高职院校财经类特色专业建设探讨

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高职院校财经类特色专业建设探讨
口牛国良
摘 要：高职特色专业建设关乎高职院校的生存和发展。比之工科类专业财经类专业建设的难度更大。
在厘清特色专业概念的基础上．详细探讨了高职院校财经类专业建设的路径并提出了对特色专业建设成 果最终的检验方式。 关键词：高职院校；财经类专业；特色专业；建设 作者简介：牛国良（１９６４－），男，北京市人，北京经济管理职业学院教授，博士，研究方向为高职教育改革。 基金项目：北京经济管理职业学院院级重点课题“高职院校财经类特色专业建设研究”（编号：２０１４ＺＤｌ０１）， 主持人：牛国良。 中图分类号：Ｇ７１０ 文献标识码：Ａ 文章编号：１００ｌ一７５１８（２０１５）３３—００７５—０４
一、问题的提出 （一）特色专业建设关系到专业和学校的生存 全国高考生源在２００８年到达到历史最高人数 １０５０万后。２００９年之后开始全面下降，到２０１１年 累计下降了２００万．并呈现速度加快态势，且将可 能延续至２０１７—２０２０年前后。以北京市为例２０１３ 年高考总生源为７２７３６人，２０１４年下降到７０５１７ 人，２０１５年进一步降到６７８１６人。与此同时选择出
业银行工作任务和工作流程，打破课程原有的知识 与逻辑结构。强化学生职业技能、职业礼仪教育，对 基础课程和实践课程进行系统化设计，培养学生实 践能力和发展能力。通识课程、校本课程、专业主干 课程、专业考证课程、专业拓展课程的设置，订单培 养模块、顶岗实习模块的确定，使学生能够系统地学 习到经济金融理论知识，为其后续发展打下坚实的 基础。同时通过系统化的实践课程体系设计，可以使 学生了解与掌握在商业银行等金融机构从业的基本 技能，使学生毕业以后就可以上岗，实现学生毕业与 上岗的“零过渡”。这个方案设计还专门设置了一个 “课证融合”模块．体现“课证融合”的总体教学改革
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十大最具就业力高职院校名单是：邢台职业技术学 院、九江职业技术学院、四川工程职业技术学院、上 海公安高等专科学校、武汉电力职业技术学院、湖 南工业职业技术学院、兰州石化职业技术学院、深 圳职业技术学院、广州铁路职业技术学院、温州职 业技术学院。２０１１年评选的中国十大创新型高职 院校名单是深圳职业技术学院、武汉船舶职业技术 学院、四川工程职业技术学院、渤海船舶职业学院、 湖南工业职业技术学院、西安航空职业技术学院、 温州职业技术学院、湖北职业技术学院、大连职业 技术学院、聊城职业技术学院。这三次评选都是先 经过社会网上投票及提名推选，然后是专家评委评 审，最后是高规格的宣布结果，评选是很严格的。评 选的结果有两个突出特点：一是几乎全部是以工科 类专业为主的院校；二是三次不同主题的评选结果 有较高的重合率。几乎全部是以工科类专业为主的 院校说明工科类更便于通过打造特色专业来形成 整个学院的办学特色．或者说其有打造特色专业更 好的基础进而形成特色院校。２００９年十大最具特 色高职学院与２０１０年十大最具就业力高职院校获 评院校的重合率是５０％，即有５所高职院校在两个 不同主题的评选中都榜上有名，这说明特色与就业 有较高的相关度。２０１０年十大最具就业力高职院 校与２０１ １年十大创新型高职院校评选结果的重合 率达到４０％，这印证了就业与创新亦有较高的相关 度。 总之。加强特色专业建设是高职院校特别是财 经类高职院校在艰难的环境下求得生存并获得持 续竞争力和竞争优势的重要手段，是构筑高职院校 核心竞争力的基础。 二、特色专业的界定 在对此课题所做的专家访谈和文献搜集分析 过程中，我们发现人们对于特色专业的理解角度和 层面还是有很大差异的。归纳一下有以下四类： 第一类是从经济学的差异性和营销学的特色 产品角度推演阐述高职特色专业，认为特色专业应 具备“人无我有、人有我优、人有我新”三个特征１２］， 即专业具有独特性、杰出性和创新性【３１。比如我们在 该课题的访谈调研中，北京信息职业学院的高慧云 教授认为．特色专业需同时具备两个条件，一是质 量好．名气大；二是其他学校没有类似专业或很少。 她这两条体现了独特性和杰出性。张明杰在《高职 院校特色专业建设现状与思考》一文中，把特色专
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国学习的学生人数在逐年增加，在京的高职院校又
在逐年递减外省市招取的指标。各种因素的累加已 显示出，在未来４—５年，我国高校的生源将呈持续、 快速下降趋势，部分高职院校将面临因生源枯竭而 带来的生存危机【ｌｌ。 在目前国情和民情下，很多学生和家长很难割 舍名校情结，单纯的崇尚学历在用人单位招聘门槛 的助推下短期内难以降温的。一直受益于国家政策 倾斜的本科名校在招生方面压力很小．甚至一直持 续在“卖方市场”之中。这些本科院校在财政投入、 招生批次、学历认同、就业保障等方面均优于高职 院校，而高职院校尤其是难以突出一技之长的非工 科类高职院校将首当其冲面临淘汰压力。另外，高 职院校的专业设置具有明显的趋同性，在生源宽松 的背景下这种矛盾被掩盖了。但是当生源紧张后， “大路货”的专业设置和人才培养方式必然遇到强 烈的挑战。很显然，生源紧张这一不可回避的难题 必然倒逼高职院校，必须选择建设特色专业来缓解
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三、特色专业的建设路径 （一）明确明确特色专业建设的思路 １．科学设置专业。专业设置和建设紧密契合区 域经济发展的趋势与特点，与区域产业结构及其变 化趋势相匹配。就北京市区域经济发展而言，到 ２０１４年末第三产业占比已达到７７．９％位居全国第 一。同时，北京作为首都明确了其核心功能，即北京 作为首都所承担的全国政治中心、文化中心、国际 交往中心、科技创新中心四大功能。深人实施人文 北京、科技北京、绿色北京战略．努力把北京建设成 为国际一流的和谐宜居之都。非首都核心功能要按 照京津冀一体化发展的要求逐步疏散到天津和河 北。很明显一些相对低端、低效益、低附加值、低辐 射的经济部门必然疏散。在北京能够存在并有进一 步发展的必然是围绕核心功能的现代服务业，可以 预期第三产业的比例还会逐步上升。这对高职财经 类专业建设是利好因素，高职财经类专业设置和建 设必须避免专业设置和建设与区域产业、企业需求 “两张皮”。应紧密契合首都经济的这些趋势与特 点．与区域产业结构及其变化趋势相匹配。无视这 些，就不可能建成特色专业。 ２．扎实推进专业的内涵建设。用“以质量求生 存，以特色求发展”的理念一以贯之地在专业内涵 建设上下功夫。如果把特色专业比喻成一栋建筑， 那么特色专业的设置只是一个特色建筑的框架和 图纸，要真正建成还需要周密有创意的内部设计和 精心地施工。特色专业应深入地挖掘专业的建设目 标、培养模式、课程体系与教学内容、实践教学、教 学设计与教学方法、师资队伍、社会服务等单元，使 这些单元的特色集成出特色专业的特色Ｉｑ。 （二）明确特色专业建设的内容 １．培养目标清晰、培养方案科学有效。实际上 就是要清楚地回答“我们要培养什么人？”和“我们 要怎样培养？”这两个问题。 “我们要培养什么人”是由区域经济发展和区 域产业结构及其变动趋势决定的，在这里需准确把 握决定我们“培养什么人”的基点。并在这个基点上 找到高职财经类专业在人才市场细分中的定位。 “我们要怎样培养”是要理性客观地面对生源，设计 出有效的方案达到人才培养的目标。如浙江金融职 业学院金融管理与实务专业人才培养方案具有典 型的代表性。人才培养方案由行业专家和教育专家 与专业教师一同开发与设计。人才培养方案根据商
生存危机。 （二）特色专业的建设关系到高职院校核心竞 争力的打造 高职院校缺乏本科高等院校的品牌优势、办学 实力和政府财力的支持力度。虽然在２００６年１１月 开始。教育部和财政部正式启动了“国家示范性高 等职业院校建设计划”．即高职院校的“２ｌｌ工程”， 经过建设分三批评选了１００所全国示范校。但到目 前为止高职院校仍未从总体上摆脱社会认可度较 低、整体投入不足和师资力量薄弱的困境。面临来 自本科校、境外高度市场化盈利性的高等教育机构 和国内同行三类竞争压力。在多重压力下，高职院 校明显处于劣势。高职院校生存空间必须要靠鲜明 的办学特色和品牌特色专业的打造来获得。 （三）高职财经类特色专业建设比起工科类专 业更难 与工科类专业相比，财经类专业的特色专业建 设更难，这从腾讯网连续三年（２００９年、２０１０年、 ２０１１年）关于高职院校不同主题的十大院校评选 的结果可得到明证。２００９年由腾讯网主办的回响 中国，评选的全国十大最具特色高职学院名单是： 邢台职业学院、渤海船舶职业学院、湖北职业技术 学院、武汉电力职业技术学院、陕西工业职业技术 学院、兰州石化职业技术学院、广州铁路职业技术 学院、广州番禹职业技术学院、四川Ｉ工程职业技术 学院、西安航空高等专行业认可度高、职业能力提升
明显的考证项目，以证代考，实现了“课证融合”。 这样设计出的人才培养方案才能快速推进特 色专业建设，很好地回答了“我们要培养什么人？” 和“我们要怎样培养？”这两个问题。 ２．特色专业需要建立完整的实践教学体系。完 整的实践教学体系是彰显职业教育特色和特色专 业实力的关键环节。通过这个环节可以促进知识与 技能相结合、理论与实践相统一，有利于对接产业、 锁定职业。虽然这已经引起高职院校的高度重视并 从不同方面不同程度进行了推进．但很多高职院校 甚至示范校仍未建立完整的实践教学体系。目前很 多专业主要停留在校内实训和实习与校外毕业实 习两种主要形式。且校外实习仍存在岗位与专业不 对口，实习规划、跟进指导和管理不到位，没有建立 甚至没有关注实习责任保险制度等问题。 我们认为，首先应建立健全校内外实训实习基 地的硬件设施和环境，保障其对实践教学的支撑； 其次根据特色专业人才培养的层次递进从职业认 知、职业体验ｊ职业训练、职业任务安排好校内实 习、创岗实习、跟岗实习、顶岗实习等多种实习方 式：第三，特色专业必须使实习学时达到专业课学 时的８０％以上，同时实习岗位与所学专业面对的岗 位群的一致性达到９５％以上：第四．精心聘选行业 企业专家与校内专家一起指导实习实训。第五，建 立实习保险责任制度。 ３．能够承担特色专业建设的、真正的双师型师 资队伍。特色专业建设的任务最终要由教师团队来 操作和实施，高素质、双师型的师资队伍是特色专 业建设的核心力量。一个特色专业建设的团队底线 是．需要１—２名优秀的专业带头人，５－６名专业核