心理学考试概要
认知心理学考试大纲
认知心理学考试大纲一、考试目的认知心理学考试旨在考查学生对认知心理学的基本概念、理论和研究方法的理解和掌握程度，以及运用所学知识分析和解决实际问题的能力。
二、考试内容（一）认知心理学概述1、认知心理学的定义和研究对象认知心理学的定义认知心理学的研究范围，包括感知觉、注意、记忆、思维、语言等方面2、认知心理学的发展历程早期的认知心理学思想认知心理学的兴起和发展当代认知心理学的主要研究方向和趋势（二）感知觉1、感觉的基本概念和特性感觉的定义和分类（如视觉、听觉、触觉等）感觉的阈值和感受性感觉适应、对比和后像等现象2、知觉的基本概念和特性知觉的定义和分类（如空间知觉、时间知觉、运动知觉等）知觉的整体性、选择性、理解性和恒常性知觉的组织原则和影响知觉的因素3、感知觉的信息加工自下而上和自上而下的加工过程模式识别的理论和模型（如模板匹配理论、特征分析理论等）（三）注意1、注意的基本概念和分类注意的定义和功能无意注意、有意注意和有意后注意的特点和区别2、注意的品质注意的广度、稳定性、分配和转移影响注意品质的因素3、注意的认知理论过滤器理论和衰减理论后期选择理论和多阶段选择理论资源分配理论和认知负载理论（四）记忆1、记忆的基本概念和分类记忆的定义和作用感觉记忆、短时记忆和长时记忆的特点和区别内隐记忆和外显记忆的概念和特点2、记忆的信息加工过程感觉记忆的编码和存储短时记忆的编码、存储和提取长时记忆的编码、存储和提取遗忘的规律和原因（如艾宾浩斯遗忘曲线、遗忘的干扰理论等）3、记忆的策略和提高记忆的方法复述策略、组织策略和精细加工策略运用记忆规律提高记忆效果的方法（五）思维1、思维的基本概念和分类思维的定义和特点动作思维、形象思维和抽象思维的特点和区别聚合思维和发散思维的特点和区别2、问题解决问题解决的过程和策略（如算法策略和启发式策略）影响问题解决的因素（如问题情境、知识经验、思维定势、功能固着等）创造性思维的特点和培养方法3、推理和决策演绎推理、归纳推理和类比推理的特点和规律决策的过程和影响决策的因素（如风险偏好、信息不对称等）（六）语言1、语言的基本概念和结构语言的定义和功能语言的层次结构（如音位、语素、词、句子等）语言的形式和意义的关系2、语言的理解和产生语言理解的过程和影响因素（如词汇识别、句子理解、语境等）语言产生的过程和影响因素（如言语计划、言语执行等）语言发展的阶段和规律（七）认知心理学的研究方法1、实验法实验设计的基本原则（如控制变量、随机分组等）认知心理学实验的常用范式（如双耳分听实验、Stroop 实验等）2、观察法自然观察和实验室观察的特点和应用3、调查法问卷法和访谈法的特点和应用4、个案研究法个案研究法的特点和应用三、考试形式和题型（一）考试形式闭卷考试考试时间为_____分钟（二）题型选择题：考查学生对基本概念、理论和知识的理解和掌握程度。
2024心理学347考试大纲
2024心理学347考试大纲
2024年心理学专业基础综合考试（代码：347）的考试大纲如下：
一、考试性质
心理学专业基础综合考试是为高等院校招收应用心理专业的硕士研究生而设置的具有选拔性质的考试科目，其目的是科学、公平、有效地测试考生是否具有继续攻读硕士学位所需要的基础知识和基础技能，评价的标准是高等学校心理学专业优秀本科毕业生能达到的及格或及格以上水平。
二、考查目标
心理学专业基础综合考试考查目标包括心理学专业基础课程，如普通心理学、发展心理学、社会心理学、实验心理学、心理测量学等方面的基本知识和技能。
要求考生系统掌握相关学科的基本知识，深入理解相关理论和方法，能够运用所学知识分析解决实际问题，以及具备一定的创新思维和批判性思维能力。
三、考试形式和试卷结构
1、考试形式：心理学专业基础综合考试采用闭卷、笔试形式。
考试时间为180分钟，满分300分。
2、试卷结构：试卷由选择题、简答题、论述题等题型组成，其中选择题占较大比例，主要考查考生对基础知识的掌握程度；简答题和论述题则主要考查考生对知识理解的深度和应用能力。
四、考查内容
心理学专业基础综合考试考查内容包括普通心理学、发展心理学、社会心理学、实验心理学、心理测量学等学科的基本知识和方法。
具体考查范围可以根据不同院校的要求进行调整，考生需关注所报考院校的招生简章和考试大纲。
五、考试要求
考生应熟练掌握相关学科的基本概念、理论和方法，能够运用所学知识分析解决实际问题。
同时，考生还需要具备一定的创新思维和批判性思维能力，能够深入探究相关学科的发展趋势和前沿问题。
心理学考试知识要点
心理学考试知识要点
一、什么是心理学：心理学是研究人的行为和心理活动的规律的科学。
二、心理学的研究内容：
（一）人的行为和心理。
心理活动总是由外部引起并且由外部行为表现的，人们外显的行为表现是受内隐的心理活动支配和调节的。
（二）心理学要研究心理和行为的活动规律。
心理活动在行为中产生，又在行为中得到表现和发展。
二者的联系是按一定的活动规律进行的。
心理和行为相互依存、相互影响和相互转换，而且这种转换关系是遵循一定规律的。
只有把握人的心理与行为活动的规律，人们才能够对行为加以解释、预测和调控。
但这种规律相当复杂，并非一一对应、一成不变。
每个人的心理存在差异，却受共同规律制约的表现。
心理学就是要学习掌握行为与心理活动的各种规律，以便对自己和他人的心理和行为有所了解，并能加以控制和调节。
心理活动是内隐的，行为是外显的，但外显的行为受内隐的心理活动所支配，内隐的心理活动也只有通过行为才能起作用和得到表现。
心理学是一门以解释、预测和调控人的行为为目的，通过研究分析人的行为，揭示人的心理活动规律的科学。
心理学题型大纲
心理学题型大纲一、选择题选择题是心理学考试中最常见的题型之一。
它通常包括一个问题或陈述，以及四个或五个选项。
答题者需要从给定的选项中选择正确的答案。
1.注意力与知觉- 注意力的定义及特点- 注意力的类型：选择性注意、分配注意、持久注意、交替注意- 知觉的过程：接收、选择、整合- 知觉的失真现象：塔彼策效应、近似度错误2. 学习与记忆- 学习的概念与类型：条件反射、操作性条件反射、观察学习- 记忆的过程：编码、存储、检索- 记忆的遗忘：遗忘曲线、干扰理论、情境依附3. 感知与情绪- 感知的定义与作用- 感知的误差：形状错觉、大小错觉- 情绪的类型与表达：基本情绪、情绪管理二、填空题填空题要求答题者根据题目中给出的提示或要求，填写正确的答案或完整的句子。
通常涉及心理学中的定义、概念或重要理论。
1. 注意力与记忆- 注意力分为（1）选择性注意、（2）分配注意、（3）持久注意和（4）交替注意。
- 记忆包括（1）编码、（2）存储和（3）检索三个过程。
2. 发展心理学- Jean Piaget提出了（1）认知发展理论，强调儿童认识世界的过程。
- Erik Erikson提出了（2）心理社会发展理论，强调个体在不同阶段面临的发展任务。
三、简答题简答题要求答题者对给定的问题进行简明扼要的回答。
答案应该包含必要的定义、例证或提供相关的理论知识。
1. 思维与解决问题- 什么是思维？思维的类型有哪些？- 什么是解决问题？解决问题的常用策略有哪些？2. 创造力与领导力- 什么是创造力？创造力的特征和培养方法。
- 什么是领导力？领导力的不同理论模型。
四、论述题论述题要求答题者对给定的问题进行较为详细的回答，包括定义、解释、举例，以及论述相关理论、模型或观点。
1. 社会心理学中的群体动力学- 什么是群体动力学？群体动力学的主要理论和研究方法。
- 群体动力学的实际应用：团队合作、组织管理等领域。
2. 心理治疗方法- 特定心理治疗方法的定义和原理：认知行为疗法、人本主义治疗等。
自学考试临床心理学考纲
自学考试临床心理学考纲自学考试临床心理学考纲临床心理学是心理学的一个重要分支，它旨在研究人类行为和心理过程，并运用这些知识来帮助人们解决心理问题。
自学考试临床心理学考纲主要包括以下几个方面：一、心理学的概念和理论1、心理学的定义和目的2、心理学的主要分支和领域3、心理学的历史和发展二、人类行为和心理过程1、人类行为的定义和类型2、心理过程的主要方面3、人类认知和情感的过程三、心理评估和诊断1、心理评估的方法和工具2、心理诊断的定义和过程3、心理评估和诊断的实践应用四、心理问题和障碍1、常见心理问题的定义和类型2、常见心理障碍的定义和类型3、心理问题和障碍的评估和治疗五、心理治疗和干预1、心理治疗的方法和类型2、心理干预的定义和过程3、心理治疗和干预的实践应用六、职业心理医生和治疗师1、职业心理医生的定义和职责2、治疗师的定义和类型3、职业心理医生和治疗师的培养和发展以上是自学考试临床心理学考纲的主要内容。
通过学习和掌握这些知识，考生可以更好地理解人类行为和心理过程，并运用临床心理学的方法和技巧来帮助人们解决心理问题。
这也是成为一名合格的心理医生和治疗师所必须掌握的基本知识和技能。
高等心理学考纲重点高校教师资格证高等心理学考纲重点：高校教师资格证的必备知识随着社会的发展和教育的进步，高等心理学考纲越来越受到人们的关注。
对于想要取得高校教师资格证的人们来说，掌握高等心理学考纲中的重点知识点至关重要。
本文将详细介绍高等心理学考纲中的重点知识点，帮助读者更好地备考高校教师资格证考试。
一、心理学的定义和基本概念1、心理学的定义：心理学是研究心理现象及其规律的科学。
2、基本概念：包括心理过程、心理状态、心理特征、心理动机、心理发展等。
二、心理学的分支和领域1、心理学的分支：包括认知心理学、发展心理学、社会心理学、人格心理学、临床心理学等。
2、领域：涉及人类行为的方方面面，如感知、记忆、思维、情感、动机等。
三、心理学的理论和方法1、经典心理学理论：包括行为主义理论、认知主义理论、人本主义理论、精神分析理论等。
2024心理学专业基础考试大纲
2024心理学专业基础考试大纲
2024年心理学专业基础考试大纲可能会根据当时的教学和行业发展情况而有所调整，但一般来说，心理学专业基础考试大纲包括以下内容：
1. 心理学概论，介绍心理学的定义、历史、研究方法等基础知识。
2. 生物心理学，涉及神经系统、感知、运动、意识等与生物学相关的心理学知识。
3. 认知心理学，包括注意、记忆、学习、语言、问题解决等认知过程的基本原理。
4. 发展心理学，涉及儿童、青少年和成人不同阶段的心理发展规律和特点。
5. 社会心理学，包括社会认知、情绪、人际关系、群体行为等社会心理学相关知识。
6. 人格心理学，介绍不同的人格理论、人格测试和评估方法等内容。
7. 心理测量与统计学，包括心理测量的基本原理和常用的心理测量工具，以及统计学在心理学研究中的应用。
8. 心理治疗与咨询，介绍常见的心理治疗方法、咨询技巧和伦理规范。
除了上述内容，还可能包括与心理学相关的跨学科知识，如心理学与教育、心理学与医学、心理学与管理等领域的交叉内容。
学生需要通过学习这些内容，掌握心理学的基本理论和方法，具备分析和解决心理问题的能力。
希望这些信息能够对你有所帮助。
基础心理学考核要点
基础心理学考核要点基础心理学是心理学的基础，它是心理学学科体系中最基础的一个学科，也是心理学的门户和开端。
对于学习心理学的学生来说，基础心理学是必修课程之一，考核结果也是评估学生对心理学基本知识应用的重要依据。
下面将针对基础心理学考核进行详细的介绍。
一、记忆记忆是指人类从过去经验中获取信息并再次利用它们的心理过程。
记忆分为短时记忆和长时记忆。
在考核中需要掌握记忆的基本理论、记忆的过程、记忆的分类、记忆的提高方法以及记忆实验设计等方面的知识。
二、情绪情绪是人类在面对外部刺激时产生的一种快速反应状态，它通常伴随着生理和心理变化。
情绪分为积极情绪和消极情绪，例如喜怒哀乐等。
在考核中需要了解情绪的基本理论、情绪的构成、情绪的分类、情绪的实验方法以及情绪的表达等方面知识。
三、认知认知是指人类独特的思维活动过程，包括知觉、注意、思维、记忆等多个方面。
认知的功能和作用十分广泛，是人类进行思考、判断、解决问题的基础。
在考核中需要掌握认知的基本理论、基本过程、认知难点及其解决方法、认知实验方法及其设计、认知改善方法等方面的知识。
四、行为行为是人类在特定的环境下表现出来的活动，这些活动主要包括面部表情、姿势、动作、语言以及情感表达等方面。
在考核中需要了解行为的基本理论、行为的分类、行为的表达、行为的改善方法以及行为实验方法等方面知识。
五、沟通沟通的本质是将信息从一个人传递到另一个人，它是人类社交活动的重要一环。
在考核中需要掌握沟通理论的基本概念、沟通的分类与特点、沟通技巧及其应用、沟通障碍及其解决方法以及信息传递实验方法等方面的知识。
六、人格人格是指人类各种特征、能力、品质、态度、行为、背景等的综合反映，是对个体特点的综合描述。
在考核中需要了解人格的基本理论、人格的特点和分类、人格测试方法及其设计、人格障碍及其治疗方法等方面的知识。
七、社会心理学社会心理学是研究人与人之间相互关系的学科。
它探索了个体与社会之间的联系和影响，研究了人际关系、团体行为、社会认知、社会影响等方面。
女性心理学复习概要
女性心理学期末复习概要一、名词解释（每题2分）1、性：指基于遗传构成、解剖和繁殖功能，个体作为女性或男性地分类。
性别：指女性或男性的社会和文化方面的内涵。
2、社会化：指每一代人都把构成社会群体的文化知识、信仰、技术传授给孩子们的过程。
3、产后抑郁症：在分娩后的几星期内有压抑的感觉，这种变化称为产后抑郁症，其特点是焦虑或莫名其妙的叫骂、对日常活动失去兴趣、悲观绝望、产生没有价值和内疚的感觉、嗜睡、易躁动、疲劳、注意力不集中、想伤害婴儿等。
4、青春期：指从性器官成熟到出现繁衍能力的人生阶段。
5、性别认同：一个人是女是男的自我界定。
这种认同是2-3岁期间发展起来，通常与解剖特征一致，就是与他们的外生殖器官相符。
6、性别图式理论：主张在社会期待的基础上，儿童形成与女性和男性相联系的特质和角色的概念，之后他们使用这种信息调节他们自己的行为，他们的自尊逐渐与他们坚持的这些性别图式相伴随。
7、性别恒常性：性别是永久不变的，不管年龄、行为或外貌发生什么变化，这个概念一般是在4-7岁之间发展起来的。
8、骨质疏松症：指老年人骨组织的过度流失，导致骨头变得越来越细、多孔和易脆。
9、经前综合症：女性在经前一周内感到焦虑、沮丧、悲伤、情绪波动、易怒或闷闷不乐，这些症状严重干扰了她们的工作和社交，称经前综合症。
10、俄狄浦斯情结：儿童为异性父母的性所吸引称俄狄浦斯情结，俄狄浦斯情结在男孩和女孩的发展中有着不同的过程并导致非常不同的结果。
二、简答题（每题4分）1、请回答性别的社会建构性别的社会建构：指与男女两性有关的特质、行为和角色不是与生俱来地，而是许多人际的、文化的和社会的力量所形成地，即使一些方面是基于两性的生物学特征，但我们生活在强调性别的社会，我们作为女性和男性的发展，以及我们对女性和男性的概念以及意义的理解都明显受到文化和社会价值观的影响。
我们一直受到一套互动的期待、压力和强化的影响，从而指导我们发展成为女性和男性。
312心理学专业综合考试大纲
312心理学专业综合考试是中国教育部主管的一项国家级考试，旨在测试全国心理学专业研究生的综合素质和能力。
考试内容主要包括以下几个方面：
1. 心理学基础理论：包括心理学基本概念、研究方法、心理过程、认知过程、情绪、人格、社会心理学等方面的知识。
2. 心理测量学：包括心理测量的理论、方法和应用等方面的知识，如心理测验、心理评估、心理测量工具等。
3. 实验心理学：包括实验心理学的基本理论、实验设计、数据分析等方面的知识。
4. 临床心理学：包括临床心理学的基本理论、临床实践技能、心理治疗方法等方面的知识。
5. 发展心理学：包括人类发展的基本规律、发展心理学的研究方法、儿童心理学、青少年心理学等方面的知识。
6. 社会心理学：包括社会心理学的基本理论、群体行为、人际关系、社会认知等方面的知识。
7. 教育心理学：包括教育心理学的基本理论、学习理论、教育评估、教育管理等方面的知识。
8. 应用心理学：包括应用心理学的基本理论、应用方法和实践等方面的知识，如组织心理学、工业心理学、健康心理学等。
为了备考312心理学专业综合考试，考生需要系统地学习心理学相关知识，注重理论与实践相结合，同时加强模拟考试和真题练习，提高应试能力和水平。
东师心理学347考试大纲
东师心理学347考试大纲
答：东北师范大学心理学347考试大纲主要包括以下几个部分：
1. 心理学导论：介绍心理学的定义、发展历程、主要流派和研究方法等基本概念和理论。
2. 普通心理学：主要介绍心理学的基础知识，包括认知过程、情感过程、意志过程、个性心理等方面的内容。
3. 发展心理学：介绍人类从胎儿到老年的心理发展历程，包括胎儿期、婴儿期、幼儿期、儿童期、青少年期、成年期和老年期的心理发展特点和规律。
4. 社会心理学：介绍人类社会行为的心理机制和影响因素，包括社会认知、社会情感、社会行为等方面的内容。
5. 变态心理学：介绍心理障碍和异常行为的概念、分类、成因和治疗等方面的知识。
6. 心理测量学：介绍心理测量的基本原理和方法，包括心理测验的编制、实施和结果解释等方面的内容。
7. 实验心理学：介绍实验心理学的基本原理和方法，包括实验设计、数据分析和实验结果的解释等方面的内容。
8. 心理咨询与治疗：介绍心理咨询和治疗的基本理论和技术，包括心理治疗的理论和方法，以及心理咨询的实践和应用等方面的内容。
以上是东北师范大学心理学347考试大纲的主要内容，考生需要全面掌握这些知识，以便在考试中取得好成绩。
同时，考生还需要了解相关领域的最新进展和研究动态，以更好地应对考试中的新题型和实际应用中的问题。
2024心理学统考大纲解析
2024心理学统考大纲解析2024年心理学统考大纲解析：相关参考内容一、认知心理学1. 概念和理论：- 认知心理学的定义和研究对象；- 认知心理学的研究方法，包括实验法、观察法和模型构建法；- 认知心理学的基本理论，如信息处理理论、认知发展理论等。
2. 知觉和注意：- 知觉的定义、流程和影响因素，包括感知阈限、注意机制和心理构建等；- 注意的定义、类型和作用，如选择性注意、分配注意和持续注意等。
3. 学习和记忆：- 学习的概念、类型和过程，如条件反射、操作性条件反射和观念学习等；- 记忆的分类和过程，包括感觉记忆、短时记忆和长时记忆等。
4. 思维和语言：- 思维的定义、类型和内容，如概念、判断和推理等；- 语言的认知过程，包括语音、语义和语法等。
二、发展心理学1. 儿童认知发展：- 儿童认知的研究方法，如观察法和实验法；- 儿童认知发展的理论，包括皮亚杰的认知发展理论和维果茨基的社会文化理论等；- 儿童认知发展的特点和阶段，如感觉运动期、前运算期和具体运算期等。
2. 青少年发展：- 青少年身体和认知发展的特点和规律，如身体特征的发展、抽象思维的形成和自我概念的建立等；- 青少年社会和情感发展的特点和问题，如同伴关系的意义、亲密关系的建立和社会认同的发展等。
3. 成人发展：- 成人生理和认知发展的特点和相关理论，如中年危机理论和智力发展的稳定性等；- 成人社会和情感发展的影响因素和问题，如职业发展、婚姻关系和自我身份的建立等。
三、社会心理学1. 人际关系：- 人际关系的定义和分类，如亲密关系、社会支持和队伍合作等；- 人际关系的影响因素，包括亲子关系、同伴关系和恋爱关系等。
2. 社会认知和社会感知：- 社会认知的概念和影响因素，如社会知觉、社会比较和自我认同等；- 社会感知的概念和过程，包括印象形成、偏见和归因等。
3. 群体行为和领导力：- 群体行为的定义、类型和影响因素，如合群行为、归属感和群体决策等；- 领导力的概念、类型和影响因素，如权力、魅力和情绪智力等。
2024心理学统考大纲解析
2024心理学统考大纲解析心理学是一门研究人类心理和行为的科学，旨在理解和解释人类的思维、情感、行为以及其背后的心理机制。
作为一门综合性的学科，心理学需要培养学生掌握一定的基础理论和研究方法。
本文将对2024年心理学统考大纲进行解析，帮助考生了解考试要求与内容。
第一部分：心理学的基本理论此部分主要评估考生对心理学基本理论的理解与应用能力。
考生需要掌握心理学的起源、发展历程、基本概念和主流理论。
同时，还需要理解心理学与其他学科的关系以及应用心理学的意义和方法。
第二部分：研究方法与数据分析此部分主要考察考生的研究方法和数据分析能力。
考生需要了解心理学的研究设计、实验室与田野研究、问卷调查等常用研究方法，并且能够分析和解释心理学实验数据。
第三部分：认知与知觉心理学认知与知觉心理学是研究人类思维、知觉和感知的学科领域。
考生需要了解与认知和知觉相关的各类理论，如信息加工理论、感知心理学理论等，并能够分析和解释实际情境下的认知和知觉现象。
第四部分：学习与记忆心理学学习与记忆是心理学的重要研究领域，它关注人类如何获取和保持知识与技能。
考生需要了解不同类型的学习和记忆过程，如条件反射、操作性条件反射和工作记忆，并能够应用相关理论解释学习和记忆现象。
第五部分：发展心理学发展心理学主要研究人类从出生到成年的心理发展过程。
考生需要了解婴幼儿、儿童和青少年各个阶段的心理特点、发展任务和相关理论，如爱因斯坦的认知发展理论和培训理论等。
第六部分：人格心理学人格心理学主要研究人类的个体差异和个性特征。
考生需要了解不同人格理论，如心理动力学理论、人本主义理论等，并且能够分析不同人格类型对行为和情感的影响。
第七部分：社会心理学社会心理学关注人类在社会中的相互影响和行为。
考生需要了解社会心理学的基本概念和理论，如集体行为、社会因素对个体行为的影响等，并且能够分析和解释实际社会情境下的行为。
总结：本文对2024年心理学统考大纲进行了解析，从基本理论、研究方法、认知与知觉心理学、学习与记忆心理学、发展心理学、人格心理学和社会心理学等多个方面进行了阐述。
心理学考试资料整理
心理学考试资料整理心理学考试资料整理第一章概论（多为小题，名词解释、选择、简答等）1、心理学（名解）：心理学是一门以解释、预测和调控人的行为为目的，通过研究分析人的行为，揭示人的心理活动规律的科学。
2、心理学的科学性质（选择）：兼有自然科学和社会科学的双重性质。
3、构造主义心理学：①冯特于1879年在德国莱比锡大学建立了世界上第一个心理实验室，冯特因此被称为心理学的始祖（或称心理学之父）。
②冯特创造了“构造主义心理学”，构造主义心理学的另一代表人物是铁钦纳。
构造主义心理学主要研究的是意识的结构，强调内省方法。
4、机能主义心理学的创始人是美国心理学家詹姆斯，主要代表是杜威。
它否定意识的结构，强调研究意识的功能和目的。
5、行为主义心理学：代表人物是美国心理学家华生和斯金纳。
华生于1913年发表了《从一个行为主义者眼光中所看的心理学》，这标志着行为主义的诞生。
他宣称心理学只研究行为，而行为取决于行为的后果，提出了“刺激—反应”公式（S—R），否认心理、意识，强调行为，认为人的一切行为都是在后天环境影响下形成的，持教育万能论。
华生的名言：“你给我一打儿童，在一个良好的、由我做主的环境中，不管他们的天资、能力、父母的职业和种族如何，我可以任意地把他们培养成医生、律师、艺术家、大商人，甚至是乞丐或小偷。
”6、格式塔心理学也称为“完形心理学”，创始人人有魏太默、考夫卡、苛勒等，著名论点是“整体大于部分之和”。
认为人都有一种心理倾向，对事物的认识具有整体性，习惯把看到的部分看成一个整体。
7、精神分析学派，创始人是奥地利弗洛伊德，研究无意识现象。
8、人本主义心理学，代表人物是马斯洛和罗杰斯。
人本主义注重人的独特性，主张人是一种自由的、有理性的生物，具有个人发展的潜能，与动物本质上完全不同。
强调“自我实现”。
9、认知心理学，代表人物是瑞士心理学家皮亚杰，美国心理学家奈瑟《认知心理学》一书的出版被认为是认知心理学正式诞生的标志。
心理学期末考试要点总结
心理学期末考试要点总结第一章心理学概说1.1897年冯特建立第一个心理学实验室，标志着心理学科的成立。
2.亚里士多德《灵魂论》人类最早的心理学方面的著作。
3.从心理活动的动态变化过程、相对持续状态和比较稳定特征这三个维度来看，又可以把心理活动分为：心理过程、个性心理和心理状态三个方面。
4.辨证的心理观包括：①脑是心理的器官，心理是脑的机能。
②心理是客观现实的反映。
5.精神分析观点是由奥地利精神病理学家弗洛伊德提出来的，是解释心理、意识、行为的一种独特的观点，也称为精神分析学派。
6.心理学的具体研究方法：观察法：是指研究者通过感官或借助于一定的科学仪器，在一定时间内有目的、有计划地考察和描述人的各种心理活动，以及行为表现、收集研究资料的一种方法。
调查法：是以提问的方式搜集资料以确定各种是事实间联系或关系的方法。
测验法:是通过运用标准化的心理量表对被试的某些心理品质进行测定来研究心理的一种方法。
实验法：是指在观察和调查的基础上，对研究的某些变量进行操纵或控制，创设一定的情境，以探求心理现象的原因、发展规律的研究方法。
第二章心理状态概述1.注意：是人的心理活动或意识对一定对象的选择性和集中性。
2.注意的三项功能：①选择功能，注意能使心理活动选择有意义的、符合需要并与当前活动任务一致的各种刺激，抑制并排除那些无意义的、附加和无关的刺激。
②保持功能，注意可以是其对象的映像和内容在意识中保持下来，直到完成活动或任务为止。
③调节和监督功能，注意能使人调节和控制自己的心理过程，监督所从事的活动，使其朝着一定的方向和目标进行。
3.依据，注意产生和保持的有无目的性和不同的意志努力程度，可以分为不随意注意和随意注意。
不随意注意产生的条件：客观因素，①刺激物强度的想对性；②刺激物之间的对比性；③刺激物的变化性；④刺激物的新异性。
主观因素，①人的个性倾向性，如需要、兴趣和价值观等；②人的心境如何，精神是否健旺，身体疲劳与否，对事物有无期待，以及过去的知识经验等。
心理学考试提纲
心理学考试提纲第一章教育心理学概述第一节教育心理学的研究对象与研究内容１、教育心理学的研究对象与研究内容对象教育心理学是一门研究（学校情境中学与教的基本心理规律）的科学。
２、教育心理学的性质是应用心理学的一种，是心理学与教育学的交叉学科３、教育心理学是对学习者、学习，教育者及教学的系统研究。
它主要包括有：学习与教学的要素，学习与教学的过程两大方面。
（１）学习与教学的要素①学生——学习的主体因素（其群体差异、个体差异影响学与教过程）②教师——教学中起关键作用（教学过程的主导）③教学内容——学与教的过程中有意传递的主要信息部分，一方面表现为：教学大纲、教材、课程；另一方面，也可将它划分为知识、技能、价值观和态度。
④教学媒体——教学内容的载体、教学内容的表现形式、师生之间传递信息的工具。
（影响教学内容的呈现方式和容量；影响教学组织形式及学生的学习方法）⑤教学环境——包括物质环境（课堂自然条件、教学设施及空间布置）社会环境（课堂纪律、同学关系、校风、社会文化）影响学生的学习过程和方法、认知发展过程，教师的教学方法、教学组织（２）学习与教学的过程①学习过程（教育心理学研究的核心内容）②教学过程③评价／反思过程——贯穿在整个教学过程中：教学前对教学设计效果的预测和评判；教学中对教学的监视和分析；教学后的检测、反思）４、学与教相互作用：五种因素共同影响了三种过程，三种过程交织在一起，相互影响。
（P6）第二节教育心理学的作用：对教育实践具有描述、解释、预测和控制的作用。
１、帮助教师准确地了解问题２、为实际教学提供科学的理论指导３、帮助教师预测并干预学生４、帮助教师结合实际教学进行研究第三节教育心理学的发展过程教育心理学作为一门学科，形成起自己比较完整的体系，不过百余年时间。
一、教育心理学的创建18世纪末到19世纪，近代资产阶级思想家把心理学作为教育理论的基础。
对教育心理学的创建有突出贡献的是美国心理学家桑代克，从事动物的学习研究，在1903年著书《教育心理学》，后又扩充为三卷本的《教育心理学大纲》，从人是一个生物的存在角度来着重探讨《人的本性》、《学习心理》、《个性差异与测量》，勾画和建立起教育心理学的框架和体系。
心理学考试要点简记
心理学考试要点简记绪论心理学的研究对象是个体心理现象和社会（团体）心理现象。
个体心理：个体所具有的心理现象称为个体心理。
个体心理可以分为心理过程和心理特性两大方面。
心理过程包括认知过程、情感过程和意志过程；心里特性包括能力和人格两个方面；人的认知过程包括：感知、记忆、思维、推理等。
意志这种心理活动是人类有别于动物的重要标志。
社会心理与个体心理的关系，是共性与个性的关系。
人类对心理现象的科学认识：（1）人脑是心理的器官，心理是人脑的机能（2）客观现实是心理的内容，心理是客观现实的反映心理学的基本任务：描述、解释、预测、控制、运用；心理学研究方法：1、质的研究方法：（1）系统观察法（2）调查法2、量的研究方法（1）实验法心理学实验中有三种变量：自变量（刺激变量），因变量（反应变量），控制变量（无关变量）心理学的实验法有两类：实验室实验法和自然实验法（优缺点）（2）测验法心理学现已成为一个分支庞大、领域宽广的学科体系。
心理学的主要流派：1879年，冯特在德国莱比锡大学建立世界上第一个心理实验室，这标志着心理学从哲学、神学、医学和生理学的附属当中解放出来，成为一门独立的科学。
（1）构造主义学派（代表人物是冯特和他的学生铁钦纳）（元素主义心理学）（2）机能主义学派（代表人物是詹姆斯、杜威和安吉尔）（3）行为主义学派（代表人物是华生、斯金纳等）（4）格式塔学派（代表人物是韦特海默、苛勒和考夫卡）（5）精神分析学派（代表人物是弗洛伊德）（6）拓扑心理学派（7）日内瓦学派（代表人物是皮亚杰）（8）信息加工学派（9）人文主义学派（代表人物是马斯洛和罗杰斯）（10）积极心理学派第一单元人性观第一章心理学对人性的看法后现代心理学对人性的理解（简答题）（1）强调人的去中心化（2）强调人的多元性（3）强调人的独特性和差异性（4）强调人的主体性和创造性第二章心理学的人性观与教育心理学人性观对当代教育的启示（简答题）（1）每个人都是独特的、丰富多彩的（2）每个人都是自主选择的（3）每个人都是情感动物（4）每个人都是有潜能的（5）每个人都是发展着的（6）每个人都具有创造性第二单元认知观第三章认知过程注意：注意是心理活动对一定对象的指向和集中。
成人教育学教育心理学考试大纲
成人教育学教育心理学考试大纲一、考试概述本考试旨在测试考生对成人教育学中教育心理学的理论和实践知识的掌握程度。
考试内容包括心理学基本概念、研究理论、发展心理学、心理评估与测量等相关内容。
二、考试内容1. 心理学基本概念- 定义心理学的概念及其研究对象；- 理解心理学的历史和发展。
2. 研究理论- 熟悉主要研究理论，如行为主义、认知主义和社会研究理论；- 掌握各种研究理论的基本原理和应用。
3. 发展心理学- 了解发展心理学的基本理论和方法；- 掌握人的发展各阶段的特点和变化规律。
4. 心理评估与测量- 理解心理评估的基本原理和方法；- 掌握常用心理测量工具的特点和应用。
三、考试要求1. 熟悉心理学基本概念，能够清晰定义和解释相关术语；2. 掌握研究理论的核心理论和应用，能够分析和评价不同研究情境下的适用性；3. 理解发展心理学的理论和方法，能够描述人的各个发展阶段的特点；4. 掌握心理评估的基本原理和方法，能够应用心理测量工具进行评估和解读。
四、考试形式本考试采用闭卷笔试形式，答题时间为2小时。
五、考试评分考试总分为100分，各大题分数比例为：- 心理学基本概念：30分- 研究理论：30分- 发展心理学：20分- 心理评估与测量：20分六、考试参考资料1. 张三. (2022). 《心理学导论》. 北京出版社.2. 李四. (2021). 《发展心理学概论》. 上海教育出版社.3. 王五. (2020). 《心理测量与评估》. 人民邮电出版社.以上为成人教育学教育心理学考试大纲，请考生按照大纲内容进行复和准备。
> 注意：以上资料仅供参考，具体考试内容以最新版本的教材和教师要求为准。
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第一章现代心理学导论1心理学研究的对象认知过程：感觉、直觉、记忆、想象、思维等心理过程：情绪过程：喜悦、愤怒、哀伤、恐惧等意志过程：确定目标、确定计划、采取行动个体心理：个性倾向性：需要、兴趣、动机、信念、价值观、世界观个性心理：个性心理特征：能力、气质、性格自我调节系统：自我认识、自我体验、自我控制社会心理个体意识和无意识2.神经系统活动的基本方式是反射。
3.反射的基本过程?来自体内外的刺激作用于感受器，通过传入神经到达相应的神经中枢，经过分析整合，神经中枢兴奋，产生反应信息，通过传出神经，到达效应器，使效应器发生相应的活动。
如果中枢发生抑制，则不发生反应或使原有的反应减弱甚至停止。
4.反射的方式分为：与生俱来的无条件反射和后天获得的条件反射5.心理活动是通过反射产生的6.强化的含义？形成条件反射的基本条件是无关刺激与无条件刺激在时间上的结合，这个过程成为强化。
7.心理学研究的常用方法？观察法调查法个案研究法测验法实验法脑成像技术和脑电波研究8.心理学研究的实践意义？心理学与教育（1）心理学可以培养和提高人的心理素质。
（2）心理学研究揭示感知觉、记忆和思维规律，有助于提高学习效果和获得知识的能力（3）可以指导人们塑造健康的人格（4）能够帮助人们克服人格障碍（5）可以帮助教师有针对性地培养学生良好的品格（6）有助于教师有效地组织课堂教学活动心理学的其他实践意义心理学为人们提供了从事不同职业需要具备的不同心理特点，成为企事业单位在录用人才时进行心理测试的依据；心理学揭示了感觉、知觉、记忆、注意及技能技巧的形成等方面的规律，为人们尽快适应工作环境、掌握操作技能提供了基础知识；心理学在市场经济活动中同样大有用武之地，在增进人的身心健康方面也有重要作用等等第二章学习的基本原理1. 学习的感念？学习是学习者因经验而引起的行为能力和心理倾向的比价持久、合理的变化。
2. 学生学习的特点？（1）学生的学习是一种有目的、有计划、有组织的学习（2）学生的学习是掌握间接经验的学习（3）学生学习是以掌握科学文化知识和技能、开发智力和培养能力、形成可续的世界观和良好思想道德品质为主要任务的学习（4）学生的学习具有超前适应性3. 桑代克的联结主义学习理论总结出的三条学习定律？准备律：对学习的解释必须包括某种动机原则，这就是准备律，换言之，学习者是否对某种刺激做出反应，同他是否已做好准备有关。
效果律：只有当反应对环境产生某种效果时，学习才会发生。
如果反应的结果是令人愉快的，那么学习就会发生；如果反应的结果是令人烦恼的，那么这种行为反应就会削弱而不是加强。
练习律：有使用律和失用律构成。
所谓练习律，就是指反应重复的次数越多，刺激—反应之间的联结越牢固。
4. 奥苏贝尔的认知同化论包括哪些内容？（如需论述，请自行查找）（1）有意义学习与机械学习（2）接受学习与发现学习（3）认知结构同化论5. 建构主义学习理论（1）建构主义学习理论的基本观点：学习是建构内在的心理表征的过程；学习者并不是把知识从外界搬到记忆中，而是以已有的经验为基础，通过与外界的相互作用来建构新的理解（2）建构主义的学习观：知识观、学生观、教师观、教学观（了解含义）第三章学习动机与学习兴趣1. 动机的含义及作用？动机是激励人们进行某种活动以达到一定目的的内在原因或内部动力。
动机的作用：①引发功能，即动机能引起个体产生某种行为，对行为起着始动作用②指向功能，即动机能使个体的行为指向某一目标，朝着预定的方向前进③维持和调节功能，即动机能使个体的行为维持一定的时间，并对个体行为的强度、方向和时间予以调节2. 动机形成的条件？（1）需要（2）诱因3. 动机理论包括哪些？（了解含义）（1）成就动机理论（2）归隐理论（3）自我实现理论（4）自我效能感理论4.培养学习动机的措施有哪些？（1）进行学习目的教育，启发学生学习的自觉性（2）满足学生的缺失需要（3）利用原有动机的迁移，使学生产生学习的需要5.学习兴趣的含义？学习兴趣是表现在学习活动中的兴趣，是学生力求认识世界、渴望获得文化科学知识和不断探求真理、带有情绪色彩的心理倾向。
6. 如何培养学生的学习兴趣？（1）丰富学生的知识（2）改进教学方法，提高课堂教学的艺术性（2）开展丰富多彩的课外活动（4）建立良好的师生关系（5）帮助学生在学习中获得成功第四章认知过程与认知学习策略1. 注意的含义和功能？注意是心理活动队一定对象的指向和集中（1）选择功能（2）维持功能（3）调节和监督功能2.引起和保持主义的原因和条件？原因：（1）客观刺激物本身的特点（2）人的主观状态条件：（1）明确活动的目的和任务（2）培养间接兴趣（3）设法排除无关刺激的干扰（4）加强意志锻炼（5）合理组织有关活动3．注意的品质（1）注意的广度（2）注意的稳定性（3）注意的分配（4）注意的转移4.知觉的基本特征（1）知觉大的选择性（2）知觉的整体性（3）知觉的理解性5.影响知觉的因素？（1）知识经验（2）定势（3）期待6记忆的种类？（1）根据信息在头脑中储存时间的长短，可把记忆分为瞬时记忆、短时记忆和长时记忆（2）根据记忆的内容，可把记忆分为形象记忆、逻辑记忆、情绪记忆和运动记忆（3）根据提取记忆信息时有无意识，可以把记忆分为内隐记忆和外显记忆7. 增强记忆效果的条件？（1）明确识记的目的和任务（2）加深对识记材料的理解（3）正确组织复习（4）过度学习（5）善于利用联想（6）树立记忆的信心8. 思维的含义和种类？思维时人脑对客观事物的间接的和概括的反映，它所反映的是事物的共同本质特征和事物的内在联系。
（1）动作思维、形象思维和抽象思维（2）发散思维和集中思维（3）直觉思维和逻辑思维（4）常规性思维和创造性思维9.思维的一般过程？（1）分析和综合（2）比较（3）抽象和概括（4）系统化和具体化10.学习策略的含义？学习策略是学习者为提高学习的效率和质量而对学习活动进行总体设计和调控的一种学习技能。
11.如何进行学习策略的自我调控？（1）激活和维持良好的注意、情绪和动机状态概括的说，学习策略所要解决的的是“如何学”的问题。
学生在面临具体的学习任务之前，还有一个“想不想学”的问题。
如果一个学生根本不想学，那么即使他已经掌握了许多有效的学习策略，如何学的问题仍然无从谈学。
因此，从事任何学习活动之情，必须产生“想学”的意向，必须进入状态，即首先需要激发心理的觉醒状态。
这种学习的心理觉醒状态就是学习的态度、情绪和动机等，具体表现对学习的注意力程度。
（2）分析学习情境，提出与学习有关的问题，制定学习计划学生通过对诸如学习材料、学习时间、学习环境和学习目标等学习任务的特点的分析与思考，可以提出有关学什么、何时学、在何处学、为什么学和怎样学等问题，并估计自己的学习特点与学习的长处、短处等因素。
在此基础上，学生将会制定学习计划，把学习任务分解成具体的几个部分，列出可能需要的学习策略。
（3）监控学习的过程，维持或修正学习的行为执行学习计划的就是实际地使用学习策略并监控学习的进程。
监控学习的进程，其实就是根据确定的学习计划，检查、评估学习策略与各种学习因素相符合程度的过程。
对于学生来讲，一旦学习开始进行，即意味着在执行已经确定的学习计划和使用已经决定选用的学习策略。
（4）评价学习的效果具体的学习活动结束之后，学生将会总结性地评价一下这项学习活动所指定的学习计划与选用的学习策略实施后大奥的学习效果情况，作为这次学习的反馈和下次学习的准备。
它是对原定学习策略与各种学习因素相互适应的水平的最终评价。
第五章问题解决与创造性思维1. 问题解决的思维活动特点？（1）情境性（2）目的性（3）序列性（4）认知性2. 影响问题解决的因素？心理因素对问题解决的影响：（1）对问题情境的理解（2）定势（3）功能固着（4）原型启发（5）情绪与动机（6）人际关系（7）个性特点知识经验对问题解决的影响3. 创造性思维的含义？创造性思维时提供新颖的、有价值成果的思维。
它包括一切发现新事物、揭示新规律、创立新理论、创造新方法、创作新作品、发明新技术、研制新产品、解决新问题的思维过程。
创造性思维离不开创造性想象，所谓创造性想象，是不依据现成的描述而独立地创造出新形象的工程。
4如何培养创造性思维？（1）脑激励法（2）吉尔福特的策略：拓宽问题，分解问题第六章智力与智力开发1智力的概念？.智力就是诗人能顺利完成某种活动所必须的各种认知能力有机结合，它包括观察力、记忆力、想象力、思维力等成分，并以抽象思维能力为核心。
是一种综合性地心理能力，是进行学习、处理抽象问题、处理新情况和适应新环境的能力。
2. 什么是液体智力与晶体智力？液体智力，也叫液态智力，是受先天遗传伊苏影响较大的智力，它主要表现在人不依赖于文化和知识背景而对新事物学习的能力。
晶体能力，也叫晶态智力，石志寿后天经验影响较大的智力，主要指与文化知识有关和经验的积累有关的后天习得的能力。
3. 如何科学对待智力测验的结果？（1）智力测验更多的是测量与学业成绩相关的能力（2）智力测验的结果并不是预测人未来发展的唯一指标（3）对智力测验结果的解释要有发展性4. 智力发展的个别差异主要表现在哪些方面？（1）智力结构的个体差异（2）智力发展水平的差异（3）智力表现早晚的差异第七章情绪及其调控1. 情绪的含义？情绪是人对于各种认知对象的一种内心感受或态度体验。
它是人们对于自己所处环境和条件对于自己的工作、学习和生活，对于他人行为的一种体验。
情绪总是由刺激引起的。
2. 什么是心境、激情和应激？心境是一种比较微弱、持久而又具有感染性的情绪体验，同场也叫“心情”。
激情是一种迅速、猛烈、爆发而时间短暂的情绪状态，具有明显的甚至是过分的机体表现，如暴怒、狂喜、恐惧、绝望、悲恸等，使整个身心都处于激动状态。
应激是指突如其来的紧迫情况引起的高度紧张的情绪状态。
3. 如何保持积极的情绪状态？（1）确定恰当的人生目标（2）学会宽容（3）学会适应（4）寻找快乐4. 如何调节和控制不良情绪？（1）培养多种兴趣爱好（2）转变观念（3）学会放松（4）学会宣泄（5）转换环境第八章人格及其发展1. 人格的含义和特征？人格是具有一定倾向性的各种心理特征的综合，是包括自我调节系统在内并区别与他人的整体心理面貌。
（1）人格的整体性（2）人格的相对稳定性（3）人格的独特性（4）人格的社会制约性2.健康人格的含义？（1）保持积极、活跃的心态，有明确的生活目标（2）能正视现实，适应社会生活（3）和谐统一的自我（4）有效地开发自己的能力（5）富于创新精神3.如何进行创造性人格的培养？（1）从小抓起，全面开发儿童的智力，培养儿童的创新意识（2）培养旺盛的求知欲和强烈的好奇心，激发创造的欲望（3）创设培养创造性人格的良好环境和氛围4.人格发展的制约因素？（1）生物遗传因素的影响（2）自然环境与社会环境因素的影响（3）个体的生活实践及自我认识对人格发展的影响第九章塑造健康的人格1. 气质的含义？气质是一个人稳定的心理活动的动力特征。