《锦瑟》一等奖优秀课件-锦瑟优质课一等奖课件
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《锦瑟》超级精品ppt课件
诗歌内容
（首联）锦瑟牵情，回首往事 （颔联）往事如梦，感伤深沉 （颈联）对月而泣，美梦如烟 （尾联）追忆此情，当时惘然
诗的写作特点
大量用典（着眼于 从原典中生发诗意的 联想，借以传递情绪 和感受。 ）
诗的情感：追忆华年的迷惘与感伤。
后人对《锦瑟》的解读：
1、对亡妻的深情悼念（悼亡诗） 2、思念而不能相聚的痛苦（爱情诗） 3、作者的身世自伤（咏怀诗）
3、鲛人泣泪 《博物志》里有海中鲛人泣泪成珠的故事。
4、暖玉生烟 传说蓝田美玉深埋地下，不为人所见，它那温润的
精气却能透过泥土，烟雾般升腾到空中。
颈联
“沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。”
“沧海、明月、明珠、泪珠”，这一连串凭借联想交融 起的意象，幻化成了一个难以分辨的可望而不可即的又带有哀 婉的妙境；
问题探究
1、你能从诗中找出表明主要内容的三个字来吗？ 内容之眼：思华年
2、你能从诗中找出表明诗人情感的两个字来吗？ 情感之眼：惘然
锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。 3、首联让诗人联想到什么？此处运用了什么 手法？
锦瑟----------思华年
起兴：以“锦瑟”起兴，引出的美好年华往事的追
忆，锦瑟五十根线暗示诗人将近五十岁的人生。“无 端”埋怨“锦瑟”，流露出年华已逝的伤感。
典故、传说简释
1、庄周梦蝶
从前有一天，庄周梦见自己变成了蝴蝶，一只翩翩起舞 的蝴蝶。自己非常快乐，悠然自得，不知道自己是庄周。一 会儿梦醒了，却是僵卧在床的庄周。不知是庄周做梦变成了 蝴蝶呢，还是蝴蝶做梦变成了庄周呢？
这则寓言是表现庄子齐物思想的名篇。 庄子认为人们如果能打破生死物我的界限，则无往而不 快乐。它写得轻灵飘渺，常为哲学家和文学家所引用。 表达情感：沉迷美好，感慨人生如梦。
《锦瑟》精美公开课优秀课件ppt
锦瑟公开课的 优秀教师介绍
教师的基本信息和教学经验
教师姓名 教龄和教学经验 学历和学术背景 获奖经历和荣誉
教师的教学方法、风格和特点
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教学方法：采用多种教学方法，如讲解、讨论、案例分 析等，使学生更好地理解和掌握知识。
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风格：教师授课风格独特，条理清晰，富有感染力，能 够吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣。
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课件大小：50MB
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课件亮点：内容丰富、实用，结合了多种教学资源和教学方法，具有很 强的指导意义和实用性。同时，课件的设计也非常精美，能够吸引学生 的注意力，提高教学效果。
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课件内容：涵盖了语文、数学、英语等多个学科的优秀课件，以 及一些教学技巧和经验分享
公开课的教学内容和方法
教学方法：采用线上直播授 课、互动讨论等多种形式
教学特点：注重培养学生的 思维能力和创新能力
教学内容：锦瑟公开课涵盖 了多个学科领域的知识
教学价值：为学生提供了一个 自主学习的平台，有助于提高
学习效果和综合素质
公开课的互动环节和效果
互动环节：提问、 讨论、小组合作等
效果：增强课堂互 动性，提高学生的 学习兴趣和参与度
感谢您的耐心观看
汇报人：
效果评估：课件是 否能够达到预期的 教学效果，是否能 够提高学生的理解 能力和应用能力， 是否具有可推广性 和可复制性。
制作质量：课件 的制作质量是否 符合要求，是否 具有美观、简洁、 大方等特点，是 否能够提高学生 的学习效果。
课件的创新性和可推广性
创新性：课件内容丰富，形式新颖，具有创新性 可推广性：课件制作精良，易于推广和应用，具有很高的实用价值 适用范围：适用于广大教师和学生，具有广泛的适用范围 效果：课件教学效果显著，能够达到预期的教学目标
2023高中语文《锦瑟》公开课一等奖课件pptx
能够正确、流利、有感情 地朗读课文
能够运用所学知识阅读理 解《锦瑟》这首诗
通过朗读，理解诗歌的意境和情感 通过小组讨论，分析诗歌的主题和艺术特点 通过教师讲解，掌握诗歌的背景知识和语言风格 通过课堂互动，培养学生的思维能力和审美素养
感受诗歌的优美意境，培养审美情趣 体会作者在诗中所表达的对人生的感悟和思考 理解作者对美好事物的追求，树立正确的价值观 体会中华文化的博大精深，激发对传统文化的热爱之情
提高学生的学习积极性。
多媒体辅助教学：使用PPT、视频等多媒体手段，提高教学效果。 互动教学：通过小组讨论、角色扮演等方式，增强学生参与度。 案例分析：通过分析经典案例，帮助学生掌握知识点。 课堂互动：通过提问、讨论等方式，鼓励学生思考，提高教学质量。
肢体语言：动作 得体，表情自然
眼神交流：与学 员互动，关注学 员反应
已学过《琵琶行》等古代诗歌 对诗歌的鉴赏方法有一定的了解 掌握了一定的文学常识和语法知识 具备基本的阅读理解能力和分析能力
对诗歌的喜好程度 对诗歌的认知程度 对诗歌的鉴赏能力 对诗歌的情感共鸣
教学目标达成情况 教学内容难易程度 教师教学组织能力 学生参与度及效果
口头反馈：教师当堂点评学生回答，及时发现和解决问题 书面反馈：教师通过作业、测试等方式评价学生的学习成果，提供具体的指பைடு நூலகம்和建议 自我反馈：学生自我评估自己的学习过程和成果，反思不足之处 互动反馈：教师和学生之间、学生和学生之间相互交流评价，共同促进学习进步
课堂互动：积极引导学生参与课堂讨论，提高学生的参与度和学习 效果
高中生认知能力逐渐增强 容易接受新事物，喜欢挑战 对文学作品鉴赏能力有待提高 需要培养独立思考和创新能力
高中生认知发展特点：认知能力逐渐增强，但容易受到外界干扰
《锦瑟》上课正式版省名师优质课赛课获奖课件市赛课一等奖课件
• 诗人一生经历，有难言之痛，至苦之情，郁结 中怀，发为诗句，往复低回。诗人追忆了自已 旳青春年华，伤感自已不幸旳遭遇，寄托了悲 慨、愤懑旳心情。
• 《锦瑟》是李商隐极负盛名旳一首诗，也是最 难索解旳一首诗。诗家素有“一篇《锦瑟》解 人难”旳慨叹。本诗属于一首晚年回忆之作， 虽然朦胧，却历来为人传诵。
• 能以经典特征旳刻画和环境气氛旳渲染，体现 事物旳内在神韵，寄寓诗人旳情怀。还有某些 诗篇激情荡漾，轻薄浮艳。这些对后世产生过 巨大影响。但他旳诗里往往是避实就虚，刻意 求曲，打破时空顺序，混同实虚境界，透过一 种象征手法把感情体现出来。因为省略了表面 和内在旳过分和关联，诗句间跳跃很大。再加 上他多愁善感和政治上旳沉浮，使人读起来感 到晦涩难懂。使后人如雾里看花，评价极为分 歧。王渔洋诸人，早就发过“一篇‘锦瑟’解 人难”旳感叹。
寄托
失落
情之所至 诚心悲痛 清泪潸然
沧海遗珠
望帝啼鹃
《锦瑟》体现手法赏析
首联：年近半百，感叹万千 。
（托物起兴）
颔联：因为不能相聚，故而怀念极深，真
觉得此身为虚，而梦境才是真实旳，虽然杜鹃
啼血也难体现我旳相思之苦。
（用典、对仗）
颈联：明月生于沧海旳时候，我旳泪水如
珠，蓝田玉山之上，那玉烟缕缕升腾，何尝不
• 李商隐旳诗作收入于《李义山诗集》。
旷世情种——李商隐
• 与李商隐有过感情纠葛旳女子：
• 1、柳枝——无疾而终旳初恋。柳枝旳名字出 目前李商隐写于开成元年（836）年旳一组诗 （《柳枝五首》）中。他还为这组诗写了一种 长长旳序言，讲述了柳枝旳故事：她是一种洛 阳富商旳女儿，活泼可爱，开朗大方，在一种 偶尔旳机会听到李商隐旳诗（《燕台诗》）， 心生喜爱，于是主动与他约会。但李商隐失约 了。他后来得知，柳枝被一种有权势旳人收为 妾。两人再也没有见过面，假如不是李商隐杜 撰，这一段没有成果旳感情很可能就是他旳初 恋。
• 《锦瑟》是李商隐极负盛名旳一首诗，也是最 难索解旳一首诗。诗家素有“一篇《锦瑟》解 人难”旳慨叹。本诗属于一首晚年回忆之作， 虽然朦胧，却历来为人传诵。
• 能以经典特征旳刻画和环境气氛旳渲染，体现 事物旳内在神韵，寄寓诗人旳情怀。还有某些 诗篇激情荡漾，轻薄浮艳。这些对后世产生过 巨大影响。但他旳诗里往往是避实就虚，刻意 求曲，打破时空顺序，混同实虚境界，透过一 种象征手法把感情体现出来。因为省略了表面 和内在旳过分和关联，诗句间跳跃很大。再加 上他多愁善感和政治上旳沉浮，使人读起来感 到晦涩难懂。使后人如雾里看花，评价极为分 歧。王渔洋诸人，早就发过“一篇‘锦瑟’解 人难”旳感叹。
寄托
失落
情之所至 诚心悲痛 清泪潸然
沧海遗珠
望帝啼鹃
《锦瑟》体现手法赏析
首联：年近半百，感叹万千 。
（托物起兴）
颔联：因为不能相聚，故而怀念极深，真
觉得此身为虚，而梦境才是真实旳，虽然杜鹃
啼血也难体现我旳相思之苦。
（用典、对仗）
颈联：明月生于沧海旳时候，我旳泪水如
珠，蓝田玉山之上，那玉烟缕缕升腾，何尝不
• 李商隐旳诗作收入于《李义山诗集》。
旷世情种——李商隐
• 与李商隐有过感情纠葛旳女子：
• 1、柳枝——无疾而终旳初恋。柳枝旳名字出 目前李商隐写于开成元年（836）年旳一组诗 （《柳枝五首》）中。他还为这组诗写了一种 长长旳序言，讲述了柳枝旳故事：她是一种洛 阳富商旳女儿，活泼可爱，开朗大方，在一种 偶尔旳机会听到李商隐旳诗（《燕台诗》）， 心生喜爱，于是主动与他约会。但李商隐失约 了。他后来得知，柳枝被一种有权势旳人收为 妾。两人再也没有见过面，假如不是李商隐杜 撰，这一段没有成果旳感情很可能就是他旳初 恋。
《锦瑟》优秀ppt课件完整版
作者介绍
李商隐（约813年-约858年），字义山，号玉溪生，唐代著名诗人。他的诗歌 风格独特，语言优美，善于运用象征、隐喻等手法表达内心情感。他的作品多 涉及爱情、人生等主题，具有深刻的思想内涵和艺术价值。
PART 02
文本解读与赏析
REPORTING
《锦瑟》篇章结构和写作特点
篇章结构
采用起承转合的结构，首联引出 回忆，颔联和颈联分别描写不同 的情景和感受，尾联收束全诗， 表达诗人的无尽感慨。
《夜雨寄北》
这是李商隐脍炙人口的抒情短章，是诗人写给远在北方的妻子的。当时诗人被秋雨阻隔，滞留荆巴一 带，妻子从家中寄来书信，询问归期。但秋雨连绵，交通中断，无法确定，所以回答说：君问归期未 有期。
不同时期、不同流派诗人作品比较
杜甫《春望》
此诗与李商隐的《锦瑟》都表达了深 沉的忧国忧民之情，但杜甫的诗更侧 重于描写战乱给人民带来的苦难，而 李商隐的诗则更侧重于个人情感的抒 发。
思考将所学知识应用到实际生活中
1 2 3
应用一
借鉴《锦瑟》中的象征手法，我可以在写作中运 用类似的技巧来表达自己的情感和思考，增强作 品的艺术表现力。
应用二
通过分析《锦瑟》中的意象和隐喻，我可以提高 自己的审美能力和文学鉴赏水平，更好地欣赏和 理解其他文学作品。
应用三
将《锦瑟》中的情感表达和人生哲理与现实生活 相结合，我可以从中汲取智慧和启示，指导自己 的生活和成长。
THANKS
感谢观看
REPORTING
情感抒发
运用借景抒情、寓情于景 等手法，将诗人的情感与 景物融为一体，达到情景 交融的艺术效果。
心理刻画
细腻刻画诗人的心理活动 ，展现其丰富的内心世界 和情感变化。
李商隐（约813年-约858年），字义山，号玉溪生，唐代著名诗人。他的诗歌 风格独特，语言优美，善于运用象征、隐喻等手法表达内心情感。他的作品多 涉及爱情、人生等主题，具有深刻的思想内涵和艺术价值。
PART 02
文本解读与赏析
REPORTING
《锦瑟》篇章结构和写作特点
篇章结构
采用起承转合的结构，首联引出 回忆，颔联和颈联分别描写不同 的情景和感受，尾联收束全诗， 表达诗人的无尽感慨。
《夜雨寄北》
这是李商隐脍炙人口的抒情短章，是诗人写给远在北方的妻子的。当时诗人被秋雨阻隔，滞留荆巴一 带，妻子从家中寄来书信，询问归期。但秋雨连绵，交通中断，无法确定，所以回答说：君问归期未 有期。
不同时期、不同流派诗人作品比较
杜甫《春望》
此诗与李商隐的《锦瑟》都表达了深 沉的忧国忧民之情，但杜甫的诗更侧 重于描写战乱给人民带来的苦难，而 李商隐的诗则更侧重于个人情感的抒 发。
思考将所学知识应用到实际生活中
1 2 3
应用一
借鉴《锦瑟》中的象征手法，我可以在写作中运 用类似的技巧来表达自己的情感和思考，增强作 品的艺术表现力。
应用二
通过分析《锦瑟》中的意象和隐喻，我可以提高 自己的审美能力和文学鉴赏水平，更好地欣赏和 理解其他文学作品。
应用三
将《锦瑟》中的情感表达和人生哲理与现实生活 相结合，我可以从中汲取智慧和启示，指导自己 的生活和成长。
THANKS
感谢观看
REPORTING
情感抒发
运用借景抒情、寓情于景 等手法，将诗人的情感与 景物融为一体，达到情景 交融的艺术效果。
心理刻画
细腻刻画诗人的心理活动 ，展现其丰富的内心世界 和情感变化。
《锦瑟》优秀课件
《长恨歌》 这是唐代诗人白居易的一首长篇叙事诗，通过描绘唐玄宗 和杨贵妃的爱情悲剧，表达了作者对历史的深刻关切和对 人性的深入剖析。
05 跨文化对比：东西方爱情诗异同探讨
CHAPTER
中西方爱情观念差异比较
表达方式
中方爱情观念注重内敛、含蓄， 西方爱情观念则更加直接、坦率。
价值观
中方强调家庭、责任和社会地位， 西方更重视个人感受、自由和平等。
个性化表达方式
诗人在表达情感时，采用了个性化的表达方式。他运用生动的意象和贴切的比喻，将自己的情感融入其中，使得 整首诗具有鲜明的个性和独特的艺术魅力。
04 知识拓展：唐代诗歌发展概况
CHAPTER
初唐、盛唐、晚唐诗歌流派介绍
01
02
03
初唐诗歌流派
以宫廷诗人虞世南、褚亮 等为代表，风格绮丽婉约， 注重辞藻和音韵美。
性别角色
中方传统观念中男女角色分明，西 方则更加倡导性别平等和独立。
不同文化背景下爱情诗表达方式对比
意象运用
中方爱情诗多运用自然景 物和象征手法，西方则更 注重直接描绘和感官体验。
抒情方式
中方爱情诗以含蓄、委婉 为主，西方则更加奔放、 热烈。
诗歌形式
中方爱情诗多采用古典诗 歌形式，如绝句、律诗等， 西方则更加多样，包括十 四行诗、自由诗等。
写作特点
李商隐的《锦瑟》以其独特的艺术构思和深邃的情感内涵著称。 诗中运用大量典故和象征手法，语言华丽而富有音乐美，表达 了作者对逝去时光的追忆和对生命意义的思考。
意象描绘与审美体验
意象描绘
《锦瑟》中通过“锦瑟”、“蝴蝶”、“杜鹃”、“沧海”、“蓝田”等意象，构 建了一个迷离、凄美的艺术世界。这些意象既各自独立又相互关联，共同营造出一 种梦幻般的审美效果。
05 跨文化对比：东西方爱情诗异同探讨
CHAPTER
中西方爱情观念差异比较
表达方式
中方爱情观念注重内敛、含蓄， 西方爱情观念则更加直接、坦率。
价值观
中方强调家庭、责任和社会地位， 西方更重视个人感受、自由和平等。
个性化表达方式
诗人在表达情感时，采用了个性化的表达方式。他运用生动的意象和贴切的比喻，将自己的情感融入其中，使得 整首诗具有鲜明的个性和独特的艺术魅力。
04 知识拓展：唐代诗歌发展概况
CHAPTER
初唐、盛唐、晚唐诗歌流派介绍
01
02
03
初唐诗歌流派
以宫廷诗人虞世南、褚亮 等为代表，风格绮丽婉约， 注重辞藻和音韵美。
性别角色
中方传统观念中男女角色分明，西 方则更加倡导性别平等和独立。
不同文化背景下爱情诗表达方式对比
意象运用
中方爱情诗多运用自然景 物和象征手法，西方则更 注重直接描绘和感官体验。
抒情方式
中方爱情诗以含蓄、委婉 为主，西方则更加奔放、 热烈。
诗歌形式
中方爱情诗多采用古典诗 歌形式，如绝句、律诗等， 西方则更加多样，包括十 四行诗、自由诗等。
写作特点
李商隐的《锦瑟》以其独特的艺术构思和深邃的情感内涵著称。 诗中运用大量典故和象征手法，语言华丽而富有音乐美，表达 了作者对逝去时光的追忆和对生命意义的思考。
意象描绘与审美体验
意象描绘
《锦瑟》中通过“锦瑟”、“蝴蝶”、“杜鹃”、“沧海”、“蓝田”等意象，构 建了一个迷离、凄美的艺术世界。这些意象既各自独立又相互关联，共同营造出一 种梦幻般的审美效果。
《锦瑟》(省级公开课一等奖优秀课件)
旷世情种李商隐【其诗】
唐代诗人，李商隐是为数不多的
刻意追求诗美的作者。李商隐擅长诗歌
写作，骈文文学价值也很高，和杜牧合
称“小李杜”，与温庭筠合称为“温 李”。其诗,或抒发自己政治失意的痛 苦心情,或反映晚唐的政治生活,或托古 讽今以咏史,还有一类描写爱情生活的 无题诗,最为后代读者所喜爱。他的诗 构思新巧,词藻华美,想象丰富,风格婉转 缠绵。但有的作品伤感情调比较浓重， 用典过多，隐晦难解。有《李义山诗 集》。
颈联
沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。
诗意：而今，我的泪珠像月夜下的南海美人鱼一样止不住地往下
流，过去生活的点点滴滴如同蓝田玉山上的缕缕玉烟，虚无缥缈。
“沧海、明月、明珠、泪珠”，这一连串凭借联想交 融起的意象，幻化成了一个难以分辨的可望而不可即的又 带有哀婉的妙境；
“蓝田日暖玉生烟”代表了一种异常美好但只能远观而 无法把握的理想景色。
旷世情种李商隐【其情】
2、宋华阳——超越世俗的爱恋。李 商隐那时二十三岁，太和九年（公元 835年）便上玉阳山学道，在灵都观 里，邂逅了侍奉公主的宫女、后随公 主入道的女子宋华阳，宋年轻美丽，
聪慧多情李，商郎才隐女貌彼此吸引，双双
坠入情网。两个多月后，这段超出常 规的爱恋，终因不为礼教和教规所容 以致无疾而终，然短暂的欢娱、无望 的恋情，却在李商隐的心中留下了永 远的伤痛。
《夜雨寄北》 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。 何当共翦西窗烛，却话巴山夜雨时。
【深山倾情】
这些回忆前情的诗作。辞藻华丽， 音韵悠扬，深情眷念，凄婉动人。运 用比喻、典故和对照的手法，抒写失 意的爱情，失意的际遇，对爱情热烈 的追求，失意的痛苦，怀春的惆怅与 两情的愉悦，执着的爱恋和绵长的相 思。
《锦瑟》ppt课件完整版
“锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年”
以锦瑟起兴，表达诗人对逝去的美好时光的追忆和感慨。同时，“五 十弦”也暗示了诗人的年龄和经历。
“庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃”
运用典故和象征手法，表达了诗人对人生虚幻和世事无常的感叹。同 时，“蝴蝶”和“杜鹃”也寄托了诗人的情感和理想。
“沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟”
意象描绘与审美体验
意象描绘
诗中通过锦瑟、弦柱、华年、庄生梦蝶、望帝春心、沧海月明珠有泪、蓝田日 暖玉生烟等意象，构建了一个迷离、凄美的艺术世界。
审美体验
读者在欣赏《锦瑟》时，可以感受到诗人内心的复杂情感和对美好事物的向往。 同时，通过意象的联想和想象，可以进一步领略诗歌的意境美。
关键语句解读及内涵分析
一生经历坎坷，多次 科举落第，仕途不顺
《锦瑟》创作背景及主题思想
创作于李商隐晚年，回首往事，感慨 良多
通过描绘锦瑟这一乐器，寄托对逝去 青春的哀思
主题思想：表达对逝去美好时光的追 忆和惋惜之情
诗歌流派与风格特点
属于唐代婉约派诗歌代表之一 风格特点：语言优美，意境深远，善于运用象征手法和隐晦的表达方式
讨论
《锦瑟》中的“五十弦”与诗人 的年龄有何关联？
思考《锦瑟》一诗的主题是源自么？它 表达了诗人怎样的情感？分享个人阅读心得和感悟体会
分享
在阅读《锦瑟》时，我深刻感受到 了诗人内心的复杂情感，通过生动 的意象和优美的语言，诗人成功地 传达了他的情感世界。
感悟
从《锦瑟》中，我体会到人生的短 暂和无常，以及珍惜当下的重要性。 同时，我也被诗人对美好事物的追 求和向往所打动。
拟人
通过对自然景物赋予人的情感、动作等，增强诗歌的感染力， 如“锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年”中的“锦瑟无端”， 将锦瑟拟人化，表达了诗人对逝去时光的无奈与感慨。
以锦瑟起兴，表达诗人对逝去的美好时光的追忆和感慨。同时，“五 十弦”也暗示了诗人的年龄和经历。
“庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃”
运用典故和象征手法，表达了诗人对人生虚幻和世事无常的感叹。同 时，“蝴蝶”和“杜鹃”也寄托了诗人的情感和理想。
“沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟”
意象描绘与审美体验
意象描绘
诗中通过锦瑟、弦柱、华年、庄生梦蝶、望帝春心、沧海月明珠有泪、蓝田日 暖玉生烟等意象，构建了一个迷离、凄美的艺术世界。
审美体验
读者在欣赏《锦瑟》时，可以感受到诗人内心的复杂情感和对美好事物的向往。 同时，通过意象的联想和想象，可以进一步领略诗歌的意境美。
关键语句解读及内涵分析
一生经历坎坷，多次 科举落第，仕途不顺
《锦瑟》创作背景及主题思想
创作于李商隐晚年，回首往事，感慨 良多
通过描绘锦瑟这一乐器，寄托对逝去 青春的哀思
主题思想：表达对逝去美好时光的追 忆和惋惜之情
诗歌流派与风格特点
属于唐代婉约派诗歌代表之一 风格特点：语言优美，意境深远，善于运用象征手法和隐晦的表达方式
讨论
《锦瑟》中的“五十弦”与诗人 的年龄有何关联？
思考《锦瑟》一诗的主题是源自么？它 表达了诗人怎样的情感？分享个人阅读心得和感悟体会
分享
在阅读《锦瑟》时，我深刻感受到 了诗人内心的复杂情感，通过生动 的意象和优美的语言，诗人成功地 传达了他的情感世界。
感悟
从《锦瑟》中，我体会到人生的短 暂和无常，以及珍惜当下的重要性。 同时，我也被诗人对美好事物的追 求和向往所打动。
拟人
通过对自然景物赋予人的情感、动作等，增强诗歌的感染力， 如“锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年”中的“锦瑟无端”， 将锦瑟拟人化，表达了诗人对逝去时光的无奈与感慨。
《锦瑟》(优秀课件)
用典
鉴赏要点
情感
庄生梦蝶—— 迷茫 杜鹃啼血—— 哀怨
遗珠有泪—— 清幽 蓝田生烟—— 缥缈
合理运用典故可以收到怎 样的效果？
1.能在有限的字句中,包含 丰富的、多层次的内容。 2.营造出静谧迷离又颇带 凄伤的景象。
五主题探究
《锦瑟》是李商隐诗歌中最为难解的一篇， 其主旨历来众说纷纭，有悼亡说、恋情说、 自伤身世说等。这首诗内容隐晦，意境凄 迷，语言华美，给人以丰富的想象空间， 可以说每一联都代表了一种情境，一种心 绪，你能试着说说吗？
鉴赏要点
颈联解读：而今，我的泪珠像月夜下 的南海美人鱼一样止不住地往下流， 过去生活的点点滴滴如同蓝田玉山上 的缕缕玉烟，虚无缥缈。
鉴赏——尾联
（直抒胸臆）
此情可待成追忆，只是当时已惘然
可待：岂待，哪里用得着等到。 当时：那时。 惘然：怅然若失了。
“只是当时已惘然”
诗意解读：这种悲欢离合的感情岂待今朝追 忆时才有，就在它发生的当时已经让我感到 怅然若失了。唉，追忆逝水年华，一切都已 恍如隔世了！
李商隐【其情】
李商隐一生虽短暂坎坷，但感情的经 历绝非寻常。与李商隐有过感情纠葛的 女子：
1、柳枝——无疾而终的初恋。她是一 个洛阳富商的女儿，活泼可爱，开朗大
方（，《在燕一 台李个 诗偶 》商然 ）隐的 ，机 心会 生听 爱到慕李，商于隐是的主诗动
与他约会。但李商隐失约了。他后来得 知，柳枝被一个有权势的人收为妾。两 人再也没有见过面，如果不是李商隐杜 撰，这一段没有结果的感情很可能就是 他的初恋。
李商隐【其情】
2、宋华阳——超越世俗的爱恋。李 商隐那时二十三岁，太和九年（公元 835年）便上玉阳山学道，在灵都观 里，邂逅了侍奉公主的宫女、后随公 主入道的女子宋华阳，宋年轻美丽，
《锦瑟》课件
VS
详细描述
《锦瑟》通过独特的语言和表现手法，营 造出一种幽美、朦胧、梦幻的意境。这种 意境让人仿佛置身于一个充满诗意和想象 的世界，感受到无限的美好和遐想。
05 《锦瑟》的传播与接受
传播途径
传统出版
通过出版社发行纸质书 籍，是最常见的传播方
式。
网络传播
借助互联网平台，如电 子书平台、在线阅读网 站等，实现快速传播。
艺术手法
关于《锦瑟》的艺术手法，有学者认为其采用了象征、隐 喻等手法，而另一些人则认为其语言质朴，意境深远。
社会评价
高度赞誉
许多评论家和读者对《锦瑟》给 予了高度评价，认为它是诗人创 作的巅峰之作，具有极高的艺术
价值。
批评之声
然而，也有一些人对《锦瑟》持批 评态度，认为其主题模糊，语言晦 涩，难以理解。
语言风格
语言风格概述
这首诗的语言风格具有清新自然、优美流畅的特点，这种语言风格使得诗歌的表达更加生动、形象。
具体分析
诗人运用了丰富的修辞手法，如比喻、拟人等，使得诗歌的语言更加生动、形象。同时，诗歌的语言也非常简练，没 有过多的修饰和冗长的句子，这种简练的语言风格使得诗歌的表达更加直接、有力。
语言风格的意义
这首诗的语言风格对于后来的诗歌创作具有重要的意义，它启示了后来的诗人如何运用生动的语言来表 达情感，同时也为诗歌创作提供了新的语言范式。
03 《锦瑟》的文学价值
对后世的影响
启发诗歌创作
李商隐的《锦瑟》以其独特的艺术风格和深刻的内涵，对后 世的诗歌创作产生了深远的影响，许多诗人从中汲取灵感， 创作出优秀的诗歌作品。
《锦瑟》通过细腻的笔触，表达了作者对逝去岁月的追忆和感慨，情感深沉而含蓄，不张扬却感人至 深。
古诗词诵读《锦瑟》课件(共26张PPT).ppt
此诗约作于作者晚年，对《锦瑟》一诗的创作意旨 历来众说纷纭，莫衷一是。有人认为是为名为锦瑟的侍婢 而作的缠绵排恻的爱情诗，有人也认为可能别有寄托或悼 念亡妻之外，或表现封建士大夫隐秘难言的爱情生活，也 有的以为其诗是诗人回顾反思平生遭际之作。
1.看注释，知大意
学生对照注释整体看一遍，找出里面的生字词，标上读音及意
3.品内容，析手法，明感情
首联 锦瑟无端五十弦， 一弦一柱思华年。
锦瑟啊锦瑟，你为何无缘无故要有五十根弦，每一音每一节都让我回想起美好的青春年华。
由“五十弦”的锦瑟联想到什么?此处运用了手法?
诗人由“五十弦”(锦瑟五十弦，音节最为繁复。)想到了年近半百 的自己，进而由“锦瑟”想到了自己的青春年华。这其中运用了传统的 比兴手法。
B项中用“望帝啼春”的典故不是来表达对春天来临的向往。
阅读下面一首唐诗，然后回答问题
安定城楼 李 商 隐迢递高城百尺楼，绿杨枝外尽汀洲。
贾生①年少虚垂泪，王粲②春来更远游。 永忆江湖归白发，欲回天地入扁舟。 不知腐鼠成滋味，猜意鹤雏竟未休。
【注】①贾生：指西汉人贾谊，颇通诸子百家之说，文帝召以为博士。贾谊数上书陈 政事，多所欲匡建，但文帝并未采纳他的建议。后来他呕血而亡，年仅33岁。②王桀： 东汉末年人，建安七子之一。年轻时曾流寓荆州，依附刘表，但并不得志。 问：颔联运用了两个典故，请简要分析这两个典故表达了诗人什么样的感情?
(2)悼亡说：对亡妻的深切悼念之情。
“此悼亡诗也。意亡者喜弹此，故睹物思人，因而托物起兴也。”瑟 本二十五弦，弦断而为五十弦矣，故曰‘无端’也，取断弦之意也。‘ 一
思。
瑟 ： 拨弦乐器，者的原意是说锦瑟本应是二十五弦。
庄生晓梦迷蝴 蝶 ：作者此处引用庄周梦蝶故事，以言人生如梦，往事如烟之意。
1.看注释，知大意
学生对照注释整体看一遍，找出里面的生字词，标上读音及意
3.品内容，析手法，明感情
首联 锦瑟无端五十弦， 一弦一柱思华年。
锦瑟啊锦瑟，你为何无缘无故要有五十根弦，每一音每一节都让我回想起美好的青春年华。
由“五十弦”的锦瑟联想到什么?此处运用了手法?
诗人由“五十弦”(锦瑟五十弦，音节最为繁复。)想到了年近半百 的自己，进而由“锦瑟”想到了自己的青春年华。这其中运用了传统的 比兴手法。
B项中用“望帝啼春”的典故不是来表达对春天来临的向往。
阅读下面一首唐诗，然后回答问题
安定城楼 李 商 隐迢递高城百尺楼，绿杨枝外尽汀洲。
贾生①年少虚垂泪，王粲②春来更远游。 永忆江湖归白发，欲回天地入扁舟。 不知腐鼠成滋味，猜意鹤雏竟未休。
【注】①贾生：指西汉人贾谊，颇通诸子百家之说，文帝召以为博士。贾谊数上书陈 政事，多所欲匡建，但文帝并未采纳他的建议。后来他呕血而亡，年仅33岁。②王桀： 东汉末年人，建安七子之一。年轻时曾流寓荆州，依附刘表，但并不得志。 问：颔联运用了两个典故，请简要分析这两个典故表达了诗人什么样的感情?
(2)悼亡说：对亡妻的深切悼念之情。
“此悼亡诗也。意亡者喜弹此，故睹物思人，因而托物起兴也。”瑟 本二十五弦，弦断而为五十弦矣，故曰‘无端’也，取断弦之意也。‘ 一
思。
瑟 ： 拨弦乐器，者的原意是说锦瑟本应是二十五弦。
庄生晓梦迷蝴 蝶 ：作者此处引用庄周梦蝶故事，以言人生如梦，往事如烟之意。
《锦瑟》优秀课件一等奖
导入
你知道这些名句吗？ （李商隐）
身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通 。（《无题·昨夜星辰昨夜风》） 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干 。（《无题·相见时难别亦难》） 君问归期未有期 ，巴山夜雨涨秋池。（《夜雨寄北》） 可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神 。（《贾生》） 夕阳无限好， 只是近黄昏。（《登乐游原》）
虚负凌云万丈才，一生襟抱未曾开。
李商隐
令狐楚 王茂元
牛僧孺 牛李党争
李德裕
写作《锦瑟》这首诗时诗人46岁，罢盐铁推官后， 回郑州闲居，不久病故。
叁 诗歌情思
人生遗憾的感慨 怀才不遇的愤懑 青春理》的三种解读： 1、对亡妻的深情悼念（悼亡说） 2、思念而不能相聚的痛苦（爱情说） 3、作者的自伤身世（自伤身世说）
壹 诗之感觉
诗中有伤，诗中有画， 诗中唯美，诗中含雅。
贰 诗人形象
华年时代的作者可能是怎样的形象呢？展开你的想象。
年轻、意气风发、文采斐然 有理想、有爱情、有抱负 遭受挫折、历经遗憾、怀才不遇、仕途坎坷
作者介绍
李商隐(约813——约858)晚唐诗人，
字义山，号玉生，出身小官僚家庭。曾三次应 进士考，终得中进士。他的诗作，有揭露现实 黑暗的，但为数不多；还有托古讽今的咏史诗， 描写爱情生活的无题诗，后者最为读者所喜爱， 收集在《李义山诗集》。其诗风精密华丽，长 于律、绝，富于文采，多用典故，意指较为晦 涩，引人思索、玩味。是晚唐乃至整个唐代， 为数不多的刻意追求诗美的诗人。
③体现出深锁幽闺、渴望爱情的女主人公相思无望的痛苦呼喊。
壹 虚幻
锦瑟 无端 五十 弦，一弦 一柱 思 华年。 庄生 晓梦 迷 蝴蝶，望帝 春心 托 杜鹃。 沧海 月明 珠 有泪，蓝田 日暖 玉 生烟。 此情 可待 成 追忆？只是 当时 已 惘然。
你知道这些名句吗？ （李商隐）
身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通 。（《无题·昨夜星辰昨夜风》） 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干 。（《无题·相见时难别亦难》） 君问归期未有期 ，巴山夜雨涨秋池。（《夜雨寄北》） 可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神 。（《贾生》） 夕阳无限好， 只是近黄昏。（《登乐游原》）
虚负凌云万丈才，一生襟抱未曾开。
李商隐
令狐楚 王茂元
牛僧孺 牛李党争
李德裕
写作《锦瑟》这首诗时诗人46岁，罢盐铁推官后， 回郑州闲居，不久病故。
叁 诗歌情思
人生遗憾的感慨 怀才不遇的愤懑 青春理》的三种解读： 1、对亡妻的深情悼念（悼亡说） 2、思念而不能相聚的痛苦（爱情说） 3、作者的自伤身世（自伤身世说）
壹 诗之感觉
诗中有伤，诗中有画， 诗中唯美，诗中含雅。
贰 诗人形象
华年时代的作者可能是怎样的形象呢？展开你的想象。
年轻、意气风发、文采斐然 有理想、有爱情、有抱负 遭受挫折、历经遗憾、怀才不遇、仕途坎坷
作者介绍
李商隐(约813——约858)晚唐诗人，
字义山，号玉生，出身小官僚家庭。曾三次应 进士考，终得中进士。他的诗作，有揭露现实 黑暗的，但为数不多；还有托古讽今的咏史诗， 描写爱情生活的无题诗，后者最为读者所喜爱， 收集在《李义山诗集》。其诗风精密华丽，长 于律、绝，富于文采，多用典故，意指较为晦 涩，引人思索、玩味。是晚唐乃至整个唐代， 为数不多的刻意追求诗美的诗人。
③体现出深锁幽闺、渴望爱情的女主人公相思无望的痛苦呼喊。
壹 虚幻
锦瑟 无端 五十 弦，一弦 一柱 思 华年。 庄生 晓梦 迷 蝴蝶，望帝 春心 托 杜鹃。 沧海 月明 珠 有泪，蓝田 日暖 玉 生烟。 此情 可待 成 追忆？只是 当时 已 惘然。
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然无措了。既然此等情怀在当时就如此，那么今朝追忆此情又会惹起怎 样的怅恨，怎样的哀怨，怎样的苦痛呢？ 诗人回环曲折地表达了自己的怅惘苦痛。
对李商隐诗的评价
“
义山的《锦瑟》 、《碧城》、《圣女祠》等诗，讲的什么事， 我理会不着。拆开来一句一句叫我解释 , 我连文义也解不出来 。
但我觉得他美，读起来令我精神上得一种新鲜的愉快。须知美
李商隐
诗句赏析
锦 瑟 无 端 五 十 弦 ， 一 弦 一 柱 思 华 年 。
“无端“是什么意思？此句传递出诗 人怎样的思想感情？
“无端”是无缘无故，没有来由的意思。无问处
由“五十弦”的锦瑟联想到什么？此 处运用了手法？
锦瑟五十弦，音节最为繁复。听锦瑟之繁弦，联
发问说明诗人情绪强烈浓重，迫切需要宣泄。
是多方面的 , 美是含有神秘性的。
梁启超《中国韵文内所表现的情感》
李商隐名句集锦
相见时难别亦难，东风无力百花残。
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
夕阳无限好，只是近黄昏。
何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。
天意怜幽草，人间重晚晴。
人 教 版 高 中 语 文 必 修 三 第 二 单 元 第 7 课
李商隐(约813—约858)晚唐诗人。字义山，号玉谿生，
有《李义山诗集》。
他十六岁受东都（洛阳）留守令狐楚赏识，二十五岁时，李商隐得令狐 父子之援而中进士，可就在这时，令狐楚染病去世。没了生活依靠的李
商隐，一时茫然不知所措，恰也是这个时候，属于李党的泾原节度使王
茂元，因爱慕其才，聘请他去府中掌书记，并且还把女儿嫁给了他。原 先李商隐出自令狐楚门下，自然被归入了牛党的阵容；现在李商隐又成 了李党的东床快婿。“忠臣不事二主”，而李商隐却如此轻易地“改弦 更张”，于是，他的一生便始终伴随着牛党人的咒骂、诋毁、中伤，最 终他也就成了那政治旋涡中的溺水者。
想到年华往事的繁多。此处运营了比兴的手法
诗句赏析
庄 生 晓 梦 迷 蝴 蝶 ， 望 帝 春 心 托 杜 鹃 。
这 两 句 诗 体 现 了 一 种 怎 样 的 思 想 情 绪 ？
庄生梦蝶
诗人美好却又十分虚缈的心灵寄托
杜鹃啼血
诗人无限的悲感、难言的愁绪与怨愤。
ห้องสมุดไป่ตู้
诗句赏析
沧 海 月 明 珠 有 泪 ， 蓝 田 日 暖 玉 生 烟 。
李商隐
人 教 版 高 中 语 文 必 修 三 第 二 单 元 第 7 课
锦·瑟
李商隐
锦 瑟 无 端 五 十 弦 ， 一 弦 一 柱 思 华 年 。 庄 生 晓 梦 迷 蝴 蝶 ， 望 帝 春 心 托 杜 鹃 。 沧 海 月 明 珠 有 泪 ， 蓝 田 日 暖 玉 生 烟 。 此 情 可 待 成 追 忆 ， 只 是 当 时 已 惘 然 。
这一连串凭借联想交融起的意象，幻化成
“沧海、明月、明珠、泪珠
了一个难以分辨的可望而不可即的又带有 哀婉的妙境
01
代表了一种异常美好的理想景色，只是它
蓝田日暖玉生烟
只能远观，不能把握，也无法亲近。
02
诗句赏析
此 情 可 待 成 追 忆 ， 只 是 当 时 已 惘 然 。
诗 意
如此哀怨怅恨的情怀哪里是现在回忆才感到的啊，在当时就已经令人惘
对李商隐诗的评价
“
义山的《锦瑟》 、《碧城》、《圣女祠》等诗，讲的什么事， 我理会不着。拆开来一句一句叫我解释 , 我连文义也解不出来 。
但我觉得他美，读起来令我精神上得一种新鲜的愉快。须知美
李商隐
诗句赏析
锦 瑟 无 端 五 十 弦 ， 一 弦 一 柱 思 华 年 。
“无端“是什么意思？此句传递出诗 人怎样的思想感情？
“无端”是无缘无故，没有来由的意思。无问处
由“五十弦”的锦瑟联想到什么？此 处运用了手法？
锦瑟五十弦，音节最为繁复。听锦瑟之繁弦，联
发问说明诗人情绪强烈浓重，迫切需要宣泄。
是多方面的 , 美是含有神秘性的。
梁启超《中国韵文内所表现的情感》
李商隐名句集锦
相见时难别亦难，东风无力百花残。
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
夕阳无限好，只是近黄昏。
何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。
天意怜幽草，人间重晚晴。
人 教 版 高 中 语 文 必 修 三 第 二 单 元 第 7 课
李商隐(约813—约858)晚唐诗人。字义山，号玉谿生，
有《李义山诗集》。
他十六岁受东都（洛阳）留守令狐楚赏识，二十五岁时，李商隐得令狐 父子之援而中进士，可就在这时，令狐楚染病去世。没了生活依靠的李
商隐，一时茫然不知所措，恰也是这个时候，属于李党的泾原节度使王
茂元，因爱慕其才，聘请他去府中掌书记，并且还把女儿嫁给了他。原 先李商隐出自令狐楚门下，自然被归入了牛党的阵容；现在李商隐又成 了李党的东床快婿。“忠臣不事二主”，而李商隐却如此轻易地“改弦 更张”，于是，他的一生便始终伴随着牛党人的咒骂、诋毁、中伤，最 终他也就成了那政治旋涡中的溺水者。
想到年华往事的繁多。此处运营了比兴的手法
诗句赏析
庄 生 晓 梦 迷 蝴 蝶 ， 望 帝 春 心 托 杜 鹃 。
这 两 句 诗 体 现 了 一 种 怎 样 的 思 想 情 绪 ？
庄生梦蝶
诗人美好却又十分虚缈的心灵寄托
杜鹃啼血
诗人无限的悲感、难言的愁绪与怨愤。
ห้องสมุดไป่ตู้
诗句赏析
沧 海 月 明 珠 有 泪 ， 蓝 田 日 暖 玉 生 烟 。
李商隐
人 教 版 高 中 语 文 必 修 三 第 二 单 元 第 7 课
锦·瑟
李商隐
锦 瑟 无 端 五 十 弦 ， 一 弦 一 柱 思 华 年 。 庄 生 晓 梦 迷 蝴 蝶 ， 望 帝 春 心 托 杜 鹃 。 沧 海 月 明 珠 有 泪 ， 蓝 田 日 暖 玉 生 烟 。 此 情 可 待 成 追 忆 ， 只 是 当 时 已 惘 然 。
这一连串凭借联想交融起的意象，幻化成
“沧海、明月、明珠、泪珠
了一个难以分辨的可望而不可即的又带有 哀婉的妙境
01
代表了一种异常美好的理想景色，只是它
蓝田日暖玉生烟
只能远观，不能把握，也无法亲近。
02
诗句赏析
此 情 可 待 成 追 忆 ， 只 是 当 时 已 惘 然 。
诗 意
如此哀怨怅恨的情怀哪里是现在回忆才感到的啊，在当时就已经令人惘