学习的难度，又提高了效率。
比如抓住“笔陡”这个词语进行理解，“发颤”结合语境通过换词进行理解。
学生积累了丰富的词语和句群，乃至一篇篇精致的美文，会给他的语文
打下坚实的基础，语言运用能力也会随之提高。