金教程高考语文二轮复习课件：4-1 审题立意准确、深刻、新颖

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【步步高】2021高考语文二轮复习 2 第四章专题二配套课件

写记叙文时，可以进述自己的故事，也可以编述故事，但要以情动人。
当然，也可以采用书信的形式，以施与者身份，如父母给子女的信，来表达父母的良苦用ห้องสมุดไป่ตู้；也可以接受者的身份，如子女给父母的信，来表达父母“为你好”而“你”未必好的心情。采用书信形式时，要注意形式，最好不要把相互的通信放在一块。
佳作展台为你好，你好了吗？刘姝成
于是，我终于总结出一个写作的秘诀，那就是写作文时，多写些“路上捡到皮夹子，红绿灯下扶瞎子，上桥帮人推车子，公交车上让位子，放学后留在教室擦桌子”之类的事情就可以了，老师读后准喜欢。可是，让我失望的是，现在老师们竟然批评我了，说我的作文只知道说些空话、套话、假话。
我该怎么办？难道这一切都是我的错吗？我的作文本还是一片空白，那样空洞的格子像是一双双眼睛，瞪着我，仿佛在嘲笑我一般。窗外的那只鸟儿大概是叫累了，耷拉着脑袋……
你有什么看法？请据此写成一篇文章。要求： ①文体不限；②题目自拟；③立意自定；④所写内容必须与给定的材料相关；⑤不少于 800 字；⑥不得抄袭，不得套作。
(1)审题训练 ①审要求： a．显性要求： b．(有无)隐性要求： ②审(标题)内涵： ③审提示(材料提示语)：
(2)编写提纲训练中心(用一句简练的话写出你要写的文章的中心)：
对于作文内容雷同化的现象，当然应予以否定。但在写作中，决不可简单地停留于这一层面的陈述上，而应该扣紧现象，追根溯源，分析这种不良作文现象形成的原因及后果危害。要能够具体联系时下中小学生的生活和学习实际作深入、理性的分析。只有透过现象深入本质，方能揭示出现象内在的因果关系，得出深刻的立意。至于文体的选取，则根据各自的擅长和熟悉的素材来确定，要充分发挥自己的长处，展示自己的亮点。这样文章才能取得高分。

2024届高考语文复习：作文提升之有效审题立意课件

三、总结全文 (比喻、排比)
呼唤个性
文学离不开个性的参与艺术离不开个性的引领生活离不开个性的点染
学贵多问
多问可以弥补学习中的不足；多问可以扩大你的知识面；多问可以使你有所创新，有所发明。
科学的魅力
科学的魅力在于其博大。科学的魅力在于其公正。科学的魅力在于其永恒。科学的魅力在于其崇高。
4.缺少了宽容，人们将在斤斤计较中与人结怨，在睚眦必报中与人结仇，在水火不容中同归与尽。
联系现实生活中人与人的交往来论证
实例二
论点：
爱拼才能赢
分论点： 1.只有勇于拼搏，才能激起蕴藏着的巨大
的潜力，才能取得胜利。
奥运中国女排大翻盘的事例
2.只有勇于拼搏，才能使自己提高到一个较高的精神层面上，才能具有不断进取的顽强意志，才能战胜一个又一个的对手。
主体段是文章的分论点段，一般由3段组成，每段200字左右。是议论文的核心部分，是证明文章论点是否正确合理的重要手段，更是决定文章能否获得高分的关键段落。
一篇优秀议论文最大的特色在于以丰富的论据、严密的论证和充沛的情感形成强大的论证力量，主体段是形成这种论证力量的重要部件。
评一评题目：生命因奋斗而精彩
•
学生齐声答：“让我们知道糖尿病人的尿是甜的。”
教师严肃地纠正：“不！是教育你们要观察细节。我用食
指蘸，舔中指，你们没看到就只好吃苦头了。”
立意：学习要重视观察细节
2.以果溯因法
•
枭逢鸠。鸠曰：“子将安之？”枭曰：
“我将东徙。”鸠曰：“何故？”枭曰：“乡
人皆恶我鸣，以故东徙。”鸠曰：“子能更鸣
可矣，不能更鸣，东徙犹恶子之声。”
存在不足：
有叙无议（以例代议）

2024届高考语文复习：词语含义及效果(含人称代词)+课件

17. 下列句子中的“能”与文中加点的“能”，意义和用法相同的一项是
A. 她尽量高高地跳起脚尖，希望车厢里的人能看见她的脸。 B. 我们班同学就数他能说，讲起话来口若悬河滔滔不绝。 C. 新颁布的控烟条例规定，绝大多数公共场所都不能吸烟。 D. 以前这条小河上没有桥，人们只能涉水而过，非常不便。
选B本题考查学生理解词语含义的能力。文中的“能”含义是“擅长”。B.“能”，动词，“擅长，善于”；
20. 下列句子中的“谁”和“耳机一戴，谁也不爱”中的“谁”，意义和用法相同的一项是（）
A 怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？ B. 生活中谁都需要表达和交流。 C. 我本来是跟他开玩笑的，谁知道他竟然生气了。 D. 我越来越深刻地感觉到谁是我们最可爱的人！
B项。“耳机一戴，谁也不爱”中的“谁”表示任指，指任何人。B. 表示任指，“谁都需要表达和交流”中“谁”是指任何人。
C解析本题考查辨析人称代词的用法的能力。画横线处的“你”和C项中的“你”都是泛指，非具体所指，
而A、B、D三项都是特指。
(2022·新高考Ⅱ卷)阅读下面的文字，完成3～5题。二轮《金版教程》P197 这小城并不怎样繁华，只有两条大街，一条从南到北，一条从东到西，而最有名的算
是十字街了。十字街口集中了全城的精华。十字街上有金银首饰店、布庄、油盐店、茶庄、药店，也有拔牙的洋医生。
A. “谁主沉浮”中“谁”用于问人，可以指一个人或几个人。 C. “谁知道他竟然生气了”中“谁”是用在反问句中，表示没有一个人，此处“谁知道”是“不料”的意思。 D.，“谁是我们最可爱的人”中“谁”是表示无须说出姓名的人。
(2023·全国卷乙卷)
郭老头、耿老头，俩老头，这两个老头，从前面看，像五十岁；从后面看，像三十岁，他们今年都已经做过七十整寿了，身体真好！郭老头能吃饭，斤半烙饼卷成一卷，攥在手里，蘸一点汁，几口就下去了。他这辈子没有牙疼过。耿老头能喝酒。

2024年高考语文二轮复习二轮复习之识别并修改病句(共69张ppt)

搭配不当解题技法
(1)采用句子紧缩法，先提取句子的主干，然后看主、谓、宾三者之间能否两两搭配，有一对不能搭配，就叫作“搭配不当”。
[2014·山东省卷]这次招聘，一半以上的应聘者曾多年担任外资企业的中高层管理岗位，有较丰富的管理经验。提取主干是“应聘者担任岗位”，可以看出动词“担任”和宾语“岗位”不搭配。所以应改为“应聘者担任工作”。 (2)看句子的修饰成分，修饰成分是指定语、状语和补语，主要看这些成分能否修饰、限制它们的中心词。 (3)看介词的运用，尤其是介宾短语的搭配。
（二）枝叶成分搭配不当 1、修饰成分（定语、状语）与中心语搭配不当例句（2020·新高考Ⅰ卷)16%的人群养成了电子阅读的习惯。
解析 “16%”不能修饰“人群”，“人群”是个集合概念，这里属于定语和中心语搭配不当。将“16%的人群”改为“16%的人”。
例句 (2016·山东卷)央视《大国工匠》系列节目反响巨大，工匠们精益求精、无私毒献的精神引发了人们广泛而热烈的讨论和思考。解析修饰语“热烈”只能和“讨论”搭配,不能和“思考”搭配。例句南极洲恐解析:“强烈地”修饰“证明”不恰当,可以改为“有力地”。做题关键:看到副词不放过。看副词与对应的修饰对象是否搭配。
(2022全国甲卷) (一)语言文字运用Ⅰ
真题再现
故宫博物院举办的那场名为《清明上河图3.0》的高科技
互动展演艺术，用现代超高清数字技术完美融合古代绘画艺术。
观众们沿着张择端的笔触走进繁华的北宋都城汴梁，穿梭于楼
台之间，泛舟于汴河之上，观两岸人来人往，看水鸟掠过船篷。
2、文中画横线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流
国庆之后，人们关于“穷游”这个话题，更感兴趣了。(“关于”组成的介宾短语“关于……这个话题” 作状语，只能放在主语之前，如一定要放在主语“人们”后，只有将“关于”改为“对于”)

2024届高考语文二轮复习散文阅读专题二：构思特色题课件(共36张PPT)

构思=谋篇布局：在动笔行文之前，对文章的内容情感技巧的总体设计基本Fra bibliotek构思技巧
考虑
整体构思
技巧
谋篇布局
写什么：内容方面/选材方面为什么写：情感主旨方面
这两方面一般嵌入技巧里答
①线索
②层层深入
组材方式
③抑扬 ④虚实 ⑤对比 ⑥叙述安排（同小说）
怎么写
原则：优先
⑦情景关系如借景抒情 ⑧详略（答得少）
突出事物的特征,揭露事物的本质,富于讽刺意义,增强批判性
举出实例,说明用意, 分析好处
和说服力,令人轻松愉快、忍俊
不禁
续表
特点
释义
艺术效果
赏析方法
语言平实沉
①采用典范书面语,拒绝俚词、俗语; ②常用古语、成语;③多用专有名词、
举出实例,说明成
庄重典雅稳,严肃庄重术语;④多用长句、复句;⑤庄重严肃,
说明，多采用平实的陈述性语句。
描写
描写是用色彩鲜明、立体感强、生动形象的文字语言把表述对象的状态生动、具体地描绘出来，给人以栩栩如生、身临其境之感。
抒情是作者在行文过程中表达对其所记人物、事物的主观感受和思想抒情感情的句子，是散文中最根本，也是最突出的表达方式，往往与叙述、
描写、议论配合运用。
语言活灵活写逼真,绘声绘色,惟妙惟肖;③运举出实例,分析其生动生动形象
现,具体形象用多种修辞手法,生动活泼;④注意形象的成因或表现
词语选用,注意句式变换
语言自然质朴素自然
朴,少雕饰
①发自内心,出于至诚,感情真挚; ②清新自然,不堆砌,少修饰,不做作;③真切平实,通俗易懂
举出实例,说明表现(白描、口语、大众化),概说好处

高考语文复习5.1审题立意市赛课公开课一等奖省名师优质课获奖PPT课件

第4页
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【例1】 (·天津高考)请依据下面材料,写一篇文章。我们在长辈围绕下成长,自认为了解他们,其实每一位长辈都是一部厚书,一旦重新打开,就会读到人生事理,读到传统积淀,读到时代印记,还能够读出我们自己,读出我们成长时他们成长与成熟,读出我们和他们之间认知上共识或分歧…… 十八岁我们已经长大,今天重读,是成年个体之间平等心灵对话、灵魂触摸,是通往理性认知幽径。请结合自己生活阅历深入思索, 围绕“重读长辈这部书”写一篇作文。要求:①自选角度,自拟标题;②文体不限(诗歌除外),文体特征鲜明;③不少于800字;④不得剽窃,不得套作。
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注意事项: 1.细读材料,注意审题。一定要注意,不但仅是阅读,而是“我” 青春阅读,所以内容上一定要有“我”阅读体验。即使文体不限, 不过因为有“我”,文体最好是记叙文或者散文,最易于把握是议论性散文。 2.联络现实,强调向生活延展。我们经过分析揭示出材料所蕴含意义或道理,并以此作为立意依据,我们应该多想想自己在生活中阅读体验并进行延伸,确保立意贴切和深刻。
看来,有些最常见而又不可或缺东西,恰恰最轻易被我们忽略;有些看似简单事情,却能够引发我们深入思索……
请依据以上材料,自选角度,自拟题目,自选文体(诗歌除外),写一篇不少于800字文章。不得套作,不得剽窃。
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审题提醒作文所给材料是一则小寓言,“看来,有些最常见而又不可或缺东西,恰恰最轻易被我们忽略;有些看似简单事情,却能够引发我们深入思索”是关键句,它揭示了出题人意图,即引导学生思索怎样去感知周围世界,怎样从平凡生活中体味丰富情感,怎样从司空见惯事情中挖掘出深刻道理。这则寓言所表示哲理也“看似寻常最奇崛”,它提醒我们多去关注身边那些平凡中伟大、琐碎中感动。希望学子们能够擦亮观察生活眼睛,培养一颗敏锐心,多去关注身边人和事,多去观察周围生活,学会从简单事情中领悟深刻道理。

中考语文二轮复习《议论文写作——思辨性作文审题立意技巧》课件(共44张PPT)

以上材料引发了你怎样的联想与思考。请你自拟题目写一篇文章，可以叙述经历，创写故事，也可以发表议论。要求:1.文章不少于600字;2.文中不出现你所在学校的校名，以及师生的真实姓名。
【2023杭州八上期末统考】
人生需要不断学习成长，不断积累拥有，才能获得丰收的喜悦。人生也需要丢掉过重的负担，抛弃不必要的情绪，才能自由地追寻自己的道路。如何去做人生的加减法? 请结合自己的生活实际，可讲述经历或见闻，可发表见解，也可进行文学创作。
材料二：秦穆公重用败军之将孟明视，卫侯不因小节弃“干城之将”苟变，楚庄王“绝缨”护将得人心。同时，古人讲，“慈不掌兵”“慈父无孝子”。《季氏将伐颛臾》中，孔子责备冉有：“求！无乃尔是过与？”（这难道不是你的过错吗？）没有了以往“温良恭俭让”的态度。
上述材料谈的是“容错”的话题，似乎都有道理，似乎又有矛盾。你认为怎样的做法更有利于人的成长呢？请根据材料，从自身学习、生活感受的角度出发，写一篇文章，阐述你的看法和理由。要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息，不少于800字。
要有理有据，不可强硬说教，空喊口号。
审题立意
叁
审题思路
一读材料，找准思辨话题
如果材料中明确给出关键词，直接圈出关键词，围绕其立意即可。
材料一：你需要经常在口袋里装上两张纸条，一张上面写着“我是一粒尘埃”，另一张上面写着“世界为我而造”。（犹太谚语）
材料二：记者采访一代球王贝利：“你所有的进球，哪一个踢得最精彩？”他不假思索地说： “下一个。”球王贝利在国际大赛中踢入了1200多个精彩进球，并被《时代周刊》列入20世纪最具影响力的100个人物。
【浙江温州】
亲爱的同学，真正的勇士，在哪里摔倒就要在哪里爬起来！老师，哪里摔倒就在哪里躺下，这也是人生的智慧。对此，你怎么看？你可以叙述事件，可以进行文学创作，可以发表观点展开论述，也可以说明某一现象和事理，还可以……

《高三语文复习讲座》PPT课件

二、课堂教学务必高效
课堂是教育教学是主阵地。高三年级教学时间紧，教学任务重，更要切实发挥课堂40分钟的作用。一是上好微专题课。春节前后，一轮复习进入后期，学生不会的知识点逐步浮出水面。这些薄弱知识点如果解决不好，将直接影响到二轮复习的效果。高三年级要围绕浮现出来的问题，上好微专题或微微专题课，针对某一个点或几个点精讲、讲透，触类旁通。微专题课怎么上？可以针对学生不会的问题，每节课重点解决1-2个知识点，专题强调，专点训练，不贪多，顺一个点“追祖宗八代”，剖析透!微微专题，则更精、更准、更小、更有效，可以一节课只讲一道题，但是要把这一道题挖深、挖透，讲透一个会一类，做会一题能举一反三。
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１、语言知识和语言表达２、古代诗文阅读３、现代文阅读４、写作。
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１、语言知识和语言表达
高考语文对这一部分的总要求是：“识记基本的语言知识，掌握一定的语言表达技能。 ”
一是“识记”知识。所谓“识记”就是在理
解的基础上记忆；语言知识中，最基本的是字
的形、音、义以及常用词语的含义。
二是“掌握”技能。所谓“一定”，是指最
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古诗中常见的思想情感有：壮志未酬、报国无门、闺中怨恨、念远思家、忠贞爱国等。
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模式一：分析意境型
[提问方式]这首诗营造了一种怎样的意境？ [提问变体]这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？ [答题步骤]步骤一：描绘诗中展现的图景画面。描述时要忠实于原诗，要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。步骤二：概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。步骤三：分析作者的思想感情。切忌空洞，回答要具体。

2023届高考语文二轮复习备考策略课件98张

（建议以文言词语、文意概括为主）综合热点专题——根据高考不同形式文本选择
（建议涉及传记、议论、杂记、散文等文本）
最新的“四省联考”（教育部命题）
（二）“问题专题”示例
总体思路：考什么？怎么考？考多难？有何要求？主要问题在哪里？
具体展开：学生现状：自我反馈表（阶段性）、群体性与个体性原因策略：学情调查表理论实践：内容组织、例题选取、练习力度、复习整理反思调整：训练后的补充、调整、复练
难道考试的时候某句读不懂就真的无路可走了吗？
C.诗人通过一扇小窗能远不距能根离据该欣句赏在文这中幅的位画置作来推，敲领猜测略呢？其表现的辽阔万里之势。反思：诗歌理解，依据该句在诗中的关键位置，利用上下文进行大胆有效反向推测。
以2021届成都三诊为例：
设题——情感的相互“掣肘”与“套板”
B.“各自有四时”“盛过当同衰” ——情感指向
②第二个“酒”则用来表现创作完成之后诗人的心理状态,他“如见万里烟尘清”,似乎赢得了一场战役的胜利,心满意足,踌躇满志。
审题：
16年开始，古诗鉴赏的提问风格和策略发生了变化，题干设置很具体，把一个笼统的问题清晰地分解出来，题干几乎就是提供了答题思路。例如：
• 【2016年高考全国卷1】
8．诗的前四句描写了什么样的景象？这样写有什么用意？(5分) • 笼统地问，老问法是：请谈谈你对前四句的理解，或者前四句在诗中有什
分析：C项，“借口家中有人患病，不愿到任办公”表述有误，原文是“旧制，朝臣家有时疾，染易三人以上者，身虽无病，百日不得入宫”，是原来有规定，不是找借口，不愿到任办公。这种类型就是侧重对文字细节的理解。
典例三——2021届成都市二诊考试第12题
原文相关：宋初，在相位者多龌龊循默，普刚毅果断，未有

2024届高考语文复习：二元思辨类作文的审题立意+课件

【省质检作文审题存在问题】
二元关系审题偏差 1. 本次材料关键语句清晰，涉及对“物有本末，事有终始 ”的看法，重点在于用现代的观念理解语句含义，并使其焕发新的时代生命力。但是仍然有一大部分的考生审题依然非常粗糙，对于语句只取其一不见其二，导致对材料的理解呈现出不完整性。或有考生完全忽视“本末 ”与“终始 ”的辩证思考，直接视其为整体，视其关系存在为合理性而不进行辨析。 2.忽视或脱离材料背景，导致审题出现偏差考生忽视“物有本末，事有终始 ”的材料起点，随意抓取任务中的“辩证思考 ”，泛谈辩证看待问题；或脱离材料泛谈事物的本质与发展规律，事物的根源等观点。 3.关键词理解不准确考生审题不认真或未能真正理解关键词，材料中提及“全程意识 ”，考生或不认真或未理解其的含义，写成了“全局意识 ”，关键词的偏差导致写作重点发生位移。 4.套题本次写作仍然有部分同学出现了套题的现象，头尾点题；但在中间的主体论证过程中却是关于“信念 ”“初心 ”等话题的体现。
（三）树立驳论意识，在二元对立中寻找平衡
1、对于稳，行事若一味求稳，就会导致...... 固步自封、失去目标、止步不前 2、对于进，行事过度求进，反而会...... 底盘不稳、根基不牢、冒进而败
如此“思辨”！
一分为二
稳与进
辩证看待
对立
各自的内涵及外延不同
抽象的概念【稳与进】
君子行事
特定场景
抽象的具体化
自的美学价值，两个概念并不是非黑即白的关系，简约有简约的价值，繁复也并非一无是处，要看具体的情境。审美上，简约留白，蕴藉含蓄，富于意味；繁复浓墨重彩，铺陈渲染，也具有特别的意蕴；二者甚至可以并存于一篇之中，也不存在孰优孰劣，关键看一个“度”的问题。生活中，简约意味着做减法，简单朴实，心境平和；繁复似乎是贬义，意味着做加法，追求更多，欲望更多；生活本身就是繁复的，简约有时是一种痴望，但在繁复中保持简约的心态，却是值得提倡的。或者由此引申的节俭与奢靡的人生话题，“很多人”“不少人”暗含立场倾向，尤其肯定“简约”在传统文化中的地位。命题提供的材料非常简单，不用花费太多时间审题，但有足够的开放度，也有足够思考挖掘的空间，关键是从什么角度思考。 • 【参考立意】 • 1.繁复以享隆重，简约丰盈精神。 • 2.物质极简成就精神丰盈。 • 3.各有其用，生命兼美。

考场作文审题立意-课件(共178张PPT)2023年高考语文二轮复习

2．创新求异，独树一帜为半命题作文补题，最易题目雷同、题材“撞车”。为避免这一点，考生在补题时，要充分运用求异思维。选词所表现的内容，最好是别人不曾经历过、不曾想到过、不曾抒写过，甚或根本遇不到、想不起、写不出的。为此，应尽量选择自己亲身经历过或是发生在自己身边的生活事件，尽量避开那些人人皆知的素材。如果考题没有要求一定要从提示语中选词，最好跳出提示，另选新词补题。如“2017 年全国卷Ⅲ”给“我看高考”加正标题，多数考生选择“勤奋”“奋斗”“成功与失败”等词，但有一位考生却自出机杼，将文题补为“我和崇高的对话”，抒写自己一次真实而独特的心路历程，充满情趣、理趣。
第三步：思考问题，确定立意。 (1)由结果推原因。(揭示事物的本质) (2)由图画到生活。(把握漫画的寓意) (3)选角度定立意。(符合题意，彰显个性)
“组合与延伸类”任务型作文审题立意
[技巧点睛]
“组合与延伸类”任务型作文审题立意四步骤
“权衡与挑选类”任务型作文审题立意
[技巧点睛] “权衡与选择类”任务型作文审题立意三步骤
考场作文是一种“速成”作文，很难有充裕的时间来选材、构思。因此，考生在补题时，所选择的词语，应与自己平时库存较为丰富的生活经历相契合；所确定的内容，须是自己较为熟悉、感受较为深刻的生活事件或情感体验。因为只有写自己熟悉的人和事，才能有话可说、有情可抒、有感可发。如“我的高考”为副标题，正标题可列出的可供选填的内容有“成功的喜悦”“失败的痛苦”“梦想的天空”“报国的宏图”等(也可不受以上词语限制，自行选词填补)，很显然，任何一位考生对上述诸种情感体验不可能有着同样程度的感知、拥有同样深刻的感受，这时他们就必须“趋熟避生”。
专题三十一考场作文审题立意

赢在高考高考语文二轮复习增分点1审题立意：小切口深挖掘务求立意高远课件

古人云:“父母之爱子,则为之计深远。”父母看待孩子的眼光不应局限于分数。考试是对孩子学习的评估,却并非是对孩子的评估。父母看待孩子分数的眼光也不应局限于一隅,而应看到整体的、比较的,这样才能知道成绩背后那点点沉浮的真正意义。
第七页，共38页。
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父母的“巴掌与吻”是可影响孩子一生的。曾几何时武汉神童惊人跳级、学业有成,而父母习惯于其优异,容不得半点失误或退步,他终顶不住压力而厌学,“泯然众人矣”。
第九页，共38页。
一
二
三
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一、小切口,深挖掘,确保主题集中所谓“小切口”,是就作文的立意而言的,立意的观点要准确、集中, 有明确的针对性。一般而言,一篇作文只能(zhī nénɡ)有一个观点,这个观点简明、集中地反映作者思想。面面俱到,是立意之大忌。高考作文, 就怕面面俱到,流于肤浅。造成面面俱到的主要原因是多观点,而多观点往往是在审题后没有进一步确定立意,没有从更小的角度做深度的分析。我们看下面材料的审题与立意:
第五页，共38页。
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佳作
勿以点点沉浮论英雄
“爱其子,择师而教之。”今人之于古人,更为注重孩子的教育。然而,
不少父母把重视(zhòngshì)化为对于点点成绩的纠结,平日里的“天之
骄子”因点点失误而父母对其“由爱转恨”者有之,一直的“差生”
因点点进步而顿被“捧在手心”者亦有之。父母的态度因一点点分
孩子的能力与水平。单次成绩的沉浮即界定英雄、评定父母心中的
“宝”,难以认识到孩子的真实水平,终会使孩子深陷那红色的分数中,
不清醒且不理智。
第六页，共38页。
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《礼记》有言:“父之爱子,乃生而行之乎。”父母的爱本是无条件的, 而现今成绩有一点点退步或增加均可改变(gǎibiàn)父母的爱,则此爱易流于表面而不触其心。孩子退步了两分就挨了巴掌,或许是错罚了试题变难仍是班级第一的他。孩子学习如同苦行僧在路上踱步前进,这一路上, 父母的关爱与理解能如“春风潜入夜,润物细无声”般让前路阳光明媚。而若父母的爱变得“有偿”,须用分数进步来赢得,只会让孩子战战兢兢, 时刻背负“优等生的包袱”或者“差等生的重担”。

高考作文复习讲座ppt优秀课件

A．“在一次漫画的欣赏会上”中的“欣赏”； B．“对这两幅漫画”中的“两幅”； C．“我更喜欢……”中的“更”； D．“写一篇议论文表达你的看法”中的“你的看法”。
这道作文题中，有几个表意重点的词语：
2003年高考作文题在一段材料（即寓言故事《智子疑邻》）之后说：以上是《韩非子》中的一个寓言。直至今天，我们仍然可以在现实生活中听到类似的故事；但是，也常见到许多不同的甚至相反的情况。我们在认识事物和处理问题的时候，感情上的亲疏远近和对事物认知的正误深浅有没有关系呢？是什么样的关系呢？请就“感情亲疏和对事物的认知”这个话题写一篇文章。
二、审题：高考作文的第一要务
高考语文考试大纲“基础等级”玛峰的活动，在海拔8000米的高度，他感觉体力不支，停了下来。后来当他讲到这段经历时，大家都替他惋惜，为何不再坚持一下呢？再咬紧一下牙关，再攀一点高度！“不。我最清楚，海拔8000米是我登山生涯的最高点，我一点都没有遗憾。”他说。
刘禹锡所说的镜子似乎不是单指用来照脸面、照身影的日常用具。小自单个的人，一个家庭，大则一个民族，一个国家，乃至整个人类，都离不开“镜”；“镜”也无处不在，有明镜，也有昏镜。
制镜、售镜自有目的；买镜、用镜大有讲究。请就“买镜”这个话题写一篇文章。
2004年湖北省的一篇优秀高考作文:
镜中日本
关键词语在考题的“注意语”中 2004年江苏高考作文题中的关键词语则出现在“注意语”中：话题包括两个方面，可以只写一方面，也可以兼写两个方面。
⑶关键词语可以用铅笔圈出。
何永康教授在《“话题作文”写作要领》一文（扬子晚报2004年5月4日B8版）中明确表示了他对“材料”的看法： ①不能写成命题所引用“材料”的“读后感”； ②不能简单地、僵硬地“复制”作文考题中的“材料”； ③话题作文可以不动用材料，将思路荡开去，但是所有的“生发”和“跳荡”必须保持与“材料”的“内在联系”。

高考语文二轮复习写作分类训练：材料作文讲解课件34张

高分范文上课时，我专心地听着课，一边飞快迅速地记笔记，眼睛直勾勾地盯着讲台上的老师，听着从他口中源源不断流出来的知识要点。望着黑板上那日渐减小的数字，九年级迫在眉睫，马上要来了，留给我的时间不多了，紧张的情绪充斥着大脑。黑夜，寂静的校园已悄然入睡，宿舍内仍泛着点点星光，那是手电筒的光，我把要背的知识小声地念着，揉揉已经泛红的眼眶，眼泪决堤似的汹涌着，我心里想要着放弃，但想想未来，便又咬咬牙坚持了下来，我知道，不能放弃，放弃就输了。烈日炙烤着大地，操场上那一个个奔跑的身影，似乎在尽情地挥洒汗水。
这则材料可以从多方面去写，有一篇叫作《台风》的优秀作文则是结合作者亲身体验，选择了在台风将至和考试考砸的背景下，爸爸借放烟火棒帮助作者重拾信心的题材，很好地表现了“你不能左右天气，但你可以改变心情”的主旨。
材料作文绝大多数需自拟题目。“题好一半文”，好的标题不仅能够把文章的基本信息传达给读者，而且能先声夺人，吸引读者的注意力。那如何拟题呢?好的标题除了能反映作品主要内容外，还能引发作者的写作意趣和读者的阅读兴趣
一、准确把握材料的意旨
材料就其形式来说，有文字材料和图表材料,它们是材料作文的出发点和归宿。材料作文的立意必须根据材料来确定，所以首先要读懂读透材料。文字材料就其性质而言通常又可分议论性材料(名言警句类)和叙述性材料(事例、故事、情景类)，这两类材料往往含有较强的思辨性。
阅读文字材料要透过其表层含义，理解其深层含义和言外之意，要善于提取文字的主旨，抓住关键细节。
二、选材构思
应先根据对题意的理解确定立意，如让自己完美或追求完美、做事就应专注认真、锲而不舍、成就自我必须靠自己等，然后根据自己熟悉的体裁选定文体。如写成记叙文，应讲述与立意有关的故事，要写清楚时间、地点、人物，起因、经过和结果；要用心理描写出自己的感受，用议论抒情语句点明立意之所在。如写成议论文，应完善自我才能脱颖而出，如老建筑让人有文化自信，然后按照是什么、为什么、怎么样的思路安排文章结构；选取名人名言和典型事例，旁征博引，从道理和事实两个角度充分论证，做到论点鲜明、论据充分、论证有力。

2024年高考语文二轮复习课件+分层训练(全国通用)解密12小说文本阅读(人物形象和情节)(分层训练

备战2024高考语文二轮高频考点解密12论述类文本阅读A基础训练一、阅读下面的作品，完成下面小题。

生沈从文北京城什刹海南头，煤灰土新垫就一片场坪，白日照着。

一个年过六十的老人扛了一对大傀儡．．走来，到了场坪，四下望人，似乎很明白这不是玩傀儡的地方，但无可奈何地停了下来。

这老头子把傀儡坐在场中烈日下，轻轻咳着，调理着嗓子。

他除了那对脸儿一黑一白简陋呆板．．的傀儡以外，什么都没有！看的人也没有。

他把那双发红小眼睛四方瞟着，场坪位置既不适宜，天又那么热，若无什么花样做出来，绝不能把闲人引过来。

老头子便望着坐在坪里傀儡中白脸的一个，亲昵地低声打着招呼，也似乎正用这种话安慰他自己。

“王九，不要着急，慢慢的会有人来的，咱们呆一会儿，就玩个什么给爷们看看，玩得好，还愁爷们不赏三枚五枚？玩得好，爷们回去还会说：王九赵四摔跤多扎实，六月天大日头下扭着蹩着搂着，还不出汗！可不是，天那么热，你也不累，好汉子！”来了一个人，把花条子衬衣下角长长的拖着，作成北京城大学生特有的样子。

老头子瞥了这学生一眼，便微笑着，以为帮场的“福星”来了，全身作成年轻人灵便姿势，膀子向上向下摇着，一面自言自语地说话，亲昵得如同家人父子应对：“王九，你瞧，先生可来了。

好，咱们动手，先生不会走的。

你小心，别让赵四小子扔倒。

先生帮咱们绷个场面，看你摔赵四这小子，先生准不走。

”于是他把傀儡扶起，整理傀儡身上的破旧长衫，又从衣下取出两只假腿来，把它缚在自己裤带上，再把傀儡举起，弯着腰，钻进傀儡所穿衣服里面去，用衣服罩好了自己，且把两只手套进假腿里，改正了两只假腿的位置，开始在灰土坪里扮演两人殴打的样子。

他移动着傀儡的姿势，跳着，蹿着，有时又用真脚去捞那双用手套着的假脚，装作掼跤盘脚的动作。

他既不能看清楚头上的傀儡，又不能看清楚场面上的观众，表演得却极有生气。

大学生忧郁地笑了，而且远远的另一方，有人注意到了这边空地上的情形，就被这情形引起了好奇兴味，第二个人跑来了。

2024届高考二轮复习语文课件：复合文本阅读的考查方式

我。我说:“掉头!我们回去看看尼可,我怀疑他患上了疟疾。” 萨哈重新启动了车。但他没有掉头,而是继续往前开。我对萨哈的麻木很生气,我提高嗓门再次要求他:“尼可很危险,我是医生,我请你立即掉头救人!” 萨哈沉默了一会儿才平静地回答我说:“我知道尼可很危险。经验已经告诉我,他只是患病而已。但天黑之前我们必须赶到津德尔驻地!” 我明白萨哈说的是对的,但我不能见死不救。掉头回去,我能给尼可治疗,给他打一针,耽误不了多少时间。救人比按时抵达更重要吧?
一二三四
解析 D项,“象征着人类命运共同体受到外界不可抗因素的威胁”于文无据。萨哈选择牺牲儿子救助更多的人,并不能象征人类命运共同体受到外界不可抗因素的威胁。
一二三四
2.车行进在荒原中,萨哈的三次刹车分别反映出其怎样的心理?请结合文本简要分析。(6分) 参考答案①第一次急刹车,萨哈发现自己的儿子尼可在路上等待老郭,他镇定地用谎言安抚儿子。②第二次急刹车,萨哈发现儿子瘫倒,着急地下车, 体现出他内心的紧张与焦灼和对儿子的关爱与心疼。③第三次急刹车,萨哈下意识听从“我”“停车”的要求,却拒绝“我”下车救治的请求,从中看出他不希望因个人原因耽误行程,果决坚定,心怀大义,舍小家顾大局。
一二三四
二、阅读下面的文字,完成4~6题。(15分) 文本一迷路刘国芳有一天,我一个人去爷爷家。爷爷住在一个叫夏村的地方,以前我去过,
跟大人去的。爷爷家不是太远,我跟在大人屁股后面,走了那么十几二十几分钟,就到了。但这天,我一个人走了好久好久,也没到那个叫夏村的地方。
到后来,我迷路了,对眼前的路一点也不熟,不知道走到哪儿了。记得以前我跟在大人后面,大人总让我快走,说不跟上会迷路。没想到今天真的迷路了,我吓坏了,坐在路边呜呜地哭起来。