《锦瑟》精品课件
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《锦瑟》优秀课件
插图设计
运用高分辨率图片,通过对其剪裁和 组合,呈现出美感和艺术感。
字体运用
运用新宋体,体现古琴文化的传承和 现代感的结合。
教学实践
教学目标
让学生了解《锦瑟》的蕴 含和感染力,提高文学素 养。
授课方法
采用课堂讨论、模拟朗读、 PPT讲解等多种教学方法, 让学生更加容易理解并深 入思考。
教学效果
通过学习《锦瑟》,学生 不仅深刻理解古人思想, 还提高了审美情趣和语言 表达能力。
图像意象
写景与意境的结合,给人 以感官和精神上的双重享 受。
情感表达
以咏叹方式表达作者对祖 国苦痛命运及自身人生的 悲愁与思考。
诗的结构表现
1
哀婉 高亢
诗开始哀婉,逐渐高亢。
2
悠扬 载体
从琵琶演奏者的角度出发,表现出琵琶悠扬的旋律。而音乐,成为表达情感的载 体。
3
深远 寓意
诗的结束借琵琶声“无人会、水向东流”的寓意,表达了作者对人生命运和自身境 遇的思考和感慨。
朗诵技巧和音效
朗诵技巧
通过用声调、语法等手法让读者产生共鸣,准确 地表达情感。
音效
通过背景音乐和音效的运用,达到与诗歌意境合 一的效果。
PPT设计
1
色彩搭配
2
通过色彩搭配突显诗歌的意境和情感。
以蓝色、白色和灰色为主色调,给人
以清新、安宁的感觉。
3
动画效果
4
适当运用渐变、平移等动画效果,让 PPT更加生动、形象。
结束语
总结
《锦瑟》是一首情感真挚、音乐与诗歌结合的 经典之作。
展望
我们希望通过这次课件,让更多的人爱上中国 文学,爱上古琴文化。
《锦瑟》优秀PPT课件
《锦瑟》优秀课件 精品PPT
啼的望帝一样执着。
问题探究
自伤说:诗人独自哀伤之情。
可理想未能实现,自己如沧海朗月中的鲛人泣
泪为珠,虽然是沧海遗珠,未受重用,未展抱负, 但依然如明珠一样,闪亮依旧,晶莹依旧,纯洁依 旧,丝毫不减高洁节操!可毕竟美好年华和理想如 蓝田暖日中的美玉升腾缭绕起来的烟云一样可望不 可及。年华和理想多么美好,真想永远珍藏,只是 当时心中已是迷惘一片,而现在才终于明白。
矣,故曰‘无端’也,取断弦之意也。‘一弦一柱’ 而接‘思华年’,二十五岁而殁也。‘蝴蝶’‘杜 鹃’,言已化去也。‘珠有泪’,哭之也;‘玉生 烟’,已葬也,犹言埋香瘗玉也。”
问题探究
自伤说:诗人独自哀伤之情。 锦瑟呀,你为何要有五十根弦,如此华美、丰 富,每一弦、每一柱都让我想起过去的青春年华。 感觉是那样美丽、虚幻、飘渺、伤感。自己曾如庄 生梦蝶一样追逐美好梦想,曾如让贤亡国、化鸟悲
它别的什么的怀念?
问题探究
相思说:思念恋人不能相聚的痛苦。 看到“瑟”,想到琴瑟和谐的恋情。看到“锦 瑟”,想到恋情的华美。锦瑟,你为何无缘无故有 五十根弦,如此华美、丰富,每一弦、每一柱都勾
起我对恋情的记忆。感觉幸福、遥远又迷惘。像庄
生梦蝶一样如梦如幻,像望帝化鹃泣血哀啼一样执
着和凄美。
问题探究
离死别之恨,恐怕也并非臆断。诗人追忆了自已的 青春年华,伤感自已不幸的遭遇,寄托了悲慨、愤 懑的心情。全诗运用比兴,善用典故,词藻华美, 含蓄深沉,情真意长,感人至深。
艺术特点
大量用典:着眼于从原典中生发诗意的联 想,借以传递情绪和感受; 哀怨的基调; 凄迷的意境; 华美的语言。
表现手法
本诗主要运用象征的手法来表达情感。象征和
问题探究
诗约作于唐宣宗大中十二年(858年),诗人46岁
《锦瑟》教学课件(30张PPT)
B.朱彝尊: ‚此悼亡诗也。意亡者喜弹此,故睹物 思人,因而托物起兴也。瑟本二十五弦,弦 断而为五十弦矣,故曰‘无端’也,取断弦 之意也。‘一弦一柱’而接‘思华年’,二 十五岁而殁也。‘蝴蝶’‘杜鹃’,言已化 去也。‘珠有泪’,哭之也;‘玉生烟’, 已葬也,犹言埋香瘗(yì )玉也。此情岂待今 日追忆乎?是当时生存之日已常忧其至此而预 为之惘然,必其婉弱多病,故云然也。‛(摘 自《李义山诗集辑评》)
诗人因聆听锦瑟的曲调而思绪翩翩,想到昔日的理 想和情思是那样美好 , 在回忆中又是如此真切 , 致 使诗人觉得它才是真实的存在 , 而眼下的困顿状况 只不过是一场梦。
典故2、望帝啼鹃
望帝,古代神话中蜀王杜宇的称 号。传说他因水灾让位给他的臣子, 自己隐居山中,死后灵魂化为杜鹃, 又名子规,啼声非常悲凄。
用典
尾联 “此情可待成追忆,只是当时已惘然。”
诗意:如此哀怨怅恨的情怀哪里是现在回 忆才感到的啊,在当时就已经令人惘然无 措了。既然此等情怀在当时就如此,那么 今朝追忆此情又会惹起怎样的怅恨,怎样 的哀怨,怎样的苦痛呢?
诗人回环曲折地表达了自己的怅惘苦痛。
点击听朗诵录音
锦瑟无端五十弦,一弦一柱思华年。 锦瑟琴为什么要有有五十根弦,每根弦都让我 追思美好青春。 庄生晓梦迷蝴蝶,望帝春心托杜鹃。
首联 锦瑟无端五十弦,一弦一柱思华年。
(1)‘无端“是什么意思?此句传递出诗人怎样的 思想感情? (2)由“五十弦”的锦瑟联想到什么?此处运用了 手法? “无端‛是无缘无故,没有来由的意思。无问 处发问说明诗人情绪强烈浓重,迫切需要宣泄。 锦瑟五十弦,音节最为繁复。听锦瑟之繁弦, 联想到年华往事的繁多。
这是作者晚年回首往事,有感于世路坎坷, 遗恨重重,寄寓了作者浓重的悲慨和郁愤。
李商隐诗两首《锦瑟》PPT课件
语言风格
两首诗均体现了李商隐诗歌的婉约、含蓄特点,但《锦瑟》的语言更为华丽、晦涩,而《夜雨寄北》则 相对平实、真挚。
与《无题·相见时难别亦难》比较
情感表达
《锦瑟》与《无题·相见时难别亦 难》都表达了深沉的爱情主题, 但前者更注重对逝去爱情的追忆 与感伤,后者则着重描绘恋人之 间难以割舍的情感。
艺术手法
两首诗都运用了丰富的意象和象 征手法,《锦瑟》通过琴音、华 年等意象表达对逝去爱情的怀念 ;而《无题·相见时难别亦难》则 以“东风”、“春蚕”、“蜡炬 ”等象征爱情的坚贞与执着。
结构特点
《锦瑟》以首尾呼应、回环往复 的结构形式,营造出一种朦胧、 幽远的艺术效果;而《无题·相见 时难别亦难》则以起承转合的传 统结构,展现出诗人情感的起伏 与变化。
李商隐诗歌风格总结
01
02
03
04
情感深沉
李商隐的诗歌多表达爱情、人 生等深沉主题,情感真挚、感
人至深。
意象丰富
他的诗歌善于运用各种意象来 表达情感,构建出朦胧、幽美
的艺术境界。
语言华丽
李商隐的诗歌语言华丽、晦涩 ,多运用典故、比喻等修辞手 法,形成了独特的艺术风格。
结构多变
他的诗歌结构灵活多变,不拘 泥于传统形式,注重情感的起
04
艺术特色探讨
音韵之美
押韵工整
诗中押韵严谨,使得诗句在朗读时具有和谐的音 乐感。
平仄相间
诗句中平仄安排得当,形成起伏跌宕的节奏感, 增强了诗歌的感染力。
音色丰富
诗人运用多种音色,如清脆、悠扬等,使得诗歌 在听觉上更具美感。
意境深远
朦胧美
诗人运用意象和象征手法,创造出一种朦胧美的意境,使读者在 品味中感受到诗歌的韵味。
两首诗均体现了李商隐诗歌的婉约、含蓄特点,但《锦瑟》的语言更为华丽、晦涩,而《夜雨寄北》则 相对平实、真挚。
与《无题·相见时难别亦难》比较
情感表达
《锦瑟》与《无题·相见时难别亦 难》都表达了深沉的爱情主题, 但前者更注重对逝去爱情的追忆 与感伤,后者则着重描绘恋人之 间难以割舍的情感。
艺术手法
两首诗都运用了丰富的意象和象 征手法,《锦瑟》通过琴音、华 年等意象表达对逝去爱情的怀念 ;而《无题·相见时难别亦难》则 以“东风”、“春蚕”、“蜡炬 ”等象征爱情的坚贞与执着。
结构特点
《锦瑟》以首尾呼应、回环往复 的结构形式,营造出一种朦胧、 幽远的艺术效果;而《无题·相见 时难别亦难》则以起承转合的传 统结构,展现出诗人情感的起伏 与变化。
李商隐诗歌风格总结
01
02
03
04
情感深沉
李商隐的诗歌多表达爱情、人 生等深沉主题,情感真挚、感
人至深。
意象丰富
他的诗歌善于运用各种意象来 表达情感,构建出朦胧、幽美
的艺术境界。
语言华丽
李商隐的诗歌语言华丽、晦涩 ,多运用典故、比喻等修辞手 法,形成了独特的艺术风格。
结构多变
他的诗歌结构灵活多变,不拘 泥于传统形式,注重情感的起
04
艺术特色探讨
音韵之美
押韵工整
诗中押韵严谨,使得诗句在朗读时具有和谐的音 乐感。
平仄相间
诗句中平仄安排得当,形成起伏跌宕的节奏感, 增强了诗歌的感染力。
音色丰富
诗人运用多种音色,如清脆、悠扬等,使得诗歌 在听觉上更具美感。
意境深远
朦胧美
诗人运用意象和象征手法,创造出一种朦胧美的意境,使读者在 品味中感受到诗歌的韵味。
《锦瑟》课件(30张)(共30张PPT)
思考: 颈联用典表达了什么思想 感情
颈联写诗人抱负难以施展的怅惘, 表现内心的无限感伤
锦
无端的思绪 精妙的典故
庄生梦蝶 望帝托鹃 鲛人泣泪 玉暖生烟
瑟
用典
• 氛围渲染
用典亦称用事,诗文中引用 过去的有关人、地、事、物 等史实,或语言文字,以为 比喻,而增加词句的含蓄与 典雅。
锦
无端的思绪 精妙的典故
体会李商隐其他 诗作所表达出的
意境及主题
实 往 过往
此情可待 现 过 成追忆
过 往
过 往
(《蜀记》)
•死则续命
杜宇是传说中古代蜀国的皇帝。有一年,这个国家 发大水,杜宇束手无策。但他的手下有一个叫鳖灵的 大臣,是由鳖精变成的,却很擅长此事。杜宇于是把 他派往全国各地治理水患。在这个过程中,他在不知 情的情况下与鳖灵的妻子朱莉相爱。后来鳖灵治水胜 利归来,杜宇也知道了一切。在一种轰然而至的内疚 和颓废的情绪中,杜宇决定将王位和爱情全部都给鳖 灵,自己孤身一人到山林隐居。 可是身体的离去却并不能中断他对人世与爱人的思 念。杜宇最终在山林中郁郁而亡。死后变成杜鹃鸟, 仍然在蜀国的天空忧伤地盘旋,声声啼血,表达着对 故国、人民和爱人的牵挂与挚情。最终吐血而亡。 这个故事颇有几分命运悲剧的凄壮。但同时我们也 应注意到杜宇在一无所有的状态中表现出的一种能够 穿透死亡的精神品质:执着。
一、教学目标: 1.理解并背诵全诗。 2.培养学生体会情感,探究主题的能力 二、教学重点: 了解诗中所用典故,体会诗歌的意境 三、教学难点: 把握诗歌主题的多样性
李商隐,(约813~约 858)晚唐诗人。字义 山,号玉谿生。怀州河 内(今河南沁阳)人。 与杜牧并称“小李杜”。
• 首联运用了什么表现手法?
《锦瑟》优秀ppt课件完整版
作者介绍
李商隐(约813年-约858年),字义山,号玉溪生,唐代著名诗人。他的诗歌 风格独特,语言优美,善于运用象征、隐喻等手法表达内心情感。他的作品多 涉及爱情、人生等主题,具有深刻的思想内涵和艺术价值。
PART 02
文本解读与赏析
REPORTING
《锦瑟》篇章结构和写作特点
篇章结构
采用起承转合的结构,首联引出 回忆,颔联和颈联分别描写不同 的情景和感受,尾联收束全诗, 表达诗人的无尽感慨。
《夜雨寄北》
这是李商隐脍炙人口的抒情短章,是诗人写给远在北方的妻子的。当时诗人被秋雨阻隔,滞留荆巴一 带,妻子从家中寄来书信,询问归期。但秋雨连绵,交通中断,无法确定,所以回答说:君问归期未 有期。
不同时期、不同流派诗人作品比较
杜甫《春望》
此诗与李商隐的《锦瑟》都表达了深 沉的忧国忧民之情,但杜甫的诗更侧 重于描写战乱给人民带来的苦难,而 李商隐的诗则更侧重于个人情感的抒 发。
思考将所学知识应用到实际生活中
1 2 3
应用一
借鉴《锦瑟》中的象征手法,我可以在写作中运 用类似的技巧来表达自己的情感和思考,增强作 品的艺术表现力。
应用二
通过分析《锦瑟》中的意象和隐喻,我可以提高 自己的审美能力和文学鉴赏水平,更好地欣赏和 理解其他文学作品。
应用三
将《锦瑟》中的情感表达和人生哲理与现实生活 相结合,我可以从中汲取智慧和启示,指导自己 的生活和成长。
THANKS
感谢观看
REPORTING
情感抒发
运用借景抒情、寓情于景 等手法,将诗人的情感与 景物融为一体,达到情景 交融的艺术效果。
心理刻画
细腻刻画诗人的心理活动 ,展现其丰富的内心世界 和情感变化。
李商隐(约813年-约858年),字义山,号玉溪生,唐代著名诗人。他的诗歌 风格独特,语言优美,善于运用象征、隐喻等手法表达内心情感。他的作品多 涉及爱情、人生等主题,具有深刻的思想内涵和艺术价值。
PART 02
文本解读与赏析
REPORTING
《锦瑟》篇章结构和写作特点
篇章结构
采用起承转合的结构,首联引出 回忆,颔联和颈联分别描写不同 的情景和感受,尾联收束全诗, 表达诗人的无尽感慨。
《夜雨寄北》
这是李商隐脍炙人口的抒情短章,是诗人写给远在北方的妻子的。当时诗人被秋雨阻隔,滞留荆巴一 带,妻子从家中寄来书信,询问归期。但秋雨连绵,交通中断,无法确定,所以回答说:君问归期未 有期。
不同时期、不同流派诗人作品比较
杜甫《春望》
此诗与李商隐的《锦瑟》都表达了深 沉的忧国忧民之情,但杜甫的诗更侧 重于描写战乱给人民带来的苦难,而 李商隐的诗则更侧重于个人情感的抒 发。
思考将所学知识应用到实际生活中
1 2 3
应用一
借鉴《锦瑟》中的象征手法,我可以在写作中运 用类似的技巧来表达自己的情感和思考,增强作 品的艺术表现力。
应用二
通过分析《锦瑟》中的意象和隐喻,我可以提高 自己的审美能力和文学鉴赏水平,更好地欣赏和 理解其他文学作品。
应用三
将《锦瑟》中的情感表达和人生哲理与现实生活 相结合,我可以从中汲取智慧和启示,指导自己 的生活和成长。
THANKS
感谢观看
REPORTING
情感抒发
运用借景抒情、寓情于景 等手法,将诗人的情感与 景物融为一体,达到情景 交融的艺术效果。
心理刻画
细腻刻画诗人的心理活动 ,展现其丰富的内心世界 和情感变化。
《锦瑟》ppt课件
鉴赏体悟 一、整体赏析 《锦瑟》是李商隐的代表作,爱诗的无不乐道喜吟,堪称最享盛名; 然而它又是最不易讲解的一篇难诗。有人说是写给令狐楚家一个叫 “锦瑟”的侍女的爱情诗;有人说是睹物思人,写给故去的妻子王氏 的悼亡诗;也有人认为中间四句诗可与瑟的适、怨、清、和四种声情 相合,从而推断为描写音乐的咏物诗;此外还有影射政治、自叙诗歌 创作等许多种说法。千百年来众说纷纭,莫衷一是,大体而言,以 “悼亡”和“自伤”说者为多。 诗题“锦瑟”,是用了起句的头二个字。旧说中,原有认为这是咏 物诗的,但注解家似乎都主张:这首诗与瑟事无关,实是一篇借瑟以 隐题的“无题”之作。
锦
瑟①
李商隐
作品原文
锦瑟无端五十弦②,一弦一柱思华年。 庄生晓梦迷蝴蝶③,望帝春心托杜鹃④。 沧海月明珠有泪⑤,蓝田⑥日暖玉生烟。 此情可待成追忆,只是⑦当时已惘然。
词句注释 ①锦瑟:漆有织锦纹的瑟。瑟:拨弦乐器,通常二十五弦。 ②无端:无缘由。五十弦:这里是托古之词。作者的原意,当也是 说锦瑟本应是二十五弦。 ③“庄生”句:《庄子·齐物论》庄周梦为蝴蝶,栩栩然蝴蝶也;自 喻适志与!不知周也。俄然觉,则蘧蘧然周也。不知周之梦为蝴蝶与? 蝴蝶之梦为周与?李商隐此引庄周梦蝶故事,以言人生如梦,往事如 烟之意。
李商隐一生经历坎坷,有难言之痛,至苦之情,郁结中怀,发为诗 句,幽伤要眇,往复低回,感染于人者至深。他的一首送别诗中说: “庾信生多感,杨朱死有情;弦危中妇瑟,甲冷想夫筝!”(《送千 牛李将军赴阙五十韵》)则筝瑟为曲,常系乎生死哀怨之深情苦意, 可想而知。如谓锦瑟之诗中有生离死别之恨,恐怕也不能说是全出臆 断。
颔联的上句,用了《庄子》的一则寓言典故,说的是庄周梦见自己 身化为蝶,栩栩然而飞,浑忘自家是“庄周”其人了;后来梦醒,自 家仍然是庄周,不知蝴蝶已经何往。不知周之梦为蝴蝶?还是蝴蝶之 梦为庄周?下句中的望帝,是传说中周朝末年蜀地的君主,名叫杜宇。 后来禅位退隐,不幸国亡身死,死后魂化为鸟,暮春啼叫,至于口中 流血,其声哀怨凄悲,动人心腑,名为杜鹃。此联二句,写的是佳人 锦瑟,一曲繁弦,惊醒了诗人的梦景,不复成寐。迷含迷失、离去、 不至等义。隐约包涵着美好的情境,却又是虚缈的梦境。锦瑟繁弦, 哀音怨曲,引起诗人无限的悲感、难言的冤愤,如闻杜鹃之凄音,送 春归去。一个“托”字,不但写了杜宇之托春心于杜鹃,也写了佳人 之托春心于锦瑟,手挥目送之间,花落水流之趣。诗人妙笔奇情,于 此已然达到一个高潮。
《锦瑟》ppt课件完整版
“锦瑟无端五十弦,一弦一柱思华年”
以锦瑟起兴,表达诗人对逝去的美好时光的追忆和感慨。同时,“五 十弦”也暗示了诗人的年龄和经历。
“庄生晓梦迷蝴蝶,望帝春心托杜鹃”
运用典故和象征手法,表达了诗人对人生虚幻和世事无常的感叹。同 时,“蝴蝶”和“杜鹃”也寄托了诗人的情感和理想。
“沧海月明珠有泪,蓝田日暖玉生烟”
意象描绘与审美体验
意象描绘
诗中通过锦瑟、弦柱、华年、庄生梦蝶、望帝春心、沧海月明珠有泪、蓝田日 暖玉生烟等意象,构建了一个迷离、凄美的艺术世界。
审美体验
读者在欣赏《锦瑟》时,可以感受到诗人内心的复杂情感和对美好事物的向往。 同时,通过意象的联想和想象,可以进一步领略诗歌的意境美。
关键语句解读及内涵分析
一生经历坎坷,多次 科举落第,仕途不顺
《锦瑟》创作背景及主题思想
创作于李商隐晚年,回首往事,感慨 良多
通过描绘锦瑟这一乐器,寄托对逝去 青春的哀思
主题思想:表达对逝去美好时光的追 忆和惋惜之情
诗歌流派与风格特点
属于唐代婉约派诗歌代表之一 风格特点:语言优美,意境深远,善于运用象征手法和隐晦的表达方式
讨论
《锦瑟》中的“五十弦”与诗人 的年龄有何关联?
思考《锦瑟》一诗的主题是源自么?它 表达了诗人怎样的情感?分享个人阅读心得和感悟体会
分享
在阅读《锦瑟》时,我深刻感受到 了诗人内心的复杂情感,通过生动 的意象和优美的语言,诗人成功地 传达了他的情感世界。
感悟
从《锦瑟》中,我体会到人生的短 暂和无常,以及珍惜当下的重要性。 同时,我也被诗人对美好事物的追 求和向往所打动。
拟人
通过对自然景物赋予人的情感、动作等,增强诗歌的感染力, 如“锦瑟无端五十弦,一弦一柱思华年”中的“锦瑟无端”, 将锦瑟拟人化,表达了诗人对逝去时光的无奈与感慨。
以锦瑟起兴,表达诗人对逝去的美好时光的追忆和感慨。同时,“五 十弦”也暗示了诗人的年龄和经历。
“庄生晓梦迷蝴蝶,望帝春心托杜鹃”
运用典故和象征手法,表达了诗人对人生虚幻和世事无常的感叹。同 时,“蝴蝶”和“杜鹃”也寄托了诗人的情感和理想。
“沧海月明珠有泪,蓝田日暖玉生烟”
意象描绘与审美体验
意象描绘
诗中通过锦瑟、弦柱、华年、庄生梦蝶、望帝春心、沧海月明珠有泪、蓝田日 暖玉生烟等意象,构建了一个迷离、凄美的艺术世界。
审美体验
读者在欣赏《锦瑟》时,可以感受到诗人内心的复杂情感和对美好事物的向往。 同时,通过意象的联想和想象,可以进一步领略诗歌的意境美。
关键语句解读及内涵分析
一生经历坎坷,多次 科举落第,仕途不顺
《锦瑟》创作背景及主题思想
创作于李商隐晚年,回首往事,感慨 良多
通过描绘锦瑟这一乐器,寄托对逝去 青春的哀思
主题思想:表达对逝去美好时光的追 忆和惋惜之情
诗歌流派与风格特点
属于唐代婉约派诗歌代表之一 风格特点:语言优美,意境深远,善于运用象征手法和隐晦的表达方式
讨论
《锦瑟》中的“五十弦”与诗人 的年龄有何关联?
思考《锦瑟》一诗的主题是源自么?它 表达了诗人怎样的情感?分享个人阅读心得和感悟体会
分享
在阅读《锦瑟》时,我深刻感受到 了诗人内心的复杂情感,通过生动 的意象和优美的语言,诗人成功地 传达了他的情感世界。
感悟
从《锦瑟》中,我体会到人生的短 暂和无常,以及珍惜当下的重要性。 同时,我也被诗人对美好事物的追 求和向往所打动。
拟人
通过对自然景物赋予人的情感、动作等,增强诗歌的感染力, 如“锦瑟无端五十弦,一弦一柱思华年”中的“锦瑟无端”, 将锦瑟拟人化,表达了诗人对逝去时光的无奈与感慨。
2024版李商隐《锦瑟》PPT课件
这句诗常被用于形容人生如梦、往事如烟的感慨,如在经历重大变故或挫折时,可以引 用这句诗来抒发内心的感受。
"沧海月明珠有泪,蓝田日暖玉生烟"
这句诗常被用于形容美好事物的短暂和易逝,如在欣赏自然美景或艺术品时,可以引用 这句诗来表达对美好事物的珍视和留恋。
名句在文学创作中的影响
李商隐的《锦瑟》被誉为中国古代朦 胧诗的代表作之一,其深邃的意境和 丰富的内涵对后世文学创作产生了深 远的影响。
韵律感
掌握诗歌的平仄、押韵等 韵律特点,使朗诵更具音 乐美。
示范演绎
邀请专业朗诵者或教师进 行现场示范,引导学生感 受诗歌的韵味。
舞蹈编排创意展示
舞蹈元素提炼
从《锦瑟》中提炼出具有代表性的意象和情感元素,如“锦瑟”、 “华年”、“庄生晓梦”等。
创意编排
结合现代舞蹈语汇和表现手法,将诗歌意境转化为舞蹈动作和队 形变化。
特艺术魅力将吸引更多学者进行深入研究。
05
经典名句欣赏与引用场景
Chapter
经典名句列举及解读
"锦瑟无端五十弦,一弦一柱思华年"
这句诗表达了诗人对逝去青春的深深怀念,锦瑟的五十弦象征着诗人丰富而复杂的人生经历。
"庄生晓梦迷蝴蝶,望帝春心托杜鹃"
这句诗运用了庄周梦蝶和望帝化鸟的典故,表达了诗人对人生如梦、往事如烟的感慨。
《山居秋暝》
此诗描绘了秋雨初晴后傍晚时分山村的旖旎风光和山居村民的淳朴风尚,表现了诗 人王维寄情山水田园并对隐居生活怡然自得的满足心情。诗中,“空山新雨后,天 气晚来秋”等句子,将山水田园的清新自然表现得淋漓尽致。
其他作品
《鸟鸣涧》、《鹿柴》等,王维是山水田园诗派的代表人物之一,他的作品以画入 诗,具有独特的艺术风格和高度的审美价值。
"沧海月明珠有泪,蓝田日暖玉生烟"
这句诗常被用于形容美好事物的短暂和易逝,如在欣赏自然美景或艺术品时,可以引用 这句诗来表达对美好事物的珍视和留恋。
名句在文学创作中的影响
李商隐的《锦瑟》被誉为中国古代朦 胧诗的代表作之一,其深邃的意境和 丰富的内涵对后世文学创作产生了深 远的影响。
韵律感
掌握诗歌的平仄、押韵等 韵律特点,使朗诵更具音 乐美。
示范演绎
邀请专业朗诵者或教师进 行现场示范,引导学生感 受诗歌的韵味。
舞蹈编排创意展示
舞蹈元素提炼
从《锦瑟》中提炼出具有代表性的意象和情感元素,如“锦瑟”、 “华年”、“庄生晓梦”等。
创意编排
结合现代舞蹈语汇和表现手法,将诗歌意境转化为舞蹈动作和队 形变化。
特艺术魅力将吸引更多学者进行深入研究。
05
经典名句欣赏与引用场景
Chapter
经典名句列举及解读
"锦瑟无端五十弦,一弦一柱思华年"
这句诗表达了诗人对逝去青春的深深怀念,锦瑟的五十弦象征着诗人丰富而复杂的人生经历。
"庄生晓梦迷蝴蝶,望帝春心托杜鹃"
这句诗运用了庄周梦蝶和望帝化鸟的典故,表达了诗人对人生如梦、往事如烟的感慨。
《山居秋暝》
此诗描绘了秋雨初晴后傍晚时分山村的旖旎风光和山居村民的淳朴风尚,表现了诗 人王维寄情山水田园并对隐居生活怡然自得的满足心情。诗中,“空山新雨后,天 气晚来秋”等句子,将山水田园的清新自然表现得淋漓尽致。
其他作品
《鸟鸣涧》、《鹿柴》等,王维是山水田园诗派的代表人物之一,他的作品以画入 诗,具有独特的艺术风格和高度的审美价值。
《锦瑟》精品课件
他的《锦瑟》
锦瑟无端五十弦,一弦一柱思华年。 庄生晓梦迷蝴蝶,望帝春心托杜鹃。 沧海月明珠有泪,蓝田日暖玉生烟。 此情可待成追忆,只是当时已惘然。
起兴追怀 青春易逝
借典抒怀
感慨寄寓 直接抒怀 恍如隔世
他的典故
庄周梦蝶:诗人借此典故虚缈的梦境,
1
隐喻年轻时沉迷的美好情境的虚无。
2
望帝啼春:喻美好心愿、理想破灭的悲伤。
珠色辉映
庄周
梦中 蝴蝶 快乐 梦后 怅然
诗人 早年及第娶妻仕进 快乐 现在 发妻早逝 沉寂下僚 怅然
望帝 国家生命 哀伤
诗人 青春爱情 哀伤
珠玉 沉于海埋于土 泣泪生烟 诗人 沉寂下僚 半世蹉跎 自伤自怜
《锦瑟》导图
起兴追怀
忆年华
感
忆往昔
慨
锦瑟
借典抒怀
寄感伤
寄
寓
直接感怀
心惘然
他的艺术风格
鲁迅曾说:“玉谿生清词丽句,何敢比肩,而用典太多,则为我所不满。”
朦胧幽深的意境
精美华丽的语言
工于典故
含蓄委婉的表达方式
回环往复的结构
《锦瑟》
走近作者
李商隐(约813—约858)晚唐诗人。 字义山,号玉谿生,出身小官僚家庭。 曾三次应进士考,终得中进士。曾任县尉、 秘书郎和川东节度使判官等职。因受牛 (僧儒)李(德裕)党争影响,潦倒终身。
他的主要成就在诗歌的艺术上,特 别是他的近体诗,其中的优秀篇章都具 有深婉绵密、典丽精工的艺术特色。他 一生大约创作了六百多首诗,有《李义 山诗集》。
朗读课文
锦瑟
作者:李商隐
锦瑟无端五十弦,一弦一柱思华年。
庄生晓梦迷蝴蝶,望帝春心托杜鹃 。
《锦瑟》课件
VS
详细描述
《锦瑟》通过独特的语言和表现手法,营 造出一种幽美、朦胧、梦幻的意境。这种 意境让人仿佛置身于一个充满诗意和想象 的世界,感受到无限的美好和遐想。
05 《锦瑟》的传播与接受
传播途径
传统出版
通过出版社发行纸质书 籍,是最常见的传播方
式。
网络传播
借助互联网平台,如电 子书平台、在线阅读网 站等,实现快速传播。
艺术手法
关于《锦瑟》的艺术手法,有学者认为其采用了象征、隐 喻等手法,而另一些人则认为其语言质朴,意境深远。
社会评价
高度赞誉
许多评论家和读者对《锦瑟》给 予了高度评价,认为它是诗人创 作的巅峰之作,具有极高的艺术
价值。
批评之声
然而,也有一些人对《锦瑟》持批 评态度,认为其主题模糊,语言晦 涩,难以理解。
语言风格
语言风格概述
这首诗的语言风格具有清新自然、优美流畅的特点,这种语言风格使得诗歌的表达更加生动、形象。
具体分析
诗人运用了丰富的修辞手法,如比喻、拟人等,使得诗歌的语言更加生动、形象。同时,诗歌的语言也非常简练,没 有过多的修饰和冗长的句子,这种简练的语言风格使得诗歌的表达更加直接、有力。
语言风格的意义
这首诗的语言风格对于后来的诗歌创作具有重要的意义,它启示了后来的诗人如何运用生动的语言来表 达情感,同时也为诗歌创作提供了新的语言范式。
03 《锦瑟》的文学价值
对后世的影响
启发诗歌创作
李商隐的《锦瑟》以其独特的艺术风格和深刻的内涵,对后 世的诗歌创作产生了深远的影响,许多诗人从中汲取灵感, 创作出优秀的诗歌作品。
《锦瑟》通过细腻的笔触,表达了作者对逝去岁月的追忆和感慨,情感深沉而含蓄,不张扬却感人至 深。
古诗词诵读《锦瑟》课件(共26张PPT).ppt
此诗约作于作者晚年,对《锦瑟》一诗的创作意旨 历来众说纷纭,莫衷一是。有人认为是为名为锦瑟的侍婢 而作的缠绵排恻的爱情诗,有人也认为可能别有寄托或悼 念亡妻之外,或表现封建士大夫隐秘难言的爱情生活,也 有的以为其诗是诗人回顾反思平生遭际之作。
1.看注释,知大意
学生对照注释整体看一遍,找出里面的生字词,标上读音及意
3.品内容,析手法,明感情
首联 锦瑟无端五十弦, 一弦一柱思华年。
锦瑟啊锦瑟,你为何无缘无故要有五十根弦,每一音每一节都让我回想起美好的青春年华。
由“五十弦”的锦瑟联想到什么?此处运用了手法?
诗人由“五十弦”(锦瑟五十弦,音节最为繁复。)想到了年近半百 的自己,进而由“锦瑟”想到了自己的青春年华。这其中运用了传统的 比兴手法。
B项中用“望帝啼春”的典故不是来表达对春天来临的向往。
阅读下面一首唐诗,然后回答问题
安定城楼 李 商 隐迢递高城百尺楼,绿杨枝外尽汀洲。
贾生①年少虚垂泪,王粲②春来更远游。 永忆江湖归白发,欲回天地入扁舟。 不知腐鼠成滋味,猜意鹤雏竟未休。
【注】①贾生:指西汉人贾谊,颇通诸子百家之说,文帝召以为博士。贾谊数上书陈 政事,多所欲匡建,但文帝并未采纳他的建议。后来他呕血而亡,年仅33岁。②王桀: 东汉末年人,建安七子之一。年轻时曾流寓荆州,依附刘表,但并不得志。 问:颔联运用了两个典故,请简要分析这两个典故表达了诗人什么样的感情?
(2)悼亡说:对亡妻的深切悼念之情。
“此悼亡诗也。意亡者喜弹此,故睹物思人,因而托物起兴也。”瑟 本二十五弦,弦断而为五十弦矣,故曰‘无端’也,取断弦之意也。‘ 一
思。
瑟 : 拨弦乐器,者的原意是说锦瑟本应是二十五弦。
庄生晓梦迷蝴 蝶 :作者此处引用庄周梦蝶故事,以言人生如梦,往事如烟之意。
1.看注释,知大意
学生对照注释整体看一遍,找出里面的生字词,标上读音及意
3.品内容,析手法,明感情
首联 锦瑟无端五十弦, 一弦一柱思华年。
锦瑟啊锦瑟,你为何无缘无故要有五十根弦,每一音每一节都让我回想起美好的青春年华。
由“五十弦”的锦瑟联想到什么?此处运用了手法?
诗人由“五十弦”(锦瑟五十弦,音节最为繁复。)想到了年近半百 的自己,进而由“锦瑟”想到了自己的青春年华。这其中运用了传统的 比兴手法。
B项中用“望帝啼春”的典故不是来表达对春天来临的向往。
阅读下面一首唐诗,然后回答问题
安定城楼 李 商 隐迢递高城百尺楼,绿杨枝外尽汀洲。
贾生①年少虚垂泪,王粲②春来更远游。 永忆江湖归白发,欲回天地入扁舟。 不知腐鼠成滋味,猜意鹤雏竟未休。
【注】①贾生:指西汉人贾谊,颇通诸子百家之说,文帝召以为博士。贾谊数上书陈 政事,多所欲匡建,但文帝并未采纳他的建议。后来他呕血而亡,年仅33岁。②王桀: 东汉末年人,建安七子之一。年轻时曾流寓荆州,依附刘表,但并不得志。 问:颔联运用了两个典故,请简要分析这两个典故表达了诗人什么样的感情?
(2)悼亡说:对亡妻的深切悼念之情。
“此悼亡诗也。意亡者喜弹此,故睹物思人,因而托物起兴也。”瑟 本二十五弦,弦断而为五十弦矣,故曰‘无端’也,取断弦之意也。‘ 一
思。
瑟 : 拨弦乐器,者的原意是说锦瑟本应是二十五弦。
庄生晓梦迷蝴 蝶 :作者此处引用庄周梦蝶故事,以言人生如梦,往事如烟之意。
人教版必修3高一语文《锦瑟》课件(共24张ppt)
李商隐
在爱情生活方面,诗人也屡遭不幸。青年 时期,他先后与洛阳商人少女柳枝、女道士宋 阳华相爱,以悲剧告终。后与王茂元之女结婚, 夫妻感情甚好,但幸福生活不过十余年,妻子 因病亡故。
政治上和爱情上的双重不幸:一生在牛、 李党争的夹缝中求生存,备受排挤,潦倒终身; 又为情所困,为情所累。因此他留下了许多哀 婉艳丽的诗篇,常常寄予着深沉的身世之感。
•
11.中国古典园林崇尚格局的错落有 致,而 西方近 代古典 园林则 追求布 局严谨 与对称 ,这从 一个侧 面反映 了中西 文化存 在着差 异。
•
12.西方园林受中国古典园林的影响 ,虽然 也模仿 自然、 崇尚画 意,却 有自己 理解, 这说明 民族间 的文化 交流与 借鉴往 往不是 全盘照 搬的。
颔联解析
“庄生梦蝶”说的是凄迷之情——他曾 留恋的梦境,表达了诗人对美好情感的 追怀。 “杜鹃啼血”传达出一种凄凉悲慨的的 哀思——生而不能,死则续梦!
典故 传说
颈联解析
典故 传说
“沧海、明月、明珠、泪珠”,这一连 串凭借联想交融起的意象,幻化成了一个难 以分辨的可望而不可即的又带有哀婉朦胧的 意境;
“蓝田日暖玉生烟”代表了一种异常美 好的理想景色,只是它只能远观,不能把握, 终究是空。
此联表达诗人抱负难以施展、愿望落空 的惆怅与伤感。
尾联
“此情可待成追忆” 表明作者到老还很珍重 这份情感;
“只是当时已惘然” 言当时身处其境已是凄 婉不已,无需“追忆”, 分明已然在追忆。
直抒胸臆
——诗人直截了当地表达了自己的怅惘苦痛。
后二者最为后代读者所喜爱。
《锦瑟》诗为李商隐自题《李义山诗集》的 第一篇。是李商隐的代表作,堪称最享盛名。 诗题“锦瑟”,是用了起句的前两个字。旧说 中有人认为这是咏物诗,也有人认为与瑟无关, 实是一篇借瑟以引题的“无题”之作。
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阳,宋年青美丽,聪慧多情,两人很快双双坠入
情网。
两个多月后,这段超出常规的爱恋,终因不为
礼教和清规容许而豪无结果,短暂的欢娱,无望
的永好,只在李商隐的心中留下了永远的伤痛。
他有些留传至今,荡心动魄的《无题》诗即完成
于此时 2021/2/4
1
4
【深山倾情】
无题 相见时难别亦难,东风无力百花残。 春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。 晓镜但愁云鬓改,夜吟应觉月光寒。 蓬山此去无多路,青鸟殷勤为探看。
《锦瑟》精品课件
当盛唐的足音渐渐远去,唐帝国一天天走 进暮秋之年。即使是天才的诗人,也只能为即 将消逝的王朝轻唱一曲挽歌。今天,就让我们 走近这样一位天才的诗人,走进李商隐的心灵 世界。
2021/2/4
1
2
李商隐(约813—约858)晚唐诗人。字 义山,号玉谿生,有《李义山诗集》。
政 治 溺 水
2、暖玉生烟 传说蓝田美玉深埋地下,不为人所见,但它那温润的玉气却能穿
透泥土,烟雾般升腾到空中。 “蓝田日暖玉生烟”代表了一种异常 美好的理想景色,只是它只能远观,不能把握,也无法亲近。
2021/2/4
1
14
颈联
“沧海月明珠有泪,蓝田日暖玉生烟。”
诗意解读:而今,我的泪珠像月夜下的南海美人鱼一样止不住
快婿。“忠臣不事二主”,而李商隐却如此轻易地
“改弦更张”,于是,他的一生便始终伴随着牛党人
的咒骂、诋毁、中伤,最终他也就成了那政治旋涡中
的溺水者。
1
3
【深山倾情】
李商隐一生虽短暂坎坷,但感情的经历绝非寻
常。李商隐那时二十三岁,太和九年(公元835年)
便上玉阳山东峰学道。而玉阳山西峰的灵都观里,
邂逅了侍奉公主音。形容乐音繁复绵密。
思华年:追忆青春年华。此三字点出诗的主旨
诗人运用了起兴的手法,以“锦瑟”喻美好 的“华年”,以“思”引发“无端”之问,开门 见山,点出自己因回首青春往事而引发的一声感 诗慨意。解读:锦瑟呀,你为什么无缘无故要有五十根弦,每 一音每一节都让我回想起美好的青春年华。
《夜雨寄北》 君问归期未有期,巴山夜雨涨秋池。 何当共翦西窗烛,却话巴山夜雨时。
2021/2/4
1
6
2021/2/4
1
7
瑟
楚人喜爱的另一种丝类乐器是瑟,现已
出土50余件有23弦、24弦、25弦不等。随州
共出土12件瑟,均为25弦。
彩绘漆瑟主体由整木雕成,面板略呈弧
形。瑟最讲究的部分是尾部的彩雕及两侧的
彩绘。尾部浮雕的主体为蟠龙,两侧的彩绘
则是以凤鸟纹为主的几何图案,合起来看则
有龙凤呈祥的深刻意蕴。
2021/2/4
1
8
写作背景
作此诗时诗人46岁,罢盐铁推官后回郑 州闲居,不久病故。
诗的内容是回忆往事,情调低沉,诵读 时要放慢速度,本诗虽题为“锦瑟”,但并 非“咏物诗”,只是以开头二字为题。
李商隐的诗语言清丽,感情哀怨,境界 朦胧,解读极为不易。古来解此诗者有几十 家,而众说纷纭,莫衷一是。
地往下流,过去生活的点点滴滴如同蓝田玉山上的缕缕玉烟,虚无 缥缈。
“沧海、明月、明珠、泪珠”,这一连串凭借联 想交融起的意象,幻化成了一个难以分辨的可望而 不可即的又带有哀婉的妙境;
“蓝田日暖玉生烟”代表了一种异常美好的理想 景色,只是它只能远观,不能把握,也无法亲近。
此联用阴阳冷暖的不同境界展现了诗人高洁的 感情、执著的爱慕和无尽的哀思与怅恨。
2021/2/4
他十六岁受东都(洛阳)留守令狐楚赏识,二十五岁
时,李商隐得令狐父子之援而中进士,可就在这时,
令狐楚染病去世。没了生活依靠的李商隐,一时茫然
不知所措,恰也是这个时候,属于李党的泾原节度使
王茂元,因爱慕其才,聘请他去府中掌书记,并且还
把女儿嫁给了他。原先李商隐出自令狐楚门下,自然
被归入了牛党的阵容;现在李商隐又成了李党的东床
望帝,古代神话中蜀王杜宇的称号。传说他因水灾让位给他的臣 子,自己隐居山中,死后灵魂化为杜鹃,啼声非常悲凄。 “杜鹃啼 血”包含了诗人无限的悲怆、难言的愁绪与怨愤。
2021/2/4
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12
颔联
“庄生晓梦迷蝴蝶,望帝春心托杜鹃。”
我曾经沉迷在美好而迷惘的境界中,像庄周梦为蝴蝶一样, 我只能像望帝那样,把自己的伤感思念之情托付给杜鹃。
2021/2/4
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颔联:庄生晓梦迷蝴蝶,望帝春心托杜鹃。(用典)
1、庄周梦蝶 一日,庄周梦见自己变成了一只翩翩起舞的蝴蝶。自己非常快乐,
悠然自得,不知道自己是庄周。一会儿梦醒了,却是僵卧在床的庄 周。他不禁纳闷:不知是我做梦变成了蝴蝶呢,还是蝴蝶做梦变成 了我呢? 这则寓言是表现庄子齐物思想的名篇。庄子认为人们如果 能打破生死物我的界限,则无往而不快乐。化用这一典故包含了诗 人美好却又十分虚缈的心灵寄托。 2、望帝啼鹃
“庄生梦蝶”包含了诗人美好却又十分虚缈 的心灵寄托;“杜鹃啼血”包含了诗人无限 的悲感、难言的愁绪与怨愤。
而“晓”又似乎蕴含了诗人对人生之路的光明与生机的 一种期盼。
“春心”也蕴含着对青春、爱情或理想的向往与追求
2021/2/4
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13
颈联:沧海月明珠有泪,蓝田日暖玉生烟。(用典)
1、美人鱼的眼泪(鲛人泣泪) 参看课注P64之16。“沧海、明月、明珠、泪珠”,这一连串凭借 联想交融起的意象,幻化成了一个难以分辨的可望而不可即的又带 有哀婉的妙境;
昨夜星辰昨夜风,画楼西畔桂堂东。 身无彩凤双飞翼,心有灵犀一点通。 隔座送钩春酒暖,分曹射覆蜡灯红。 嗟余听鼓应官去,走马兰台类转蓬。
2021/2/4
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【伉俪深情】
李商隐26岁入泾原节度使王茂元幕僚,并 爱上王茂元之女。开成二年(公元837年), 腊月二十三,过小年时,李商隐和王家七小 姐举行订婚仪式。正月初五,举行结婚仪式。 结婚后感情殊好。有一首思念爱妻的《夜雨 寄北》,仍然为现代人称道,亦为之辛酸。
2021/2/4
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读:倾情诵读 整体感知
锦瑟无端五十弦, 一弦一柱思华年。 庄生晓梦迷蝴蝶, 望帝春心托杜鹃。 沧海月明珠有泪, 蓝田日暖玉生烟。 此情可待成追忆, 只是当时已惘然。
请用流畅的语言翻译本诗。
2021/2/4
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首联:锦瑟无端五十弦,一弦一柱思华年。(借瑟 起兴)
无端:平白无故,无缘无故。此二字乍看诗人似 乎很无理地埋怨锦瑟,是诗人的“痴语”。