《老王》第二课时

9.老王

杨绛

第二课时

【教学要点】

揣摩文章语言，深入了解杨绛，抓住“愧怍”这一文眼，理解作者与老王之间的深厚情谊，深入体会“善”与“爱”的主题。

【教学步骤】

一、展示上节课主要内容，导入课堂：

老王送冰大一倍送默存看病不收钱临终送香油和鸡蛋（善）

我（家）关心老王的生活给老王吃了鱼肝油给他应得的报酬给他鸡蛋和香油钱（善）

问题：上节课我们通过研读课文深入了解了老王，初识作者杨绛，课后我还留给大家一个问题：现在让我们把课本翻开，回顾文章8到22段，回答：作者对老王的情感有哪些变化？

小结：抱歉→不安→侮辱→愧怍

作者由抱歉（没请老王来家里坐一坐？）→不安（吃了他的香油和鸡蛋？〈这些东西在哪个时候是很珍贵的，我都“数不清”到底是有多少个鸡蛋〉）→侮辱（给了老王鸡蛋香油钱）→愧怍（一个幸运的人对一个不幸者的愧怍？）。

二、走进杨绛

1.作者最后说她几年之后才明白自己的抱歉、不安以及觉得自己

侮辱了老王其实是“一个幸运的人对一个不幸者的愧怍”，从这句话中我们可以看出作者自认为是一个“幸运的人“，老王是一个“不幸者”，那么单从这两个词语来看，“我”与老王的区别在哪里？谈谈你的理解。

小结：我与老王的区别是我比老王运气好一些，不受任何其他方面条件的影响，我们人格上都是平等的。

2.展示一段文字，学生思考：作者是否真的是一个“幸运”的人？这种幸运因何而来？（小组讨论）

资料链接：

《老王》这篇文章虽写于1984年，但是从文章中我们可知老王与作者相识是在“文革”时期。这个时候的杨绛和她的丈夫钱钟书先生都被打成了牛鬼蛇神，被整得苦不堪言，杨绛还被剃了阴阳头。那天晚上，她找出女儿钱瑗几年前剪下的两条大辫子，花了一夜时间给自己做了一顶假发，第二天照常出门买菜。钱钟书被分配去打扫大院，杨绛的任务则是清洗厕所。她还把便池帽擦得一尘不染，闲时就坐在上面掏出书看。后来他们又被下放到河南的“五七”干校。1971年他们从干校回京后，房子被人强占，两人只好住在社科院文学所的办公室里，白天写作的桌子，晚上打开铺盖就是床。在这样的生活环境下，钱钟书开始整理多年积累的笔记，着手写作《管锥编》。后来杨绛回忆“文革”时认为收拾厕所其实有着意想不到的好处：其一，可以躲避红卫兵的“造反”；其二，可以销毁“会生麻烦的字纸”；其三，可以“享到向所未识的自由”。

小结：从这段文字中，我们可以看出杨绛其实并不是一个幸运的人，她也是饱受磨难的。她之所以认为自己幸运是因为：①.她是一个十分乐观的人；②. 相比于老王，她还有家人，有老王这样好的朋友。尽管作者也能关心老王，但朴实善良的老王却没有家人、生活艰难、病痛缠身，所以相比于老王，她是幸运的。

3．既然“我”也有着自己的不幸经历，我和老王都能够以爱去回报对方的付出，那么为什么我会对老王觉得“愧怍”？（同桌之间交流）

资料链接：

一个寻常的日子，一间寺庙里来了两位香客祈福。

一位衣着华丽的富翁叩拜完以后拿出了一百两银子放入了功德箱。相比之下，那个衣着破烂的穷人颤巍巍的拿着手中仅有的一文钱显得更加寒酸了。

过了几日，这个穷人来庙里还愿，方丈正要跟他说些什么的时候，那位富人怒气冲冲的闯了进来。

富人大声质问：“为什么我捐了一百两银子，菩萨都不实现我的愿望，他一个穷人只供奉了一文钱却能梦想成真呢？”

方丈微微一笑，说：“善哉。你是比他捐的多，但是一百两只是你财产中无足轻重的一部分，而那一文钱却是这个穷人的全部身家。”听完了这个故事，你是否能够理解作者对老王的“愧怍”呢？（小组讨论）

小结：作者及家人在“文革中”处于落魄之时，老王虽也被社会

遗弃却仍然真心对待和帮助作者一家，对待这个社会（为降格为货的老先生）。《诗经·卫风·木瓜》中有这样一句诗：“投我以木桃，报之以琼瑶。匪报也，永以为好也。”你送给我新鲜的桃子，我用美玉来回报你。这并不仅仅是为了回报你对我的好，而是我们都珍惜这份相互善待的情谊，想永远与彼此交好。在这段友情中，“我”虽然也能够以“人人生而平等”的思想对待老王，力所能及的去关心和帮助老王，但是老王在去世前都记挂着为“我们”一家，还送来鸡蛋和香油，我回报给他的却是他用不上的一点点钱，“我”对老王的付出远远不及老王对“我”的付出。在我的有生之年，能够遇到老王这样的朋友，“我”是多么的幸运啊，但我却在他趋势的前一天都你没能请他来家里坐一坐，没能为他做更多的事情，所以“我”对老王有着“愧怍”。这种“愧怍”促使“我”写下文章来纪念老王，发出一种“爱的呼唤”—“以善良体察善良，以爱拥抱爱”。

板书设计：／苦

老王-------- ／

↑＼

爱┃＼善

的┃愧↑┃

呼┃怍┃体┃

唤┃┃察┃

┃┃↓

“我”及家人--------善

文章小结：我们透过杨绛先生的文字看到了人与人之间“以善良体察善良，以爱拥抱爱”的人生哲学。作者以自己和老王的交往为线索，用朴实自然的语言将交往中的几个琐碎片段条理清晰的组织起来，在刻画一个真实感人的人物形象之余，用“以小见大”方式撰文呼吁我们不仅要以爱去回报亲人、朋友对我们的付出，还要以一颗善良的心去对待周围的人，关爱那些与我们共存于一片天空之下需要帮助的弱者。（这也是我们平常所说的“字从情出，文由心生”。）三、拓展延伸--走进生活

在我们生活的周围，你有没有遇到像老王一样的人？请和大家分享一下。（学生发言）

四、课堂小结

杨绛女士曾说过这样一句话：“唯有身处卑微的人，最有机缘看到世态人情的真相。”杨绛女士是一位非常乐观、睿智的老人，至今105岁高龄的她仍然活跃于文坛。她的作品《我们仨》、《走在人生边上》都值得一读，大家有时间可以去看一看。最后我以这样一句话结束我们今天的课堂，与诸位同学共勉：赠人玫瑰，手有余香。