最新精选地理选修1第二章 太阳系与地月系第三节 月相和潮汐变化人教版课后辅导练习第五十二篇
人教版高中地理选修1《第二章 太阳系与地月系 第三节 月相和潮汐变化》_2
2、月相变化一、教学目标1、科学概念：（1）、月相在一个月的不同时期有不同的形状。
（2）、月相变化是月球围绕地球公转过程中形成的，变化是有一定规律的。
2、过程与方法：（1）、持续地观察月相的变化过程。
（2）、根据已有的现象进行简单的逻辑推理而做出假设，同时能在小组学习中收集整理别人的观点，并且根据一定的事实对自己的假设进行调整。
（3）、初步学习利用模型来解释自然现象。
3、情感、态度、价值观：（1）、初步意识到宇宙是一个变化的系统。
（2）、培养学生的自主性和合作意识。
二、教学重点：月相在不同时期有不同的形状；月相的变化是有规律的。
教学难点：要求学生持续一个月进行观察，在观察过程中详细记录月相的形状、月相所在天空的位置、月相的农历时间、太阳在天空的位置。
三、教学准备教师准备：用于贴月相的挂图、月相成因示意图、月相变化的课件、皮球、灯泡。
学生准备：圆纸片、剪刀、活动记录等。
四、教学过程一、古词引入1.上节课我们对地球的卫星---月球有了初步的了解与认识，我们知道中国关于月亮的诗词有很多，其中有一首词里面有这样几句：人有……（学生接着说完）人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全，但愿人长久，千里共婵娟。
2.这一句：月有阴晴圆缺,说的是月亮有圆有缺的变化。
从上第一单元开始，老师就给大家布置了一个作业，观察月亮的形状，到现在已快两个月了，你们在观察过程中都见过什么样子的月亮呢？（圆月）3.（出示圆月图片），是这样的吗？并随手用磁铁粘贴在黑板上。
还观察到什么样子的月亮呢？4.老师根据学生的汇报相机贴出不同形状的月相。
5.在观察过程中，除了阴天下雨以外，有没有看不到月亮的，你们知道是哪一天吗？6.小结：（指着黑板上的月相）这是月亮在一个月的过程中出现的不同形状，我们把它叫做月相，什么是月相呢？月相就是月亮的相貌、样子。
投影出示：月亮在圆缺变化过程中出现的各种形状叫做月相。
（全班齐读）今天我们就来研究月相变化。
（板书课题：月相变化）（设计意图：诗歌的引入激发学生探究月相变化的秘密。
人教版高中地理选修一第二章第二节月相优秀教学案例
1.通过生活情境创设，引导学生从地理视角关注月相现象，培养学生的地理思维能力。
2.运用观察、实验、讨论等方法，探究月相的形成原理及变化规律，提高学生的实践能力。
3.利用信息技术手段，为学生提供丰富的学习资源，引导学生开展自主学习、合作学习，培养学生的团队合作精神。
4.设计富有思考性的问题，激发学生的探究欲望，引导学生运用地理知识解释生活中的现象，提高学生的地理创新能力。
（二）问题导向
1.设计一系列有梯度的问题，引导学生思考月相的形成原理及变化规律。如：“月相的产生是什么原因？”，“月相的变化与地球、月球、太阳之间的关系是什么？”等。
2.鼓励学生主动提出问题，培养学生的质疑精神和探究欲望。如：“你们对月相现象还有哪些疑问？”，“你们认为月相变化的原因是什么？”等。
3.引导学生运用地理知识解释生活中的现象，培养学生的地理思维能力。如：“月相变化对我们的生活有哪些影响？”，“如何利用月相知识来判断时间？”等。
三、教学策略
（一）情景创设
1.利用多媒体课件展示月亮在不同时间的图片，让学生直观感受月相的变化。
2.结合生活实际，创设问题情境，如：“月亮为什么有时圆有时弯？”，“月亮的变化与我们的生活有什么关系？”等，激发学生的学习兴趣。
3.通过地理实验，如模拟月球绕地球转动的模型，让学生亲身体验月相的形成过程，增强学生的实践能力。
针对高中生的知识水平和认知能力，本节课通过设置一系列有梯度的问题，激发学生的思考，引导学生运用地理知识解释生活中的现象，提高学生的地理思维能力。同时，将信息技术与地理教学有机融合，运用多媒体课件、网络资源等手段，为学生提供丰富的学习素材，增强课堂教学的趣味性和生动性，使学生在直观、形象的氛围中感受月相之美，提高学生的地理审美情趣。
人教版高中地理选修1《第二章 太阳系与地月系 第三节 月相和潮汐变化》_0
《月相变化》教学设计
【教学分析】
（一）教材分析
本节《月相变化》是人教版高中地理选修一第二章太阳系与地月系的第三节月相和潮汐变化的第一课时内容。
这部分内容是在学习了前一节月球和地月系的基础上，进一步认识地月系以及与地球关系最为密切的天体——月球的月相特点。
是对地月系这部分内容的深化，也是为第二课时学习潮汐变化特点做铺垫。
（二）学情分析
月相变化与人类生活关系密切，月相变化的周期是我国古代确定农历的主要依据，同时又是引发地表潮汐周期变化的主要原因。
高一下的学生虽然已经学习了地球运动，对太阳系和地月系有初步认识，也对学习月相有一定兴趣，但是地球运动章节本身涉及月球的内容很少，学生对于月相变化的规律及成因了解甚少，学习起来难度较大、理解困难。
（三）设计思想
本节的教学打算运用大量图片材料，让学生自主探究，结合生活实例，既可以贯彻“让课程走向生活，面向学生的生活世界和社会实践。
”的新课程理念，又可以加强学生的学习兴趣，降低教学难度。
【教学目标】
1．知识与技能：通过对月相变化规律的了解，学习运用月相变化规律并辨析月相，学会运用月相解决实际问题。
2．过程与方法：探究月相的观测时段及方位，增加学生综合思维能力。
3．情感、态度与价值观：增加学生对宇宙的探索热情，培养人地协调观。
【教学重难点】：
月相变化规律及其成因
【课型课时】：: 新授课，1课时
【教具教法】：多媒体，观察法
【教学过程】：。
最新高三地理选修一第二单元知识点：月相和潮汐变化(人教版)-word文档
高三地理选修一第二单元知识点：月相和潮汐变化（人教版）地理学以往仅指地球的绘图与勘查，今天已成为一门范围广泛的学科。
以下是查字典地理网为大家整理的高三地理选修一第二单元知识点，希望可以解决您所遇到的相关问题，加油，查字典地理网一直陪伴您。
1、月相：月球的各种圆缺形态叫月相2、月相变化的原因：月球本身不发光，只是反射太阳光由于日、地、月的相对运动而造成三者位置的变化3、月相变化的规律：新月(初一) 上弦月(初七、初八) 下弦月(二十二、二十三) 满月(十五、十六)新月日、地、月三者成一直线，月居中上弦月日、地、月三者成一直角月相变化时日地月的位置关系满月日、地、月三者成一直线，地居中下弦月日、地、月三者成一直角月相与农历：春节、端午、重阳和中秋等节日(1)上弦月出现在上半月的上半夜，出现在西边的天空，且月亮的西侧(即右)半边明亮。
(2)下弦月出现在下半月的下半夜，出现在东边的天空，且月亮的东侧(即左)半边明亮。
可以简记为：“上上上西西，下下下东东。
”月相名称新月(朔)上弦月满月(望)下弦月出现的时间(农历)初一初七、初八十五、十六二十二、二十三月出清晨正午黄昏(傍晚)半夜月落黄昏(傍晚)半夜清晨正午同太阳升落比较同升同落迟升后落此升彼落早生先落夜晚见月情况彻底不见半月，上半夜西天，西半边(右边)亮一轮明月，通宵可见半月，下半夜东天，东半边(左边)亮日地月三者位置日地月三者大致处在一条直线上，月球居中日地月三者大致呈直角(垂直)日地月三者大致处在一条直线上，地球居中日地月三者大致呈直角(垂直)4.从新月到满月再到新月，是月相变化的一个周期。
这一周期平均为29.53天，称为朔望月。
我国的农历月份就是根据朔望月确定的。
每月的朔为农历初一，望为十五或十六。
5.月球影响地球的表现——潮汐在向着月球的地方和背月的地方，形成高潮,两者之间即为低潮。
6.写出与下列诗句相应的月相(1)月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠，姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
人教版高中地理选修1《第二章 太阳系与地月系 第三节 月相和潮汐变化》_8
《潮汐》教学设计一、课标要求观察并描述潮汐现象，并运用资料解释其成因。
二、教学内容与说明1．教学内容月球与潮汐——潮汐的成因、周期、大潮和小潮。
潮汐与人类——潮汐对人类活动的影响。
2．地位与作用本节课内容是高中地理教材“宇宙环境”中“地球的伙伴——月球”的重要组成部分，是“月球与月相”教学内容的延伸，而潮汐又是构成海洋环境的重要要素，与人类的关系也十分密切，既说“地”，又能联系到“人”，充分体现出高中地理有关“人地关系”的内涵。
三、学情分析潮汐是高中地理水圈和水循环部分需要向学生讲解的内容。
主要是让学生了解潮汐涨落规律，明白其产生的原理，认识到在渔业、农业和航运方面的应用。
对于学生来说，很难想象潮汐在空间中的变化过程。
学生已基本结束必修课程的学习，刚开始一轮复习，必修一自然地理知识内容遗忘较多，这部分内容相对学生而言是难点。
在上学期期末考试中出现过跟地月相关的试题，发现学生对相关知识有较多遗忘，但也有一定基础。
四、教学目标1．能够说出潮汐的成因、周期；认识潮汐对人类活动产生的影响。
2．通过对有关地理素材的观察、分析和探究，培养获取地理知识的能力。
3．通过对潮汐给人类活动造成的有利及不利影响的了解，能正确认识人地关系并树立辩证唯物主义思想。
五、教学重点、难点1．重点：培养对地理事物的观察、分析能力及自主探究的能力。
2．难点：通过对所给材料的分析，自主提出问题进行探究。
六、教学方法演示法、讨论法、探究式学习七、教具准备Tidal Bulge Simulation（模拟涨潮运动）软件、学案、多媒体设备集成的相关课件等八、教学过程（一）引入新课1. 期末考试试题回顾为什么在月球背面着陆的嫦娥四号需要通讯中继星“鹊桥”？因为月球背面始终有一部分背对地球……2.观看《潮汐》小视频【设计思想】播放《潮汐》小视频，不仅使学生领略到潮汐的恢弘气势，从中体验与惊叹大自然的壮美，也能顺理成章引入新课教学。
3.古今中外探索历程回顾许多学者都探讨过这一问题，提出过一些假想。
最新精选人教版高中地理选修1第二章 太阳系与地月系第三节 月相和潮汐变化复习巩固九十三
最新精选人教版高中地理选修1第二章太阳系与地月系第三节月相和潮汐变化复习巩固九十三第1题【单选题】下列关于月陆和月海的叙述，正确的是( )A、月球表面明亮的区域为月陆，暗区为月海B、月海是低陷地带，积有水域C、月海中有厚厚的月壤D、月海中有鱼类生存【答案】：【解析】：第2题【单选题】有关哈雷彗星的叙述正确的是( )①彗星是在扁长轨道上绕地球运行的一种质量很小的天体②彗星呈云雾状的独特外貌③哈雷彗星的公转周期是76年④彗星绕日公转的方向与行星绕日公转的方向相同A、①②B、③④C、②③D、①④【答案】：【解析】：第3题【单选题】12月14 日21时11分, 嫦娥三号探测器在高真空的月球表面预选着陆区域成功着陆，标志我国已成为世界上第三个实现地外天体软着陆的国家。
探测器软着陆月面有难度，主要原因是( )A、真空——无法用降落伞减速B、太阳风——容易吹倒月球车C、地形起伏大——角峰、火山锥林立D、低温——当地季节为冬季【答案】：【解析】：第4题【单选题】根据宇宙大爆炸说，宇宙演化到宇宙主体阶段时( )A、宇宙体系停止了膨胀B、各种星体，如恒星、行星已经形成C、化学元素开始形成D、宇宙温度处在极高温状态【答案】：【解析】：第5题【单选题】儿童节那天，太阳处于什么星座( )A、双鱼座B、白羊座C、双子座D、巨蟹座【答案】：【解析】：第6题【单选题】2020年6月21日，我国将迎来日环食天象。
这一天对应的月相是( )A、新月B、上弦月C、下弦月D、满月【答案】：【解析】：第7题【单选题】2003年3月4日起至3月12日，北京、杭州等地受到“日凌”的袭击，广播电视、通信信号受到不同程度的影响。
据北京天文台介绍，每年的春分、秋分前后，太阳、地球和同步通信卫星将会呈一线排列。
这时，通信卫星处于太阳和地球之间，太阳较强的电磁波辐射就会进入接收系统，干扰通信业务信号，产生所谓的“日凌”现象。
据此回答：下列有关“日凌”的叙述，正确的是( )A、“日凌”产生时，地球位于太阳和通信卫星之间B、“日凌”是太阳本身的一种异常活动C、“日凌”是太阳对卫星通信的干扰现象D、“日凌”是太阳黑子爆发的结果【答案】：【解析】：第8题【单选题】人类近期掀起太阳系“探测热”的目的是( )A、了解太阳系的演化过程，解答行星进化及生命存在的条件B、向太空移民C、开展太空旅游D、开采太阳系矿产【答案】：【解析】：第9题【单选题】由于前几年正处于狮子座流星雨极大年，狮子座流星雨自然就成为万众注目的中心。
高中地理第二章太阳系与地月系2.1太阳和太阳系学案新人教版选修1(2021学年)
高中地理第二章太阳系与地月系 2.1 太阳和太阳系学案新人教版选修1 编辑整理:尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对,但是难免会有疏漏的地方,但是任然希望（高中地理第二章太阳系与地月系 2．1 太阳和太阳系学案新人教版选修1)的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅,最后祝您生活愉快业绩进步，以下为高中地理第二章太阳系与地月系 2.1 太阳和太阳系学案新人教版选修1的全部内容。
太阳和太阳系学案第一课时学习目标１.学习太阳的基本特征及其外部结构。
2．了解太阳活动对地球的影响及太阳的能量来源。
学习重点太阳大气结构,黑子和耀斑对地球的影响。
学习难点太阳活动(黑子和耀斑）对地球的影响。
教学过程【导入新课】在前面我们学习了地球在宇宙中,初步了解了地球的宇宙环境，认识到地球只不过是千千万万颗普通天体中的一个,然而地球又以其具有生命存在而大大不同于一般天体，这其中，地球和太阳的千丝万缕的关系是至关重要的。
今天我们就学习离我们最近的恒星和恒星系统——太阳和太阳系.第二节太阳和太阳系一、太阳概况你们知道太阳有多大吗？它又是由什么物质组成的？太阳同所有的恒星一样，也是由炽热的气体构成的,主要成分为氢和氦。
这颗距离地球最近的恒星,日地平均距离也有１。
５亿千米远。
光走过这段距离,也需要8分1８秒的时间。
跟地球相比，太阳到底有多大？我们来看一组数据：日地平均距离１.5亿千米地球与太阳的几组对比数据画太阳内部结构图(１)太阳大气的最底层是什么层？为什么叫光球层?(２)太阳黑子是怎么回事?太阳大气的最底层是光球层,我们用肉眼看到的明亮夺目的太阳光就是从这一层发出的,所以称之为“光”球层.光球层的太阳大气很薄,只有5０0千米厚,温度也不高，只有6000K，对于巨大炽热的太阳来说，光球层确实太薄了，温度也的确不高。
人教版高中地理选修1《第二章 太阳系与地月系 第三节 月相和潮汐变化》_4
月相和潮汐变化教学设计课题选择的背景：《月相变化》与人类关系十分密切，月相变化的周期是我们确定农历的主要依据，引起了地球潮汐的周期变化。
因此这节课通过直观的网络环境，让学生自主探究，虚拟观察月相变化，体验月相变化过程，提炼月相变化规律，从而理解和解决实际问题。
学生情况分析：高二的学生已学过地球运动，对日月地三者关系有初步认识，对月相、日食和月食现象有一定的兴趣。
学生对该部分学习积极性较高，有主动探知的欲望。
教学目标：认知与技能：通过问题解决的方法达到认识月相，了解月相变化规律。
通过对月相变化规律的了解，学习运用月相变化规律解决实际问题。
过程和方法：通过网络学习，自主探究，逐步养成自学的习惯。
情感与价值：通过月相变化规律的认识，帮助学生破除迷信，树立正确的科学观；通过小组合作学习，培养合作精神和团队意识；通过对月相变化的探究，逐步培养学习地理的情感。
教学方法：观察法、质疑探究法教学过程：引言：俗话说“月有阴晴圆缺，人有悲欢离合”，为什么月亮的脸偷偷地在改变呢？我们把月亮形状的变化称为月相，月相为什么变化，怎么变？我们今天一起来探讨。
一、月相的形成观看视频：“跟着丁老师学天文-月相变化及其对地球的影响”自主探究、共同讨论：（10分钟）学生：讨论，展示教师补充：因为月球在椭圆轨道上绕地球转动，从一个满月到下一个满月，平均需要29天12小时44分钟。
在“望”时，月、地、日最接近一条直线，月亮因此也最圆、最亮。
但由于月亮转速有快有慢，因此每次抵达“望”的时间不同，大多在农历十六日甚至十七日凌晨。
所有有15的月亮为何16圆之说。
教师：日食和月食是怎么形成回事呢？小组观看视频后画图说明。
观看视频：日食和月食形成原因二、日食和月食学生：画图说明，日食是月球运动到太阳和地球中间,三者正好处在一条直线时,月球就会挡住太阳射向地球的光,月球身后的黑影正好落到地球上,这时发生日食现象。
当月球运行至地球的阴影部分时,在月球和地球之间的地区会因为太阳光被地球所遮闭,就看到月球缺了一块，分为月偏食、月全食和半影月食三种。
2019-2020学年度人教版地理选修1第二章 太阳系与地月系第三节 月相和潮汐变化复习巩固三十七
2019-2020学年度人教版地理选修1第二章太阳系与地月系第三节月相和潮汐变化复习巩固三十七第1题【单选题】开发宇宙能源资源，主要是指开发( )A、重力能B、太阳能C、风能D、天体引力能【答案】：【解析】：第2题【单选题】距地球最近的天体是( )A、太阳B、月球C、金星D、火星【答案】：【解析】：第3题【单选题】关于浩瀚的宇宙，以下说法中错误的是( )A、我们生活的地球是一颗行星B、在太阳系中，太阳是唯一的恒星C、银河系中有众多像太阳这样的恒星D、“海王星”是一颗卫星【答案】：【解析】：第4题【单选题】人类探索宇宙的目的是( )A、了解宇宙发展规律，控制其向有利于人类的方向发展B、地球人口过多，准备向宇宙间迁移人口C、研究、认识、开发和利用宇宙环境D、与地外生物取得联系，保护地外生命【答案】：【解析】：第5题【单选题】不是宇宙空间资源特点的是( )A、高真空B、强辐射C、失重D、低辐射【答案】：【解析】：第6题【单选题】下列各组行星中，都属远日行星的是( )A、金星和火星B、天王星和木星C、木星和土星D、天王星和海王星【答案】：【解析】：第7题【单选题】人类发射的太空探测器可以到达木星附近，表明人造天体已经能够脱离( )A、总星系B、银河系C、太阳系D、地月系【答案】：【解析】：第8题【单选题】下列关于太阳系八大行星的叙述，正确的是( )A、八大行星的自转和公转方向相同B、八大行星上只有地球有大气存在C、八大行星都以正圆轨道绕太阳公转D、八大行星可分为类地行星、巨行星和远日行星【答案】：【解析】：第9题【单选题】有关天体系统的叙述，正确的是( )A、太阳系是由水、金、地、火、木、土、天、海等八大行星组成B、河外星系是比银河系更高一级的天体系统C、总星系是目前观测到的最大的宇宙范围，也是最高级别的天体系统，所以总星系即为宇宙D、宇宙中的天体，由于万有引力和天体的永恒运动维系着它们的关系，组成了多层次的天体系统【答案】：【解析】：第10题【单选题】在太阳系八大行星中，与地球毗邻的是( )A、水星、金星B、木星、火星C、水星、木星D、火星、金星【答案】：【解析】：第11题【单选题】下图为天体系统层次示意图，图中O为地球所在的天体系统，P为某一天体。
人教版高中地理选修一宇宙与地球第二章第三节《月相和潮汐变化》课件
四、月球影响地球的表现——潮汐
地球自转方向
西
东
图5-8 引潮力及其分布 细箭头为平均引力，粗箭头为实际引力，双线箭头为引潮力。引潮力=实际引 力– 平均引力。正反垂点的引潮力最大。
图 5-9 引潮力的水平分力都指向正反 二个垂点，并在那里形成二个潮汐隆 起，使地球由正球体变成长球体。
图5-10正反垂点的引潮力向上，中 间的引潮力向下，地球由正球体变 成长球体。
East China Normal University
（一）潮汐现象的成因： 太阳和月球对地球的引潮力（因月球距地球近，月球产生 的引潮力更大）
（二）、 海洋潮汐的规律性
潮汐的基本周期 ❖ 每太阴日二次高潮和二次低潮； ❖ 每朔望月二次大潮和二次小潮； ❖ 逢朔望发生大潮（初一、月半）； ❖ 逢上下弦发生小潮（初八、廿三）。
月球上面有阴暗的部分和明亮的区域。早期的 天文学家在观察月球时，以为发暗的地区都有海 水覆盖，因此把它们称为“海 ”。著名的有云海 、湿海、静海等。月面上较暗的部分为广阔的平 原，存在大量的火山喷发出的熔岩流，反射率低 ，因而显得较低。而明亮的部分是山脉，那里层 峦叠嶂，山脉纵横，到处都是星罗棋布的环形山 （也叫月坑）。位于南极附近的贝利环形山直径 295公里，可以把整个海南岛装进去。最深的山 是牛顿环形山，深达8788米。除了环形山，月面 上也有普通的山脉。高山和深谷叠现，别有一番 风光。
月相变化规律：
1、上弦月出现在上半月的上半夜，出现在西边 的天空且月亮的西侧半边明亮(月面朝西)。
2、下弦月出现在下半月的下半夜，出现在东边 的天空，且月亮的东侧半边明亮(月面朝东)。
可以简记为： “上上上西西，下下下东东。”
月相
月出
高中地理第二章太阳系与地月系2.3月相和潮汐变化素材新人教版选修1(2021学年)
高中地理第二章太阳系与地月系2.3 月相和潮汐变化素材新人教版选修１编辑整理:尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的,发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（高中地理第二章太阳系与地月系 2.3 月相和潮汐变化素材新人教版选修1)的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉,前进的动力。
本文可编辑可修改,如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为高中地理第二章太阳系与地月系２.３月相和潮汐变化素材新人教版选修1的全部内容。
月相与潮汐小资料潮汐的产生潮汐是在月球和太阳引力作用下形成的海水周期性涨落现象。
月球对地球海水有吸引力，地球表面各点离月球的远近不同,正对月球的地方受引力大,海水向外膨胀;而背对月球的地方海水受引力小,离心力变大,海水在离心力作用下,向背对月球的地方膨胀,也会出现涨潮,故一天有两次涨潮。
尽管太阳的质量很大,但由于它比月球离地球更远，所以产生的引潮力只有月球的五分之二左右．因此潮汐的形成，月球起主导作用。
那么太阳的引力对潮汐的形成有没有影响呢?朔望月时,月、日、地在一直线时,日、月引力叠加,形成大潮;上下弦月时,月、日、地三者间呈直角关系,引潮力减小，形成小潮。
对人类的影响:使海底泥沙迁移,影响航海和海岸工程建设。
也可用于发电。
潮汐能是一种清洁、可再生,具有发展前景的新能源，如1985年建成浙江江厦潮汐电站。
钱塘涌潮:尤其壮观，除月、日引力影响外,也是当地特殊地形、气候、水文特征综合作用下的产物。
杭州湾为三角形海湾,状似喇叭,口大内小;再则海湾里端地形隆升,水下还多沉沙沉积,当大量潮水涌进来时，由于江面迅速缩小，使潮水来不及均匀上升,就只好后浪推前浪,前浪跑不快，后浪追上，层层相叠。
另隆升的地形及沉沙又对潮流起阻挡和磨擦作用,使潮水前坡变陡，速度减缓,从而形成后浪赶前浪,一浪叠一浪,一浪高一浪，使潮位堆高,形成涌潮。
人教版高中地理选修1《第二章 太阳系与地月系 第三节 月相和潮汐变化》_2
《月相》教学设计【学习目标】1.通过模拟演示实验提高学生的地理实践力。
2. 通过对月相变化规律的了解，学习运用月相变化规律并辨析月相。
3.探究月相的观测时段及方位，增加学生综合思维能力。
4.增加学生对宇宙的探索热情，培养人地协调观。
【重点难点】1.月相变化规律成因探究分析。
2.月相观察的时段及方位。
【学习过程】1.课前观察并记录月相变化。
2.地理实验小组模拟演示月球公转运动，展现月相变化。
实验准备：两个气球，一条绳子，两根粉笔，两台录像设备。
实验过程：1）将一个气球涂成黑色和白色，模拟月球的昼夜半球；2）利用绳子和粉笔，模拟圆规，绘制月球公转轨道；3）围绕地球模拟公转运动；4）两台录像装置在公转轨道内和轨道外同时录制视频。
3.探究月相成因及变化规律学生根据视频现象，绘制月相变化示意图，并总结规律。
总结月相变化规律如下：从新月到满月，月相日渐丰盈，且亮面朝西；从满月到新月，月相日渐消瘦，且亮面朝东。
4.探究月相观测时段及方位提出问题组：1）地球的自转方向是什么？2）在地球表面看到的太阳和月球的运动方向是什么？3）在某一月相出现时，日地月夹角度数应为多少？4）日地月在某一月相出现的这一天里，夹角是否基本保持不变？5）当太阳运动到什么位置，月相出现？当太阳运动到什么位置，月相消失？观测时段及方位是什么？小组探究实验准备：两个小球，一张太阳和月球视运动轨迹图。
5.应用：辨析月相1）月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
（）2）采莲去，月没春江曙。
（）3）寻章摘句老雕虫，晓月当帘挂玉弓。
（）4）风回日暮吹芳芷，月落山深哭杜鹘。
（）5）去年元夜日，花市灯如昼。
月上柳枝头，人约黄昏后。
（）【小试牛刀】“月有阴晴圆缺”，月相的变化引起人们的种种情感和联想。
完成1-2题。
1).中秋佳节赏月，上海地区一轮明月升起的时间（）A.早餐B.上午C.傍晚D.子夜2).上海地区的人们观察到的月球升起和下落的状况是（）A.全年西生东落B.全年东升西落C.农历上半月东升西落，下半月西生东落D.春分至秋分东升西落，秋分至春分东升西落某旅游团希望在杭州西湖欣赏“雷峰(塔)夕照”的同时，也领略“月到中天（月亮高度最大），水面风来”的情境。
高中地理人教版宇宙与地球第二章太阳系与地月系第三节月相和潮汐变化
人教版选修1：《月相和潮汐变化》同步试题一、单选题1. 下图为北半球中纬度某地，半个月内黎明时出现的月相示意图。
甲处位置的月相是A.满月B.上弦月C.新月D.下弦月2. 2023年12月21日（农历十一月廿三）是冬至，当天晚上的月相大致是A. B. C. D.3. “月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
”这首诗描写的月相是A.新月B.上弦月C.满月D.下弦月4. 下图是丰子恺所作的一幅漫画，题为“杨柳岸晓风残月”。
根据图中的月相判断，哪一幅是原作:A. B.C. D.5.读图，判断下列有关引潮力的叙述正确的是( )A.从图中可看出，引潮力就是月球与地球间的引力B.引潮力是一个天体对另一个天体不同部位的引力差异C.引潮力不会使天体发生变形D.引潮力的大小与天体的体积和质量有关，而与天体间的距离无关2023年7月22日，一场壮观的日全食在我国中部长江流域上演，我国也成为2 132年以来日全食时间最长的国家。
据此完成6-8题。
6.日全食发生时，太阳、地球、月球三者的位置是( )A.地球在日.月之间B.月球在日.地之间C.太阳在地.月之间D.三者不在一条直线上7.如果发生月食，当时的月相一定是( )A.新月B.上弦月C.下弦月D.满月8.“暮伴新月宿，晓随残月行”这句话是________的。
“海上升明月，天涯共此时”描写的是________时的月相，该月相出现在农历的________日( )A.错误满月十五或十六B.错误新月初七.初八C.正确新月初七.初八D.正确满月十五或十六“月有阴晴圆缺”，月相变化引发了人类的种种情感和联想。
完成9-10题。
9.中秋佳节赏月，上海地区一轮明月升起的时间是( )A.早晨B.正午C.傍晚D.子夜10.上海地区的人们可观察到的月球升起和下落的状况是( )A.全年东升西落B.农历上半月东升西落，下半月西升东落C.全年西升东落D.春分日至秋分日东升西落，秋分日至春分日西升东落海洋潮汐是一种周期性的全球海水涨落现象，据此完成下11-12题。
人教版高中地理选修1《第二章 太阳系与地月系 第三节 月相和潮汐变化》_0
月球及其月相教学设计【课程标准】（2017年版）“观察并描述月相、月食、日食、潮汐等现象，并运用图表等资料解释其成因”【课标分析】掌握观察月相、月食、日食、潮汐的基本方法。
如果没有实地观察的机会，当地如有天文馆、天文台等场所，可以组织学生参观，也可以利用视频及图片资料进行学习。
这里的“描述”是指会用通俗的语言说出这些现象的形态和过程。
在解释这些现象发生的原因时，要注意把握深度，重点在定性分析和说明，不要求定量计算。
例如，分析月相的成因时，重点在分析日地月三者的位置关系:分析海洋潮汐的成因时，重点在说明日、月引力对地球潮汐的作用过程，不要求计算引潮力的大小。
【教材分析】现行人教版地理暂无与本条课标对应内容。
本节课作为拓展延伸课程，是在学习了第一章宇宙中的地球的前提下，进一步对地球的天然卫星-月球进行一个浅度的学习与认识。
【学情分析】2019年1月3日10时26分，嫦娥四号探测器自主着陆在月球背面南极-艾特肯盆地内的冯·卡门撞击坑内，实现人类探测器首次在月球背面软着陆。
一度成为国民热度话题，也是同学们了解月球的窗口，加之第一章行星地球的相关内容的学习，为月相变化，潮汐等打下了基础。
【设计意图】对于月球，人们的想象从古至今未曾停歇，千百年来，月亮一直是人类心中的梦想之境。
思乡的情怀、探索的欲望，都交织在一汪皎洁的白月光中。
如今，2019年1月3日10时26分，嫦娥四号探测器自主着陆在月球背面南极-艾特肯盆地内的冯·卡门撞击坑内，实现人类探测器首次在月球背面软着陆。
自从1958年探索月球以来，人类和无人探测器已经成功着陆过月球数十次，但这些着陆任务全部位于地球正面。
而月球背面的神秘面纱迟迟没有揭开。
在本节课，以地球与月球的之间的关系为出发，揭开月球的面貌，月球表面的地形，以图片影视资料向同学们进行展示，鉴于学校天文设备有限仅以图文资料展示。
最后以实验手段，结合第一章地球自转公转相关知识，演示操作月相变化，以加深对月相的认识。
人教版高中地理选修1《第二章 太阳系与地月系 第三节 月相和潮汐变化》_9
2.3月相和潮汐变化(教案)教学目标1．使学生了解月相变化规律及成因探究分析2．理解潮汐的成因及规律3.从身边的事例说起，培养学生学习地理的浓厚兴趣，学会对终生有用的知识 教学重点本节的重点是月相变化规律及成因探究分析。
教学难点本节的难点是潮汐的成因及规律。
教学方法直观法、谈话法、讨论法。
教学媒体三球仪、投影片月相变化示意图等。
教学流程:展示学生看到月相情况 （课前准备） 探究月相（Flash 动画演示） 总结月相的位置、形状、月出月落时间、夜晚见月情形、农历时间（表格形式） 问题一：为什么会产生月相问题二： 月相如何周期性变化 问题三： 为什么上弦月亮面朝 西，下弦月亮面朝东 潮汐现象观看钱塘江大潮录像探讨潮汐的成因及规律Flash演示大潮与小潮探讨潮汐与人类活动的关系教学过程一、月相①选择四组学生在前一个星期内月相观察记录（整个过程主要在于培养学生观察能力，让学生感觉到其实地理就在生活中，符合二期课改“关注贴近学生生活的地理”课程理念）②教师提出问题：为什么“月有阴晴圆缺”？③教师演示月相Flash动画，并在演示过程中进行三大问题的讲解（问题一：为什么会产生月相；问题二：月相如何周期性变化；问题三：为什么上弦月亮面朝西，下弦月亮面朝东）。
在问题二的解决上进行学生参与，教师以新月为例启发学生得出结论，在此基础上再让学生举一反三学会分析其它月相的情况。
（从静态到动态有助于学生强化日、地、月位置和月相的关系，利于学生对月相成因的分析）④学生在老师的分析讲解下，自行完成表格填写。
（学生完成表格的过程是学生自我归纳总结能力的培养）⑤Flash动画演示月相周期与公转周期的不同⑥让学生理解朔望月和恒星月的不同⑦用诗句进行月相练习反馈学生掌握情况（在有关月相文学作品的分析活动中，初步形成文理相融的学习观，体现地理学科的综合性特点。
）二、月球与潮汐①观看钱塘江大潮录像（让学生有身临其境的感觉，激发学生学习的兴趣。
人教课标实验版-选修1 宇宙与地球-第二章 太阳系与地月系-第三节 月相和潮汐变化
第三节重点提示和建议1．利用图2．24讲解月相时，应参照图2．22。
两图对照着讲，能使学生进一步认识到图2．24只是说明不同的日、月、地相对位置会导致怎样的月相；而日、月、地相对位置的朔望月周期变化，是月球绕地旋转，同时地球绕日公转的一种结果。
图2．22专门选择“朔”“上弦”“望”和“下弦”作为代表性位置来讲解地月系运动，并标注出这几个月相名词，就是为了与这里的月相教学相衔接。
2．新月一词究其本意，是日月合朔后初见的细细弯月。
把日月合朔称为新月(New moon)的说法，来自欧美书籍(非伊斯兰的)。
西方自古罗马以来长期采用阳历，不关注日月合朔的严格定义和用词。
1．如果在初中或小学阶段已学过月相的知识，可跳过本页“活动”栏目(让学生自学或自行实践)，把月相的教学与第58页“星空观测站”结合起来，联系实际观测来讲解月相。
还可以引用一些古代诗词或生活事例等，把课堂教学搞得生动一些。
2．“思考”的真正用意是，让大家在利用图2．24，乃至图2．22教学时，不要忘记地球和月球本身的大小与它们之间的距离相比，实际上是很小的(图2．21)。
图2．24、图2．22和其他相关书籍中类似的图，为了说明问题，都把地球、月球画成两个离得很近的球。
如果真离得这样近，地球各地的人观测月相和月球运行，就会有明显的因地而异的现象。
1．这个“星空观测站”集本课程各种天象观测内容之大成，是教材第二条主线(天象与宇宙真相的统一)的终结点。
下章讲地球演变将不再涉及天象观测的内容。
2．“星空观测站”第一部分的目的，是判断任意农历日期、任意时刻月球在当地天球上的位置。
如果有天球仪，按步骤实践即可。
惟一要注意的是，利用图2．24(或图2．22)把握月球相对太阳的位置时，记住该图从北极上空观察，月球逆时针运行。
例如，从北极上空看，上弦月位于从太阳逆时针转的90°方向，相应地用天球仪时，也要从北极星上方观察，把上弦月标注到太阳逆时针转的90°位置。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
最新精选地理选修1第二章太阳系与地月系第三节月相和潮汐变化人教版课
后辅导练习第五十二篇
第1题【单选题】
北京时间2017年10月9日12时13分，长征二号丁运载火箭托举着委内瑞拉遥感卫星二号，在酒泉卫星发射中心顺利升空。
卫星顺利进入预定轨道，发射任务取得圆满成功。
据此回答下列各题。
该卫星发射时，我国下列现象可能出现的是( )
A、北京昼长夜短
B、上海正午太阳高度达最小值
C、酒泉该日太阳从东北方升起
D、地球公转速度正在加快
该卫星选择在酒泉卫星发射中心而非海南文昌卫星发射中心发射是因为这里( )
A、海拔高，接近卫星所在的大气层
B、纬度低，自转线速度大
C、气候干旱，大气的能见度高
D、设备先进，科技力量雄厚
美国旧金山（西八区）华人华侨观看直播应选择的当地时间为( )
A、9日20:13
B、10日20:13
C、8日20:13
D、9日4:13
【答案】：
【解析】：
第2题【单选题】
对春季星空的描述，正确的是( )
A、“北斗星”的斗柄指南
B、“北斗星”的东南方向为牧夫座
C、大熊座向南是狮子座的大角星
D、银河横跨整个星空
【答案】：
【解析】：
第3题【单选题】
“暮伴新月宿，晓随残月行”这名话是_____的。
“海上升明月，天涯共此时”描写的是_____时的月相，该月相出现在农历的_____日。
( )
A、错误满月十五~十七
B、错误新月初七、八
C、正确新月初七、八
D、正确满月十五~十七
【答案】：
【解析】：
第4题【单选题】
“神舟六号”选择在酒泉发射是因为这里( )
A、海拔高，接近卫星所在的大气层
B、纬度低
C、气候干旱，大气的透明度高
D、设备先进，科技力量雄厚
【答案】：
【解析】：
第5题【单选题】
开发宇宙能源资源，主要是指开发( )
A、重力能
B、太阳能
C、风能
D、天体引力能
【答案】：
【解析】：
第6题【单选题】
2014年11月13日，欧洲航天局探洲器“菲莱”在经过10年的飞行后成功登陆彗星“67P”(直径约4km)。
读图，关于彗星“67P”及探侧活动的叙述，正确的是( )
①“菲莱”登陆后以太阳能为主要动力
②彗星探测有助于了解太阳系的形成
③彗星“67P”上可能探测到高级生命
④彗星引力小，“菲莱”着陆后需自主固定
A、①②③
B、①②④
C、①③④
D、②③④
【答案】：
【解析】：
第7题【单选题】
“哥伦比亚”号航天飞机1981年由美国试航成功。
早在1996年11月24日，正在太空中执行任务的航天飞机就曾经遭到太空垃圾的袭击，只是由于这块垃圾很小，而使航天飞机幸免于难。
但2003年2月1日，这架航天飞机因起飞时遭到从燃料箱上脱落的泡沫绝缘材料的撞击，结果造成机体表面隔热保护层出现大面积松动和破损，导致它在返航途中因超高温空气侵入而彻底解体，七名宇航员全部遇难。
根据以上资料，回答问题。
很轻的泡沫绝缘材料撞击，导致航天飞机受损，原因是( )
A、泡沫绝缘材料硬度大
B、撞击的相对速度很大
C、航天飞机历史悠久，已经老化
D、航天技术还不成熟
【答案】：
【解析】：
第8题【单选题】
宇宙大爆炸学说认为“观测宇宙”的年龄为( )
A、50亿年
B、150亿～300亿年
C、500亿年以上
D、150亿年
【答案】：
【解析】：
第9题【单选题】
下列关于宇宙的认识正确的是( )
①宇宙是由各种形态的物质构成，是在不断运动和发展变化的
②宇宙中可能有目前人类还不了解的物质形态
③白矮星、中子星、黑洞等都是宇宙中物质的存在形式
④“日心说”是科学的，说明人类对宇宙的认识是不断加深的
A、②③④
B、①③④
C、①②④
D、①②③
【答案】：
【解析】：
第10题【填空题】
【答案】：
【解析】：
第11题【填空题】
填写恒星的演化示意图中的相关内容
A______；B______；C______；D______；E______。
【答案】：
【解析】：
第12题【综合题】
谈谈我国在航空航天领域所取得的伟大成就。
【答案】：
【解析】：
第13题【综合题】
(2015 上海) 下图所示为某天日、地、月三者的相对位置，箭头为地球公转方向。
从该日起大约经过4天，在上海能够看到的月相是( )
A、新月
B、上弦月
C、满月
D、下弦月
假设一个月内会发生月食现象，则月球从图示位置开始，到出现月食，大约需要的天数是( )
A、3天
B、8天
C、12天
D、16天
【答案】：
【解析】：
第14题【双选题】
关于月相的叙述，正确的是（双选）( )
A、新月，农历初一出现，一轮明月
B、上弦月，农历初七、八出现，月面朝西
C、满月，农历十五、十六出现，通宵现
D、下弦月，农历二十二、二十三出现，月面朝西【答案】：
【解析】：
第15题【双选题】
主要的月球四相是指( )
A、朔望月
B、上弦月下弦月
C、蛾眉月
D、凸月
【答案】：
【解析】：。