教育学第三章 教育与社会发展 答案
王道俊《教育学》(第6版)课后习题详解(第3章 教育与社会发展)【圣才出品】
第3章教育与社会发展1．什么是教育的社会制约性和相对独立性？怎样协调二者的关系？答：（1）教育的社会制约性教育的社会制约性是指教育作为社会大系统中一个重要的子系统，其目的、制度、内容与方式，以及发展的规模与速度，无一不受到一定社会的生产力发展水平、经济政治制度与科学文化等因素的影响和制约。
（2）教育的相对独立性教育的相对独立性是指作为社会一个子系统的教育，它对社会的能动作用具有自身的特点和规律，它的发展也有其连续性和继承性。
这主要表现为：教育是培育人的活动，主要通过所培育的人作用于社会；教育具有自身的活动特点、规律与原理；教育具有自身发展的传统与连续性。
（3）二者关系的协调①关注教育的相对独立性由于教育具有相对独立性，在分析研究教育问题时，不能单就生产力的发展水平、经济与科技发展水平、政治制度与文化要求来考察教育；还应当重视教育的相对独立性，注重发挥教育特有社会功能，注意遵循教育自身的规律性和发展的连续性。
②不能把教育的相对独立性理解为绝对独立性教育归根到底是受生产力的发展水平和政治经济制度的性质决定，受民族文化的发展状况与需求制约的，教育的社会制约性仍是其根本的特性。
如果把教育的相对独立性当做绝对的独立性，就会使教育走向“超经济”、“超政治”、“超文化”的错误道路，丧失教育发展的社会基础和动力。
③在重视教育的社会制约性的基础上尊重教育的独立性教育是一定社会中的教育，社会制约性是其根本特性，而教育又具有自身的特点和规律，具有相对独立性，因此，应在重视教育社会制约性的基础上，尊重教育的相对独立性，使教育适应社会的需要，符合自身的规律，健康、合理的发展。
总之，教育要与这一时代的生产力发展水平、政治经济制度状况和民族文化发展状况相适应，同时又要尊重教育的相对独立性，做到两者的辩证统一。
2．有人说，过去要求教育嫁给政治是片面性的；现在要求教育嫁给经济也欠周全。
教育首先要嫁给人，为人的全面发展服务。
有人则认为这种说法抹杀教育的阶级性，是主张教育为抽象的人服务。
教育学第三章_教育与社会发展(附答案)
第三章教育与社会发展练习题一、填空题1.教育的根本任务是________。
2.通过________实现对政治经济的影响，是教育作用于政治经济的主要途径。
3.________是教育发展的物质基础，同时也对教育提出了与一定生产力相适应的要求。
4.从世界教育发展的历程看，第一次工业革命后提出了普及________的要求;第二次工业革命后，提出了普及________的要求;第三次工业革命后，提出了普及________的要求;信息革命后，提出了________的要求。
5.教育结构通常指包括________、________、________、________在内的各种不同类型和层次的学校组合与比例构成。
6.美国经济学家舒尔茨提出________理论。
7.教育是一种________的文化现象。
8.教育与文化是________的关系。
9.________直接制约着教育的性质和发展方向，教育又对一定的政治经济有不可忽视的影响。
10.教育发展的规模和速度取决于物质资料生产能为教育提供的物质基础，以及社会生产力发展和社会再生产对劳动力的________程度。
11.学校文化是指________。
12.按照不同的层次和标准，学校文化可分成________、________、________等等。
13.学校的组织和制度文化有三种主要的表达方式：________，________，________。
14.________决定着教育的领导权和受教育的权利。
15.________决定着教育的规模和速度，制约着教育结构的变化及教育内容和手段的更新。
16.________是学校中物质文化、制度文化、精神文化的统一体，是经过长期实践形成的。
17.19世纪中叶，英国教育思想家斯宾塞提出了较为系统的课程理论以后，世界各国许多重大教育改革都是以________为核心。
18.舒尔茨根据人力资本理论，通过________的分析方法，推算教育对国民收入增长的贡献。
教育学基础(第三章)
第 第 二、教育的社会流动功能 教育的社会变迁功能和流动功能的 教育的社会流动功能的不断强化，是一种历 三二 区别和联系 章 节 史进步的表现。当代，教育能否从发地发挥这一 区别 教育的社会 教育的社会 功能，成为社会稳定和发展的关键问题。 教 教 育 变迁功能 流动功能 育 的 教育的社会流动功能在当代的重要意义 对社会整体而言 对社会个体而言 与 社 1.教育已经成为现代社会中个人社会流动的基础； 会 人作为工具 人即目的 社 功 2.教育是现代社会流动的主要通道； 推动社会的存续、演 促进个人生存和发展境 会 能 3.教育的流动功能关乎人的发展权利的教育资源 变和发展 遇的改善 发 的分配问题。 展 联系
教育的社会变迁功能为其社会流动功能的产生奠 我们强调教育的社会功能，但教育不是万能的。 定客观基础，为社会流动的实现开拓可能空间；教育 的社会流动功能的实现程度，既是衡量社会变迁的价 值尺度，又是推动社会变迁的动力。
教育的社会变迁功能和流动功能的 三、教育的相对独立性 第第 教育的相对独立性，是指作为社会一个子系 二三 区别和联系 节章 统的教育，它对社会的能动作用具有自身的特点 区别 和规律性，它的发展也有自己的连续性和继承性。 教育的社会 教育的社会 教 表现： 变迁功能 流动功能 育教 1.教育是培育人的活动，主要通过所培育的人作 的育 对社会整体而言 对社会个体而言 用于社会； 社与 （教育的社会功能的发挥都要基于它“培养人” 会 人作为工具 人即目的 的本体功能。） 功社 推动社会的存续、演 促进个人生存和发展境 2.教育具有自身的活动特点、规律和原理； 能 会 变和发展 遇的改善
第 三 章 教 育 与 社 会 发 展
第 第三、教育的相对独立性 教育的相对独立性，是指作为社会一个子系 三 二 节 节统的教育，它对社会的能动作用具有自身的特点 和规律性，它的发展也有自己的连续性和继承性。 教 教 育 育表现： 与 的1.教育是培育人的活动，主要通过所培育的人作 我 社用于社会； 国 会（教育的社会功能的发挥都要基于它“培养人” 社 功的本体功能。） 能2.教育具有自身的活动特点、规律和原理； 会 3.教育具有自身发展的传统和连续性。 主 （教育发展与社会发展不一定完全同步。） 义 建 设 正确认识教育的相对独立性：
教育学第三章 教育与社会发展
3、关于“教育产业化” （1）涵义：将教育作为一种产业，以市场经济运作模 式来运行，产业经营以赢利为目的，追求利润和经济效 益。 （2）教育能不能产业化？ 不同观点：教育应完全产业化；教育可以部分产业化； 教育不应该产业化。 经营目的——赢利？社会效益与经济效益的一致？ 功能发挥——经济功能、精神陶冶功能 投入渠道——个人投入、国家投入、集体投入 收益受益——物质的、精神的；个人、集体、国家、社 会 生产产品——性质（物质、精神）、价值（直接、间接） 教育的根本目的是培养人还是创造经济价值？这是 回答教育是否应该产业化的关键
熟知中西方文化背景的专家学者们仔细比较中美 两国的教育后得出这样的认识与判断：中国教育更强 调把孩子培养成现实社会的价值趋向所需要的人才， 教育具有强大的社会功利性，而缺乏受教育者的主体 性；美国教育更强调按照孩子自我固有的兴趣、爱好， 甚至能力倾向，把被教育者培养和发展成对个人和社 会而言均具有最大和最好可能利益的人。我们在对孩 子进行教育、培养和施加影响的过程中，要牺牲 掉大 部分受教育者的个性、兴趣和自主性，这可能在短时 间里使学生取得举世瞩目的佳绩，但就长远来说，人 的发展毕竟是个终生不懈的过程，我们用十几年学校 教育所积累的经验和近乎工艺流程的精细模式去抗衡 受教育者终生的主观愿望和主动发展能力是多么愚不 可及!那些被磨灭了个性、兴趣和自主性的孩子，其 发 展潜力和终生发展的成就也就可想而知。
从教育自身发展特点看，教育具有未来性、 周期性长的特点，是为未来培养人才。教育 必须面向未来，善于从未来社会发展的需要 出发规划现在的教育，为社会超前培养人才， 因此，教育必须先行，树立超前教育观，教 育投资也要超前增长，还要超前建立师资培 养体系，加强教育内容、方法和手段的改革， 以适应未来社会发展的客观需要。 （3）“教育先行”的前提条件 教育先行始终要受到经济发展水平所制约， 教育经费的投资与增长不能无视经济发展的 客观实际。
2016河南招教考试教育学知识练习题三：教育与社会发展
2016河南招教考试教育学知识练习题三：教育与社会发展一、单项选择题1. 关于教育独立论，错误的是（）A.代表人物是蔡元培C.具有反帝反封建的意义B.主张教育脱离政党和教会D.具有理论与实践的可行性2. 教育独立论的内容不包括（）A.教育经费独立B.教育行政独立C.教育学术独立D.教育人员独立3. 认为教育不但是一种消费活动，也是一种投资活动的理论是（）A.人力资本理论B.筛选假设理论C.文凭理论D.劳动力市场理论4. “人受了什么样的教育，就成为什么样的人”，这句话体现的教育理论是（）A.教育独立论B.教育万能论C.筛选假设理论D.劳动力市场理论5. 认为教育并不提高人的能力，只是区别不同人的能力的理论是（）A.人力资本理论B.筛选假设理论C.劳动分割理论D.劳动力市场理论6. 根据劳动力市场理论，教育与工资的关系为（）A.正负关系B.负向关系C.无关D.不确定7. 从工业发展史来看，文盲可以从事手工业劳动；利用蒸汽机进行生产的时代，要求工人要有初等教育的文化水平；电气生产的时代，要求工人要有中等教育的文化水平；现代利用核技术、电子技术等自动化生产的时代，要求工人要具有高中和高等专科以上的文化水平。
这表明（）A.生产力发展水平影响人才培养规格B.科学技术影响人才培养规格C.文化传统影响人才培养规格D.政治经济制度影响人才培养目标8. 社会生产力对教育的制约和促进作用，主要体现为（）A.教育制度B.教育领导权C.人的培养D.教育方式9. 相比较而言，德国特别注重职业技术教育，培养高水平的技术人才，英国则注重博雅教育，着重培养具有人文底蕴的绅士。
这表明（）A.生产力发展水平影响人才培养规格B.文化传统影响教学方法C.文化传统影响教育目的（）D.政治经济制度影响人才培养目标10. 西方古代社会，最初是神本位，所以教育主要是培养僧侣，文艺复兴以后，人本位占主导地位，因此，教育开始注重发展人的个性。
这表明（）A.生产力发展水平制约着教育目标的确定B.政治经济制度决定教育的性质C.文化传统影响教育内容D.文化传统影响教育目标11. 关于教育与人口之间的关系，不正确的是（）A.人口出生率与受教育程度呈正比关系B.人口质量与教育质量呈正比关系C.教育结构既与人口结构有关也与人口数量有关D.大学毕业生就业难与就业市场技术工人缺乏同时并存说明教育结构与人口结构不相协调12. 关于人口对教育发展的影响和制约，不正确的是（）A.人口数量影响教育规模B.人口结构影响教育结构C.人口质量影响教育结构D.人口数量影响教育质量13. “学习是一种才能，须受教育，须进学校，须做学徒，所费不少，这样费去的资本，好像已经实现并且固定在学习者身上。
王道俊《教育学》 课后习题(教育与社会发展)【圣才出品】
第3章教育与社会发展1．什么是教育的社会制约性和相对独立性？怎样协调二者的关系？答：（1）教育的社会制约性①生产力对教育的制约a．生产力的发展制约着教育事业发展的规模和速度；b．生产力的发展水平制约着人才的培养规格和教育结构；c．生产力的发展制约着教学内容、教学方法和教学组织形式的发展和改革。
②社会经济政治制度对教育的制约a．社会经济政治制度制约教育的性质与领导权；b．社会经济政治制度制约教育的目的和内容；c．社会经济政治制度制约受教育权；d．社会经济政治制度制约教育管理体制的特性。
简言之，教育的性质、宗旨，领导权与受教育权，乃至于教育的内容、结构与管理体制都是受社会的经济政治制度所制约的。
因此，在阶级社会里，“超阶级”或“超政治”的教育是根本不存在的。
③文化对教育的制约与影响文化，即一定社会民族的文化，它包括长期形成的共通的语言、知识、价值、信仰、习俗及其成员的行为范式、生活样式等；但文化概念主要包括文化观念和文化模式两个方面。
同政治、经济相比，文化对教育的制约与影响具有广泛性、基础性、深刻性与持久性。
a．文化知识制约教育的内容与水平；b．文化模式制约教育的背景与模式；c．文化传统制约教育传统的特性；d．此外，人口因素、地域环境等因素对学校教育也产生一定的制约和影响。
（2）教育的相对独立性教育的相对独立性是指作为社会一个子系统的教育，它对社会的能动作用具有自身的特点和规律性，它的历史发展也有其独特连续性和继承性。
教育的社会功能是教育的相对独立性的依据和主要体现。
①教育是培育人的活动，主要通过所培育的人作用于社会教育是一种有目的、有计划、有组织、系统地培养人的社会活动，它促进下一代德智体美的全面发展，使他们社会化和个性化，成为社会活动的积极参与者，从而有效推进社会的发展。
②教育具有自身的活动特点、规律及原理人具有特殊的身心发展和成熟的规律。
教育、教学等活动不仅要遵循和合理运用人的这些规律和特点，而且要重视前人在这一方面总结的宝贵经验，形成系统的科学原理，才能卓有成效的培育人才。
教育学第三章练习题答案
参考答案单选题D 2.B 3.A 4.D 5.C 6.C 7.B 8.C 9.D 10.A 11.D 12.B 13.D 14.C 15.A 16.D 17.A 18.A 19.A20.C 21.C 22.A 23.D 24.A 25.B 26.C 27.A 28.B 29.D 30.C 31.A 32.D 33.A 34.A 35.A 36.A 37.B 38.C 39.A 40.C 41.A 42.D 43.C 44.A 45.B 46.D 47.A 48.A 49.B 50.A 51.C52.C 53.C 54.C 55.B 56.D 57.C 58.D 59.B 60.A 61.B 62.A 63.D 64. 65.D 66.D 67.C 68.A 69.B 70.C 71.B 72.A 73.C 74.D多选题AB 2.ACE 3.DE 4.ABCD 5.BD 6.ABCD 7.BCD 8.ABCD 9.ABD 10.ABD 11.ABC不定项选择BC 2.C 3.B填空1.初中教育2.教育目的3.社会主义现代化建设人民生产劳动和社会实践4.人的全面发展5.国民素质实践能力6.导向功能激励功能评价功能调控功能7.赫尔巴特涂尔干 8.生产劳动相结合9.建设者和接班人 10.面向现代化11.教育 12.学前教育、初等教育、中等教育、高等教育13.基础教育、高等教育、职业教育、特殊教育、成人教育14.九年一贯制15.学会共同生活（学会合作）学会生存判断题1—5 对对对错对 2—10 错对错对错 11—15 错对错对错16—20 对错对错对 21-26 错对对错错六、名词解释1.教育目的指教育要达到的预期结果，是根据一定社会发展和受教育者自身发展需要及规律，对受教育者提出的总的要求，规定了把受教育者培养成什么样的人，是培养人的质量规格标准，同时也反映了教育在人的努力方向和社会倾向性等方面的要求2.教育方针是国家最高权力机关根据政治、经济要求，明令颁布实行的一定历史阶段教育工作的总的指导方针或总方向3.教学目标是教育者在教育教学过程中，在完成某一阶段的工作时，希望受教育者达到的要求或产生的变化七、简答1.（1）全面发展教育的组成部分①德育②智育③体育④美育⑤劳动技术教育（2）全面发展教育各组成部分之间的关系①“五育”在全面发展中的地位存在不平衡性②“五育”各有其相对独立性③“五育”之间具有内在联系2.①加强学前教育并重视与小学教育的衔接；②强化普及义务教育，延长义务教育年限；③中等教育中普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展；④高等教育的大众化；⑤终身教育体系的建构；⑥教育社会化与社会教育化；⑦教育的国际交流加强；⑧学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化。
教育学第三章 练习题与参考答案
第三章教育与社会发展的关系练习题一、单项选择题1.决定教育的领导权的主要因素是( )。
A.社会生产力B.政治经济制度C.文化传统D.科学技术2．教育对政治经济制度起（）。
A.决定作用B.加速作用C.延缓作用D.加速或延缓作用3．决定教育性质的根本因素是( )。
A.社会生产力B.政治经济制度C.上层建筑D.科学技术4．世界上不同民族的教育往往表现出不同的传统与特点，这主要是因为教育（）。
A.具有阶级性B.具有自身的继承关系C.不能脱离政治经济D.具有永恒性5．政治经济对教育的影响经常要以其他社会意识形态为中间环节，这主要是因为教育具有（）。
A.历史性B.永恒性C.阶级性D.相对独立性6．我国目前的教育有很多方面不同于解放初期的教育，这反映了教育具有（）。
A.历史性B.永恒性C.阶级性D.相对独立性7．蔡元培是以下（）理论的倡导者。
A.教育独立论B.教育万能论C.人力资本论D.筛选假设论8..教育为政治经济服务，主要通过（）表现出来A培养人 B参与政治活动 C传播文化和科学知识 D参与经济活动9. “人受了什么样的教育，就会成为什么样的人”,这是( )理论的观点A.教育独立论B.教育万能论C.人力资本论D.筛选假设论10. “教育投资是一种生产性投资，教育活动是使蕴藏在人体内部的能力得以增长的—种生产性活动”这是( )理论的观点A.劳动力市场论B.教育万能论C.人力资本论D.筛选假设论11．“教育的主要作用不在于提高人的认知水平，而是对具有不同能力的人进行筛选”，这是（）理论的观点A.劳动力市场论B.教育万能论C.人力资本论D.筛选假设论12．（）理论也被称为“文凭理论”A.劳动力市场论B.教育万能论C.人力资本论D.筛选假设论13．教育家孔子“删诗书，定礼乐，修春秋”，就整理并发展了殷周以来的中华文化,说明教育具有( )功能A.文化传承B.文化交流C.文化选择D.文化创新二、多项选择题1.政治经济制度决定着( )A．目的 B．领导权 C．受教育权 D．手段 E．方法2..生产力水平决定着( )A．规模 B．领导权 C．受教育权 D．结构 E．方法3．人口状况影响着教育的( )A．规模 B．结构 C．受教育权 D．质量 E．方法4．教育现代化主要包括( )A．教育观的现代化 B．教育目标的现代化 C．教育结构的现代化D．教育理论的现代化 E．教育内容的现代化5. 教育的人口功能主要表现在（）A．控制人口的数量 B．改善人口的质量C．调整人口的结构 D．拉动人口的迁移6. 教育的科技功能主要表现在（）A．教育对科学知识的再生产B．教育通过科学研究直接生产科技知识C．现代高等教育成为科技转化为生产力的重要渠道D．教育进行科技人才的生产和再生产7. 教育的文化功能主要表现在（）A．教育的文化传承功能B．教育的文化交流功能C．教育的文化创新功能D．教育的文化选择功能8．知识经济的特点主要有（）A.是一种信息化经济B.是一种网络化经济C.是一种创新型经济D.是一种智力支撑型经济9. 多元文化教育的价值在于（）A.旨在促进多元文化社会中人们对不同文化的理解B.倡导教育公平，反对任何形式的歧视和偏见C.提倡对学习者主体性和自主性的尊重D.鼓励举办重点学校10. 信息社会对教育的主要影响在于（）A.在学习的时空条件上实现了学习的革命B. 以信息化手段推动教育的改革和发展C. 师生关系的重塑D. 学习方式的人性化、个性化、主体化、全球化第三章教育与社会发展的关系参考答案一、单项选择题1.B2. D3.B4.B5.D6.A7. A8.A9.B 10.C 11.D 12.D 13.C二．多多选择题1.ABC2. ADE3.ABD4.ABCDE5.ABCD6.ABCD7.ABCD8.ABCD9.ABC 10. ABCD。
《教育学》教育与社会 题库
第三章教育与社会一、单项选择题1.决定教育领导权和受教育权的主要因素是( )。
A.社会生产力和科技发展水平B.社会人口数量和结果C.社会文化传统D.社会政治经济制度【答案】D2.对教育发展的规模和速度起直接决定性作用的是( )。
A.社会政治经济制度发展水平B.社会教育投资发展水平C.社会生产力发展水平D.社会文化发展水平【答案】C3.学校校园文化的核心是( )。
A.学校物质文化B.学校精神文化C.学校组织文化D.学校制度文化【答案】B4.【2015上半年真题】4、在当代，教育被人们视为一种投资，一种人力资本，这是因为教育具有( )。
A.政治功能B.经济功能D.文化功能D.人口功能【答案】B5．【2013真题】教育能够把潜在的劳动力转化为现实的劳动力。
这体现了教育的（）功能。
A．经济功能B．育人功能C．政治功能D．文化功能【答案】A6.教育的经济功能受( )的制约。
A.社会经济制度B.社会生产力水平C.科学技术和文化背景D.文化传统【答案】B7.【2014年下半年中学真题】教育可以“简化”文化，吸取其基本内容，教育可以“净化文化”，消除其不良因素，这体现了教育对文化具有（）A.选择功能B.发展功能C.传递功能D.保护功能【参考答案】A【答案解析】教育可以对文化进行“简化”并消除不良因素而非全盘接受，体现了教育对文化的选择功能。
8．【2012年上半年中学真题】决定教育性质的根本因素是（）A.生产力B.文化C. 政治经济制度D.科学技术【答案】：C【答案解析】政治经济制度是决定教育性质的根本因素。
9．【2015年上半年中学真题】在当代，教育被人们视为一种投资，一种人力资本，这是因为教育具有（）政治功能经济功能文化功能人口功能【答案】：B【答案解析】教育的经济功能表现为教育是劳动力再生产的手段，也是生产新的科学知识和技术的手段，人力资本体现了教育使潜在的生产力转化为现实的生产力这一经济功能。
10．【2015年下半年中学真题】马克思认为，复杂劳动等于倍加的简单劳动。
第三章 教育与社会发展的练习题
第三章教育与社会发展一、选择题1、（）影响和制约着教育目的和培养规格。
A．生产力的发展水平 B．政治经济制度C．文化传统 D．人口状况2、（）影响和制约着教学组织形式、教学手段和教学方法的发展和革新。
A．生产力的发展水平 B．政治经济制度C．文化传统 D．人口状况3、（）决定教育的领导权。
A．生产力的发展水平 B．政治经济制度C．文化传统 D．人口状况4、（）制约着学校的布局。
A．人口数量 B．人口质量 C．人口的地域分布 D．人口的结构5、（）是教育现代化的核心，也是衡量教育现代化的重要标准和重要内容。
A．教育思想现代化 B．教育制度现代化C．教育内容和方法现代化 D．教育管理现代化6、1982年9月，中共十二大报告《全面开创社会主义现代化建设的新局面》第一次（）。
A．把教育列为“经济发展的战略重点之一”B．提出“百年大计，教育为本”，强调教育的突出战略位置C．提出“必须把教育摆在优先发展的战略地位”D．提出“在全国实施科教兴国”战略7、1992年10月中共十四大报告《加快改革开放和现代化建设，夺取有中国特色社会主义事业的更大胜利》强调：（）。
A．把教育列为“经济发展的战略重点之一”B．提出“百年大计，教育为本”，强调教育的突出战略位置C．提出“必须把教育摆在优先发展的战略地位”D．提出“在全国实施科教兴国”战略8、1995年5月6日颁布《中共中央国务院关于加速科学技术进步的决定》，首次提出（）。
A．把教育列为“经济发展的战略重点之一”B．“百年大计，教育为本”，强调教育的突出战略位置C．“必须把教育摆在优先发展的战略地位”D．“在全国实施科教兴国”战略9、下面关于教育与文化的关系说法错误的是（）A.教育包含文化B.文化包含教育C.教育和文化是完全独立的D.教育和文化具有相对独立性10、教育具有历史的继承性和与政治经济发展的不平衡性，说明教育具有（）。
A.社会性B.长期性C. 相对独立性D.意识性11、下面关于教育与社会政治经济制度之关系说法错误的是（）A.社会政治经济制度决定教育目的的性质B.社会政治经济制度决定受教育权C.教育是实现劳动力生产和再生产的重要手段D.教育通过造就政治人才影响社会政治经济制度12、（）是我国教育战略地位确立的依据。
王道俊《教育学》笔记和课后习题（含考研真题）详解-教育与社会发展【圣才出品】
王道俊《教育学》笔记和课后习题（含考研真题）详解-教育与社会发展【圣才出品】第3章教育与社会发展3.1复习笔记一、教育的社会制约性1．生产力对教育的制约（1）生产力制约着教育事业发展的规模和速度；（2）生产力的发展水平制约着人才的培养规格和教育结构；（3）生产力的发展促进着教学内容、教学方法和教学组织形式的发展和改革。
2．社会经济政治制度对教育的制约（1）社会经济政治制度的性质制约教育的性质；（2）社会经济政治制度制约教育的宗旨和目的；（3）社会经济政治制度制约教育的领导权；（4）社会经济政治制度制约受教育权；（5）社会经济政治制度制约教育内容、教育结构和教育管理体制。
总之，教育的性质、宗旨，领导权与受教育权，乃至于教育的内容、结构与管理体制都是受社会的经济政治制度所制约的。
因此，在阶级社会里，“超阶级”或“超政治”的教育是根本不存在的。
3．文化对教育的制约与影响文化，即一定社会民族的文化，它包括文化观念和行为模式两个方面。
同政治、经济相比，文化对教育的制约与影响具有广泛性、基础性、深刻性与持久性。
（1）文化知识制约教育的内容与水平；（2）文化模式制约教育环境与教育模式；（3）文化传统制约教育的传统与变革。
此外，人口因素、地域环境等因素对学校教育也产生一定的制约和影响。
二、教育的社会功能1．教育的社会变迁功能（1）含义教育的社会变迁功能是指教育通过开发人的潜能、提高人的素质、促进人的社会化，引导人的社会实践，不仅使人能够适应社会的发展，而且能够推动社会的改革与发展。
（2）历史发展教育的社会变迁功能随着社会的发展而变化：①原始社会，教育主要起着劳动经验和生活规范的传承作用；②古代社会，教育的文化功能、政治功能成为学校教育的核心功能，教育的经济功能一直不受重视。
③至近代，教育的政治功能依旧受到重视，但经济功能被不断强化与彰显，文化功能则相对衰落。
④现代社会，人们开始重视人的合理生存与人的全面发展。
因此，社会进步越来越要求充分认识与全面发挥教育的多种社会变迁功能。
教育学第三章 教育与社会发展课后思考题
教育学第三章教育与社会发展课后思考题第三章教育与社会发展练习题一、填空题1.________是教育发展的物质基础，同时也对教育提出了与一定生产力相适应的要求。
2.教育结构通常指包括________、职业技术教育、高等教育、成人教育在内的各种不同类型和层次的学校组合与比例构成。
3.________直接制约着教育的性质和发展方向，教育又对一定的政治经济有不可忽视的影响。
4.教育发展的规模和速度取决于物质资料生产能为教育提供的物质基础，以及社会生产力发展和社会再生产对劳动力的________程度。
5.________决定着教育的领导权和受教育的权利。
6.________决定着教育的规模和速度，制约着教育结构的变化及教育内容和手段的更新。
7.________是科学知识再生产的最主要途径。
二、单项选择题1、教育和经济的关系，总的来说是（）。
A、经济决定教育，教育反作用于经济B、教育A、政治B、文化C、经济D、科技15、教育具有自身的规律，对政治经济制度和生产力具有能动作用，这是教育的（）。
A、绝对独立性B、相对独立性C、历史继承性D、生产性16、教育不能脱离社会的物质生活条件而凭空产生，后来的教育要在以前教育的基础上向前发展。
这说明教育具有（）。
A、绝对独立性B、相对独立性C、历史继承性D、生产性17、“今天的教育是明天的经济，教育的消费是明显的消费潜在的生产，是有限的消费，扩大的生产，是今日的消费明日的生产”。
这一认识表明现代教育具有（）的特征。
A、科学性B、价值性C、生产性D、未来性18、教育要解决的问题是把人类积累的生产斗争经验和社会生活经验转化为受教育者个体的精神财富，形成受教育者的个性。
这说明（）A、教育具有历史继承性B、教育是一种转化活动的过程C、教育具有相对独立性D、教育具有与政治经济制度和生产力发展的平衡性三、判断题1.政治经济制度决定着教育的领导权和受教育的权利。
（）2.政治经济制度决定着教育的规模和速度，制约着教育结构的变化及教育内容和手段的更新。
教育学课后习题及答案
1.涂尔干说:“教育史成年一代对社会生活尚未成熟的年轻一代所实施的影响。
其目的在于,使儿童的身体、智力和道德状况都得到激励与发展,以适应整个政治社会在总体上对儿童的要求,并适应儿童将来所处的特定环境的要求。
”这种论断正确地指出了（A.教育具有社会性）。
２.联合国教科文组织在《学会生存》中主张,建设学习化社会的关键在于（Ｃ.实施终身教育）。
3.人的发展总是受到社会的制约，这意味着（B.教育要充分考虑社会发展的需要)。
4.人力资本理论认为,人力资本是经济增长的关键,教育是形成人力资本的重要力量。
这一理论的主要缺陷是(C．忽视了劳动力市场中的其他筛选标准）。
二、辨析题教育能推进一个社会的民主化进程。
正确。
教育推进着政治民主化,政治民主化是现代社会政治发展的必然趋势。
一个国家的政治是否民主，与人民的文化素质、教育水平密切相关。
一个国家的教育普及程度越高,公民素质也就越高,就越能具有公民意识,认识民主的价值,推崇民主的措施，同时在政治生活和社会生活中积极履行民主的权利，承担相应的义务。
因此,国民教育的发展和国民素质的不断提高,是推进政治民主化的重要前提和保证。
三、简答题简述教育的个体个性化功能。
1.教育促进人的主体意识和主体能力的发展，培养个体的主体性;2．教育促进人的个体特征的发展，形成个体的独特性；3.教育促进人的个体价值的实现，开发个体的创造性。
四、分析论述题“每逢新学期开始,山西省朔州市平鲁区凤凰镇寄宿制小学的学生……”试结合教育与社会发展的一般原理，对此加以深入分析。
1．教育的经济功能教育能促进经济的发展。
教育经济学的研究表明:当代经济发展已由依靠物质、资金的物力增长模式转变为依靠人力和知识资本增长的模式；人力资本是经济增长的关键，而教育是形成人力资本的重要因素。
教育通过提高国民的人力资本，促进国民收入和经济的增长。
随着社会的发展,教育在经济增长中的作用越来越显著。
现代教育正是通过人的素质的提高和专门劳动力的培养，对经济的发展起着决定性的作用。
研究生考研教育学原理 第三章 教育与社会发展 试题
教育学原理第三章教育与社会发展一、选择题1、一个国家或地区教育经费投入的多少最终是由( )决定的。
A.文化传统B.受教育者的需求C.生产力发展水平D.教育的规模2、“百年大计，教育为本”思想的提出是在党的（）A．十二大 B．十三大 C．十四大 D. 十五大3、从根本上来说,教育发展的规模和速度最终是由（）决定的。
A.政治制度B.经济发展水平C.文化传统D.人口数量4、中国传统儒家思想的“劳心者治人，劳力者治于人”的主张实际上是把( )相隔离了。
A.教育与生活B.教育与经济C.教育与政治D.教育与生产劳动5、一个地区的人们平均文化程度越高，人口出生率就越低，这体现了教育的( )。
A.人口功能B.政治功能C.经济功能D.文化功能6、以下对于文化传统与教育发展的关系的述说不正确的是( )A.文化传统影响和制约着教育内容的选择B.文化传统影响和制约着教育目的的确定C.文化传统直接决定着教育的性质D.文化传统影响和制约着教育改革的政策7、决定教育性质的根本因素是（）A．社会生产力B．政治经济制度C．上层建筑D．文化传统8、社会对教育事业的需求程度最终取决于（）A.生产力水平B.社会制度C.文化背景D.科技水平9、以下对于人口状况与教育发展的关系的述说不正确的是（）A.人口数量是影响教育规模和投资的最终决定因素B.人口就业结构制约着教育的内部结构C.人口的地域分布制约着学校布局和办学形式D.教育的发展可以改善人口素质10、在同一社会文化共同体内将文化从这一代传到另一代，教育的这种功能称之为( )A.传递—保存文化功能B.传播—丰富文化功能C.选择—提升文化功能D.创造—更新文化功能11、教育现代化的最高目的是实现（）A．教育观念现代化B．人的现代化C．教育条件现代化D．教育内容现代化12、教育现代化的核心是( )A.教育观念的现代化B.教育内容的现代化C.教育管理的现代化D.教师素质的现代化13、人类教育赖以存在和发展的决定性力量是（）A．人口环境 B．自然环境 C．政治制度 D．社会生产14、教育与政治的关系是（）A.领导与被领导的关系B.支配与被支配的关系C.相互依存相互作用的关系D.决定与被决定的关系15、教育现代化的内在特征表现在（）A.重视科学教育与人文教育的结合B.逐步形成一个多样、开放的大系统C.在教学上，表现出革命性、灵活性、和个性化D.教育民主化和教育主体性16、科教兴国战略提出的时间是（）A．1995年3月B．1995年5月C．1987年5月D．1989年6月17、确立我国教育战略地位的理论依据是（）A.“三个代表”B.”三个面向”C.马克思主义原理D.邓小平理论二、简答题简述教育对社会文化的选择功能。
《教育学》教育与社会 题库
第三章教育与社会一、单项选择题1。
决定教育领导权和受教育权的主要因素是( ）.A。
社会生产力和科技发展水平B.社会人口数量和结果C。
社会文化传统D。
社会政治经济制度【答案】D2。
对教育发展的规模和速度起直接决定性作用的是（)。
A。
社会政治经济制度发展水平B.社会教育投资发展水平C。
社会生产力发展水平D.社会文化发展水平【答案】C3。
学校校园文化的核心是( )。
A。
学校物质文化B。
学校精神文化C。
学校组织文化D。
学校制度文化【答案】B4.【2015上半年真题】4、在当代，教育被人们视为一种投资，一种人力资本，这是因为教育具有（）。
A。
政治功能B。
经济功能D。
文化功能D。
人口功能【答案】B5．【2013真题】教育能够把潜在的劳动力转化为现实的劳动力。
这体现了教育的（)功能。
A．经济功能B．育人功能C．政治功能D．文化功能【答案】A6。
教育的经济功能受( )的制约。
A。
社会经济制度B.社会生产力水平C。
科学技术和文化背景D.文化传统【答案】B7。
【2014年下半年中学真题】教育可以“简化"文化，吸取其基本内容,教育可以“净化文化"，消除其不良因素，这体现了教育对文化具有（）A.选择功能B。
发展功能C。
传递功能D.保护功能【参考答案】A【答案解析】教育可以对文化进行“简化”并消除不良因素而非全盘接受,体现了教育对文化的选择功能。
8．【2012年上半年中学真题】决定教育性质的根本因素是（）A。
生产力B.文化C. 政治经济制度D。
科学技术【答案】:C【答案解析】政治经济制度是决定教育性质的根本因素。
9．【2015年上半年中学真题】在当代,教育被人们视为一种投资，一种人力资本，这是因为教育具有(）政治功能经济功能文化功能人口功能【答案】：B【答案解析】教育的经济功能表现为教育是劳动力再生产的手段,也是生产新的科学知识和技术的手段，人力资本体现了教育使潜在的生产力转化为现实的生产力这一经济功能.10．【2015年下半年中学真题】马克思认为，复杂劳动等于倍加的简单劳动。
教育学第三章 教育与社会发展 答案
教育学第三章教育与社会发展答案第三章教育与社会发展一、单选题：1、生产力发展水平决定（）。
A. 教育的领导权B.教育结构的变化C. 教育的性质D.受教育权利2、教育具有人口功能、文化功能、经济功能，这些是教育的( )。
A.社会遗传功能B.人的培养功能C.本体功能D.社会功能3、党的( )把教育和科技列为经济建设的三大战略重点之一。
A.十二大B.十三大C.十四大D.十五大4、美国芝加哥大学教授舒尔茨在《人力资本投资》这本书里，提出的核心观点可概括为：“有技能的人的资源是一切资源中最为重要的资源，人力资本收益大于物力资本投资的收益”。
这一观点深刻地说明着( )。
A.教育的经济功能B.教育的文化功能C.教育的自然功能D.教育的道德功能5、提出“人力资本”理论的学者是( )。
A．布鲁纳 B．赞可夫 C．舒尔茨 D．皮亚杰6、“建国君民，教学为公”“化民成俗，其必由学”反映了教育与( )的关系。
A、经济B、政治C、文化D、人口7、（）决定教育的领导权。
A. 生产力发展水平B. 科技发展水平C.政治经济制度D.文化类型二、填空题1、教育能把可能的潜在的生产力转化为___________的生产力，是劳动力再生产和提高的重要手段之一。
2、1982年，党的___________把教育和科技列为经济建设的三大战略重点之一。
3、1987年党的十三大进一步指出：“百年大计，___________。
必须把发展教育事业放在突出的战略位置。
”参考答案一、单选题1-5CDAAC 6-7BC二、填空题1、直接现实2、十二大3、教育为本三、简答题1、简述教育的经济功能。
(1)教育能把可能的潜在的生产力转化为直接现实的生产力，是劳动力再生产和提高的重要手段之一；(2)教育是提高经济效益的重要前提；(3)教育是经济发展的重要因素，它能够为社会带来巨大的经济价值：(4)教育还可以生产新的科学知识、新的生产力。
2、社会政治经济对教育的制约作用表现在哪些方面?①社会经济政治制度的性质制约教育的性质；②社会经济政治制度制约教育的宗旨和目的；③社会经济政治制度制约教育的领导权；④社会经济政治制度制约受教育权；⑤社会经济政治制度制约教育内容、教育结构和教育管理体系。
教育学第三章课后习题答案
２、要正确处理内因和发因的关系，发挥人的主观能动性；
３、要正确处理教育与遗传因素、环境因素的关系，发挥各自的作用。（洛克、康德）
2．人的发展内因和外因的关系
１、主观能动性是人发展的直接动力，是人发展的内因，环境和教育是人发展的外因；
２、外因是变化的条件，内因是变化的根据，外因通过内因起作用；
（一）学校教育的特殊性
１、学校教育具有明确的目的性、计划性、组织性和系统性；
２、学校教育由专业教师来施教；
３、基础教育处在人的身心发展的关键年龄阶段。
（二）教育在人的发展的具体作用
１、加速人的发展；２、发掘人的潜力；
３、发挥人的力量；４、提升人的价值；
５、健全人的个性。
（三）教育发挥主导作用是有条件的（教育万能论） 教育对人的发展起主导和促进作用，但不起决定作用。
5．答：
片面夸大遗传素质的作用，认为人的发展是有遗传素质决定的，是不正确，就会陷入“遗传决定论”的错误之中。是人的发展的前提，但不起决定作用：
１、为人发展提供的是可能性，而不是现实性，要转成现实性要靠环境和教育；
２、遗传素质随着环境和人类实践改变而改变。
6．答：
教育在人的发展中起到主导与促进作用。我们不能过分夸大教育的作用，否则就会陷入“教育万能论”的错误之中。把教育视为人的发展的决定因素，就夸大了教育的作用。
（４）提升认的价值
（５）健全人的个性
4．（1）给少年独立的要求以尊重、支持和引导，丰富少年的内心世界，使其形成正确的自我意识和理解自我。（2）身体发展方面，以青少年民生懂得生理变化的意义和重要性。（3）在认知方面，重视抽象思维和概括能力的培养。（4）情感方面，重视培养首先教育和情感体验。（5）自我教育能力方面，帮助学生形成正确的自我认识。
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第三章教育与社会发展
一、单选题：
1、生产力发展水平决定（）。
A. 教育的领导权
B.教育结构的变化
C. 教育的性质
D.受教育权利
2、教育具有人口功能、文化功能、经济功能，这些是教育的( )。
A.社会遗传功能
B.人的培养功能
C.本体功能
D.社会功能
3、党的( )把教育和科技列为经济建设的三大战略重点之一。
A.十二大
B.十三大
C.十四大
D.十五大
4、美国芝加哥大学教授舒尔茨在《人力资本投资》这本书里，提出的核心观点可概括为：“有技能的人的资源是一切资源中最为重要的资源，人力资本收益大于物力资本投资的收益”。
这一观点深刻地说明着( )。
A.教育的经济功能
B.教育的文化功能
C.教育的自然功能
D.教育的道德功能
5、提出“人力资本”理论的学者是( )。
A．布鲁纳 B．赞可夫 C．舒尔茨 D．皮亚杰
6、“建国君民，教学为公”“化民成俗，其必由学”反映了教育与( )的关系。
A、经济
B、政治
C、文化
D、人口
7、（）决定教育的领导权。
A. 生产力发展水平
B. 科技发展水平
C.政治经济制度
D.文化类型
二、填空题
1、教育能把可能的潜在的生产力转化为___________的生产力，是劳动力再生产和提高的重要手段之一。
2、1982年，党的___________把教育和科技列为经济建设的三大战略重点之一。
3、1987年党的十三大进一步指出：“百年大计，___________。
必须把发展教育事业放在突出的战略位置。
”
三、简答题
1、简述教育的经济功能。
2、社会政治经济对教育的制约作用表现在哪些方面?
四、材料分析题
阅读下列材料，运用教育与社会发展相互关系的有关理论进行简要评析。
我国著名平民教育家晏阳初在20世纪30年代曾提出过“教育救国”的理论。
他认为中国落后的主要原因是因为当时农民存在贫、愚、弱、私四大病害，只要我们的教育工作者、仁人志士深入到广大农村推行相应的四种教育，即生计教育、文艺教育、卫生教育和公民教育，这样就可以克服上述四大病害，中国自然就富强了。
但实践证明，这种设想只是善良的愿望，并未成功，正如毛泽东同志所说，“教育救国”，唤来唤去还是一句空话。
参考答案
一、单选题
1-5CDAAC 6-7BC
二、填空题
1、直接现实
2、十二大
3、教育为本
三、简答题
1、简述教育的经济功能。
(1)教育能把可能的潜在的生产力转化为直接现实的生产力，是劳动力再生产和提高的重要手段之一；
(2)教育是提高经济效益的重要前提；
(3)教育是经济发展的重要因素，它能够为社会带来巨大的经济价值：
(4)教育还可以生产新的科学知识、新的生产力。
2、社会政治经济对教育的制约作用表现在哪些方面?
①社会经济政治制度的性质制约教育的性质；
②社会经济政治制度制约教育的宗旨和目的；
③社会经济政治制度制约教育的领导权；
④社会经济政治制度制约受教育权；
⑤社会经济政治制度制约教育内容、教育结构和教育管理体系。