0984传播学概论
(完整word版)传播学概论课后习题答案
课后习题
第一第一节
1、为什么说“信息是物理载体和意义构成的统一整体？”
这句话出自德国哲学家克劳斯，它概括出了社会信息的本质。社会信息作为信息的一种类型，并不单纯地表现为人的生理层次上的作用和反作用，而且伴随着人复杂的精神和心理活动；而作为社会信息物质载体的符号系统本身，也是人类精神劳动的创造物，只有当人们对符号赋予意义时，解读才成为可能。由此可见，社会信息是物质载体和精神内容的统一，符号和意义的统一。
2、什么是传播？它的基本特点是什么？
传播（Communication），即社会信息的传递或社会信息系统的运行。
其基本特点为：
①社会传播是一种信息共享活动，具有交流、交换和扩散的性质。
②社会传播是在一定社会关系中进行的，又是一定社会关系的体现。
③从传播的社会关系性而言，它又是一种双向的社会互动行为。
④传播成立的重要前提之一，是传受双方必须要有共通的意义空间。
⑤传播是以人为主体的活动，存在于动态的运动机制之中，也是一个复杂过程的集合体。
3、传播是在一定社会关系中进行的，又是一定社会关系的体现。如何理解这个观点？
传播（communication）和社区（community）的词根相同，暗示了二者在本质上的相似性和关联性。传播必须产生于一定的社会关系，同时，它又是社会关系的体现，传受双方表述的内容和采取的姿态、措辞等，无不反映着各自的社会角色和地位。可以说，社会关系式人类传播的一个本质属性，通过传播，人们保持、改变既有的社会关系并建立新的社会关系。
第二节
1、如何理解社会传播的系统性？
世界上一切事物无不处于一定的系统之中。系统中的各个部分相互联系相互制约，结合在一起形成具有特定功能的有机整体。
传播学概论(1)
0984]《传播学概论》
第一章传播的兴起和发展
[论述题]
题目：传播学为什么在美国产生
参考答案：
1.大众传媒对政治的影响力
美国政治家向来重视利用传播媒介宣传其政治主张、树立形象、争取选民的支持。在两次世界大战期间，参战国家也充分利用了大战传媒进行战争宣传，也使民众看到了大众传媒的巨大影响力：
（1）第一次世界大战期间的宣传大战
1917年，美国成立"公共信息委员会”，负责美国的战时宣传，宣传了战争的意义，协调协约国之间的关系。战后，人们对宣传在现代战争中的作用以及宣传对社会生活的巨大影响，有了相当的认识。代表的研究成果是拉斯韦尔的《世界大战中的宣传技巧》。
小结：从严格的学科范畴来说，二战之前美国的宣传研究并不属于传播学，但是宣传研究使民众认识到大众传媒对于战争、社会的巨大影响力。
（2）第二次世界大战期间的宣传战
二战期间，参战各国有意识地普遍重视战时的宣传工作。1942年美国成立军事情报局，监督国内宣传，负责对国外的官方宣传。美国陆军部新闻与教育署聘请专家卡尔・霍夫兰，研究部队为士兵精心制作的电影是否影响士兵对战争的认识、鼓舞士兵参战的士气。以霍夫兰为代表的耶鲁学派对传播技巧、传播与态度改变等展开了大规模的研究。
小结：二战间，美国军队空前广泛地利用电影和其他大众传播媒介，客观上推动了传播研究的深入，为传播学的研究奠定了相当坚实的实践基础。
（3）和平时期
美国政治家非常重视传媒，总统大选期间，候选人往往通过广告、演讲、公关、活动等，在所有媒介上展开竞选攻势。肯尼迪被称为"电视总统”，他非常善于利用传播媒介塑造公共形象。
传播学概论教案
传播学概论教案标准化工作室编码[XX968T-XX89628-XJ668-XT689N]
课程编号：
课程名称：《传播学概论》
课程性质：专业必修课
先修课程：无
并修课程：无
适用专业：
总学时：30学时
总学分：1.5
使用教材：
《传播学教程》郭庆光主编中国人民大学出版社1999年版；
课程介绍：
本课程向学生讲授传播学的学科体系，了解传播学自身的产生、发展与研究现状，了解传播学研究的主要代表人物及其学术观点。课程除了讲授有关传播的类型、传播载体、传播模式等基础概念和理论，将主要结合实例对传播的五个基本要素（传播者、传播内容、传播媒介、受众、传播效果）进行深入分析。课程还将介绍现代社会科学研究方法在大众媒体研究中的运用。
教学任务：
通过一个学期的学习，使学生能够了解人类传播的发展历程以及推动传播历史发展的动力；掌握传播的微观过程以及传播要素对传播实践的重要影响；形成传播的系统观念，能够把具体的传播问题放到复杂的传播环境中去理解。对传播学中重要的传播理论在理解的基础上可以用简约的模式表达。学会在学习的同时大胆质疑，不迷信既有的理论。充分结合我国的传播实践，最终达到用传播原理指导所学专业业务的程度。
教学方法：
采用多媒体手段进行教学。因该课程的理论性较强和适用范围较广，因此在讲述时应力争深入浅出，形象生动，针对学生的专业特点举例说明。
学生以课堂听讲为主，辅之以研究型的学习：即写一篇论文，3000字作用。通过研究一个具体的传播理论对自己专业的指导作用，培养自己独立思考和实际解决问题的能力，同时学会利用各种学习手段，包括图书、杂志、网络等丰富自己的资料，并通过同学互相交流、讨论提高自己的传播能力。
传播学概论及教案
课程编号：
课程名称：《传播学概论》
课程性质：专业必修课
先修课程：无
并修课程：无
适用专业：
总学时：30学时
总学分：1.5
购蜥
《传播学教程》郭庆光主编中国人民大学出版社1999年版：
课程介绍：
本课程向学生讲授传播学的学科体系，了解传播学自身的产生、发展与研究现状，了解传播学研究的主要代表人物及其学术观点。课程除了讲授有关传播的类型、传播载体、传播模式等基础概念和理论，将主要结合实例对传播的五个基本要素（传播者、传播内容、传播媒介、受众、传播效果）进行深入分析。课程还将介绍现代社会科学研究方法在大众媒体研究中的运用O
教学任务，
通过一个学期的学习，使学生能够了解人类传播的发展历程以及推动传播历史发展的动力：掌握传播的微观过程以及传播要素对传播实践的重要影响：
形成传播的系统观念，能够把具体的传播问题放到复杂的传播环境中去理解。
对传播学中重要的传播理论在理解的基础上可以用简约的模式表达。学会在学习的同时大胆质疑，不迷信既有的理论。充分结合我国的传播实践，最终达到
用传播原理指导所学专业业务的程度。
教学方法：
采用多媒体手段进行教学。因该课程的理论性较强和适用范围较广，因此在讲述时应力争深入浅出，形象生动，针对学生的专业特点举例说明。
学生以课堂听讲为主，辅之以研究型的学习：即写一篇论文，3000字作用。通过研究一个具体的传播理论对自己专业的指导作用，培养自己独立思考和实际解决问题的能力，同时学会利用各种学习手段，包括图书、杂志、网络等丰富自己的资料，并通过同学互相交流、讨论提高自己的传播能力。
教学学时分配表
《传播学概论》传播学定义与意义
4、 Kurt Lewin Gestalt phychologist( 格式塔心理学家)库特-卢因（1890——1947）。
Schramm W/W 传播学家威尔伯-施拉姆——集大成者
《传播学概论》传播学定义和意义
scattered（分散的，是指受众分布各地）
反馈间接、零散、迟缓、具有积聚性。
《传播学概论》传播学定义和意义
四、大众传播的功能
《传播学概论》传播学定义和意义
（一）个体功能介绍：
1、瑞士心理学家皮亚杰： 社交性—— 自我中心性——
2、美国心理学家托尔曼：工具性 3、英国心理学学家斯缔芬森：游戏说 4、英国传播学家麦奎尔：进入“使用与满足”理论中：
《传播学概论》传播学定义和意义
一、传播学的发展及主要代表人物 （一）传播学兴起的背景 传播研究起源于20世纪一二十年代，学科形成于四五
十年代。 1、社会发展对信息要求提高 2、传播业成ຫໍສະໝຸດ Baidu独立的产业 3、传播学产生于美国的社会背景
《传播学概论》传播学定义和意义
（二）传播学的主要代表人物 Schramm《The Science of human Communication》：
《传播学概论》传播学定义和意义
《传播学概论》传播学定义和意义
传播学概论必备知识点总结
传播学概论必备知识点总结
传播是人类社会发展的重要因素，也是一种重要的社会活动。传播学是研究传播现象和规
律的学科，是现代社会中不可或缺的重要学科之一。下面将对传播学概论的必备知识点进
行总结，以便读者对传播学有更深刻的了解。
一、传播学的基本概念
1. 传播概述
传播是信息、思想、观念、情感等在人际关系中传递交流的过程。传播的主体、客体、媒
介和环境是传播的四要素，是传播过程中必不可少的要素。传播学主要关注传播现象和规律，研究传播现象的基本特征、传播的基本规律和传播的影响力等问题。
2. 传播学的定义
传播学是研究传播现象和规律的学科，是一门跨学科综合性学科，涉及的领域非常广泛，
包括社会学、心理学、经济学、政治学、文化学、哲学等多个学科领域。
3. 传播学的特点
传播学是一门综合性学科，其研究对象和内容非常广泛，包括了人类社会生活的方方面面，在现代社会中具有十分重要的理论和实践意义。
二、传播学的理论
1. 传播理论的发展历程
传播理论的发展经历了三个阶段：传播效果阶段、传播过程阶段和传播系统阶段。传播效
果阶段主要关注传播对受众的影响和效果，主要代表人物有拉斯维尔、拉萨韦尔和拉萨维
尔等。传播过程阶段主要关注传播过程中的媒介、信息传递和交流等问题，代表人物有香港、香港等。传播系统阶段主要关注传播系统的结构、功能和演变等问题，代表人物有盖
尔考恩、纽曼等。
2. 传播行为的理论
传播行为的理论主要包括了传播动机理论、认知加工理论、社会认知理论、社会影响理论、社会文化理论等。
3. 传播效果的理论
传播效果的理论主要包括了受众反应理论、信息加工理论、受众接受理论、受众认同理论、受众影响理论等。
自考《传播学概论》知识点梳理
自考《传播学概论》知识点梳理
一、传播学基础知识
传播学的奠基人有拉斯韦尔、卢因、拉扎斯菲尔德、霍夫兰、施拉姆。
传播学的主要分支有人际传播学、组织传播学、大众传播学。
对于传播学这门新兴的科学，最重要的是奠定理论基础；在构成传播学的各门学科中，与它关系最密切的行为、信息学；其具有的鲜明特色是边缘性。
传播的定义可以分为三类：一是强调传播是信息的共享；二是强调传播是有意图的施加影响；三是强调传播是信息交流的互动过程。
传播的一般性功能包括两个层次，一是从心理学角度去分析传播的个人或个体功能；二是从社会学、经济学、政治学的角度去分析传播的社会功能。
传播学的研究路线是多学科理论探索→对传播实践的调查、分析和指导→理论上的提高的发展；传播学研究的出发点和贯穿这门学科的一条主线是传播效果研究；传播学的研究对象是传播现象；传播学的主要任务是研究传播的过程和效果；传播活动存在的前提是受传者。
传播学研究基本步骤的第一步是选择课题；传播学研究常用的实验方法是实地试验；传播学研究中，我们将传播者和受传者之间相互交流信息的各种途径、手段、方式，通称为“渠道”。
传播过程的研究现状是将传播作为过程看待，从不自觉到自觉、从不深入到深入，研究工作尚未完成。
传播作为人类信息交流的行为和过程具有共同性和社会性。传播学主要研究人类社会的信息交流。
人际传播首先是社会信息传播。狭义的人际传播亦称亲身传播，广义的人际传播包括群体传播和组织传播在内，形成了亲身、群体、组织三个人际传播的层次。同时，人际传播也是所有传播活动的基础。
传播学概论(简版)
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播进行研究。
20世纪30年代，美国学者提 出了传播理论，并开始了系统
的传播研究。
传播学的学科特点
01
传播学是一门综合性学科，涉及心理学、社会学、政治学、 语言学等多个领域。
02
它注重实证研究和理论构建相结合，强调对传播现象的深入 分析和解释。
03
传播学关注现实生活中的传播问题，旨在提高传播效果和改 善人际关系。
公关学
01
公关学是研究公共关系管理的学科，旨在建立和维护组织与公 众之间的良好关系。
02
公关学涉及危机管理、媒体关系、政府关系等方面，对于组织
的形象塑造和声誉管理具有重要意义。
随着社交媒体的普及，公关学在数字危机管理、在线声誉维护
03
等方面的应用越来越重要。
市场营销
01
市场营销是研究商品和服务销售的学科，涉及市场调
和规律。
05
CATALOGUE
传播学的未来发展
新媒体时代的挑战与机遇
挑战
新媒体时代信息传播速度极快， 内容海量，对传统媒体造成冲击 ，对传播学理论提出了新的挑战 。
机遇
新媒体为传播学研究提供了丰富 的数据和案例，有助于深入探究 信息传播的规律和影响。
全球化背景下的跨文化传播
跨文化传播的挑战
全球化背景下，不同文化间的交流与 碰撞增多，需要克服文化差异带来的 传播障碍。
传播学概论笔记
传播学概论笔记
传播学概论
。
第一章导论
第一节植根于人类社会生活的传播现象
一、传播现象由来已久
传播是自然界和社会的普遍现象，包括传播行为、传播活动在内的传播现象，早就存在于人类社会生活之中。
（1）原始社会，传递信息的必要性：
（2）语言产生前后，传播行为是通过声音、结绳、烟火、图画等方式进行的。
结论：传播作为一种社会现象，是和人类文化史、社会发展史并存的；传播是一种社会性的行为，它的产生和发展的确是由来已的。烽火戏诸侯。
（3）20世纪20年代，在西方（美国）开始科学分析传播现象，探索传播理论。40年代逐渐成为一门相对独立的学科。
（4）1946年，美国政治学家拉斯韦尔在《宣传、传播与舆论》中第一次明确提出了“大众传播科学”的概念。
（5）1947年，美国传播学者施拉姆在美国伊利诺伊大学成立了第一个传播研究所，第二年主编了第一本大众传播学论文集，出版了第一本传播学教材，至此传播学也就应运而生。传播学之父：施拉姆
二、什么是传播
（一）传播
１）来源：译自英语communication，源自拉丁语communis 基本意思：与他人建立共同的意识
２）概念复杂性：1976年，美国学者丹斯和拉森列举的定义达126种
（二）传播定义的四种类型：香农“信息”概念的引入
1）传播是信息的共享：（美）施拉姆
2）传播是有意图的施加影响：（美）心理学家霍夫兰
3）传播是信息交流的互动过程：（美）传播学者贝雷尔森
４）社会信息的传递或社会信息系统的运行：（中）郭庆光教授
（三）人类社会传播的基本特点：
1）是一种信息共享活动：
2）在一定社会关系中进行，也是一定社会关系的体现：
传播学概论 中国传媒大学考研
传播的定义
呼伦贝尔学院计算机系
传播是人类通过符号和媒介交流信息以期发生相应变 化的活动。 化的活动。 传播是人类的活动。 1．传播是人类的活动。人是传播的主体和轴心。人 既是信息的传播者，又是信息的接受者；既是行为的施 控者，又是行为的受控者；既是产生传播的原因，又是 导致传播的结果。 传播是信息的交流。 2．传播是信息的交流。在信息传播过程中，传播者 不是简单地输出信息，还应含有复杂的双向交流； 传播离不开符号和媒介。 3．传播离不开符号和媒介。媒介负载符号，符号负 载信息。 传播的目的是希望发生相应的变化。 4．传播的目的是希望发生相应的变化。不论是传播 信息还是接受信息，每一个参与活动的人，都是有意图、 有目的和有自觉性的动机的，
传播学理论
传播与信息
呼伦贝尔学院计算机系
信息是物质的普遍属性，是一种客观存在的物质运动 形式。是事物之间相互联系，相互作用的状态描述。 信息分为：非人类信息与人类信息。 物理信息、生物信息、社会信息。 我们讨论的信息是：？？ 社会信息指物质载体、精神内容。主客体的统一，符 号与意义的统一。信息是又物理载体和意义构成的统 一整体。 信息概念引入，是信息科学对传播学的重大贡献。 传播的定义：社会信息的传递或社会信息系统的运 行。
传播学理论
呼伦贝尔学院计算机系 第二节 传播学是研究社会信息系统 及其运行规律的科学 二、社会信息系统的特点 1、是一个开放的系统。 是一个开放的系统。 2、是由各种子系统相互连结，相互交织而成的整 体。 3、是一个具有双重偶然性的系统。 是一个具有双重偶然性的系统。 4、是一个自我创造、自我完善的系统。 是一个自我创造、自我完善的系统。 三、社会信息系统的运行与社会发展 传播隔阂：由于传播制度、 传播渠道、 传播隔阂：由于传播制度 、 传播渠道 、 信息系统的功 能因素，导致传播的偏差、误解。 能因素，导致传播的偏差、误解。
传播学概论
34
五、传播的分支
4、经济传播：
–经济传播是传播者利用媒体传播经济信息，对经济 现象进行解释，并与经济活动中的人们进行交流、 指导的活动； –微观经济传播：经济报道、经济广告、经济咨询； –经济传播的功能：传播信息、沟通需要，指导消费、 扩大销售，反映情况、解释现象，刊登广告、服务 社会； –经济传播发展趋势：全球化、高速化、现代化、商 业化、小众化；
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传播学的鼻祖和创建者
威尔伯· 施拉姆（1907~1987）
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威尔伯· 施拉姆
▲对前人的传播研究加以系统化、正规化、完善化，创立 了传播学。 ▲一生写了30多部传播学论著，贡献了众多的理论成果。 《报刊的四种理论》 《大众传播媒介与国家发展》 《男人、女人、讯息和媒介：人类传播概览》 《传播学概论》 ▲大力推进传播学教育，创立了四个传播研究机构，形成 了“施拉姆学派”。
9
传播学的四大先驱
2、心理学家卢因 （1890－1947） “把关人”； 场论，团体动力学； 实验法。
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传播学的四大先驱
3、社会学家拉扎斯菲尔德（1901－1976） 两级传播论；哥伦比亚学派；调查研究法。
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传播学的四大先驱
4、社会心理学家霍夫兰 （1912－1961） 态度说服理论； 耶鲁学派； 实验法。
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传播学的发展
1、法兰克福学派、芝加哥学派、帕洛阿尔托学派 2、麦克鲁汉的奇谈怪论 3、传统学派的发展 4、批判学派的理论
施拉姆《传播学概论》电子版-新祥旭教育.
施拉姆《传播学概论》电子版
施拉姆《传播学概论》电子版（仅有前11章）
名：传播学概论
作者：威尔伯·施拉姆，威廉·波特
翻译：李启，周立方
目录
序言
第一章传播是怎样发展的------------------ (1) "传播"的含义------------------------- (2)
传播的开端--------------------------- (5)
语言的产生--------------------------- (7)
文字的产生--------------------------- (10)
大众媒介的产生----------------------- (14)
第二章传播起什么作用-------------------- (20)
人类传播--三位心理学家的看法--------- (25)
传播的社会功能----------------------- (31)
小结传播对人类的功能--------------- (38)
第三章传播过程-------------------------- (40)
信息的性质--------------------------- (41)
传播关系----------------------------- (45)
传播关系的双向性质------------------- (48)
传播契约----------------------------- (49)
传播行为----------------------------- (54)
电路和行为--------------------------- (58)
传播学概论（完整版）
传播学概论（完整版）
1.传播学的起源、形成和发展
〃传播学形成于20世纪初⾄40年代的美国
〃传播学诞⽣在美国的原因
①美国是世界上传播业最发达的国家
②相对和平的社会环境，相对⾃由的科研氛围以及雄厚的物质技术⼒量使美国成为当时世界上最适宜开展科学研究的沃⼟
③1933年，德国的纳粹执政后，⼤批欧洲学者逃到美国推动了美国社会科学的发展和繁荣
〃传播学形成的历史背景
传播媒介的发展，尤其是⼤众传播媒介的迅速发展，推动了传播学的兴起和发展
从历史和社会环境来说
第⼀、这是⼀个世界范围内的战争与⾰命的时代，两次世界⼤战相继爆发，交战国纷纷利⽤各种传播媒介进⾏⼤规模宣传
第⼆、⼆战前⼣的美国已经垄断资本主义阶段
〃学习传播学的意义
第⼀，有助于正确解释和合理解决传播现象和问题；第⼆，有助于以⾼传播决策的科学⽔平；第三，有助于增强传播效果.
2.四⼤奠基⼈及贡献
〃拉斯韦尔（政治学家），：从政治⾓度研究传播学
（1902-1977）博⼠论⽂《世界⼤战期间的宣传技巧》
《传播在社会中的结构与功能》（5W模式、三功能）
拉斯韦尔把传播过程分解为传者、受者、信息、媒介、效果，即5W模式。R.布雷多克添加了情境和动机两个环节，把它变成7W模式。
拉斯韦尔的“三功能说”：
⑴环境监视功能（帮助⼈们了解把握环境的变化保证⼈类社会的⽣存与发展环境监视是⼤众传播的最主要功能）
⑵社会协调功能（实现社会各组成部分之间的协调和统⼀）
⑶社会遗产传承功能（将前⼈的经验智慧知识加以记录积累保存并传给后代）
赖特的“四功能说”：第⼀，环境监视；第⼆，解释与规定；第三，社会化功能；第四，提供娱乐
0984传播学概论
0984传播学概论
“议程设置功能”理论对传播效果的探讨,着眼点就是( )。
认知层面
电子传播媒介的发展使整个世界缩成了“地球村”这一观点的提出者就是( )。
麦克卢汉
提出“热媒介冷媒介”区分的就是( )。
马歇尔?麦克鲁汉
“有限效果论”注重考察的就是具体传播活动的( )。
微观效果
传播活动就是一种( )。
社会现象
信息论的创始人就是( )。
韦弗
进行伊里调查,写出《人民的选择》的作者就是( )。
拉扎斯菲尔德
“沉默的螺旋”理论认为,舆论的形成就是三个因素相互作用的结果。这三个因素就是大众传
播、人际传播与( )。
人们对“意见环境”的认知心理
传播学批判学派正式登上学术舞台的时间就是在二十世纪的( )。
60年代
“议程设置理论”暗示了一种媒介观,即认为大众传播媒介就是( )。
“环境再构成作业”机构
报刊的自由主义理论认为,真理只有在各种意见“自由而公正”的竞争中才能产生与发展。这
个观点也被称为( )。
“观点的自由市场”
申农与韦弗注意到传播与周围环境的关系,因此她们提出的传播模
式中出现了一个新的环节,
这个环节就是( )。
噪音
下述传播模式中属于传统线性模式的就是( )。
申农—韦弗模式
“二级传播理论”的创立者就是( )。
拉扎斯菲尔德
在研究方法上,霍夫兰的贡献就是倡导并亲身实践了( )。
控制实验法
传播可以分为若干层次,其中最基本的层次就是( )。
人际传播
按照传播学的观点,文艺作品中人物的内心独白属于( )。
、自我传播
传播学传统学派对传播现状的基本态度就是( )。
肯定
传播学批判学派的直接策源地在( )。
德国
按照“沉默的螺旋”理论的观点,大众传播的社会效果就是( )。
传播学概论教案
课程编号：
课程名称：《传播学概论》
课程性质：专业必修课
先修课程：无
并修课程：无
适用专业：
总学时：30学时
总学分：1.5
使用教材：
《传播学教程》郭庆光主编中国人民大学出版社 1999年版；
课程介绍：
本课程向学生讲授传播学的学科体系，了解传播学自身的产生、发展及研究现状，了解传播学研究的主要代表人物及其学术观点。课程除了讲授有关传播的类型、传播载体、传播模式等基础概念和理论，将主要结合实例对传播的五个基本要素（传播者、传播内容、传播媒介、受众、传播效果）进行深入分析。课程还将介绍现代社会科学研究方法在大众媒体研究中的运用。
教学任务：
通过一个学期的学习，使学生能够了解人类传播的发展历程以及推动传播历史发展的动力；掌握传播的微观过程以及传播要素对传播实践的重要影响；形成传播的系统观念，能够把具体的传播问题放到复杂的传播环境中去理解。对传播学中重要的传播理论在理解的基础上可以用简约的模式表达。学会在学习的同时大胆质疑，不迷信既有的理论。充分结合我国的传播实践，最终达到用传播原理指导所学专业业务的程度。
教学方法：
采用多媒体手段进行教学。因该课程的理论性较强和适用范围较广，因此在讲述时应力争深入浅出，形象生动，针对学生的专业特点举例说明。
学生以课堂听讲为主，辅之以研究型的学习：即写一篇论文，3000字作用。通过研究一个具体的传播理论对自己专业的指导作用，培养自己独立思考和实际解决问题的能力，同时学会利用各种学习手段，
包括图书、杂志、网络等丰富自己的资料，并通过同学互相交流、讨论提高自己的传播能力。
2009年4月全国自考(传播学概论)真题试卷 -(题后含答案及解析)
2009年4月全国自考（传播学概论）真题试卷
(题后含答案及解析)
题型有：1. 单项选择题 2. 多项选择题 3. 名词解释 4. 名词解释 5. 论述题7. 填空题
单项选择题
1．在传播的主要层次中，最基本的层次即所有传播活动的基础是
A．自然传播
B．人际传播
C．组织传播
D．大众传播
正确答案：B
2．包括传播行为、传播活动在内的传播现象，是一种
A．心理现象
B．生理现象
C．自然现象
D．社会现象
正确答案：D
3．在传播学的研究方法上，拉斯韦尔的主要贡献是倡导并亲身实践
A．个案研究法
B．控制实验法
C．实地调查法
D．内容分析法
正确答案：D
4．被麦奎尔称为“与传统的直线／单向型传播模式的绝然决裂”的传播模式是
A．申农一韦弗模式
B．奥斯古德一施拉姆模式
C．拉斯韦尔模式
D．马莱茨克模式
正确答案：B
5．从理论上较透彻地阐明传播学“过程研究”的重要性和必要性，并提出“S-M-C-R”的传播过程模式的传播学者是
A．伯洛
B．申农
C．德福勒
D．韦弗
正确答案：S
6．根据一定的研究目的，选择一组研究对象，人为地改变和控制某些因素，然后观察其后果。这种科学研究方法是
A．问卷调查法
B．内容分析法
C．控制实验法
D．个案研究法
正确答案：C
7．拉扎斯菲尔德在传播学领域的代表作是
A．《理解媒介》
B．《舆论学》
C．《人民的选择》
D．《传播与说服》
正确答案：C
8．在《传播在社会中的结构与功能》一文中，总结出传播的三种主要社会功能的学者是
A．拉斯韦尔
B．赖特
C．拉扎斯菲尔德
D．麦奎尔
正确答案：A
9．传播有一种功能被施拉姆比喻为“雷达功能”，这种功能是
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0984]《传播学概论》
第一章传播的兴起和发展
[论述题]
题目：传播学为什么在美国产生？
参考答案：
1.大众传媒对政治的影响力
美国政治家向来重视利用传播媒介宣传其政治主张、树立形象、争取选民的支持。在两次世界大战期间，参战国家也充分利用了大战传媒进行战争宣传，也使民众看到了大众传媒的巨大影响力：
（1）第一次世界大战期间的宣传大战
1917年，美国成立"公共信息委员会”，负责美国的战时宣传，宣传了战争的意义，协调协约国之间的关系。战后，人们对宣传在现代战争中的作用以及宣传对社会生活的巨大影响，有了相当的认识。代表的研究成果是拉斯韦尔的《世界大战中的宣传技巧》。
小结：从严格的学科范畴来说，二战之前美国的宣传研究并不属于传播学，但是宣传研究使民众认识到大众传媒对于战争、社会的巨大影响力。
（2）第二次世界大战期间的宣传战
二战期间，参战各国有意识地普遍重视战时的宣传工作。1942年美国成立军事情报局，监督国内宣传，负责对国外的官方宣传。美国陆军部新闻与教育署聘请专家卡尔・霍夫兰，研究部队为士兵精心制作的电影是否影响士兵对战争的认识、鼓舞士兵参战的士气。以霍夫兰为代表的耶鲁学派对传播技巧、传播与态度改变等展开了大规模的研究。
小结：二战间，美国军队空前广泛地利用电影和其他大众传播媒介，客观上推动了传播研究的深入，为传播学的研究奠定了相当坚实的实践基础。
（3）和平时期
美国政治家非常重视传媒，总统大选期间，候选人往往通过广告、演讲、公关、活动等，在所有媒介上展开竞选攻势。肯尼迪被称为"电视总统”，他非常善于利用传播媒介塑造公共形象。
2.大众传播对经济的影响力
两次大战，整个资本主义世界生产能力2\3集中在美国手中。经济的发展使得美国的自由市场竞争更加激烈。
（1）经济发展需要资本进行国际市场的拓展，因此，原材料和消费市场的拓展成为资本主义经济扩张的重要环节，营销行为也就前所未有活跃。为了判断大众媒介对消费者购买行为、消费心理的影响，广告商、公关专家、民意调查人员、新闻工作者和学者等在垄断财团和企业的资助下不断对广告、公关、消费者以及媒介的经营与竞争进行研究。企业普遍关注营销环节中的各种传播问题。
（2）大众传播业在两次大战中也日益壮大，成为一个个相对独立而完善的经济实体，共同形成一个产业――大众传播业。
随着美国大众传媒事业逐渐成为支柱产业，大众传播与社会生活的关系日益密切。在媒介与社会的互动中，媒介给社会生活带来的负面影响作用也显现出来，学界必须应对传播业提出的新问题。如：媒介与受众、社会的关系；媒介如何影响青少年的观念与行为等。
4.其他人文与社会科学发展为传播学的产生奠定了学科基础
（1）交叉学科的性质
传播学是研究人类信息传播活动及其规律的科学。它具有多学科综合而成的特点。它既属社会科学，又被认为是人文科学，而且带有自然科学的痕迹；它既有自己的理论范畴、学术话语，又很多地借用了其他学科的理论。
[论述题]
论述传播学、新闻学与大众传播学的区别？
参考答案：
新闻学。是传播学的基础和前身。起源于19世纪德国，在美国兴盛。新闻实践的逐步深化，新闻媒介种类增多，新闻学原有的研究范围无法涵盖日益发展的新闻业，新闻事业扩大至大众传播媒介业。"新闻”概念逐步让位于"大众传播”。
新闻学研究：人类社会的各要素对人类新闻活动的决定和影响以及新闻活动的自身发展、新闻活动对社会的反作用。
大众传播学。它以人类社会的所有大众传播行为为研究对象。它最重要的意义在于：它聚焦于在大众媒介中的及围绕它们的人的活动，大众媒介中的人的活动以期得到关于大众传播过程和效果的可靠知识。大众传播学属于传播学，是传播学的重要组成部分。
传播学。大众传播学研究进一步深化的结果便是传播学，即从个别的传播规律??大众传播，上升到普遍的传播规律，即人类的传播活动过程及其规律。[单选题]第一个明确提出并使用"大众传播学”这一概念的学者是（）。
A：施拉姆
B：霍夫兰
C：卢因
D：拉斯韦尔
参考答案：D
[单选题]传播学批判学派的直接策源地在（）。
A：英国
B：美国
C：德国
D：日本
参考答案：C
[单选题]传播学传统学派对传播现状的基本态度是（）。
A：肯定
B：否定
C：中立
D：批判
参考答案：A
[单选题]
传播学的诞生地是（）。
A：美国
B：德国
C：英国
D：加拿大
参考答案：A
[单选题]在研究方法上，霍夫兰的贡献是倡导并亲身实践了（）。A：实地调查法
B：内容分析法
C：控制实验法
D：个案研究法
参考答案：C
[单选题]"二级传播理论”的创立者是（）。
A：拉斯韦尔
B：拉扎斯菲尔德
C：霍夫兰
D：卢因
参考答案：B
[单选题]传播学批判学派正式登上学术舞台的时间是在二十世纪的（）。
A：50年代
B：60年代
C：70年代
D：80年代
参考答案：B
[单选题]进行伊里调查，写出《人民的选择》的作者是（）。
A：拉斯韦尔
B：卢因
C：施拉姆
D：拉扎斯菲尔德
参考答案：D
第二章传播论
[论述题]试述传播媒介的进化及其对社会发展的意义。
参考答案：
1) 每一次传播革命的爆发都为人类的生存与发展带来新的机遇，开拓了
新的空间。比如：没有搞语言传播革命的尼安德特人就绝种了，而搞了
语言传播和文字传播革命却未搞印刷传播和电子传播革命的一些非洲
部落的人群，虽未消失，但只停留在蛮荒的原始社会。
2) 人类传播革命与社会文明进步不仅互相促进步调一致，在步幅和步频
上基本上成正比例关系。
3) 最先发生传播革命的地方或国家，不仅社会进步和文明的程度高，而
且在竞争中也处于明显的优势地位。比如：语言传播时代的克罗马农人，
书写传播时代的古埃及和希腊人，印刷传播时代的中国，电子传播和网
络传播时代的西方发达国家。
4) 传播上的优势地位必然会导致文化上的优势地位，因此在发达国家的
文化侵略面前，弱小国家几乎没有还手之力。
这一切告诉我们，必须积极参与传播革命，十分重视传播科技的开发、引进和，同时，还要加强对人类传播活动的研究。否则，国家在全球性的传播竞争中处于劣势和消极被动的地位，甚至有可能要为此付出巨大的代价。
[单选题]按照传播学的观点，文艺作品中人物的内心独白属于
（）。
A：自我传播
B：狭义的人际传播
C：广义的人际传播