部编三年级上册语文《24司马光》课件公开课(4)

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三年级上册语文课件24司马光人教部编版PPT28页PPT28页

chí
持第11页，共2ຫໍສະໝຸດ 页。我会认上下结构
jiē 皆
比比皆是
第12页，共28页。
先读一遍课文，借助注释了解课文大
意，再填空：
司马光和几个小朋友在庭院里玩，一个小
朋友掉进了
大水缸，里其他小朋友都
跑掉了，司马光举起一块大石头，使劲
砸那口缸，掉在缸里的小朋友得救了。
第13页，共28页。
课文大意
第15页，共28页。
语句品鉴
营造了群儿玩耍的愉快气氛。
群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。
体现出当时的情况十分危急，小孩在水中可能会被淹死。
第16页，共28页。
第17页，共28页。
展现了司马光急中生智，麻利地拿石头砸缸的果敢画面，表现了司马光的镇定自若。
众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。
第26页，共28页。
●这篇课文和其他课文在语言上有什么不同？和同学交流。
这篇课文是文言文，需要借助文言文知识理解文意，其他课文是白话文，容易理解。
第27页，共28页。
第28页，共28页。
第21页，共28页。
大人们会这样夸：司马光，你真是个聪明的孩子！
同伴们会这样夸：司马光，你真勇敢！
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本文通过写司马光砸缸救人的故事，赞扬了司马光遇到紧急情况时沉着、勇敢、果断的好品质。
想一想，生活中遇到紧急情况时，你会怎么做？
第23页，共28页。
司马光诗句集锦
更无柳絮因风起，惟有葵花向日倾。
表明司马光的办法奏效了，更突出了他的果断。
第18页，共28页。
鲜明对比
“众皆弃去”
“光持石击瓮”

部编版三年级语文上册第八单元第24课《司马光》课件

回顾一年级下册《姓氏歌》，说说《姓氏歌》中提到的复姓。
诸葛、东方、上官、欧阳。
初读课文
1. 自学生字新词，试读课文。 2. 充分地、大声地朗读课文，要求读准
字音，读通课文，了解课文大意。
司跌皆
弃
持
你是用什么方法识记这些生字的？ ① “跌”可以想到跌倒这个词语，联系
生活或者演一演的方法识记。 ② 用查字典的方法识记“皆”，还可以
组词：皆大欢喜、草木皆兵。
朗读练习
群儿/戏于庭，一儿 / 登瓮，足跌 / 没 /水中。众 / 皆弃去，光 / 持石 / 击瓮 / 破之，水迸，儿 / 得活。
思考：文言文和现代文的区别是什么?
区别
文言文
语言精练，简短。概括能力强，但不好懂。
现代文
长篇大论才能写出文章，一听就懂。
默读课文,用一句话概括课文的主要内容。
dēnɡ
结构：品字结构书写指导： “众”注意第二个“人” 捺变点，整个字呈三角形。
zhònɡ
diē 结构：左右书写指导： “跌”可做动作理解。
chí 结构：左右
书写指导：
“持”可做动作理解。
配乐朗诵
第2课时
群儿/戏于庭，一儿 / 登瓮，足跌 / 没 /水中。众 / 皆弃去，光 / 持石 / 击瓮 / 破之，水迸，儿 / 得活。
司马光是怎么做的？读一读“光持石击瓮”，是一下就击破了吗？请同学用动作演示一下。
持石击瓮
结果怎样？齐读“破之”“水迸”“儿得活”。联系上下文并借助插图，理解“迸”的意思。
迸：是指瓮爆裂开了之后，水一下子冒出来了。
讲讲故事
读了几遍课文，大家应该逐渐开始认识司马光小朋友了，你能说说课文里的司马光做了什么事吗？思考：司马光做了什么事？

统编版三年级语文上册24.《司马光》课件(共27张PPT)

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群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。
文言文言简义丰
谈收获
通过这堂课的学习，你学到了什么呢？
拓展阅读
宋人有悯其苗之不长而揠之者，芒芒然归，谓其人曰：“ 今日病矣！予助苗长矣。”其子趋而往视之，苗则槁矣。
拓展阅读
楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水，遽契（jù qì) 其舟，曰：“是吾（wú）剑之所从坠。”舟止，从其所契者入水求之。舟已行矣（yǐ），而剑不行，求剑若此，不亦惑乎！
众为什么要放弃他离开他呢？难道他们不想救他吗？联系生活实际说说他们都会有哪些表现？有的......有的......有的........
你想对司马光说点什么?
复述故事
借助注释，发挥想象，用上平时积累的好词佳句，把这个故事讲给同桌听，让他给点建议。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。
初读课文, 整体感知
自由朗读课文，读准字音，通句子。
sī
司马光
tínɡ
wènɡ diē
群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌
jiē qì
chí
没水中。众皆弃去，光持石击瓮破
bènɡ
之，水迸，儿得活。
mò（淹没）
没 méi（没有）
群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌
没水中。众皆弃去，光持石击瓮破
之，水迸，儿得活。
人物 /
部编教材三年级上册第八单元
24.司马光
看图片猜故事
部编教材三年级语文上册
复姓
sī
24 司马光
你还知道哪些复姓呢？
介绍司马光

部编版三年级语文上册优秀ppt24司马光课件

院子里做游戏。
一儿登瓮，足跌没水中
盛物的陶器，
淹没，沉下去。
口小肚大。
一个孩子爬到水缸
上去玩，一不小心失足
掉进缸中淹没了。
众皆弃去，光持石击瓮破之
都。
放弃，扔掉。打，敲打。其他的小孩子
都吓跑了，只有司马光拿着石头把水缸砸破。
涌出。
水迸，儿得活
状元成才路状元成才路
水流出来了，
状元成才路
状元成才路
冷静、肯动脑筋的品质。
状元成才路状元成才路
从《司马光》的故事里，你学到了什么？
《司马光》让我明白越是在危险的时候，我们越不能慌张甚至放弃，因为这样只会于事无补。在危险的情况下，我们只有冷静下来，分析现实情况，积极思考解决的办法，才能够摆脱困境。
《司马光》通过写司马光砸缸救友的故事，赞颂了司马光遇事沉着冷静、肯动脑筋的品质。
参考答案：这是一篇文言文，相对其他课文来说，句式和词语的意思跟其他课文不同，有些语句理解起来有难度，文章内容简短，没有其他课文那样具体生动。
1.掌握生字词，背诵课文。 2.用自己的话，把古文讲给爸爸妈妈听。
没（ méi）有
沉没（ mò）
二、先解释加点的字词，再写出句意。 1.众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。
皆：___都____。迸：__向__外__溅__出__或__喷__射____。句意：_其_他__的__小__孩__都__吓__跑__了__，__只__有__司__马__光__拿__ _着__石_头__把__水__缸__砸__破__，__水__流__出__来__了__，__小__孩__得__救__了__。 2.群儿戏于庭。庭：_____院__子______。句意：____一__群__小__孩__在__院__子__里__做__游__戏_____。

部编版语文三年级上册第24课《司马光》公开课PPT课件

“戏助注释。 ➢联系上下文。 ➢遇到难句，反复多读几遍。 ➢结合插图。
随堂练习
一、给加点的字选择正确的读音。
méi
mò
足跌没（ mò ）水中
没（ méi ）有
沉没（ mò ）
二、先解释加点的字词，再写出句意。 1.众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。
水迸，儿得活。
智：他从地上捡起一块大石头，拼尽全身的力气向大瓮砸去。终于，瓮被他砸破，只听
得“哗啦”一声，水从砸破的洞口喷涌而出。
瓮里的小孩得救了！
演一演
和同学一起演一演这个故事。
➢ 文言文文章篇幅短，现代文文章篇幅较长。 ➢ 文言文的概括力强，言简义丰。 ➢ 文言文的一些语句表达顺序与现代文不同。如，
我会写
sī
司
组词：司马光司机
造句：司马光是北宋一位著名的政治家。
tínɡ
庭
组词：家庭庭院造句：爷爷家有一个很大的庭院。
dēnɡ
登
组词：登山登上
造句：我们很快就登上了这座山峰。
diē
跌
组词：跌落跌倒造句：我不小心跌倒在泥里。
zhònɡ
众
组词：众人观众造句：众人都感到这件事太奇怪了。
sī
24 司马光
司马光北宋著名史学家和文学家
sī
司马光
姓名
你们还知道哪些复姓？
上官诸葛欧阳
小朋友，你们听过“司马光砸缸” 的故事吗？
➢看图猜一猜：司马光是哪一个孩子呢？
司马光
➢听课文朗读，注意停顿。
司马光
群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。
群儿戏于庭，
一群儿童游戏（孩子）

部编版小学三年级语文上册第24课《司马光》精美课件

语文三年级上册
24 司马光
第一课时第二课时
村居
池上
[清农]高历鼎二月，[唐青]白居草易已经渐渐发芽生
草长长莺，飞黄今二一同莺天小月学个娃在上天们撑小天，课小发孩空艇前现撑，中咱了偷着飞们采没小白来先？莲船飞来回这，去欣。两偷赏。首偷两岸古地张边诗采图杨都了是拂柳动堤片首白踪古活杨，枝古，人的迹莲柳条似诗想用作醉，回变乎一，不春他品在来解绿都想用烟们。藏水。变陶自，。踪自今面可软醉己这迹己天的是，了在的两的我浮浮他这，话张萍写们萍却一美在说图作也道上不丽薄说片方要开留知这描的雾。式学下道两述景中描习了怎首的色随写一一么诗是中风儿篇条掩里哪摆。童古船藏生人儿村童的儿讲散里儿划述学的童过司归孩生来的马子活早痕光们是，迹小什放时。么了候样学故的急事。忙的跑课回文家——，趁忙着趁东东风风放放纸风鸢筝。。
他们正玩得开心，突然发生了什么呢？
跌到一儿登瓮，足跌没水中。
淹没
一个小孩爬上水瓮，一不小心掉到了水里。
你知道“瓮”和“缸”有什么区别吗？
瓮：收口
如果掉进去，就更不容易出
来了。
缸：敞口
突然发生这么危急的情况，其他孩子做了什么呢？
众（众人）
众皆弃去弃（抛弃）
全，都去（离去）其他孩子都丢下他，吓跑了。
登
上宽下窄，上部左低右高，撇捺要舒展。
砸瓮救人
识字游戏
跌倒登山主持比比皆是
课堂演练一、根据句子意思，给加点字组词。
群儿戏于庭
群（一群）戏（嬉戏）庭（庭院）
二、按故事发展顺序，在括号里填上序号。
（ 2 ）有一回，他和几个小朋友在院子里玩。（ 1 ）古时候，有个孩子叫司马光。（ 4 ）别的孩子都慌了，跑去喊大人。（ 6 ）掉进水瓮的小朋友得救了。（ 5 ）司马光举起大石头，把水瓮砸破了。（ 3 ）一个小朋友不小心掉进了水瓮里。

三年级上册优秀课件-24 司马光-部编版(共26张PPT)

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三年级上册优秀课件-24 司马光-部编版(共26张PPT)
重难点解析
重难点2
很多孩子。这里指小伙伴。
院子里。文中指后院里。
群儿戏于庭。
玩耍在
翻译：有一次，司马光跟小伙伴们在后院里玩耍。
小提示文言文翻译成现代文时，为了使语句通顺、内容连贯，需要加入适当的内容。
重难点解析
从地上捡起一块石头
使劲向水缸砸去
光持石击瓮破之，水迸。
它指水缸水流了出来
翻译：司马光却急中生智，从地上捡起一块大石头，使劲向水缸砸去，“砰!”水缸破了，缸里的水流了出来。
三年级上册优秀课件-24 司马光-部编版(共26张PPT)
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三年级上册
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三年级上册优秀课件-24 司马光-部编版(共26张PPT)
三年级上册优秀课件-24 司马光-部编版(共26张PPT)
课堂演练
1.选择正确的读音，打“√”。（mé群i m儿√o戏）于水庭中，，一众儿皆登（瓮kǎ，i j足iē√）跌弃（去tiě，d光√iē）持没（c√hí cí）石击瓮破之，水迸（bèn√ɡ bìnɡ），儿
得活。
2.先解释带点词，再解释整句话的意思。

部编版三年级语文上册24司马光课件PPT

可是，它住在什么地方呢？离这儿远不远？窝里还有没有伙伴？好奇心驱使我蹑手蹑脚地追到水沟眼儿，弯腰望去，水沟眼儿里黑洞洞的，小刺猬已经没了踪影。
群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。
1.用“光”称呼司马光。 2.词语多为单个字。 3.句子短，概括性强，字数少。
你能借助注释，用自己的话讲一讲这个故事吗？(课后第二题)
提示：1.注意把课文中“庭”“足” “皆”这些文言词语转化成现代汉语来讲述。
2.要按照一定的顺序讲述。 3.观察图中人物的表情，揣摩人物内心，在故事中加入自己合理的想象。
我来讲一讲：有一次，司马光跟小伙伴们在后院里玩耍。院子里有一口大水瓮，有个顽皮的小孩爬到瓮沿上玩，一不小心，掉到了瓮里。瓮水太深，眼看那孩子就要被水淹没了。别的孩子们一见出了事，吓得边哭边喊，跑到外面向大人求救。司马光却急中生智，从地上捡起一块大石头，使劲向水瓮砸去，“砰！”水瓮破了，瓮里的水“哗”的一下子流了出来，被淹在水里的小孩得救了。
我会写
sī
tínɡ dēnɡ diē
司庭登跌
zhònɡ qì chí
众弃持
生字归类
司庭登跌众弃持
半包围结构上下结构左右结构
识字方法
加一加：足+失=跌人+人+人=众
字理识字：持会意字。表示用手拿住，本义是握、执。
易写错
tínɡ yán
庭延
庭院法庭
延长延安
整个字呈倒三角结构
出示目标（2分钟）
合作探究（15分钟）
课堂总结（2分钟）
1 3
24 司马光
4.2 导入新课

部编人教版小学语文三年级上册课件：24.司马光优质课件

瓮：缸
跌：掉进
足：失足没：沉没众：大家去：离开
群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。众皆弃去，光
击：击打之：瓮迸：涌出
持石击瓮破之，水迸，儿得活。
破：被打破
皆：全，都
弃：丢弃
诗意：一天，一群小孩在庭院里嬉戏。院子里有一口大水缸, 一个小孩爬到瓮缸上，失足掉进缸里沉没到水里。家都丢弃他失足者离开了。
瞪（瞪眼）
澄（澄清）
24 司马光
第二课时
品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测
学习目标
1.准确朗读课文，注意词句间的停顿。背诵课文。 2.能借助注释，用自己的话讲一讲这个故事。(重点) 3.了解文章特点，激发阅读兴趣，懂得关爱他人。(难点)
这是课后第1题哦！
读课文，想一想怎样读好这样的课文？（串珠问题1）群儿/戏于庭，一儿/登瓮，足跌/没/水中。众 /皆/弃去，光/持石/击瓮/破之，水迸，儿得活。
幼嗜学，尤喜《春秋左氏传》。
中国五千年的灿烂文化，在使用过程中，有传承，有变
革，有创新，有些词语的意思发生了变化，比如“去”，
古义是离开。例句:“众皆弃去”（《司马光》）“我以日
始出时去人近”(《两小儿辩日》)）；现在的意思是:到
……去。又如“交通”，古义是:交错相通。例句:阡陌交通，鸡犬相闻。(《桃花源记》) 现在的意思是主要用于称各种运输和邮电事业。
部首：人众志成城
造句：众人都感到这件事太奇怪了。
我会写
丢弃
结构：上下音序：Q 组词：抛弃部首：廾
qì
弃
书写指导：上边要扁小，最下边一横要长，左边是一竖撇，右边是一竖。
自暴自弃
造句：同学们都不要随意丢弃垃圾。

三年级上册语文课件-《24司马光》人教部编版(共39张PPT)

翻译：司马光却急中生智，从地上捡起一块大石头，使劲向水缸砸去， “砰!”水缸破了，缸里的水流了出来。
儿得活。
翻译：被淹在水里的小孩得救了。
群儿戏于庭，一儿登瓮
足跌没水中
众皆弃去光持石击瓮破之水迸，儿得活
你认为司马光你认为司马光是个怎样的孩子？
遇事不慌
善于动脑
聪明勇敢
课堂小结
本课是一篇文言文。全篇内容简单，言简意赅，但故事情节完整。它以精练的笔触，勾勒出一个机敏的七岁男孩形象。“众皆弃去，光持石击瓮破之”实为文眼，凸显了司马光的聪颖机智，遇事沉着冷静。在体会课文思想感情的同时，我们学习并掌握了学习古文的方法。
在写作中运用这种手法描写人物时，要注意抓住人物的语言、动作、外貌、心理活动等。
危险面前不要慌，我们都是“司马光”。
假如你在广场看到有人拿刀行凶。你要这样做：
首先要沉着，要大声向旁人寻求帮助，拨打 110报警；不要激怒歹徒，注意寻找掩体躲避，同时大声呼叫，以提醒更多的人及时避险。
司马光破瓮救友的故事表现了他什么样的品质？( B )
看注释看瓮：插盛图物的陶器，口小肚大。
瓮？口小
肚大
本文选自《宋史·司马光传》
《宋史》成书至今已有700多年了。
皆（皆是）跌（跌倒）司（公司）弃（放弃）持（支持）
会写字
sī tínɡ dēnɡ diē
司庭登跌
zhònɡ qì chí
众弃持
多音字
mò
méi
没一儿登瓮，足跌没水中。没有
A.勤奋好学 B.聪明机智，沉着稳重
C.爱护公物
一锤定音（在带点的字正确的读音后画“√”）。
司• (s√ī shī)机众• (zh√òng zhùn)多弃• (q√ì pì)去

人教部编版语文三年级上册《司马光》优秀教学课件

群儿戏于庭。
玩耍在
翻译：有一次，司马光跟小伙伴们在
小提示
后院里玩耍。
文言文翻译成现代文时，为了使语句通顺、内容连贯，
需要加入适当的内容。根据“注释法”，“组词
法”“换词法”“联系上下文”自己翻译小古文。
迁移运用
群儿戏于野
群儿戏于庭，
群儿学于庭群儿学于堂
我们都来当一回小古人吧!
文言文和现代文有什么不同呢？
人教版部编本小学语文三年级上册
24.司马光
24 司马光
什么是文言文
有志者，事竟成。人之初，性本பைடு நூலகம் 玉不琢，不成器。人不学，不知义。
出自书面语言
文言文学习方法
读读读通好懂文文文言言言文文文
24、司马光
群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
下课了！
文言文语言精练简洁。文言文的概括能力强。文言文读起来朗朗上口。
1读—读通文言文
2读—读好文言文
3读—读懂文言文
借助注释图文对照组词法换词法联系上下文迁移运用
徐孺子赏月
徐孺子年九岁，尝月下戏，人语之曰：“若令月中无物，当极明邪？”徐曰：“不然。譬如人眼中有瞳子，无此必不明。”
【注释】 ①尝：曾经。 ②戏：玩耍，嬉戏。 ③语：对……说。 ④若令：如果。物：指人和事物。神话传说月亮里有嫦娥、玉兔、桂树等。 ⑤然：这样。 ⑥瞳子：瞳孔。
有一天，司马光跟小伙伴们在后院里玩耍。院子里有一口大水缸，有个小孩爬到缸沿上玩，一不小心掉到缸里。缸大水深，眼看那孩子快要沉到了底。别的孩子一见出了事，吓得边哭边喊，跑到外面向大人求救。司马光急中生智，从地上抱起一块大石头，使劲向水缸砸去，“砰!”水缸被砸破了，缸里的水一下子喷涌出来。掉进水缸里的孩子得救了。

三年级上册语文课件-24 司马光｜部编版 (共14张PPT)语文课件PPT

24. 司马光
司马光
群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。众皆弃去，光持石击破之，水迸，儿得活。
群儿/戏于庭，一儿/登瓮，足跌/
没水中。
群儿/戏于庭，一儿/登瓮跌/
没水中。
众/皆弃去，光/持石/击瓮/破之，水迸，儿/得活。
众/皆弃去，光/持石/击瓮/破之，水迸，儿/得活。
功地把自己推销给别人之前，你必须百分之百的把自己推销给自己。即使爬到最高的山上，一次也只能脚踏实地地迈一步。
群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。
众皆弃去，光持石击破之，水迸，儿得活。
司马光群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。众皆弃去，光持石击破之，水迸，儿得活。
司马光留给你什么印象？
用微笑告诉别人，今天的我，比昨天更强。瀑布跨过险峻陡壁时，才显得格外雄伟壮观。勤奋可以弥补聪明的不足，但聪明无法弥补懒惰的缺陷。孤独是每个强者必须经历的坎。有时候，坚持了你最不想干的事情之后，会得到你最想要的东西。生命太过短暂，今天放弃了明天不一定能得到。只有经历人生的种种磨难，才能悟出人生的价值。没有比人更高的山，没有比脚更长的路学会坚强，做一只沙漠中永不哭泣的骆驼！一个人没有钱并不一定就穷，但没有梦想那就穷定了。困难像弹簧，你强它就弱，你弱它就强。炫丽的彩虹，永远都在雨过天晴后。没有人能令你失望，除了你自己人生舞台的大幕随时都可能拉开，关键是你愿意表演，还是选择躲避。能把在面前行走的机会抓住的人，十有八九都会成功。再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达。有志者自有千计万计，无志者只感千难万难。我成功因为我志在成功！再冷的石头，坐上三年也会暖。平凡的脚步也可以走完伟大的行程。有福之人是那些抱有美好的企盼从而灵魂得到真正满足的人。如果我们都去做自己能力做得到的事，我们真会叫自己大吃一惊。只有不断找寻机会的人才会及时把握机会。人之所以平凡，在于无法超越自己。无论才能知识多么卓著，如果缺乏热情，则无异纸上画饼充饥，无补于事。你可以选择这样的“三心二意”：信心恒心决心；创意乐意。驾驭命运的舵是奋斗。不抱有一丝幻想，不放弃一点机会，不停止一日努力。如果一个人不知道他要驶向哪个码头，那么任何风都不会是顺风。行动是理想最高贵的表达。你既然认准一条道路，何必去打听要走多久。勇气是控制恐惧心理，而不是心里毫无恐惧。不举步，越不过栅栏；不迈腿，登不上高山。不知道明天干什么的人是不幸的！智者的梦再美，也不如愚人实干的脚印不要让安逸盗取我们的生命力。别人只能给你指路，而不能帮你走路，自己的人生路，还需要自己走。勤奋可以弥补聪明的不足，但聪明无法弥补懒惰的缺陷。后悔是一种耗费精神的情绪，后悔是比损失更大的损失，比错误更大的错误，所以，不要后悔！复杂的事情要简单做，简单的事情要认真做，认真的事情要重复做，重复的事情要创造性地做。只有那些能耐心把简单事做得完美的人，才能获得做好困难事的本领。生活就像在飙车，越快越刺激，相反，越慢越枯燥无味。人生的含义是什么，是奋斗。奋斗的动力是什么，是成功。决不能放弃，世界上没有失败，只有放弃。未跌过未识做人，不会哭未算幸运。人生就像赛跑，不在乎你是否第一个到达终点，而在乎你有没有跑完全程。累了，就要休息，休息好了之后，把所的都忘掉，重新开始！人生苦短，行走在人生路上，总会有许多得失和起落。人生离不开选择，少不了抉择，但选是累人的，择是费人的。坦然接受生活给你的馈赠吧，不管是好的还是坏的。现在很痛苦，等过阵子回头看看，会发现其实那都不算事。要先把手放开，才抓得住精彩旳未来。可以爱，可以恨，不可以漫不经心。我比别人知道得多，不过是我知道自己的无知。你若不想做，会找一个或无数个借口；你若想做，会想一个或无数个办法。见时间的离开，我在某年某月醒过来，飞过一片时间海，我们也常在爱情里受伤害。1、只有在开水里，茶叶才能展开生命浓郁的香气。人生就像奔腾的江水，没有岛屿与暗礁，就难以激起美丽的浪花。别人能做到的事，我一定也能做到。不要浪费你的生命，在你一定会后悔的地方上。逆境中，力挽狂澜使强者更强，随波逐流使弱者更弱。凉风把枫叶吹红，冷言让强者成熟。努力不不一定成功，不努力一定不成功。永远不抱怨，一切靠自己。人生最大的改变就是去做自己害怕的事情。每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。社会上要想分出层次，只有一个办法，那就是竞争，你必须努力，否则结局就是被压在社会的底层。后悔是一种耗费精神的情绪后悔是比损失更大的损失，比错误更大的错误所以不要后悔。每个人都有潜在的能量，只是很容易:被习惯所掩盖，被时间所迷离,被惰性所消磨。与其临渊羡鱼，不如退而结网。生命之灯因热情而点燃，生命之舟因拼搏而前行。世界会向那些有目标和远见的人让路。不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。赚钱之道很多，但是找不到赚钱的种子，便成不了事业家。最有效的资本是我们的信誉，它小时不停为我们工作。销售世界上第一号的产品——不是汽车，而是自己。在你成

部编人教版三年级语文上册《24司马光》教学课件小学优秀公开课

三、你还知道哪些历史人物是复姓？
公孙策诸葛亮司马炎
第二课时
先听司马光砸瓮救人的故事，再将生字填入下面的空格中，读一读，想一想，司马光小时候是个什么样的人。
登庭跌众持弃
群儿戏于（），一儿（）瓮，足（）没水中。（）皆（）去，光（）石击瓮破之，水迸，儿得活。
互动课堂
学完本课后，你总结了哪些学习文言文的方法？
1.认真跟着老师多读几遍 2.不理解的地方看注释 3.给一些字组成词来理解
《司马光》是我们学习的第一篇文言文，说说你有什么背诵文言文的好方法。（课后第三题）
记住故事，回忆故事中出现的人物
（群儿）戏于庭，（一儿）登瓮，足跌没水中。（众）皆弃去，（光）持石击瓮破之，水迸，（儿）得活。
你知道“瓮”和“缸”有什么区别吗？
瓮：收口
如果掉进瓮里，就更不容易出来了。
缸：敞口
众（众人）弃（抛弃）去（离去）
全，都
众皆弃去
考考你：你知道哪些带有“ 皆” 字的四字词语？
其他孩子都丢下他，吓跑了。
词语积累（带“皆”的成语）
皆大欢喜人尽皆知比比皆是草木皆兵全民皆兵举世皆知
今天我们初步认识了文言文，通过翻译文言文了解了儿时救其他孩子的经过。
司庭登跌众弃持
课堂演练一、根据句子意思，给加点字组词。
群儿戏于庭
群（一群）戏（嬉戏）庭（庭院）
二、按故事发展顺序，在括号里填上序号。
（ 2 ）有一回，他和几个小朋友在院子里玩。（ 1 ）古时候，有个孩子叫司马光。（ 4 ）别的孩子都慌了，跑去喊大人。（ 6 ）掉进水瓮的小朋友得救了。（ 5 ）司马光举起大石头，把水瓮砸破了。（ 3 ）一个小朋友不小心掉进了水瓮里。

部编版三年级语文上册第24课《司马光》课件(共80张PPT)

一个登瓮的孩子
群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌
没水中。众皆弃去，光持石击瓮破
之，水迸，儿得活。
登瓮的孩子
指除了司马光和跌倒在水瓮里的孩子之外的其他孩子们
背诵指导（课后第一题）
背诵本课，需要首先理解文言文的文意，然后反复跟读，在熟读的基础上不看教材，试着背诵，注意背诵时也要和跟读时一样，注意词句间的停顿。
思考：你觉得司马光是一个什么样的孩子？你是从哪里看出来的？
对比
众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。
他人慌乱离开，司马光想到了办法并成功救了小伙伴。
司马光聪明机智，沉着冷静，爱护
同伴
词语积累（形容人聪明的词语）
聪明伶俐足智多谋神机妙算冰雪聪明心灵手巧七窍玲珑
这篇课文和其他课文在语言上有什么不同？和同学交流。(课后第三题)
你能借助注释，用自己的话讲一讲这个故事吗？(课后第二题)
提示：1.注意把课文中“庭”“足” “皆”这些文言词语转化成现代汉语来讲述。
2.要按照一定的顺序讲述。 3.观察图中人物的表情，揣摩人物内心，在故事中加入自己合理的想象。
我来讲一讲：有一次，司马光跟小伙伴们在后院里玩耍。院子里有一口大水瓮，有个顽皮的小孩爬到瓮沿上玩，一不小心，掉到了瓮里。瓮水太深，眼看那孩子就要被水淹没了。别的孩子们一见出了事，吓得边哭边喊，跑到外面向大人求救。司马光却急中生智，从地上捡起一块大石头，使劲向水瓮砸去，“砰！”水瓮破了，瓮里的水“哗”的一下子流了出来，被淹在水里的小孩得救了。
州夏县(今山西夏县)涑水乡人，世称涑水先生。北宋政治家、史学家、文学家。主要成就：主持编纂了中国历史上第一部编年体通史《资治通鉴》。

部编版三年级语文上册第24课《司马光》精美PPT课件

24 司马光
三年级上册
新课导入
今天老师想给大家介绍一位聪明、勇敢的小朋友，他是谁呢？
你知道吗？
人物简介
司马光：(1019～1086)，北宋政治家、史学家、文学家。主持编纂 (zuàn)了中国历史上第一部编年体通史《资治通鉴》，这部书影响巨大。
我会认
sī diē jiē qì chí
司跌皆弃持
有一次，司马光跟小伙伴们在后院里玩耍。院子里有一口大水缸，有个小孩爬到缸沿上玩，一不小心，掉到缸里。缸大水深，眼看那孩子快要没顶了。别的孩子们一见出了事，吓得边哭边喊，跑到外面向大人求救。司马光却急中生智，从地上捡起一块大石头，使劲向水缸砸去，“砰!”水缸破了，缸里的水流了出来，被淹在水里的小孩得救了。
一群小孩子在庭院里玩耍，有一个小孩子爬到了大水缸上，一不小心失足跌下去，被水淹没了。其他孩子们都吓得扔下落水的小孩跑了，司马光找了一个大石头，用石头砸破了大水缸，缸里的水流了出来，落水的小孩得救了。
同伴失足落水，其他孩子是怎样的表现，司马光又是怎样做的？
众皆弃去，光持石击瓮破之
其他的孩子：吓得都跑开了。（惊慌失措）
司马光
（1）学而不思则罔，思而不学则殆。（2）温故而知新，可以为师矣。（3）学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？（4）知之者不如好知者，好之者不如乐之者。（5）三人行必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。（6）君子成人之美，不成人之恶，小人反是。
司马光（1019～1086），北宋时期著名政治家、史学家、散文家。北宋陕州夏县涑水乡（今山西运城安邑镇东北）人，汉族。出生于河南省光山县，字君实，号迂叟，世称涑水先生。司马光自幼嗜学，尤喜《春秋左氏传》。

部编版(统编版)三年级语文上册24 司马光4 公开课课件精美PPT

17
说一说：
用“有的…有的…还有的…”说一句话。
18
司马光没有慌，他举起一块石头，使劲砸那口缸，几下子就把缸砸破了。
19
司马光没有慌，他举起一块石头，使劲砸那口缸，几下子就把缸砸破了。
20
别的小朋友都慌了，有的吓哭了，有的叫着喊着，跑去找大人。
司马光没有慌，他举起一块石头，使劲砸那口缸，几下子就把缸砸破了。
破救
7
第二关：生字关
司假缸别吓叫块使劲砸破救
8
猜字谜：
1、这个同学真马虎，同字丢掉一小竖。（） 2、一个三框面朝右，一块石头背后撑，
一条毛巾藏肚中。（）
9
猜字谜：
1、这个同学真马虎，同字丢掉一小竖。（司） 2、一个三框面朝右，一块石头背后撑，
一条毛巾藏肚中。（）
10
猜字谜：
1、这个同学真马虎，同字丢掉一小竖。（司） 2、一个三框面朝右，一块石头背后撑，
21
缸里的水流出来了，掉进缸里的小朋友得救了。
22
1、
4、 7、
2、
3、
5、
6、
8、
23
我最棒！
读完这个故事，你觉得司马光是个什么样的孩子？我们应学习他什么？
24
假山别的水缸吓哭叫喊
yí kuài shǐ jìn zá pò
一块使劲砸破
dé jiù
得救
5
第一关：词语关
假山别的水缸吓哭叫喊一块使劲砸破得救āng bié xià
司假缸别吓
jiào kuài shǐ jìn zá
叫块使劲砸
pò jiù
12
古时候有个孩子，叫司马光。