2、《陶校长的演讲》第二课时
2课陶校长的演讲第二、三课时教案
第二课时一、导入上节课我们学习了陶校长的演讲第一课时，谁来说说陶校康”、“学问”、“工作”、“道德”方面有没有进步）你有没有这样问问自己呢？这堂课我们继续学习2、陶校长的演讲。
过渡：在陶校长的演讲中第一问问的是（自己的身体有没有进步）二、精读课文（一）、讲读第二自然段１、速读：思考，为什么要先问这一问题呢？２、指名回答出示：因为健康是生命之本，有了健康的身体，我们才有本钱去寻求幸福，实现崇高的理想，否则一切都将是空的。
３、请同学们找一找这句话中的关联词：因为……有了……才有……否则……都……代替“否则”？５、很好，那谁能用有了……没有……这样的句式来说一说有健康的身体和没有健康的身体的区别呢？６、健康是如此重要，所以陶校长希望我们从小树立“健康第一”的观点，有好的身体真好啊！那怎样才能拥有健康的身体呢？７、“两个离不开”，只有这样，才能筑起坚固的“健康堡垒”。
８、指导复述，顺便归纳学法。
归纳总结刚才我们的学习方法。
A、这一段文章，先是设问，然后是解答，再是希望。
B、我们学习的时候是这样学的。
①看清设问的是什么。
②读一读，找出解答。
③标出关联词，体会有和没有的区别。
④找出怎样才能提高，标出关联词，朗读理解。
⑥读读背背，复述。
过渡：下面我们就用这种方法来学习课文的第三自然段。
（二）、讲读第三自然段1、首先我们来看看设问的是什么？（自己的学习有没有进步）2、找出解答（因为“学问是一切前进活力的源泉”我们是学生，求知是我们的主要任务，有了学问，将来才能更好地造福于社会。
）3、标出关联词：因为……有了……才能……要想自己的学问有进步，就要专心致志，就要有坚忍不拔的意志力。
要认准目标，钻进去，展开来。
4、希望：这样我们就能够到达胜利的彼岸。
5、读读背背，复述。
（三）自学课文的第四、五自然段１、交代方法。
２、学生自学，老师巡视。
３、检查自学效果：说说这两段的内容，指名读，齐读。
（四）学习最后一段这篇课文是总分总结构，课文的最后一段，陶校长再次要求我们养成每天四问的好习惯，请同学们读一读，找出关联词，想一想有没有不懂的地方，（每天这样地问问自己，这样地激励和鞭策自己）弄清激励和鞭策的意思，进一步理解“每天四问”。
陶校长的讲话教案第二课时
陶校长的演讲（教案）
第二课时
主备人： 审核人：
教学目标
1、我能流利，有感情地朗读课文，复述课文。
2、了解演讲的特点，明白为什么要做到每天四问，培养学生不断激励和鞭策自己的好习惯。
教学过程
一、导入
上节课我们学习了陶校长的演讲第一课时，谁来说说陶校长到底讲了些什么？
二 自主学习
见导学单自主学习部分。
（学生完成自主学习部分内容老师线巡回指导）
三 合作交流
见导学单合作交流部分。
（学生展示。
老师指导）
四 板书设计
健康有没有进步 生命之本
每天四问 学问有没有进步 前进源泉
工作有没有进步 打牢基础
道德有没有进步 做人根本
五作业：
1积累陶行知的名言警句2课后练习题4。
2、陶校长的演讲 第二课时
学习活动一：我能发现
小组讨论：陶校长是怎么把这第一问说 清楚的呢？
第一问，自己的身体有没有进 步？有，进步了多少？为什么要这 样问？因为健康是生命之本，有了 健康的身体，我们才有本钱去寻找 幸福，实现崇高的理想。否则，一 切都将是空的。健康的身体，离不 开自觉持久的锻炼，离不开科学合 理的生活和作息。希望你们从小树 立“健康第一”的观点，筑起“科 学的健康堡垒”。
陶 校 长 的 演 讲
学习活动一：我能发现
自主学习：默读课文第2自然段，思考： 1、陶校长为什么先问身体有没有进步？ 2、怎样才能有一个健康的身体？ （学习方法：潜心默读 圈画批注）
第一问，自己的身体有没有进 步？有，进步了多少？为什么要这 样问？因为健康是生命之本，有了 健康的身体，我们才有本钱去寻找 幸福，实现崇高的理想。否则，一 切都将是空的。健康的身体，离不 开自觉持久的锻炼，离不开科学合 理的生活和作息。希望你们从小树 立“健康第一”的观点，筑起“科 学的健康堡垒”。
学习活动二：我能演讲
合作学习：在小组内合理分工，练习演讲。 温馨提示：感染听众 给人启发
Байду номын сангаас
学习活动三：我能仿写
仿照课文某一问的写法，向自己提一个 问题，先有条理地说一说，再写下来。
学习活动一：我能发现
合作学习：请按照第一问的学习方法， 自学第2、3、4问，并在小组内交流讨论， 完成表格。
问什么
健康
为什么问
生命之本
怎么做
持久的锻炼 科学合理的生活作息
学问
工作
前进动力 的源泉 有很大的影响
专心致志 坚韧不拔 认准目标 认真负责 建筑人格长城 学做“真人”
道德
做人的根本
2《陶校长的演讲》第二课时
过关测试 5、用下面关联词语造句。 *……即使……也……
*既要……也要……
过关测试 5、用下面关联词语造句。 *……即使……也…… 即使刮风下雨，我也准时上学。 如果你不努力，即使再聪明，也学不好。
*既要……也要…… 在家里，我既要做饭，也要洗衣服。 我们既要发展经济，也要保护环境。
•
以上我谈的就是“每天四问”。如果 我们每天都这样地问问自己，这样地激励 和鞭策自己，我们就一定能在身体健康、 学问进修、工作效能、道德品格各方面有 长足的进步。
•
第四问，自己的道德有没有进步？有，进步 了多少？为什么要这样问？因为道德是做人的根 本。根本一坏，即使你有一些学问和本领，也不 会成为对社会有用的人。社会的稳定和国家的发 展，需要每个人既要讲究“公德”，也要讲究 “私德”，要“建筑人格长城”。我们到学校里 来，除了要学习文化知识，更要紧的是要学习做 人，学习做“真”人。
问的是什么？ 为什么要这样问？ 希望怎么办？
问的是什么？
自己的学问有没有进步？
为什么要这样问？
因为“ 学问是一切前进活力的源泉”。
我们是学生，求知是我们的主要任务，
有了学问，将来才能更好地造福于社会。
希望怎么办？
要想自己的学问有进步，就要专心致志，就要有 坚韧不拔的意志力。要认准目标，钻进去，展开来。
陶行知名言
• 捧着一颗心来，不带半根草去。 • 千教万教，教人求真； 千学万学，学做真人。
• 教育是立国的根本。
• 行动是老子，知识是儿子，创造是孙子。 做个真 正的人，第一就要有思想。 • „„
想一想 说一说
同学们:听了陶校长 的演讲,你有什么话想说 吗?
倾吐练习
• A、《陶校长的演讲》读后感 • B、《我也要每天四问》 • C、 陶校长，您听我说……
苏教版五年级语文上册《课文 2 陶校长的演讲》精品课课件_3
《陶校长的演讲》第二课时教学设计学习目标：1.指导细读课文，明白为什么要做到“每天四问”，培养学生不断激励自己和鞭策自己的习惯。
2.进行关联词语训练，进行复述。
3.找到读写结合点，训练学生说话，并练习写作。
学习重点：学生按照第二节的学法，自主学习3、4、5节。
学习难点：根据构段方式，进行复述课文。
教学准备：课件教学过程：一、复习导入：师：上节课我们学习了陶校长的演讲，相信大家对课文有所了解.(出示课件）这节课我们继续学习《陶校长的演讲》二、先学后教——“每天四问”（出示自学提示）（一）自读“四问”，分组学习，先利用列表理清层次后，再抓关键词句体会。
1. 根据课文内容，完成表格。
2. “我们到学校里来，除了要学习文化知识，更要紧的是要学习做人，学习做真人。
”“真人”是什么样的人？这样的人在“公德”和“私德”上会有些什么表现？（可以结合自己的实际生活谈一谈。
）3. 作者问什么要先问身体有没有进步？这“四问”的顺序能互换吗？为什么？（二）教师点拨1.启发：陶校长为什么把“身体有没有进步”作为第一问呢？读有关语句：因为健康是生命之本，有了健康的身体，我们才有本钱去寻求幸福。
“否则”是什么意思呢？“否则，一切都将是空的。
”怎么理解？意思就是说：（如果）身体不健康，我们（就）没办法寻找幸福。
师小结：同学们很厉害，在这儿，陶校长用了一个“因为”的句式，你们在陶校长的话中，又巧妙地用了另一个关联词语：如果……就……我很佩服你们。
你还能用“因为”说一句话吗？（今天我来迟到了，是因为我生病去医院打针了。
）2.点拨：公德、私德、真人3.关联词语的训练……因为……即使……也……既要……也要……如果……就……只有……才……1）今天他没来上课，是( 因为 )他生病了。
2）一个人( 如果 )骄傲了，他( 就)会落后。
3）（只有）多读书，多思考，（才）能“下笔如有神”。
4）（即使）作业很难做，他（也）不会退缩的。
5）小学生（既要）把字写好，（也要）多读一些课外书。
2、《陶校长的演讲》第二课时
问的什么？
为什么要这样问？
应该怎么做？
说明方法：列举
问的什么？
为什么要这样问？
应该怎么做？
理解词语：
公德： 公共道德。
私德： 个人的品德修养。
建筑人格长城： 健全的人格。
真人： 真诚、不虚伪的人。
总结全文
陶校长和同学们谈了哪四个问题？
1、自己的身体有没有进步？
2、自己的学问有没有进步？
3、自己担任的工作有没有进步？
4、自己的道德有没有进步？
总结全文
陶校长为什么谈这四个问题？
1、健康是生命之本
2、学问是一切前进活力的源泉
3、工作的好坏对我们今天和未来都有 很大的影响 4、道德是做人的根本
陶校长希望同学们从小树立 （“健康第一”的观点 ），筑起（“科学的健康堡垒” ）， 学习上认准（目标 ），刻苦钻研；工作上要培养 每一件事情 ），要 （ 责任心 ），认真负责地做好（ 长足的进步）。 学做（ “真人” ）。这样就可以（ 他的演讲言真意切，使我们感受到老一辈教 育家对学生的（ 关怀和爱护 ）。
（6） 总结全文，希望学生养成 第三部分： （ “每天四问” ）的好习惯，争 取在（各方面 ）取得 （长远的进步 ）。
自己的身体有没有 进步？有，进步了多少？ A、作者为什么要先问身体有没有进步？ 因为身体健康是生命之本，有了健康的 身体，我们才有本钱去寻求幸福，实现崇高的 理想。否则，一切都将是空的。 B、怎样才能有一个健康的身体？ 健康的身体，离不开自觉持久的锻炼， 离不开科学合理的生活和作息。
问什么——为什么要问——希望怎么做。
五上语文2、陶校长的演讲第二课时
2、陶校长的演讲
教材版本
苏教版
教案属性
共2课时第2课时
课型
阅读课
教学目标
1、能说出陶校长的后几问分别包括那些意思？
2、能运用学法进行自学。
教学重点
学生按照第二节的学法，自主学习3、4、5节。
教学难点
根据构段方式，进行复述课文。
教学准备
有关陶行知的课件资料。
教学过程
修注栏
一、导入：
上节课我们学习了陶校长的演讲，谁来说说陶校长到底讲了些什么？（陶校长要求我们每天问问自己在“健康”、“学问”、“工作”、“道德”方面有没有进步）
作业设计
1、仿照课文某一问的写法，向自己提一个问题，有条理地说一说，然后写下来。
2、也可以对照陶校长的演讲内容，回答“每天四问”，看看你到底有没有进步。
板书设计
2、陶校长的演讲
4、用了哪个关联词语？你会用它说一句话吗？
5、记住了“问”的内容了吗？说说。
6、还有什么疑问吗？
让学生分小组学习，分别交流汇报。教师灵活处理。过程要简洁流畅。
关联词义涉及到“即使……也……”和“既要……也要……”
词语：公德、私德人格长城
四、齐读课文最后“如果……就……”部分。
五、实践拓展
1、陶行知先生从健康、学问、工作、道德四个大的方面做了深入浅出的演讲，要求我们做到每天四问，以次来激励和鞭策自己不断进步。其实，我们每位同学的具体情况都不同，存在的问题也不同，除了这四问，我们还可以问些什么？
那你们有没有这样问问自己呢？这堂课我们继续学习《陶校长的演讲》
二、指导细读课文第二节，进行学法指导。
1、启发：陶校长为什么把“身体有没有进步”作为第一问呢？
读有关语句：因为健康是生命之本，有了健康的身体，我们才有本钱去寻求幸福。
五语上2、陶校长的演讲 第二课时
2、交流导读卡片：健康第一，健康是生命之本，健康堡垒
3、再读体会关联词的作用（填空比较，谈重要性）
因为……有了……才有……，否则……将
4、怎样才能有一个健康的身体？
5、三读本段（引读）理清层次：先问什么？再问为什么这样问？最后提出什么希望？
三、教学第二问、第三问、第四问。
3、了解演讲的特点，明白为什么要做到“每天四问”，培养学生不断激励和鞭策自己的好习惯。
教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。学会用“即使……也……”、“既要……也要……”造句。
教学难点：了解演讲的特点，明白为什么要做到“每天四问”，培养学生不断激励和鞭策自己的好习惯。
教学过程：
一、导入新课：
2、完成课后第四题。
板书设计：2、陶校长的演讲
身体健康第一
每天四问学问活力的源泉养成习惯
工作培养责任心锻炼能力取得进步
道德做人的根本
教后记：
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
2、学会9个生字，会认1个，理解有关新词。
3、学会用“即使……也……”、“既要……也要……”造句。
4、感了解演讲的特点，明白为什么要做到“每天四问”，培养学生不断激励自己、鞭策自己成为习惯。受演讲稿的情真意切，乐于模仿迁移运用，体会“学做真人”，交流陶行知其人其事，激情。
教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。了解演讲的特点，明白为什么要做到“每天四问”，
教学难点： 培养学生不断激励自己、鞭策自己的好习惯。
教学准备：录音带、话筒、陶行知资料
教学时间：两课时
第二课时
教学内容：精读指导
陶校长的演讲2
教材第章第 2 节/课第 2 课时（总 2 课时）课题陶校长的演讲课型新授课课标要求1、学会用“即使……也……”、“既要……也要……”造句。
2、了解演讲的特点，明白为什么要做到“每天四问”，培养学生不数据激励和鞭策自己的好习惯。
学习目标1、学会用“即使……也……”、“既要……也要……”造句。
2、了解演讲的特点，明白为什么要做到“每天四问”，培养学生不数据激励和鞭策自己的好习惯。
教学重、难点让学生做到“每天四问”，培养学生不断激励和鞭策自己的好习惯。
教学准备ppt教学过程教师活动学生活动备注一、复习导入上节课我们初读了《陶校长的演讲》，谁来说说陶校长讲了些什么？（指名说）这堂课我们继续聆听陶校长的演讲。
二、精读课文1、在陶校长的演讲中第一问问的是——自己的身体有没有进步。
为什么要先问这一问题呢？２、指名回答出示：因为健康是生命之本，有了健康的身体，我们才有本钱去寻求幸福，实现崇高的理想，否则一切都将是空的。
３、请同学们找一找这句话中的关联词：因为……有了……才有……否则……都……４、如果没有健康的身体，会怎么样呢？请同学们自由读读这段话，说一说。
结合桑兰的事例具体地说说“健康是生命之本”。
5、身体是革命的本钱，健康是如此重要，所以陶校长希望我们从小树立“健康第一”的观点，有好的身体真好啊！那怎样才能拥有健康的身体呢？（指名读）指名说用关联词说一句话桑兰事例教师一定要关注学生已有的基本的语文学习能力和习惯对本次活动有效性的影响。
6、指导复述，顺便归纳学法。
这一段文章，先是问自己的身体有没有进步，然后回答为什么要这样问，最后提出怎么办以及希望。
7、下面我们就用这种方法来学习课文的第三自然段。
首先我们来看看问的是什么？（自己的学习有没有进步）8、找出解答，为什么要问自己的学问有没有进步？（因为“学问是一切前进活力的源泉”我们是学生，求知是我们的主要任务，有了学问，将来才能更好地造福于社会。
）指名读。
9、怎样才能使自己的学问有进步？要想自己的学问有进步，就要专心致志，就要有坚忍不拔的意志力。
苏教版2017-2018年小学语文五年级上册《陶校长的演讲》精品教学设计第二课时
《陶校长的演讲》第二课时教案教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
2.学会用“即使……也……”、“既要……也要……”造句。
3.理解“每天四问”的重要意义。
受陶行知先生真人真事、情真意切的熏陶，引导学生激情诵读。
教学重点：理解“每天四问”的重要意义。
利用演讲稿，有感情的诵读课文。
教学难点：培养学生不断激励自己、鞭策自己的好习惯。
教学准备：1.教师准备：(1)搜集和健康、学问、工作、道德有关的资料。
(2)制作课文朗读动漫。
(3)制作多媒体课件。
2.学生准备：(1)搜集有关陶行知的资料。
(2)查阅演讲的相关知识。
课时安排：1课时教学过程：一、回顾旧知，质疑导入1.播放手机精彩的导学作业。
2.提问：陶校长演讲的中心议题是什么？是按照怎样的顺序讲的？3.导入：陶校长为什么要求学生“每天四问”呢？让我们共同走进课文，寻找答案。
设计意图：通过对上节知识的回顾，让学生整体把握课文的主要内容和写作思路，为本节课的教学创设条件；通过质疑，明确学习重点，为学生指明学习任务，激发学生的学习兴趣。
二、品词析句，读文悟理1.学习第一部分，明确议题。
(1)齐读第1自然段，说说读懂了什么？(2)说说本段在课文中起到什么作用？师：本文采用了开门见山的方式直接点明了演讲的内容，简明扼要，使人印象深刻。
当然，演讲也可以有开场白，但是不宜过长，重点是抛出问题或激发兴趣。
2.学习第二部分，感悟道理。
●导读第一问。
(1)自由读文，以“问的什么——为什么要问——希望怎么办”为线索，画出相关语句。
(2)师生互动交流，回答上述问题。
(3)细读深究，感悟理解。
①作者第一问为什么要先问健康？用课文中的话来回答。
(因为健康是生命之本，有了健康的身体，我们才有本钱去寻求幸福，实现崇高的理想。
否则，一切都将是空的。
)②怎样理解“健康是生命之本”？(本：事情的根本，最重要的。
生命的存在最重要的是健康。
)③作者是从几个方面说明健康重要的？(从正反两个方面具体阐述，从正面说：有了健康的身体，我们才有本钱去寻求幸福，实现崇高的理想。
《陶校长的演讲》第二课时教案
《陶校长的演讲》第二课时教案授课者：张文华教学内容：精读课文教学要求:明白为什么要做到“每天四问”，培养学生不断激励和鞭策自己的好习惯。
教学重点、难点：1、理解“每天四问”的重要意义。
2、学会使用关联词。
教学准备：课文范读磁带。
教学过程：一、导入上节课我们学习了陶校长的演讲第一课时，谁来说说陶校长到底讲了些什么？（陶校长要求我们每天问问自己在“健康”、“学问”、“工作”、“道德”方面有没有进步）哪你有没有这样问问自己呢？这堂课我们继续学习26、陶校长的演讲。
过渡：在陶校长的演讲中第一问问的是（自己的身体有没有进步）二、精读课文（一）、讲读第二自然段１、速读：思考，为什么要先问这一问题呢？２、指名回答出示：因为健康是生命之本，有了健康的身体，我们才有本钱去寻求幸福，实现崇高的理想，否则一切都将是空的。
３、请同学们找一找这句话中的关联词：因为……有了……才有……否则……都……４、请同学们自由读这段话，你能不能用一个句子，代替“否则”？５、很好，那谁能用有了……没有……这样的句式来说一说有健康的身体和没有健康的身体的区别呢？６、健康是如此重要，所以陶校长希望我们从小树立“健康第一”的观点，有好的身体真好啊！那怎样才能拥有健康的身体呢？７、“两个离不开”，只有这样，才能筑起坚固的“健康堡垒”。
８、指导复述，顺便归纳学法。
归纳总结刚才我们的学习方法。
A、这一段文章，先是设问，然后是解答，再是希望。
B、我们学习的时候是这样学的。
①看清设问的是什么。
②读一读，找出解答。
③标出关联词，体会有和没有的区别。
④找出怎样才能提高，标出关联词，朗读理解。
⑤找出陶校长对我们的希望。
⑥读读背背，复述。
过渡：下面我们就用这种方法来学习课文的第三自然段。
（二）、讲读第三自然段１、首先我们来看看设问的是什么？（自己的学习有没有进步）２找出解答（因为“学问是一切前进活力的源泉”我们是学生，求知四我们的主要任务，有了学问，将来才能更好地造福于社会。
《陶校长的演讲》教学设计4(第二课时)陶校长的演讲教学设计
《《陶校长的演讲》教学设计4（第二课时）|陶校长的演讲教学设计》摘要：继续感悟课学习演讲、这堂课我们继续学习演讲争当演讲，分工学习课组学重学习然段问工作部分，（）说说从陶校长结束语明白了些什么还有些什们不懂、复习、词语生命否则锻炼健康堡垒泉造福社会专心致志坚韧不拔彼岸、说说这演讲稿陶校长共跟讲了哪几问题3、用上上述两组词演讲问健康和问学问部分二、继续感悟课学习演讲、这堂课我们继续学习演讲争当演讲演讲是要说明事理发表己见要感染听众使他们受到启发说说你怎样演讲问工作和问道德部分板讲什么从哪些方面讲边边想体会见、悟、5然段练习演讲分工学习课组学重学习然段问工作部分；58组学重学问道德部分也可挑己感兴趣部分边边想也可和桌讨论讨论3、交流悟收获指导演讲学生可以用演讲表示己对该部分理讲其他学生可向他提些问题；也可己谈想说明些什么然评议是否能当演讲（）问工作部分、层次问什么什么要问B、重句这些工作虽然都是些事却能培养我们责任心锻炼我们办事能力是我们将步入社会做事基础举例说说班级工作认真责学；鼓励学们都承担学校工作班级工作锻炼能力培养责任心、指导演讲重句（）问道德部分、层次问什么什么要问要学做真人B、举例说明根坏即使你有些学问和领也不会成对社会有用人我们到学校里除了要学习化知识更要紧是要学习做人学习做真人真人是什么样人？（真诚不虚伪人）这样人公德和私德上会有些什么表现？（公共场所会怎样午吃饭了会怎样课活动不心被人推了下怎么办等）、指导演讲重句（3）练习有感情地演讲、5然段、各准备看词语有感情地演讲词语工作坏很影响承担责任心办事能力基础重要学习做人根即使稳定发展讲究真人B、指名演讲组织评议任命演讲称、学习6然段学们对这讲稿领会得很讲得也很那陶校长什么要我们每天四问呢？我们段（）指名（）说说从陶校长结束语明白了些什么还有些什们不懂三、实践拓展、陶行知先生从健康、学问、工作、道德四方面做了深入浅出演讲要我们做到每天四问以次激励和鞭策己不断进步其实我们每位学具体情况都不存问题也不除了这四问我们还可以问些什么？（近视力有没有提高；课堂发言有没有进步；明守纪做得怎么样等）、每位学向己提问题仿照陶校长演讲层次有条理地说说╳╳有没有提高有提高了多少；没有是什么原因怎么看待这问题以准备怎么做四、布置作业、仿照课某问写法向己提问题有条理地说说然写下、建议班队活动召开次演讲会演讲容可集合适演讲稿也可己写、合作写。
陶校长的演讲第二课时
第二课时课时目标：1、了解演讲的特点，明白为什么要做到“每天四问”，培养学生不断激励自己、鞭策自己成为习惯。
2、能结合生活实际，理解文中的关键词句。
3、在理清课文结构的基础上，模拟演讲课文内容。
教学重难点：重点：感受演讲稿的情真意切，乐于模仿迁移运用难点：学演讲，学自励问什么为什么问希望怎么办课前准备：准备一篇简短的演讲稿教学过程：一、复习1、读词语生命之本否则锻炼健康堡垒源泉造福社会专心致志坚韧不拔彼岸2、说说这篇演讲稿中陶校长共跟大家讲了哪几个问题。
3、用上上述两组词，演讲“问健康”部分。
二、继续感悟课文学习演讲（一）学习演讲“问学问”部分1、四人小组学习，边学边讨论这部分的中心话题是什么？看看课文是从哪几方面来讲的？陶校长想要告诉听众什么？然后练习演讲，可动动笔动动手，有问题可举手。
2、交流讨论（1）中心话题是“学问”，层次：问什么——为什么问-——该怎么做（2）指名说说这部分演讲要注意些什么，那些地方很重要。
（3）结合同学发言，师出示文字灯片，添加符号。
学问是一切前进活力的源泉。
求知是我们的主要任务，有了……才能……。
（强调有学问的重要性，结合生活体验讲；在学生演讲时指导停顿及重音。
）要……就要专心致志，就要……坚韧不拔要认准目标，钻进去，展开来。
（举例说说怎么做就是“专心致志”，“坚韧不拔”，“钻进去”，“展开来”。
怎么做要读得有力，让人觉得必须这么做。
）3、读后练习演讲。
（二）自读自悟4、5自然段，练习演讲。
分工学习课文，1——4组同学重点学习第4自然段“问工作”部分；5——8组同学重点学“问道德”部分，也可挑自己感兴趣的部分，边读边想，也可和同桌讨论讨论。
3、交流读悟收获指导演讲（1）“问工作”部分A、层次：问什么——为什么要问B、重点句：“这些工作虽然都是一些小事，却能培养我们的责任心，锻炼我们的办事能力，是我们将来步入社会做大事的基础。
”举例说说班级中工作认真负责的同学；鼓励同学们都来承担学校工作，班级工作，锻炼能力，培养责任心。
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2、《陶校长的演讲》
第二课时
教学目标：
1、通过探究性学习，结合自身实际，感悟为什么要做到“每
天四问”。
2、理解演讲的特点，再有层次的阅读中达到正确、流利地讲
演课文。
教学重点：
通过探究性学习，结合自身实际，感悟为什么要做到“每
天四问”。
教学难点：理解演讲的特点，再有层次的阅读中达到正确、流利地讲演课文。
教学过程：
一、复习导入：
上节课我们学习了陶校长的演讲第一课时，谁来说说陶校长到底讲了些什么？（陶校长要求我们每天问问自己在“健康”、“学问”、“工作”、“道德”方面有没有进步）哪你有没有这样问问自己呢？这堂课我们继续学习26、陶校长的演讲。
过渡：在陶校长的演讲中第一问问的是（自己的身体有没有进步）
二、精读课文
（一）、学习第一自然段，明确演讲的中心话题是什么？
（每天四问）
（二）、讲读第二自然段
１、速读：思考，为什么要先问这一问题呢？
２、指名回答出示：
因为健康是生命之本，有了健康的身体，我们才有本钱去
寻求幸福，实现崇高的理想，否则一切都将是空的。
３、请同学们找一找这句话中的关联词：因为……有了……才有……否则……都……
４、请同学们自由读这段话，你能不能用一个句子，代替“否则”？
５、很好，那谁能用有了……没有……这样的句式来说一说有健康的身体和没有健康的身体的区别呢？
６、健康是如此重要，所以陶校长希望我们从小树立“健康第一”的观点，有好的身体真好啊！那怎样才能拥有健康的
身体呢？
７、“两个离不开”，只有这样，才能筑起坚固的“健康堡垒”。
８、指导复述，顺便归纳学法。
归纳总结刚才我们的学习方法。
A、这一段文章，先是设问，然后是解答，再是希望。
B、我们学习的时候是这样学的。
①看清设问的是什么。
②读一读，找出解答。
③标出关联词，体会有和没有的区别。
④找出怎样才能提高，标出关联词，朗读理解。
⑤找出陶校长对我们的希望。
⑥读读背背，复述。
过渡：下面我们就用这种方法来学习课文的第三自然段。
（三）、讲读第三自然段
１、首先我们来看看设问的是什么？（自己的学习有没有进步）２、找出解答（因为“学问是一切前进活力的源泉”我们是学生，求知四我们的主要任务，有了学问，将来才能更好地
造福于社会。
）
３、标出关联词：因为……有了……才能……
４、找出怎样做才能提高，标出关联词，朗读理解
要想自己的学问有进步，就要专心致志，就要有坚忍不拔
的意志力。
要认准目标，钻进去，展开来，
５、希望：这样我们就能够到达胜利的彼岸。
６、读读背背，复述。
（四）自学课文的第四、五自然段
１、交代方法。
２、学生自学，老师巡视。
３、检查自学效果：说说这两段的内容，指名读，齐读。
（五）学习最后一段
这篇课文是总分总结构，课文的最后一段，陶校长再次要求我们养成每天四问的好习惯，请同学们读一读，找出关联词，想一想有没有不懂的地方，（每天这样地问问自己，这样地激励和鞭策自己）弄清激励和鞭策的意思，进一步理解“每天四问”。
板书设计：
健康有没有进步~~ 生命之本
学问有没有进步~~ 前进源泉
每天四问
工作有没有进步~~ 打牢基础
道德有没有进步~~ 做人根本。