初中语文作文有效教学方法初探
初中语文作文教学有效策略探究
初中语文作文教学有效策略探究作文是语文教学中的重要环节，是学生提高语文素养和语言表达能力的重要途径之一。
初中生在作文教学中常常面临着诸多问题，比如写作思路不清晰、语言表达不准确、篇章结构混乱等。
探究初中语文作文教学的有效策略对于提高学生的写作水平具有重要意义。
本文将围绕初中语文作文教学展开讨论，探究有效的教学策略。
一、引导学生阅读优秀作文阅读是写作的灵感源泉，通过阅读优秀的作文可以帮助学生吸收优秀的写作素材、积累丰富的写作经验。
在教学中，教师可以选取一些优秀的作文给学生阅读，并可以对这些作文进行分析、点评，让学生在阅读中感悟写作的技巧和奥秘。
鼓励学生多读一些优秀的文学作品，从中学习表达技巧和写作风格，可以有效地提高学生的作文水平。
二、提前构思，合理安排写作时间在作文教学中，提前构思是非常重要的一环。
学生在写作之前，应该先构思好文章的框架、思路和中心论点，这样可以使文章的内容更加丰富、条理更加清晰。
教师可以引导学生养成提前构思的习惯，可以让学生在动笔之前先用脑子“动笔”，这样可以避免写作过程中思路混乱，文章内容空洞的问题。
教师还可以根据不同的写作任务，合理安排写作时间，让学生明确目标，提高写作效率。
三、注重写作技巧的培养写作技巧是作文教学中的关键环节，它涉及到文章的语言表达、篇章结构、逻辑思维等方面。
在教学中，教师可以针对不同的写作技巧进行有针对性的指导，比如如何使用修辞手法、如何运用排比句和对仗句等。
教师还可以指导学生如何构建文章的结构，让学生掌握好文章的开头、承转合、结尾等部分。
通过具体的实例分析和训练，可以帮助学生快速提高自己的写作水平。
四、鼓励多样化的写作形式在作文教学中，教师可以鼓励学生多写一些不同形式的作文，比如议论文、记叙文、说明文、应用文等。
这样可以让学生在写作中积累不同的表达方式和写作技巧，为以后的写作积累丰富的经验和素材。
鼓励学生多写一些文学作品，比如诗歌、散文等，可以提高学生的审美情趣和文学修养，从而对写作积极向上的态度。
浅析提升初中语文作文教学的有效策略
浅析提升初中语文作文教学的有效策略语文作文是初中语文教学中非常重要的一个部分，它不仅是学习语文的一个重要组成部分，也是学生综合素质培养的重要基石。
因此，提升初中语文作文教学的有效策略对于学生的语文学习和成长十分重要。
下面就从以下几个方面对提升初中语文作文教学的有效策略进行浅析。
一、从教学方法入手首先，在初中语文作文教学中，教师应采用多种教学方法，如示范教学、分类讲解、导读等多种方式，使学生在多方面进行感知，提高课堂效果。
其次，教师在教学过程中应注意针对孩子的不同特点，采用不同的教学方法。
例如，对于喜欢朗读的学生应该给予更多的朗读机会；对于喜欢写故事的学生，应该帮助他们提高故事创作能力。
此外，教师还应该尝试采用新颖的教学方法，例如使用互联网和多媒体等现代教育手段，通过翻转课堂的方式让学生自主学习和探究。
二、从知识点入手其次，教师还应该根据学生的不同需求，因材施教，对于初中语文作文的重要知识点，例如作文基本要素、作文结构、语言表达等，应该进行全面的讲解和掌握。
在教学过程中，老师应该注重知识点的重点难点讲解，注重例文的分析和学习，以及在学生的实践中不断巩固。
三、从写作实践中入手当然，语文作文的教学并不仅仅在课堂上就能完成，其实，写作实践是一个不可或缺的环节。
在教学过程中，教师应该鼓励学生多进行写作实践，例如写日记、写作文等，以便加深对知识点的理解和掌握。
同时，在写作实践中，也应该给予学生及时的评价和反馈，让他们了解自身的不足和提高方向，进而不断完善自己的写作能力。
总之，在提升初中语文作文教学的过程中，教师应该多学习新的教学方法和教学理念，多注意学生的个性化需求，并把语文作文的教学贯穿始终，通过多角度的解读和实践，帮助学生练就一技之长，为进一步的学习和成长打下坚实的基础。
浅谈初中语文作文教学有效方法
浅谈初中语文作文教学有效方法
作文教学是语文教学的重要环节，也是培养学生语言表达能力和思维能力的重要途径。
如何进行有效的初中语文作文教学是每位语文教师关注的问题。
下面本文将从三个方面谈
一谈初中语文作文教学的有效方法。
要注重培养学生的写作兴趣。
学生对写作的兴趣是写好作文的重要前提。
在作文教学中，要运用多种方式激发学生的写作兴趣。
教师可以通过讲解名家作品、引领学生感受作
文的魅力，激发学生的学习兴趣。
教师可以引导学生多读优秀作品，多参与作文比赛等活动，培养学生的写作胆量和自信心。
教师还可以设计一些有趣的写作课堂活动，比如角色
扮演、游戏等，让学生在写作中找到乐趣，激发学生的写作兴趣。
要注意积累和提高学生的写作素材。
好的作文必须有丰富的素材支持，因此在作文教
学中，要注重学生的素材积累。
教师可以通过讲授写作常识、进行写作训练等方式，引导
学生多积累、多收集各类写作素材，比如生活中的事例、阅读中的收获、社会事件的感悟等。
教师可以开展一些采集写作素材的活动，比如写作素材展览、素材收集比赛等，激发
学生主动积累写作素材的兴趣。
教师还可以用一些生动的故事、案例等来引导学生思考和
写作，提高学生的写作素材质量。
初中语文作文教学的有效方法包括注重培养学生的写作兴趣、提高学生的写作素材积
累和加强学生的写作技巧指导。
只有全面运用这些方法，才能够有效提高学生的语文作文
水平，培养学生的语言表达能力和思维能力。
还要不断探索和创新，根据学生的实际情况，灵活运用各种教学手段和方法，不断提高作文教学的效果。
初中语文写作教学的有效策略探究
初中语文写作教学的有效策略探究【摘要】初中语文写作教学在学生语文学习中起着重要作用。
本文从理论基础、成功案例分享、针对不同学生制定教学策略、教学实践落实、评估与改进等方面进行探讨。
通过研究不同类型学生的需求，制定个性化教学策略，提高写作教学效果。
本文还提出如何在实践中评估教学效果并不断改进教学策略的方法。
总结并展望未来，为初中语文写作教学提出建议，指出未来研究方向。
通过本文的探讨，将有助于提升初中语文写作教学质量，促进学生语文素养的全面发展。
【关键词】初中语文写作教学、有效策略、理论基础、案例分析、不同类型学生、实践应用、评估、改进、总结、展望、建议、研究方向。
1. 引言1.1 背景介绍初中语文写作作为语文学科的重要内容之一，对学生的语言表达能力、思维能力和创新能力都有着重要影响。
在实际教学中，许多教师和学生都面临着写作教学效果不佳的问题。
这表明当前的写作教学策略可能存在一定的问题，亟待研究和改进。
随着时代的发展，信息爆炸的时代已经来临，学生的写作需求也日益增加。
在这种背景下，如何有效地进行初中语文写作教学，提高学生的写作水平，成为当前教育界亟需解决的问题之一。
通过对初中语文写作教学的有效策略进行探究，可以为提高学生写作水平、激发学生写作兴趣、促进学生全面发展提供重要的理论和实践支撑。
在这样的背景下，本文将围绕初中语文写作教学的有效策略展开研究，希望通过深入分析理论基础、成功案例分享和针对不同学生类型的教学策略等方面的内容，为初中语文写作教学提供更加科学和有效的指导，促进教学改革与提高。
1.2 研究意义初中语文写作教学一直是教育工作者和家长们十分关注的重要教育问题。
写作能力的培养不仅可以提高学生的语文素养，更可以帮助他们在学习和生活中更好地表达自己的思想和情感，提高沟通能力和表达能力。
研究初中语文写作教学的有效策略具有重要的意义。
初中语文写作教学是培养学生综合素质的重要途径。
写作是学生语言文字表达能力的综合体现，通过写作，学生可以锻炼自己的思维能力、逻辑思维能力和表达能力，提高自身综合素质。
浅谈初中语文写作教学方法探索
浅谈初中语文写作教学方法探索写作能力是语文素养的综合体现，作文最能反映一个人的语文水平，但是写作文难，这是许多学生的烦恼。
我们应极大地开发学生的语文创新能力。
笔者结合自己的教学实践谈一些看法。
一、厚积薄发，多多观察、积累学生写作文最头疼的就是缺乏材料。
因此如果不研究学生写作中材料的积累，不引导学生观察、认识生活，仅在写作技巧上做指导，是很难切实地解决学生作文中存在的问题的。
引导学生积累材料，首先要教给学生观察的方法。
观察时也应有目的，要留心研究对象与其他同类事物的联系和区别，观察时要有顺序，不杂乱，要完整。
教师还可引导学生由此及彼，把事物联系起来观察。
叶圣陶曾形象指出：“写作材料的来源普遍于整个生活里，整个生活时时在那里向上发展，写作材料自会滔滔泪泪地无穷尽地流注出来。
”作文中的素材来源，单单靠生活中观察是远远不够的，还需要进行长期不断的积累。
“读万卷书，行万里路”，两者需相结合，各种各样的生活实践是写作的最直接素材，但是人的生活阅历毕竟有限，无法事事都直接经验，亲眼目睹，亲耳听闻，因此要拓宽作文的天地，必须要涉猎方方面面的知识，学习更多广博的知识，开阔视野，要做到这些，就需要广泛阅读，通过阅读了解无法接触到的事物，冲破时间和地点的限制，了解古今中外天下事，阅读时吸收得越丰富，表达时笔下越有神。
二、勤练笔，坚持写日记随笔从量变到质变，这是事物发展的一般规律，对于初中生来说，每两周一次作文的训练，很难提高学生的写作水平。
我们的作文教学可以借助日记来补充训练量。
阅读积累了丰富的素材，仅仅是提高写作水平的前提条件，关键的是要在此基础上多写多练，形成能力。
就如工匠建房子，只具备建房子的理论和材料还不行，必须经过反复实践，才能掌握建房子的技能技巧，并最终充分利用占有的材料建起漂亮的房子。
有的学生平时也喜欢看书、看电视等等，但一要他写作，他还是无从下笔，所以学习写作也是一个道理，只有经常练笔并反复修改，文笔才不会干涩，才会做到文从字顺、言之有物，日积月累，文字表达就会得到质的飞跃，形成基本的写作能力。
初中语文作文教学有效策略探究
初中语文作文教学有效策略探究初中语文作文教学是提高学生语文素养的重要环节，只有通过有效的教学策略，才能够帮助学生提升作文水平。
本文将探讨一些有效的初中语文作文教学策略。
一种有效的策略是通过启发思考的方式引导学生写作。
教师可以提供一些有趣的话题或者引发思考的问题，让学生自由发散思维，激发写作的兴趣和创造力。
可以让学生以一件日常生活中的小事为话题，描述细节，展开想象，从而培养学生观察和思考的能力。
教师可以采用示范写作的方式指导学生。
教师可以先给学生展示一篇优秀的范文，然后逐步分析范文的结构、语言运用等要素。
接着，教师可以引导学生模仿范文的写作方式，注重培养学生的语言表达能力和写作技巧。
示范写作可以激发学生的写作兴趣，帮助他们更好地理解和掌握写作技巧。
教师可以组织学生开展写作小组活动。
学生可以分成小组，相互交流和讨论自己的写作主题、内容和结构等。
在小组中，学生可以互相批评和修改对方的作文，从而提高自己的写作水平。
写作小组活动可以培养学生的合作和交流能力，激发学生的写作动力。
教师可以采用评价反馈的方式指导学生。
教师可以通过对学生作文进行评价和反馈，指出他们的优点和不足，并提供具体的改进建议。
通过评价反馈，学生可以更好地了解自己的写作水平，进一步提高自己的写作能力。
教师还可以通过多媒体教学等方式丰富教学形式，激发学生的学习兴趣。
教师可以利用电子白板、多媒体课件等教学工具展示范文、名言警句等，注重视觉和听觉的感受，提高学生的学习效果。
初中语文作文教学有效策略的探究是非常重要的。
通过启发思考、示范写作、写作小组活动、评价反馈等方式，可以帮助学生提高写作水平，培养学生的语文素养，提高学生的学习兴趣和动力。
希望这些策略能够帮助教师更好地开展初中语文作文教学工作。
探究初中语文作文教学的有效策略
探究初中语文作文教学的有效策略引言：“学会写作”是语文课程的基本目标之一。
从学生现有的知识水平出发，研究最佳的教学方案，激发学生写作兴趣，掌握写作技巧，培养良好的写作习惯，使学生乐于表达，具有一定的写作能力。
而初中语文作文又是对小学作文的继续和发展，因此探究提高初中语文作文教学质量的策略就显得尤为重要。
策略一：营造写作氛围，激发学生写作兴趣正如前面所说的那样，没有学生想写作文，也没有人喜欢写作文，写作文需要热情，没有兴趣便不可能爱上写作。
因此，在教学过程中，教师应该注意创设写作环境，尽可能地给学生提供展示自己的舞台。
通过举办作文比赛，如“日记大王”评选、“今日头条”发布、“神笔马良”绘画等活动来吸引学生的参与，进而调动他们的写作热情。
在平时的训练中，多组织一些互动性较强的活动，让学生感受到写作文其实并不困难，可以让他们写作文，体验到成功的快乐，建立起写作的信心。
在课堂上多加一点“人情味”，让他们感觉到老师和同学对自己的支持和关心，拉近彼此之间的距离。
只有学生写作的积极性被调动了，才能更好地参与写作[gPARAGRAPH3]教学，从而提高教学效率。
策略二：整合教材资源，落实语文写作学生想写作文，但不知道写什么，怎么写？所以教师要想解决这个问题，必须依托课本，落实语文写作。
以往的写作教学中，写作文一般都是老师布置任务，让学生回去书面完成，久而久之，写作变成了一种形式化的东西。
针对这种现象，在教学中，我们应该根据语文课程的特点，充分利用语文教材的写作资源，指导学生完成写作任务。
在完成写作之前，教师可以让学生做好准备工作，通过阅读课文中的范文，模仿作者的写作方法，认真分析每篇文章的结构和写作方法。
然后让学生根据这些结构和方法，找出一些优秀的例文来进行学习，提取写作精华，把握写作思路。
在落实写作的过程中，教师可以在适当的时候对学生进行修改，尽可能地保证学生的写作水平。
这个方法简单而又实用，容易为学生所接受，而且很容易将课内外联系起来，通过语文教材来完成写作，提高写作水平。
初中语文作文教学有效策略探究
初中语文作文教学有效策略探究初中语文作文教学是培养学生语言表达能力和思维能力的重要环节。
在教学过程中，教师需要运用一些有效的策略来激发学生的写作兴趣，提高他们的写作技巧和水平。
本文将探讨一些有效的初中语文作文教学策略。
为了激发学生的写作兴趣，教师可以运用一些趣味性的教学方法，如游戏化教学。
可以设立写作比赛，给学生布置一些有趣的写作任务，让学生通过游戏的形式去完成。
教师还可以设计一些有趣的写作主题，鼓励学生发挥想象力，写出富有创意的作文。
在课堂上，教师还可以讲述一些有趣的写作故事，或者带学生参观一些与写作相关的地方，如博物馆等，以激发学生的写作兴趣。
为了提高学生的写作技巧和水平，教师需要引导学生多读优秀的作文，并分析其中的写作技巧。
教师可以给学生阅读一些优秀的作文范文，并和学生们一起分析这些作文的特点和亮点。
教师还要引导学生在阅读中学会品味文字之美，培养学生的语感和审美能力。
教师还可以针对不同的写作技巧给学生布置适当的练习题，让学生在实践中掌握这些技巧。
为了提高学生的写作能力，教师需要给学生提供充分的写作机会。
教师可以设计各种写作任务，如写记叙文、写议论文、写应用文等，让学生在不同的写作形式中锻炼自己。
教师还可以给学生布置一些写作小组任务，让学生在小组中相互讨论、修改作文，提高自身的写作水平。
教师还可以利用科技手段，如使用电子白板、学生写作平台等，提供更便利的写作环境给学生。
为了巩固学生的写作能力，教师还需及时给予学生个性化的指导和评价。
教师可以针对学生的作文提供详细的批改意见，指出学生的不足之处，并提供改进的方法和建议。
教师还应尽量在作文中找出学生的优点，并予以肯定和鼓励，以激发学生的学习兴趣和自信心。
教师还可以组织一些写作分享会，让学生有机会展示自己的作品，互相学习、交流，提高写作水平。
通过运用趣味性的教学方法、多读优秀的作文、提供充分的写作机会和个性化的指导与评价，教师可以有效地提高学生的写作兴趣和水平。
浅谈初中语文作文教学方法
浅谈初中语文作文教学方法1. 引言1.1 初中语文作文教学的重要性初中语文作文教学在整个中学语文教学中起着非常重要的作用。
作文是语文学习的重要组成部分，通过写作可以培养学生的语言表达能力、思维逻辑能力和审美情趣。
初中作文教学可以帮助学生提高阅读理解能力、写作技巧和语言表达能力，对学生的综合素质提升具有重要意义。
在初中阶段，学生正处于语言发展的关键时期，通过作文教学可以培养学生的写作能力，帮助他们理清思绪，准确表达自己的想法和情感。
作文教学还可以激发学生对语文学习的兴趣，让他们在写作过程中体验到语言的魅力，从而更加乐于投入到语文学习中去。
通过作文教学可以提高学生的语文素养，让他们在读写中感受到语文的美感和深度，从而提升对语文的热爱和认识。
作文教学还可以拓展学生的思维能力，让他们在写作中培养逻辑思维和批判性思维，提升自己的文字表达能力。
初中语文作文教学的重要性不言而喻，通过有效的教学方法可以帮助学生提高写作水平，培养他们的语言表达能力和思维能力，为他们今后的学习和生活打下坚实的基础。
2. 正文2.1 培养学生的写作能力培养学生的写作能力是初中语文作文教学的重要任务之一。
通过有效的教学方法，可以帮助学生掌握写作的基本技巧，提高文字表达能力，培养创造力和想象力，使他们能够在日常生活和学习中运用自如。
教师可以通过示范教学的方式指导学生写作。
教师可以选取优秀的范文进行解析，帮助学生理解优秀作文的结构、内容和表达方式，从而激发学生写作的兴趣，提升他们的写作水平。
教师还可以组织各种写作活动，如写作比赛、写作讲评等，让学生在实践中不断提升自己的写作能力。
教师还可以根据学生的实际情况，有针对性地进行写作指导和辅导，帮助学生发现自身写作中存在的问题，找到改进的方法。
教师可以鼓励学生多读书、多积累知识，拓宽视野，丰富内心世界，从而提升写作的深度和广度。
学生在阅读中可以学到各种表达方式、素材和写作技巧，对写作有很大的帮助。
初中语文写作方向的教学方法初探论文
初中语文写作方向的教学方法初探论文初中语文写作是培养学生的语言表达能力和思维能力的重要途径，但目前很多学生在写作时存在句式单一、逻辑不严密等问题。
本篇论文通过初探研究初中语文写作方向的教学方法，旨在提高学生的写作能力。
一、了解学生的写作需求在教学中，首先要了解学生的写作需求。
教师可以通过例文、写作测评和个别指导等方式，了解学生在写作中存在的问题，如句式单一、缺乏辞藻、逻辑混乱等，从而有针对性地开展教学。
二、积累语言素材语言素材是写作的基础，教师可以通过课文、名言警句、文学作品等来积累学生的语言素材。
可以组织学生进行语言素材的整理和分类，使学生更好地运用到写作中。
三、培养写作思维写作思维是写作的关键，教师可以通过启发式、探究性教学等方式培养学生的写作思维。
给学生提供一个话题或素材，让学生通过自己的思考和调研，形成自己的立意和观点，进而展开写作。
四、培养语言表达能力语言表达能力是写作的基本要求，教师可以通过修辞手法、词语搭配等方式培养学生的语言表达能力。
教师可以选取一些经典的修辞手法，向学生介绍并让学生在写作中运用，使作文既有文采，又富有感染力。
五、操练写作技巧写作技巧可以帮助学生提高写作效率和质量，教师可以通过写作拓展、写作讲评等方式帮助学生操练写作技巧。
教师可以设计一些写作训练题，让学生在限定的时间内完成，培养学生的写作速度和批判性思维。
六、多角度评价作文评价是激发学生写作兴趣和提高写作能力的重要手段，教师可以通过多角度的评价方式来评价学生的作文。
除了传统的打分评价外，还可以采用互评、自评等方式，让学生在评价他人的作文时，加深对写作的认识和理解。
通过初探研究初中语文写作方向的教学方法，可以提高学生的写作能力。
教师应该了解学生的写作需求，积累语言素材，培养写作思维，提高语言表达能力，操练写作技巧，并采用多角度评价作文，从而帮助学生在写作中取得更好的成绩。
教师在实施教学时应根据学生的实际情况进行具体的操作和规划，以达到最佳的教学效果。
浅谈初中语文作文教学有效方法
浅谈初中语文作文教学有效方法1. 引言1.1 初中语文作文教学的重要性初中语文作文教学在学生的学习中起着重要的作用。
写作是语文学习的重要组成部分，不仅可以帮助学生提高语言表达能力，还能增强学生的文字表达能力和逻辑思维能力。
初中语文作文教学可以促进学生的审美情趣和文学素养，培养学生对文学的热爱和学习兴趣。
写作也是一种自我表达和情感宣泄的方式，可以帮助学生更好地认识自己、理解他人，提高情商和社交能力目前在初中语文作文教学中存在一些问题，如学生写作兴趣不高，写作水平参差不齐，创作能力有待提高，评价和指导不够到位等。
如何有效地进行初中语文作文教学，提高学生的写作能力和兴趣，成为当前教育工作者亟待解决的问题。
只有通过科学合理的教学方法和策略，才能更好地开发学生的写作潜力，激发学生对文学的热爱，提高学生的语文素养和综合素质。
1.2 现阶段存在的问题在初中语文作文教学中，存在着一些问题需要我们重视和解决。
许多学生缺乏写作兴趣，觉得写作是一件枯燥乏味的事情。
他们往往认为写作与考试分数挂钩，而非发自内心的表达和思考。
这样的情况导致学生在写作时缺乏灵感和动力，仅仅为了应付考试而书写文章，而非真正享受写作过程。
学生的写作水平整体较低，表现出语言表达能力不足、逻辑思维混乱等问题。
这可能源自于学生平时缺乏语文积累和写作实践，大量时间都花在了应试训练上，而非真正提高自身的写作水平和能力。
一些学生在写作时缺乏自信和独立思考能力，往往依靠抄袭和模板来完成文章，导致作文内容单一、缺乏个性。
这些问题的存在影响了学生的写作能力和写作习惯的培养，也限制了他们在语文学习过程中的全面发展。
我们需要积极探索有效的初中语文作文教学方法，引导学生改变现有的写作观念和习惯，提高他们的写作能力和水平。
【字数：275】2. 正文2.1 培养学生写作兴趣的方法一、多样化的话题选择：在教学中，老师可以引导学生选择自己感兴趣的话题进行写作，比如日常生活、学习经历、读书感悟等。
浅析提升初中语文作文教学的有效策略
浅析提升初中语文作文教学的有效策略随着社会的不断发展，初中语文作文的教学越来越重要，这需要我们教师精心设计教学方案，提高教学质量。
因此，本文将从以下几个方面探讨提升初中语文作文教学的有效策略。
一、注重语文写作的基础语文写作的基础建设是提升初中语文作文的关键。
作为语文写作的基础——语法、词汇、句型等，在教学中要着重讲解、强化，同时在日常生活中也要为学生营造更好的语言环境。
例如，开展语言活动、增加阅读量，让学生能够更好地掌握语言知识。
另外，还可以引导学生关注生活中的语言问题，同时不断强化教学任务，确保学生的语文基础掌握得更加牢固。
二、营造良好的学习氛围营造良好的学习氛围是提升初中语文作文教学的有效策略。
教师应该在教学过程中，让学生感受到“学习语文，就是在造人”的价值引导，让学生积极参与进来，营造积极向上、互帮互助的学习氛围。
此外，还可以通过组织阅读、讲评等活动，引导学生相互学习、互相探讨，在集体的氛围中提升语文写作水平。
三、增加写作机会增加写作机会是提升初中语文作文教学的有效策略之一。
要提高学生的写作能力，就要为学生提供更多的写作机会，并且要重视学生的体验。
这样才能够让学生在写作的过程中获得更多的体验和感受，从而形成自己的独特风格。
四、增强阅读力和思考力阅读力和思考力是提升初中语文作文教学的基本要素。
教师应该让学生多读课外书籍，增强自己的阅读量，这不仅可以丰富学生的知识面，还能让学生通过思考和分析，提高自己的写作水平。
五、增强审美能力审美能力是一项重要的能力，也是提升初中语文作文教学的有效策略之一。
教师应该引导学生多欣赏文学作品，提高自己的审美能力，让学生在阅读和写作中理解和掌握更多的写作技巧。
总之，提升初中语文作文教学需要教师不断探索和实践，增强自己的教学策略和教学方法，让学生在轻松愉快、积极向上的学习氛围中不断地自我提高。
只有这样，才能够更好地促进学生的学习和发展。
初中作文教学方法初探
四、鼓励学 生大 量阅读 ，教会学 生善 于积累
古人 云 “读 书 破 万卷 ，下 笔如 有 神 ”。 阅读 是 写
作 的前提 ，大 量 的阅读 能 够增 加学 生 的知识 的积 累 ，
初 中作丈教 学方法初探
丰 富学 生 的写 作 内容 ，让 学生 的 写作思 路 更加清 晰 ， 同时还 能够 帮 助学 生提 高对 文 章 的品鉴 能 力 。教 师
（４）展 示结果 。等各小组选 出优秀 的文章 后 ，再 利 用多媒体展示 出来 ，由班 内所 有成员进行参考和评 比 ， 同时教 师也要给 予评价 ，ｌｌ：ｌｓＢｄ，的教师评 价主要 以鼓励 为 主 。
（５）巩 固成 果 。当评比结 束后 ，教 ９币要引导学生对 自己的文章进行 反思和修改 ，最 终形成一篇成稿 上交 ， 同时教 师要根据 学生提 交 的文章及 时进行 反馈 ，引 导 学 生对 文章再次 进行 反思和 总结 ，从而 达到最 终的 写 作 目的。
பைடு நூலகம்
进 行 阅 读 。 同时 要教 会 学 生 进行 积 累 和运 用 ，并且 要 能 够 写下 自 己的 心得 体 会 ，这 也 是对 学 生语 言表 达 能 力 的 一 种训 练 。 学 生 积 累 的 素 材 可 能 是 相 同 的 ，但 是 ，每 个 人 的认 知水 平 和 表达 能 力 各不 相 同 ， 因此对 待 同一 事物 也会 有 不 同的看 法 。学 生可 以在 一 起进 行思 路 的交 流 ，增 强学 生 的表达 能 力 ，进 而培 养 学生 的写 作技 巧 。
画 杨 金 燕
在 Ｅｌ常 生活 中要 鼓励 学 生 进行 阅读 ，不 仅 是课 内阅 读 ，还 要 丰 富课 下 的 阅读 生 活 。教 师 要 能 够及 时 地 给 学 生 推荐 值 得 品读 的好 书 ，要让 学 生 有 目的性 地
浅谈初中语文作文教学方法
浅谈初中语文作文教学方法初中语文作文教学是语文教学中的重要环节，也是考验学生语文实际应用能力的重要环节。
初中语文作文教学方法的正确选择和运用不仅有助于提高学生的写作技能和语文素养，同时对他们的思维能力和综合素质的提高也具有深远的影响。
因此，教师应当重视并创新作文教学方法，积极参与教学改革，为学生成长成才打下坚实的语文基础。
一、启发式方法启发式方法是在具体事物的基础上，通过引导学生思考、发现和总结，进而了解事物本质、获得知识和启示的方法。
在初中语文作文教学中，采用启发式方法进行教学，可以提高学生的思维能力和观察能力，并使学生充分参与到学习和思考中来，从而提高作文实际能力。
具体实现可以通过看图写作、话题讨论、材料综合、事例解析等方式，激发学生兴趣，提高写作技能和创造思维能力。
二、审美教育方法通过审美教育，可以提高学生的文学素养，培养他们的语感和审美能力，并帮助学生更好地理解文学作品。
在初中语文作文教学中，通过对经典文学作品的阅读、分析和讲解，可以让学生了解文学的构成要素、语言表现形式和情感表达，从而将美感融入到作文中。
例如，通过让学生阅读《红楼梦》、《西游记》等经典作品，让学生感受到语言的美和灵动，从而启发他们在写作中运用比喻、夸张等修辞手法，增添文字的魅力和生命力。
三、任务式教学方法任务式教学方法是指以任务为中心，从学生的实际需要和兴趣出发，让学生在动态的实践中获得知识和技能的教学方法。
在初中语文作文教学中，可以采用任务式教学方法，让学生通过在实践中接触和练习不同类型的作文，逐渐提高他们的写作能力。
例如，可以让学生在实际生活中观察天气变化，写一篇《天气预报》作文；让学生观察身边的人物、事物，写一篇《我眼中的xxx》作文等。
通过任务式教学，学生可以在实践中体验写作的乐趣和成就感，从而激发他们的写作兴趣和自信心。
互动式教学方法是指教师与学生之间采用多种教学形式和交流方式，互相促进、互相学习、互相发展的教学方法。
初中语文写作方向的教学方法初探论文
初中语文写作方向的教学方法初探论文我国教育部门倡导“以学生为中心、以教师为主导”，对于语文写作教学，也提出了“以学生为本”的教学理念，即让学生真正做到学以致用。
针对初中生语文写作教学，笔者认为，首先要加强语文写作研究与教育的互相融合，对教学方法进行全面的分析和梳理，使教学方法更加科学、有效，更符合初中生的心理及认知特点。
1.注重培养语感和阅读能力在语文写作教育中，首先应该注重学生语感的培养，通过多角度的体验与感受，不断磨练学生的语感。
学生语感的培养应该立足于对文化、历史、艺术、生活等方面的感悟与体验，带领学生走进丰富多彩的世界，打开他们的心扉。
同时，在语感的培养过程中，必须注重学生阅读能力的提升。
通过博览群书，开阔学生的视野，让他们感受到语言的力量和魅力，从而创造出生动、有力的语言。
写作中的归纳能力，是指根据已知的一些事实，经过总结、归纳、概括等思维活动，发现事物之间的内在联系、本质特性及规律性。
因此，让学生具备归纳能力是非常必要的。
在初中语文写作教学中，可以通过开展小组讨论、课堂讲解等活动，培养学生总结、归纳的能力，激发他们观察能力、思维能力与表达能力的交融。
3.注重创新性写作教学对于语文写作教育来说，要注重的不仅是学习技巧，更要注重学生成果的创新和提高，让他们在学习中形成自己独特的风格和思考深度，这样才能实现真正的发展。
因此，教学过程中，应该多注重学生写作的过程，而不是过于衡量学生的语言表达和句子结构。
在创新性写作教学中，可以引导学生从构思、材料的选择和编排、语言的运用和表达等方面进行思考和创新，让学生不断探索、尝试新的写作形式和风格。
在实践性写作教学中，教师应该以学生为角色，建立实践性写作模式，让学生切实地将所学知识用于实践。
这样的教学模式可以提高学生的专业能力，培养习惯性思考，增加实践经验，提高写作技巧，从而使学生写作能力得到更全面的进步。
总之，初中语文写作教学的方法要求体现出对学生的以人为本的教育理念，要注重学生的实际需要，考虑学生的学习特点和教学的目的，体现出个性化的教育方式，既要注重理性分析和逻辑思考能力的培养，也要注重感性表达和创新思维的发展。
初中语文作文教学有效策略探究
初中语文作文教学有效策略探究初中语文作文教学是培养学生语言表达能力、思维能力和创造力的重要途径之一。
探究有效的教学策略对于提高学生作文能力至关重要。
以下是我对初中语文作文教学有效策略的探究。
创设良好的学习环境是教学的重要基础。
教师应该注重在课堂上营造和谐、积极的氛围，鼓励学生自由表达和相互交流。
课堂上可以设置小组讨论，让学生互相分享自己的作文经验和观点，相互学习和帮助。
教师还可以设计有趣的作文题目，让学生在写作过程中感到兴趣和乐趣，从而激发他们的创作热情。
注重写作技巧的培养也是教学的重要内容之一。
教师可以通过讲解和示范的方式，向学生介绍常用的写作技巧，如如何合理组织文章结构、如何使用修辞手法、如何运用逻辑推理等等。
在讲解的时候，教师可以通过举例和解析的方式帮助学生理解和掌握这些技巧。
在示范的过程中，教师可以给学生提供一些范文，并解释其中的写作技巧和亮点，引导学生学习借鉴。
多样化的写作练习也是提高学生作文能力的有效途径之一。
除了传统的议论文和记叙文之外，教师还可以引导学生尝试其他形式的写作，如写信、写日记、写小说等。
在练习的过程中，教师应该充分发挥学生的主动性和创造性，鼓励他们进行自由创作。
教师还可以设计一些写作任务和比赛，增加学生的参与度和积极性。
教师还可以通过布置写作任务和作文操练，不断提高学生的写作能力和水平。
及时、具体的反馈对于学生的写作提高也是至关重要的。
教师可以批改学生的作文，标注不足之处，并给予明确的建议和指导。
在给予反馈时，教师应该注意突出学生的优点和亮点，激励学生继续努力。
教师还可以组织作文评比活动，让学生相互评价和交流作文，帮助他们发现不足并共同进步。
初中语文作文教学的有效策略包括创设良好的学习环境、注重写作技巧的培养、多样化的写作练习和及时、具体的反馈。
这些策略的实施可以提高学生的写作能力，并培养他们的观察力、思维能力和创造力。
希望有关教师能够重视和应用这些策略，进一步改进和提高初中语文作文教学效果。
探究初中语文写作有效教学
探究初中语文写作有效教学引言写作是语文教学中至关重要的一环，它不仅能帮助学生提高语言表达能力和思维能力，还能培养学生的创造力和逻辑思维能力。
在实际的教学中，许多老师和学生都面临着写作教学效果不佳的问题。
如何进行有效的初中语文写作教学成为当前语文教学中亟待解决的问题之一。
一、了解学生的基本写作能力有效的写作教学首先需要了解学生的基本写作能力。
在进行写作教学之前，教师应该通过综合评价和学习情况调查等方式，了解学生的写作水平、写作能力和写作习惯，为后续的教学提供参考。
通过了解学生的写作基础，教师可以有针对性地进行教学设计，制定合适的教学目标和教学策略，做到因材施教，有效提高学生的写作能力。
二、注重写作教学的方法和策略1. 激发学生的写作兴趣学生对于写作的兴趣直接影响着他们的写作动力和写作效果。
在写作教学中，教师应该通过多种途径激发学生的写作兴趣，例如利用优秀的文学作品、名人事迹等进行教学引导，引导学生从中获取灵感，激发写作的热情。
教师还可以通过组织写作比赛、创作小说、诗歌、散文等形式，让学生体验写作的乐趣，从而提高写作的积极性。
2. 注重写作教学的过程写作是一个复杂的过程，涉及到材料搜集、构思、写作和修改等多个环节。
教师在写作教学中应该注重写作的过程，引导学生从材料搜集开始，明确写作的目的和对象，通过头脑风暴、写作提纲等形式，帮助学生构思写作内容和结构，及时给予指导和反馈，引导学生进行修改和完善，从而不断提高学生的写作能力。
3. 培养学生的写作技能写作技能是写作教学的重点，教师在教学过程中应该重点培养学生的语言表达能力、思维逻辑能力、写作结构能力等方面的技能。
通过分析范文、讲解写作方法、进行写作实践等方式，帮助学生掌握文体特点和写作技巧，提高他们的写作水平。
教师还应该根据学生的实际情况，有针对性地进行写作技能训练，形成系统的写作技能培养方案，帮助学生不断提高写作技能水平。
三、注重写作教学的形式多样化写作教学的形式多样化是有效写作教学的关键之一。
初中语文作文教学策略探究
初中语文作文教学策略探究作为语文教育的重要组成部分，作文教学在初中阶段具有重要的地位。
在教学实践中，如何开展初中语文作文教学，无论是内容还是策略上都需要得到仔细的思考和规划。
本文将从初中语文作文教学策略的角度探究如何有效地开展初中语文作文教学。
一、提高学生语言表达能力语言表达是作文的基础，也是作品质量的重要保障。
为了提高初中生的语言表达能力，教师可以结合有趣的课堂活动来激发学生对于语言的热爱。
比如可以设置“写对联”、“仿古诗”、“口号”等活动，让学生在竞赛氛围中互相切磋，提高语言表达能力。
此外，教师还可以组织学生阅读优秀作文，听取名师示范讲解，巩固作文写作的基础知识，提高语言表达能力。
二、提高写作技能写作技能是作文的重要组成部分，再好的想法如果不能得到良好的表达，也难以引起读者的共鸣。
为了提高初中学生的写作技能，我们可以采用以下几种策略：1. 分步骤教学：先教学生如何撰写开头段落、引言、中间段落和结尾等，再逐步提高难度，一步步完善整篇文章。
2. 分类讲解：对于常见的文体（如议论文、应用文等）进行分类讲解，教学生如何把握这些文体的特点和用语习惯。
如何在语言上做到准确、简明、连贯等。
3. 让学生多进行写作练习，教师可以在课堂上设计写作任务，让学生在短时间内完成作品。
如今组织学生进行小结、写读书报告、或者演讲稿等练习。
三、激发学生文化意识语言文字是一种文化符号，要想写好作文，必须掌握丰富的文化知识和文化技能。
初中阶段是开拓视野和培养文化意识的重要时期，在教学中要注重文化教育，以提高学生的文化底蕴和阅读能力。
建议采取：1. 鼓励学生广泛阅读名著、文学经典，培养学生的阅读兴趣，提高学生的人文素养。
2. 融合文化课程，设立“母语文化”课程，多出外向学生介绍国内外的文化知识，教授正韵音饶、经典诗句、名言警句时的语言技巧。
四、发扬个性特点发扬学生的个性特点，可以激发他们的写作热情，赋予他们写作的深层次意义和生命体验，从而提高作品的质量和创造性。
开展有效的初中语文写作教学的方法与技巧
开展有效的初中语文写作教学的方法与技巧语文写作是初中阶段的重要学习内容，不仅有助于学生提高语言表达能力，还能培养学生的思维逻辑和创造力。
然而，由于写作是一项较为综合性的任务，对学生的要求较高，因此如何开展有效的初中语文写作教学成为了教师们面临的挑战。
本文将探讨一些方法与技巧，帮助教师们更好地进行初中语文写作教学。
首先，教师应注重培养学生的写作兴趣。
兴趣是学习的最好动力，只有学生对写作感兴趣，才能更主动地参与到写作过程中。
为此，教师可以通过讲解一些有趣的写作案例，或者组织一些有趣的写作活动，激发学生的写作兴趣。
同时，教师还可以鼓励学生多读优秀的作文，培养他们的写作欣赏能力，从而提高他们的写作水平。
其次，教师应注重培养学生的写作技巧。
写作技巧是写作的基础，只有掌握了一定的写作技巧，学生才能更好地进行写作。
教师可以通过讲解一些常用的写作技巧，如排比、比喻、夸张等，帮助学生丰富自己的表达方式。
此外，教师还可以组织一些写作训练，让学生在实践中不断掌握写作技巧。
例如，可以给学生提供一些话题，要求他们用不同的写作技巧表达出来，从而培养他们的写作灵活性。
再次，教师应注重培养学生的写作思维。
写作思维是写作的核心，只有培养了学生的写作思维，才能使他们的作文更有深度和逻辑性。
为此，教师可以引导学生进行写作思维训练。
例如，可以让学生在写作之前进行头脑风暴，列出自己的想法和观点，然后再进行组织和表达。
同时，教师还可以通过阅读一些优秀的作文，引导学生分析作文的思维过程，培养他们的批判性思维和分析能力。
最后，教师应注重培养学生的写作习惯。
写作习惯是写作的基础，只有养成了良好的写作习惯，学生才能更好地进行写作。
为此，教师可以要求学生每天写一篇短文，或者每周写一篇作文，坚持下来。
同时，教师还可以给学生提供一些写作素材，如图片、文章片段等，激发学生的写作灵感。
此外，教师还可以定期组织写作比赛，让学生在比赛中相互学习，共同进步。
总之，开展有效的初中语文写作教学需要教师注重培养学生的写作兴趣、写作技巧、写作思维和写作习惯。
探究初中语文写作有效教学
探究初中语文写作有效教学初中语文写作是语文教学中重要的一环，它不仅能够培养学生的语言表达能力和思维能力，还能够提高学生的文字写作水平和综合素质。
由于学生自身的特点以及学校教育的一些问题，初中语文写作教学存在一定的困境和挑战。
如何进行有效的初中语文写作教学是教师们需要认真探究和解决的问题。
要注重培养学生的写作兴趣和积极性。
学生在学习语文写作的过程中，往往会因为写作的难度和枯燥而失去兴趣。
教师应该采用多样化的教学方法，如通过讲故事、开展讨论、观察实践等活动，激发学生的写作兴趣和求知欲。
教师也应该及时对学生的写作进行鼓励和表扬，增强学生的自信心和积极性，使学生能够主动参与到语文写作教学中来。
要注重提高学生的语文知识和写作能力。
语文写作是基于语文知识的，只有掌握了足够的语文知识，学生才能够进行有效的写作。
教师应该注重语文知识的传授和学习。
在教学中，教师应该注重讲解语文知识的基本概念和运用方法，通过讲解、示范和练习等多种方式，提高学生的语文综合能力和写作水平。
教师还应该注重培养学生的语文思维能力，如观察、分析、推理、归纳等能力，使学生能够从不同角度思考问题，并进行合理的表达。
要注重培养学生的写作技巧和写作习惯。
语文写作是一门技术活，它需要学生掌握一定的写作技巧和写作习惯。
教师在教学中应该注重培养学生的写作技巧和写作习惯。
在教学中，教师可以通过讲解和示范等方式，教给学生一些实用的写作技巧，如如何选材、如何组织、如何运用修辞等技巧。
教师还应该引导学生养成良好的写作习惯，如培养学生的写作计划和写作总结的习惯，鼓励学生勤于写作、多于思考和反思，提高写作的效果。
要注重培养学生的创新精神和独立思考能力。
语文写作是一个创新的过程，它需要学生发散思维、挖掘创意、进行独立思考。
教师应该注重培养学生的创新精神和独立思考能力。
在教学中，教师可以组织学生进行写作小组合作、开展创新写作活动等，激发学生的创新意识和思维能力。
教师还应该鼓励学生进行多角度思考和思辨，培养学生的独立思考能力，使学生能够在写作中展现个性和创意。
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初中语文作文有效教学方法初探
发表时间：2020-01-15T11:27:53.150Z 来源：《教育学文摘》2019年17期作者：白新茹[导读] 作文教学是初中语文教学不可缺少的一部分，有效地作文教学可以创造具有活力、生机的课堂气氛摘要：作文教学是初中语文教学不可缺少的一部分，有效地作文教学可以创造具有活力、生机的课堂气氛，让初中生在兴趣的影响下投入到写作中，提高初中生的写作能力，同时在不断的写作练习中，可以培养初中生审美、情感等方面的情怀。
本文分析初中语文作文教学存在的问题，并提出如何有效地调整教学方法，希望对语文作文教学水平的提高提供参考。
关键词：初中语文；作文教学；方法引言：在新课标改革的要求下，传统的语文作文教学在引导初中生自主学习、合作学习等方面存在一的局限性，使得初中生被动接受作文练习，造成初中生所写的作文内容比较空洞，或者写作素材比较贫乏，无法实现语文素养的培养。
同时，初中作文评改过程中基本是由教师评分，缺乏合理地评改方式，以及不能实现初中生自我修改，使得初中生写作水平无法有效提高。
面对这些现状，初中语文写作教学方法进行调整显得尤为重要。
一、初中语文写作教学存在的局限性分析
写作能力是初中生语文素养的重要体现，为初中生认识世界、语言应用能力创造了良好的环境。
为了响应新课标对语文写作教学提出的新要求，在语文写作教学中尝试对传统的写作教学方法进行改进，以实现初中生写作能力的培养。
但目前初中语文写作教学中存在一定的问题，具体体现在以下方面：（一）传统写作教学方法单一传统的语文写作教学主要是以教师单一的讲述为主，一般利用一节课讲述写作方法、技巧，另一节课让初中生进行写作练习，初中生跟着教师的节奏模仿、练习写作，使得初中生写作思维受限，阻碍了初中生想象力的发挥[1]。
同时初中生在实际写作过程中无从下手，被动的进行写作练习，一定程度扼杀了初中生的写作兴趣，所写的内容显得枯燥无味，无法引起读者情感的共鸣。
（二）缺乏话题转化能力，写作内容乏味写作练习不仅要求初中生有写作的欲望、思维，更要的是面对一个话题可以成功地转化为自身熟悉的类型，进行个人情感的表述。
而传统的写作教学对于话题有效转化能力培养有限，出现初中生所写的内容跑题的现象。
众所周知，写作需要平时素材的积累，这样才能快速的进行创作，而实际写作教学中，初中生所积累的素材有限，存在同一素材被应用于很多写作中，使得文章读起来比较乏味。
（三）缺乏自我修改的机会在传统的语文作文评改环节，一般是通过教师打分的形式进行，由于缺乏初中生的主动参与，使得初中生写作中存在的问题无法有效地进行改正，写作方法、技巧等水平无法真正的提高。
同时，在开展优秀作文赏析的教学活动中，初中生对其作文结构、立意等方面理解不透彻，不能有效地借鉴优秀作品中的修辞、语言表达等，使得写作教学的真正价值无法突显出来。
二、如何有效地对初中语文教学方法进行改进
（一）充分发挥多媒体、网络等资源针对初中语文写作教学方式比较单一的现状，可以将多媒体、网络等资源引入到写作教学中，可以通过视频、动画等形式激发初中生写作的灵感，比如在讲述关于大自然的话题写作中，可以播放一些大自然的画面，让初中生对大自然有一定的感知，进行创作的过程中可以快速进入状态[2]。
同时可以借助多媒体对文章中心进行确立，比如可以播放一些短片、故事，让初中生根据短片、故事来确立文章中心，由于不同学生所思考的角度不同，其确立的思想中心也存在一定的差异，最后教师不同角度的方向进行总结，让初中生对不同角度的中心进行感悟。
（二）收集更多素材融入到写作教学中针对初中生由于素材积累比较少引起的所写内容缺乏创新性这种现状，可以收集课外一些素材，通过大量阅读来积累一定的素材，教师可以每周安排一些阅读课，让初中生将所阅读的优美段落摘抄下来，在写作训练的过程中，脑海中可以快速地反映出所收集的相关素材。
比如在写关于感恩的话题时候，初中生可以应用自己所收集的关于感恩的素材，也可以让初中生对身边发生的事情写个人感受。
同时可以关注最想励志故事，可以将最新的热点信息应用于文章中，可以让所写内容具有一定的新颖度，能够给人留下耳目一新的印象。
（三）将情境与写作话题相结合在语文写作教学中比较常用的教学手段之一是情境设置，目的是让初中生可以真切的感受其对应的写作话题，激发初中生写作灵感。
比如在写关于人物相关描写的写作中，可以将《三国演义》章节中的相关人物描写引入到写作课堂，让初中生在自我观察过程中，掌握名著中人物语言、动作以及神情等方面的描写，然后通过对应的训练，让初中生掌握这些人物描写的手法，比如让初中生对熟悉的人进行特定描写[3]。
同时可以让初中生相互进行作文修改、交流，让初中生在修改的过程中学习别人作品中优秀之处，或者让初中生自我写作进行评定，将自己本次写作中不足之处指出来，并提出相关的改进方法。
（四）通过强化训练把握写作思路针对初中生写作跑题，所写内容比较空洞的现象，在写作教学中，教师可以培养初中生如何有效审题，以及在实际的训练中把握写作方向。
比如在写作教学中训练不同话题的作文，让初中生在写作课堂上列出其提纲，然后教师对其进行讲述，初中生可以将自己的写作思路与所讲述的方向进行对比，分析自身审题不清的原因，在逐渐训练过程中实现准确把握写作方向。
同时也可以对其写作范围进行扩展，让初中生日常记录一些随笔、日记等，将自己所见所闻写出来，或者将所阅读的杂志、报纸中的内容进行评论，写出个人感受，这样可以让初中生对不同类型的话题有所接触[4]，在真正的写作过程中可以快速找到写作的思路，进行创作。
三、结束语
语文写作教学是培养初中生语文素养的重要环节，在不断的写作训练中，初中生语言表达能力、个人见解等可以有效地提高。
本文对当下语文作文教学过程中存在的问题进行分析，并提出相关的建议，希望为初中生写作能力的提高提供借鉴。
同时在现代化技术快速发展的时代，在写作教学中可以适当的借助图片、视频等资源，为写作课堂教学注入新动力，让初中生在感兴趣的环境下高效地进行自我创作。
参考文献：
[1]周霞.实现初中语文作文有效教学方法的初探[J]中国科技期刊数据库.科研,2019,1（05）:51.
[2]袁世军.初中语文作文教学方法初探[J]试题与研究：教学论坛.2017,1(1)：38.
[3]王新佳.初中语文作文有效教学方法研究[J].中国校外教育, 2016,30（01）:102.
[4]于永康.初中语文作文有效教学微探[J].读天下（综合）,2017,1(1):127.。