Excel电子表格中《数据处理》说课稿

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Excel电子表格中《数据处理》说课稿

Excel电子表格中《数据处理》说课稿各位领导、老师们：大家好！我今天说课的题目是：Excel电子表格中《数据处理》。

我将从说教材，说教法学法，说教学过程几个方面来阐述这堂课一、教材分析（一）教材的地位与作用本课选自高等教育出版社《计算机应用基础》第五章第四节。

Excel是办公自动化教程中的一个重要组件，是一种以“表格”形式管理和分析数据的软件。

本节内容主要讲解怎样对数据计算、排序、筛选、分类汇总，这个知识点在现代办公中应用广泛，既是Excel数据应用中的一个重点也是难点，因此，无论是从教材编排来看，还是从实际需要来看，本节的内容都非常重要。

（二）教学对象分析相当多的高一学生，通过半个学期的计算机学习，已经掌握了windows的基本操作，熟悉了word和Excel的一些基本概念，这给我们逐步深入的学习本节内容打下了一个良好的知识基础。

心理上，学生对上机操作尤其感兴趣，我认为应抓住这些有利因素，以讲解—演示—实践为主线，并配以任务驱动法，引导学生身心投入课堂。

（三）教学目标：根据本节课教学内容以及学生的特点，结合学生现有知识水平和理解能力确定教学目标如下：1、知识目标：让学生明确在电子表格中数据处理的重要性，通过对这一节课的教学，让学生掌握：（1）数据清单的概念（2）数据计算、排序和筛选（3）数据的分类汇总2、能力目标通过培养学生的分析能力、抽象思维能力和动手能力，能对实际问题进行处理。

3、情感目标通过教学，充分发挥学生学习的主观能动性，激发学生学习热情，增强学生的求知欲和对本课程的热爱。

（四）教学重点、难点通过对教材的分析，针对学生的实际。

确定本节的教学重点是数据的计算、排序、筛选和分类汇总，难点是数据的高级筛选和数据的分类汇总。

二、教法和学法1、教法：本节课以“讲解—演示—实践”为主线，通过“讲解—实验—观察—分组讨论—总结归纳—实践”的程序，过渡到知识应用和练习。

实现对每个知识点的认识理解和记忆，最后达到熟练应用。

表格数据处理说课稿

《表格数据的处理》说课稿尊敬的评委、老师大家好：我今天要说的课题是《表格数据的处理》，它处在高一新教材，第四章第二节中的内容。

一、教材分析地位：本章节主要介绍了数据的计算、筛选等功能及其图形化表示，并提出了多元性的观点。

本节在本册占有重要地位，起到了承上启下的作用，通过前面章节的学习，学生掌握了信息的获取、编程加工和智能加工，开始学习本章内容——文本和表格信息加工，为后续章节关于信息集成和信息交流的学习奠定了基础。

课标要求：本节课要求学生能在掌握知识技能的基础之上，能够创造性地探索和解决实际问题，这正符合大纲要求：培养青少年具有能适应信息社会需要的信息素养。

重、难点确立：学生是学习的主体，在本节的教学设计时，我考虑了学生的原有基础、现有生活环境及某些学习心理特征，从而有针对性地确定学习的重点、难点及教学对策。

对于EXCEL电子表格的学习，学生可以借鉴初中阶段学习的金山表格；再就是本章节对学生的逻辑思维能力要求很高，而现在高二学生的逻辑思维能力尚在进一步形成中。

考虑到这些，根据大纲要求，结合本章节的特点，我确立本文重点及难点如下：教学重点：1.数据的筛选与排序教学难点：1.数据的分类汇总2.如何从不同角度对表格数据进行分析和加工（说明：由于本节分三自然节完成，每节有它各自的难点，在下面的教学过程中，我将分别阐明。

）怎样突破重点、难点，有效完成本课的教学任务，是个关键问题。

我决定从学生的现状出发，首先要把握两个原则：第一，低起点、高要求，先将基础知识落到实处，再循序渐进进行教学；第二，重视学生信息素养的养成，有意识地对学生进行科学素质的培养、因材施教；再是分解重难点，本节将分三课时进行，第一节课数据的处理，第二节课图形化与数据加工的多元性；第三节课主要是对前两节内容的复习巩固，使学生解决实际问题的能力得到进一步提高。

还有根据学生实际情况和学习的内容确立课型。

第一、二课时：下发任务后，学生自主学习与小组讨论相结合，穿插老师、学生的示范讲解；第三课时：以讨论、训练为主，师生互动、生生互动，使学生的思维能力和应用能力得到进一步的提高。

Excel《处理数据》说课稿ppt课件

师生互动：教师提问： “对于那些重复内容很分散的数据如何输入？”引出下拉列表式填充。
设计意图：这一环节我采用演示法教学，根据计算机操作性强这一特点，教师利用多媒体演示教学是整个教学过程的重点，也是实现教学目标主要途径。
精选版课件ppt
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五、教学过程
导入新课
讲授新课
巩固练习
课堂小结
教法学法
教学过程
（一）学情分析
我所教授的对象是技校学生，大
部分的学生入学前成绩较差，比较自
卑，对学习没有信心，针对这样的情
况，我必须思考：“如何增强学生的
自信，提高他们学习的兴趣，最终达
到会学、乐学的目的。”所以我一方
面加强语言上的鼓励；另一方面又必
须设置更好的教学情境激发学生的参
与学习、参与实践的热情，进而使学
课堂小结及延伸
通过今天学习，我们完成了五个任务，分别是 1、数据的类型 2、数值数据、文本数据、时间日期型数据基本输入法 3、重复数据输入法 4、序列输入法 5、大数据的输入
虽然我们今天学习了很多输入的方法，方便又有效的帮助我们完成了所有数据的输入，但是我们发现“月租费”这一列内容，必须由我们自己判断填入，能不能让计算机自己根据类型判断并输入呢？
巩固练习
课堂小结
数据的类型
Excel基本数据的输入
重复数据的输
入
序列的输入
大数据的输入
布置
作业
精选版课件ppt
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五、教学过程
导入新课
讲授新课
巩固练习
课堂小结
布置作业
案例引入
任务一：数据的类型
•数值型 •日期时间型 •文本型 •逻辑型数据

excel中计算与处理数据(说课稿)

《excel中计算与处理数据》说课稿各位评委老师，你们好！今天我说课的题目是《excel中计算与处理数据》。

我将分五个阶段完成说课：教材分析、学情分析、说教法、学法、教学过程。

一、教材分析（一）教材的地位和作用《计算与处理数据》是出自高等教育出版社出版的《计算机应用基础》课本中第五章第4节。

主要讲授的是如何利用Excel工具快速准确地计算和处理数据，它是电子表格中最强大核心的内容，在本章中它不仅衔接和用到了前两节学到的知识，更为下一步学习如何制作图表打下基础。

（二）教学目标我结合《教学大纲》的要求和学生已有的认知能力注重实践的特点确定以下目标：1．知识目标（1）掌握在EXCEL中使用公式、使用自动求和按钮以及使用函数计算数据的方法。

（2）通过学习让学生掌握对Excel数据进行排序的方法；掌握自动筛选及高级筛选的使用方法。

（3）了解分类汇总的功能。

2.能力目标（1）能熟练的使用公式计算和使用自动求和按钮。

具有在实际应用中使用基本统计函数处理数据的能力。

（2）培养学生的自主学习能力、小组协作学习能力。

3.情感目标（1）培养学生认真、细致的学习态度。

（2）通过发现问题、解决问题的过程，培养学生合作精神，增强学生的求知欲和对学习计算机的热情。

（三）教学重点和难点1.教学重点：掌握电子表格中函数的使用、数据的排序、筛选和分类汇总。

2.教学难点：函数的正确使用以及高级筛选的使用。

二、学情分析中等职业学校的学生的共性是对理论知识学习兴趣不高，学习比较被动，自主学习能力比较差，但对计算机这门课程还是充满好奇心，由于进校学生来源不同，刚接触应用软件不久，一般还没有真正掌握学习应用软件操作的方法，技能基础和个性差异大。

本课设计的任务要顾及到学生的学习兴趣之外，更注重实用性，并对学生的技能基础和个体差异进行考虑。

三、说教法对于计算机基础教学，我注重更新教学观念和学生的学习方式，化学生被动学习为主动愉快学习。

为了更好地突出本节课重点、难点，我采用的教学方法有：问题启发、任务驱动、讲练结合、分组协作。

EXCEL数据处理讲稿

Excel之数据处理< 放映课件 >各位老师、同学们，大家好，我叫某某，来自某某学校，今天我讲课的题目是Excel中的数据处理。

【板书：Excel中的数据处理】< 第一环节导入 >上课之前，大家先来看几组数据:201加542等于多少呢？——（743）743，对，口算就能得到；320乘于5，等于多少？——（1600），口算困难可以使用笔算；再看这一组： 678.98÷4.3再×7.39又等于多少呢？口算、笔算都比较困难，可以借助什么工具来算呢？——（计算器）对。

如果有大量的数据怎么算呢？比如：上节课所录入的这个表格，需要求出所有电器的年度总计、季度平均数、单品种年度百分比，以及各列合计，还要按年度总计进行排序……还是使用刚才的方法，行不行？——（不行）怎么办？这正是这节课我们要解决的问题：Excel中的数据处理。

< 第二环节明确任务 >为此，以此表为例，我们设定两个任务：一、计算出各种电器的年度总计、季度平均数、各列合计以及单品种年度百分比；二、为各种电器的销售情况排名。

< 第三环节分析任务 >我们简单的分析一下，要完成这两个任务用什么方法要实现：任务一要计算各项数据，其实就是数据的计算问题，任务二要对销量排名，则是数据的排序，数据的计算和数据的排序在Excel 中都分别有两种较为常用的方法，操作时，需要大家仔细、认真，养成严谨的学习习惯。

数据的计算是我们这节课的重点，现在我们先来讨论数据计算的第一种方法：使用公式计算。

< 第四环节完成任务 >【板书：一、数据计算 1、使用公式计算】在使用公式计算之前，我们先来了解一下Excel中的算术运算符和传统数学中的运算符有什么不同：比如，乘法用星号，除法用斜杠，乘方用脱字符。

运算规则也不尽相同：先百分号，其次乘方，再乘法和除法，最后是加法和减法；同级运算规则都是从左到右，有括号的，先括号内再括号外。

Excel电子表格中的数据处理(教案)

电子表格中的数据处理（教案）教学科目:计算机应用基础授课人:何庆宇教学地点:4号机房（四楼）教学对象:机电1201班教学课题:电子表格中的数据处理教学时数: 2课时（两节连上）教学目标一、知识目标1、掌握并熟练的运用一般的函数公式；2、掌握基本的数据排序功能，了解复杂的排序操作；3、掌握数据的自动筛选，能对数据进行简单的筛选；4、掌握数据的高级筛选。

二、能力目标1、培养学生自主学习、协作学习的能力；2、培养学生的动手操作、综合实践的能力；3、培养学生的信息处理能力。

三、德育目标培养学生尊重科学、应用科学的意识。

教学重点:1、数据处理中的公式应用2、基本的数据排序3、数据的自动筛选和高级筛选教学难点:1、数据的复杂排序2、数据的多条件自动筛选3、数据的高级筛选教学方法：演示教学法、实践教学法、任务驱动法教学过程：[复习引入]前面我们已经学习了对电子表格的行列、单元格格式、表格边框线、批注、打印标题等的设置，这些都是针对工作簿的基本操作，而接下来我们要学习的是如何对电子表格中的数据进行处理。

今天我们先来学习掌握公式应用、数据排序、数据的自动筛选和高级筛选这四个基本操作。

[讲授新课]（一）应用公式1．常用函数公式①求和②平均值③计数④最大值⑤最小值2．公式的创建老师：结合教材中的例子7.1，通过教学平台中的广播软件向学生演示在电子表格教学课件7-1的sheet1中创建公式的过程，边讲边操作。

求和公式——演示步骤：（1）单击需要填充内容的单元格；（2）单击编辑栏中的倒三角按钮，选择“求和”后，选取所要求和的数据区域，按下enter键。

注意：当我们选取单元格区域C2:G3（如图：）时，Excel会默认所选取行区域的最后一个空白单元格作为放置接下来操作所得数据的位置，单击快捷编辑栏中的倒三角按钮，在下拉菜单中选取“求和”，此时出现的效果和上述是一样。

求平均值——演示步骤：（1）单击需要填充内容的单元格，如右图所示（2）单击编辑栏中的倒三角按钮，选择“平均值”后，选取所要求平均值的数据区域，按下enter键。

表格数据的处理说课稿

表格数据的处理尊敬的各位评委、老师，大家好！今天我说课的内容《表格数据的处理》，下面我主要围绕教材、学情、教法、教学过程进行今天的说课。

一、教材分析《表格数据的处理》是教育科学出版社所出版高中信息技术基础必修教材第四章“文本和表格信息的加工”中的第二节的第一部分，这节内容技能性较强，对学生来说也比较枯燥，书本中没有很系统的关于Excel的具体操作，所以技能知识上要有一定的拓展。

本章的内容要求是熟练的掌握表格数据处理软件处理信息，揭示事物在不同条件下的变化规律。

根据学生的具体情况，及前面的课程，现将教学目标设置如下：知识目标：掌握Excel中公式及函数的应用掌握数据的筛选及排序能力目标：引导学生用数学的观点来理解、掌握表格中的公式和函数通过学生对表格数据进行加工，培养学生对问题的分析解决能力。

通过探究学习，培养学生在教材的基础上发掘新的知识点，拓展学生的思路，激发学生的创造性。

情感目标：提高学生小组合作探究精神，进一步引导学生对新知识、新内容的研究发现。

重点：数据的公式与函数的使用数据的筛选和排序难点：数据的公式和函数的使用突破方法：引导探究、分组探究、练习巩固二、学情分析我们学校是一所农村的完中校，学生由各个镇的中学招收上来，每个学校的教学条件不一，学生在计算机能力上差异很大，有的学生在初中就有对Excel的操作内容有一定的了解，有的学生限于初中校的教学条件，甚至连基本的概念都不懂。

所以，我在前面的课程中先对表格的制作，数据的输入及地址，区域进行一定的讲解，学生已经对表格有了一定的认识。

三、教法分析本章内容是属于操作性强的知识点，一般来说，教师都是直接演示操作方法，学生模仿练习，但是，单纯这样讲授，不利于学生知识点的迁移，只要稍微换下问题就不懂得处理，并且时间一长，学生就容易忘记，不利于学生的掌握，所以一定要学生懂得这样操作的道理。

根据学生的差异性，及现有的知识水平，具体教学方法如下：1、先用引导法，用简单的数学等式代入表格中，把数学等式与公式进行对照，慢慢引导学生对公式及函数的理解。

Excel电子表格中的数据处理(教案)

二、能力目标1、培养学生自主学习、协作学习的能力；2、培养学生的动手操作、综合实践的能力；3、培养学生的信息处理能力。

三、德育目标培养学生尊重科学、应用科学的意识。

今天我们先来学习掌握公式应用、数据排序、数据的自动筛选和高级筛选这四个基本操作。

EXCEL中的数据处理说课稿

EXCEL中的数据处理说课稿《EXCLE中的数据处理》说课稿各位老师，各位评委下午好！今天我说课的课题是《EXCEL中的数据处理》，我将从说教材，说学生，说教法学法，说教学过程几方面来阐述。

一、说教材本教材选自浙江教育出版社出版的《计算机应用基础》的5.3节《数据处理》，其难度适中，是当前比较流行的计算机基础教材。

EXCEL是计算机应用中较为重要的一个组件，是以“表格”的形式分析和管理数据的软件。

结合计算机操作员的中级考试的要求，再结合教材经行对本章知识的复习。

本节课主要复习EXCEL中数据的公式和函数计算，数据排序、筛选，图表处理等几个方面，通过复习达到计算机中级考试对于EXCEL数据处理的要求。

本着新教材的课程标准和计算机中级考试的要求，我确定了本节课的教学重点、难点。

教学重点：EXCEL中的数据计算（包括函数计算和公式计算，并区别两者的关系）、数据排序（关键字和多关键字的排序）、数据筛选（自动筛选）和图表处理。

教学难点：本章的难点在学生对于每个知识点操作的有序性和步骤性，学生在大量练习的过程中很容易造成操作步骤混乱，从而降低操作的准确性和有效性。

本节课主要帮助学生针对每个操作点就能马上反应出具体的操作步骤。

教学目标;根据上述教材结构与内容分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，制定如下教学目标：1、情感与价值观目标：培养学生集体合作，互帮互助的团体精神。

加强学生的班级荣誉感与凝聚力。

力求加强学生与他人合作的意识和利用信息技术进行终身学习的意识2、过程与方法目标：通过学生交流、师生交流、人机交流、学生活动等形式，培养学生检索、搜集、筛选、整理、加工的能力，提高学生信息的综合素养。

3、知识与技能目标：会根据数据设计工作表掌握数据的运算及处理培养学、合作技巧，解决实际问题的能力，养成学科间综合运用的技能。

现代的教育应该是脱离以往的用知识灌输学生，然后让学生在知识的吸收过程中培养情感的模式，而要用情感目标引发学生在无意识的情况下吸收知识，因此我将情感目标排在了第一位。

《EXCEL中数据计算及处理》说课教学设计.

《EXCEL中数据计算及处理》说课教学设计.第一篇：《EXCEL中数据计算及处理》说课教学设计.《EXCEL中数据计算及处理》说课教学设计天祝职教中心孙鹏一、说教材本节内容为中等职业教育国家规划教材,《计算机应用基础》中第四章第三节的任务,目的是使学生了解和掌握计算机应用基础知识,本课教学的主要内容是电子表格中数据的处理。

本课内容是计算机应用基础教学中必不可少的组成部分,在应用中具有非常重要的现实意义。

二、学习目标(1通过实例,能够计算表中的小计与合计数,各种商品的平均销售额和百分比。

(2 通过实例,会对数据进行排序和查询,并分类汇总统计表的数据。

(3 能够熟练应用EXCEL中的各种函数计算本课的难点在如何将乏味的理论概念通俗地告诉学生,为突破这一难点,我将生活中的实际数据计算引入到课堂,并通过学生自主总结归纳,使学生得以突破。

三、教学设想围绕本课的教学目标,紧扣新课标的教材训练重点,体现学生为主体,教师为主导,训练为主线的教学思想,强调情境创设的必要性,使学生掌握所讲授的内容。

运用网络教室,创设多种情景,使学生完全置身于所创设的情景之中,寓教于乐,在轻松、愉快的氛围中学习,充分激发学生的兴趣,调动了学生的积极性、主动性、使他们能更好、更快、更准、更深地把握教学中的重点、难点,从而深入地理解课堂内容。

在学法上,以现实生活的实际案例为情景创说,引导学生采用合作探究的学习方式,调动学生的多种感官参与学习过程,代替我们教师单一的讲、管形式,达到教是为了不教。

学生的自主性、主动性,发展性,创造性这样学生的主体精神被大大激发,其学习效率就会大大提高,从而达到激发的兴趣,理解感悟的境界。

四、教学程序(一激趣导入: 教师:同学们,前面我们学习了WORD 中表格数据的处理,其特点就是数据处理麻烦功能不全,在EXCEL电子表格中如何能够简单有效的处理表格数据。

总结:电子表格(EXCEL处理数据可以通过多种途径,简单实用。

表格数据的处理说课稿

说课稿各位评委老师，大家下午好，今天我说课的内容是表格数据的处理。

下面我将从以下五个方面进行分析：一、教材分析1、本节课的地位和作用本节课的主要内容是通过表格的形式来存储和处理数据，并对数据进行简单的分析。

这节课选自教育科学出版社出版的高中《信息技术基础》必修的第四章第二节《表格信息加工》的第一小节，它属于信息加工的内容。

学好本节课对于提高学生的信息加工素养和基本技能很有帮助，也为下节课的数据图形化甚至以后学习信息集成，打下坚实的基础。

根据课程大纲和教材分析，我确定了以下三个维度的教学目标：2、教学目标（1）知识与技能：·掌握利用表格处理数据，包括数据的计算、筛选、排序、分类汇总·学会从不同的角度挖掘表格数据所蕴含的信息；（2）过程与方法：·培养学生自主学习、探索和分析问题的能力；·通过学生自主思考、教师的讲解和教师的个别指导，完成本节课的任务；（3）情感态度与价值观：·通过演示和练习各种处理数据的方法，使学生体验Excel软件的强大功能，从而激发学生对Excel产生深厚的学习兴趣；·培养学生爱思考好动手的学习习惯，为下节学习数据的图形化打下基础。

3、教学的重点难点重点：数据的计算、筛选、排序、分类汇总难点：数据的分类汇总、对表格数据进行分析二、学情分析教学对象是高中学生，他们已经具有一定的逻辑思维能力，能够独立完成一定的学习任务，同一时间接受的知识量也逐渐变大。

前阶段学生也初步接触过Excel软件，了解了Excel的界面等，但Excel在处理数据方面的功能是很强大的，他们对于根据需要对数据进行处理和整体规划的能力还是比较欠缺的。

如数据的高级筛选、自定义排序等的使用也没有一个整体的概念，缺乏综合运用的能力。

三、教学方法本节课采用的主要教学方法有直观演示法、讲练结合法、任务驱动法和启发式教学法，通过“直观感知——模仿练习——迁移练习——综合运用”的方式让学生理解正确操作方法，运用操作方法去实践，举一反三解决其他问题，从而培养学生迁移知识和技能的能力。

Excel数据图表说课稿正式版

Excel数据图表说课稿正式版Excel数据图表说课提纲一、教材分析和学情分析【教材分析】本节内容是河北大学出版社初中信息技术八年级第三章“电子表格第5节Excel数据图表制作、以数据处理见长的Excel”部分。

数据与图形完美的结合作为本单元教学的一个重点，在这一小节中更显独特韵味，它让学生学会从不同的角度分析问题，更能体现编者的意图。

【学情分析】本节内容是八年级学生在系统的学习了Excel有关数据处理的知识，对Excel的基本操作的基础上，进一步了解为什么使用图表，怎样创建图表以及如何利用图表进行问题的分析。

二、教学设计思路分析本节课教学主要体现以人为本的教育教学理念，把课堂真正地还给学生，让学生自主学习，自我探索、自我展示，协作互助。

在设计任务时，充分考虑到学生的认知特点、接受能力的差异，针对不同水平的学生分别提出恰当的基础目标、发展目标和开放目标，在此基础上设计具有一定容量、一定梯度的任务，让学生根据自己已有的水平来选择能够完成的任务。

三、教学目标分析1、知识和技能目标：①使学生掌握图表的建立方法，理解在excel中图表显示分析结果的优势；②了解几种常见的图表类型。

③能够自主学习图表基本的建立、编辑。

2、过程和方法：在自主探究学习过程中，以任务驱动法为主，培养学生乐于探索、主动参与、勤于动手的习惯和合作探究的能力。

3、情感态度与价值观目标：培养学生自主探究精神、相互协作的良好沟通习惯和大胆实践创新的勇气。

四、教学重难点分析【教学重点】1、利用图表向导建立图表；2、根据问题的重点来选择合适的图表类型。

【教学难点】1、数据源的选择；2、图表类型的选择。

五、教法分析、学法分析【教学方法】：对比引入法、任务驱动法、小组合作法、探究法、分层练习法。

【学法分析】：主要以主体性教学策略（主体参与，合作学习，差异发展，体验成功）、任务驱动策略、自主学习策略、合作学习策略。

采取的形式：创设任务情境——接受任务——思考讨论——合作操练——探索创新。

Excel电子表格中的数据处理（教案）

Excel电⼦表格中的数据处理（教案）电⼦表格中的数据处理（教案）教学科⽬:计算机应⽤基础授课⼈:何庆宇教学地点:4号机房（四楼）教学对象:机电1201班教学课题:电⼦表格中的数据处理教学时数: 2课时（两节连上）教学⽬标⼀、知识⽬标1、掌握并熟练的运⽤⼀般的函数公式；2、掌握基本的数据排序功能，了解复杂的排序操作；3、掌握数据的⾃动筛选，能对数据进⾏简单的筛选；4、掌握数据的⾼级筛选。

⼆、能⼒⽬标1、培养学⽣⾃主学习、协作学习的能⼒；2、培养学⽣的动⼿操作、综合实践的能⼒；3、培养学⽣的信息处理能⼒。

三、德育⽬标培养学⽣尊重科学、应⽤科学的意识。

教学重点:1、数据处理中的公式应⽤2、基本的数据排序3、数据的⾃动筛选和⾼级筛选教学难点:1、数据的复杂排序2、数据的多条件⾃动筛选3、数据的⾼级筛选教学⽅法：演⽰教学法、实践教学法、任务驱动法教学过程：[复习引⼊]前⾯我们已经学习了对电⼦表格的⾏列、单元格格式、表格边框线、批注、打印标题等的设置，这些都是针对⼯作簿的基本操作，⽽接下来我们要学习的是如何对电⼦表格中的数据进⾏处理。

今天我们先来学习掌握公式应⽤、数据排序、数据的⾃动筛选和⾼级筛选这四个基本操作。

[讲授新课]（⼀）应⽤公式1．常⽤函数公式①求和②平均值③计数④最⼤值⑤最⼩值2．公式的创建⽼师：结合教材中的例⼦7.1，通过教学平台中的⼴播软件向学⽣演⽰在电⼦表格教学课件7-1的sheet1中创建公式的过程，边讲边操作。

求和公式——演⽰步骤：（1）单击需要填充内容的单元格；（2）单击编辑栏中的倒三⾓按钮，选择“求和”后，选取所要求和的数据区域，按下enter键。

注意：当我们选取单元格区域C2:G3（如图：）时，Excel会默认所选取⾏区域的最后⼀个空⽩单元格作为放置接下来操作所得数据的位置，单击快捷编辑栏中的倒三⾓按钮，在下拉菜单中选取“求和”，此时出现的效果和上述是⼀样。

求平均值——演⽰步骤：（1）单击需要填充内容的单元格，如右图所⽰（2）单击编辑栏中的倒三⾓按钮，选择“平均值”后，选取所要求平均值的数据区域，按下enter键。

Excel电子表格中的数据处理(教案)(五篇材料)

Excel电子表格中的数据处理(教案)（五篇材料）第一篇：Excel电子表格中的数据处理(教案)电子表格中的数据处理（教案）教学科目:计算机应用基础授课人:何庆宇教学地点:4号机房（四楼）教学对象: 机电12022教学课题:电子表格中的数据处理教学时数: 2课时（两节连上）教学目标一、知识目标1、掌握并熟练的运用一般的函数公式；2、掌握基本的数据排序功能，了解复杂的排序操作；3、掌握数据的自动筛选，能对数据进行简单的筛选；4、掌握数据的高级筛选。

二、能力目标1、培养学生自主学习、协作学习的能力；2、培养学生的动手操作、综合实践的能力；3、培养学生的信息处理能力。

三、德育目标培养学生尊重科学、应用科学的意识。

今天我们先来学习掌握公式应用、数据排序、数据的自动筛选和高级筛选这四个基本操作。

[讲授新课]（一）应用公式 1．常用函数公式①求和②平均值③计数④最大值⑤最小值2．公式的创建老师：结合教材中的例子7.1，通过教学平台中的广播软件向学生演示在电子表格教学课件7-1的sheet1中创建公式的过程，边讲边操作。

求和公式——演示步骤：（1）单击需要填充内容的单元格（2）单击编辑栏中；的倒三角按钮，选择“求和”后，选取所要求和的数据区域，按下enter键。