人教部编版八年级上册道德与法治习题课件：第四课 第1框 尊重他人(共26张PPT)
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(名师整理)最新部编人教版道德与法治8年级上册第4课第1框《尊重他人》精品课件
A．给同学起绰号 B．发自内心地帮助有困难的同学 C. 在餐厅里，对服务员大呼小叫 D．一些人因为天热而打赤膊在街上行走
2．医患关系紧张，导致医疗暴力事件频发，和则两利C，伤则两败。构 建和谐的医患关系，尊重是最好的“良方”。这是因为( )
①每个人都是有尊严的个体 ②尊重是维系良好人际关系的前提 ③ 尊重能够减少摩擦，增加信任 ④尊重是社会关系的基石，是人际和谐 的基础
8．龙华中学八年级《道德与法治》课堂上，老师提问：什么样的人值 得尊重？同学们议论纷纷，各自发表意见。
甲同学：无论是陌生人还是熟悉的人，都值得尊重。 乙同学：对社会做出重大贡献的人值得尊重，一般人不值得尊重。 针对同学们的意见，谈谈你的看法。 甲同学观点正确，乙同学的观点片面。①对社会做出重大贡献的人值 得尊重，一般人也值得尊重，每个人，无论熟悉还是陌生，我们都应当 彼此尊重。②尊重是交往的起点。尊重他人是一个人内在修养的外在表 现。社会生活中，我们应该尊重他人的人格、权利等。
【答案】A
1．邀请朋友到家里聚会有时会影响到其他居民的生活。某小区居民卢
女士在自家单元楼电梯口贴出了一张致歉信，就家庭聚会可能会给大家
带来的不便提前致歉。不少业主认为，这种告示不仅能获得大家的理解，
还能密切邻里的关系。这告诉我们(
)C
①尊重就是他人首先要尊重自己 ②尊重是维系良好人际关系的前提
③尊重就是无条件地给予和付出 ④尊重能够减少摩擦，增进信任
结合实际，请你谈谈在日常生活中应怎样对待他人？ 尊重他人，积极关注、重视他人；平等对待他人；学会换位思考；学 会欣赏他人；发自内心、出自真诚地为有需要的人提供帮助。
7．道德是社会关系的基石，是人际和谐的基础。“道不可坐论，德不 能空谈。”在社会生活中，我们应该尊重他人，平等对待他人。
2．医患关系紧张，导致医疗暴力事件频发，和则两利C，伤则两败。构 建和谐的医患关系，尊重是最好的“良方”。这是因为( )
①每个人都是有尊严的个体 ②尊重是维系良好人际关系的前提 ③ 尊重能够减少摩擦，增加信任 ④尊重是社会关系的基石，是人际和谐 的基础
8．龙华中学八年级《道德与法治》课堂上，老师提问：什么样的人值 得尊重？同学们议论纷纷，各自发表意见。
甲同学：无论是陌生人还是熟悉的人，都值得尊重。 乙同学：对社会做出重大贡献的人值得尊重，一般人不值得尊重。 针对同学们的意见，谈谈你的看法。 甲同学观点正确，乙同学的观点片面。①对社会做出重大贡献的人值 得尊重，一般人也值得尊重，每个人，无论熟悉还是陌生，我们都应当 彼此尊重。②尊重是交往的起点。尊重他人是一个人内在修养的外在表 现。社会生活中，我们应该尊重他人的人格、权利等。
【答案】A
1．邀请朋友到家里聚会有时会影响到其他居民的生活。某小区居民卢
女士在自家单元楼电梯口贴出了一张致歉信，就家庭聚会可能会给大家
带来的不便提前致歉。不少业主认为，这种告示不仅能获得大家的理解，
还能密切邻里的关系。这告诉我们(
)C
①尊重就是他人首先要尊重自己 ②尊重是维系良好人际关系的前提
③尊重就是无条件地给予和付出 ④尊重能够减少摩擦，增进信任
结合实际，请你谈谈在日常生活中应怎样对待他人？ 尊重他人，积极关注、重视他人；平等对待他人；学会换位思考；学 会欣赏他人；发自内心、出自真诚地为有需要的人提供帮助。
7．道德是社会关系的基石，是人际和谐的基础。“道不可坐论，德不 能空谈。”在社会生活中，我们应该尊重他人，平等对待他人。
部编八年级道德与法治上册-尊重他人(附习题)
（1）材料说明了什么？ （2）我们应该如何尊重他人？
就上述场景，谈谈我们在社会生活 中应该如何尊重他人。
要关注、重视他人的感受，要平等的 对待他人，学会换位思考，懂得欣赏 他人。
尊重是交往的起点
尊重的含义和表现
含义：尊重即尊敬、重视。尊重他人 是一个人内在修养的外在表现。
表现：社会生活中，我们应该尊重他 人的人格、权利等。
探究与分享
教材33页
➢ 平等对待他人
我们每个人在人格和法律地位上都是平 等的。平等待人要求我们发自内心地尊重他 人人格，对所有的人一视同仁。社会生活中， 我们不能以家境、身体、智能、性别等方面 的原因而轻视、歧视他人。
➢ 学会换位思考
孔子说：“己所不欲，勿施于人。”在 人际交往中，我们要设身处地为他人着想， 不把自己的意志强加给他人；应该将心比心， 体会他人的感受，理解他人的难处，包容他 人，像尊重自己一样尊重他人。
读者丙
穿着是个人的自由，图书馆不应
该规定读者的着装。
你如何看待以上观点？
杭州图书馆接纳拾 荒者进馆，被赞最 温暖图书馆
有人说，尊重是一朵花，一朵开在心间的花； 尊重是一条路，一条通往美好的路；尊重是一团火， 一团温暖你我的火。可见，学会了尊重，不仅可以 使自己成为一个有道德、守纪律、受欢迎的人，也 会使我们获得人生的幸福。
➢ 请你参与他们的讨论，并表达自己的观点。
课堂小结
尊重的含义和表现
尊重是交 每个人都希望得到他人和
尊 重
往的起点
社会的尊重 尊重使社会生活和谐融洽
他 人
尊重从我
积极关注、重视他人 平等对待他人
做起
学会换位思考
学会欣赏他人
课堂练习
1.“假如有人出卖生命水，要别人以人格做代价， 聪明人决不肯买；因为耻辱地活着不如光荣地 死去。”萨迪的这句名言说明（ ） A.人格尊严不可辱 B.财产权利不可夺 C.人身自由不可限 D.智力成果要保护
就上述场景，谈谈我们在社会生活 中应该如何尊重他人。
要关注、重视他人的感受，要平等的 对待他人，学会换位思考，懂得欣赏 他人。
尊重是交往的起点
尊重的含义和表现
含义：尊重即尊敬、重视。尊重他人 是一个人内在修养的外在表现。
表现：社会生活中，我们应该尊重他 人的人格、权利等。
探究与分享
教材33页
➢ 平等对待他人
我们每个人在人格和法律地位上都是平 等的。平等待人要求我们发自内心地尊重他 人人格，对所有的人一视同仁。社会生活中， 我们不能以家境、身体、智能、性别等方面 的原因而轻视、歧视他人。
➢ 学会换位思考
孔子说：“己所不欲，勿施于人。”在 人际交往中，我们要设身处地为他人着想， 不把自己的意志强加给他人；应该将心比心， 体会他人的感受，理解他人的难处，包容他 人，像尊重自己一样尊重他人。
读者丙
穿着是个人的自由，图书馆不应
该规定读者的着装。
你如何看待以上观点？
杭州图书馆接纳拾 荒者进馆，被赞最 温暖图书馆
有人说，尊重是一朵花，一朵开在心间的花； 尊重是一条路，一条通往美好的路；尊重是一团火， 一团温暖你我的火。可见，学会了尊重，不仅可以 使自己成为一个有道德、守纪律、受欢迎的人，也 会使我们获得人生的幸福。
➢ 请你参与他们的讨论，并表达自己的观点。
课堂小结
尊重的含义和表现
尊重是交 每个人都希望得到他人和
尊 重
往的起点
社会的尊重 尊重使社会生活和谐融洽
他 人
尊重从我
积极关注、重视他人 平等对待他人
做起
学会换位思考
学会欣赏他人
课堂练习
1.“假如有人出卖生命水，要别人以人格做代价， 聪明人决不肯买；因为耻辱地活着不如光荣地 死去。”萨迪的这句名言说明（ ） A.人格尊严不可辱 B.财产权利不可夺 C.人身自由不可限 D.智力成果要保护
人教部编八年级道德与法治上册课件：第四课第一框尊重他人(共18张PPT)
A
解析：本题考查尊重的相关知识。尊重是相互的，尊重能够减少摩擦，消除隔阂，增进信任，形成互敬互爱的融洽关系，从而促进社会进步、提高社会文明程度。题干中女乘客的行为是不尊重他人的表现，①②③符合题意，④说法错误。故选A。
心灵感悟
尊重孩子 鲁迅先生在教育孩子方面认为，要教育好孩子，首先要尊重和理解孩子。 有一次，先生在家中宴客，儿子海婴同席。在吃鱼圆时，客人均说新鲜可口。唯海婴说：“妈妈，鱼圆是酸的！”以为孩子胡说乱闹的妈妈便责备了几句，孩子很不高兴。鲁迅听后，便把海婴咬过的那只鱼圆尝了尝，果然不怎么新鲜，便颇有感慨地说：“孩子说不新鲜，我们不加以查看，就抹杀是不对的，看来我们也得尊重孩子说的话啊！”
尊重他人
-
一、尊重是交往的起点1.尊重即___________。尊重他人是一个人_________的外在表现。社会生活中，我们应该尊重他人的___________等。2.每个人都是有_____的个体，都希望得到___________的尊重。3.尊重使社会生活_________。尊重是维系_____________的前提，是文明社会的_________。
相关链接
平等和不平等的表现 平等的表现：人与人之间的平等集中表现在人格和法律地位上的平等。在人格上，我们每个人都是具有独立意识的主体，都有做人的尊严、都不容轻视。在法律地位上，我们每个人都平等地享有法定的权利，平等地履行法定的义务。 不平等的表现：以财压人，以才压人，以权压人，以力压人。金钱、地位等差异不能超越人格尊严，更不能超越人们法律地位上的平等。
C
解析：“志愿者与坐轮椅的残疾人交谈时，若时间超过一分钟，志愿者最好采用蹲姿与其谈话，此时双方的目光在同一水平线上；不要拍轮椅使用者的头或者肩，用居高临下的方式向他表示友好”，这些规定体现了对残疾人的尊重，是平等待人的表现，①②符合题意。题干材料不涉及宽容与谦让，③④排除。故选C。
解析：本题考查尊重的相关知识。尊重是相互的，尊重能够减少摩擦，消除隔阂，增进信任，形成互敬互爱的融洽关系，从而促进社会进步、提高社会文明程度。题干中女乘客的行为是不尊重他人的表现，①②③符合题意，④说法错误。故选A。
心灵感悟
尊重孩子 鲁迅先生在教育孩子方面认为，要教育好孩子，首先要尊重和理解孩子。 有一次，先生在家中宴客，儿子海婴同席。在吃鱼圆时，客人均说新鲜可口。唯海婴说：“妈妈，鱼圆是酸的！”以为孩子胡说乱闹的妈妈便责备了几句，孩子很不高兴。鲁迅听后，便把海婴咬过的那只鱼圆尝了尝，果然不怎么新鲜，便颇有感慨地说：“孩子说不新鲜，我们不加以查看，就抹杀是不对的，看来我们也得尊重孩子说的话啊！”
尊重他人
-
一、尊重是交往的起点1.尊重即___________。尊重他人是一个人_________的外在表现。社会生活中，我们应该尊重他人的___________等。2.每个人都是有_____的个体，都希望得到___________的尊重。3.尊重使社会生活_________。尊重是维系_____________的前提，是文明社会的_________。
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平等和不平等的表现 平等的表现：人与人之间的平等集中表现在人格和法律地位上的平等。在人格上，我们每个人都是具有独立意识的主体，都有做人的尊严、都不容轻视。在法律地位上，我们每个人都平等地享有法定的权利，平等地履行法定的义务。 不平等的表现：以财压人，以才压人，以权压人，以力压人。金钱、地位等差异不能超越人格尊严，更不能超越人们法律地位上的平等。
C
解析：“志愿者与坐轮椅的残疾人交谈时，若时间超过一分钟，志愿者最好采用蹲姿与其谈话，此时双方的目光在同一水平线上；不要拍轮椅使用者的头或者肩，用居高临下的方式向他表示友好”，这些规定体现了对残疾人的尊重，是平等待人的表现，①②符合题意。题干材料不涉及宽容与谦让，③④排除。故选C。
部编人教版《道德与法治》八年级上册4.1《尊重他人》精美课件(18张PPT)
（4）学会欣赏他人。
探究与分享
为社会作出巨大 贡献的人值得我 尊重。
无论是陌生人还 是熟人，我都会 尊重。
我尊重哪些自 立自强的人。
我特别尊言 而有信的人。
（1）你赞同他们的看法吗？说说你的理由。 （2）你还有哪些看法？
『提示』
赞同。
理由：每个人在人格和法律地位上都是平等的。 平等待人要求我们发自内心地尊重他人人格，对所有 的人一视同仁。社会生活中，我们不能以家境、身体、 智能、性别等方面而轻视、歧视他人。
观看视频
Hale Waihona Puke 尊重他人是一个人内在修养的外在表现
每个人都是有尊严的个体，都希望得到 他人和社会的尊重 尊重使社会生活和谐融洽
尊重是维系良好人际关系的前提，是文明社会 的重要特征。
如：发挥潜能、实现理想 如：受到尊重与肯定 如：爱情、友谊、归属感 如：对保护、秩序、稳定的需要 如：身体对事物、温暖的需要
尊重他人，平等待人
俄国作家屠格涅夫有一次在街上散步，突然有一位衣衫褴褛
的乞丐跪倒在地向他伸出了脏污不堪的手，红肿的双眼里露出的
满是希望与乞求：“先生，给我一点食物吧。”屠格涅夫寻遍全 身也没有找出可以他的东西，于是就握住那只脏手，诚恳地说道 ：“兄弟啊！我真的很抱歉！”不料，那乞丐站起身，紧握作家 的手,脸上挂着泪花，却满带笑容地回答说：“谢谢，这已经够了 。”
情境三：我会认真听舅舅谈昨晚看过的电影。
理由：尊重他人，需要我们考虑他人的感受，认真对 待他人，给予他人应有的、适当的关注，而不冷落、忽视 他人。我们应该重视他人，对他人的疑惑给予细致耐心的 解答，对他人的请求给予热情的帮助。
一、如何尊重他人?/尊重他人的表现？
（1）积极关注、重视他人。 （2）平等对待他人。 （3）学会换位思考。
人教部编版道德与法治八年级上尊重他人课件(共16张PPT)
自 尊 和 获 得 他 人 尊 重 之 间 存 在 什 么 样 的 关 系 ? 白居易生活在由盛转衰的中唐时期，当时的民族矛盾和阶级矛盾都很尖锐。外族不断入侵，自安史之乱后，国内连年战乱，民不聊生，统治阶级内部朋党之争日益加剧，整个社会
的政治经济日渐衰微，人民的生活困苦不堪。白居易早年避乱江南，接近人民，对政治的混乱、人民的疾苦深有感受。唐宪宗元和十年，跟拥兵割据的藩镇吴元济勾结的朝中重臣 派人刺死宰相武元衡，长安城顿时一片混乱。白居易当时任东宫赞善大夫，是个陪侍太子的闲职，不能过问朝政，但他压抑不住自己的愤怒，上书请求缉捕凶手，终以越职言事的 罪名被贬为江州司马。对于这次遭贬，诗人既感伤又愤慨。到江州后一年的生活更使他感受到世态炎凉。他有满腔的怨愤无处倾诉，到江州的第二年就创作了这篇著名的长诗。 要善于调动自己的多种感官，对事物进行精细的观察，不放过生活中每个有意义的变化。只有如此，才会有真情实感。
（1）积极关注、重视他人。 （2）平等对待他人。 （3）学会换位思考。 （4）学会欣赏他人。
尊重他人，平等待人
俄国作家屠格涅夫有一次在街上散步，突然有一位衣衫褴褛的乞丐跪倒在地向 他伸出了脏污不堪的手，红肿的双眼里露出的满是希望与乞求：“先生，给我一点 食物吧。”屠格涅夫寻遍全身也没有找出可以他的东西，于是就握住那只脏手，诚 恳地说道：“兄弟啊！我真的很抱歉！”不料，那乞丐站起身，紧握作家的手,脸 上挂着泪花，却满带笑容地回答说：“谢谢，这已经够了。”
关 的尊重，也包括自我尊重。这些需要得到满足， 为错过星星而哭泣，否则我们会错过月亮。既然这一切都是暂时的，我们为什么不一笑而过，从头再来。 链 人会觉得自己有价值，有能力，有用处。 解析 “迷”，迷失。怀才不遇而竟致终生潦倒无为，挚爱的妻子早逝于华年，如今只留下诗人自己在孤独凄凉中追忆往事。犹如庄子“梦蝶”，不知哪种状态是真实的自我了。用“庄周
八年级道德与法治上册：第四课《社会生活讲道德》教材习题答案
八年级道德与法治上册：第四课《社会生活讲道德》教材习题答案第二单元遵守社会规则第四课社会生活讲道德第一课时尊重他人（P32·运用你的经验）1.（1）面对上述两种场景，你的感受有何不同？（2）就上述场景，谈谈我们在社会生活中应该如何尊重他人。
【参考答案】（1）左侧场景中的两位运动员在比赛之后相互握手，是尊重对手的表现；右侧场景中的学生随手乱扔垃圾，是不尊重环卫工人劳动成果的表现，反映了该学生素质偏低，缺乏修养。
（2）在社会生活中，我们应该提升自身的内在修养，学会尊重他人，尊重各行各业的劳动者。
（P33·探究与分享）2.（1）你赞同哪位同学的观点？举例说明你支持的观点。
（2）有人说：“尊重比帮助更重要。
”你认同这个观点吗？说说你的理由。
【参考答案】（1）我赞同左边两位同学的观点。
列举自己生活中的例子说明即可。
（2）我认同这个观点。
因为每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重。
受到他人尊重能够增强自尊、自信，产生良好的心理体验，如满足感、成就感等。
相反，如果得不到他人的尊重与认可，往往会产生自卑感、挫败感等。
帮助或许可以解决物质方面的问题，但良好的心理体验更重要，因此“尊重比帮助更重要”。
（P34·探究与分享）3.你如何看待以上观点？【参考答案】①图书馆是社会公共资源，每个人都有权利进馆阅读，但是衣冠不整本身就是不文明的表现，进馆读书会影响其他人的阅读体验，也有损图书馆的形象。
②穿戴整齐是对他人基本的尊重，也是文明的体现，尤其是图书馆这样的场所，衣冠不整是对其他读者的不尊重。
③如何穿着是个人的自由，但是在图书馆这样的公共场所，穿着不当不仅影响自己的形象，也容易引起其他读者的反感，不利于社会和谐。
④图书馆不允许衣冠不整者进馆读书，体现了管理者强调人与人之间要相互尊重的理念，是社会进步的表现，能够促进社会生活和谐融洽，减少摩擦。
（P34·探究与分享）4.如果遇到类似的情境，你会怎么做？请说明理由。
部编版八年级上册道德与法治第四课《社会生活讲道德 尊重他人》课件 (10)
3. “一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮”。这句谚语告诉我们（ ） A.每个私人都有三个好朋友 B.人总是不能脱离他的人际环境
√C.只要你是好人就会有朋友帮你
D.人是无法独立完后任务的
情景二 公园里，一名同学拿着一袋瓜子，一边走路，一边嗑瓜子，还把瓜子 皮扔得满地都是，引得路人侧目，最后，又被罚款。
(1)两个情景共同说明了什么道理？
不尊重他人，就不可能赢得别人的尊重。只有尊重他人，才能赢得他人的尊重。
(2)说说我们为什么要尊重他人？ ①尊重他人是一个人内在修养的外在表现。②每个人都是有尊严的个体，都希望 得到他人和社会的尊重。受到他人尊重能够增强自尊、自信，产生良好的心理体验 ，如满足感、成就感等。相反，如果得不到他人的尊重与认可，往往会产生自卑感 、失败感等。③尊重使社会生活和谐融洽。尊重是维系良好人际关系的前提，是文 明社会的重要特征。尊重是相互的，尊重能够减少摩擦，消除隔阂，增进信任，形 成互敬互爱的融洽关系，从而促进社会进步、提高社会文明程度。
“己所不欲，勿施于人”
春秋晋国有一名叫李离的狱官，他在审理一件案子时，由于听从 了下属的一面之辞，致使一个人冤死。真相大白后，李离准备以死赎罪 ，晋文公说：官有贵贱，罚有轻重，况且这件案子主要错在下面的办事 人员，又不是你的罪过。李离说：“我平常没有跟下面的人说我们一起 来当这个官，拿的俸禄也没有与下面的人一起分享。现在犯了错误，如 果将责任推到下面的办事人员身上，我又怎么做得出来”。他拒绝听从 晋文公的劝说，伏剑而死。
甲：图书馆这么做，秩序就无法保障。 乙：应该尊重每个公民的读书权利…… 馆长：我无权拒绝他们进馆读书，但你有权选择离开。
你如何看待以上观点？
『提示』
我不赞成读者甲的观点，赞成读者乙和图书馆长的观点。 因为：知识面前人人平等；弱势群体的权利需要尊重；关注弱势群 体是社会进步的表现。尊重是维系良好惹急关系的前提，是文明社会的 重要特征。
陕西省石泉县池河中学人教部编版八年级道德与法治上册课件：41尊重他人(共26张PPT)
受到他人尊重能够增强自尊、自信，产生良好的 心理体验，如满足感、成就感等；相反，如果得不到
他人的尊重与认可，往往会产生自卑感、挫败感等。
探究与分享：某图书馆规定，衣衫不整者不得入馆读书。
甲：图书馆是 社会公共资源 ，每个人都可 以进馆阅读。
不拖到领导催，绝不完成
丙：穿着是个 人的自由，图 书馆不应该规 定读者的着装 。 不拖到最后不罢休，不见棺材不落泪
３．如图漫画“不敢坐”启示我们（ ）
A．要学会尊重他人 B．要遵1.我守们公走共入规了则高度信息化的社会，人与人 C．要之注间意的讲联究系个应人该卫是生（ ） D．要遵A、守越职来业越道分德离 B、与任何人都无关
C、越来越紧密 D、彼此不能分开
4．《现代汉语词典》第六版由商务印书馆出版，这一版
增收了“限行”“摇号”等3000多条词语。但诸如“剩
会的重要特征。尊重是相互的，尊重能够减少摩 擦，消除隔阂，增进信任，形成互敬互爱的融洽 关系，从而促进社会进步，提高社会文明程度。
2、为什么要尊重他人？（做笔记）
①尊重他人是一个人内在修养的外在 表现。
②每个人都是有尊严的个体，都希望 得到他人和社会的尊重。
③尊重使社会生活和谐融洽。
活动二： 发现之旅（如何尊重他人）
情境一 小东打算放学后去打球。铃声一响，他就
起身准备出发。这时，同桌拿着数学试卷过来 请教问题。
小东应该帮助同桌解决问题后，再去打球。
积极关注、重视他人
情境二 有次上街看到乞丐，我好心给了点钱。只
不过，乞丐身上有味道，我就远远地把钱扔在 他脚边，为什么路人对我指指点点？
我应该发自内心地尊重他人人格，对他们一视 同仁不轻视ang，总爱跟朋友分享偶
像们的点点滴滴，哪怕她们不感兴趣。
他人的尊重与认可，往往会产生自卑感、挫败感等。
探究与分享：某图书馆规定，衣衫不整者不得入馆读书。
甲：图书馆是 社会公共资源 ，每个人都可 以进馆阅读。
不拖到领导催，绝不完成
丙：穿着是个 人的自由，图 书馆不应该规 定读者的着装 。 不拖到最后不罢休，不见棺材不落泪
３．如图漫画“不敢坐”启示我们（ ）
A．要学会尊重他人 B．要遵1.我守们公走共入规了则高度信息化的社会，人与人 C．要之注间意的讲联究系个应人该卫是生（ ） D．要遵A、守越职来业越道分德离 B、与任何人都无关
C、越来越紧密 D、彼此不能分开
4．《现代汉语词典》第六版由商务印书馆出版，这一版
增收了“限行”“摇号”等3000多条词语。但诸如“剩
会的重要特征。尊重是相互的，尊重能够减少摩 擦，消除隔阂，增进信任，形成互敬互爱的融洽 关系，从而促进社会进步，提高社会文明程度。
2、为什么要尊重他人？（做笔记）
①尊重他人是一个人内在修养的外在 表现。
②每个人都是有尊严的个体，都希望 得到他人和社会的尊重。
③尊重使社会生活和谐融洽。
活动二： 发现之旅（如何尊重他人）
情境一 小东打算放学后去打球。铃声一响，他就
起身准备出发。这时，同桌拿着数学试卷过来 请教问题。
小东应该帮助同桌解决问题后，再去打球。
积极关注、重视他人
情境二 有次上街看到乞丐，我好心给了点钱。只
不过，乞丐身上有味道，我就远远地把钱扔在 他脚边，为什么路人对我指指点点？
我应该发自内心地尊重他人人格，对他们一视 同仁不轻视ang，总爱跟朋友分享偶
像们的点点滴滴，哪怕她们不感兴趣。
部编版八年级道德与法治上册4.1《尊重他人》优质课件(共29张PPT)
我们应该尊重与我们同住地球家园的朋友——动植物； 大自然是我们人类的物质基础，我们还应尊重大自然； 民族文化是我们民族的根，我们应尊重我们的民族历史与文化……
知识框架：
第二单元 遵守社会规则 第四课 社会生活讲道德
第一框 尊重他人
一、尊重是交往的起点 1.尊重即_尊__敬__、__重__视__。尊重他人是一个人_内__在__修__养__的外在表现。社会生活中， 我们应该尊重他人的_人__格__、__权__利__等。 2.每个人都是有_尊__严__的个体，都希望得到_他__人__和__社__会__的尊重。 3.尊重使社会生活_和__谐__融__洽__。尊重是维系_良__好__人__际__关__系__的前提，是文明社会 的_重__要__特__征__。
尊重是交往的起点 探究 为什么要尊重他人？ 【情境引入】
晚自习时，教室里一片安静，大家都在专心致志地学习。随着一阵急促的 脚步声，喜欢踢球的明明带着一身汗气走进了教室。他看到老师不在，张嘴朝 大家一乐，可惜没人理他，自知无趣的他急忙溜到后排座位上。坐下来后，他 把满是汗臭味的球鞋一脱，两只脚往桌子上一放，
第二单元 · 遵守社会规则
尊重他人
导入新课
思考：面对上述两种场景，你的感受有何不同？
随地吐痰是不尊重他人的表现，与对手握手表达了对对方的尊重。不同的 表现给人的感觉是不一样的，我们喜欢与尊重他人的人交往。
一、尊重是交往的起点
1、尊重他人的原因及含义 活动一：讨论课——尊重 (学生阅读教材P33的“探究做起——
我们每个人在人格和法律地位上都是平等的。平等待人要求 我们发自内心地尊重他人人格，对所有的人一视同仁。社会生活 中，我们不能以家境、身体、智能、性别等方面的原因而轻视、 歧视他人。
知识框架：
第二单元 遵守社会规则 第四课 社会生活讲道德
第一框 尊重他人
一、尊重是交往的起点 1.尊重即_尊__敬__、__重__视__。尊重他人是一个人_内__在__修__养__的外在表现。社会生活中， 我们应该尊重他人的_人__格__、__权__利__等。 2.每个人都是有_尊__严__的个体，都希望得到_他__人__和__社__会__的尊重。 3.尊重使社会生活_和__谐__融__洽__。尊重是维系_良__好__人__际__关__系__的前提，是文明社会 的_重__要__特__征__。
尊重是交往的起点 探究 为什么要尊重他人？ 【情境引入】
晚自习时，教室里一片安静，大家都在专心致志地学习。随着一阵急促的 脚步声，喜欢踢球的明明带着一身汗气走进了教室。他看到老师不在，张嘴朝 大家一乐，可惜没人理他，自知无趣的他急忙溜到后排座位上。坐下来后，他 把满是汗臭味的球鞋一脱，两只脚往桌子上一放，
第二单元 · 遵守社会规则
尊重他人
导入新课
思考：面对上述两种场景，你的感受有何不同？
随地吐痰是不尊重他人的表现，与对手握手表达了对对方的尊重。不同的 表现给人的感觉是不一样的，我们喜欢与尊重他人的人交往。
一、尊重是交往的起点
1、尊重他人的原因及含义 活动一：讨论课——尊重 (学生阅读教材P33的“探究做起——
我们每个人在人格和法律地位上都是平等的。平等待人要求 我们发自内心地尊重他人人格，对所有的人一视同仁。社会生活 中，我们不能以家境、身体、智能、性别等方面的原因而轻视、 歧视他人。
人教版八年级道德与法治上册(部编版)课堂练习：第四课社会生活讲道德第1课时尊重他人
第二单元遵守社会规则第四课社会生活讲道德第1课时尊重他人关键词尊重他人的原因1．为什么要尊重他人？【为什么】(1)尊重即尊敬、重视。
尊重他人是一个人________________的外在表现。
社会生活中，我们应该尊重他人的人格、________等。
(2)每个人都是有________的个体，都希望得到他人和社会的尊重。
受到他人尊重能够增强________、________，产生良好的心理体验。
(3)尊重使社会生活________融洽。
尊重是维系________人际关系的前提，是________社会的重要特征。
尊重是相互的，尊重能够减少摩擦，消除隔阂，增进信任，形成互敬互爱的融洽关系，从而促进__________、提高社会__________。
关键词尊重他人的要求2．怎样尊重他人？【怎么做】(1)积极________、________他人。
尊重他人，需要我们考虑他人的感受，认真对待他人，给予他人应有的、适当的________。
对他人的疑惑给予细致耐心的解答，对他人的请求给予热情的帮助。
(2)________对待他人。
我们每个人在________和________地位上都是平等的。
平等待人要求我们发自内心地尊重他人________，对所有的人一视同仁。
(3)学会______________。
“______________，勿施于人。
”(4)学会________他人。
善于发现他人的潜质和特长，真诚地欣赏和________他人的优点和闪光点，给予他人积极的评价。
小提示：背诵见《期末冲刺随身宝》P105，你找到了吗？1．快递员剐蹭轿车被扇耳光；保安劝离遛狗男子被打骨折……稍有冲突，就骂脏话、扇耳光、殴打人，简单粗暴处理。
“得理不饶人”“无理赖三分”，小事情往往诱发了大矛盾。
由此我们可以看出()①尊重他人是一个人内在修养的外在表现②侵犯自己的利益可以采取一切措施反击别人③社会生活中，我们应该尊重他人的人格、权利④做错事情就应该得到应有的惩罚A．①④B．①②C．②④D．①③2．下列古语中能体现尊重他人、平等待人要求的是()A．敬人者，人恒敬之B．浮云游子意，落日故人情C．海内存知己，天涯若比邻D．本是同根生，相煎何太急3．在《论语》中有这样一句话：“己所不欲，勿施于人。
八年级道德与法治上册第二单元遵守社会规则第四课社会生活讲道德第一框尊重他人课件ppt人教部编版
4. 下列做法属于尊重他人的是( C ) A. 给同学起绰号 B. 在公交车上与孕妇抢座 C. 发自内心地帮助有困难的同学 D. 嘲笑、指责进城务工人员衣服脏
知识点二 尊重从我做起 5. 在精准扶贫活动中，如果让你代表学校给贫困地区的孩子送去学习用品，下 列方式中最合适的是( B ) A. 感慨他们生活条件的艰苦，充分表达自己的同情之心 B. 尊重他们，在和他们深入沟通后，把同学们的捐助物品和友谊留下 C. 炫耀自己所在学校和家庭的优越条件，欢迎他们到城市来做客 D. 让特别贫困的同学陈述自己的痛楚，以了解他们的真实情况
①缺乏相互尊重与换位思考 ②混淆了合法权益与一己私利 ③用合理宣泄来调 节负面情绪 ④缺乏愤怒管理与行为控制能力
A. ①②④ B. ②③④ C. ①②③ D. ①③④
解析：本题考查尊重他人、换位思考、调节情绪等。高铁霸座、机场撒泼、抢公 交车方向盘等做法是错误的，只考虑自己的利益，不尊重他人的利益，不会换位 思考，把自己的一己私利凌驾于别人的合法权益之上，①②④符合题意；这些人 不能有效控制自己的情绪和行为，排除③。
6. 下面漫画中的招聘者应该做到( B ) A. 热情帮助他人 B. 平等对待他人 C. 理解包容他人 D. 欣赏赞美他人
7. “保持自身的个性和尊重别人的个性同样重要。”这句话告诉我们( B ) A. 尊重他人，必须抹杀自己的个性、委曲求全 B. 尊重自己，尊重他人，社会生活才能更和谐 C. 在人际交往中，我们要严于律己、宽以待人 D. 受人尊重的奥秘是，先尊重自己后尊重他人
A. 同学间应互相理解、尊重和宽容 B. 与人相处要注意换位思考、与人为善 C. 他们处理好了竞争与合作的关系 D. 只有经历了摩擦、矛盾，才能成为好朋友
9. 你想对下面漫画中辱骂清洁工的人说( B ) ①每个人在人格和法律地位上都是平等的，要做到平等待人 ②要自尊自爱，不 要做有损他人人格的事 ③要学会换位思考，与人为善 ④你这样做侵犯了清洁工的 荣誉权 A. ①③④ B. ①②③ C. ②③④ D. ①②③④
部编人教版八年级道德与法治上册课后补充习题(含答案)尊重他人
第四课社会生活讲道德第1框尊重他人一、选择题1.尊重，是一种美德，它体现在你待人接物时的彬彬有礼；尊重，是一种精神，它显现在你面对苦难时的积极乐观；尊重，是一种生活态度，目光所及的万事万物都有值得我们尊重的地方。
千万不要小觑了尊重的力量。
尊重的“力量”表现在（）①受到他人尊重能够增强自尊、自信②受到他人尊重能够获得满足感、成就感等③尊重使社会生活和谐融洽④尊重能提高社会文明程度A．①②④B．②③④C．①②③D．①②③④2.小林成绩一般，小俊成绩优异。
两人是同桌。
这天，小俊被一道数学题难住了。
小林说：“我来试试呢。
”小俊不屑地说：“你也能解出来？真是异想天开！”下列评论正确的是（）A．小俊做得对，但说话时要注意沟通技巧和文明礼貌B. 小俊做得不对，应看到智力低下的人身上也有闪光点C．小俊做得对，我们要正视学习成绩和学习能力的差异D．小俊做得不对，成绩差异不能成为不尊重他人的理由3. 苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾说过：“只有尊重别人的人才有权受人尊重。
”可见（）①自尊的同时还要尊重他人②不尊重他人的人，不可能赢得他人的尊重③要受人尊重，必须严格要求自己，学会尊重他人④自尊就是希望得到别人的尊重与欣赏A．①②④B．②③④C．①②③D．①③④4.小何在小组学习中，只顾发表自己的意见，从不认真听取别人的看法。
渐渐地，同学们都不太愿意与他交往了，小何为此感到很苦恼。
解除自己的苦恼，小何需要（）A．善于择友B．自立自强C．学会尊重D．悦纳自己5.对如图漫画中“爷爷强行上车后的一幕”评述正确的是（）①爷爷的言行是错误的，应该遵守规则，尊重他人②爷爷的言行可以理解，是在调节情绪，随意发泄③孙女的言行是错误的，应该孝亲敬长，不讲原则④孙女的言行是正确的，体现正直勇敢，明辨是非A.①③B.①④C.②③D.②④6.一位环卫工人想买杯冰饮，但最便宜也得6元钱一中杯，他犹豫了一下还是决定买。
这时店员谎称有折扣，4元钱给了他一大杯。
人教版《道德与法治》八年级上册(部编版)课件4.1尊重他人 (共23张PPT)
尊 重 他 人
1.积极关注、重视他人
尊重从 我做起
2.平等对待他人 3.学会换位思考
4.学会欣赏他人
• 尊重，是脸上一抹真诚的微笑；尊重， 是在他人发表不同意见时的耐心倾听；尊 重，是为别人付出的努力而鼓掌。。。。 。。
平等、尊重，这是人类社会理性的呼声，只
要我们本着一颗善良的心，平等待人、尊重他人，
小品表演人生A、B剧。。。。。。 思考：通过小品的表演，你感悟到什么？
经典回顾话尊重
• 在《开学第一课》上，董卿在采访96岁的翻译家 许渊冲先生时，以跪地的身姿，附耳提问，专注 倾听，这一幕，感动了众多网友，董卿这一跪， 被网友称为最美的“中华骄傲”。今年《开学第 一课》的主题是中华骄傲。而最值得我们骄傲的 中华传统文化，是依然在我们血液流淌着的的传 统美德和文明。
别人的人才有权受人尊重。”可见(C )
①自尊的同时还要尊重他人 ②不尊重他人的人，不可能赢得他人的尊重 ③要受人尊重，必须严格要求自己，学会尊重他人 ④自尊就是希望得到别人的尊重与欣赏
A.①②④ B.②③④ C.①②③ D.①③④
针对训练
3、属于尊重他人表现的有( C)
A.给别人起外号 B.别人问题时，不愿意帮助人，只是说： “自己想去” C.谅解别人的错误 D.不和成绩差的同学交往
思考： （1）“你我都是商人”体现了这位企业家什么样
的待人之道？ （2）从小贩的“自我介绍”中，你能感受到什么？
9、要学生做的事，教职员躬亲共做； 要学生 学的知 识，教 职员躬 亲共学 ；要学 生守的 规则， 教职员 躬亲共 守。21 .8.1021 .8.10Tuesday, August 10, 2021 10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。15: 27:2415 :27:241 5:278/ 10/2021 3:27:24 PM 11、一个好的教师，是一个懂得心理 学和教 育学的 人。21. 8.1015: 27:2415 :27Aug -2110-A ug-21 12、要记住，你不仅是教课的教师， 也是学 生的教 育者， 生活的 导师和 道德的 引路人 。15:27: 2415:2 7:2415: 27Tues day, August 10, 2021 13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。21.8. 1021.8. 1015:27 :2415:2 7:24August 10, 2021 14、谁要是自己还没有发展培养和教 育好， 他就不 能发展 培养和 教育别 人。202 1年8月 10日星 期二下 午3时2 7分24 秒15:27: 2421.8. 10 15、一年之计，莫如树谷；十年之计 ，莫如 树木； 终身之 计，莫 如树人 。2021 年8月下 午3时2 7分21. 8.1015: 27August 10, 2021 16、提出一个问题往往比解决一个更 重要。 因为解 决问题 也许仅 是一个 数学上 或实验 上的技 能而已 ，而提 出新的 问题， 却需要 有创造 性的想 像力， 而且标 志着科 学的真 正进步 。2021 年8月10 日星期 二3时2 7分24 秒15:27: 2410 August 2021 17、儿童是中心，教育的措施便围绕 他们而 组织起 来。下 午3时27 分24秒 下午3 时27分1 5:27:24 21.8.10
八上道法第二单元第四课《尊重他人》课件
哈，老妪变成了 妙龄少女，下面 看一下过程
第三板块：破题
活动四：探究与分享
放学路上，有同学问：“什么样的人值得尊重？” 同行的几个同学纷纷发表看法、
为社会作出巨大贡献的 人值得我尊重。 无论是陌生的人还是熟 识的人，我都会尊重他。
我尊重那些自 立自强的人。 你赞同他们的看法吗？说说你的理由。 你还有哪些看法？
每 个 人 都 需 要 尊 重！
第二板块：析题
活动二：身边的尊重
第二板块：析题
通过探究，你对尊重又有了怎样进一步的理解？
尊重使社会生活和谐融洽。尊重是维系 良好人际关系的前提，是文明社会的重要特 征。
社 会 和 谐 需 要 尊 重！
尊重是交往的起点
1.什么是尊重？ 尊重即尊敬、重视。 2.为什么要尊重他人？ ①尊重他人是一个人内在修养的外在表现。 ②每个人都是有尊严的个体，都希望得到他 人和社会的尊重。 ③尊重使社会生活和谐融洽。
很奇异吧，过程是这样的：
下面我们来看第二幅画：
可能看到的是个花 瓶，也可能看到的 是两个女孩的头 像， ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ键是 您关注的是白色部 分还是黑色部分。
下面一幅图，名字叫做“天使与魔 鬼”，您看到的是天使还是魔鬼呢？
最后这幅图叫“老妇和少女”， 相当经典：
• 这很明显是位老妪，但是换 个角度再看看，有没有不同 的发现？
你赞同谁的观点？请举例说明你支持的观点。
有人说：“尊重比帮助更重要。”你认同这个观点吗？说说你的理由。
马斯洛：需求层次理论
第二板块：析题
通过探究，你对尊重有了怎样进一步的理解？ 每个人都是有尊严的个体，都希望得到 他人和社会的尊重。受到他人尊重能够增强 自尊、自信，产生良好的心理体验。相反， 如果得不到他人的尊重，往往会产生自卑感、 挫折感等。
人教版道德与法治八年级上册4.1 尊重他人 课件 (共28张PPT)
在人之上时,要把别人当人； 在人之下时,要把自己当人。 己所不欲,勿施于人。
第二单元 遵守社会规则 第四课 社会生活讲道德
4.1 尊重他人
1.知道尊重他人是一个人内在修养的外在表现，理 解每个人都有得到他人尊重的需要，明确必须尊 重他人。 2.培养学生重视他人、平等待人、换位思考、欣赏 他人的能力。 3.培养学生尊重他人的意识，引导学生践行尊重的 理念。 学习重点：尊重是交往的起点；尊重从我做起。
“己所不欲，勿施于人”
春秋晋国有一名叫李离的狱官，他在 审理一件案子时，由于听从了下属的一面 之辞，致使一个人冤死。真相大白后，李 离准备以死赎罪，晋文公说：官有贵贱， 罚有轻重，况且这件案子主要错在下面的 办事人员，又不是你的罪过。李离说： “我平常没有跟下面的人说我们一起来当 这个官，拿的俸禄也没有与下面的人一起 分享。现在犯了错误，如果将责任推到下 面的办事人员身上，我又怎么做得出来”。 他拒绝听从晋文公的劝说，伏剑而死。
某纽约商人看到一个衣衫褴褛的铅笔推销员，顿生一股 怜悯之情。他把1元钱丢进卖铅笔人的怀中就走了。但他忽然 觉得这样做不妥，就连忙返回，从卖铅笔人那里取出几支铅 笔，并抱歉地解释说自己忘记取笔了，希望不要介意。最后 他说：“你跟我都是商人，你有东西要卖，而且上面有标 价。”几个月过后，在一个社交场合上，一位穿着整齐的推 销商迎上这位纽约商人，并自我介绍：“你可能已经忘记了 我，但我永远忘不了你，你重新给了我自尊。我一直觉得自 己是推销铅笔的乞丐，直到你跑来告诉我，我也是一个商人 为止。”
④我尊重那些 自立自强的人。
③我特别尊重 言而有信的人。
你赞同他们的观点吗？说说理由。
（3）学会换位思考。
杜甫“老吾 老以及人之老， 幼吾幼以及人 之幼”的思想 和对劳苦大众 的悲悯情怀。
第二单元 遵守社会规则 第四课 社会生活讲道德
4.1 尊重他人
1.知道尊重他人是一个人内在修养的外在表现，理 解每个人都有得到他人尊重的需要，明确必须尊 重他人。 2.培养学生重视他人、平等待人、换位思考、欣赏 他人的能力。 3.培养学生尊重他人的意识，引导学生践行尊重的 理念。 学习重点：尊重是交往的起点；尊重从我做起。
“己所不欲，勿施于人”
春秋晋国有一名叫李离的狱官，他在 审理一件案子时，由于听从了下属的一面 之辞，致使一个人冤死。真相大白后，李 离准备以死赎罪，晋文公说：官有贵贱， 罚有轻重，况且这件案子主要错在下面的 办事人员，又不是你的罪过。李离说： “我平常没有跟下面的人说我们一起来当 这个官，拿的俸禄也没有与下面的人一起 分享。现在犯了错误，如果将责任推到下 面的办事人员身上，我又怎么做得出来”。 他拒绝听从晋文公的劝说，伏剑而死。
某纽约商人看到一个衣衫褴褛的铅笔推销员，顿生一股 怜悯之情。他把1元钱丢进卖铅笔人的怀中就走了。但他忽然 觉得这样做不妥，就连忙返回，从卖铅笔人那里取出几支铅 笔，并抱歉地解释说自己忘记取笔了，希望不要介意。最后 他说：“你跟我都是商人，你有东西要卖，而且上面有标 价。”几个月过后，在一个社交场合上，一位穿着整齐的推 销商迎上这位纽约商人，并自我介绍：“你可能已经忘记了 我，但我永远忘不了你，你重新给了我自尊。我一直觉得自 己是推销铅笔的乞丐，直到你跑来告诉我，我也是一个商人 为止。”
④我尊重那些 自立自强的人。
③我特别尊重 言而有信的人。
你赞同他们的观点吗？说说理由。
（3）学会换位思考。
杜甫“老吾 老以及人之老， 幼吾幼以及人 之幼”的思想 和对劳苦大众 的悲悯情怀。
新部编版道德与法治八年级上册《尊重他人》教学课件
三 、 如何尊重他人？
1、积极关注、重视他人 2、平等对待他人。
情境三 小明的舅舅兴致勃勃地谈起前一天晚上看过的电影，小明确
并不感兴趣。 思考：你会怎么做？说明理由
三 、 如何尊重他人？
1、积极关注、重视他人 2、平等对待他人。 3、学会换位思考。
情境四 社团课上，心灵手巧的同桌小茗，很快就做好了漂亮又结实的
三 、 如何尊重他人？
1、积极关注、重视他人
杭州图书馆对所有读者免费开放，因此也有了乞丐和拾荒者 进门阅览。图书馆对他们的唯一要求是把手洗干净再阅读。 有的读者无法接受，说此举是对其他读者的不尊重。馆长回 答：“我无权拒绝他们入内阅读，但是您有权利离开。”很 多人因此称杭州图书馆为“史上最温暖图书馆”。 思考：“杭图”的做法告诉我们应该怎样做到尊重他人？
第四课 社会生活讲道德
尊重他人
人教版八年级上册道德与法治课件
主目录
1 背景介绍 2 新知导入
3 合作探究 4 拓展延伸
第一部分
背景介绍
知
识
复
自由与规则的辩证关系。
习 ：
如何遵守规则？ 如何维护规则？
如何改进规则？
新闻点评
9月5日，江苏昆山一电子厂，工作人员给厂里新入职的员工 发放工作证时，就像扔垃圾一样漫不经心的点着员工的名字， 然后随手把工作证件往地上扔，被点到名字的人，不得不走 上前来弯腰到地上去捡自己的工作证件。 这种缺乏最起码的对人尊重的行为，立刻引起了网友的气愤。 事件发生后这家工厂主管出面致歉，承认员工行为不当，将 依厂规处理。在事情曝光之后，该电子厂的大批员工（90%) 选择了离职，许多生产线因此而停工瘫痪。
1、尊重他人是一个人内在修养的外在表现。 2、每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重。受到 他人尊重能够增强自尊、自信，产生良好的心理体验。 3、尊重使社会生活和谐融洽。尊重是维系良好人际关系的前提，是 文明社会的重要特征。
人教版道德与法治八年级上册4.1 尊重他人 课件 (共26张PPT)
北宋大学问家杨时，在40多岁时与好 友游酢一起去向程颐求教，凑巧赶上 程颐在屋中打盹儿。杨时便劝告游酢 不要惊醒老师，于是两人静立门口， 等老师醒来。一会儿下起了鹅毛大雪， 越下越急，杨时和游酢却还立在雪中， 游酢实在冻得受不了，几次想叫醒程 颐，都被杨时拦住了。程颐一觉醒来， 才发现门外的两个“雪人”。
“皇帝和鞋匠的灵魂都是用同样 的模型塑造的。”
——[法]蒙田。
平等对待他人。我们每个人在人格和法律地位 上都是平等的。平等待人要求我们发自内心地尊 重他人人格，对所有人一视同仁，不能以家境、 身体、智能、性别等方面的原因而轻视、歧视他 人。
小军和小明是同桌，一次数学测试的试卷发下来了，
小军考了62分小，明他此刻急什忙问小明考了多少，小明没有
告诉他。
么感受？
课间时间，小军偷偷看了小明的试卷，原来他只考
了58分。小军于是很骄傲的对小明说：“哈哈，原
来你考了个不及格啊！”
这时，科代表小丽对小军说：“真是给你一点阳光 就灿烂，我考了95分，你小么才军感及此受刻格？什有什么好骄傲的啊！
学会换位思考 。“己所不欲，勿施于人”，我们 要设身处地为他人着想，不把自己的意志强加给他 人。应该将心比心，体会他人的感受，理解他人的 难处。
思考：从上述故事中你得到了什么启示？
尊重他人，需要我们考虑他人的感受，
认真对待他人，给予他人应有的、适当 的关注，而不冷落、忽视他人。我们要 发自内心地尊重他人人格，对所有的人 一视同仁；要设身处地为他人着想，包 容他人，像尊重自己一样尊重他人。我 们要善于发现他人的潜质和特长，真诚 地欣赏和赞美他人的优点和闪光点，给 予他人积极的评价。
（2）赞同。每个人都是有尊严的个体，都希望得到他 人和社会的尊重。
“皇帝和鞋匠的灵魂都是用同样 的模型塑造的。”
——[法]蒙田。
平等对待他人。我们每个人在人格和法律地位 上都是平等的。平等待人要求我们发自内心地尊 重他人人格，对所有人一视同仁，不能以家境、 身体、智能、性别等方面的原因而轻视、歧视他 人。
小军和小明是同桌，一次数学测试的试卷发下来了，
小军考了62分小，明他此刻急什忙问小明考了多少，小明没有
告诉他。
么感受？
课间时间，小军偷偷看了小明的试卷，原来他只考
了58分。小军于是很骄傲的对小明说：“哈哈，原
来你考了个不及格啊！”
这时，科代表小丽对小军说：“真是给你一点阳光 就灿烂，我考了95分，你小么才军感及此受刻格？什有什么好骄傲的啊！
学会换位思考 。“己所不欲，勿施于人”，我们 要设身处地为他人着想，不把自己的意志强加给他 人。应该将心比心，体会他人的感受，理解他人的 难处。
思考：从上述故事中你得到了什么启示？
尊重他人，需要我们考虑他人的感受，
认真对待他人，给予他人应有的、适当 的关注，而不冷落、忽视他人。我们要 发自内心地尊重他人人格，对所有的人 一视同仁；要设身处地为他人着想，包 容他人，像尊重自己一样尊重他人。我 们要善于发现他人的潜质和特长，真诚 地欣赏和赞美他人的优点和闪光点，给 予他人积极的评价。
（2）赞同。每个人都是有尊严的个体，都希望得到他 人和社会的尊重。
4.1尊重他人++课件+视频-统编版道德与法治八年级上册
2.如果我们的城市没有环卫工人，我们的社 会会怎样？面对社会生活中各行各业的人， 我们应该以怎样的态度对待他们？ （2mins）
得不到他人尊重与认可
受到他人尊重
往往会产生自卑感、 挫败感等。
能够增强自尊、自信， 产生良好的心理体验， 如满足感、成就感等。
每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重。（个人）
你如何评价视频中女子的言行？
笔 记 区
尊
知识总结1.尊重的含义及表现p32
重
①含义
即尊敬、重视。是一个人的内在修养的 外在表现。
②基本表现
我们应该尊重他人的人格、权利等。
尊重每一份职业
尊重他人学习的权利
尊重竞争对手
尊重他人的人格尊严
活动2：换位思考，明尊重价值
合作探究：
1.如果你是被辱骂的环卫工人，你会有什么 感受？如果得到女子的道歉，你又是什么感 受？为什么？（可从从环卫工、骂人女子角 度思考）
下节课见
A．②③④ B．①②④
C．①③④
D．①②③
随堂检测
2.“你希望别人怎么对待你，你就应该怎么对待别人。”
下列行为中，你认为正确的是（
）
A.子涵给身材胖的男生起绰号
C
B.浩轩把玩具蛇放进胆小的女生的书包里
C.文博上课时认真听老师讲课
D.小刚在课桌上画“三八线”
随堂检测
3.“己所不欲，勿施于人”是《论语》中的一句话，意思是:自己不
喜欢的事，不要强加到别人身上。下列做法中，符合上述观点的是（
） A.小虎经常给弱小的同学起绰号
B
B.李老师组织活动前都征求同学们的意见，从不强人所难
C.王通不小心把教室的门踢坏了，他说是小杰踢的
得不到他人尊重与认可
受到他人尊重
往往会产生自卑感、 挫败感等。
能够增强自尊、自信， 产生良好的心理体验， 如满足感、成就感等。
每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重。（个人）
你如何评价视频中女子的言行？
笔 记 区
尊
知识总结1.尊重的含义及表现p32
重
①含义
即尊敬、重视。是一个人的内在修养的 外在表现。
②基本表现
我们应该尊重他人的人格、权利等。
尊重每一份职业
尊重他人学习的权利
尊重竞争对手
尊重他人的人格尊严
活动2：换位思考，明尊重价值
合作探究：
1.如果你是被辱骂的环卫工人，你会有什么 感受？如果得到女子的道歉，你又是什么感 受？为什么？（可从从环卫工、骂人女子角 度思考）
下节课见
A．②③④ B．①②④
C．①③④
D．①②③
随堂检测
2.“你希望别人怎么对待你，你就应该怎么对待别人。”
下列行为中，你认为正确的是（
）
A.子涵给身材胖的男生起绰号
C
B.浩轩把玩具蛇放进胆小的女生的书包里
C.文博上课时认真听老师讲课
D.小刚在课桌上画“三八线”
随堂检测
3.“己所不欲，勿施于人”是《论语》中的一句话，意思是:自己不
喜欢的事，不要强加到别人身上。下列做法中，符合上述观点的是（
） A.小虎经常给弱小的同学起绰号
B
B.李老师组织活动前都征求同学们的意见，从不强人所难
C.王通不小心把教室的门踢坏了，他说是小杰踢的
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