新人教版数学一年级下册备课材料《摆一摆,想一想》导学单

人教新课标数学一年级下册：☆《摆一摆想一想》教案2

人教新课标数学一年级下册：☆《摆一摆想一想》教案2一、教学目标1.通过本节课的学习，学生能认识并掌握数字0-10的认知。

2.让学生能够正确地使用数字进行简单的加法和减法计算。

3.培养学生对数量关系的观察和分析能力。

4.培养学生的耐心和逻辑思维能力。

二、教学重点和难点重点1.使学生能清晰认识0-10的数字。

2.培养学生对数字关系的认知能力。

难点1.学生能够正确理解加法和减法的概念。

2.学生能够在实际生活中应用加法和减法进行简单的计算。

三、教学准备1.数字卡片0-10。

2.数学教具。

3.课件PPT。

4.学生练习册。

5.黑板、彩色粉笔。

四、教学过程1. 导入教师将数字卡片0-10分发给学生，让学生认识数字，并进行认知练习。

2. 学习1.教师用数学教具向学生展示简单的加法和减法计算，让学生跟随计算结果。

2.让学生观察并讨论数字的大小关系，培养学生对数量的感知和理解。

3. 拓展教师引导学生进行数字游戏，让学生在游戏中巩固对数字的认知和计算能力。

4. 小结教师对本节课的内容进行小结，帮助学生总结所学知识并巩固记忆。

五、课堂练习1.让学生使用学生练习册上的题目进行练习。

2.教师在一对一指导学生的过程中发现问题并加以解决。

六、作业布置1.布置学生完成练习册上的作业，巩固所学知识。

2.要求学生在家和家长一起进行数字练习，夯实基础。

七、教学反思本节课内容设计合理，学生参与度高。

但在教学过程中发现部分学生对数字认知能力较差，需要加强对这部分学生的个别辅导。

以上是本节课《摆一摆想一想》的教案设计，希朴能对您有所帮助。

人教版数学一年级下册《摆一摆,想一想》教学设计与反思

人教版数学一年级下册《摆一摆，想一想》教学设计与反思【教材分析】《摆一摆，想一想》是人教版数学一年级下册的综合与实践的主题活动课。

通过让学生把一定数量的圆片分别摆在数位表的十位和个位上，得到不同的数的活动过程，巩固学生对100以内数的认识，体验位值制思想，并引领学生发现规律。

【教学目标】1.通过在数位表上摆1、2个圆片的活动，理解数位和位值的概念，会用圆片在数位表上摆数、读数、会记录用圆片摆出的不同的数。

2.通过在数位表上摆3、4个圆片的活动，合作探究、体会有序思考的方法，感悟圆片个数与所摆出的数的个数之间的关系，发现规律。

3.在活动中养成倾听、有条理地表达想法的习惯，帮助学生学会学习、思考，感受数学的趣味性。

【教学重点】感悟位值思想【教学难点】感受有序思考的价值【教学过程】一、激趣导入，演示铺垫大家喜欢变魔术吗？今天老师想和大家一起来变数学魔术，你们想玩吗？道具：数位表和圆片演示：将一个圆片摆在个位，这是多少？将圆片移向十位，这是多少？为什么同样的一个小圆片，能摆出两个不同的数？你们想当魔术师吗，今天让我们一起来研究。

板书：摆一摆，想一想二、动手操作，活动探究（一）师生合作：看一看1.老师手里有2个圆片，想一想，用2个圆片可以摆出哪些数?2.怎样给圆片搬搬家，摆出不同的数? （一人摆，一人记录，说说摆法，记录的方法）3.观察3个组成的数，个位、十位有什么特点？你有什么更好的摆法？(二)同桌合作：摆一摆1.3个圆片可以摆出哪些不同的数?想一想，有什么方法能把所有数找全。

一人摆圆片，一人在记录单上记录。

（3分钟）2.汇报展示（无序到有序，体会好处）演示摆法。

3.比较两种摆法（从小到大和从大到小），有何相同与不同之处？（三）独立思考：画一画用4个小圆片能摆出哪些不同的数?（不用圆片摆，直接画出来）（四）寻找规律：想一想1.填写组成数的个数，观察1个、2个、3个、4个圆片摆出的不同的数，你有什么发现？大家发现圆片的个数与组成的数的个数有什么关系?你能举例吗？小结：组成数的个数比圆片的个数多12.再仔细观察，圆片个数与组成的数有什么关系吗?小结：组成的数的个位和十位上的数之和等于圆片个数。

人教版一年级下册数学教案《摆一摆,想一想》

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和发现。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了基本平面图形的概念、特征和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对图形的认识。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中发现更多图形的乐趣。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-准确识别和描述基本平面图形（长方形、正方形、三角形、圆形）的特征，这是本节课的核心内容。例如，长方形有两对相等的边和四个直角，正方形四边相等且四个角都是直角。
-通过实际操作，学会用基本图形进行组合和创新，培养学生的空间观念和直观想象能力。如用多个三角形拼出不同形状的图案。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调图形的特征和识别方法这两个重点。对于难点部分，如区分长方形和正方形，我会通过实物模型和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个生活中常见的平面图形，并尝试找出它的特征和用途。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的拼图活动，使用基本图形卡片摆出不同的形状，这个操作将演示图形的组合原理。
五、教学反思
在今天的教学中，我发现孩子们对图形的认识有了明显的提高。他们能够通过观察、操作，识别出基本平面图形，并尝试用语言描述这些图形的特征。这让我感到很欣慰，因为这说明孩子们已经初步建立了空间观念。
在讲授过程中，我尽量用生动的语言和具体的例子来解释图形的概念，让孩子们能够更好地理解。同时，我也注意到了一些问题。例如，部分孩子在进行图形组合时，还是有些困难，这说明他们的逻辑推理能力还需要进一步培养。在今后的教学中，我会更加注重这方面的训练。

人教版小学数学一年级下册100以内数的认识《摆一摆想一想》教案

人教版小学数学一年级下册100以内数的认识《摆一摆想一想》教案一. 教材分析《摆一摆想一想》是人教版小学数学一年级下册中100以内数的认识单元的一节课。

本节课主要让学生通过实际操作，进一步理解100以内数的组成，培养学生的数感，提高他们的数学思维能力。

教材通过有趣的摆一摆游戏，让学生在实际操作中感受数的组成，从而加深对100以内数的概念的理解。

二. 学情分析一年级的学生已经掌握了100以内数的基础知识，对数的组成有一定的了解。

但部分学生可能对数的组成概念理解不深，对数的排列顺序和大小比较还不够熟练。

因此，在教学过程中，需要针对这些学生进行重点辅导，帮助他们进一步理解和掌握100以内数的组成。

三. 教学目标1.让学生通过实际操作，进一步理解100以内数的组成。

2.培养学生的数感，提高他们的数学思维能力。

3.培养学生积极参与课堂活动，勇于尝试和表达的能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生通过实际操作，进一步理解100以内数的组成。

2.难点：培养学生对数的组成概念的理解，以及数的排列顺序和大小比较的能力。

五. 教学方法采用游戏教学法、情境教学法和分组合作法。

通过有趣的摆一摆游戏，让学生在实际操作中感受数的组成；创设情境，引导学生参与课堂活动，提高他们的数学思维能力；分组合作，让学生在讨论和交流中共同学习和进步。

六. 教学准备1.教具：100以内的数字卡片、摆一摆游戏道具。

2.学具：学生每人一份数字卡片、摆一摆游戏道具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过出示100以内的数字卡片，引导学生复习100以内的数。

然后提问：“你们知道这些数是怎么组成的吗？”从而引出本节课的主题——100以内数的认识。

2.呈现（10分钟）教师向学生介绍摆一摆游戏，并展示游戏道具。

让学生通过实际操作，感受数的组成。

教师引导学生观察和思考：“你们发现这些数是怎么组成的吗？它们有什么规律？”3.操练（10分钟）教师将学生分成若干小组，每组学生用数字卡片和游戏道具进行摆一摆游戏。

人教新课标数学一年级下册：☆《摆一摆想一想》教案6

人教新课标数学一年级下册：☆《摆一摆想一想》教案6一. 教材分析《摆一摆想一想》是人教新课标数学一年级下册的一课，主要让学生通过实际操作，进一步理解物体的排列顺序，提高学生的空间观念和逻辑思维能力。

教材通过具体的例子，让学生感知和理解物体的大小、高低、长短等顺序，为学生进一步学习数学打下基础。

二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的空间观念和逻辑思维能力，他们能够通过观察和操作，理解和掌握物体的排列顺序。

但是，学生的个体差异较大，部分学生可能对一些概念的理解还不够清晰，需要教师的耐心引导和讲解。

三. 教学目标1.让学生通过实际操作，进一步理解物体的排列顺序，提高学生的空间观念和逻辑思维能力。

2.培养学生认真观察、积极思考的学习态度，培养学生的合作意识和团队精神。

3.让学生能够运用所学的知识，解决实际生活中的问题。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生通过实际操作，进一步理解物体的排列顺序。

2.教学难点：让学生能够灵活运用所学的知识，解决实际生活中的问题。

五. 教学方法采用情境教学法、操作教学法和小组合作学习法。

通过设置具体的情境，让学生在实际操作中感知和理解物体的排列顺序，通过小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神。

六. 教学准备1.教具准备：准备一些大小、高低、长短不同的物体，如积木、铅笔等。

2.学具准备：每个学生准备一套大小、高低、长短不同的物体，如积木、铅笔等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设一个具体的情境，如“小动物排队”的故事，引导学生关注物体的排列顺序。

2.呈现（10分钟）教师展示一些大小、高低、长短不同的物体，让学生观察并说出它们的排列顺序。

3.操练（10分钟）学生分组进行操作，用所学的知识给物体排队，教师巡回指导。

4.巩固（5分钟）教师设置一些问题，让学生回答，巩固所学的知识。

5.拓展（5分钟）教师引导学生思考：在日常生活中，我们还可以用所学的知识解决哪些问题？6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学的知识，加深学生的理解。

人教版数学一年级下册《摆一摆,想一想》》教案

人教版数学一年级下册《摆一摆，想一想》》教案一. 教材分析《摆一摆，想一想》是人教版数学一年级下册的一篇教材，主要目的是让学生通过实际的操作活动，感知和理解物体的数量关系，培养学生的逻辑思维能力和操作能力。

本节课的内容包括两个部分，第一部分是让学生通过摆放物体，感知和理解10以内的数量关系；第二部分是让学生通过摆放和比较，理解大小、多少的概念。

二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习数学，对于数量关系、大小、多少等概念的理解还比较模糊，需要通过实际的操作活动来感知和理解。

学生的动手操作能力较强，喜欢通过实际的活动来学习。

但同时，学生的逻辑思维能力和抽象思维能力还在发展中，需要教师通过引导和激励，帮助他们建立数学概念。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生通过实际的操作活动，感知和理解10以内的数量关系，理解大小、多少的概念。

2.过程与方法：通过实际的操作活动，培养学生的逻辑思维能力和操作能力。

3.情感态度与价值观：让学生在实际操作中体验到数学的乐趣，培养他们对数学的兴趣。

四. 教学重难点1.重点：让学生通过实际的操作活动，感知和理解10以内的数量关系。

2.难点：让学生理解大小、多少的概念。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和操作教学法。

通过创设情境，让学生在游戏中学习，通过实际的操作活动，让学生在动手中学习。

六. 教学准备教具准备：数字卡片、小物体、计数器等。

环境准备：安静、整洁、舒适的学习环境。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过出示数字卡片，让学生快速的说出数字，引导学生进入学习状态。

2.呈现（10分钟）教师通过出示不同数量的小物体，让学生观察和比较，感知和理解数量关系。

3.操练（10分钟）教师引导学生分组进行实际的操作活动，让学生通过摆放和比较，理解大小、多少的概念。

4.巩固（10分钟）教师通过游戏和练习题，让学生在游戏中巩固所学的内容。

5.拓展（5分钟）教师引导学生思考：还可以用什么方法来表示数量关系？让学生发挥想象，拓展思维。

一年级数学(人教版)摆一摆想一想3学习任务单[1]

《摆一摆想一想》学习任务单
【课前准备】
学具准备：10个圆片
【课上活动】
活动一
:请用1
个小圆片在数位表上摆一摆
,表示不同的数
活动二:请用3个小圆片在数位表上摆一摆，表示所有的数，并记录在学习单上
活动三:请用4个小圆片在数位表上摆一摆，表示所有的数，不重复也不遗漏，并记录在学习单上
活动四：发现规律
仔细观察用小圆片摆出的这些数,你能发现什么？
活动五:根据观察的规律解决问题
1。

用5个小圆片能摆出多少个数？你是怎么知道的？ 2。

下面这组数是由几个小圆片摆出来的?你是怎么知道的？
3。

用9个小圆片摆出的这组数中缺少了一个数,这个数是多少?你是怎么知道的？
十位个位
十位
个位
组成的数
8 17 26 35 44 53 62 71 80
9 18 27 36 45 54 （） 72 81 90
【课后活动】
在用圆片摆数的过程中，你发现了那么多规律，把你的发现和家人说一说吧!。

人教新课标数学一年级下册：☆《摆一摆想一想》教案7

人教新课标数学一年级下册：☆《摆一摆想一想》教案7 1. 教学目标•让学生重点掌握数学中“比较大小”的概念。

•能够利用各种实际情境进行大小比较的练习。

•培养学生的观察力和思考能力。

2. 教学重点•掌握比较大小的方法。

•运用比较大小的方法解决实际问题。

3. 教学内容3.1 比较大小•引导学生观察周围事物的大小，进行比较。

•让学生分辨大小，确定大小关系。

3.2 实际问题比较•针对日常生活中的实际问题，让学生通过比较来解决。

•引导学生思考如何利用比较大小的方法解决实际困难。

4. 教学准备•准备多种大小不同的物品或图片，用于比较练习。

•准备一些日常生活中的实际问题，让学生进行比较大小的思考。

5. 教学过程5.1 游戏活动1.让学生参与比较大小的游戏，锻炼他们的观察力和比较能力。

2.通过游戏培养学生对大小的认知和理解。

5.2 实际问题讨论1.提出一些实际问题，让学生通过比较大小来解决。

2.引导学生用数学的思维方法解决日常生活中的大小关系困难。

6. 教学反馈•让学生展示他们的解决方法，并进行交流讨论。

•小结本节课的重点，强化学生对比较大小的理解和运用。

7. 课后作业•布置一些比较大小的题目，让学生进行练习。

•提出一些实际问题，要求学生用比较大小的方法解决。

8. 教学延伸•可以引导学生在日常生活中继续观察和比较大小，培养他们的综合能力。

•可以进行一些拓展活动，让学生在实践中运用比较大小的方法。

9. 总结•通过本节课的教学，学生应该掌握了比较大小的方法和思维方式。

•通过实际问题的讨论和练习，培养了学生的观察力、思考力和解决问题的能力。

以上是本课程教案的详细内容，希望能够帮助学生更好地理解和掌握比较大小的方法和技巧。

人教新课标数学一年级下册：☆《摆一摆想一想》教案3

人教新课标数学一年级下册：☆《摆一摆想一想》教案3一、教学目标1.能够正确背诵拼音字母表，并能熟练朗读。

2.能够理解图形的特点，举一反三。

3.能够通过观察、比较和思考，掌握图形的排列规律。

二、教学重点1.认识并理解不同图形的形状和特点。

2.掌握图形的排列规律，进行简单填空和推理。

3.提高观察和思考能力。

三、教学准备1.教学课件：包含各种图形的图片和排列组合。

2.讲义和课堂练习题的复印件。

3.小贴纸和奖励小礼品作为奖励。

四、教学过程1. 热身（5分钟）•让学生通过唱歌或游戏的方式回顾并巩固拼音字母表的学习。

2. 学习新知（15分钟）•展示各种不同形状的图形，让学生认识并讨论它们的特点和区别。

•引导学生观察图片中图形的排列规律，思考其中的规律性。

3. 练习与讨论（20分钟）•让学生根据给出的排列规律进行简单填空练习。

•分组讨论，比较不同组的解决方案，并分享自己的思考过程。

4. 拓展应用（10分钟）•设计一些拓展性的问题，让学生进行推理和思考，尝试解决更复杂的排列问题。

•鼓励学生提出自己的观点和解决方法。

5. 总结与反思（5分钟）•回顾本节课学习的内容和方法，总结学习收获和困难。

•鼓励学生展示自己的答案，并对正确和错误进行讨论和纠正。

五、课堂作业•布置作业：让学生在家完成一些与本节课内容相关的练习题，并将答案带到下节课上。

六、教学反馈与调整•收集学生的作业，及时进行评阅并给予反馈。

•根据学生的学习情况和表现，调整教学方法和内容，以更好地帮助学生理解。

通过本教案设计，旨在开拓学生的思维，培养他们的观察、分析和推理能力，让他们在数学学习中培养出逻辑思维和解决问题的能力。

愿每位学生在轻松愉快的学习氛围中收获知识，提升自身水平。

人教新课标数学一年级下册：☆《摆一摆想一想》教案

人教新课标数学一年级下册：☆《摆一摆想一想》教案一. 教材分析《摆一摆想一想》是人教新课标数学一年级下册的一课，主要让学生通过实际操作，进一步理解物体的空间位置关系，培养学生的观察能力和空间想象力。

本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的观察能力和空间想象力，他们对物体的位置关系有一定的了解。

但是，由于年龄较小，学生的动手操作能力和逻辑思维能力还在发展中，因此需要通过实际操作和生动的教学手段来激发学生的学习兴趣，帮助他们进一步理解和掌握物体的空间位置关系。

三. 教学目标1.让学生通过实际操作，进一步理解物体的空间位置关系。

2.培养学生的观察能力和空间想象力。

3.激发学生的学习兴趣，培养学生的动手操作能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生通过实际操作，进一步理解物体的空间位置关系。

2.教学难点：培养学生观察物体、空间想象的能力。

五. 教学方法1.游戏教学法：通过生动有趣的游戏，让学生在实践中理解和掌握物体的空间位置关系。

2.直观教学法：利用教具和实物，让学生直观地观察和理解物体的空间位置关系。

3.小组合作学习：引导学生相互交流、合作，共同完成任务，培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.教具：准备一些小玩具或者实物，如积木、小球等，用于展示和操作。

2.课件：制作课件，展示物体的空间位置关系，增强学生的直观感受。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些有趣的图片，引导学生观察和描述物体的位置关系。

如：“哪个物体在最前面？”，“哪个物体在上面？”等。

通过这些问题，激发学生的学习兴趣，引出本节课的内容。

2.呈现（10分钟）展示一些实物或者教具，如积木、小球等，让学生直观地观察物体的空间位置关系。

教师可以通过提问的方式，引导学生观察和描述物体的位置关系。

如：“这个积木放在哪个小球上面？”，“这个积木放在哪个积木旁边？”等。

3.操练（10分钟）学生分组进行实际操作，尝试摆放物体，并描述物体的空间位置关系。

人教新课标数学一年级下册：☆《摆一摆想一想》教案8

人教新课标数学一年级下册：☆《摆一摆想一想》教案8一、教学目标1.能正确读懂题目中的数学问题和图形。

2.能够根据题目要求进行简单的数学计算。

3.能够通过比较图形大小或数量来进行分类。

二、教学重点和难点重点：1. 灵活运用学过的数学知识来解决问题。

2. 培养学生的逻辑思维能力。

难点： 1. 学生对题目理解的深入。

2. 学生对问题的解决方法的灵活运用。

三、教具准备1.教科书《人教新课标数学一年级下册》2.黑板、粉笔3.数学教具：图形卡片、计算器4.学生练习册四、教学过程1. 热身（5分钟）教师出示一组图形卡片，让学生观察并用语言描述图形的特点。

引导学生通过观察和描述，初步培养学生的数学思维。

2. 导入新知识（10分钟）教师出示教材中相应教案内容，引导学生阅读题目并展示相关图片。

通过观察图片，学生可以回答各道题目中的问题。

3. 讲解示范（15分钟）教师根据教材内容，逐一讲解每个题目的解决方法，引导学生在黑板上操练相关数学计算。

讲解过程中，强调方法和步骤，使学生能够掌握解决问题的思路。

4. 小组活动（20分钟）将学生分成小组，每组合作解决一到两道题目。

鼓励学生互相讨论、合作，共同找出问题的解决方案。

教师巡视指导，并在必要时提供帮助和引导。

5. 展示讲评（15分钟）每个小组展示他们解决的问题，并由教师进行点评和总结。

对正确解答的学生给予鼓励和表扬，对错误的地方进行纠正，并引导学生思考如何改正。

五、课堂小结通过本节课的学习，学生应该掌握如何用图形卡片解决问题，加深对数学概念的理解。

同时，培养学生的观察力和逻辑思维能力，为以后的数学学习打下基础。

六、作业布置留作业让学生回家巩固本节课所学内容，同时要求学生在完成作业的过程中，要注重细节和逻辑性，确保无漏洞。

以上就是本节课的教学内容，希望学生能够认真对待，积极学习，提高数学能力，为未来的学习打下良好基础。

一年级下册数学学案-《摆一摆,想一想》∣人教新课标

一年级下册数学学案《摆一摆，想一想》∣人教新课标今天我们要学习的是《摆一摆，想一想》。

这是一堂探索性的数学课，让我们在动手操作中感受数的变化，理解数的概念。

一、教学内容我们使用的教材是人教新课标一年级下册数学第36页。

这部分内容主要包括了认识数的顺序，以及通过实际操作，理解数的大小关系。

二、教学目标通过这节课的学习，我希望同学们能够掌握数的顺序，通过实际操作，理解数的大小关系。

三、教学难点与重点重点是让同学们通过实际操作，理解数的大小关系。

难点是让同学们能够独立完成数的排序。

四、教具与学具准备我已经准备好了小棒和数字卡片，同学们请准备好自己的小棒和数字卡片。

五、教学过程（一）情景引入我会先给大家讲一个小故事，故事中会有小动物们摆小棒的情节，引导同学们思考小棒的数量和顺序。

（二）讲解与示范（三）动手操作现在，轮到同学们自己动手了。

请大家拿出自己的小棒和数字卡片，按照我刚才的示范，试着摆一摆，想一想。

（四）讨论与交流我会邀请一些同学分享他们的摆放方法，让我们一起讨论哪种方法更好。

（五）随堂练习我会给大家一些练习题，请大家用摆放小棒的方法，来解决这些问题。

六、板书设计板书设计主要包括数的顺序，以及数的排序方法。

七、作业设计作业题目：请同学们用小棒和数字卡片，尝试摆放出110的顺序。

答案：110的顺序为：1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10。

八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天的教学，看看同学们的学习情况，如果有需要，我会调整教学方法。

同时，我也会给大家提供一些拓展延伸的学习材料，帮助同学们更好地理解数的顺序和大小。

通过这节课的学习，我希望同学们能够掌握数的顺序，理解数的大小关系，并在日常生活中能够灵活运用。

重点和难点解析在这堂《摆一摆，想一想》的数学课中，有几个重要的细节是需要同学们重点关注的。

这些细节不仅是教学的核心，也是同学们理解和掌握知识的关键。

我要强调的是数的顺序。

在教材的第36页，我们学习了从1到10的数的顺序。

一年级数学下册导学稿摆一摆想一想

铜都双语学校高效课堂展示课型备教策略预案授课年级一年级授课人吴承芳学科数学授课日期 3.19教材解析摆一摆、想一想。

教材设计了一个生动有趣的活动，让学生通过实际的操作，进一步巩固数位及位置的概念，并在此基础上进一步探索100以内数的特点及排列规律。

活动通过让学生把某一数量的圆片摆在数位表的十位和个位上，得到不同的数，巩固对100以内数的认识，还通过引导学生观察每组数的特点，探索规律，培养学生初步的归纳能力，整个活动不仅能够使学生在实践操作中发展形象思维能力，还通过找规律发展学生初步的抽象思维能力。

目标定位1、通过动手摆小圆片，培养学生的动手操作能力。

2、通过观察、猜想等方法，培养学生良好的学习习惯和思维方式。

3、培养学生间合作能力、探究精神。

重点、难点、疑点重点：通过摆一摆进一步理解数位、100以内数的组成难点：熟练地掌握所学的知识点。

设计思路及流程本课让学生经过小组合作摆一摆，并根据圆片及摆出的数，寻找出他们的关系，总结出规律。

当堂反馈选择预案日日清三类题的预案基础题：课时训练第1-4题发展提：第5、6题提高题：第7题教学反思督查学科长（签名）：督学室（签名）：质控组（签名）：铜都双语学校高效课堂展示课型执行性课案板块流程结构情境创设·导学策略学生学习行动期望教师：在数位表中，右边起第一位叫什么？第二位叫什么？教师拿出一个数字卡片“1”放在个位表示多少？（一个一）若数字卡片“1”放在十位上三、巩固表示多少？（一个十）教师强调：“1”放在不同的数位就有不同的表示方法，可以表示一个一，一个十，一个百……1、出示两个小圆片，（学生拿出相应学具）现在大家四人一小组进行分工协作，三个人摆不同的数，一个人负责记录，然后每组派代表汇报。

十位个位○○ ○○表示的数是：2表示的数是：11表示的数是：202、为什么两上圆片放入不同的地方，表示的数不同？3、出示三个小圆片，（学生拿出相应的学具）分小组学生动手操作，摆出的数各表示什么？十位个位○○○○○○○○○○○○表示的数是：3表示的数是：12表示的数是：21表示的数是：304、若4个小圆片呢？摆出的数各表示什么？十位个位○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○表示的数是：4表示的数是：13表示的数是：22表示的数是：31表示的数是：405、小结：教师提问：（1）两个小圆片可摆出几个数？（3个数）（2）三个小圆片可摆出几个数？（4个数）因为放在不同数位表示的数不同，个位上的两上小圆片表示2个一，十位上两个小圆片表示2个十。

【新】人教版一年级数学下册【素材】《摆一摆,想一想》导学单.doc

《摆一摆，想一想》导学单
班级：姓名：
一、课前复习：
1. 在数位顺序表上，从右边起第一位是（）位；第二位是（）位，第三位是（）位。

2.在数位表上，个位上摆的2个圆片表示（），Array十位上摆的2个圆片表示（）。

二、课前预习（预习数学书第51页，填写下面两个表。

）：
（一）在数位表上用1个圆片摆出不同的数（先用学具圆片在你的数位表上摆一
摆，再在表一中画出你的摆法，最后写出组成的数）：
表一
我用1个圆片在这个数位表中摆出（）个不同的数，分别是：
（二）试一试在数位表中用2个圆片摆出不同的数（摆一摆、画一画、写一写，
完成表二）：
表二
我用2个圆片在这个数位表中摆出（）个不同的数，分别是：
三、课中操作：
（一）在数位表中用3个圆片摆出不同的数：
用3个圆片在这个数位表中摆出（）个不同的数，分别是：（二）在数位表中用（）个圆片摆出不同的数：
用（）个圆片在这个数位表中摆出（）个不同的数，分别是：
三、探索思考：
用10个圆片你能在下表中摆出（）个不同的数。

一年级数学下册第51页“摆一摆,想一想”学习任务单

31-“摆一摆，想一想”-学习任务单学习内容人教版小学数学一年级下册，第51页“摆一摆，想一想”学习目标1.借助圆片在数位表中摆数、读数，会记录用圆片摆出的不同的数，体会有序思考。

2.在摆数、读数、写数的过程中，加深学生对100以内数的认识，进一步理解巩固数位和位值的概念。

3.探究圆片个数与所摆出的数的个数之间的关系，发现规律，应用规律解决简单的问题。

培养学生初步的归纳能力。

学习准备6个圆片（或小棒、棋子）、数位表、铅笔、橡皮、数学书一、复习链接1.你能都算对吗？快来试一试吧。

9＋8= 90－10= 13－5= 42－2= 50＋6=34－30= 66－6= 70＋2= 8＋7= 19－9=2.填空。

50是由（）个十组成的。

47是由（）个十和（）个一组成的。

33是由3个（）和3个（）组成的。

从右边起，第一位是（）位，第二位是（）位。

二、个人学习任务1.你能用2个圆片摆出不同的数吗？摆一摆、写一写。

2.用3个圆片能摆出哪些不同的数呢？像刚才那样摆一摆、写一写吧。

3.你能用4个圆片摆出不同的数吗？怎样摆才能不重复、不遗漏呢？你有什么发现？4.5个圆片能摆出哪些不同的数呢？不用摆，请你写一写，然后用圆片验证一下。

如果有困难，也可以先摆一摆再写一写。

你发现了什么？5.不用摆，你能直接写出6个圆片所表示的数吗？7个圆片呢？8个圆片呢？请你选择一组，写一写。

6.根据发现的规律，你能直接说出用9个圆片可以表示出哪些数吗？三、全课小结今天这节课，你有什么收获？四、拓展延伸猜想一下,用10个圆片能摆出多少个不同的数呢？是11个吗？那么12个圆片又能摆出多少个不同的数呢？13个圆片呢？……。

一年级数学下册教案摆一摆，想一想（2）人教版[样例5]

一年级数学下册教案摆一摆，想一想（2）人教版[样例5]第一篇：一年级数学下册教案摆一摆，想一想（2）人教版竞赛课教学设计教学内容《摆一摆，想一想》学科数学设计者教学目标（1）学生通过独立操作、小组合作、交流等活动，巩固100以内数位及数值的概念；（2）经历观察、操作、比较、猜想、验证、归纳等学习数学的过程中感悟100以内数的特点及排列规律，（3）感受数学思考过程合理性的同时，发展学生初步的抽象思维能力与辩证思维能力。

重点难点教学重点：1、结合所学的数的分解组成，直观形象地熟悉和理解100以内数的组成。

2、探索100以内数的特点及排列规律。

教学难点：1、观察发现既不重复又不遗漏的排列组合方法。

2、培养学生的概括能力、形象思维能力和抽象思维能力。

教学过程一、在情境中设疑，尝试解决万物复苏，我们迎来了生机盎然的春天，今天这节课老师就带着大家一起去春游。

我们乘坐的三辆车怎么都相同呢？该怎样区分它们？（学生会有很多种方法，鼓励他们善于观察生活的一面）但是今天只用2个圆片来区分这3辆车，把圆片放在方格的不同位置，而且每辆车都要用到两个圆片。

2个圆片都放在十位上是20，十位一个，个位一个是11，个位上2个圆片是2.（把圆片放在十位和个位的不同位置所表示出来的数是不同的）二、自主探索1、独立操作：用这种方法用三个圆表示不同的数（教师巡视）2、交流摆法：黑板贴出带有十位和个位的教学用具，学生上前来展示自己的摆法，同时教师将学生的摆法同时移到事先准备好的卡纸上。

（对于表达流利的学生给予奖励）3、观察表格，初步发现规律（3个圆的时候，给学生充足的时间去思考观察）十位个位摆出的数 3 12 21 30 个位上圆片越多数字越小，十位上圆片越多数字越大。

每两个数字之间相差9 从上往下看数字越来越大，从下往上看数字越来越小。

……（只要观察出的规律合理即可）4、对比反思，总结方法刚才这几位同学中你最喜欢谁摆的，为什么？（总结出既不重复又不遗漏的排列组合方法，按着顺序摆的好处）5、巩固方法用这种方法再来摆一摆同样是3个圆。

一年级下册数学学案摆一摆想一想人教版

一年级下册数学学案：摆一摆想一想（人教版）教学内容本节课为一年级下册数学“摆一摆想一想”的教学内容。

通过具体的操作活动，让学生在摆放物品的过程中，感知和理解基本的数学概念，如数的大小、顺序、分类等，并能够运用所学知识解决实际问题。

教学目标1. 知识与技能：学生能够通过摆放物品，理解数学中的基本概念，如数的大小、顺序、分类等。

2. 过程与方法：学生能够通过观察、操作、思考等方式，培养数学思维能力和解决问题的能力。

3. 情感态度价值观：学生能够对数学产生兴趣，增强自信心，培养合作精神。

教学难点1. 学生对于数的大小、顺序、分类等概念的理解。

2. 学生在实际问题中运用所学知识的能力。

教具学具准备1. 教具：教学PPT、摆放物品的模型、摆放物品的图片等。

2. 学具：摆放物品的实物、摆放物品的图片、摆放物品的模型等。

教学过程1. 导入：通过PPT展示一些摆放物品的图片，引导学生观察并说出物品的名称，引发学生对摆放物品的兴趣。

2. 新课导入：通过PPT展示一些摆放物品的模型，引导学生观察并说出物品的摆放顺序，引发学生对摆放顺序的兴趣。

3. 活动一：让学生分组进行摆放物品的活动，让学生在实践中理解数的大小、顺序、分类等概念。

4. 活动二：让学生分组进行摆放物品的图片活动，让学生在实践中理解数的大小、顺序、分类等概念。

5. 活动三：让学生分组进行摆放物品的模型活动，让学生在实践中理解数的大小、顺序、分类等概念。

6. 总结：通过PPT总结本节课所学的内容，让学生回顾并巩固所学知识。

板书设计1. 一年级下册数学学案：摆一摆想一想2. 教学内容：摆放物品，感知和理解数学中的基本概念。

3. 教学目标：学生能够理解数学中的基本概念，并能够运用所学知识解决实际问题。

4. 教学难点：学生对于数的大小、顺序、分类等概念的理解，以及在实际问题中运用所学知识的能力。

5. 教学过程：导入、新课导入、活动一、活动二、活动三、总结。

作业设计1. 让学生回家后，与家长一起进行摆放物品的活动，让学生在实践中巩固所学知识。

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