初中作文教学初探

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初中作文教学初探

初中作文教学初探作文是语文教学的重要环节之一，它不仅能够提高学生的语言表达能力，还能够培养学生的思辨能力和创新精神。

在初中阶段，由于学生的认知水平有限，写作能力相对较弱，教师在作文教学中面临诸多挑战。

本文将对初中作文教学进行初探，旨在为中学语文教师提供一些参考和借鉴。

在初中作文教学中，教师应该注重培养学生的写作意识和写作兴趣。

作文是一种自我表达的方式，学生对此应该有一定的认同感和兴趣。

教师可以通过设计有趣的话题、组织多样的写作活动等方式，激发学生的写作热情。

教师还可以向学生介绍优秀的作文范文，让学生感受到写作能力的重要性和乐趣，从而增强学生的写作意识。

在初中作文教学中，教师应该注意培养学生的写作思维和结构化能力。

写作是一项较为复杂的任务，学生需要能够思考问题、提供论据、展开论述等。

教师可以通过让学生进行细致的构思、整理写作思路、拓展想象力等方式，培养学生的写作思维。

教师还可以引导学生进行写作规范化训练，例如给学生提供一些写作框架或模板，让学生在这个基础上展开自己的写作。

这样不仅能够提高学生的写作效率，还能够让学生有一个明确的组织结构，写出更加完整和有条理的作文。

在初中作文教学中，教师应该关注学生的语言表达和修辞能力。

作为表达思想的工具，语言的准确性和美感对于一个好的作文来说是至关重要的。

教师可以通过让学生阅读大量的优秀作文和文学作品、了解一些常用的修辞手法等方式，提高学生的语言表达能力和修辞能力。

教师还可以对学生进行写作指导，让学生多次修改和完善自己的作文，从而提高作文的质量。

在初中作文教学中，教师应该注重培养学生的写作习惯和写作技巧。

写作是一种需要长期坚持和不断实践的技能，学生需要通过日常的积累和反复的训练来提高自己的写作能力。

教师可以要求学生每周写一篇作文，进行必要的批改和评价，让学生能够逐渐养成写作的习惯。

教师还可以传授一些常用的写作技巧，例如如何调整写作节奏、如何使用丰富的词汇等，让学生能够在写作中更加得心应手。

初中作文教学初探

初中作文教学初探作文是中学语文教学的重要内容，而初中阶段作为语文学习的一个新的起点，对于学生的写作能力提升至关重要。

本文将初中作文教学进行初步探讨，探究如何促进初中生的作文能力素养提高。

一、教师的作用教师是初中作文教学中的关键因素，他们站在前沿，介绍和引导学习者进入作文的世界。

为了让学生在写作中发挥出最好的水平，教师应该具备以下能力：1. 激发学生的学习兴趣激发学生的学习兴趣是促进学生写作能力提升的前提。

教师应该关注学生的兴趣爱好，并针对性地规划课程，让学生在愉悦的学习氛围中提升作文能力。

2. 指导学生写作技巧初中作文教学需要注重写作技巧的指导，对于基础较差的学生，教师应该更具体和细致地指导他们如何正确地运用写作技巧，使学生习得真正的写作能力。

3. 提供范文教学范文教学是初中作文教学的一个重要环节，通过阅读范文可以拓展学生的思维，拓宽知识面，吸收优秀写作风格和技巧，提高学生的写作能力。

二、课程设置初中作文课程设置应该注重学生的写作能力提升，而不是刻板的语文基础知识填鸭式教学。

教师应该在课程设置方面精心设计，围绕写作能力提升设定各种类别的作文，例如：1. 记叙文记叙文是初中生最容易写的作文类型之一，通过让学生模仿经典文学作品、自身经历或生活中遇到的问题，使学生掌握好的写作风格和技巧。

2. 说明文说明文是学科知识和生活实践方面的代表性作文类型，教师可以通过在课堂上的教学、科技实践或社会实践，引发学生对于说明文的认识，从而使学生更加熟练地拟定好的语言来表达出自己的思想。

3. 小说、散文小说、散文是文学作品中重要的文字类型。

初中生良好的文学素养对于实现文学作品的写作水平提升是至关重要的。

教师可以通过讲解经典作品、引导学生阅读文学经典作品等方法让学生逐渐提高写作水平。

4. 图文混排随着数字化时代的到来，图文混排作文显得尤为重要。

这种形式的作文既让学生写作，又可以锻炼学生的电脑操作技能。

让学生在表达思想的同时锻炼自己的技能，从而达到互利互惠的效果。

作文教学策略初探

作文教学策略初探《作文教学策略初探》篇一：《让作文像聊天一样自然》在作文教学中，我发现一个很有趣的现象。

有次给学生布置了一篇作文，题目是《我的一天》。

我以为他们会写得很顺利，毕竟这是大家都熟悉的主题。

结果，很多孩子写得干巴巴的。

比如有个孩子就这么写：“早上起床，吃饭，上学，上课，中午吃饭，下午上课，放学回家，吃饭，睡觉。

”就这么寥寥几笔，像记流水账似的。

我就在想，为啥会这样呢？于是我换了种方式。

我把他们分成小组，让他们互相聊一下自己的一天。

这时候可就热闹了。

小张说：“老师，你知道嘛，我早上被我的闹钟吓醒的，那铃声就跟鬼叫似的。

我迷迷糊糊睁开眼，看见我那花猫正趴在我枕头上，眼睛直勾勾地看着我，好像在说‘你咋还不起床给我弄吃的’。

”我一听，这不就是很好的作文素材吗？我跟他们说，作文就像你们现在聊天一样，把觉得有趣的、真实发生的事情说出来就好。

然后我开始引导他们，像描写闹钟铃声用个比喻句，形容花猫的眼神也可以生动些。

后来，他们写出来的作文就多彩多了。

这种让孩子们先通过聊天来发掘素材的方式，就像是给他们打开了一扇通往丰富作文世界的小窗户。

他们不再觉得作文无从下手，而是觉得像是在分享故事，这样写作文就会自然又有趣啦。

篇二：《走出教室找灵感》作文课上，经常会面临学生灵感枯竭的情况。

有一回，作文题目是《身边的美》。

如果仅仅让学生坐在教室里空想，那顶多也就是写一些乐于助人的同学之类比较套路的东西。

我就决定带着他们走出教室。

我们就在校园里逛。

这时候，小李看到墙角有株小草，从石头缝里冒出来。

他马上跑过去观察。

我在一旁说：“有啥发现没？”他蹲在那里仔细瞧着，说：“老师，你看这小草，周围都是石头，还有点建筑垃圾，它就这样一点点长出来。

它的叶子虽然有点黄，但是特别有劲儿，还带着露珠呢，像一颗颗小珍珠。

”其他同学听了，也围过来，七嘴八舌地说起来。

小美说：“这小草就像我们身边那些默默努力的人，虽然环境不好但是拼命生长。

”我觉得他们说得很棒。

初中语文写作教学初探

初中语文写作教学初探
一、教师的作用
教师在语文写作教学中扮演着至关重要的角色。

在课前，需要认真备课，准备好讲义、范文、案例等教学资源，以便于学生更好地理解和掌握相关知识；在课上，要注重引导和
激发学生的学习兴趣，积极引导他们展现自己思维和创意的能力；在课后，要及时批改学
生的作文，并给予认真的评价。

通过上述全方位的帮助，学生成长的道路大有裨益。

二、启发思考
写作教学中，教师要善于引导学生思考，激发他们的创造性思维。

例如，在作文模板
的前提下，可以提出如下问题：如何让作品更加生动活泼？如何体现文学性？如何更好地
表达自己的思想？
三、练习和反思
写作教学需要重视练习和反思。

好的作文是写作者长期积累经验的结果，而这都离
不开不断地练习和反思。

因此，在教学中，应该多组织学生进行写作练习和交流，并及时
给出评语和纠正；同时，学生也应该时刻反思自己的作品，发现不足之处并积极改进。

四、多样化教学
写作教学还需要注重多样化的教学方式。

比如，可以组织阅读、分析现有的名著，引
导学生分析其构思和写作方法，从而启发学生的创造性想象力；同时，也可以运用课外阅
读材料、新闻报道等资料，帮助学生丰富知识储备。

总之，初中语文写作教学应该重视启发思考、练习反思、多样化教学，并最终通过教
师的努力和学生的自觉，共同提高学生的语文写作水平，更好地发挥其潜力。

对初中作文教学的几点思考

对初中作文教学的几点思考作文教学是语文教学中极为重要的一部分，而在初中阶段，作文教学更是影响着学生语文素养和综合能力的关键环节。

目前对于初中作文教学，存在着一些问题和挑战，也需要我们进行一些思考和探索。

下面就对初中作文教学的几点思考进行探讨。

一、培养学生写作的兴趣和能力二、拓宽写作题材的范围传统的写作教学往往局限在一些固定的范畴，比如古文、议论文、记叙文等。

随着社会的发展和时代的变迁，作文的题材也应该与时俱进。

对于初中生来说，他们的生活是多姿多彩的，他们需要有更多的切入点让他们去写作。

我们可以去挖掘一些新的题材，比如当下热点、社会现象、科技发展等，让学生在写作中能够有更多的选择，也能更好地反映出现实生活的丰富多彩。

也要注重培养学生的创新精神，让他们在写作中能够发挥自己的想象力和创造力，不断创作出新颖的作品。

三、注重写作的表达和思辨能力写作不仅仅是简单的文字堆砌，更重要的是写作要具备一定的思辨能力和表达能力。

在初中作文教学中，我们应该注重引导学生去思考一些深层次的问题，让他们在写作中更多地发挥自己的思辨能力。

在议论文中，我们可以引导学生去分析问题的多面性，让他们从不同的角度去思考问题；在记叙文中，我们可以引导学生去表达自己的情感和感悟，让他们在写作中找到情感的共鸣点。

也要注重培养学生的语言表达能力，让他们在写作中能够运用得体的语言，抒发自己的思想和情感。

四、注重写作的批改和指导在初中作文教学中，批改是一个非常重要的环节。

作为语文教师，我们应该注重对学生作文的批改和指导，让他们能够得到及时有效的反馈。

我们可以通过批改学生的作文，指出他们的不足之处，引导他们如何提升；我们也可以通过布置一些写作任务，让学生不断地进行提炼和修改，让他们在不断的修改中提升自己的写作水平。

也可以通过组织一些写作指导课，让学生在老师的指导下，不断地改进自己的文章，提高自己的写作水平。

初中作文教学是一个需要我们去认真思考和探索的重要环节。

初中语文写作教学初探

初中语文写作教学初探写作是语文教学的一个重要环节，它不仅可以帮助学生培养良好的文字表达能力，还可以提高学生的观察思考能力和创造力。

本文将对初中语文写作教学进行初探，探讨如何有效地教授初中生写作。

写作教学要注重培养学生的观察思考能力。

观察和思考是写作的基础，一个好的观察者和思考者才能写出优秀的作文。

在教学中，教师可以通过培养学生的观察力，引导他们关注身边的事物，观察事物的特点、现象的原因等。

教师还应该引导学生进行深入思考，培养他们的思维能力和逻辑思维能力。

只有在观察和思考的基础上，学生才能有内容丰富、思路清晰的作文。

写作教学要注重培养学生的语言表达能力。

语言是写作的工具，一个好的语言表达能力能让学生的作文更加准确、生动。

在教学中，教师可以通过课堂讲解、例文赏析和写作指导等方式，帮助学生掌握一些常用的写作技巧和表达方法。

教师还可以引导学生多阅读好的作品，学习其中的语言表达方式，提高自己的写作水平。

写作教学要注重培养学生的创造力。

创造力是写作的灵魂，一个好的创造力能让学生的作文更加独特、有个性。

在教学中，教师可以通过开展各种创作活动，激发学生的创造力。

给学生提供一幅画面或一个题目，让他们展开想象，进行自由创作。

教师还可以开展讨论活动，引导学生对一个问题进行思考和探讨，培养他们的思维灵活性和创造性。

写作教学要注重培养学生的写作习惯。

写作是一个长期积累的过程，只有养成良好的写作习惯，才能不断提高写作水平。

在教学中，教师可以要求学生每天写日记，或每周写一篇小作文，培养他们的写作兴趣和毅力。

教师还可以进行作文批改，给予学生及时的反馈和指导，帮助他们发现自己的不足之处并加以改进。

初中语文写作教学是一个复杂的过程，需要教师注重培养学生的观察思考能力、语言表达能力、创造力和写作习惯。

只有在这些方面都得到有效的培养和发展，学生才能成为优秀的作家，写出优秀的作品。

教师应该根据学生的实际情况，采用多种教学方法，灵活地进行教学，让每一个学生都能收获满满。

初中语文写作教学初探

初中语文写作教学初探语文写作是初中阶段的重要教学内容，它既是学生语文水平综合能力的重要表现，也是培养学生综合思维能力和表达能力的有效途径。

在实际教学中，教师们常常发现学生在写作过程中存在着各种问题，如写作思路不清晰、语言表达不准确、逻辑性不强等。

那么，如何进行初中语文写作教学，引导学生解决这些问题，提高写作水平呢？下面就对初中语文写作教学进行初步探讨。

要注重写作方法的指导。

写作是一个复杂的思维活动，学生需要掌握一定的写作方法才能更好地完成写作任务。

教师应该在教学中重视对写作方法的指导，如写作的结构与布局、篇章的过渡与衔接、语言的运用等。

通过对写作方法的讲解和示范，帮助学生掌握正确的写作技巧，提高写作表达的准确性和流畅性。

要激发学生的写作兴趣。

兴趣是学生学习的重要动力，也是写作的重要促进因素。

教师在写作教学中应该注重激发学生的写作兴趣，让学生从内心深处喜欢上写作。

教师可以通过讲解一些优秀的作文范文，让学生感受到优美的语言和深刻的思想，激发他们对写作的向往和热情。

教师还可以提供丰富的写作素材，让学生可以从自己的生活和实际经验中汲取灵感，更好地展开想象和创作。

要注重写作过程的引导。

写作是一个需要思考和反复推敲的过程，学生在写作时往往会遇到各种疑惑和困难。

教师应该注重对学生写作过程的引导，及时解答学生在写作中遇到的问题，帮助他们克服困难，理清思路，完善表达。

在写作的过程中，教师可以通过提问和讨论等方式，引导学生自主思考和发挥想象，提高他们的写作能力和创造力。

要注重对学生写作作品的评价。

评价是写作教学过程中的重要环节，通过对学生写作作品的评价，可以及时发现学生存在的问题，促使他们不断提高。

教师在评价学生的写作作品时，不仅要着眼于作文的结构和语言表达，更要注重思想内容和创新能力。

教师在评价时要给予学生及时的反馈和建议，鼓励他们在下一次的写作中改进，不断进步。

初中语文写作教学是一项复杂而重要的工作，需要教师们不断探索和实践。

初中语文作文教学初探

初中语文作文教学初探
语文作文作为初中阶段重要的语言表达能力培养环节，对学生的语言表达能力、思维
逻辑能力、文学鉴赏能力等方面都具有重要的作用。

在实际的教学过程中，我们发现很多
学生在写作文时存在着各种问题，比如语言表达能力不足、写作结构混乱、缺乏逻辑性等。

为了提高学生的语文写作水平，我们需要深入探讨初中语文作文教学的有效途径和方法。

初中语文作文教学需要注重学生的情感投入。

作文是一种表达情感和思想的方式，因
此学生在写作中应该注重情感的表达和情感的体验。

教师可以通过讲解优秀作文、阅读优
秀作品、引导学生观察生活、体验人生等方式，培养学生的情感投入能力，使其在作文中
更加自然地表达个人的情感和思想，从而使作文更加感人、真实。

初中语文作文教学需要注重学生的写作技巧和结构。

作文是一种结构化的表达形式，
因此学生在写作中应该注重结构的合理性和技巧的运用。

教师可以通过写作技巧讲解、作
文结构训练、写作指导等方式，提高学生的写作技巧和结构意识，使其在作文中有更加清
晰的结构和更加得体的技巧运用，使作文更加严谨、有层次。

初中语文作文教学是一个综合性的过程，需要注重学生的情感、观察、思考、语言表
达和写作技巧等多个方面的培养。

只有通过全方位的教学方式，才能更好地提高学生的作
文水平，让学生在语文学习中更加自信、更加自觉、更加乐观。

希望各位语文教师在今后
的作文教学中，能够结合实际情况，灵活运用各项教学方法，帮助学生更好地提高语文作
文水平，为他们的语文学习之路增添更多的色彩和动力。

初中作文教学初探4

初中作文教学初探笔者一直在教学实践中有意识地摸索改逬以上通病的有效途径。

在我校语文科组逬行了作文教学专项化训练的有益探索，从而选择了作文教改的课题，幵展了构筑完整的作文教学体系，开辟语文课外小天地这一专题教改实验。

自觉作文专题训练计划性强，可操作性强，训练扎实，能较大激发学生的写作积极性。

但是，由于种种原因，没有全面展开，只在一1班、二3班、三2班三个班逬行了作文教学专项化训练的有关探索，这种训练的基本构想与基本的训练过程如下：一、制订整体训练目标计划依据课程标准要求，按照文体制订各年级作文训练的目标计划。

初一阶段以逬行记叙、描写表达专项训练和分解训练相结合，初二阶段以抒情、说明表达专项训练和分解训练相结合，初三阶段以议论表达专项训练和综合训练为主。

二、进行专题集中式训练1、划分专题。

在以上计划的指导下，有针对性的划出详细的训练点，如记叙文就可以划分构思、选材、描写、线索、场面、结构等等。

这些训练点也就是专题化训练中的专题内容。

2、训练步骤。

训练点亦即专题确定之后，具体训练分五步完成：（1）知识示范：教师按训练点即专题精心备课，用至少一节课给学生讲清该专题的知识要点，基本要求，基本技巧。

并通过一定数星的范文分析，或者教师当场作文围绕该专题作比较具体的示范。

讲淸系统知识，学生作文有章可循，教师做好示范，学生训练有.法.可掖，避免了写作的盲目性。

学生的写作实际上就是仿写，因此知识示范就显得尤为重要。

（2）分层训练：与一般的训练不同的是，分层训练是教师拟出从一般性的基础题到有一定深度的提高题，使能力强的学生与能力弱的学生量力而行，分别选择不同的题作文，充分考虑了学生的个别差异，避免全班齐步走以达到因材施教逐步提高的目的。

（3）自评互评：传统的作又精批细改”的弊端已是有目共睹，教师深陷其中不能自拔且效率低下，学生井不領情常是一塞了之，正所谓，作文一笔糊涂帐，改与不改一个样\而把批改权交给学生，既能激发学生的积极性，又能使学生互相借鉴间接增强作文能力。

初探初中语文作文教学

初探初中语文作文教学【摘要】初中语文作文教学在学生语文素养培养中具有重要意义。

本文从必要性和重要性两个方面入手，探讨了初中语文作文教学的内容、方法、实施步骤、评价标准及效果分析。

在内容方面，应注重培养学生的观察能力、思维能力和表达能力；方法上，可以采用多元素注入、模仿练习等方式进行教学；实施步骤包括话题选择、构思写作、修改润色等环节；评价标准应着眼于学生的内容质量、语言表达和思维深度；效果分析则需要定期进行作文练习及评价，以达到提高学生写作水平的效果。

展望未来，初中语文作文教学应注重实践与创新，培养学生的写作能力和思维品质，从而更好地提升学生的语文素养水平。

初中语文作文教学是不可或缺的，对学生语文素养的提升具有重要意义。

【关键词】初探、初中、语文、作文、教学、必要性、重要意义、内容、方法、实施步骤、评价标准、效果分析、展望、重要性总结1. 引言1.1 初探初中语文作文教学的必要性初中语文作文教学在学生的语文学习过程中扮演着重要的角色，而初探初中语文作文教学的必要性主要表现在以下几个方面。

初中语文作文教学有助于提高学生的语言表达能力。

作文是语文学习的一个重要环节，通过作文练习，学生可以锻炼自己的语言表达能力，培养自己的文字组织能力和逻辑思维能力。

初中语文作文教学有助于提高学生的文学素养和修养。

作文是学生感悟生活、体验人生、表达情感的一种手段，通过作文练习，学生可以提升自己的文学素养，感受文学之美，提高情感表达能力。

1.2 初中语文作文教学的重要意义初中语文作文教学在学生语文学习中具有重要意义。

作文是语文学习的重要组成部分，是语文能力的综合体现。

通过作文教学，学生可以培养观察问题、思考问题和解决问题的能力，提高语言表达能力和文字书写能力，促进语文知识的深化和运用。

作文教学可以培养学生的思维与创新能力。

写作是一种思维活动，通过写作可以锻炼学生的逻辑思维、创造性思维和批判性思维，培养学生的独立思考能力和创新意识。

初中作文教学初探

初中作文教学初探
作文是语文学习中非常重要的一项内容，它不仅帮助学生提高语言表达能力，还培养了学生的思维能力和创造力。

在初中阶段，作文教学应该注重培养学生的写作能力，激发学生的兴趣，引导学生进行有效的写作实践。

作文教学应该注重培养学生的写作能力。

学生在初中阶段已经学习了基本的汉字、词汇和语法知识，但是他们在写作时常常因为知识运用不得当而影响作文的质量。

作文教学应该注重引导学生运用所学知识进行有效的写作实践，提高学生的写作能力。

教师可以通过讲解作文基本格式、写作技巧和篇章结构等方法来指导学生，同时还可以利用例文分析等方式让学生了解优秀作文的写作特点，提高学生的写作水平。

作文教学应该激发学生的兴趣。

兴趣是学习的最好的老师，只有学生对作文有兴趣，才能主动地去学习和写作。

在作文教学中，教师可以采用情景模拟、问题创设等方式来激发学生的思考和兴趣，让学生参与到写作过程中。

教师可以给学生提供一个话题，然后让学生进行头脑风暴，自由发挥，写出自己的观点和想法。

通过这样的方式，学生会感到写作是一件有趣的事情，激发他们的写作欲望。

作文教学应该引导学生进行有效的写作实践。

实践是检验真理的唯一标准，只有通过实践才能真正提高写作能力。

在作文教学中，教师应该引导学生进行大量的写作实践，让学生通过实践来感受和体会写作的乐趣和困难，同时发现自己的不足之处，进而改进自己的写作技巧。

教师可以给学生布置写作任务，然后对学生的作文进行批改和评价，指出学生的优点和不足之处，并提出改进意见。

通过这样的反馈和指导，学生会逐渐提高写作水平。

初中作文教学初探

初中作文教学初探随着教育改革的不断深入，作文教学也面临着新的挑战。

在初中阶段，作文教学是非常关键的一环，它可以为学生打下良好的语文基础，培养学生的写作能力，提升自己的表达能力，让学生的内心世界更开阔。

本文将从作文的定义、初中作文教学的意义、作文教学方法、作文教学效果等方面进行探讨。

一、作文的定义作文是指用文字表达思想、感情、知识的一种表现形式。

它不仅是语文学科的基本要求，同时也是学生综合素质的重要体现。

作文教学，可以让学生不断积累语文知识、拓展思维和语言能力、提高自己的表达能力。

因此，作文教学也是中小学阶段教育的核心要素之一。

1、拓宽思路，增强语感作文教学可以让学生从阅读中获得素材，从写作中感受语言的魅力，增强学生的语感和文化素养。

同时，作文教学的过程也是思维拓展的过程，可以让学生更加深入地思考问题，形成自己的独立思考能力，培养创新精神。

2、提升表达能力作文教学是提高学生综合语言能力、完善语言艺术的有效途径。

通过作文教学，学生不仅可以学习形式、表达和结构的基础知识，还可以培养语言表达的能力，进一步加强思考和表达的能力。

3、促进情感沟通，发现个人价值作文教学的过程中，学生可以自由表达自己的情感和思想，展示自己的个性和价值观。

通过写作，学生可以更加深刻地认识自己，发现自己的闪光点和优势，进一步形成自己的个性和价值。

1、观察写作观察写作是让学生通过观察、感受周围的事物、人物及环境进行写作的方法，鼓励学生发挥自己的想象力，多方位、多层次地描写事物，并通过阅读优秀的作品，吸取别人的写作经验和技巧。

2、主题写作主题写作是通过一个具体的主题进行写作的方法，鼓励学生根据主题确定要写的内容，并从多个方向角度进行展开，体现自己的观点和思考。

3、任务写作任务写作是指在规定的时间内完成指定的话题或主题的写作，集中感受、思考、整理并展示出问题的思考历程和解决方案。

任务写作可以在有限的时间内，让学生提高写作速度，减少对语言表达的恐惧，从而更好地掌握语文知识和写作技巧。

初中语文作文教学初探4

初中语文作文教学初探要提高学生学习语文的综合素质和能力，必须强化语文作文教学，在作文教学中教师指导学生运用书面语言反映客观事物、表达主观思想感情，体会语文深远的内涵，激发学生学习和创作的冲动，所以想要提高学生的写作水平，必须强化教育工作者语文作文教学。

一、针对性的进行作文写作专业技能培养，使学生在标题、立意、选材、构思、语言、人物刻画上一步到位、一针见血在写作的过程当中作文的标题立意非常的重要，是文章最能抓住读者心的关键所在，因此必须加强学生在专业写作技能上的培养，才能是学生在写作的起跑线上占据主动地位。

例如笔者根据自己亲身体验，针对一篇大家都耳熟能详的材料作文一只蚌对在它附近的另一只蚌说：“我身体里有个极大的痛苦。

它是沉重的、圆圆的，我遭难了。

”另一只蚌怀着骄傲自满的情绪答道：“我赞美上天，也赞美大海，我身体里毫无痛苦，我里里外外都是健康的。

”这时，有一只螃蟹经过，听到了两只蚌的谈话。

它对那只里里外外都很健康的蚌说：“是的，你是健康的。

然而，你的邻居所承受的痛苦却是孕育了一颗异常美丽的珍珠。

”对于这篇材料一定要切中要害，采用抓关键语句的方法，所以最后一句是材料主旨的体现，文章的立意是成功必须经过艰辛和痛苦也在最后一句得到了体现，只有把握住文章的立意，有了好的开始，再加上自己的写作素材积累，语言技能的运用，便可以塑造出一篇优美的文章。

二、作文教学当中采用创新教学，使学生写出有思想、鲜活的文章文似看山不喜平是我们最想看到的文章，这样的文章才能使读者的思想紧紧跟随着作者跌宕起伏的情感，采用创新的方法进行作文教学可以很好的提高学生的写作水平，但是要进行创新作文必须回到写作的根源上，作文写作过程其实就是一个拟定标题、确定立意、文章选材、整个文章结构构思、再用文字语言巧妙的表达出来的过程，所以创新就是要在这些过程上做到新颖独到，凸显文章的新奇，这就要求作文教学中向学生传达这样的写作理念：标题求神、立意求新、结构求巧、开篇求奇、结尾求韵。

初中作文初探

初中作文初探作为语文教师,搞好作文教学是十分重要的。

初中语文老师，往往把作文说成是语文试卷的“半壁江山”，因为在120分的语文试卷中，作文占到了50分，无论是应试教育还是素质教育，无论是为了考试还是为了个人一项必备的技能，写好作文都是十分必要的。

首先，作文水平的高低基本上反映了一个人的语言表达能力的高下。

语言是人类日常交际的工具，人与人之间的正常交流的前提是让对方明白自己的语言。

简单点说，口头语言经过加工而形成之于文字就是作文。

因此，作文水平的高低基本上反映了一个人语言表达能力的高下。

其次，作文是一个人综合素质的体现。

作文过程是一个人多方面能力的体现。

它包括书写能力，遣词造句能力，逻辑思维能力，艺术加工能力等等。

它体现了一个人的素质，一个人的文学素养。

近两年来，我一直担任初三毕业班的语文教学，大小考试中，我批阅作文的机会比较多，也因此有机会了解和掌握现今初中作文中新出现的问题。

一文题不明我把文体不明的作文称之为“四不像”，近两年来，话题作文盛行，这给了学生很大的写作空间:就形式上来说，作文要求不再限制文体，然而不限制文体并不是不讲文体。

许多学生的作文既不是议论文，又不是记叙文。

因为它既不具备议论文的特征，也不具备记叙文的要素。

二内容空洞话题作文就内容上来讲是贴近生活的，写一篇有真情实感的记叙文是不成任何问题的。

然而事实并非如此，许多同学放在身边的鲜活事例不写，而只知去编故事，只知去发议论，造成内容空洞无物。

三缺乏较强的表达能力病句、语意不明、前后矛盾等错误屡见不鲜，更不用说灵活地使用多种句式来增强表达效果了。

更有甚者，不明白表达方式是什么，有哪些。

四字体不好，卷面不整洁“不好”指的是字体不工整，不规范，不美观。

许多同学的字体不要说美观了，连字体工整都称不上，而且许多常用字写错。

而今许多学校为了追求升学率，废弃了音乐课、美术课。

初中生练字的很少，坚持下来的就更少了，没有了审美导向，许多同学写字追求个性化，随意化。

初中作文教学初探

初中作文教学初探作文是学生语文学习中重要的一环，也是考试中的一项重要内容。

一个好的作文可以从多个方面体现学生的语言表达能力、思维逻辑能力和创作能力。

作文教学对于学生的发展具有重要的意义。

以下是对初中作文教学的一些初探。

作文教学要注重培养学生的语言表达能力。

学生在写作文的过程中，需要运用正确的词汇、句型和语法结构来表达自己的思想和感情。

教师在作文教学中要注重词汇和语法的教学，并鼓励学生运用所学知识来写作。

教师还要引导学生提高用语的准确性和丰富性，使学生能够用恰当的表达方式传达自己的意思。

作文教学还要注重培养学生的思维逻辑能力。

写作文不仅仅是单纯地表达自己的思想和感情，还要有一定的逻辑性和条理性。

教师可以通过让学生进行思维导图的练习，教授写作的思维方法，引导学生分析和组织材料，培养他们的思维能力和逻辑思维能力。

教师还可以通过让学生进行批判性思维训练，提高学生的思辨能力和分析能力。

作文教学还要注重培养学生的创作能力。

一个好的作文不仅要有正确的语言表达和严密的逻辑思维，还要有独立的创意和个人的风格。

教师在作文教学中要鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，开展各种创作活动，如记叙文的改编、写作悬疑故事、写作幽默故事等。

通过这些活动，学生可以锻炼自己的创作能力，提高自己的写作水平。

作文教学还要注重培养学生的写作兴趣。

写作是一项需要积极思考和投入精力的任务，学生在写作过程中往往会遇到各种困难和挫折。

教师在作文教学中要激发学生的写作兴趣，让他们从写作中体会到乐趣和成就感。

可以通过提供有趣的写作题材，组织写作比赛，给予学生及时的肯定和鼓励等方式来激发学生的写作热情。

初中作文教学是一个综合性的教学环节，需要注重培养学生的语言表达能力、思维逻辑能力和创作能力。

学生在作文教学中需要学习正确的表达方式，培养逻辑思维能力，提高创作能力，并培养写作的兴趣。

只有这样，学生才能在作文中体现出自己的水平和能力，提高写作的质量。

只有通过不断的练习和提高，才能真正掌握好作文这一技能。

初中作文教学初探

初中作文教学初探初中作文教学是语文教学中的重要内容，它既关系到学生语言表达能力的培养，也关系到学生思维能力的训练。

在初中阶段，作文教学的目标是培养学生的写作能力，使他们能够运用正确的语言表达自己的思想和感情。

初中作文教学应以培养学生的写作兴趣为出发点，通过激发学生的写作潜力，提高他们的写作能力。

教师可以通过讲解和分析优秀作文的方法和技巧，引导学生注意和学习作文的要领。

教师可以通过组织一些写作活动，激发学生的写作兴趣，提高他们的写作能力。

在初中作文教学中，教师应注重培养学生的思维能力。

只有通过思考问题，学生才能产生新的思想和观点。

教师在教学过程中要引导学生思考问题，培养他们独立思考和判断问题的能力。

在作文教学中，教师要帮助学生理清思路，确定材料的选取和组织方式，提高学生的写作思维和逻辑思维能力。

初中作文教学还应注重培养学生的语言表达能力。

语言是人类交流的工具，一个人的语言表达能力的好坏往往直接关系到他是否能够准确、清晰地表达自己的思想和感情。

教师在教学过程中要重视学生的语言培养，帮助学生提高用词和句式的准确性和多样性。

教师还应引导学生不断积累词汇，丰富自己的表达方式，提高语言表达的能力。

除了课堂教学外，教师还可以引导学生进行阅读和写作的实践。

阅读是培养学生写作能力的重要手段，通过阅读优秀的文章，学生可以了解到不同类型的文章结构和表达方式，从而提高自己的写作水平。

通过写作实践，学生可以巩固和运用所学的写作知识和技巧，提高自己的写作能力。

在初中作文教学中，教师还应注重评价和指导。

评价是对学生作文实际水平的反馈，可以帮助学生了解自己的写作水平，发现自己的不足之处。

教师在评价学生作文时要客观公正，指出学生的问题，并给予具体的改进意见。

教师还应根据学生的不同写作水平和需求，给予个别化的指导，帮助学生提高自己的写作能力。

初中作文教学是培养学生写作能力的重要环节。

只有通过合理有效的教学方法和手段，才能提高学生的写作水平和能力。

初中语文作文教学初探

初中语文作文教学初探
语文作文教学是中学语文教学的重要组成部分，也是学生语文能力培养的重要环节。

作文不仅可以培养学生的语言表达能力，还可以提高学生的思维能力和创造力。

如何进行
有效的语文作文教学一直是中学教师们关注和探索的问题。

语文作文教学应注重培养学生的语言表达能力。

作文是用语言来表达思想的一种方式，因此语言表达能力是作文的基本要求。

教师可以通过讲解写作技巧、引导学生多读好书、
进行写作训练等方式来提高学生的语言表达能力。

还可以利用课堂讨论、辩论等活动来激
发学生的语言表达欲望，培养学生的口头表达能力。

语文作文教学应注重培养学生的思维能力。

作文是思维活动的产物，因此培养学生的
思维能力是作文教学的重要目标。

教师可以通过启发式教学、教授写作思路和结构等方式
来培养学生的思维能力。

还可以组织学生进行文本分析、主题思考等活动，培养学生的思
维深度和广度。

初中作文教学策略探究

初中作文教学策略探究作文教学是语文教学的重要组成部分，也是培养学生语言表达能力和思维能力的重要途径。

在初中阶段，作文教学的目标是培养学生的写作能力，帮助他们掌握基本的写作技巧和表达能力，培养他们的创新意识和批判性思维能力。

在作文教学中，教师需要采取一定的教学策略，以引导学生有效地进行写作。

一、激发学生写作兴趣激发学生对写作的兴趣是作文教学中的首要任务。

学生对写作的兴趣程度直接影响着他们的学习积极性和写作成绩。

教师需要灵活运用各种方法来激发学生的写作兴趣，如通过故事、图片、音乐等多种途径引导学生进行写作，让学生在写作中感受到快乐和成就感。

教师还可以通过为学生提供丰富的话题和材料，激发学生的写作灵感。

教师可以向学生介绍一些有趣的话题，或者提供一些优秀的范文和名人写作，让学生在阅读和模仿中激发自己的写作灵感。

教师还可以鼓励学生进行写作比赛和展示活动，培养学生的竞争意识和表现欲望，以此激发他们对写作的兴趣和热情。

二、引导学生掌握写作技巧在激发学生写作兴趣的基础上，教师还需要引导学生掌握写作技巧。

教师可以通过讲解和分析范文，引导学生学习优秀的写作技巧和表达方法，让学生在模仿中逐步掌握写作的要领。

教师还可以通过写作指导和修改反馈，帮助学生提高写作水平。

教师可以针对学生的写作进行详细的指导和修改，指出学生的不足之处，并提出具体的改进建议，让学生在反复修改中提高写作水平。

教师还可以鼓励学生多进行写作练习，通过反复练习和积累，提高学生的写作技巧和表达能力。

三、培养学生的创新意识和批判性思维能力在初中作文教学中，培养学生的创新意识和批判性思维能力具有重要意义。

作文不仅是一种语言表达形式，更是一种思维方式和创新能力的体现。

教师需要通过一定的教学策略，培养学生的创新意识和批判性思维能力。

教师可以引导学生进行开放性的写作，鼓励学生运用想象力和创新思维，大胆进行写作尝试，培养学生的创新意识和创造力。

教师可以通过讨论和辩论等方式，引导学生进行思维的碰撞和交流，培养学生的批判性思维能力。

初中作文教学策略探究

初中作文教学策略探究写作是语文教学中至关重要的一部分，而初中作文教学更是对学生写作能力的重要培养阶段。

如何有效地教授初中生写作，激发他们的写作兴趣，培养他们的写作技巧，是每一位语文教师面临的挑战。

本文将探讨一些有效的初中作文教学策略，帮助教师更好地指导学生写作，提高学生的写作水平。

1. 激发学生写作兴趣激发学生对写作的兴趣是教学的第一步。

学生只有对写作感兴趣，才能更主动地投入到写作过程中。

在教学中，教师可以通过以下方法激发学生的写作兴趣：（1）设置生动的写作话题：针对学生的年龄特点和生活经验，设置一些富有趣味性的写作话题，引起学生的兴趣。

比如写作游记、描述梦想的作文等，都能吸引学生的注意。

（2）讲述好的写作故事：通过讲述一些成功的写作故事，可以激励学生，让他们对写作产生浓厚的兴趣。

可以选择一些优秀的小说、散文，或者亲身经历的写作经历，让学生学习和借鉴。

2. 提供写作范例和模板学生在写作过程中，常常会遇到写不下去的问题，不知道如何展开表达。

提供一些优秀的写作范例和模板，可以帮助学生更好地理解写作要求，激发他们的写作灵感。

教师可以提供一些经典的优秀作文范例，让学生在阅读中感受到写作的魅力，同时给予他们一些写作模板，让他们在模板上进行修改，逐渐提高他们的写作技巧。

3. 引导学生多读多写阅读是写作的灵感之源，只有通过不断的阅读积累，学生才能有更多的素材和灵感进行写作。

教师可以通过指导学生阅读一些优秀的小说、散文、诗歌等文学作品，让他们积累写作素材和提高语感。

教师还可以鼓励学生多多进行写作练习，磨炼他们的写作技巧，提高写作表达能力。

4. 提供及时的反馈在学生完成写作后，教师需要给予及时的反馈。

通过对学生作文的评阅分析，指出作文中存在的问题，并提出改进建议，让学生及时了解自己写作的不足之处，及时进行修改和完善。

教师还可以结合学生的实际情况，针对性地进行写作指导，帮助学生找到自己的写作短板，并有针对性地进行习作练习。