《滑轮》说课稿
滑轮说课稿-概述说明以及解释
滑轮说课稿-概述说明以及解释1.引言文章1.1 概述部分的内容可以写为：概述部分将介绍滑轮的基本概念和其在物理学中的重要性。
滑轮作为一个简单的机械装置，是人类长期以来为了解决重物搬运问题而发明的工具之一。
滑轮的作用是通过改变力的方向和大小来实现物体的运动和搬运，是现代社会不可或缺的重要机械原理之一。
在这一部分，我们将介绍滑轮的基本定义和原理，以帮助读者全面了解滑轮的工作原理和作用机制。
我们将从基本的物理概念出发，解释滑轮是如何通过绳索和轮轴构成的简单机械装置。
通过这一装置，人们可以利用力的作用点的变化来改变物体的运动状态和方向。
滑轮的应用领域广泛，被广泛应用于起重装置、运输设备、机械制造和建筑工程等领域。
它不仅可以帮助人们解决重物搬运的困扰，还能够提高工作效率和减轻劳动强度。
因此，了解滑轮的定义和原理对于我们理解和应用机械原理具有重要意义。
本文将通过对滑轮的定义和原理的详细解释，展示滑轮在物理学中的重要性和实际应用。
同时，我们还将展望滑轮在未来的发展前景，探讨滑轮在科学技术领域可能带来的新突破和应用可能性。
通过深入探讨滑轮的相关内容，我们可以更好地理解和应用滑轮的原理，并为未来的科学研究和实际应用提供有益的参考。
文章结构的设计应该有助于读者理解和吸收文章的主要内容。
对于本文，以下是文章结构的具体设计：1. 引言1.1 概述在引言部分，将首先简要介绍滑轮的基本概念和定义。
滑轮是一种简单机械装置，常用于改变力的方向和大小。
通过介绍其基本概念，可以引导读者进入本文的主题。
1.2 文章结构本部分将在引言的基础上详细介绍文章的结构。
包括主要章节和各章节的内容安排。
通过提供完整的文章结构，读者可以更好地理解文章的逻辑和关联性。
1.3 目的在这一部分，明确指出本文的写作目的。
对于“滑轮说课稿”这篇文章而言，写作目的可能是介绍滑轮的定义、工作原理、应用领域，并展望滑轮在未来的发展前景。
明确的写作目的有助于读者理解本文的主题和阅读重点。
《滑轮》说课稿(省级获奖实验说课案例)
《滑轮》说课稿我说课的内容是北京师范大学出版社出版的八年级物理第九章第二节《滑轮》。
我今天说课的流程是：一、说教材学；二、说目标重点；三、说教学过程；四、说实验创新。
一、说教材学生1.教材分析《滑轮》是北京师范大学出版社出版的八年级物理第九章第二节。
这节课是在学生掌握了杠杆原理的基础上进行教学的，在后面的功，功率，机械效率教学中用的比较多，本节课将起到承上启下的作用。
2.学情分析对于学生来说，滑轮一般位置较高，而且比较隐蔽，真正见到过的不多，实际应用中，定滑轮和动滑轮组合在一起，而且带有保护装置，因此学生对这类机械的感性认识是比较缺乏的，它又是一个变形杠杆，教学难度较大。
因此我用互联网+校本教研+希沃教学系统来突破重难点。
二、说目标重点【教学目标】1.明白滑轮是一个变形杠杆，运用杠杆平衡条件分析定滑轮、动滑轮的实质。
2．学会组装定骨轮、动滑轮、滑轮组。
3.学会探究实验，树立合作意识，团队精神，培养学生的核心素养。
【教学重点】认识定滑轮和动滑轮的实质以及滑轮组的省力情况。
【教学难点】：认识滑轮是一个变形杠杆。
动滑轮的支点在哪里？滑轮组的省力情况怎样？三、说教学过程本节课的教学，设计了以下环节。
（1）温故而知新。
让学生回忆杠杆的五要素，杠杆的平衡条件，杠杆分为哪几种，特点是什么？在分析定滑轮和动的实质时紧扣这三点。
（2）创设情景。
展示一副有趣的图片，让学生观察图片，并发现问题。
通过观察图片，细心观察的学生发现杠杆在提升重物的缺陷：高度受限。
我顺势提出，怎样解决这个问题呢？（3）接着我出示自制的教具，通过演示杠杆接力，引出了滑轮，通过创新实验，提出自己对滑轮的新的解读，滑轮是一个杠杆团队，每次正在工作的是其中的一个杠杆，因此它是一个变形杠杆，培养学生的团队意识。
（请大家观看视频）（4）同时指出刚才我在提升重物时，物体上升，滑轮的轴固定不动这种滑轮叫定滑轮。
.将升国旗的图片展示给学生，引出定滑轮应用。
让学生用杠杆的知识，画出杠杠示意图，列出平衡方程，分析定滑轮的特点，然后指导学生用用实验来验证。
《滑轮》的说课稿
《滑轮》的说课稿《滑轮》的说课稿作为一位不辞辛劳的人民教师，时常要开展说课稿准备工作，说课稿可以帮助我们提高教学效果。
那么写说课稿需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家整理的《滑轮》的说课稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《滑轮》的说课稿1一、教材分析滑轮是初中三大机械（斜面、滑轮、杠杆）之一，是机械功落实的载体。
学生知道滑轮但是并不熟悉这种简单机械，可是滑轮又在实际生产和生活中有着广泛的应用。
通过定滑轮和动滑轮的特点及应用的学习，有利于学生将科学知识与生活实际相结合，同时也为后面滑轮组认识与应用打下基础。
本节课尽管知识容量比较小，但在实际生产生活中应用比较广泛。
因此，针对本节课的重、难点，在教法和学法上拟用实验探究法，以便更好地达到教和学的目的。
二、学情分析：学生在小学时已经学过滑轮相应的知识，对滑轮的学习已经有一定的理论知识基础，同时初三学生已具备了初步的思维能力和探索、解决简单实际问题的能力。
因此，教师只要加以引导，恰当设置认知冲突，就能让学生兴趣盎然地通过实验、讨论，探究出结论，顺利完成本课学习。
三、教学目标：知识目标：初步认识定滑轮和动滑轮，能识别生活和生产中常见的滑轮，了解这两种滑轮特点以及各自在生活和实际中的应用。
技能目标：通过学生动手实验培养学生的实验观察能力和动手能力，使学生会运用实验探究科学问题的方法。
通过对实验的观察，培养学生分析归纳和想象力。
通过对实验的分析，培养学生发散性思维和逻辑推理能力。
通过对实验数据的收集，培养严肃认真的操作态度及科学分析实验数据的能情感、态度与价值观：体验科学探究的乐趣，培养学生探究科学的兴趣和科学精神，培养学生研究性学习的能力。
四、教学重难点重点：探究中让学生认识定滑轮和动滑轮的特点，培养学生动手实验、观察描述分析等能力。
难点：定滑轮和动滑轮的特点。
五、教法和学法为了突出重点突破难点，让学生能达到本课所设定的教学目标，下面我谈谈我采用的教法和学法。
滑轮说课
《滑轮》说课各位评委老师们好！我是来自石河子第十七中学的李卫。
我说课的内容是选自人教版八年级物理第十二章第二节《滑轮》一课。
我将从以下五个环节进行说课。
一、教材分析本节是在学习了二力平衡、功和功率、杠杆这些知识的基础上进行的，是对功和功率学习的延续，是对简单机械学习的深化。
它为机械效率的学习奠定了基础，所以，本节课在教材中起着承上启下的作用，这也是它在教材中占有重要位置的原因所在。
这节课的知识跟生产和生活有密切的联系，学生能从生活中见到的现象很多，为此，本节课要突出的理念是：从生活走向物理，从物理走向社会。
在与生活实际联系的同时，让学生把知识学活。
二、学情分析对学生而言，前面已学习了力和杠杆的有关知识，并掌握了相关的实验方法和技能，可以说已经有了独立的实验能力。
但因定滑轮、动滑轮的实验特点，在教学中可能出现以下两个方面的障碍。
1、由于实验中摩擦力的影响导致的数据偏离，可能使学生无法得出正确的实验结论，需要我们教师给予有效的指导与帮助。
2、对滑轮组的特点认识不足，无法正确的应用到实践中去。
据此我确定本节课的重点是：定滑轮、动滑轮的特点；难点是：根据滑轮组的特点解决实际问题。
三、目标分析1、知识与技能（1）能识别定滑轮和动滑轮；（2）能通过实验，认识定滑轮和动滑轮的特点，并能根据需要选择合适的滑轮解决实际问题；（3）会安装滑轮组，并能根据安装情况分析施加的拉力大小与物重的关系。
2、过程与方法（1）通过组装定滑轮、动滑轮、滑轮组培养学生的动手能力；（2）通过定滑轮、动滑轮的特点，推想滑轮组的特点，提高学生分析综合能力。
3、情感、态度与价值观培养学生的实事求是的科学态度和发现问题的良好习惯，培养学生的学习兴趣和学习的自觉性、主动性。
四、教法分析授之以鱼不如授之以渔，应用情境教学法指导学生认识滑轮在生活和生产中的应用，再利用实验探究法认识滑轮的特点。
在指导学生认识滑轮的特点时，根据循序渐进的教学原则，启发学生先认识定滑轮和动滑轮的特点，然后再认识滑轮组的特点。
《滑轮》说课稿
《滑轮》道课稿之阳早格格创做田湖一中潘万杰尊敬的诸位评委：大家佳!尔道课的题目《滑轮》，是群众培养出版社出版的九年级物理滑轮一节的真量，底下尔从课本分解、教法、教法、教教思路、教教评介与深思五个圆里去道那节课.新课程尺度央供课堂应注沉让教死经历从死计到物理，从自然到物理的认识历程，经历基础的科教商量真验战活动，从主动到主动，正在锻炼本领的历程中掌握知识、技能，相识科技死长，从而融进到新颖社会中.一、课本分解（一）课本的职位战效用本节课是建坐正在教死商量了杠杆知识之后，对付简朴板滞的扩充扩展.本节课既是对付杠杆本理的蔓延，又是对付后里教习“功的本理、板滞效用”做准备，所以，本节课是简朴板滞的要害真量.那节课有二个超过特性：一是有洪量的教死商量活动，正在试验中得到顺序，切合教死的认知顺序.二是本节课掀近死计，趣味性强，用处激励教死的教习兴趣.（二）教教目标1、知识技能央供教死认识滑轮，知讲滑轮的效用及正在本量中的应用.2、历程与要领培植教死的真验本领（会组拆定滑轮、动滑轮、滑轮组）战分解综合本领（根据定滑轮、动滑轮的效用，推念滑轮组的效用）.3 、情感、做风与价格瞅培植教死的真事供是的科教做风战创造问题的良佳习惯，培植教死的教习兴趣战教习的自愿性、主动性.（三）教教沉面易面正在使用定滑轮、动滑轮是有什么特性，滑轮组有什么佳处，正在简直应用时应怎么样组拆滑轮组？是那节课的沉面.而怎么样让教死通过真验商量得到粗确的顺序，则是易面.其余，通过教死计动，归纳使用定滑轮、动滑轮、滑轮组没有省功也是一个要害的真量.所以，干佳对付教死商量活动的指挥是办理问题的闭键.（四）教具准备多媒介课件、收架、滑轮（2个）、细绳（二端拴有小铁丝钩）、钩码、测力计、铁架台.二、教法战教法1、教法分解：从完全上，本着“从死计走背物理，从物理走背社会”的新课程观念，指挥教死认识滑轮正在死计战死产中的应用，再探知认识滑轮的效用.依据六关节教教法，指挥教死认识滑轮的效用时，根据顺序渐进的教教准则，先分别认识定滑轮战动滑轮的效用，而后再认识滑轮组的效用.2、教法指挥通过科教商量，教死利用真验法、计划法、分解归纳法觅供知识，从而培植收端的商量本领，普及应用知识办理本量问题的本领.教教过程知识链接；小推拢做、提出问题、思索分解；举止假设、小组展示；真验商量、班级展示；得出论断达标测评、加以应用.三、教教思路（一）复习旧知、引进新课通过复习杠杆本理、分类等知识，为教死进一步认识滑轮的真量预先挨下伏笔，干到前后呼应.利用降旗仪式的课件，吸引教死的注意力，通过提问的办法激励教死的供知欲，从而介绍滑轮.那样的引课，自然掀切，易于教死担当.（二）新课教教1、扩充指挥正在教死收端认识了滑轮的结构的前提上，展示正在百般场合下，滑轮皆是被何如应用的.由教死依据瞅察，利用给定的器材，小推拢做安排并组拆滑轮，而且不妨提下沉物.此时西席应介进到教死中间，瞅察教死的活动，并适时给予指挥，正在教死不妨粗确组拆的情况下，西席通过面评加强教死的影像.2、活动商量（1）定滑轮提出预测：①定滑轮有什么效用？那有什么佳处？②使用定滑轮提起其余沉物省没有省力呢？安排真验：教死分组计划，师死共共钻研，提出真验央供：商量推力与物体沉力的闭系，商量推力自由端移动距离与物体降下下度的闭系.并安排记录表格.动脚商量：教死采与小推拢做的办法，启初商量真验此时西席也应介进到教死中间，瞅察教死的活动，并适时给予指挥.对付于由于真验缺面引导的数据偏偏离，西席要即时纠正，免得引导过失真验论断的得出.分解归纳：根据教死的真验数据，举止分组计划、分解并归纳，归纳出定滑轮的使用特性：使用定滑轮没有省力，但是不妨改变力的目标；自由端移动距离等于物体降下的下度；使用定滑轮没有省功.合做接流：让教死自决提问，道道真验安排战收配的体验等，末尾西席利用多媒介课件进一步掀穿定滑轮的真量：定滑轮不妨瞅做一个等臂杠杆.（2）动滑轮正在定滑轮的商量截止之上，带领教死商量动滑轮的使用特性.提出预测：①动滑轮的效用与定滑轮的效用是可相共？如果分歧，会有什么分歧？②只用一个动滑轮提起沉物的时间，要使沉物往降下，人必须往哪个目标推绳子？那证明动滑轮能没有克没有及改变用力目标？③动滑轮省没有省力呢？为什么会那样？其余历程与真验一相共，教死商量真验，测的真验数据，分解计划归纳顺序.西席利用多媒介课件进一步掀穿动滑轮的真量.（3）滑轮组通过以上的商量，教死对付定滑轮、动滑轮已有收端的认识，滑轮组的出现已是呼之欲出，为使教死不妨对付使用滑轮组的佳处战特性有更深的影像.采与电脑动绘的形式，展示单独使用定滑轮、动滑轮的各类便当之处.提出预测：怎么样克服艰易.商量安排：依据定滑轮战动滑轮的特性，由教死安排拆置.西席举止面评.合做接流：教死与西席普遍计划分解滑轮组的特性：①使用滑轮组时，既不妨改变用力目标，又不妨省力.②使用滑轮组时，物体由几股绳负担沉力，推力便是沉力的几分之一，自由端移动距离等于物体降下下度的几倍.（没有思量滑轮的沉力及摩揩力）达标测评滑轮：周边有槽，能绕轴转化的小轮.1、定滑轮：使用定滑轮没有省＿＿，但是不妨改变施力的＿＿＿，是等臂杠杆，没有费距离.2、动滑轮：使用动滑轮不妨＿＿但是没有克没有及改变施力的＿＿，是能源臂为阻力臂二倍的省力杠杆，要费物体降下下度一倍的距离.3）滑轮组1、采与电脑动绘的形式，展示单独使用定滑轮、动滑轮的各类便当之处.2、提出预测：怎么样克服艰易.3、商量安排：依据定滑轮战动滑轮的特性，由教死安排拆置.西席举止面评.4、合做接流：教死与西席普遍计划分解滑轮组的特性：①使用滑轮组时，既不妨改变用力目标，又不妨省力.②使用滑轮组时，物体由几股绳负担沉力，推力便是沉力的几分之一，自由端移动距离等于物体降下下度的几倍.（没有思量滑轮的沉力及摩揩力）试验性做业1、完毕课后自尔评介部分的训练2、瞅察死产战死计中，另有哪些场合应用了滑轮？证明其效用3、自己安排几种滑轮组比较其效用有何分歧四、教教评介与深思动做一门以真验为前提的物理教科，西席决没有克没有及只是停顿正在怎么样“教会”教死记着论断，“教会”套用公式解题那个层里上，更应多圆里闭注教死的“教”.让教死正在体验仄台上，脚脑并用天介进科教商量活动，既能动天认识战死成了科教知识，给予知识以本性化的意思，又教到了科教要领，死长了科教商量所需要的本领，从而真切天体验到科教商量历程的直合战兴趣，真真的去感悟科教，那没有正是咱们正在物理新课堂中所探供的目标吗？本课将钻研“滑轮”那一新的简朴板滞，通过教教，钻研定滑轮、动滑轮处事时是可改变用力的目标、是可省力二个特性.旗杆的顶部有一个不妨转化的轮子，正在塔吊或者吊车的吊钩上有一个一边转化一边随沉物移动的轮子……正在死计中那些局里只消留神皆大概瞅察到.从死计中的本量事例出收，不妨让教死体验到板滞对付死爆收计的效用.正在课堂上通过科教真验活动助闲教死认识定滑轮战动滑轮的板滞本理，再把教死引背滑轮组的探索中.教教中，尔认为要闭注教死正在前几课教习前提上，沉正在自决安排真验规划，自决提出钻研中心，尔自己测验考查中，也感觉易度没有是很大，效验仍旧不妨的.底下尔对付本节教教安排举止一下自尔评介1、真验以教死商量为主.根据本节课的教教目标战沉面的央供，为了让教死更确切的明白定滑轮、动滑轮的效用，安插教死正在西席的指挥下有脚段的亲自动脚收配，通过读与数据、分解建正，让教死自己得出滑轮特性，正在商量中拓展了教死团队合做战接流本领，培植教死真事供是战怯于探索粗神.2、对付比演示，让教死一目了然.正在分解战区别动滑轮战定滑轮时，尔先带领教死组拆出二种滑轮使用办法，并举止对付比演示历程，提出粗确的瞅察目标，正在教死严肃分解瞅察的前提上给那二种滑轮命名.沉快天区别出定、动滑轮，并使教死体验到喊定滑轮或者动滑轮并没有是是滑轮结构的辨别，而是使用办法的分歧，培植了教死瞅察本领战综合本领，表示教死认识真物要抓真量，既要钻研共性，又要沉视好别性.二、本节课简单出现的问题时间简单过于匆匆.教死由于通常亲自动脚收配已几，对付真验的央供没有粗确，另有器材的组拆，测力计的校对付，读数等皆市延慢课堂的教教速度.本节课中，通过教死分组真验，亲自经历商量历程，真事供是的得出了推力的数据，培植了教死动脚收配本领，加深了对付滑轮效用的明白，那是咱们安排的初衷，但是也正是那一面会占用洪量的课堂时间，使课堂出现了前紧后更紧的局里，效用教教任务的完毕.所以正在真验前要粗真真验目标，商量真验要领，真验时西席一定要加强指挥，即时纠正.以上是尔对付那节课本的认识战对付那堂课的完全安排，由于自己火仄有限，上头历程肯定有许多缺面战马脚，期视诸位博家多多批评指正，开开！。
《滑轮》教学设计最新3篇
《滑轮》教学设计最新3篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《滑轮》说课稿
滑轮一、教学目标1.了解物理世界中滑轮的作用和应用。
2.理解滑轮的工作原理和滑轮的机械优势。
3.掌握计算滑轮机械优势的方法。
4.培养学生的实验能力和创新思维。
二、教学内容1.滑轮的定义和作用2.滑轮的分类和结构3.滑轮的工作原理4.滑轮的机械优势5.滑轮的应用三、教学重点和难点1.滑轮的工作原理和机械优势是本次课的重点。
2.学生不熟悉物理实验和计算方法，可能会出现难点。
四、教学方法1.演示教学法2.讨论教学法3.实验教学法五、教学过程1. 引入在黑板上画出滑轮的示意图，让学生猜测滑轮的作用。
然后引导学生思考：我们在生活中是否经常用到滑轮？滑轮是如何发挥作用的？2. 学习内容(1) 滑轮的定义和作用让学生听取教师的讲解并阅读课本，了解滑轮的定义和作用。
滑轮是一种机械简单的装置，通常用于传递力量和改变力的方向。
(2) 滑轮的分类和结构让学生通过图示和教师的讲解了解滑轮的分类和结构。
滑轮可以分为定滑轮和动滑轮两种，结构包括支架、轮槽、轮轴和滑轮轮毂等。
(3) 滑轮的工作原理利用实物演示和动画等方式，让学生看到滑轮的工作原理。
滑轮工作时，通过改变力的方向和大小来达到传递力的目的。
(4) 滑轮的机械优势通过计算和实验，让学生了解滑轮的机械优势。
机械优势是指滑轮可以通过改变力的方向和大小，来达到力的传递和扩大的效果。
(5) 滑轮的应用让学生了解滑轮的应用范围，例如起重机、游艇的绳索等。
3. 实验环节为了让学生更好地理解滑轮的工作原理和计算方法，学生自己设计并完成一个简单的滑轮实验。
实验的具体步骤为：(1) 制作实验设备学生自己制作轮轴和轮毂，将轮轴穿过轮毂并放在支架上。
(2) 测量滑轮的重力通过测量滑轮的重量以及计算滑轮的机械优势，让学生更好地理解滑轮的原理和应用。
4. 结束让学生总结本次课程的重点和难点，并提出问题，教师针对问题进行解答。
六、总结本次课程通过多种教学方法，让学生了解滑轮的定义和作用，掌握滑轮的工作原理和机械优势，培养了学生的实验能力和创新思维。
滑轮和滑轮组说课稿
课程大纲
01
滑轮的种类和特点
02
03
滑轮的工作原理和应用
滑轮组的组成和特点
04
滑轮组的计算和分析
教学方法与手段
01
02
03
04
理论讲解
通过PPT、视频等形式讲解滑 轮和滑轮组的基本概念、分类
和应用。
实验操作
通过实验操作，让学生亲身体 验滑轮和滑轮组的工作原理和
特点，加深理解。
案例分析
通过案例分析，让学生了解滑 轮和滑轮组在实际工程中的应
用，提高实际应用能力。
小组讨论
通过小组讨论，让学生互相交 流学习心得，促进学习效果。
02
滑轮基础知识
滑轮的定义与分类
定义
滑轮是一种可以围绕轴心转动的 机械装置，通过转动实现力的传 递和位移的变化。
分类
滑轮可分为定滑轮和动滑轮两大 类，根据使用场景和功能的不同 ，还有许多特殊类型的滑轮，如 导向滑轮、滑轮组等。
了解滑轮的种类和特点。
实验内容与步骤
2. 实验操作 组装滑轮组装置，并确保其稳固性。
通过滑轮组装置提升重物，观察并记录实验过程。
实验内容与步骤
3. 实验结果分析与讨论 分析实验数据，比较不同滑轮组的效率。 讨论滑轮组在生活和工作中的应用场景。
实验结果分析与讨论
1. 结果分析
01
通过实验数据，比较不同滑轮组的提升力 与工作距离的关系。
定滑轮的工作原理与特点
工作原理
定滑轮的轴心固定不动，当用力拉动 绳索时，定滑轮会随之转动，实现力 的传递。
特点
定滑轮能够改变力的方向，但不能省 力。使用定滑轮时，施加的力等于被 提升物体重力的两倍。
动滑轮的工作原理与特点
初中物理《滑轮》说课稿模板
初中物理《滑轮》说课稿模板一、教学目标知识目标1.掌握滑轮的定义和组成部分。
2.理解滑轮的作用和应用场景。
3.了解滑轮的简单机械原理。
能力目标1.能够观察并描述滑轮的结构特点。
2.能够通过实验验证滑轮的作用。
3.能够运用滑轮的原理解决简单的力学问题。
情感目标1.培养学生对物理实验的兴趣。
2.培养学生的观察和分析能力。
3.培养学生的合作与探究精神。
二、教学重点与难点教学重点1.滑轮的定义和组成部分。
2.滑轮的作用和应用场景。
教学难点1.如何培养学生观察和实验的能力。
2.如何引导学生理解滑轮的力学原理。
三、教学内容与教学步骤教学内容1.什么是滑轮？–定义滑轮，介绍滑轮的组成部分。
–示范不同类型的滑轮，并让学生观察、讨论滑轮的结构特点。
2.滑轮的作用和应用场景。
–了解滑轮在现实生活中的应用。
–运用滑轮解决简单的力学问题。
教学步骤步骤一：导入与激发兴趣（5分钟）•利用一个有趣的物理实验引发学生对滑轮的兴趣。
•引导学生观察实验现象，并提出问题：“为什么滑轮可以减小力的大小？”步骤二：学习滑轮的定义和组成部分（10分钟）•介绍滑轮的定义和常见的组成部分。
•示范不同类型的滑轮，让学生观察并描述其结构特点。
•引导学生理解滑轮的基本原理。
步骤三：探究滑轮的作用和应用场景（15分钟）•引导学生讨论滑轮的作用和应用场景，并提供一些示例。
•让学生团队合作，设计并进行与滑轮相关的实验。
•学生通过实验验证滑轮的作用，观察并记录实验现象。
步骤四：理解滑轮的力学原理（10分钟）•结合实验结果，引导学生理解滑轮的力学原理。
•提出问题：“为什么滑轮可以减小力的大小？”，并让学生探讨答案。
步骤五：运用滑轮解决力学问题（15分钟）•给出一个简单的力学问题，引导学生使用滑轮的原理进行求解。
•让学生分组讨论并展示解题过程与答案，相互交流和学习。
步骤六：总结与拓展（5分钟）•整理学生的思维导图或笔记，总结滑轮的定义、组成部分和原理。
•拓展学生的思维，让他们思考滑轮在其他领域的应用。
《滑轮》说课稿
《滑轮》说课稿导语：对于物理课《滑轮》，各位有怎样的说课？以下是小编带来的《滑轮》说课稿，欢迎大家阅读和参考。
我说课的内容是九年义务教育三年制初中物理通报版教材第一册第十一章第四节《滑轮》。
说课的过程包括：一、说教材，二、说教法、学法和教学原则，三、说教学过程，四、说作业，五、说板书五部分。
一、说教材教材分析：本届讲授的是定滑轮、动滑轮和滑轮组的省力情况和各自的优点，指出定滑轮的实质是一个等臂杠杆，动滑轮的实质是个动力臂等于阻力臂二倍的杠杆，并用杠杆平衡条件分析了它们的省力情况，把滑轮与杠杆联系在一起。
最后讲述了能同时应用定滑轮和动滑轮优点的滑轮组。
经过对学生的生理、心理分析，根据学生的特点和按照教学大纲的要求，本节课的重点是定滑轮、动滑轮和滑轮组的省力情况。
关键是抓好学生的随堂实验。
因此我制定了如下教学目标：1、知识目标：①知道定滑轮、动滑轮和滑轮组的作用。
②能区分定滑轮与动滑轮，会用杠杆平衡条件分析定滑轮和动滑轮的特点。
2、能力目标：①会组装简单的滑轮组。
②培养学生研究物理的正确方法。
③培养学生通过实验现象总结归纳逻辑推理能力。
3、情感目标：①通过日常生活中的现象和实验对学生进行学科学、爱科学的教育。
②通过交流与合作培养学生团结合作的精神。
③培养学生乐于探索并善于探索的学习品质。
二、说教法、学法和教学原则根据《滑轮》一课的特点和学生实际，我采用的教学方法是：演示、学生实验、放电脑动画、观察、讨论、讲解为主的多边法教学。
通过观察、实验和看电脑动画激发学生的兴趣，让学生在愉快的氛围中感知探索新知，充分调动学生的主动性和积极性，在教学中遵循以下原则：①以学生为主体发挥教师的主导作用。
②掌握知识和发展能力相统一的原则。
③理论联系实际的原则。
④巩固与提高相统一的原则。
⑤具体和抽象相统一的原则。
三、说教学过程在教学过程中分以下几个环节：1、新课引入：用课件（胖子和瘦子的故事）引出滑轮，激发学生学习这节课的兴趣。
《滑轮》说课稿
《滑轮》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《滑轮》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《滑轮》是人教版八年级物理下册第十二章第二节的内容。
本节课是在学习了杠杆的基础上，进一步学习另一种简单机械——滑轮。
滑轮是生产生活中常见的机械，在实际应用中有着广泛的用途。
通过对滑轮的学习，学生可以进一步理解简单机械的工作原理，提高对物理知识的应用能力。
教材首先通过生活中的实例引出滑轮的概念，然后通过实验探究，让学生了解定滑轮和动滑轮的特点，最后通过实例分析，让学生学会如何选择和使用滑轮来解决实际问题。
教材的编排注重知识的系统性和逻辑性，同时也注重培养学生的实验探究能力和思维能力。
二、学情分析八年级的学生已经具备了一定的物理知识和实验探究能力，对生活中的物理现象也有一定的观察和思考。
但是，他们的抽象思维能力和逻辑推理能力还比较薄弱，对于一些复杂的物理概念和规律的理解还存在一定的困难。
在学习本节课之前，学生已经学习了杠杆的相关知识，对简单机械有了一定的认识，这为学习滑轮奠定了基础。
但是，滑轮的工作原理和特点相对较为抽象，学生在理解和应用上可能会存在一定的困难。
因此，在教学过程中，要注重通过实验和实例，帮助学生建立直观的认识，引导学生进行思考和分析，逐步理解和掌握滑轮的相关知识。
三、教学目标基于以上对教材和学情的分析，我确定了以下教学目标：1、知识与技能目标（1）知道定滑轮、动滑轮的特点。
（2）能根据实际需要选择合适的滑轮解决简单的问题。
2、过程与方法目标（1）通过实验探究，培养学生的观察能力、实验操作能力和分析归纳能力。
（2）通过对实例的分析，培养学生的思维能力和解决实际问题的能力。
3、情感态度与价值观目标（1）通过实验探究，培养学生实事求是的科学态度和勇于探索的精神。
（2）通过对生活中滑轮应用的了解，激发学生学习物理的兴趣和热爱生活的情感。
人教版物理滑轮说课稿
人教版物理滑轮说课稿一、说课背景在人教版八年级物理教材中，滑轮作为简单机械的一个重要组成部分，对于学生理解力学原理和日常生活中的应用具有重要意义。
通过对滑轮的学习，学生不仅能够掌握基本的物理知识，还能够提高解决实际问题的能力。
本说课稿旨在阐述滑轮单元的教学目标、教学内容、教学方法和评价方式，以确保学生能够有效地掌握滑轮的相关知识和技能。
二、教学目标1. 知识与技能目标：使学生理解滑轮的基本概念、种类和工作原理，掌握滑轮的计算方法，能够运用滑轮解决简单的物理问题。
2. 过程与方法目标：培养学生通过观察、实验和探究活动来学习物理知识的能力，提高学生的实践操作技能和科学探究精神。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对物理学科的兴趣，培养学生的合作精神和科学态度，使学生认识到物理知识在现实生活中的应用价值。
三、教学内容1. 滑轮的定义和分类：介绍滑轮是一种固定在轴上的轮状物体，能够绕轴转动，用以改变力的方向或省力的简单机械。
根据滑轮的构造和功能，将其分为固定滑轮和动滑轮。
2. 滑轮的工作特点：固定滑轮不省力但能改变力的方向，动滑轮可以省力，但不能改变力的方向。
3. 滑轮的计算：教授学生如何利用公式计算滑轮系统中的力和距离，包括滑轮组的机械优势计算。
4. 滑轮的应用：通过实例分析，让学生了解滑轮在日常生活和工业生产中的应用，如吊车、升降机等。
四、教学方法1. 启发式教学：通过提问引导学生思考滑轮的工作原理和应用场景，激发学生的好奇心和探究欲望。
2. 实验教学：安排学生进行滑轮的实际操作实验，通过亲身体验来加深对滑轮工作原理的理解。
3. 合作学习：鼓励学生分组合作，共同完成滑轮的组装和实验，培养团队协作能力。
4. 案例分析：选取典型的滑轮应用案例，引导学生分析滑轮在实际问题中的作用和效果。
五、教学评价1. 过程评价：通过课堂提问、小组讨论和实验操作，评价学生对滑轮知识的掌握情况和参与度。
2. 作业评价：布置与滑轮相关的计算题和应用题，检验学生对滑轮计算方法的掌握。
人教版初中滑轮说课稿
人教版初中滑轮说课稿一、说课稿概述本次说课的内容是人教版初中物理教材中的“滑轮”一章。
本章节是学生在学习了力的基本概念和简单机械的原理之后，对力学知识进行深入理解和应用的重要环节。
通过本章的学习，学生不仅能够掌握滑轮的工作原理和分类，还能够理解滑轮在日常生活和工业生产中的应用，培养学生的实践能力和创新思维。
二、教学目标1. 知识与技能目标：- 学生能够理解滑轮的定义及其工作原理。
- 掌握滑轮的分类及其特点。
- 学会如何计算使用滑轮系统时的力和距离关系。
2. 过程与方法目标：- 培养学生通过实验探究滑轮工作原理的能力。
- 训练学生运用所学知识解决实际问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标：- 激发学生对物理学科的兴趣和探究欲望。
- 培养学生合作学习和交流表达的能力。
- 引导学生认识滑轮在社会发展中的作用，增强科技意识。
三、教学重点与难点1. 教学重点：- 滑轮的工作原理及其分类。
- 滑轮在使用过程中力和距离的计算方法。
2. 教学难点：- 滑轮组合系统的理解和计算。
- 滑轮实际应用问题的分析和解决。
四、教学方法与手段1. 教学方法：- 采用启发式教学法，引导学生主动思考和探究。
- 通过实验演示和学生动手操作，加深对滑轮原理的理解。
- 利用问题解决法，让学生在解决实际问题中学习知识。
2. 教学手段：- 多媒体课件：展示滑轮的动画演示，增强直观性。
- 实验器材：使用实物滑轮进行演示和学生实验。
- 小组讨论：鼓励学生分组讨论，共同解决问题。
五、教学过程设计1. 导入新课- 通过生活中滑轮的应用实例，引起学生兴趣。
- 提问引导学生思考滑轮的作用和原理。
2. 讲解新知- 定义滑轮并介绍其工作原理。
- 分类讲解不同类型的滑轮及其特点。
- 通过实验演示，让学生观察滑轮的工作过程。
3. 学生活动- 学生动手操作滑轮，体验其工作原理。
- 分组讨论滑轮的力和距离关系，并进行计算。
4. 应用拓展- 探讨滑轮在生活中的应用，如吊车、升降机等。
人教版八年级物理下册说课稿：第十二章第2节滑轮
三、教学方法与手段
（一）教学策略
我将采用的主要教学方法包括实验法、探究法和合作学习法。选择这些方法的理论依据如下：
1.实验法：通过实际操作，让学生直观地感受滑轮的工作原理和机械优势，增强他们对物理现象的理解和记忆。
1.知识点概述：左侧列出本节课的核心概念和关键知识点，如滑轮的构造、分类、工作原理等，采用简洁明了的词语和符号。
2.重点难点：中间部分突出显示教学重难点，如定滑轮和动滑轮的区别、机械优势的计算方法，使用不同颜色的粉笔或标记，以强化视觉记忆。
3.总结：右侧用于课堂总结，归纳学生讨论和实验的要点，以图表或思维导图的形式呈现，便于学生整体把握知识结构。
（四）总结反馈
在总结反馈阶段，我将引导学生进行自我评价，并提供有效的反馈和建议：
1.自我评价：让学生回顾本节课所学内容，总结自己的收获和不足，以便及时调整学习方法。
2.同伴评价：组织学生互相评价，从同伴的角度发现问题和优点，相互学习、共同进步。
3.教师反馈：针对学生的表现，给予肯定和鼓励，指出需要改进的地方，并提供具体的建议。
在整个课程体系中，滑轮的学习为后续学习更复杂的机械原理，如齿轮、斜面等打下基础。此外，通过实际操作和观察，学生可以培养实验探究能力和解决实际问题的能力。
（二）教学目标
知识与技能目标：学生能够理解并掌握滑轮的构造、分类、工作原理和机械优势；能够运用所学知识解释生活中的滑轮现象。
过程与方法目标：通过实验和观察，培养学生动手操作能力和观察能力；通过小组讨论和问题解决，培养学生合作探究和解决问题的能力。
滑轮说课稿
滑轮说课稿第1篇：滑轮说课稿一、教学目的1、通过本课教学，使学生认识滑轮，知道滑轮的作用及在实际中的应用。
2、培养学生的实验能力和分析综合能力。
3、使学生体会到自然事物是有规律的，只有掌握了自然规律，才能更好地利用自然和改造自然。
二、教学准备分组实验材料：滑轮二个、铁架台、细绳、钩码、测力计。
演示材料：同分组材料一套。
大滑轮一个、粗麻绳二根（组装动滑轮、拔河用）。
挂图或幻灯片三张（旗杆上定滑轮图；吊车上定滑轮、动滑轮图；滑轮组示意图）。
三、教学过程（一）教学引入谈话：你知道旗杆上有个什么装置，能帮我们比较容易地把旗子升上去？（二）学习新课1、指导学生认识滑轮的构造及种类（1）讲解：安装在旗杆顶上的这种边缘有槽，能围绕轴转动的轮子叫滑轮。
（出示滑轮、讲解）滑轮也是一种简单机械。
（板书课题）滑轮有二种，（出示滑轮组示意图）固定在支架上的滑轮叫定滑轮。
不固定被套在槽里的绳子拉着，与重物上下移动的滑轮叫动滑轮。
（2）提问，你还在什么地方看到过滑轮？2、指导学生认识定滑轮的作用（1）讨论：你认为旗杆顶上的定滑轮有什么作用？（2）实验1（定滑轮不省力）。
①演示介绍实验装置及实验方法。
②学生分组实验（绳子两端各挂钩码）③学生装汇报实验结果。
（绳子两端各挂1个钩码，保持平衡）④讨论：说明什么？（说明不省力，也不费力）（3）讨未完，继续阅读 >第2篇：我的滑轮四年级科学说课稿一、说教材：我说课的内容是大象版小学《科学》四年级下册第五单元第四课《我的滑轮》。
本单元的总目标是综合探究活动。
二级目标是能用简单器材做简单的观察试验，并做试验纪录。
《我的滑轮》这节课，是在杠杆研究的基础上，通过提重物的游戏比赛，自然过渡到理解各种滑轮的原理和作用。
小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的启蒙课程。
它积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，激发他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，促使他们学会探究解决问题的策略，并乐于与人合作，与环境*相处。
《滑轮》说课稿
《滑轮》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是《滑轮》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《滑轮》是初中物理简单机械这一章节的重要内容。
本节课通过对滑轮的学习，使学生进一步理解和掌握力与机械的关系，为后续学习功和功率等知识打下基础。
教材首先介绍了定滑轮和动滑轮的定义，然后通过实验探究让学生了解它们的特点和作用。
这种编排方式既符合学生的认知规律，又能够激发学生的学习兴趣和探究欲望。
二、学情分析在学习本节课之前，学生已经学习了力的基本概念、平衡条件以及杠杆等知识，具备了一定的分析和解决问题的能力。
但是，对于滑轮这种较为复杂的机械，学生可能会感到抽象和难以理解。
因此，在教学过程中，需要通过直观的实验和生动的讲解，帮助学生建立清晰的物理概念。
三、教学目标1、知识与技能目标（1）学生能够认识定滑轮和动滑轮，了解它们的结构和特点。
（2）理解定滑轮和动滑轮的实质，掌握它们的工作原理。
（3）能够正确使用定滑轮和动滑轮解决简单的实际问题。
2、过程与方法目标（1）通过观察和实验，培养学生的观察能力、动手操作能力和分析归纳能力。
（2）经历探究定滑轮和动滑轮特点的过程，学习科学探究的方法。
3、情感态度与价值观目标（1）通过实验探究，培养学生实事求是的科学态度和勇于探索的精神。
（2）使学生体会到物理知识来源于生活，又服务于生活，增强学生学习物理的兴趣和自信心。
四、教学重难点1、教学重点（1）定滑轮和动滑轮的特点及工作原理。
（2）定滑轮和动滑轮的实际应用。
2、教学难点（1）定滑轮和动滑轮的实质。
（2）判断滑轮组的省力情况。
五、教法与学法1、教法（1）实验探究法：通过实验让学生亲身体验定滑轮和动滑轮的特点，培养学生的实践能力和探究精神。
（2）讲授法：对于一些抽象的概念和原理，通过教师的讲解，使学生能够更好地理解和掌握。
（3）讨论法：组织学生进行讨论，激发学生的思维，培养学生的合作精神和交流能力。
11.2滑轮 说课稿2022-2023学年苏科版九年级物理上册
11.2 滑轮说课稿一、教学目标1.了解滑轮的基本原理和作用；2.掌握利用滑轮进行力的传递和方向的改变；3.理解滑轮组的概念和应用。
二、教学重点1.滑轮的基本原理和作用；2.滑轮对力的传递和方向的改变的实验和应用。
三、教学难点1.滑轮组的概念和应用；2.利用滑轮传递力和改变方向的实验操作。
四、教学准备1.教师准备：–PowerPoint课件；–实验装置和材料：滑轮、绳子、不同质量的物体等；–相关实验记录表。
2.学生准备：–课堂笔记本和笔。
1.导入（5分钟）–引入滑轮的概念，并提问学生：你们在日常生活中见过滑轮吗？它有什么作用？2.理论讲解（10分钟）–使用PowerPoint课件，讲解滑轮的基本原理和作用，包括力的传递和方向的改变。
–强调滑轮组的概念和应用，通过示意图和实例让学生理解滑轮组对力的传递和方向的改变的作用。
3.实验操作（25分钟）–介绍实验装置和材料，并示范如何使用滑轮进行力的传递和方向的改变的实验。
–学生分组进行实验，记录实验过程和结果，并归纳实验规律。
4.实验讨论（10分钟）–学生展示实验结果，并讨论滑轮对力的传递和方向改变的原理。
–教师引导学生总结滑轮组在实际生活中的应用。
5.拓展应用（5分钟）–通过示意图和实例，向学生介绍更复杂的滑轮组应用情况，如起重机和绞车等，并引导学生思考滑轮组在这些应用中的作用。
6.小结（5分钟）–教师对本节课的内容进行总结，并布置课后作业。
本节课主要围绕滑轮的基本原理和作用展开，通过实验操作的方式帮助学生更好地理解滑轮对力的传递和方向的改变的作用。
通过课堂讨论和归纳，学生能够掌握滑轮组的概念和应用。
同时，在拓展应用环节，学生能够进一步了解滑轮组在复杂情境中的应用。
整节课的设计旨在培养学生的实践操作能力和分析问题能力，使他们能够将所学知识运用到实际生活中去。
11.2滑轮(说课稿)2022-2023学年物理九年级上册 苏科版
11.2滑轮（说课稿）一、教材分析《2022-2023学年物理九年级上册苏科版》中，第11.2节介绍了滑轮的概念、结构和工作原理。
通过学习这一部分内容，学生能够了解滑轮的基本原理，掌握计算滑轮组的机械优势和速度比的方法，以及应用这些方法解决实际问题。
二、教学目标•知识目标：了解滑轮的定义、结构和工作原理；掌握计算滑轮组的机械优势和速度比的方法。
•能力目标：学会应用滑轮工作原理解决实际问题；培养分析和解决问题的能力。
•情感目标：培养学生对物理知识的兴趣和探索精神。
三、教学重点和难点•教学重点：滑轮的定义和结构；滑轮组的机械优势和速度比的计算方法。
•教学难点：培养学生分析和解决问题的能力。
四、教学过程1. 导入（5分钟）通过引入问题，激发学生对滑轮的兴趣。
例如，可以提问：“你在日常生活中见过滑轮吗？它的作用是什么？”2. 理论讲解（15分钟）•第一步：介绍滑轮的定义和结构。
通过插图和文字说明，让学生对滑轮有一个基本的了解。
解释滑轮是由轮盘和轮轴组成的简单机械装置，用于改变力的方向和大小。
•第二步：讲解滑轮组的机械优势和速度比的计算方法。
引导学生分析滑轮组中力的传递和力的改变过程，并通过公式和实例进行计算练习。
3. 实例分析（15分钟）选择一个实际问题，例如，一个人用滑轮组提水，滑轮组中力的大小和方向如何变化？水桶的重力势能和滑轮组的机械势能是如何改变的？通过分析这个问题，让学生应用所学知识解决实际问题。
4. 计算练习（15分钟）布置一些计算练习题目，要求学生计算滑轮组的机械优势和速度比。
通过练习，巩固学生对滑轮的理解，并培养他们的计算能力。
5. 拓展应用（10分钟）让学生在小组或个人自选一个实际场景，设计一个应用滑轮的问题，并解决该问题。
通过拓展应用，培养学生的创新思维和问题解决能力。
6. 总结与归纳（5分钟）对今天的学习进行总结与归纳，强调滑轮的重要性和应用价值，并鼓励学生积极参与物理学习和实践。
滑轮教案和说课稿
滑轮教案和说课稿教案标题：滑轮教案和说课稿教案目标：1. 了解滑轮的基本概念和原理；2. 掌握滑轮的分类和应用；3. 培养学生的观察力和实践能力。
教学重点：1. 滑轮的定义和分类；2. 滑轮的应用。
教学难点：1. 滑轮的原理和应用；2. 学生实践操作的指导。
教学准备：1. 教学工具：滑轮模型、实验器材；2. 教学资源：教科书、多媒体课件、实验视频等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用多媒体课件或实物滑轮模型引起学生对滑轮的兴趣；2. 提问：你们在生活中见过哪些使用滑轮的场景？请举例说明。
二、讲解滑轮的基本概念和原理（10分钟）1. 通过教科书或多媒体课件，简要介绍滑轮的定义和基本原理；2. 引导学生理解滑轮是一种简单机械，通过改变力的方向和大小来减小或增大力的作用效果。
三、分类和应用（15分钟）1. 分类讲解：根据滑轮的数量和组合方式，将滑轮分为固定滑轮、活动滑轮和复合滑轮；2. 通过实例演示和讲解，说明不同类型滑轮的应用场景和作用。
四、实践操作（20分钟）1. 将学生分组，每组配备滑轮模型和实验器材；2. 指导学生进行滑轮的实践操作，如测量力的减小或增大、改变力的方向等；3. 引导学生观察实验现象，总结滑轮的作用规律。
五、总结归纳（10分钟）1. 引导学生回顾滑轮的基本概念、原理和分类；2. 学生自主思考和讨论：滑轮在生活中的应用有哪些？为什么使用滑轮能够减小力的作用效果或改变力的方向？3. 教师进行总结和点评，澄清学生的疑惑。
说课稿：敬爱的评委老师，大家好！我今天将为大家讲解的是滑轮教案和说课稿。
本节课的教学目标是：了解滑轮的基本概念和原理；掌握滑轮的分类和应用；培养学生的观察力和实践能力。
根据教学目标，本节课的重点是滑轮的定义和分类，难点是滑轮的原理和应用。
为了达到这些目标，我将采用导入、讲解、分类和应用、实践操作、总结归纳等教学步骤。
在导入环节，我将利用多媒体课件或实物滑轮模型引起学生对滑轮的兴趣，并提问学生在生活中见过哪些使用滑轮的场景，以激发学生的思考和参与。
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《滑轮》说课稿
一、说教材
1、教学内容：
《滑轮》是北师大版八年级下册第九章第二节的内容。
本节初步学习了滑轮的定义，知道了滑轮的种类，掌握了滑轮的特点和性质，为后边学习滑轮组及机械效率提供了思路。
2、教学目标（课标要求）：
①、说出空气的主要成分，认识空气对人类生活的主要作用。
②、知道氧气的主要性质和用途。
③、认识氧气能与许多物质发生氧化反应。
④、初步学会实验室制取氧气的方法。
3、教学重难点：
重点：氧气的性质及制取。
难点：物质的分类，实验室制取氧气的原理。
让学生在自主合作、分组讨论等一系列活动中，掌握运用知识点逐突破重难点，最终实现本课的教学目标。
二、学情分析：
九年级4班学生从整体来说，学习化学的积极性还是比较强的，与上一学年比较学风有了明显的好转，学习的兴趣浓了，学习的主动性增强了。
能较好地完成学习任务，但很多学生学习习惯不是很好，整体水平不均。
有少部分学生学习懒散、学习习惯差，如：粗心大意、书写不认真，不愿思考问题，依赖老师讲解，依赖同学的帮助，有些学生抄作业现象比较严重。
三、说教法
任务驱动法：在教学中不断给学生任务，学生以完成任务为目标，通过自主探索，合作探究进行完成任务。
通过任务驱动法可以锻炼学生的自主学习能力。
四、说学法
1.自主学习法
学生自主完成双基梳理内容；
2 .合作探究法
小组合作完成学案内容；
3 .知识迁移法
要学会举一反三，利用本节课所学知识点完成达标检测。
五、说教学流程
（一）检查学生中考一本通第二单元双基梳理和第二单元知识框架完成情况，帮助学生补充完善知识框架，明确学习目标。
（4分钟）
（二）分组合作，熟悉考点（4分钟）
分组完成导学释疑考点1到考点6
（三）展示成果，完善自我（6分钟）
各小组分别展示自己完成的题目，取长补短。
（四）分组合作，掌握题型（4分钟）
分组完成巩固提升类型一到类型六
（五）展示成果，自我提升（6分钟）
各小组分别展示自己完成的题目，认真听取其他小组展示情况。
（六）自我检测（10分钟）
学生分组完成学案达标检测部分
（七）小结（6分钟）
六、说导学案
导学案主要由学习目标，导学释疑，巩固提升，检测反馈等环节组成七、说板书
第二单元我们周围的空气
八、说课件
ppt课件
说课者：杨祖斌 2013.3.19。