北师大2013版四年级英语上教案
最新北师大版小学英语四年级上册教学计划
最新北师大版小学英语四年级上册教学计划教学目标1. 帮助学生建立英语研究的兴趣和自信心。
2. 培养学生的听、说、读、写的基本能力。
3. 引导学生在情景中掌握日常用语，并能进行简单的交流。
4. 开发学生的创造力和合作精神。
教学内容Unit 1: Meeting Friends1. 研究介绍自己的基本信息，如姓名、年龄、国籍等。
2. 研究问候和告别的基本用语。
3. 研究数字1-20的表达方式。
4. 听、说、读、写单词：name, age, hi, goodbye; 数字：one, two, three...twenty。
Unit 2: My Family1. 研究家庭成员的名称，如father, mother, brother, sister等。
2. 研究描述自己家庭成员的外貌特征。
3. 研究询问他人家庭成员的方式。
4. 听、说、读、写单词：family, father, mother, brother, sister。
Unit 3: My School1. 研究学校的基本设施名称，如classroom, playground, library 等。
2. 研究询问他人学校设施的方式。
3. 研究表达自己喜欢的研究科目。
4. 听、说、读、写单词：school, classroom, playground, library。
Unit 4: My Day1. 研究描述一天的活动安排。
2. 研究使用时间短语，如in the morning, in the afternoon等。
3. 研究询问他人一天的活动安排。
4. 听、说、读、写单词：today, morning, afternoon, evening。
教学活动1. 听力训练：通过听录音、听故事等活动，提高学生对英语语音的理解和听力能力。
2. 口语训练：通过角色扮演、对话练等活动，提高学生口语表达能力。
3. 读写训练：通过课文朗读、写作练等活动，培养学生的阅读和写作能力。
北师大版小学英语四年级上册全册教案
北师大版小学英语四年级上册全册教案目录Unit 1 Signs《lesson 1 Don't walk》 (2)Unit 1 Signs《lesson 2 Don't worry》 (8)Unit 1 Signs《lesson 3 Have Fun》 (11)Unit 1 Signs《lesson 4 Have a Try》 (17)Unit 1 Signs《lesson 5 Get it Right》 (22)Unit 1 Signs《lesson 6 Round Up》 (27)Unit 2 Shopping《lesson 1 How much is it》 (31)Unit 2 Shopping《lesson 2 How much are they》 (35)Unit 2 Shopping《lesson 3 Have Fun》 (39)Unit 2 Shopping《lesson 4 Have a Try》 (42)Unit 2 Shopping《lesson 5 Get it Right》 (45)Unit 2 Shopping《lesson 6 Round Up》 (47)Unit 3 Uncle Booky's Study《lesson 1 Whose CDs are those》 (50)Unit 3 Uncle Booky's Study《lesson 2 Is this Aunt Booky's watch》 (54)Unit 3 Uncle Booky's Study《lesson 3 Have Fun》 (58)Unit 3 Uncle Booky's Study《lesson 4 Have a Try》 (61)Unit 3 Uncle Booky's Study《lesson 5 Get it Right》 (63)Unit 3 Uncle Booky's Study《lesson 6 Round Up》 (65)Unit 4 Bobby's House《lesson 1 This is the living room》 (68)Unit 4 Bobby's House《lesson 2 Mom is cooking》 (73)Unit 4 Bobby's House《lesson 3 Have Fun》 (77)Unit 4 Bobby's House《lesson 4 Have a Try》 (80)Unit 4 Bobby's House《lesson 5 Get it Right》 (83)Unit 4 Bobby's House《lesson 6 Round Up》 (89)Unit 5 At school《lesson 1 What subjects do you have》 (91)Unit 5 At school《lesson 2 This is our classroom》 (95)Unit 5 At school《lesson 3 Have Fun》 (102)Unit 5 At school《lesson 4 Have a Try》 (105)Unit 5 At school《lesson 5 Get it Right》 (108)Unit 5 At school《lesson 6 Round Up》 (115)Unit 6 《Review》 (117)Unit 1 Signs《lesson 1 Don't walk》1教学目标1、听懂、会说Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。
北师大版四年级上册英语《Unit 3 It is too expensive》(第四课
北师大版四年级上册英语《Unit 3 It is too expensive》（第四课北师大版四年级上册英语《unit3itistooexpensive》（第四课北师大版四年级英语上册教案unit3it’stooexpensive!第四课时教学目标：1.知识与能力通过发音练，鼓励学生总结、概括wh字母组合的发音规律。
系统总结本单元的句型，并且在活动中有效率应用领域句型。
2.过程与方法以单词的形式呈现，归纳发音规律。
在学生自己朗读单词的基础上观察和体会发音规律。
3.情感态度与价值观激发学生学习英语的兴趣，通过活动曾强学生的自信心和成就感。
教学重点：鼓励学生总结、概括wh字母组合的发音规律。
教学难点：准确找出一组单词中的一个单词与其他发音不同的单词。
教学准备：单词卡片，录音机实践活动：听到、观测、总结、小组对话。
板书设计:unit3it’stooexpensive!doyouhaveanysweater?yes,wedo./yes,wehavesome.doyouhaveanyjeans?no,wedon’t./no,wedon’thaveany.教学过程设计：一、字母与语音。
（5分钟）1．出示单词卡片，认读单词卡片上的单词。
2．观测这些单词在拼法上存有什么共同的特点？（都所含字母组合wh）wh在每个单词中的发音与否相同呢？我们去一起听到录音。
3．学生听到录音，体会一下发音。
4．说一说，这几个单词的发音有什么区别？5．再放录音，让学生跟读，体会发音规律。
6．指单个学生读单词，老师纠正一下发音情况。
二、听音练。
（5分钟）1．指导学生看图，看图读出每个单词。
2．看看第一行图片，大声略去，找到那个不不含/wh/音的单词。
3．你们找得对不对呢？我们来听录音，要求学生一边听录音一边跟读。
4．哪个单词的发音不含有/wh/呢？指名同学来回答。
5．用同样的方法完成第二行插图。
设计意图：老师率领学生从学生未知的单词抓起，比如：what,white,使学生自己体会字母组合发音，再使学生打声念出图上的单词，有意识的培育学生的标音能力。
北师大版-英语-四年级上册-(三年级起点)四年级上册Unit 2 教案(6课时)
Unit 2How much体现思想：体现综合运用能力和语言交际的能力Teaching aims知识技能熟练掌握分寸11—20的读法掌握how much----的句型能用英语询问价钱过程方法通过角色表演等方法，培养学生综合语言运用能力通过学习语言知识，培养学生对知识的迁移能力和发展思维的能力情感目标通过询问价钱的练习，培养学生商品经济中具备一定能力培养文明礼貌的言谈举止Teaching emphasisNew words: eleven twelve thirteen fourteen fifteen sixteen seventeen eighteen nineteen twenty doll train and so onNew structure : how muchTeaching different运用本单元的功能句进行会话Lesson 1Teaching aims通过学习新单词，增加学生的词汇量，使学生乐于开口说英语，说新的单词，把学习兴趣保持住Teaching emphasisNew wordsTeaching differentRead the new wordsTeaching processStep1GreetingRevisionDraw objectHow many ---- are these?Read the number 1-10 and spell itPlay a gameFinger gameStep2Introduce the new numbersEleven object on the boardListen to the tapeEleven 11 e-l-e-v-e-nListen, Read , ElevenSpell e-l-e-v-e-nTeaching it in the same wayTwelve Thirteen Fourteen Twelve Thirteen…Play a game “touch it ”Step3Read the number in pairsCheck itTake out a cardRead and spellHomeworkWritten the new number for five timesBlackboardFour fourteenFive fifteenSix sixteenSeven seventeenEight eighteenNine nineteen教学反思大多数学生都能认读新单词，但有些学生对十二和二十的读音容易混淆，应在课后加强练习。
(北师大版)四年级英语上册教案 Unit 4
unit4 where is it?教学目标：知识目标：1.运用in/on/under/behind/in front of描述物体所在的位置。
2.熟悉操练句型Where is it?It's …学习句型Where are the…？及其答语They are…能力目标：1.能够熟练运用in/on/under/behind/in front of 等介词及词组描述物体位置，能用Where is it?It's …句型询问物体的位置，并做出正确回答。
2.学习句型Where are the…？及其答语They are…，能区分并准确运用Where is the …？Where are the…？两个句子及其回答。
情感态度：1.激发学生学习英语的兴趣，渗透方位意识。
2.培养学生良好的倾听习惯和书写习惯。
教学重点：能用Where is it?It's …/Where are the …？They are…句型询问物体的位置，并做出正确回答。
教学难点：能区分并准确运用Where is the …？Where are the…？两个句子及其回答。
教学准备：课件、图片、两份学生练习的材料（附页1、2）录音机实践活动：小组活动、口语交际调查板书设计：Unit 4 Where is it?Where is the cat? Where are the birds?It's on…They are …In…Under…Behind…In front of…教学过程：Step1 Greeting 1'Step2 Let's sing .2'Step3 practice the words and sentences of this Unit.10'*T:who can read?（where is it?板书在黑板上的句子）*T:Let's complete the sentences ,take out your paper.Positions Master1.The ball is （）the box.2.The ball is （）the box.……（见附页1）*Ask and answer.（1） Teacher and a student make a model.T:where is the ball?S:The ball is in（on /under /behind /in front of/next to ） the box.（2） Group work.（3） Report.Step 4 Touch, ask, and answer. （page 45）（课件呈现）18'*T：Look at picture1, what can you see in the picture?（学生回答）*T: who can ask, who can answer?（问答birds ，引出where are the…？）*Teacher write down the sentence:Where are the…？have students read the sentence and known.*practice the new sentence.（用铅笔、书本等学生身边的东西练习这个句型，并随时纠正错误。
北师大四年级上册英语教案 unit5 第七课时
北师大版四年级英语上册教案Unit 5 our town第七课时教学目标：1. 知识与能力通过做题，帮助学生复习本单元知识。
2. 过程与方法通过指导学生做题，培养学生的观察能力和阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观能通过做题，解决困难的过程，培养学生灵活的解决困难的能力。
教学重点：通过进行听、说、读、写练习，帮助学生巩固复习做这些练习的方法。
教学难点：通过做题，引导学生感悟出适合自己的做题方法。
教学准备：练习册，教学课件，多媒体设备,录音机，磁带。
实践活动：充分的感知题目，思考题目，独立完成题目。
板书设计：Unit 5 Our town.Where isthe town supermarket train stationmovie theater zooIt’s between\ near\ in front of\ behind____.教学过程设计：㈠Do the listening task. (15分钟)1.Do the exercise2.“Listen and number.”(1)Have the children look at the pictures and try to think what did they do?(2)Encourage the children to say something about the pictures in English.(3)Have the children review the methods of doing the exercise.(4) Have the children listen to tape and do the task.(5) Check the answers.(6) Review the methods.2. Use this methods to do task3.“Listen and choose.”3. Help the children using the method do the task 4“Listen and match.”(1) Have the children analysis the task.(2) Have the children read it.(3) Have them listen and do it.4. Encourage the children using the methods do the task 4.“Listen and match.”小结:Check the answers and summary the methods.设计意图：在整个紧张的复习做题阶段，及时提醒学生如何做题，如何思考，注意学法的指导，逐步培养学生的记忆、分析能力。
北师大版(三起)英语四年级上全册教案
北师大版(三起)四年级英语上全册教案设计Unit 1 signsLesson 1 Don’t walk!Get Ready1. 听做游戏：教师说指令，学生做动作，复习以前学过的动词。
T: Walk! / Don’t walk! / Touch your nose!2. 想一想，说一说（1）引导学生思考在上课时不能做哪些事情，让学生说一说。
为故事的学习做铺垫。
T: What can’t we do in the English class?（2）教师结合学生所说内容，呈现相应的警示标志。
T: Don’t run. No food.（3）教师说指令，学生指标志或说标志。
Listen and Read1. 导入故事呈现故事第一幅图，让学生看插图，说一说为什么Ken 阻止Mocky，并猜一猜他们将要去哪。
T：Where are they? Why does Ken stop Mocky? Where are they going?2. 学习故事（1）播放故事动画，让学生说一说主人公去哪里玩，以及Mocky做了哪些事。
引导学生回答，并将相应的插图贴在黑板上。
（2）播放故事动画，让学生对故事中Mocky的行为作出判断。
例如，Mocky 不正确的行为有：图1，在红灯亮时Mocky依然想要过马路；图3，Mocky乱扔垃圾；图5，Mocky想要在河中游泳。
Mocky正确的行为有：图4，Mocky知错就改，就垃圾扔进垃圾桶；图6，Mocky劝阻图中男士不要抽烟等。
（3）带领学生看插图3、5、6，找出Mocky及朋友是如何对待错误行为进行劝阻或提示的。
（4）让学生看故事内容，说一说为什么这些行为不正确，让学生模仿人物的动作和语言。
（5）回顾故事主要内容。
把人物面具贴到黑板上，引导学生回忆每个人物的活动，鼓励学生模仿人物的语音语调。
3. 模仿表演（1）让学生独立看插图、阅读故事。
（2）放录音，让学生指人物对话文本，跟读对话。
全英语北师大版小学英语四年级上册全册教案
全英语北师大版小学英语四年级（上学期）全册备课对新课标的理解：英语作为一门世界性的语言，对现代人的生活、工作、学习越来越重要了。
尤其是小学英语的教学更为重要，在小学阶段要培养学生学习英语的兴趣，激发他们的求知欲望。
新课标强调课程应从学生的学习兴趣、生活体验和认知水平出，倡导学生体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的必学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度，主动思维和大胆实践，提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。
如何使学生形成良好的英语习惯呢，就要为学生创造良好的语言环境，鼓励学生将自己学习的英语用到生活中，能用英语的就用英语来说，这样既锻炼了学生的语感，又养成了讲英语的好习惯，将学英语变为讲英语。
另外，了解学生在学习过程中的感悟、体验。
注意培养学生的语感及文化意识。
充分利用多媒体手段，通过形象生动的画面，声音将学生带入英语的世界。
通过说，唱，模仿，表演等形式进行英语的训练。
新课标对学生的能力要求更为重要，注重学生的全面发展，体现了素质教育。
通过对新课标的认识，更加明确了小学英语教学的任务及重要性。
Teaching contents:本册书共六个单元，其中五个单元是精读课文，一个复习单元。
Unit 1: Mocky the jugglerUnit 2: I like BobbyUnit 3: It’s too expensiveUnit 4: Where is it?Unit 5: Our townUnit 6: ReviewTeaching aims:知识技能：1.Listening充分利用现有的电教资源，如录音机、多媒体英语教学软件、自制课件等手段，让学生在一定的语言环境中学习英语，尽可能多地给学生一个英语母语的世界。
使学生能够听懂一些简单的基本的日常用语。
2.Speaking尽可能多地给学生提供说的机会，把自己所学的内容联系生活实际。
在实际的生活中讲英语，真正做到会讲英语。
(北师大版)四年级英语上册教案Unit1(3)
e. Read in roles
Step 3. Practice
1.Let's sing: She's a doctor
2. Game: What does he do?
Have one student come to the blackboard and do the action.
第三课时
Step 1 Warm up
1. Let's chant : Who is he?
2. Free talk :
Have the Ss show the pictures they 've prepared.
*Who is he?
Is he a doctor?
What does he do?
Who is he?
Yes, I am./ No, I'm not.
Read the text fluently
Copy the words 4-1: telephone、ambulance、quickly、home、go
Recite the first foursentences on UB Bb
Have one student come to the blackboard and do the action.
Other Ss practice in pairs and guess "What does he do?"
*What does he do?
Is he a doctor?
Are you a doctor?
Consolidationby high and low voice.Read by Ss themselves.
北师大版教材四年级上册英语教学工作计划
北师大版教材四年级上册英语教学工作计划目标本教学计划的目标是帮助学生达到以下英语水平：1. 掌握400个英语基础词汇2. 能够熟练应用20个日常英语句型3. 能够听懂和口头表达一些简单的日常用语教学内容1. Unit 1：Hello! My name is...- 研究问候语及自我介绍- 研究介绍电话号码和家庭成员2. Unit 2：How are you?- 研究问候并介绍自己的感受- 研究如何询问对方的感受3. Unit 3：I have a new ruler.- 研究动词have和名词单复数形式- 研究如何表达物品的颜色和形状4. Unit 4：Do you have any pets?- 研究询问是否拥有宠物和回答问题- 研究如何描述动物和宠物5. Unit 5：I can run fast.- 研究动词can和基本运动动词- 研究如何描述运动员和比赛教学方法本课程将采用以下教学方法：1. TPR（Total Physical Response）教学法：学生通过动作和身体语言强化英语词汇记忆和理解。
2. 角色扮演法：鼓励学生在教学中积极参与对话和交流，提高口语表达能力。
3. 游戏教学法：通过多种英语游戏和活动，提高学生研究兴趣和参与度。
教学评估1. 单元小测验：每个单元结束后将进行小测验，检查学生对单元内容的掌握情况。
2. 期中考试：对前三个单元进行综合评估。
3. 期末考试：对所有研究内容进行综合评估。
4. 日常表现：包括课堂表现、作业完成情况、参与度等。
时间安排本教学计划共计12周，具体时间安排如下：- 第1-2周：研究Unit 1- 第3-4周：研究Unit 2- 第5-6周：研究Unit 3- 第7-8周：研究Unit 4- 第9-10周：研究Unit 5- 第11周：期中考试- 第12周：复并进行期末考试总结本教学计划旨在通过系统和科学的教学方法，帮助学生轻松掌握基础英语知识和口语表达能力。
北师大版四年级上册英语第一单元教案
全册教材分析教材简介北京师范大学出版社出版的小学教材《英语》是根据教育部颁发的义务教育阶段《英语课程标准（实验稿）》的精神，遵循英语学习的规律和儿童心理生理发展的要求，以小学生的生活经验和认知发展水平为基本出发点，循序渐进地设计课程，充分体现现代教学理念和素质教育思想，寓教于乐，寓学于做，强调学生在学习过程中的感悟，体验，实践参与以及思维能力的发展，在良好的语言环境中，融学习情感，学习能力和跨文化交际意识的形成于语言学习的全过程，力求体现素质教育思想。
教材编写原则1．在教材总体设计目标上，重兴趣，重成就感，重自信心的建立。
2．在教学方法上，重体验，重实践，重参与，重创造性思维的发展。
3．在语言教学内容上，重语感，重语音语调基础，重交际能力的培养。
教材特点1、突出对学生学习兴趣的培养。
根据学生的年龄特点和认知规律，在教材中选用了小学生喜爱的童话故事为每一单元的课文，其主人公社活泼可爱的小动物和与学习者年龄相仿的儿童，每一单元都围绕主要人物的故事展开。
书中安排的课题活动以学生活动为主，采用听，说，唱，玩，演等活动形式，激发学生的参与感，保持学习兴趣。
2、采用话题-功能-结构-任务相结合的编写思路。
话题的选择与小学生日常生活紧密联系，并注意语言功能于结构的有机结合，采用任务的活动设计，让学生在完成任务的过程中，运用语言，发展思维，发挥想象，动口动手，合作参与，在实际交流中发展交流的能力。
3、在内容安排上注意由近及远，由表及里，由浅入深地逐步递进，同时提供丰富的情景设置，保证词汇的复现率。
4、教学活动丰富生动，游戏故事贯穿始终，使学习过程变得轻松愉快。
每个单元都设计了学生自我评价项目，既体现出对传统测试形式的改革，又突出了以学生为主体的教学思想，有利于培养学生的自主意识和学习能力。
5、科学地把握学习难度，适当控制词汇量。
教学进度计划学期目标1.能按四会，三会的要求掌握所学单词。
2.能按四会要求掌握所学句型。
新北师大版四年级英语上册全册教案教学设计
新北师大版四年级英语上册全册教案教学
设计
第一单元：Greetings
教学目标：
- 研究问候语：Hello、Hi、Good morning、Good afternoon、Good evening
- 研究回答问候语：Hello、Hi、Good morning、Good afternoon、Good evening
- 能够正确使用问候语进行简单的交流
教学步骤：
1. 导入新课：通过展示图片和视频引入本单元的主题，向学生
介绍问候语的重要性和使用场景。
2. 研究问候语：向学生展示问候语的图片和拼读音标，教授他
们正确的发音和用法。
3. 角色扮演：分组进行角色扮演练，让学生自由运用问候语进
行对话，鼓励他们使用多种表达方式。
4. 游戏活动：设计问候语游戏，让学生通过游戏练灵活运用问候语，增强记忆和理解。
5. 总结与拓展：通过小组讨论，总结本课程所学的问候语，并让学生在日常生活中应用和实践。
教学资源：
- 图片和视频素材：问候语的相关图片和视频
- 角色扮演卡片：包含不同问候语的卡片
- 游戏活动素材：问候语游戏卡片和道具
- 小组讨论记录表：用于记录学生在讨论中的发言和总结
教学评估：
- 角色扮演表现评估：观察学生在角色扮演活动中是否正确运用了问候语，并评估他们的口语表达能力。
- 游戏活动积分评估：根据学生在问候语游戏中的表现，进行积分评估，鼓励他们积极参与和竞争。
- 小组讨论记录评估：根据学生在小组讨论中的发言和总结情况，评估他们的思维能力和合作意识。
Unit3北师大三起四年级上册教案
Unit 3 Uncle Booky's Studylesson 3 Have fun一、教学内容分析：本课时是北师大版小学英语（三年级起点）四年级上册第三单元Uncle Booky’s study的第三课时。
内容涉及日常用品及猜测表达物品所属。
故事教学已经将句型和情景做好了铺垫，为课时的游戏教学做好了准备。
本课时通过歌曲导入，在课文复习中回忆“Whose ___is this? It’s ___’s.和Whose ____are these? They are ___’s。
句型，在游戏中回忆Is this ___’s___? Yes, it is./ No, it isn’t. Are these ___’s___? Yes, they are./No, they aren’t.本课通过游戏的开展，在理解故事内容的基础上，让学生在情境中体会询问物品句型的意义和用法,并在游戏中培养乐于助人，爱护环境的情感教育。
二、教学目标1．能结合插图听懂录音内容。
2．能在游戏中询问或说明物品所属。
3．能在图片的提示下，模仿或表演故事主要情节或内容。
三、教学重点在插图的帮助下表演故事。
四、教学难点引导学生回顾、归纳询问和说明物品归属的句型。
五、教具准备课件、音频。
自制课件。
六、教学建议Get Ready（1）播放本单元歌曲，让学生跟唱。
（2）找一些前面的课时或单元中出现的物品，例如第一课的雨伞，让学生看插图，判断教师说的是否正确。
T: Is this Ann’s umbrella?Listen and Number（1）让学生看插图，看一看Uncle Booky的书房里都有什么。
教师可以说其中一两个物品，让学生指相应的插图。
（2）告诉学生接下来听录音，给图中物品标序号。
（3）再次播放录音，让学生给图中的物品标上序号。
（4）放录音，每次一句，教师重复，全班一起核对完成情况。
Game Time（1）告诉学生接下来玩一个游戏，把学生分成小组。
北师大版英语_四年级教案（上）
北师大版英语_四年级教案（上）成都高新实验小学教学设计学科：英语年级：四年级2012---2013学年度（上）T HE TEACHING PLAN FOR PIONEER ENGLISH BOOK GRADE 4本期共有16个教学周，每周4-5节英语课，教材分5个单元和一个复习单元。
本教科书每单元的教学可用12节课完成，每一页一个课时。
复习单元用4节课，每个单元的最后一课以复习为主。
本教材的教学目标是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生装一定的语感和良好的语音、语调，书写基础，以及良好的学习习惯；使他们形成初步用英语进行简单交流的能力，同时，培养学生的观察、记忆、思维和创造的能力。
翻阅此教材，总体感觉此教材有如下特点：1、强调语言运用本教材吸收了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。
在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的生活实际，体现语言的交际功能，从D ON’T WALK/ HOW MCUH/WHOSE CDS/DINNDER TIME/OUR SCHOOL 五个话题入手，把话题---功能---结构---任务结合起来，并根据学生的年龄特点，采用“全部动作反应法”让学生在有节奏的说唱中体验语言。
2、注重能力培养本教材在内容安排、活动设计和学习评价上都贯穿“学会学习”的主题。
十分注重培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力。
3、突出兴趣出发本教材从内容、形式、方法、插图及装帧设计等方面都以最大限度地激发学生的学习动机和兴趣。
教学内容紧密联系学生装生活与实际。
选择话题充分考虑小学生的需求。
4、重视双向交流本教材重视双向交流，中西方文化知识的渗透，在教学内容中选编了一些适合学生年龄特点和认知能力的中西方文化知识。
5、本教材十分重视在学习内容上与其他学科知识的兼容闭并蓄，精选学生最需要了解的最感兴趣的，最易学会的，最有普及价值的，与学生日常生活联系最紧密的学科知识内容融入语言材料之中。
北师大版小学四年级英语上册《Mockythe…》教案及教学反思
北师大版小学四年级英语上册《Mockythe…》教案及教学反思一、教案设计1. 教学目标1.听说读写单词potato、carrot，掌握复数形式；2.了解、读、写what，掌握阅读策略；3.完成阅读任务，掌握书信的基本格式；4.了解英国的传统文化London Eyes、London Bridge，了解“旅游”的概念。
5.提高学生的听说读写能力，培养学生的表达和口语能力。
2. 教学重难点1.重点：阅读理解、单词拼写、阅读策略；2.难点：复数形式的掌握、学生口语表达的培养。
3. 教学过程•Step 1：Introduction（2分钟）–Greet the students and introduce the topic of the lesson.–明确课程目标，唤醒学生的学习兴趣，让学生了解课程内容和学习收获。
•Step 2：Presentation（25分钟）–Introduce new words：potato、carrot–Present plural form：potatoes、carrots–Practice how to spell these words and use them in sentences.–Pay attention to the pronunciation and help students to solve the problem.•Step 3：Reading comprehension（20分钟）–First, give an introduction to the text.–Next, introduce “what” and the reading strategy.–Read the text together, and expln the parts or vocabulary words that are notunderstood.–Ask questions and check understanding after reading.•Step 4：Writing（15分钟）–Introduce the basic format of a letter.–Ask students to write a letter to a friend, describing their experiences of a tripto London in simple English.•Step 5：Conclusion（5分钟）–Summarize what we’ve learned in the lesson.–Ask students to share what they’ve learned or found challenging in the lesson.二、教学反思在这节课的教学实践中，有以下几点值得反思和总结。
北师大版小学英语四年级上学期教案备课
小学英语四年级（上学期）全册备课对新课标的理解：英语作为一门世界性的语言，对现代人的生活、工作、学习越来越重要了。
尤其是小学英语的教学更为重要，在小学阶段要培养学生学习英语的兴趣，激发他们的求知欲望。
新课标强调课程应从学生的学习兴趣、生活体验和认知水平出，倡导学生体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的必学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度，主动思维和大胆实践，提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。
如何使学生形成良好的英语习惯呢，就要为学生创造良好的语言环境，鼓励学生将自己学习的英语用到生活中，能用英语的就用英语来说，这样既锻炼了学生的语感，又养成了讲英语的好习惯，将学英语变为讲英语。
另外，了解学生在学习过程中的感悟、体验。
注意培养学生的语感及文化意识。
充分利用多媒体手段，通过形象生动的画面，声音将学生带入英语的世界。
通过说，唱，模仿，表演等形式进行英语的训练。
新课标对学生的能力要求更为重要，注重学生的全面发展，体现了素质教育。
通过对新课标的认识，更加明确了小学英语教学的任务及重要性。
Teaching contents:本册书共六个单元，其中五个单元是精读课文，一个复习单元。
Unit 1: Mocky the jugglerUnit 2: I like BobbyUnit 3: It’s too expensiveUnit 4: Where is it?Unit 5: Our townUnit 6: ReviewTeaching aims:知识技能：1.Listening充分利用现有的电教资源，如录音机、多媒体英语教学软件、自制课件等手段，让学生在一定的语言环境中学习英语，尽可能多地给学生一个英语母语的世界。
使学生能够听懂一些简单的基本的日常用语。
2.Speaking尽可能多地给学生提供说的机会，把自己所学的内容联系生活实际。
在实际的生活中讲英语，真正做到会讲英语。
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Unit 1 signsLesson 1授课时间：Get Ready1. 听做游戏：教师说指令，学生做动作，复习以前学过的动词。
T: Walk! / Don’t walk! / Touch your nose!2. 想一想，说一说（1）引导学生思考在上课时不能做哪些事情，让学生说一说。
为故事的学习做铺垫。
T: What can’t we do in the English class?（2）教师结合学生所说内容，呈现相应的警示标志。
T: Don’t run. No food.（3）教师说指令，学生指标志或说标志。
Listen and Read1. 导入故事呈现故事第一幅图，让学生看插图，说一说为什么Ken 阻止Mocky，并猜一猜他们将要去哪。
T：Where are they? Why does Ken stop Mocky? Where are they going?2. 学习故事（1）播放故事动画，让学生说一说主人公去哪里玩，以及Mocky做了哪些事。
引导学生回答，并将相应的插图贴在黑板上。
（2）播放故事动画，让学生对故事中Mocky的行为作出判断。
例如，Mocky不正确的行为有：图1，在红灯亮时Mocky依然想要过马路；图3，Mocky乱扔垃圾；图5，Mocky想要在河中游泳。
Mocky正确的行为有：图4，Mocky知错就改，就垃圾扔进垃圾桶；图6，Mocky劝阻图中男士不要抽烟等。
（3）带领学生看插图3、5、6，找出Mocky及朋友是如何对待错误行为进行劝阻或提示的。
（4）让学生看故事内容，说一说为什么这些行为不正确，让学生模仿人物的动作和语言。
（5）回顾故事主要内容。
把人物面具贴到黑板上，引导学生回忆每个人物的活动，鼓励学生模仿人物的语音语调。
3. 模仿表演（1）让学生独立看插图、阅读故事。
（2）放录音，让学生指人物对话文本，跟读对话。
（3）呈现故事主要情节的插图，删去部分对话，让学生根据图片和语言提示，补全对话。
（4）把学生分成小组或让学生独立练习朗读对话。
（5）鼓励学生在小组内分角色朗读或表演故事。
Learn to Say1. 呈现情景（1）问学生是否参观过展览或去过博物馆，让学生说一说参观过展览或在博物馆里不能做什么。
（2）呈现Learn to Say的插图，让学生说一说插图中的小朋友在哪里。
（3）指女孩的相机，问学生是否可以照相，为什么。
呈现No cameras.2. 学习词汇（1）播放对话，让学生指人物、模仿。
（2）让学生想一想博物馆还可能看到哪些警示牌或标志语，例如，Don’t litter. No smoking.（3）引导学生思考在博物馆外可以见到哪些标志，呈现No bikes. No parking. 等。
教师示范，学生指读跟读。
（4）教师读单词，让学生指认警示标志和警示语。
3. 练习运用（1）教师放录音，让学生听对话，指相应的标志语。
（2）学生两人一对，分角色练习对话。
（3）通过插图创设情景，如呈现绿地的图片，教师模仿骑车的动作，让学生指出相应的警示标志，并劝阻。
（4）教师设置场景，如教室或游泳池。
学生两人一组选取相应的警示语和警示标志，然后做动作、表演、模仿对话。
Listen and Number（1）教师出示Listen and Number中的六幅图。
先引导学生看插图，预测听力内容，渗透听力策略的培养。
（2）放录音，让学生完整地听一遍，并用手指相应图片。
（3）放录音，让学生边听边给图片排顺序。
（4）再次播放录音，每次放一句。
教师重复录音内容，让学生说出是哪一幅图，全班一起核对完成情况。
板书设计:作业设计:教学反思：Lesson 2授课时间：Get Ready复习故事（1）呈现故事插图1、3、5、6，引导学生给插图中的错误的行为提出警示和提示。
T: Look, what’s wrong? What can you say?Ss: Don’t litter. / Don’t touch…（2）播放故事（I），删除故事中部分人物对话，让学生根据插图的对话提示，说出所缺的句子。
（3）学生四人一组朗读或表演故事（I）。
T: Let’s act out the story in groups.Listen and Read1. 导入故事（1）告诉学生，这一部分故事仍然发生在公园里。
故事中有人需要帮助，让学生猜一猜是谁、需要什么帮助。
（2）教师完整播放故事动画，引导学生关注故事中都有谁遇到了麻烦。
T: Who is in trouble?2. 学习故事（1）呈现插图7，引导学生说一说Mocky的行为是否危险。
T: What’s wrong? Can we touch it?（2）呈现插图8，让学生说一说为什么Mocky爬到树上。
T: Why does Mocky climb up the tree? Is he afraid?（3）呈现插图9，让学生注意Ann的相机，猜一猜谁能帮助Ann。
T: Look at the camera! Who can help Ann?（4）播放插图9、10的动画，让学生一一核实预测是否正确。
（5）呈现插图11，让学生说一说为什么小男孩在哭，并猜一猜谁能帮助他。
T: Why is the boy crying? Where is his kite? Who can help him?（6）播放插图11、12的动画，并引导学生评价Mocky的表现。
T: Is Mocky great in the story? Why?3. 模仿表演（1）回顾故事内容。
把Mocky—狗，Ann—相机，小男孩—风筝的图片贴在黑板上，引导学生回忆人物对话。
（2）教师播放录音，让学生指人物对话、逐句跟读。
T: Now let’s read the story. Please listen carefully and read with the tape.（3）把学生分成小组，在小组中朗读人物对话或分角色扮演。
（4）请几组学生朗读人物对话或者表演故事。
Talk Together（1）呈现插图，让学生说一说小女孩遇到了什么问题，谁可以帮助她。
T: What’s her problem? Where is her kite? Who can help her?（2）播放录音，让学生听对话，指插图中的人物。
（3）再放一遍录音，让学生跟读、模仿。
（4）呈现其余三幅插图，让学生说一说图中谁遇到了问题或困难，谁可以提供帮助。
呈现相应的劝慰语句，教师示范，学生跟读。
（5）每次呈现一幅图，鼓励学生模仿对话，结合插图情景练习、表演。
例如，S1: I can’t do it.S2: Don’t worry. I can help.（6）教师呈现短语，让学生指认或认读。
Let’s Chant（1）出示歌谣的插图，让学生说说过马路时应注意什么。
教师结合学生所说内容呈现相应的词汇，如look left, traffic light。
（2）故事学生今天要学一首关于过马路的歌谣，让学生完整听一听。
（3）教师播放两遍歌谣，先鼓励学生根据节奏拍手，再鼓励学生模仿跟唱。
（4）教师播放歌谣，让学生边唱边做动作。
板书设计:作业设计:教学反思：Lesson 3授课时间：Get Ready（1）演唱、复习上一课所学的歌谣。
（2）在黑板上画出红绿灯，分别画出红、绿灯亮的效果，问学生是否可以过马路、应该怎样做。
T: Can I walk now? What should I do?Listen and Number（1）让学生看教材上的六幅图，看一看插图表现的内容是什么，并判断这些行为是否正确。
（2）告诉学生插图中这些人物的行为都不正确，接下来听录音，给插图标上序号。
放录音，先让学生完整听一遍。
（3）再放一遍录音，让学生边听边给插图标序号。
（4）再放录音，每次一句，教师重复。
让学生说一说录音对应的是哪一幅图，全班一起核对。
（5）放录音，让学生独立核对完成情况。
Game Time（1）让学生看书上的图，告诉他们接下来玩一个贴标志的游戏。
让学生看插图，说一说是哪里，图中人物行为是否合适。
（2）教师指椅子上吸烟的人，问学生他的行为有什么不当之处，然后贴上禁止吸烟的标志。
T: Look at this man. What’s wrong with him?（3）把学生分成小组，指一指、说一说插图中人物的不当行为，然后贴上相应的警示标志。
（4）呈现插图，带领学生说一说其中人物行为的不当之处，全班一起核对完成情况。
Show Time（1）呈现故事主要插图，让学生根据故事内容给插图排序。
（2）呈现故事人物的对话文本，让学生根据插图选择人物对话，组织图文匹配活动。
（3）教师借助人物面具和插图，根据故事情节发展带领学生一起回忆主要人物对话。
（4）学生分成小组，根据教材提供的插图尝试表演故事主要内容。
（5）鼓励学生自己选择、表演。
请几组学生展示。
Uncle Booky’s Blackboard（1）引导学生找出故事中出现的警示标志和用语，贴在黑板上。
（2）引导学生观察，将结构相似的排列在一起。
（3）教师领读警示、劝慰用语，学生跟读。
（4）呈现听力活动的插图或其他显示不当行为的照片，让学生进行警示或劝阻。
板书设计:作业设计:教学反思：Lesson 4授课时间：Get Ready（1）师生分角色表演故事。
逐一出示故事（I）和故事（II）的主要插图，教师扮演Mocky, 学生扮演其他角色，复习故事情节和人物对话。
T: Let’s act out the story. I am Mocky. You are my friends. Look at this picture…（2）让学生两人一组，看故事主要插图，练习对话。
（3）把学生分成小组，教师呈现故事插图，学生可以选择表演部分或全部内容。
Act Out（1）组织TPR游戏。
教师说指令、示范动作，让学生一起做动作。
（2）教师说指令，学生听指令做动作。
（3）告诉学生接下来增加游戏的挑战性，只有听到教师说“Simon says”时才能听指令做动作。
T: When I say “Stand up”, do not stand up. When I say “Simon says stand up”,please stand up.（4）说指令，让学生一起听指令做动作。
（5）把学生分成小组，在小组内玩“Simon says”游戏。
（6）教师把指令写在黑板上，带领学生指读指令。
Let’s Sing（1）告诉学生接下来学习一首关于“Simon says”的歌曲。
先让学生看插图，说一说谁在玩游戏，猜一猜谁在说指令。
T: Look at this picture. Who are playing the game?（2）教师播放歌曲，结合插图说一说歌曲大意。