0生物一轮复习优化方案课件：必修1一章

核心要点突破
即时应用
2．下列关于玉米、蓝藻和变形虫的细胞 结构和生理功能的正确叙述是( ) A．都能进行细胞分裂，都有细胞周期 B．遗传物质都是DNA，细胞内都有转录 和翻译过程 C．细胞内都有核糖体，但都不含中心体 D．三者的原生质层都有选择透过性，都 能选择性地吸收和排出物质
核心要点突破
解析：选B。玉米的高度分化的体细胞不再 进行分裂，而细胞周期这一概念的适用对象是进 行连续分裂的细胞。玉米、蓝藻和变形虫都是由 细胞构成的，其中都含有核糖体，细胞内的遗传 物质是DNA，它通过转录和翻译指导相关蛋白 质的合成。中心体存在于动物细胞和低等植物细 胞中。原生质层是植物细胞才具有的结构。
实验专题探究
实战演练
生物学实验中常用普通显微镜，试回答： (1)一个细小物体若被显微镜放大50倍， 这里“被放大50倍”是指放大该标本的( ) A．体积 B．表面积 C．像的面积 D．长度或宽度
实验专题探究
(2)当显微镜的目镜为10×、物镜为 10×时，在视野直径范围内看到一行相连的 8个细胞，若目镜不变、物镜换成40×时， 则在视野中可看到细胞( ) A．2个 B．4个 C．16个 D．32个
高频考点例析
【题后反思】 (1)病毒只存在基因突 变，不会发生基因重组和染色体变异。 (2)所有的真菌都不能自身合成有机 物，不能误认为含叶绿素。 (3)细菌的生殖方式一般为分裂生殖， 不能误认为无丝分裂。
高频考点例析
考点二 显微镜的使用
例2 如图所示：甲图中①②表示目镜，③ ④表示物镜，⑤⑥表示物镜与载玻片之间 的距离，乙和丙分别表示不同物镜下观察 到的图像。下面描述正确的是( )
高频考点例析
【解析】 本题主要考查病毒、原核生 物、真核生物的结构特点和代谢、生殖类型。 烟草花叶病毒无细胞结构，不属于原核生物。 硝化细菌可利用土壤中的氨氧化时所释放的能 量来制造有机物，即可进行化能合成作用，属 于生产者。衣藻和金鱼藻属于植物，有细胞 壁；酵母菌为真菌，硝化细菌属细菌，都具有 细胞壁。硝化细菌属自养生物。硝化细菌进行 分裂生殖；而酵母菌在外界条件适宜时进行出 芽生殖，外界条件恶劣时进行有性生殖。 【答案】 C
高考资源网
2011高考导航
高考点击
1.多种多样的细胞(Ⅱ) 2．用显微镜观察多种 多样的细胞(Ⅱ) 3．细胞学说的建立过 程(Ⅰ)
考纲解读
1.理解细胞的多样 性表现在哪些方面。 2．了解细胞学说的 建立过程及意义。 3．掌握使用高倍显 微镜观察细胞的方法。
基础知识梳理
一、从生物圈到细胞 1．生命活动离不开细胞 (1)单细胞生物：单个细胞能完成 各种生命活动 。 (2)多细胞生物：依赖 各种分化的 细胞 密切合作，共同完成一系列复杂 的生命活动。
实验专题探究
这行细胞的数目为8×1/4＝2个。显微镜的放 大倍数越高，看到的细胞数目就越少。(3)看 不清楚细胞是否发生质壁分离，是由于光线 太强，应将视野调暗，增大反差，方法是缩 小光圈或改用平面镜。(4)错误有三处：①用 一块洁净纱布揩试镜头(镜头应用擦镜纸揩 拭，不能用纱布揩试)；②未加盖玻片；③物 镜降至距玻片标本约1 cm～2 cm处停止(应将 物镜降至距玻片标本0.5 cm～1 cm处)。(5)细
解析：本题考查了显微镜的放大原理、 构造、调节、观察、使用方法及护理等知 识。(1)显微镜的放大倍数是指长度或宽度 的放大，而不是面积或体积的放大，如长度 或宽度放大n倍，面积则放大n2倍。而视野 范围直径缩小n倍，视野范围面积则缩小n2 倍。(2)当由“目镜为10×，物镜为10×”换 成“目镜为10×，物镜为40×”时，放大倍 数增大4倍，视野直径应缩小4倍。故只能看 到
核心要点突破
一、细胞与生命系统的结构层次 1．生命活动离不开细胞 (1)细胞是生物体结构和功能的基 本单位。 (2)没有细胞结构的病毒只有依赖 活细胞才能生活。
核心要点突破
(3)单细胞生物如细菌、单细胞藻类、 单细胞动物等，依靠单个细胞就能完成各 种生命活动。 (4)多细胞生物如许多植物和动物等， 依赖各种分化的细胞密切合作，共同完成 一系列复杂的生命活动。
实验专题探究
(5)用显微镜观察细胞质流动时，常把 叶绿体作为细胞质流动的标志物，这是因为 ( ) A．叶绿体在不同强度的光照下会以不 同的面朝向光源 B．如果没有标志物，细胞质的流动就 难以观察 C．只有叶绿体颗粒可以移动，细胞质 基质不流动 D．细胞质基质是流动的，细胞器是不 运动的
实验专题探究
实验专题探究
胞质包括细胞器和细胞质基质。细胞质基 质是不断流动的，悬浮在基质中的细胞器 也会随之运动，所以叶绿体等颗粒位置的 改变证明了细胞质是流动的。因为细胞质 的流动速率慢，所以没有标志物就难以观 察。为了观察方便，要选择体积较大的细 胞器，如叶绿体等作为标志物。
实验专题探究
答案：(1)D (2)A (3)D (4)①用一块洁净纱布揩试镜头(镜 头应用擦镜纸揩拭，不能用纱布揩拭) ②未加盖玻片 ③物镜降至距玻片标本 约1 cm～2 cm处停止(应将物镜降至距 玻片标本0.5 cm～1 cm处) (5)B
程序
操作 将标本放在载物台上通光孔的正中央→ (2)低倍镜观 用压片夹夹好→转动粗准焦螺旋，使镜 察的程序 筒缓缓下降，直到接近装片→左眼注视 目镜视野，按相反的方向转动粗准焦螺 旋，使镜筒徐徐上升，直到看到物像→ (3)高倍镜观 调节细准焦螺旋，直到物像清晰 察的程序 在低倍镜下，将要观察的目标移到视野 中央→转动转换器，移走低倍镜，换上 高倍镜→调节细准焦螺旋和光圈，直到 物像清晰
实验专题探究
2．显微镜的使用方法 使用程序：严格按照取镜→安放→对光 →压片→观察的程序进行。
程序 操作
(1)对光的 转动粗准焦螺旋，使镜筒上升→转动 转换器，使低倍物镜对准通光孔→转 程序 动遮光器使较大的光圈对准通光孔→ 左眼注视目镜内视野，转动反光镜， 直到有一个明亮的视野为止
实验专题探究
高频考点例析
(4)某学生在做实验时，先用一块洁净纱布 揩拭镜头，再在一干净载玻片中央滴一滴清水， 放入一小块生物组织切片，小心展平后，放在显 微镜载物台正中央，并用弹簧夹片压住，然后在 双眼侧视下，将物镜降至距玻片标本约1 cm～ 2 cm处停止。用左眼朝目镜里观察，同时转动粗 准焦螺旋，缓缓上升镜筒。请指出该同学在操作 中不正确的地方： ①__________________________________。 ②__________________________________。 ③__________________________________。
实验专题探究
(3)在光线充足的实验室里，用白色洋葱 表皮细胞做质壁分离实验。在显微镜视野中 能清晰地观察到细胞壁，但看不清楚细胞是 否发生质壁分离。为便于判断，此时应( ) A．改用凹面反光镜、增大光圈 B．改用凹面反光镜、减小光圈 C．改用平面反光镜、增大光圈 D．改用平面反光镜、减小光圈
实验专题探究
核心要点突破
【易误警示】 (1)植物没有系统层次； (2)一个单细胞生物，既可对应于细胞层 次，又可对应于个体层次，但其之间没有组 织、器官层次； (3)细胞是生命活动中能完整表现生命活动 的最小层次，是地球上最基本的生命系统； (4)一个分子或原子是一个系统，但不是生 命系统。
核心要点突破
即时应用
核心要点突破
2．生命系统的结构层次
结构层次 细胞 组织 器官 系统 个体 种群 群落 生态系统 生物圈 大小
（ 微 小 观 ） （ 宏 观 ） 大
举例 心肌细胞 心肌组织 心脏 血液循环系统 龟 该区域内同种龟的所有个体 该区域内的所有生物 该区域内的所有生物和无机环境 地球上全部生物及其无机环境的总和
高频考点例析
考点一 病毒、原核细胞与真核细胞的比较
例1
(2010年北京海淀区抽查)下图是表示① ②③④四个框图内所包括生物的共同特征的 叙述，正确的是( )
高频考点例析
A．框图①内都是原核生物，且都 能发生突变 B．框图②内的生物都不含叶绿 素，且都是分解者 C．框图③内的生物都具有细胞结 构，且都有细胞壁 D．框图④内都是异养生物，且都 能分裂生殖
实验专题探究
高倍显微镜的使用
1．重要结构
实验专题探究
(1)光学结构 ①镜头 a．目镜：目镜越长，放大倍数越小。 b．物镜：物镜越长，放大倍数越大。 ②反光镜 a．平面——调暗视野。 b．凹面——调亮视野。
实验专题探究
(2)机械结构 ①准焦螺旋(有粗、细之分)—— 使镜筒上升或下降。 ②转换器——转换物镜。 ③光圈(有大、小之分)——调节 视野亮度。
基础知识梳理
2．生命系统的结构层次 细胞→ 组织 →器官→系统→个 体→种群→群落→ 生态系统 →生物 圈。
基础知识梳理
1.水稻和草履虫都具有生命系 统的各个层次吗？ 【思考·提示】 水稻没有 系统这一层次；草履虫没有组 织、器官、系统这三个层次。
基础知识梳理
二、观察细胞 1．使用高倍显微镜的步骤和要点 (1)首先在低倍镜下观察清楚，找到 要放大观察的物像 ，移至 视野中央 。 (2)转动转换器，用高倍镜观察，并 轻轻转动 细准焦螺旋 ，直到看清楚材料 为止。
1．如图表示生命系统的哪一层次( )
A．种群 C．生态系统 答案：C
B．群落 D．生物圈
核心要点突破
二、细胞的多样性和统一性 1．原核细胞和真核细胞的比较
原核细胞 较小 真核细胞 较大
大小
本质 区别
细胞壁
无以核膜为界限 有以核膜为界限的真 的细胞核 正的细胞核
主要成分是肽聚 植物细胞有，成分是 糖 纤维素和果种可能：一是目镜， (4)视野中异 二是物镜，三是标本)移动装片，异物 物位置确定 不动→移走低倍物镜，换上高倍物镜后 异物仍在，说明在目镜上；如异物不见 的程序 了，则说明在物镜上；如移动装片，异 物随之移动，则说明在标本上