四下科学第二单元4.把种子散播到远处
教科版科学四下把种子散播到远处
受限于水流条件
水流的速度、流量和流向等因素 会影响种子的散播效果，因此选
择合适的水流条件至关重要。
水力散播的实例
河流两岸植被恢复
通过在河流两岸设置散播装置，将种子散播至两 岸，有助于恢复和丰富河流两岸的植被。
湿地生态修复
在湿地生态修复项目中，水力散播被用来快速恢 复湿地的植被，提高湿地的生态功能。
矢车菊也是通过风力散播种子的植物 之一。矢车菊的种子具有薄而干燥的 外壳和一定的翼状结构，能够随风传 播，扩散到其他地方。
蒲公英也是一种依靠风力散播种子的 植物。蒲公英的种子具有细长的伞状 结构，能够在风中飘荡，传播到其他 地方。
03
动物散播
动物散播的原理
动物散播是指通过动物的活动， 将种子从一个地方带到另一个地
森林培育
在森林培育中，人们通过飞机等 机械将树种播撒到宜林地，促进 森林的生长和发育。
城市绿化
在城市绿化中，人们将草种、花 种等散播到城市绿地、公园等区 域，增加城市绿量和美化环境。
06
结论
种子散播的意义
促进物种繁衍
种子散播是植物繁衍后代的重要方式，通过将种子散播到 更远的地方，可以增加物种的繁衍机会，促进生态系统的 平衡和稳定。
把种子散播到远处
• 引言 • 风力散播 • 动物散播 • 水力散播 • 人为散播 • 结论
01
引言
种子散播的重要性
促进物种繁衍
种子散播是植物繁衍的关键过程， 通过将种子散播到远处，可以增 加种群数量，降低近亲繁殖的风
险，促进物种的繁衍。
维持生态平衡
种子散播有助于维持生态平衡， 通过在不同地点的散播，可以增 加生物多样性，防止某一地区内 物种过于集中，降低生态系统崩
教科版科学四下把种子散播到远处
《把种子散播到远处》教学设计一、教材分析：课题选自教育科学版实验教材《科学》四年级下册第二单元，是在观察了花、果实、种子的基础上，对植物果实和种子特征做进一步探究，让学生经历猜想、推测、验证、说明的探究活动，明确把种子散播到远处的科学意义。
二、学情分析：学生的学习兴趣较浓，具备一定的科学探究能力，对植物种子的传播方式也有一定的了解，但在科学语言的准确描述和科学探究活动的组织实施等方面还有待进一步培养与提高。
三、目标预设：1、科学探究：让学生采用观察、假设、测量、实验等方式，经历寻找证据、验证推测的探究过程；2、情感态度与价值观：激发探究植物种子和果实的兴趣；3、科学知识：认识几种常见植物散播种子的方式，理解种子和果实的结构与种子传播方式之间的联系，获得关于植物的多样性、植物与动物、与人类等知识的直接认识。
教学重点：指导学生开展观察、实验、讨论等活动，理解植物的四种传播方式：风传播、水传播、动物传播和自体传播。
教学难点：猜想和推测不同的植物把种子散播到远处的方法。
四、教法学法：以探究式教学模式的架构为主线，引导学生在自主设计方案、小组合作学习、演绎验证结论的活动过程中经历观察、交流、比较、重组的科学思维过程，感悟科学探究的基本方法，体验“做中学”的学习乐趣。
同时，利用实物让学生观察部分植物的果实和种子并猜想、推测其散播方式。
图片资源，用于展现、演示植物种子和果实情况，猜想、推测其散播方式；视频资源，用于学生欣赏、了解植物种子的散播方式。
借助多媒体课件，创设情境，激发学生学习科学的兴趣，感悟大自然的神奇与奥秘。
五、流程设计：（一）激趣引入，揭示课题：1、师：孩子们，老师从家乡给大家带来了一份礼物，会是什么呢？（展示种子实物）你认识他们吗？生：种子（师板书：种子）师：牛马有脚，飞鸟有翅，植物的种子是怎样传播到大地的各个角落的呢？2、学生汇报交流3、同学们知道的还真多，其实植物的种子有多种传播方式，这节课咱们就一起来探究植物是如何把种子散播到远处的。
最新-四年级科学下册 把种子散播到远处 1拓展资料素材
（教科版）四年级科学下册拓展资料
第二单元新的生命
4. 把种子散播到远处
植物传播种子的方式
种子成熟时大部分会自动掉落植物的附近,其生长的空间就会受到一定的影响,因此它们就会利用各种方式把自己的种子传播到较远的地方,而传播的方式大概可以分为以下几种：
1.利用风力来传播~
有些种子或果实会长毛,风一吹就会飘到较远的地方,例如蒲公英, 蓟，槭树，黑板树,昭和草...等.有些种子有如翅膀状的薄膜,能随风力将种子飘送到其他地方如青枫,大头茶,桃花心木.
2.利用动物来传播~
若走在草丛中,会有许多植物的种子或果实黏在衣服或裤子上,或藉由黏附在其他动物的身上例如鬼针草,蒺藜，苍耳菁芳草,车前草,小槐花…等。
或者是动物的食物如鸟类未被消化的种子排泄出来,甚至于被带至更远的地方如雀榕，番茄，野葡萄等。
或者蚂蚁在种子传播上，通常扮演二次传播者的角色。
有些鸟类摄食、传播种子，但并没有全部消耗掉所有的养份，掉在地上的种子，其表面上还有残存的一些养分可供蚂蚁摄食，这个时候蚂蚁就成了二手传播者。
哺乳动物的传播，大部份都是属于一些大、中型的肉质果或干果。
一般而言，哺乳动物的体型比较大，食物的需要量大，故会选择一些大型的果实。
譬如说：猕猴喜爱摄食毛柿及芭蕉的果实，也帮助这些植物进行传播
3.利用弹力来传播~
若成熟的果实轻轻一碰,果实就会裂开,借着果皮反卷的弹力将种子弹出,例如凤仙花,非洲凤仙,黄花酢浆草豌豆等.
4.利用水力来传播~
生长在水边的植物,通常会借着水力来传播种子,例如莲蓬，椰子，水黄皮,棋盘脚 ,穗花棋盘脚,海檬果,睡莲...等.。
四年级科学下册第二单元新的生命第4课把种子散播到远处教学资料教科版
第4课把种子散播到远处(一）背景和目标植物开花以后，经过传粉、受精形成了果实和种子。
果实和种子成熟以后，必须散布到各处才能扩大后代植株生长的领域,以使物种繁衍。
每种植物的果实和种子都有一定的结构，果实和种子的结构特征是与它的传播方式相适应的.也就是说果实和种子的结构与它的功能（传播种子）是有联系的。
在研究植物的种子传播时，课前要让学生多采集一些植物的果实和种子，或带领课外小组的同学采集一些野生花草或树木的果实和种子。
上课前,教师也要准备几套靠风传播、水传播、动物传播和弹射传播的果实和种子.在学习种子传播方式的同时，还应该让学生们认识这些种子的植物和果实及叶子的形态，以达到扩大学生眼界，增长知识和复习前边学习过的一些知识的日的.本课内容包括以下两个方面。
第一，观察油菜传播种子的方式。
学生要观察油菜种子，在捏油菜果荚的活动过程中发现其特点，推测出油菜传播种子的方式。
第二，观察其他植物传播种子的方式.学生将通过比较、分析不同植物的果实和种子,发现各自的特殊构造,了解种子的不同传播方式。
科学概念植物传播种子有不同的方式,都是为了能将种子散布得更广,有利于繁殖后代.种子和果实的外部形态、结构与种子的传播方式之间是有联系的.过程与方法。
在观察的基础上进行合理的假设.。
利用测量、实验等方式寻找证据验证推测的过程.情感态度价值观。
有探究植物种子传播方式的欲望。
.培养亲近大自然，热爱大自然的意识,发展对周围事物的好奇心.（二)教学准备为学生小组准备：油菜、蒲公英、苍耳等的果实和种子,一些植物种子传播方式的图片或视频资料。
（三)教科书说明本课是在观察了花、果实、种子的基础上,对植物的果实和种子形态特征的进一步研究。
学生将在这节课中认识各种植物种子的传播方式，教师要引导学生分析种子的传播方式其实是和植物的果实结构、生活环境有着密切联系的。
教师在引导的过程中要清楚植物种子有哪些传播方式。
教科书以“种子成熟后，它们是怎样传播出去的？为什么要有这么多传播方式呢?”的提问方式开始了本课的探讨活动。
小学科学424把种子散播到远处(教案)
小学科学424把种子散播到远处（教案）【小学科学4-2-4教案】种子远播：探索自然的魔法【教案简介】本教案旨在通过亲身体验和观察种子的散播方式，培养学生对自然界中种子远播的原理的理解以及对自然界的观察能力。
通过实践操作与小组合作，学生将会学到种子自然散播的方式、种子传播扩散的原理、种子传播对生物多样性的重要性，并培养学生动手能力、科学观察能力和团队合作意识。
【教学目标】1. 了解种子散播的方式和原理。
2. 掌握观察和记录实验结果的方法。
3. 培养学生对植物繁衍传播的重要性的认识。
4. 提高学生的动手操作能力和团队合作意识。
【教学准备】1. 种子样本（各种类型的种子，例如：蒲公英、草籽等）；2. 透明塑料袋；3. 土壤或花盆；4. 小铲子；5. 水壶；6. 记录表格；7. 教学PPT。
【教学过程】Step 1：引入（5分钟）1. 向学生们展示不同种类的种子，并询问学生是否知道这些种子是如何到处传播的。
2. 引导学生思考种子是如何散播到远处的，引发学生对种子远播的好奇心。
Step 2：探索种子散播的方式和原理（20分钟）1. 将学生分组，每个小组分配一种种子进行观察。
2. 让学生通过观察种子的特征、结构和其他细节来猜测种子是如何传播的。
3. 学生通过比较和交流，找到几种普遍的种子传播方式，例如：风吹散播、动物传播、水流传播等。
4. 引导学生思考为什么种子需要远播，从而促进植物繁衍和生物多样性的重要性。
Step 3：种子散播实验（30分钟）1. 每个小组获取一件塑料袋、一些土壤、一些水和一束花盆。
2. 小组成员轮流将土壤倒入花盆中，并用小铲子挖一个小坑。
3. 将种子放入坑中，轻轻覆盖土壤。
4. 给每个小组一些不同的条件：一组放置在自然光下、一组遮光、一组每天喷水、一组连续浇水等。
5. 让学生记录实验条件和观察结果，并在观察期结束后对比和讨论实验结果。
Step 4：总结与分享（10分钟）1. 邀请每个小组分享自己的实验结果，并让学生提出自己的观察、发现和问题。
教科四年级科学下《二 新的生命 把种子散播到远处》优质课课件_1
教材分析：课题选自四年级下册第二单元第四课，本课教学是建立在观察花、果实、种子的基础上，对植物果实和种子特征做进一步探究，让学生经历推测、验证的探究活动，明确把种子散播到远处的科学意义。
学生将在这节课中理解植物种子常见的四种传播方式，并通过探究活动引导学生发现种子的传播方式与植物的果实和种子的结构、生活环境有着密切联系的。
学情分析：学生在以前的学习中研究了花、果实和种子，对植物的研究产生了浓厚的兴趣，并具备一定的探究水平；日常生活中对植物种子的传播方式有一些粗浅了解，但对于种子传播方式和果实种子的结构特点还未建立的联系，在科学语言的准确描述和科学探究水平及活动实施等方面还需进一步培养与提升。
设计意图：教材的教学思路是首先观察油菜传播种子的方式，学生在捏油菜果荚的活动过程中发现其特点，推测出油菜传播种子的方式。
接着让学生通过比较、分析不同植物的果实和种子，发现各自的特殊构造，了解种子的不同传播方式。
在实际教学中我们发现，首先油菜花果荚虽容易采集，但现在很难找到，其次，在课堂上无法观察到植物种子的吞食传播方式,我做如下调整：1、本课所教学的四种传播方式中，学生最熟悉的是弹射传播方式，我课前让学生收集干豆荚，在课堂上先观察果荚结构，在体验果荚爆裂的过程，使教学能更加贴近学生生活、有趣生动，同时激发好奇心和探究兴趣。
2、植物种子吞食传播的现象在课堂上无法观察到，所以我设计了一个活动让学生在活动中寻找证据证明一些种子能够通过动物吞食实行传播，这样不但增加了教学的趣味性，且能让学生理解到能够通过寻找动物的一些痕迹来验证猜测。
3、因为教学内容较多，无法在一课时中对四种传播方式实行细致的研究，所以我采用了重点研究弹射传播方式，让学生掌握研究的方法，然后用图片的方式让学生理解和了解其余三种传播方式；当学生掌握相对应方法并具有浓厚兴趣之后，就会在课后用所学的研究方法展开研究活动。
教学目标：1、植物传播种子有不同的方式，都是为了能将种子散布更广，有利于繁殖后代。
教科版科学四下2.4《把种子散播到远处》教案
教科版科学四下2.4《把种子散播到远处》教案一. 教材分析《把种子散播到远处》这一节内容主要介绍了植物的种子传播方式，通过实例让学生了解种子传播的方式和特点，培养学生的观察能力和思考能力。
教材内容丰富，插图生动，便于学生理解和掌握。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，对周围的环境和事物充满好奇心。
但部分学生可能对植物的种子传播方式了解不多，需要通过实例和观察来提高他们的认知。
三. 教学目标1.知识与技能：了解植物的种子传播方式，能说出几种常见的种子传播方式。
2.过程与方法：通过观察和分析，学会从不同角度思考问题，提高观察和思考能力。
3.情感态度价值观：培养学生对大自然的热爱和保护环境的意识。
四. 教学重难点1.重点：了解植物的种子传播方式。
2.难点：能说出几种常见的种子传播方式，并从不同角度思考问题。
五. 教学方法采用观察、讨论、实例分析等方法，引导学生主动参与课堂，提高他们的观察和思考能力。
六. 教学准备1.准备相关的植物种子，如苹果、豆子等。
2.准备PPT，内容包括植物的种子传播方式、实例分析等。
3.准备黑板和粉笔，用于板书。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示植物的种子传播方式，引导学生关注植物种子的传播。
2.呈现（10分钟）展示准备好的植物种子，如苹果、豆子等，让学生观察并思考它们的传播方式。
3.操练（10分钟）分组讨论，让学生从不同角度思考植物种子的传播方式，并分享各自的观点。
4.巩固（10分钟）总结学生提出的各种传播方式，引导学生了解每种传播方式的优点和缺点。
5.拓展（10分钟）让学生举例说明其他植物的种子传播方式，如风力传播、动物传播等。
6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调植物种子传播的重要性。
7.家庭作业（5分钟）布置作业：让学生观察周围的植物，了解它们的种子传播方式，并写在日记中。
8.板书（5分钟）总结本节课的主要内容，包括植物的种子传播方式、实例分析等。
教科版四年级科学下册2.4把种子散播到远处
木蝴蝶是怎么传播种子的呢？ 还有哪些植物也是这样的呢？
风力传播：
木蝴蝶、蒲公英、槭树、杨树、 柳树……
种子轻，有翅或羽毛 适合风力传播
你们猜猜我的种子 是怎样传播的呢？
水力传播： 莲、椰子……
能浮在水上，果皮不易腐烂 适合水力传播
植物妈妈有办法孩子如Leabharlann 已经长大， 就得告别妈妈，四海为家。
教科版四年级科学下册2.4把种子散 播到远处
自体传播（弹射传播）：
油菜、凤仙花、喷瓜……
果皮会自动爆裂、弹射 适合自体传播
还需要二次传播哦！
苍耳
鬼针草
蒺藜
帮我们传播种子吧！ 还有美味的酬劳哦！
动物传播：
苍耳、鬼针草、蒺藜、野葡 萄……
长有钩、刺或者是动物爱 吃的果实适合动物传播
四年级科学下册把种子散播到远处1拓展资料素材
四年级科学下册把种子散播到远处1拓展资料素材
〔教科版〕四年级科学下册拓展资料
第二单元新的生命
把种子散播到远处
植物播种子的方式
种子成熟大局部会自掉落植物的附近,其生的空就会受到一定的影响,因此它就会利用各种方式把自己的种子播到的地方,而播的方式大概可以分以下几种：
利用力来播~
有些种子或果会毛,一吹就会到的地方,例如蒲公英,，槭，黑板,昭和草...
等.有些种子有如翅膀状的薄膜,能随力将种子送到其他地方如青,大茶,桃花心木.
利用物来播~
假设走在草中,会有多植物的种子或果黏在衣服或子上,或藉由黏附在其他物的身上例如
鬼草,蒺藜，耳菁芳草,前草,小槐花⋯等。
或者是物的食物如未被消化的种子排泄出来,
甚至于被至更的地方如雀榕，番茄，野葡萄等。
或者在种子播上，通常扮演二次播者
的角色。
有些食、播种子，但并没有全部消耗掉所有的养份，掉在地上的种子，其外表上有残存的一些养分可供食，个候就成了二手播者。
哺乳物的播，大部份都是属于一些大、中型的肉果或干果。
一般而言，哺乳物的体型比大，食物的需要量大，故会一些大型的果。
譬如：猴喜食毛柿及芭蕉的果，也帮助些植物行播
利用力来播~
假设成熟的果一碰,果就会裂开,借着果皮反卷的力将种子出,例如仙花,非洲仙,
黄花酢草豌豆等.
利用水力来播~
生在水的植物,通常会借着水力来播种子,例如蓬，椰子，水黄皮,棋脚,穗花棋脚,
海檬果,睡... 等.
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4、 把种子散播到远处
内容
4、把种子散播到远处
课型
新授
课时
1
教学
目标
科学概念：1、植物传播种子有不同的方式，都是为了能将种子散布得更广，有利于繁殖后代。2、种子和果实的外部形态、结构与种子传播方式之间是有联系的。
过程与方法：1、在观察的基础上进行合理的假设。2、利用测量、实验等方式寻找证据验证推测的过程。
情感、态度、价值观：1、有探究植物种子传播方式的欲望。2、培养亲近大自然、热爱大自然的意识，发展对周围事物的好奇心。
4、阅读教材。
学生观察成熟的油菜果荚。外壳有什么特点？
学生交流发现
学生汇报发现
学生猜测
推测一下蒲公英是怎么散播种子的？
设计实验验证你的推测。
分组设计记录表，测量蒲公英的飞行距离。
汇报测量结果，得出结论。
作业
布置
理解知识点，记忆知识点。练习册同步作业
教学
反思
教学
重点
难点
观察种子传播的方式。
种子和果实的外部形态、结构与种子传播方式之间的联系。
教具
学具
英、番茄的果实和种子
课堂教学设计
教师活动（教师导航）
学生活动或师生互动（学程设计）
一、引入
回忆：在种植凤仙花的过程中，你发现凤仙花果实成熟后，种子怎样传播出去的？
板书课题：把种子散播到远处
二、探究过程
1、观察油菜散播种子的方式（分组观察）。
2、其他植物散播种子的方式
（1）鬼针草种子的传播。回忆：上山时裤脚经常会粘上什么？结构上有什么特点？
（2）番茄种子的传播。
a发放番茄观察。
b推测传播方法。
c讨论交流。
d类似的植物。
（3）观察随风飞行的蒲公英种子
四年级下册科学第二单元 第4节 把种子散播到远处教学设计
《把种子散播到远处》教学设计【教学目标】（一）科学概念目标1.植物传播种子有不同的方式，都是为了能将种子散布得更广，有利于繁殖后代。
2.种子和果实的外部形态、结构与种子传播方式之间是有联系的。
（二）科学探究目标1.在观察的基础上进行合理的假设。
2.利用测量、实验等方式寻找证据验证推测的过程。
（三）科学态度目标1.有探究植物种子传播方式的欲望。
2.培养亲近大自然、热爱大自然的意识，发展对周围事物的好奇心。
（四）科学、技术、社会与环境目标1.培养学生参与环境保护活动的意识。
2.培养学生愿意采取行动保护生态环境、节约资源的意识。
【教学重难点】1.教学重点：观察植物的种子传播方法。
2.教学难点：种子和果实的外部形态、结构与种子传播方式之间的联系。
【教学准备】多媒体视频，植物植株、果实、种子的实物和图片，观察记录表。
【教学过程】一、创设问题情景，导入探究课题1.师生谈话：同学们，今天我们一起来探究《新的生命》这一单元的第4课《把种子散播到远处》。
大家在生活中经常会看到这样的现象。
它们的种子是如何传播到这里的呢？请同学们根据自己了解的知识大胆猜测一下。
2.质疑导入：植物的种子成熟后到底是怎样传播出去的呢？现在，就让我们一起来研究吧。
二、观察研讨，自主探究（一）探究植物种子的自体传播。
1.探究油菜种子的传播方式。
观察油菜果荚成熟后外壳的特点。
通过观察我们发现，果荚的皮非常薄，表面不光滑，上面有棱角，还有一些花纹。
如果我们用手轻轻地捏一下果荚，会发生什么现象呢？初步回顾了解种子自体传播的现象。
2.探究凤仙花种子的传播。
（1）观察凤仙花种子的传播方式。
当凤仙花的种子成熟后，我们用手轻轻一捏，它的果皮就会爆裂开，把种子弹射出去。
果荚掉落在地上后也会发生同样的现象，把种子弹射出去，这些种子便滚落到各处。
像凤仙和油菜这样，靠植物本身的力量传播种子的方式，科学上叫做自体传播，也叫弹射传播。
（2）观察油菜和凤仙花种子的特点。
第4课《把种子散播到远处》教案(教科版小学四年级下册科学第二单元)
教科版小学四年级下册科学第二单元第4课《把种子散播到远处》教学设计教学导航【教材分析】课题选自教育科学版实验教材科学四年级下册第二单元《把种子散播到远处》，是在观察了花、果实、种子的基础上，对植物果实和种子特征做进一步探究，让学生经历猜想、推测、验证、说明的探究活动，明确把种子散播到远处的科学意义：植物开花以后，经过传粉、受精形成了果实和种子。
果实和种子成熟以后，必须散布到各处才能扩大后代植株的生长领域，以使物种繁衍。
每种植物的果实和种子都有一定的结构，果实和种子的结构特征是与它的传播方式是相适应的，也就是说果实和种子的结构和它的功能（传播种子）是有联系的。
【学情分析】学生的学习兴趣较浓，具备一定的科学探究能力，对植物种子的传播方式也有一定的了解，但在科学语言的准确描述和科学探究活动的组织实施等方面还有待进一步培养与提高。
【教学目标】1、科学探究：让学生观察油菜传播种子的方式，学生要观察油菜种子，在捏油菜果荚的活动过程中发现其特点，推测油菜传播种子的方式。
采用观察、假设、测量、实验等方式，经历寻找证据、验证推测的探究过程。
2、情感态度与价值观：激发探究植物种子和果实的兴趣，植物传播种子有不同的方式，都是为了能将种子散布得更广，有利于繁殖后代。
种子和果实的外部形态、结构与种子的传播方式之间是有联系的。
3、科学知识：认识几种常见植物散播种子的方式，理解种子和果实的结构与种子的传播方式之间的联系，获得有关植物的多样性、植物与动物与人类等知识的直接认识。
【教学重点】指导学生开展观察、实验、讨论等活动，通过分析、比较不同植物的果实和种子，发现各自的特殊构造，了解种子的不同传播方式，理解植物巧妙地利用不同的方法把自己的种子传播到远处。
【教学难点】在观察的基础上进行合理的假设、猜想和推测不同的植物把种子散播到远处的方法。
【教学准备】豌豆荚、苍耳果实、实验探究记录单、课件等。
【课时安排】1课时教学过程一、设置情境，导入课题1.观看图片：思考屋顶上的小草是怎么来的？（学生讨论交流）2.类似的情景你还见到过吗?这节课我们一起来探究植物是如何把种子散播到远处的。
教科版科学四年级下册 2.4《把种子散播到远处》 精品名师公开课课件
靠自身弹射传播
靠自身弹射传播
·果实或种子特点：
果皮干燥时会自动爆裂，种子被弹射。
·植物名称：
油菜、豌豆、凤仙花、喷瓜等。
靠动物传播
靠动物传播
鬼针草
靠动物传播
·果实或种子特点：
果实带钩、刺或好吃。
·植物名称：
苍耳、蒺藜、鬼针草等。
靠风传播
靠风传播
蒲公英
靠风传播
风传播：长出形 状如翅膀或羽毛 状的附属物，或 一些细小的种子， 乘风飞行。
第二单元 新的生命
把种子散播到远处
• 2017年4月5日 晴 • 下了几天雨，今天终于停了。我来到院子 里，看见花台里多出来了几棵小苗，会是 什么植物呢？ • 2017年4月15日 晴
• 小苗越长越大了，今天我去看它。呀！原 来是一棵油菜，从哪儿来的呢？难道油菜 会走路，从附近的田里来到我家？
靠自身弹射传播
柳树
靠风传播
槭树
靠风传播
蓟的果实
槭树的果实
靠风传播
·果实或种子特点：种子ຫໍສະໝຸດ 、小、有翅或毛。·植物名称：
蒲公英、蓟、槭树、柳树等。
靠水传播
靠水传播
·果实或种子特点：
果实能浮在水上，种子不易腐烂。
·植物名称：
莲蓬、椰子、莲叶桐等。
传播方式
植 物 名 称
靠自身弹射传播 油菜、豌豆、凤仙花等 靠动物传播 靠风传播 靠水传播 苍耳、鬼针草、蒺藜等 柳树、蒲公英、蓟等 莲蓬、椰子、莲叶桐等
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金黄的油菜花
1.油菜果实外 壳和种子有什 么特点? 2.油菜的种子 是怎样转播到 远处的?
油菜果荚表面不是光滑的，上面有棱角，有 一些花纹；果皮干燥，两侧各有一条缝线， 容易开裂。 油菜花的传播是靠自己果荚的开裂将种子弹 射出去的。 油菜种子体积较小，也很轻使种子容易弹射 出去；种子一般呈球形或近似球体，可以让 种子滚得更远。
考考你
二、靠水流传播种子的是（ B） （ A、C ）动物传播的。
A 苍耳
B 莲蓬
C 野果
猜猜这些屋顶上的小草怎样来的?
猜猜这些屋顶上的小草怎样来的?
这些屋顶的小草可能是植物的种子通过风散播 或动物散播等形式，落在那里后生长出来的。
结论
每种植物都有让自己的种子“旅行”的特殊本领， 使种子可以广为散播。种子和果实的外部形态、结构与种 子的散播方式之间是有密切联系的。
考考你
一、（ C、D、 H、I）是风散播的 植物，（ A、B、E、F、G）是自体散播的 植物。
A 凤仙花 B 绿豆 C 蒲公英 D 柳树 E 油菜 F 芝麻 G 大豆 H 槭树 I 枫树
苍耳、鬼针草、 果实有钩、刺或好吃。 动物传播 蒺藜等 蒲公英、蓟、 风力传播 槭树等 椰子、莲蓬等
果实轻小，有翅或毛。
果实中有很多空气，或 有丰厚的纤维质，能浮 在水面上。
水力传现植物种子的散 播方式有自体散播、动物散播、风散播、水散播等，每种 植物种子的散播方式与其果实和种子形态、结构和生活环 境相适应。不同的散播方式都是为了能将种子散布得更广， 有利于繁殖后代。
抓一团柳絮仔细观察会发现里面有 些小颗粒，那是柳树的种子，柳树就是 靠柳絮的飞扬把种子传播到远处去的。
椰子树
椰子
浮在水上的椰子
椰子，它的果实是有多重的功能，椰 果的中果皮十分疏松，富含纤维，能适应 在水中飘浮，内果皮又极坚厚，可以保护 种子免受海水的侵蚀，果实里还含有大量 的椰汁，足以供给种子萌发时所需的营养 和水分，这就使椰果能在咸水的环境条件 下萌发。热带海岸有许多椰林分布，与椰 果的这一本领是密不可分的。
想一想：种子成熟，如果都落在
植物的近旁，会产生怎样的情况呢
？
答：会导致大量同种植物挤在一 起，进而导致植物养分、阳光等 生长要素的不足，影响植物生长， 最终，所有植物都死了。
苍耳
身 上 有 钩 子
动物播散
动物播散
有些植物果实外边带有很多的刺，人或动物 经过时，就会钩挂在人的衣服上或动物的身 体上，这样人或动物的移动就帮助了植物播 散种子。 有些野果具有鲜美的味道，足以吸引某些动 物。动物在吃这些果实的时候往往将种子吐 出，有的虽把种子吃进肚子，但由于消化不 掉，就随粪便排出来散播到四面八方，这样 也就帮助这些植物传播了种子。
蒲公英
菊科植物,蒲 公英的瘦果，成熟 时冠毛展开，像一 把降落伞，随风飘 扬，把种子散播远 方。
中华槭
槭树的果实
如图中所 示，槭树的 果具双翅， 像长了翅膀 的鸟，将其 中的种子带 向远方。
蓟
槭树
蒲公英
风散播
这些果实、种子的 形态特点都适合利 用风来散播。
你知道春天柳絮飞扬的奥秘了吗？
莲蓬
莲的果实， 也就是莲蓬，其 形状呈倒圆锥形， 且质轻，可以像 一叶小舟飘浮于 水面，随着水流 漂到各处，同时 也把种子远播各 地。
这些植物果实形态结构都适合利用谁来散播的种子。
植物散播种子的方式 传播方法 植物名称 特点
果皮干裂后会卷曲并将种 凤仙花、油菜、 子弹射出去。 自体传播 大豆等