湘教版仁爱版初中英语九年级下册精品教案设计U5T2SD
仁爱版九年级英语下册Unit5Topic2SectionA教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能够掌握本节课的重点词汇和短语，如"concern", "argue", "pollution", "waste", "reduce", "reuse", "recycle"等，并能熟练运用这些词汇进行讨论和表达。
（二）讲授新知，500字
1.教师呈现本节课的重点词汇和短语，如"concern", "pollution", "waste", "reduce", "reuse", "recycle"等，通过例句和实物展示，帮助学生理解和记忆。
2.教师讲解一般现在时态和一般过去时态的用法，并通过示例句子展示两种时态在表达环保行为和习惯中的应用。
b.概括文章的主旨大意；
c.写一篇不少于100词的读后感。
6.家庭实践：与家人一起制定一份家庭环保计划，如节约用水、减少垃圾产生等，并付诸实践。记录实施过程中的点滴成果，分享给同学们。
7.课后拓展，巩固提高：布置与环保主题相关的课后作业，如调查报告、作文等，让学生在实践中巩固所学知识。
8.关注个体差异，因材施教：针对不同学生的学习需求，给予个性化指导，帮助每个学生实现最大程度的发展。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
1.教师通过展示一系列关于环保的图片和视频，如污染的河流、废弃的塑料瓶等，引发学生对环保问题的关注和思考。
2.教师提出问题：“What do you think of these pictures? Can you guess what our topic is today?”，引导学生主动思考和预测本节课的主题。
仁爱版英语九年级下册第五单元Topic 2 Section ABCD教学案
Unit5 Topic2分析下列单词的词性及词意sailor--- __ ( ) united---_______( ) death --- _______ ( ) dead---_________( ) proud ---_______( )praise---_______( )lead---_______( )safe--- ( )wiper--- __ ( )instruct---_____ ( )own---_______( )fortunately---_______( )philosopher---______( )emperor---________( )revolute---________( )fearless---________(Section A一. 读1a，分析1b的句子意思，完成1c的内容二. 在文中找到并划出下面的短语1.图片上的那个人_______________________________2.教育领域的先驱_______________________________3.出生于公元前551年___________________________4.一位伟大的思想家_____________________________5.许多至理名言(3)___________________________________________________/______________________6.人的本性和行为_ ___________________7.与人为善____________________________________8.一位著名的哲学家_____________________________9.影响了不同国家许多人_________________________10.学习和思考的重要性__________________________11.从中学到很多________________________________ 12.与…同行_______________ 13.可能会____________ 14.温习旧知识___________ 15.从遥远的地方________16.受到良好的教育________ ___________17.在…岁的时候______________________________18.环游中国________________ 19.搜寻…___________20.好的行为准则_______________________________21.在他30来岁时______________________________22.他的余生______________23.去世_______________24.回到鲁国,他的祖国___________________________25.打败其它六国________________________________26.建立他自己的帝国____________ _27.延续…年_____________ 28.结束________________三. 在文中划出下面的句子并分析1.He was a great thinker who had many wise ideas about human nature and behavior. 译：________________________ 点拨:human (adj.) ---人的，人类的；human (n..) ---人（=human being）复数形式是:_____________思考：句子中的human是______词链接：Olympic Games = _____________分析:此句中含有______从句，先行词是_____________, 关系代词是_______, 还可以用_______做关系代词2.He was also a famous philosopher whose wise sayings have influenced many people in different countries.译：_________________________________________________________________________分析:此句中含有______从句，先行词是_____________, 关系代词是_______练习：1）我们路过一些为了迎接圣诞节而装饰了窗户的商店。
仁爱版九年级英语下册教学设计：Unit5 Topic 2 Section D
课题
Unit5Topic2SectionD
时间
教师
二次备课
教材内容分析：本课教学内容为九年级下册Unit 5 Topic 2 Section D主活动为1a,介绍了为世界的进步与发展做出了巨大贡献的中国古代的四大发明。通过1a的学习，注重引导学生在惊叹于中国灿烂文化的同时增强爱国的意识，培养学生根据不同的阅读目的运用简单的阅读策略获取信息的能力。
学习目标：
1、掌握新单词和新词组：gunpowder, sailor, discovery, firework, eastern , bark, rag, clay, in k, at the end of.
2、复习关系代词who, whom, that, which, whose引导的定语从句。
3、了解中国的四大发明，增强爱国意识。
2.At the end of the Tang dynasty, people began to use it in wars
3.before it was invented, the ancient Chinese carved characters on animal bones and stones.
2.预习检测（SectionD）词汇、短语重点句
3.导入新课a.看P15的图片并将中国古代的四大发明与图片相连。
b.阅读1a，将四大发明填在文中正确的位置上。
c.阅读1a,完成1b
d.大声朗读1a
4新知探究
5.课堂练习：用that, which, whose, who or whom补全下列定语从句。
教学重点难点：
1. Key points:
Words and phrases：gunpowder, sailor, discovery, firework, eastern , bark, rag, clay, in k, at the end of.
仁爱版英语九年级英语下册全册教学设计(精编版)
仁爱版英语九年级英语下册全册教学设计（精编版）一. 教材分析仁爱版英语九年级英语下册全册教学设计（精编版）以学生发展为本，突出语言的实践性和应用性，强调学习过程和学习策略，培养学生的综合语言运用能力。
教材内容丰富，包括语法、词汇、阅读、写作、口语交际等方面，旨在帮助学生全面提高英语水平。
二. 学情分析九年级的学生已经掌握了英语学习的基本知识和技能，具备一定的听、说、读、写能力。
但学生在学习过程中，对新知识接受程度不同，部分学生对英语学习兴趣不高，学习积极性有待提高。
此外，学生的学习方法和策略有待进一步指导和培养。
三. 教学目标1.知识目标：学生能掌握九年级下册英语教材规定的语法、词汇、阅读、写作、口语交际等知识。
2.能力目标：学生能提高综合语言运用能力，尤其是听、说、读、写能力。
3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养良好的学习习惯和合作精神。
四. 教学重难点1.教学重点：语法、词汇、阅读、写作、口语交际等知识点的理解和运用。
2.教学难点：语法和阅读理解部分，部分学生对这些知识点掌握不够扎实。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定真实、生动的情境，让学生在实践中学习和运用英语。
2.任务型教学法：引导学生参与各种真实任务，培养学生的综合语言运用能力。
3.交际法：鼓励学生积极参与课堂交际活动，提高口语表达能力。
4.激励法：及时表扬和鼓励学生，激发学习兴趣和自信心。
六. 教学准备1.教师准备：备好教材、教案、课件、多媒体教学资源等。
2.学生准备：预习相关知识点，准备参与课堂活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放与本节课主题相关的歌曲、视频或图片，引导学生进入学习状态，激发兴趣。
2.呈现（10分钟）教师用生动的语言和丰富的表情动作，展示本节课的主要知识点，让学生初步感知和理解。
3.操练（15分钟）学生分组进行对话或情景剧表演，运用所学知识进行实际操作，教师及时给予指导和反馈。
4.巩固（10分钟）通过完成练习题、小组竞赛等形式，巩固所学知识，提高学生的应用能力。
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自学指导3
自学内容：课本15页2部分 自学方法：独立完成 自学时间：8分钟 自学要求：掌握并会运用that,which,whose,who和
whom引导的定语从句
自学检测3
Complete the following sentences with that,which,whose,who or whom.
2.也是一位著名的哲学家，他的至理名言影响了 不同国家的许多人。
He was also a famous philosopher whose wise saying have influenced many people in different countries.
自学检测4
3.他是一名让中国人引以为豪的明朝探险家。 He was a Ming dynasty explore(whom/who) the Chinese people are proud of.
4.孔子，教育领域的先驱。
Confucius,a pioneer in the field of education. 5.由于积劳成疾，孙中三抱憾而逝。
Sun Yat-sen broke down from hard work and passed away full of regret.
当堂训练
at last along the way arrive in
自学指导2
自学内容：课本15页1a,1b 自学方法：精读 自学时间：8分钟 自学要求：读1a，完成1a的练习，并找出
1a的知识点。
自学检测2
1a.Put the following sentences in the correct order to form a passage about the Long March。
仁爱版九年级英语下册u5教案.docx
Unit 5Topic 2Section DThe main activities are 3, 4a and 5. 本重点活是3， 4a 和 5。
Ⅰ. Teaching aims and demands 教学目1.Master some new words:prize, physics2.Learn the attributive clause (with the use of who, whom, whose):(1)Deng Xiaoping is a great person who has made China richer and stronger.(2)I know the girl in green whom/who John is talking to.(3)Confucius is a great man whose sayings are still very famous.3.Learn more about great men in China.Ⅱ. Teaching aids 教具片 / 幻灯机 /小黑板Ⅲ. Five-finger Teaching Plan 五指教学方案Step 1 Review 第一步复(:10 分 )1. (学生作英日告，介影响自己最大的人物情况。
)T:Who ’s on duty today?S1: I am. Today is ××× .T:Good. Thank you, sit down, please.Now, everyone. Did you search for the information about your favorite great man?Ss: Yes. We did.2.(学生家庭作情况，两人一行。
)T:Now let ’s check the homework. S 2, S3, please.Ss: ⋯(抽三、四学生。
仁爱版九年级英语下册u5教案
Unit 5 Topic 2Section DThe main activities are 3, 4a and 5. 本课重点活动是3，4a和5。
Ⅰ. Teaching aims and demands教学目标1. Master some new words:prize, physics2. Learn the attributive clause (with the use of who, whom, whose):(1)Deng Xiaoping is a great person who has made China richer and stronger.(2)I know the girl in green whom/who John is talking to.(3)Confucius is a great man whose sayings are still very famous.3. Learn more about great men in China.Ⅱ. Teaching aids教具图片/幻灯机/小黑板Ⅲ. Five-finger Teaching Plan五指教学方案Step 1 Review 第一步复习(时间:10分钟)1. (学生作英语值日报告，介绍影响自己最大的人物情况。
)T: Who’s on duty today?S1: I am. Today is ×××.T: Good. Thank you, sit down, please.Now, everyone. Did you search for the information about your favorite great man?Ss: Yes. We did.2. (检查学生家庭作业情况，两人一组进行对话。
)T: Now let’s check the homework. S2, S3, please.Ss: …(抽查三、四组学生。
仁爱湘教版初中英语九年级下册全册教案
仁爱湘教版初中英语九年级下册全册教案庄丽萍Unit 5 Knowing About China Topic 1 How much do you know about China?Section AThe main activity is 1a.I . Teaching aims and demands:1. Learn some new words and phrases:2. Learn the attributive clauses which use“that”or“which”.3. Learn about the geography of China.4. Cultivate the students’ patriotism through learning about the geography of China.II. Teaching aids:五岳的图片/幻灯片/中国地图/录音机III.Teaching ways: Five-finger Teaching PlanStep 1 Review (时刻:5分钟)1.让学生尽可能地用英语和同伴谈论他们最喜爱的名胜，培养他们的爱国之情。
导入新课。
(出现一些五岳等名胜的图片，引导学生快速谈论My favorite place is ...，激发他们的英语思维。
)2.Pair work.谈论My favorite place is …，并对其加以描述。
让1-2组学生表演。
T: Well done. You’ve just talked about many places of interest. As we know, China is a great country. It has about 5 000 years of history. Do you want to know more about it? OK, let’s come to the new unit.Step 2 Presentation (时刻:13分钟)连续谈论中国的名胜古迹，出现1a内容，引出并学习文中生词及定语从句。
仁爱版九年级英语下册教学设计：Unit5Topic2SectionD
（二）教学设想
1.针对词汇和语法教学，采用以下策略：
（1）利用图片、实物等教学辅助手段，帮助学生形象地记忆和理解词汇。
（2）设计丰富多样的课堂活动，如单词接龙、填空、改错等，巩固学生对词汇和语法的掌握。
（3）通过例句和情境创设，引导学生学会在不同语境中运用所学知识。
3.引导学生通过自主、合作、探究的学习方式，培养他们的思维品质和解决问题的能力。
4.鼓励学生积极参与课堂活动，敢于开口表达，提高他们的自信心和合作意识。
5.注重分层教学，关注每个学生的学习进度，给予个性化指导，使他们在原有基础上得到提高。
（三）情感态度与价值观
在本章节的教学中，教师将关注学生的情感态度和价值观的培养：
5.通过小组讨论和分享，提高学生的英语听说能力，使他们能够流利地表达自己的观点和想法。
（二）过程与方法
在本章节的教学过程中，教师将采用以下方法和策略：
1.采用任务型教学法，设计丰富的课堂活动，如小组讨论、角色扮演、情景剧等，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语实践能力。
2.利用多媒体教学资源，如图片、视频、音频等，创设生动、真实的语境，帮助学生更好地理解和运用所学知识。
2.学会使用一般现在时和一般过去时描述人物的特点和经历，运用情态动词can, may, must表达对人物能力的推测。
3.能够理解并运用一般将来时谈论未来的计划和目标，学会用so that, in order to等表达目的。
4.提高学生的英语阅读能力，培养他们快速捕捉文章主旨和大意的能力，掌握文章中的关键信息。
（2）组织角色扮演、小组讨论等活动，为学生提供更多口语实践机会。
仁爱版九下英语 Unit5 Topic2 Sectiona 教学设计
Unit5 Topic2 SectionA 教学设计Ⅰ. Teaching aims1. Knowledge aims：1) Words and phrases:pioneer, wise, influence, whom, pass away, set up, come to an end2) Grammar:掌握who，whom和whose引导的定语从句。
3) Functions:询问更多信息。
2. Skill aims:1) 能听懂并理解介绍孔子的对话的大意，掌握信息转换能力。
2) 能就熟悉的话题提供信息，表达简单的观点和意见，参与讨论。
3) 能读懂相关的名言，理解其中蕴含的寓意。
3. Emotional aims:1) 能在小组活动中积极与他人合作，相互帮助，共同完成学习任务。
2) 对著名的历史人物有更深刻的了解，能从小树立为人类的幸福而奋斗的远大理想，传承丰富的历史文化。
4. Culture awareness:介绍一位外国的或中国现代的教育家，并与中国古代的教育家进行对比，开阔视野，增长知识。
5. Learning strategies：注意名言的积累，为写作提供素材。
II. The key points and difficult points1. Words and phrases:pioneer, wise, influence, whom, pass away, set up, come to an end2. Sentences:1) Confucius, a pioneer in the field of education.2) He was a great thinker who had many wise ideas about human nature and behavior.3) He was also a famous philosopher whose wise sayings have influenced manypeople in different countries.4) He was really a great man from whom I can learn a lot.5) He spent the rest of his life teaching.3. Grammar:attributive clauses (who/whom/whose)III. Teaching aids多媒体课件，或本话题将讨论的历史人物的图片。
仁爱版初中英语九年级下全册教案
仁爱版初中英语九年级下全册教案一、教学内容1. Unit 1 Life is full of challenges.2. Unit 2 What's the matter?3. Unit 3 Could you please clean your room?4. Unit 4 I must tell you.5. Unit 5 It's raining!6. Unit 6 How's your school life?二、教学目标1. 学生能够掌握本册书的所有知识点，包括单词、短语、语法和功能用语。
2. 学生能够运用所学知识进行日常交流，提高英语口语能力。
3. 学生能够通过阅读和写作，提高英语综合素质。
三、教学难点与重点重点：单词、短语、语法和功能用语的掌握。
难点：情态动词的用法和被动语态的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、录音机、磁带。
2. 学具：课本、练习册、笔记本、录音机、磁带。
五、教学过程1. 热身（5分钟）通过播放英语歌曲，引导学生跟着唱，活跃课堂气氛。
2. 导入（10分钟）利用PPT展示本课的主题，引导学生谈论相关话题，自然引入新课。
3. 新课呈现（20分钟）利用PPT展示新课的单词、短语、语法和功能用语，引导学生跟读、模仿。
4. 课堂练习（15分钟）设计一些练习题，让学生分组进行练习，巩固所学知识。
5. 小组活动（10分钟）设计一个小对话，让学生分组进行角色扮演，锻炼口语表达能力。
7. 布置作业（5分钟）设计一些作业题，让学生课后巩固所学知识。
六、板书设计1. 单词：用粉笔在黑板上写出本课的重点单词，方便学生随时查阅。
2. 短语：用粉笔在黑板上写出本课的重点短语，方便学生随时查阅。
3. 语法：用粉笔在黑板上写出本课的重点语法知识，方便学生随时查阅。
七、作业设计1. 题目：用英语写一篇关于学校生活的作文。
2. 题目：完成课后练习册的相关练习。
仁爱版九年级Unit5Topic2公开课教学设计
Attributive Clause平山中学教师公开课教学设《英语课程标准》 对语法教学的目标描述如下：“理解附录中所列语法项目并能在特定语境中使用；了解常用语言形式的基本结构和常用表意功能，在实际运用中体会和领悟语言形式的表意功能”上述目标要求，决定了语法教学必须体现形式，意义和运用三个维教学立意 度，使学生通过语法学习，既掌握语言形式，又明确表意功能，也懂得实际应用。
定语课程标准 从句是初中英语学习的重点，也是难点。
是中考的考点。
同时也是高考重要语法考点之考试说明一。
作为一种常见的语法现象，相对于学生来说，比较抽象，学生不易发生兴趣，纯粹 的讲解也易流于空洞。
因此，在语法教学中，需引导学生从表达需要出发，在情境中感 知语言意义，在情境中体验语言形式的含义。
尽可能多角度地结合学生的生活实际，再现生活情境，为学生提供使用语言规则的实践机会。
年段实行分层走班，本班为两个平行班的A 段生，学生已经经过了两年多的英语的学习。
总体基础还算不错。
而要掌握定语从句的结构和功能却并不简单。
因此，我在教 授此课时，主要是从基础下手，由浅入深，讲练结合，增加讲解的生动性、趣味性。
尽学情关注量的打破传统的语法教学，在教学的各个环节设立情境和任务的有效结合，利用身边的事情，让学生在鲜活的生活中进行发现和挖掘， 让大部分的学生都能参与到课堂当中来。
《课标》当中对初中定语从句的要求为：能辨认出由that,which,who 引导的限制性定语从句，并能理解句子的意思。
所以本课以此为重点，并进行适当的扩展，为学生进一步高中的学习打好基础。
1.能够通过听，快速获取信息。
目标叙写 2.能辨认出由that,which,who,whose,whom 引导的限制性定语从句，能理解句子的意思。
3.掌握了解定语从句的基本结构和用法。
4.学会在书面表达中合理地运用定语从句。
核心概念 理解定语从句的关系代词所代表的意义，了解定语从句的用法,（重点） 特别是关系代词 who,which,that,whose,whom 在定语从句中充当一定 成分的用法。
仁爱版九年级英语下册Unit 5 Topic 2 优质课复习课教案
教学活动
评价要点
要点归纳
目标1
复习P9-16的生词、短语，并能进行英汉互译
自学指导1
1.复习内容：课本P9—16的单词。
2复习方法：先根据音标试读，同桌互相正音，提问。
3.复习要求：会读会写，能英汉互译
4.复习时间：5分钟
通过复习P9—16的单词，让学生能熟练说出、写出互背熟练掌握灵活
目标2:能够掌握who/whom/whose引导的定语从句，熟练做题
1.复习内容：复习who /whom/whose引导定于从句
2.复习方法：互相讨论，互相总结
3.复习要求：查找手中资料，总结who /whom /whose的区别
4.复习时间：8分钟
复习检测三
用that, which,who,whose,whom完成下列句子。
7.--___(谁)are you waiting for here?
8.Almost every kid can get an ___in China now.
9.In the United States,Qian Xueshen received his ph.D___in both aerospace and mathematics.
1.The students____ are playing games there come from Class Two .
2.The museum ____we will visit nextSunday was built in 2002.
3.The people ___we met there were very friendly to us.
2.如果你想成为一位老板你应该＿＿你自己的公司.If you want to be a boss, you should ___ ___ your own company.
仁爱版九年级英语下册教学设计：Unit5 Topic 2 Section D
4. carve…on
作业布置： 1、自主完成课后巩固与练习册 D。 2. 熟记本话题重点词组及用法。 3、完成周练
教学反思及作业反馈： （1）存在问题：
如果没有您爱的滋润，怎么会绽放那么多美好的灵魂之花！
at the end of.
Sentences:
1.Before it was invented , sailors had to depend on the star to find the right direction。
2.At the end of the Tang dynasty, people began to use it in wars
板书设计及课堂小结：
Topic 2 He is really the pride of China. Section D
1. depend on
5.at the end of
2. with one’shelp 6.spread to…
3. it’s said that grammar:which,that,who,whose,whom
教学环节
教学内容
教学策略
Steps： 教
1.Review knowledge through Section A-C(5minutes) 学
1.习题检测 2.讨论至理名言 过 程 2.预习检测（SectionD）词汇、短语重点句
设 3.导入新课 a.看 P15 的图片并将中国古代的四大发明与图片相连。
学生在惊叹于中国灿烂文化的同时增强爱国的意识，培养学生根据不同的阅读目的运用简
单的阅读策略获取信息的能力。 学习目标：
1、掌握新单词和新词组：gunpowder, sailor, discovery, firework, eastern , bark, rag, clay,
九年级英语下册Unit5Topic2I'mbecomingmoreandmoreinterestedinChina'shistory.SectionC教案新版仁爱湘教版
Unit 5 Topic 2 I'm becoming more and more interested inChina's CⅠ. Teaching aims and demands教学目标知识目标：1. Learn some new words and phrases:president, bring down, (be) full of, regret, leader2. Learn a useful sentence:能力目标： Go on learning attributive clauses.情感目标： Help the students search for information with the simple reference books, and get the information from the library and Internet.Ⅱ. Teaching aids教具图片教学挂图幻灯机录音机Ⅲ. Five-finger Teaching Plan五指教学方案Step 1 Review 第一步复习展示名人图片，让学生复习定语从句，引出有关孙中山的介绍。
1． (教师给学生展示一张郑和的图片。
复习含有who，whom引导的定语从句。
) S1: He was a great explorer who led seven ocean journeys.S2: He is a man whowhom all the Chinese people are proud of.S3: He was a man who lived in the Ming dynasty.2． (展示1a中孙中山的图片，导入新课。
)T: He’s Sun Zhongshan. We often call Yat-sen. I think you know a little about 第二步呈现展示图片，通过介绍孙中山生平，呈现部分新词汇。
仁爱版九年级英语下册优秀教学案例：Unit5Topic2SectionD
4.教师结合学生的评价结果，调整教学策略。以评促教，提高教学质量，促进学生的全面发展。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过多媒体展示不同国家的风俗习惯图片，引导学生关注本节课的主题。利用图片引发学生的兴趣，激发他们的学习动力。
4.培养学生自主学习能力，提高他们的终身学习能力。在教学过程中，鼓励学生主动探究，培养他们独立解决问题的能力。
三、教学策略
（一）情景创设
1.通过多媒体展示不同国家的风俗习惯，为学生营造直观、生动的学习氛围。利用图片、视频等资源，使学生身临其境地感受不同国家的文化特点。
2.设计真实语境的交际活动，如角色扮演、情景对话等。让学生在实际语境中运用英语，提高他们的口语表达能力和交际能力。
3.小组合作：本案例充分利用小组合作学习法，组织学生进行小组讨论，培养他们的团队协作能力。在小组活动中，学生不仅能够发表自己的观点，还能倾听他人的意见，提高了他们的沟通能力和合作意识。
4.情感态度与价值观的培养：本案例不仅关注学生知识和技能的学习，还重视学生情感态度与价值观的培养。通过学习不同国家的风俗习惯，学生能够尊重和理解文化差异，培养跨文化交际意识，为他们今后的学习和生活打下坚实的基础。
3.学生能够通过听力练习，提高他们的听力理解能力。在学习过程中，注重培养学生从听力材料中获取关键信息的能力，为他们今后的英语学习奠定基础。
4.学生能够运用所学知识，进行小组讨论，培养他们的合作意识。通过小组活动，提高学生运用英语进行交流的能力，促进他们的共同发展。
（二）过程与方法
1.采用任务型教学法，引导学生参与各种实践活动，培养他们的实践能力。在教学过程中，设计具有针对性的任务，使学生在完成任务的过程中，提高英语运用能力。
最新仁爱版初中英语九下精品教案设计U5T2SD
精品教育资料 1Section DⅠ. Material analysis本课是九年级第五单元第二个话题的最后一课。
主活动为1a,介绍了为世界的进步与发展做出了巨大贡献的四大发明，让学生在惊叹于中国灿烂文化的同时增强爱国的意识，同时培养学生根据不同的阅读目的运用简单的阅读策略获取信息的能力。
在本课里将对定语从句的用法作以复习回顾，使学生能正确熟练运用定语从句进行交际，解决实际问题。
Ⅱ.Teaching aims1. Knowledge aims ： 1) Words and phrases:discovery, eastern, depend on, at the end of … 2) Grammar:系统掌握和运用who, whom 和whose 引导的定语从句。
2. Skill aims:1)能读懂中国古代四大发明的介绍，并根据构词法推断、理解生词的含义。
2)能根据不同的阅读目的运用简单的阅读策略获取信息。
3. Emotional aims:1)遇到问题时能主动请教，勇于克服困难。
2) 对祖国的文化能有更深刻的了解。
4. Learning strategies：在学习中善于利用图画等非语言信息理解主题。
Ⅲ. The key points and difficult points1. Words and phrases:discovery, eastern, depend on , at the end of …2. Sentences:1) And many discoveries were made with its help.2) China was the first country in the world to make it.3. Grammar:Attributive clauses (who/whom/whose)Ⅳ. Teaching aids多媒体课件，或四大文明的视频资料（四大发明的图片），定语从句方面的练习，或者与四大发明相关的阅读素材。
仁爱初中英语九下精品教案设计U5T2SA.doc
Topic 2 He is really the pride of China.Section AⅠ. Material analysis本课是九年级第五单元第二个话题的第一课时，主要活动为1a, 4a和4b。
以Susanna向高老师询问孔子的事迹及他留给我们的精神财富作为切入点引出本课的学习，重点学习用who，whom和whose引导的定语从句，了解伟大的教育学家孔子的生平及其著名的教育论著，并通过第四部分的任务详细介绍了秦始皇的历史功绩，使学生对先辈们的奉献有更深刻的了解，能从小树立为人类的幸福而奋斗的远大理想。
通过本课的学习，学生在提高分析细节信息能力的同时，会发现积累名言是学习英语的一个好方法，它对写作也有很大的帮助。
Ⅱ.Teaching aims1. Knowledge aims：1) Words and phrases:pioneer, wise, influence, whom, pass away, set up, come to an end2) Grammar:掌握who，whom和whose引导的定语从句。
3) Functions:询问更多信息。
2. Skill aims:1) 能听懂并理解介绍孔子的对话的大意，掌握信息转换能力。
2) 能就熟悉的话题提供信息，表达简单的观点和意见，参与讨论。
3) 能读懂相关的名言，理解其中蕴含的寓意。
3. Emotional aims:1) 能在小组活动中积极与他人合作，相互帮助，共同完成学习任务。
2) 对著名的历史人物有更深刻的了解，能从小树立为人类的幸福而奋斗的远大理想，传承丰富的历史文化。
4. Culture awareness:介绍一位外国的或中国现代的教育家，并与中国古代的教育家进行对比，开阔视野，增长知识。
5. Learning strategies：注意名言的积累，为写作提供素材。
Ⅲ. The key points and difficult points1. Words and phrases:pioneer, wise, influence, whom, pass away, set up, come to an end2. Sentences:1) Confucius, a pioneer in the field of education.2) He was a great thinker who had many wise ideas about human nature and behavior.3) He was also a famous philosopher whose wise sayings have influenced many people in different countries.4) He was really a great man from whom I can learn a lot.5) He spent the rest of his life teaching.3. Grammar:attributive clauses (who/whom/whose)Ⅳ. Teaching aids多媒体课件，或本话题将讨论的历史人物的图片。
仁爱版九年级英语下册U5T2教案
基于“课程标准、中招视野、两类结构”九（下）Unit5 Topic2 Section B教案设计制作：修订人：（新授课）一、学习目标确定的依据：1、课程标准相关要求:《英语课程标准》（202X年版）要求学生能够会读会写知汉意的单词和短语单词：caption ,sail coast, pride ,trade,prize短语：1.be the pride of2.die of3.become interested in4.in order to语法：（1）掌握由关系代词who，whom 引导的定语从句。
2、教材分析：本节课为该话题的第二节课，建议用1-2课时上完。
主要学习由关系代词who，whom 引导的定语从句是本话题的语法重点。
在Section A 的1a，通过了解郑和下西洋的历史事迹，激发我们的民族自豪感。
在学习中引入关系代词who，whom 引导的定语从句，进一步训练定语从句的用法。
3、中招考点：关系代词who，whom 引导的定语从句，是学生必须掌握的知识要点，所以一定要让学生能熟练理解和区别。
4、学情分析：本班学生英语学科基础较差，部分学生学习兴趣不是很足，而关系代词who，whom 引导的定语从句用法十分重要，鉴于这一点，上课前应当充分备足课，让学生先对新课进行预习，知识点应让学生一点一点地归纳出来，努力提高学生的学习兴趣。
二、学习目标1.学习并能说出.写出P11-P12的单词,并能进行英汉互译。
2.熟读1a,能够说出1a的知识点,并能熟练做题。
3.掌握有关郑和下西洋的事迹。
4.掌握由who,whom引导的定语从句。
三、评价任务1、针对目标1，学习并能说出.写出P11-P12的单词,并能进行英汉互译。
2 2、针对目标2，熟读1a,能够说出1a的知识点,并能熟练做题。
3、针对目标3，掌握有关郑和下西洋的事迹。
4、针对目标4，掌握由who,whom引导的定语从句学习目标教学活动评价要点要点归纳2、目标1：学习并能说出.写出P11-P12的单词,并能进行英汉互译。
英语初三下仁爱湘教版unit5topic2sectiona教案
英语初三下仁爱湘教版unit5topic2sectiona教案Topic2Confucius,apioneerinthefieldofeducationSectionAThemainactivitiesare1a,1cand2.本课重点活动是1a,1c和2。
Ⅰ.Teachingaimsanddemands教学目标1.Masterthenewword:state2.Learntheattributiveclause(withtheuseofwho):Heisamanwhohadmanywiseideasandthoughtsaboutnature,...3.LearningsomethingaboutChina’shistoricpeopleandhistoricevents.4.Trainthestudentsinlovingourmotherland.Ⅱ.Teachingaids教具录音机/教学图片/多媒体课件Ⅲ.Five-fingerTeachingPlan五指教学方案Step1Review第一步复习(时间:20分钟)1.(教师收集一些名谚，分组、分条翻译，以竞赛的形式完成。
其中要包含关于孔子的名谚，便于呈现孔子和引出saying。
)步骤:(1)教师分组，两人一组。
(2)把事先预备好的名谚发给每组，每组两条名谚，一条英译汉，一条汉译英。
(3)做好的交给教师，教师需对前15名进行表扬。
(4)把所有名谚用小黑板展示，让学生选择2条自己最喜爱的速记。
(5)把自己喜爱的名谚说给同伴听。
(6)教师选择孔子的名谚，呈现孔子，并进行简单的介绍，呈现who引导的定语从句。
T:Let’shaveamatch.Twostudentsonegroup,Ihavesomesentencesonthesepaper.Pleasetrans latethemwithyourpartner.Let’sfindthefirstgroup,thesecond…tothefifteenthgroup.Let’sbegin.(教师所搜集的名谚可参考下面小黑板呈现的，进行英汉转化。
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Section D
Ⅰ. Material analysis
本课是九年级第五单元第二个话题的最后一课。
主活动为1a, 介绍了为世界的进步与发展做出了巨大贡献的四大发明，让学生在惊叹于中国灿烂文化的同时增强爱国的意识，同时培养学生根据不同的阅读目的运用简单的阅读策略获取信息的能力。
在本课里将对定语从句的用法作以复习回顾，使学生能正确熟练运用定语从句进行交际，解决实际问题。
Ⅱ.Teaching aims
1. Knowledge aims：
1) Words and phrases:
discovery, eastern, depend on, at the end of …
2) Grammar:
系统掌握和运用who, whom和whose引导的定语从句。
2. Skill aims:
1)能读懂中国古代四大发明的介绍，并根据构词法推断、理解生词的含义。
2)能根据不同的阅读目的运用简单的阅读策略获取信息。
3. Emotional aims:
1)遇到问题时能主动请教，勇于克服困难。
2) 对祖国的文化能有更深刻的了解。
4. Learning strategies：
在学习中善于利用图画等非语言信息理解主题。
Ⅲ. The key points and difficult points
1. Words and phrases:
discovery, eastern, depend on , at the end of …
2. Sentences:
1) And many discoveries were made with its help.
2) China was the first country in the world to make it.
3. Grammar:
Attributive clauses (who/whom/whose)
Ⅳ. Teaching aids
多媒体课件，或四大文明的视频资料（四大发明的图片），定语从句方面的练习，或者与四大发明相关的阅读素材。
Ⅴ. Teaching procedures
Ⅵ. Blackboard design。