2012高三政治课堂新坐标一轮复习课件：必修3-第2单元-第4课文化的继承与文化发展

【命题探究】 本题考查学生对文化遗产保护有关知识的正确理解 命题探究】 难度适中。 ，难度适中。
高考新课标大一轮总复习 · 配人教版 · 政治 【解题指路】 (1)解题的关键在于正确理解我国文化遗产保护的重 解题指路】 解题的关键在于正确理解我国文化遗产保护的重 要地位及意义，若错误理解其地位、意义，便会误选。 要地位及意义，若错误理解其地位、意义，便会误选。 (2)本题考查文化遗产及保护的有关知识。①表述错误，物质资料生 本题考查文化遗产及保护的有关知识。 表述错误， 本题考查文化遗产及保护的有关知识 产方式才是维系人类生存和发展的基础，而不是文化遗产；②③正确 产方式才是维系人类生存和发展的基础，而不是文化遗产；②③正确 表达出了重视文化遗产保护的原因； 表述错误， 表达出了重视文化遗产保护的原因；④表述错误，保护文化遗产有利 于人类文化多样化发展和繁荣，而不是趋同。故选B。 于人类文化多样化发展和繁荣，而不是趋同。故选B。 【答案】 B 答案】
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1．正确看待“对待传统文化，首先要继承，其次要发展”的观点 ．正确看待“对待传统文化，首先要继承，其次要发展” 对待传统文化，既要继承，又要发展。 对待传统文化，既要继承，又要发展。文化的发展并不是在继承之 后才发展，而是在继承的基础上发展、在发展的过程中继承的。 后才发展，而是在继承的基础上发展、在发展的过程中继承的。继承 是发展的必要前提，发展是继承的必然要求。继承和发展，是同一个 是发展的必要前提，发展是继承的必然要求。继承和发展， 过程的两个方面，而不是先后两个过程。 过程的两个方面，而不是先后两个过程。
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正确理解传统文化的特点 (1)传统文化具有“相对稳定性”而非“永恒不变”，应把握传统文 传统文化具有“相对稳定性”而非“永恒不变” 传统文化具有 化“变的绝对性”与“不变的相对性”的关系。 变的绝对性” 不变的相对性”的关系。 (2)传统文化具有民族性是强调各民族的传统文化存在差异，表现出 传统文化具有民族性是强调各民族的传统文化存在差异， 传统文化具有民族性是强调各民族的传统文化存在差异 鲜明的民族特点。但并不意味着不同民族间的传统文化不具有共性的 鲜明的民族特点。 东西。 东西。
高考新课标大一轮总复习 · 配人教版 · 政治 2．文化传播与文化继承
【特别提醒】 文化发展的过程即文化传承的过程，包括文化继承 特别提醒】 文化发展的过程即文化传承的过程， 与文化传播两个方面。 与文化传播两个方面。
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2．在出席2010年第 个教师节全国教书育人楷模颁奖大会时，国 ．在出席 年第26个教师节全国教书育人楷模颁奖大会时 年第 个教师节全国教书育人楷模颁奖大会时， 务委员刘延东希望广大教师和教育工作者以楷模为榜样， 务委员刘延东希望广大教师和教育工作者以楷模为榜样，努力做学 生爱戴、人民满意的优秀教师。 生爱戴、人民满意的优秀教师。强调教师的重要性是因为教育的特 定功能在于( 定功能在于 ) A．选择、传递、创造文化 ．选择、传递、 B．传道、授业、解惑 ．传道、授业、 C．可以使受教育者获得准确的科学信息 ． D．传递、沟通、共享 ．传递、沟通、 【解析】 教育具有选择、传递、创造文化的特定功能；“传道 解析】 教育具有选择、传递、创造文化的特定功能； 授业、解惑”是发挥其特定功能的途径； 、授业、解惑”是发挥其特定功能的途径；并非所有教育都能使受 教育者获得准确的科学信息；传递、沟通、 教育者获得准确的科学信息；传递、沟通、共享是大众传媒的功能 正确， 、 、 错误 错误。 。故A正确，B、C、D错误。 正确 【答案】 A 答案】
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弘扬优秀中华传统文化
材料一 2010年9月27日，2010中国曲阜国际孔子文化节及孔子教育奖、孔 中国曲阜国际孔子文化节及孔子教育奖、 年 月 日 中国曲阜国际孔子文化节及孔子教育奖 子文化奖、孔子友谊奖颁奖典礼在曲阜杏坛剧场隆重举行。主题是“ 子文化奖、孔子友谊奖颁奖典礼在曲阜杏坛剧场隆重举行。主题是“ 游孔子 故里、 品孔府盛宴、 观儒乡风情、学圣人智慧” 大型文艺演出《杏坛儒风》 故里、 品孔府盛宴、 观儒乡风情、学圣人智慧”。大型文艺演出《杏坛儒风》 以挖掘、整理、弘扬当地非物质文化遗产为内容，集中展示了孔子思想的丰富 以挖掘、整理、弘扬当地非物质文化遗产为内容， 内涵和济宁的民间艺术。 内涵和济宁的民间艺术。 为了弘扬中华民族优秀传统文化， 材料二 为了弘扬中华民族优秀传统文化，加快推进我国文化遗产保护和文 化产业发展， 9月27日上午， “2010大唐西市文化遗产节”在隋唐丝绸之路的 化产业发展， 月 日上午， 大唐西市文化遗产节” 日上午 大唐西市文化遗产节 起点——大唐西市盛大开幕 几年来，先后有青岛、唐山、深圳、南京、沈阳、 大唐西市盛大开幕。 起点 大唐西市盛大开幕。几年来，先后有青岛、唐山、深圳、南京、沈阳、 石家庄、大连、郑州等地，纷纷举办了传统文化论坛， 石家庄、大连、郑州等地，纷纷举办了传统文化论坛，每场论坛都对观众的心 灵形成了强烈的冲击与震撼，正像温总理所说的“道德的力量比阳光还灿烂” 灵形成了强烈的冲击与震撼，正像温总理所说的“道德的力量比阳光还灿烂” ！
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第四课
文化的继承与文化发展
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历史发展中 1．含义：在长期 ．含义： 形成并保留 的文化。 在 现实生活中 的、具有 相对稳定性 的文化。 2．表现 ．
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高考新课标大一轮总复习 · 配人教版 · 政治 3.特点 特点 (1)具有 历史 性、 继承 性——传统文化产生于过去，打上了历 具有 传统文化产生于过去， 传统文化产生于过去 史的烙印；没有文化的继承，就没有文化的积累。 史的烙印；没有文化的继承，就没有文化的积累。 (2) 相对稳定 性——传统文化在世代相传中保留着基本特征，同 传统文化在世代相传中保留着基本特征， 传统文化在世代相传中保留着基本特征 时，它的具体内涵又能够因时而变。 它的具体内涵又能够因时而变。 (3)鲜明的 民族 性——传统文化是一个民族在长期共同生活过程 鲜明的 传统文化是一个民族在长期共同生活过程 中创造的，具有鲜明的民族特色、民族风格和民族气派，是维系民族 中创造的，具有鲜明的民族特色、民族风格和民族气派， 精神 纽带。 纽带。 生存和发展的 4．作用 ． (1)传统文化是维系民族生存和发展的精神纽带。 传统文化是维系民族生存和发展的精神纽带。 传统文化是维系民族生存和发展的精神纽带 (2)传统文化如果能顺应社会生活的变迁，不断满足人们日益增长 传统文化如果能顺应社会生活的变迁， 传统文化如果能顺应社会生活的变迁 的精神需求，就能对社会与人的发展起积极作用；反之， 的精神需求，就能对社会与人的发展起积极作用；反之，如果一成不 变，传统文化也会起阻碍社会进步、妨害人的发展的消极作用。 传统文化也会起阻碍社会进步、妨害人的发展的消极作用。
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(2010·江苏高考 中央电视台开播《百家讲坛》以后，一些艰涩高 江苏高考)中央电视台开播 百家讲坛》以后， 江苏高考 中央电视台开播《 深的传统经典经过现代诠释变得通俗易懂，富有时代气息， 深的传统经典经过现代诠释变得通俗易懂，富有时代气息，为大众所 接受。 接受。这说明 A．传统文化的具体内涵能够因时而变 ． B．传统文化对人的发展具有积极作用 ． C．各族人民对中华文化具有认同感 ． D．中华传统文化具有鲜明的民族性 ． 【命题探究】 本题考查学生调动和运用传统文化的知识分析现实 命题探究】 问题的能力。题目难度适中。 问题的能力。题目难度适中。
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(2010·安徽高考 截至 安徽高考)截至 安徽高考 截至2009年10月，我国已有昆曲、端午节等 年 月 我国已有昆曲、端午节等29 个项目被联合国教科文组织列入“人类非物质文化遗产代表作名录” 个项目被联合国教科文组织列入“人类非物质文化遗产代表作名录”， 跃居世界第一。 跃居世界第一。重视文化遗产的保护是因为 ①文化遗产是维系人类生存和发展的基础 ②文化遗产是人类历史 文化成就的重要标志 ③保护文化遗产有利于研究人类文明的演进 ④保护文化遗产有利于实现人类文明的趋同 A．①② ． B．②③ ． C．③④ ． D．①④ ．
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1．文化继承与发展的关系 ． (1)内容：继承是发展的 必要前提 ，发展是继承的 必然要求 内容： 内容 继承与ห้องสมุดไป่ตู้展是同一个过程的两个方面。 继承与发展是同一个过程的两个方面。
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(2)要求：在继承的基础上发展，在发展的过程中继承，批判地继承 要求：在继承的基础上发展，在发展的过程中继承， 要求 传统文化，不断推陈出新，革故鼎新，作出正确的文化选择。 传统文化，不断推陈出新，革故鼎新，作出正确的文化选择。 2．影响文化发展的重要因素 ． 的矛盾运动→决定因素。 (1) 生产力 与 生产关系 的矛盾运动 决定因素。 决定因素 (2) 科学技术 的进步→重要因素 重要因素。 的进步 重要因素。 (3) 思想 运动→社会变革的先导，文化发展的重要因素。 运动 社会变革的先导，文化发展的重要因素。 社会变革的先导
高考新课标大一轮总复习 · 配人教版 · 政治 (4)教育 人类特有的传承文化的能动性活动。 教育→人类特有的传承文化的能动性活动 教育 人类特有的传承文化的能动性活动。 特定功能：选择、传递、创造文化。 ①特定功能：选择、传递、创造文化。 对文化传承的作用：通过对受教育者的“传道、授业、解惑” ②对文化传承的作用：通过对受教育者的“传道、授业、解惑” 把文化传递给下一代(选择 传递)； 选择、 ，把文化传递给下一代 选择、传递 ；以浓缩的形式重演人类认识世 界的过程，使人“站在前人的肩膀上”从事文化创造； 界的过程，使人“站在前人的肩膀上”从事文化创造；随着教育方 式的变革，教育在文化传承中的影响越来越大。 式的变革，教育在文化传承中的影响越来越大。