咨询心理学知识

第六章咨询心理学知识串讲的三个目标1、系统化2、临床化3、重点化S 识记L 理解Y应用第二节历史上的几种理论观点（理论模型）第三节心理咨询的对象、任务、分类和一般程序第四节不同年龄阶段的心理咨询第五节婚恋和家庭心理咨询第六节性心理咨询学科说明1、为临床实践提供最基本的相关知识；2、是一门不太成熟的学科；3、大部分咨询心理学理论只是对临床现象所作的观察和经验性的解释；4、通过严谨的科学研究获得的理论还十分有限。

咨询心理学（counseling psychology）亦称咨商心理学，它是研究心理咨询活动规律的科学，亦即研究心理咨询的本质、理论、内容、过程、形式和方法的科学，是应用心理学的一个重要分支。

第一单元咨询心理学简史一、心理咨询产生的学术背景1、高尔顿（1882）倡导测量、研究差异、提出相关。

2、卡特尔（1890）首发心理测量论文、常模比较。

3、韦特默（1896）儿童行为矫正诊所。

4、比内-西蒙（1904）编制第一个智力量表。

5、大卫（1907）防止学生行为问题进行行为指导。

6、帕森斯（1908）职业指导运动。

二、社会背景1、四大源头﹡职业指导运动：帕森斯（1908）、《职业选择》﹡心理卫生：比尔斯（1907）《自觉之心》﹡心理测量：对个体差异的研究；﹡人本主义心理学诞生：以罗杰斯为代表的非医学的，非精神分析的心理咨询。

2、重要标志1953 APA规定培养标准及伦理纲领；1954 20余位心理学家创办《咨询心理学杂志》1955 正式颁发执业执照；1956 指出咨询心理学的应有三方面的贡献：①促进个体精神世界的发展②促进个体与环境协调③尊重差异，促进成员的发展咨询师的目标：促进个体实现自我第二单元心理咨询的基本概念一、心理咨询师的职业定义：是运用心理学以及相关知识，遵循心理学原则，通过心理咨询的技术和方法，帮助来访者解除心理问题的专业人员。

《咨询心理学》中对“心理咨询”的区分：广义心理咨询：涵盖了临床干预的各种方法或手段；狭义心理咨询：是各类非标准化干预手段或方法的统称。

①钱铭怡：心理咨询是通过人际关系，运用心理学的方法，帮助来访者自强自立的过程。

②本教材：心理咨询是心理咨询师协助求助者解决心理问题的过程。

对心理咨询的描述（感悟性）是“心与心的按摩”是“生命的流露”是“灵魂的对话” 是“科学与艺术的结合”是“登天的感觉”三、心理治疗定义心理治疗是心理咨询师对求助者各类心理与行为问题进行矫治的过程。

咨询与治疗的异同同：理论、对象、助人自助、良好关系；异：咨询非标准化协商性起源在美国硕士的专业训练治疗标准化强制性起源在欧洲博士的专业训练﹡正常人和复原的病人﹡正常人遇到的日常问题（人际、择业、教育、婚姻）﹡用时较短；第三单元心理咨询师的基本条件国家标准规定的职业能力1、观察能力2、逻辑思维能力3、表达能力4、人际沟通能力5、自我控制能力— [奥地利]弗洛伊德：“任何一个五官健全的人，必定知道他不能保存秘密，如果他的嘴唇紧闭，他的指尖会说话；甚至他身上的每一个毛孔都会背叛他。

”一、专业知识理论：６门理论课程技能：３种技能法律与职业道德：相关法律职业道德二、思维方式（一）唯物主义观点（客观- 主观）遵循自然规律依据事实工作。

（二）普遍联系观点（全面- 孤立）１、心身一体的观点２、心理、生理和社会交互作用的观点３、整体性观点（心理过程和人格、方法整合）（三）限制性观点（相对--绝对）１职责限制２时间限制３情感限制４咨询目标限制（四）发展性观点（发展- 静止）历史、逻辑、现实相统一的发展观。

1、掌握个人成长史2、发展的眼光三、咨询师的基本态度中立性态度：１、能保持客观性２、能使来访者增加信任感３、能使来访者感到被尊重四、心理咨询师应有的心理素质１、品格；具有利他、真实、朴素、踏实的人格魅力；２、自我平衡能力；３、善于容纳他人；４、有强烈的责任心；５、有自知之明。

咨询师的特质（台湾邱珍婉《做个合格的咨询人》）1、他们会尊重、欣赏自己；2、他们能知道、也接受自己的力量；3、他们对改变持开放的态度；4、他们拓展自己与对他人多觉察；5、他们愿意、也能够容忍暧昧不明的情况；6、他们在持续发展自己的咨询形态；7、他们经验也知道当事人的世界，然而其同理心不是强制性的；8、他们觉得充满活力，所作的选择是生命导向的；9、他们是真诚、认真且表里如一的；10、他们有幽默感；11、他们犯错、也愿意承认错误；12、他们基本上是生活在现在的；13、他们欣赏文化之美；14、他们能对自己再投资；15、他们的选择塑造他们的生命形态；16、他们对他人的幸福极为关切；17、他们对工作很投入、也从工作中追求意义。

一、简史：30年代：丁瓒，第一位临床心理学家。

北京协和医院。

50年代：李心天、钟友斌等60年代：70年代：80年代：翻译、引进。

新中国的四个阶段1、启动阶段（1949 →1965）2、空白阶段（1966 →1977）3、准备阶段（1978 →1986）4、初步发展阶段（1987 →现在）（钱铭怡北京大学心理学教授）二、现状（一）职业化1、社会化水平；2、社会效益；3、经济效益；4、组织建设和信息沟通；5、社会认可；6、职业标准出台。

（二）需求和职业的差距1、需求和学科的差距；2、需求和从业人员的差距。

三、对我国心理咨询的展望﹡专业化﹡职业化﹡市场化﹡本土化心理咨询市场化10大策略⏹研究市场（明确市场需求开展市场调研）⏹拓展市场（确立市场定位优化服务品牌）⏹发动群众（培养志愿者队伍定期举办沙龙）⏹发动领导（寻找上级“组织” 巧借生意“东风”）⏹以讲促询（举办公益讲座加强媒体合作）⏹以写促询（开办报刊专栏著述立论宣传）⏹加强交流（走出去，请进来引进外源）⏹固定客源（加强售后服务建立会员制服务）⏹做学生生意（开展家教类生意开展营训类生意）⏹做女人的生意（开办女子学堂建立家长联盟）—岳晓东博士未来有如下特点：1、越来越本土化；2、需求的广泛性和普及性是必然趋势；3、职业化必将继续向前发展；4、心理咨询职业与邻近学科逐渐区分开来。

第二节历史上的几种理论观点第一单元精神分析理论概括为五个部分一、心理结构意识—心理结构的表层，能够觉察到的心理活动。

前意识—心理结构的中层，没有觉察，但可以唤醒的意识中来的心理活动。

潜意识—不能觉察的心理活动，包括本能及原始冲动和被压抑下去的记忆、动机、需要等，随时都企图得到满足。

二、人格结构人格：由本我、自我、超我三部分构成。

本我：遵循快乐原则；自我：遵循现实原则；超我：遵循道德原则三、心理动力：心理活动的驱动力是一种生物能量。

早期：生本能：个体保存。

性本能：种族延续。

后期：生本能：个体保存。

死本能：攻击、侵犯等四、心理发展：在不同阶段，不同部位或区域的满足，构成人格发展的不同阶段。

1、口欲期（0--1）2、肛欲期（1--3）3、生殖器期（3--5）4、潜伏期（5--12）5、生殖期（12岁以后）五、适应观点：人对环境的适应，会采取各种应对方式。

1、变相宣泄：性本能通过“隐性梦”来变相宣泄。

2、自我防御：指个体面临冲突或挫折时，在其心理活动中具有自觉或不自觉地解脱焦虑，以恢复心理平衡的适应性倾向。

焦虑：是冲突引起的结果，具有特殊的功能，它能唤醒自我警惕，并去发现已经存在的内部或外部的危险。

焦虑分为三种（根源不同）1、现实性焦虑2、神经症性焦虑3、道德性焦虑防御机制使用得当，可以解除焦虑，适应现实。

防御机制使用不当，虽然感觉不到痛苦，但却以症状形式表达，形成障碍。

﹡压抑：把不能接受的冲动阻挡在意识之外。

﹡投射：把自己难以接受的冲动或情感归于他人。

﹡置换：把一种情境下的情绪，转移到另一种情境中来表现。

﹡反向：把感到有危险的愿望或冲动转化出相反的表现。

﹡合理化：为自己不恰当的行为找出冠冕堂皇的理由。

﹡升华：将潜在的愿望以社会可接受的方式得到表达和释放。

抛弃主观内省，将客观行为作为研究对象。

一、代表人物巴甫洛夫：（先驱）经典条件反射华生：（创始人）条件反射刺激→反应模式斯金纳：（新行为主义）操作性条件反射现行行为是先前行为的结果。

（压杆—食物）班杜拉：强调学习过程中，人自身的能动作用。

基本概念：1、替代学习2、自我强化3、行为自控二、行为治疗：是使用实验确立的行为学习原则和方式，克服不良行为习惯的过程。

三、行为治疗的5个步骤四、行为治疗的主要方法﹡系统脱敏法﹡模仿学习法﹡厌恶治疗法﹡强化法第三单元认知心理学一、“认知”：指一个人对某一事件的认识和看法，包括对过去事件的评价，对当前事件的解释，以及对未来发生事件的预期。

二、观点：个体的认知活动，对人的情绪、情感、动机和行为，有较强的调控作用。

困扰我们的不是事件本身，而是我们对事件的看法。

三、认知疗法：改变认知因素的结构、调整认知的逻辑、理顺各认知阶段的联系，由此解决心理问题﹡贝可﹡艾利斯— ABC理性情绪疗法第四单元人本主义心理学一、基本观点：二、人本治疗法：以人本主义心理学为基础发展起来的心理治疗法。

是指以接受治疗的当事人为中心的一种治疗方法。

来访者中心疗法：心理治疗是以来访者为中心，通过创设和谐、自然、温暖的人际关系，协助来访者认识自己，重建真实的自我观念，向着自我实现的目标发展。

罗杰斯不强调咨询技术，而是把焦点放在与当事人的关系建立上。

第五单元人性心理学一、基本概念（一）人性：即人的三种基本属性。

1、生物属性2、精神属性3、社会属性（二）人性心理学：从人性出发，在三种基本属性的辩证关系中，把握心理活动及其规律。

（三）心理动力三种基本需要构成了人类心理发展过程的全部心理动力。

（四）个性心理1、个性的形成2、个性的差异（五）情绪与健康：三种人性基本需求满足，则产生健康的正向情绪，反之产生负向情绪。

二、对诊断、咨询、治疗的指导诊断：全面收集三方面资料。

咨询：三属性失衡，使其恢复平衡。

治疗：三属性失衡，使其恢复平衡理论模型：精神分析行为主义认知理论人本理论人性主义心理学第三节心理咨询的对象、任务、分类和一般程序一、对象1、发展性咨询对象：精神正常，但遇到了与心理有关的现实问题，并请求帮助的人。

2、健康咨询的对象：精神正常，但心理健康遭到破坏，甚至达到“可疑神经症”状态的人群。

3、康复性咨询的对象：曾经是精神病人，在临床治愈后，通过心理咨询帮助他们康复社会功能，防止疾病复发的人群。

心理咨询对象的条件（马建青，1992）：1、具有一定的智力基础；2、内容合适；3、人格基本健全；4、动机合理；5、有交流能力；6、对咨询有一定信任度。

二、任务﹡帮助正常人群化解各类心理问题；﹡克服心理障碍；﹡矫正不良行为；﹡理顺人格结构；﹡纠正不合理的认知模式；﹡调整人际关系；﹡深化自我认知，﹡强化适应能力；……..促使个体成长的任务有六个方面（一）认识自己的内部和外部世界内部世界：自己的主观经验世界，按自己的意志来编排；外部世界：外界的客观现实世界，不随我们的意志而改变。