幼儿园玩教具制作评比方案

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自制幼儿园玩具的品质评价表

自制幼儿园玩具的品质评价表为了确保自制幼儿园玩具的安全性、教育性和娱乐性，本评价表提供了一套全面的评估标准。

请根据以下各项目对玩具进行评估，并记录相应的分数。

一、安全性评价1.1 材料安全- 标准：玩具材料应无毒、无害，符合国家玩具安全标准。

标准：玩具材料应无毒、无害，符合国家玩具安全标准。

- 评估方法：检查材料是否具有认证标签，确认无异味、色泽正常，不含有害物质。

评估方法：检查材料是否具有认证标签，确认无异味、色泽正常，不含有害物质。

1.2 设计安全- 标准：玩具设计应避免小零件脱落，无尖锐边缘，符合儿童使用惯。

标准：玩具设计应避免小零件脱落，无尖锐边缘，符合儿童使用习惯。

- 评估方法：检查玩具是否有易脱落的小部件，边缘是否光滑，是否存在锐利边缘或尖端。

评估方法：检查玩具是否有易脱落的小部件，边缘是否光滑，是否存在锐利边缘或尖端。

1.3 使用安全- 标准：玩具应能承受正常使用条件下的拉扯、挤压、撞击等。

标准：玩具应能承受正常使用条件下的拉扯、挤压、撞击等。

- 评估方法：测试玩具的耐用性，包括是否容易损坏、是否存在易燃性。

评估方法：测试玩具的耐用性，包括是否容易损坏、是否存在易燃性。

二、教育性评价2.1 教育目标- 标准：玩具应符合幼儿园教育目标，如促进认知发展、动手能力等。

标准：玩具应符合幼儿园教育目标，如促进认知发展、动手能力等。

- 评估方法：确认玩具设计是否与教学目标相符，是否能激发儿童的研究兴趣。

评估方法：确认玩具设计是否与教学目标相符，是否能激发儿童的学习兴趣。

2.2 教育内容- 标准：玩具应包含教育元素，如数字、字母、形状、颜色等。

标准：玩具应包含教育元素，如数字、字母、形状、颜色等。

- 评估方法：检查玩具上是否有教育意义的图案或内容，是否能促进儿童认知发展。

评估方法：检查玩具上是否有教育意义的图案或内容，是否能促进儿童认知发展。

2.3 互动性- 标准：玩具应具有互动性，能鼓励儿童自主探索和与他人合作。

幼儿园自制玩具的比较评定表

幼儿园自制玩具的比较评定表一、评定项目1.1 安全性- 材料安全：是否使用无毒、无害、无尖锐边缘的材料。

材料安全：是否使用无毒、无害、无尖锐边缘的材料。

- 使用安全性：玩具是否有足够的稳定性，是否存在吞咽风险。

使用安全性：玩具是否有足够的稳定性，是否存在吞咽风险。

1.2 教育性- 知识传授：玩具是否能传授基本的数字、字母、颜色等知识。

知识传授：玩具是否能传授基本的数字、字母、颜色等知识。

- 技能培养：是否能培养幼儿的手眼协调、精细动作等技能。

技能培养：是否能培养幼儿的手眼协调、精细动作等技能。

1.3 创造性- 激发想象力：玩具是否能激发幼儿的创造力和想象力。

激发想象力：玩具是否能激发幼儿的创造力和想象力。

- 多样性：是否能通过不同的玩法，提供多种体验。

多样性：是否能通过不同的玩法，提供多种体验。

1.4 互动性- 同伴互动：是否能促进幼儿之间的交流与合作。

同伴互动：是否能促进幼儿之间的交流与合作。

- 亲子互动：是否能与家长共同参与，增进亲子关系。

亲子互动：是否能与家长共同参与，增进亲子关系。

1.5 美观性- 外观设计：玩具的设计是否符合幼儿审美。

外观设计：玩具的设计是否符合幼儿审美。

- 色彩搭配：色彩是否丰富、和谐，有利于幼儿的情绪发展。

色彩搭配：色彩是否丰富、和谐，有利于幼儿的情绪发展。

二、评定方法2.1 量化评分- 安全性：满分10分，根据材料和稳定性等因素进行评分。

安全性：满分10分，根据材料和稳定性等因素进行评分。

- 教育性：满分10分，根据知识传授和技能培养等因素进行评分。

教育性：满分10分，根据知识传授和技能培养等因素进行评分。

- 创造性：满分10分，根据激发想象力和多样性等因素进行评分。

创造性：满分10分，根据激发想象力和多样性等因素进行评分。

- 互动性：满分10分，根据同伴和亲子互动等因素进行评分。

互动性：满分10分，根据同伴和亲子互动等因素进行评分。

- 美观性：满分10分，根据外观设计和色彩搭配等因素进行评分。

幼儿园优秀自制玩教具展评活动方案

幼儿园优秀自制玩教具展评活动方案一、活动目的和背景幼儿园是培养幼儿发展各方面能力的重要场所，对于幼儿园教师来说，如何通过游戏和玩教具让幼儿更好地学习和发展是一个重要的课题。

为了激发教师们的创造力和动手能力，提高教师们制作玩教具的能力，营造良好的教育氛围，我园决定举办一次标题为“优秀自制玩教具展评”的活动。

二、活动时间本次活动将于X月X日上午9:00举行，活动时间预计为2小时。

三、活动内容1.展览内容：将教师们自己设计和制作的优秀玩教具进行展览，展示其创意和实用性。

玩教具可以是搭积木、拼图、拔河绳、拍手绘本、手绘画卡、数字卡片等形式。

2.评审程序：（1）评审团组建：活动组委会将根据评审标准组建评审团，评审团成员包括园长、教研员、年级组长。

（2）评审标准：a.创意性：教具的构思和设计是否独特创新。

b.实用性：教具设计是否适合幼儿使用，有利于幼儿的学习和发展。

c.制作工艺：教具制作的质量和工艺是否精细。

（3）评审过程：评审团成员将对每个参赛教师制作的玩教具进行评审，并进行点评和打分。

（4）评选结果：根据评分情况，评审团将选出优秀教具，评选结果将在活动结束后进行公示。

3.展评活动流程：（1）上午9:00-9:20：活动开场，园长致开幕词，介绍活动背景和目的。

（2）上午9:20-9:50：参赛教师进行教具展示，逐个简要介绍自己制作的教具。

（3）上午9:50-10:50：评审团对教具进行评审、点评和打分。

（4）上午10:50-11:00：公布评选结果，颁发获奖证书。

（5）上午11:00-11:20：集体合唱《童年的回忆》。

（6）上午11:20-11:30：活动总结。

四、活动准备1.活动场地：选择一个宽敞的展示区域作为活动场地，并设计展示版面。

2.教具展示：提前通知参赛教师将自己制作的教具带到活动现场，并协助进行展示。

3.评审准备：活动组委会准备评审表格、评分工具等评审材料。

4.音乐准备：准备背景音乐和集体合唱曲目。

幼儿园自制玩教具比赛方案

***幼儿园自制玩教具比赛方案
玩教具是幼儿最好的“教科书”，它能够激发幼儿对未知事物的探索欲望，既能使幼儿获得丰富的经验，又能满足幼儿的情感体验。

为了发挥自制玩教具在幼儿园教育教学中的重要作用，充分激发教师设计制作玩教具的积极性与创新性，为教师搭建一个展示自我、互动交流、共同学习的良好平台，我园决定开展教师自制玩教具比赛活动。

比赛时间：11月13号（下周三）中午12：:00，村园时间另行通知
比赛地点：大一班
比赛人员：全镇幼儿园老师
参赛作品要求：依照“教育性、科学性、创新性、实用性、趣味性、安全性、环保性”的原则，渗透五大领域的教育活动，制作出符合幼儿年龄特征和发展需要的作品。

作品数量：每位教师2-3件自制玩教具
比赛要求：教师解说并操作展示（也可幼儿操作），作品提前贴上参赛老师姓名和作品的名称。

比赛评出一、二、三等奖，并给予一定奖励。

请各位老师发挥聪明才智，制作出色彩鲜艳、富有童趣、构思巧妙、造型新颖的作品。

幼儿园自制玩教具比赛活动方案

幼儿园自制玩教具比赛活动方案为了确保事情或工作科学有序进行，往往需要预先进行方案制定工作，方案是从目的、要求、方式、方法、进度等方面进行安排的书面计划。

那么大家知道方案怎么写才规范吗？下面是店铺为大家整理的幼儿园自制玩教具比赛活动方案，希望对大家有所帮助。

幼儿园自制玩教具比赛活动方案1活动方案：一、装饰教室，让孩子感受新年来临的浓厚气氛。

二、让孩子看节日图片，在感知节日的同时，也了解我国的传统习俗，增强幼儿对民族文化的兴趣。

三、制作贺卡，小朋友之间互相赠送增进友谊。

四、幼儿表演节目，形式以讲故事、唱歌、跳舞等。

五、幼儿玩击鼓传球的游戏，球停在谁的手里，谁表演节目。

六、老师赠新年祝福，祝福孩子在新的一年里健康快乐，茁壮成长。

活动总结：12月30日上午，我们幼儿园中一班举行了庆元旦迎新年联欢活动。

为了让孩子们过一个难忘的节日，让孩子们看到自己进步和成长，我们结合各个领域的活动，排练了许多精彩的节目和游戏活动，有歌曲，歌表演，游戏，舞蹈等。

元旦来临，老师组织孩子们用皱纹纸制作拉花来装饰教室，并动手剪窗花贴在了玻璃上，进一步感受节日的气氛。

上午8:30分，庆祝活动在歌声《新年好》中拉开了序幕，我们中班的全体小朋友、老师欢聚一堂，用歌声、笑声、掌声送走硕果累累旧的一年，迎接生气勃勃的新年。

孩子们在歌声中充分展现自我，秀出精彩。

孩子们那天真的笑容和甜甜的话语，使我们感受到了新年的快乐与孩子们成长的喜悦!在击鼓传球的游戏活动，展示了孩子们敏捷的思维能力和运动能力。

在活动中，孩子们积极参与，敢于竞争。

孩子们还把自己精心制作的贺卡，进行互相赠送。

通过此活动加深了孩子们之间的感情。

孩子们精彩的展示，让他们充分体验、感受到节日带来的快乐。

在活动中我们遵循面向全体幼儿，让每个孩子得到锻炼，尽情表现，让孩子感受到自己同样得到老师重视、喜欢。

整个活动充满生机，充满激情。

欢乐的时光总是过得短暂，但老师对孩子们的祝福却源远流长，相信在新的一年里我班的孩子们在老师的陪伴和爱的呵护下会健康茁壮的成长。

幼儿园自制玩教具比赛活动方案

幼儿园自制玩教具比赛活动方案活动背景玩教具可以有效地调动儿童学习积极性，培养其动手能力和创造力。

为了提高幼儿园教师和孩子们的创造能力，激发他们对玩教具的热爱，促进幼儿成长和发展，我们计划组织一场自制玩教具的比赛活动。

活动目的通过参与自制玩教具比赛活动，幼儿可以有机会学习一些简单的科学原理，了解物体运动、机械原理等方面的基本知识。

同时，通过自己动手制作玩教具，增强幼儿的动手能力和想象力，在亲手制作、尝试和改进的过程中锻炼自己的实践能力和自信心。

活动内容比赛分为自己动手设计和制作玩教具，以及演示和发言两个环节。

设计制作环节比赛前，幼儿园老师可以向孩子们介绍一些制作玩教具的基本原理和方法，促进他们在设计和制作玩教具时的想象力。

孩子们可以在家里或者幼儿园内制作玩教具，最终将制作好的玩教具带到比赛现场。

演示发言环节比赛现场，参赛幼儿首先需要自行介绍所制作的玩教具，包括原始的想法和最终的实现效果，通过简单的表达和展示向大家展示自己的创造成果。

接着，评委会对每一个参赛作品进行展示和评分，根据自制玩教具的实用性、创意性、美观程度等方面综合评定得分。

活动要求1.每个幼儿可参加自制玩教具的制作和比赛，参赛作品必须属于自己独立研发和制作。

2.比赛时间、地点可根据实际情况进行调整。

3.比赛前，幼儿园老师应当详细介绍基本玩教具制作方法和安全注意事项，提前做好比赛前的准备工作。

4.幼儿和成年人应当遵守比赛现场的秩序，不得造成任何损伤和伤害。

活动总结通过这次比赛，幼儿们将充分发挥自己的想象力和创意，体验动手制作的乐趣。

同时，幼儿园教师也可以得到锻炼和提升，提高他们对玩教具教育的认识和理解，推动幼儿园教育创新和提高，营造更加积极、健康、快乐的幼儿园教育氛围。

幼儿园教师自制教具比赛方案及流程

幼儿园教师自制教具比赛方案及流程《幼儿园教师自制教具比赛方案及流程：一场创意与欢乐的教育之旅一、比赛方案1. 目标通过自制教具比赛，激发幼儿园教师的创造力和教学热情，提高教学资源的利用效率，同时促进教师之间的交流与合作。

2. 参赛对象全体幼儿园教师3. 比赛规则- 参赛教师需独立制作教具，教具要与幼儿园课程内容相关，如语言、数学、艺术、科学等领域。

- 制作材料不限，但要环保、安全、易于幼儿操作。

- 每个教具要附上详细的使用说明，包括教学目标、适用年龄、使用方法以及教学活动示例等。

4. 评判标准- 创意性（30%）：教具设计是否独特新颖，有别于传统教具。

例如，把一个普通的纸箱变成一个神秘的数学城堡，让孩子们通过在城堡里探索来学习数字和形状。

- 教育性（30%）：是否能够有效提升幼儿的某方面知识或技能。

像一个自制的天气转盘，可以让小朋友轻松理解不同天气状况。

- 实用性（20%）：易于幼儿操作和教师在课堂上使用。

例如，自制的拼图不能太复杂，要适合幼儿小手摆弄。

- 美观性（10%）：外形美观、色彩鲜艳，能够吸引幼儿的注意力。

就像一个用彩色纸制作的花朵形状的字母卡片，看起来可爱又迷人。

- 材料环保性（10%）：优先选用废旧物品或天然材料。

比如用空的矿泉水瓶制作成可爱的小动物。

二、比赛流程1. 准备阶段（2 - 3周）- 发布比赛通知，详细介绍比赛方案、规则和奖励等信息。

- 提供一些自制教具的示例和创意启发资料，包括一些网络上创意教具的图片、视频等。

这就像是为老师们打开了创意的百宝箱，让他们的灵感之泉开始涌动。

- 组织教师们进行材料收集，可以在幼儿园里设置一个“废旧物品回收站”，老师们就像寻宝者一样，在这里搜集可以制作教具的“宝贝”，比如旧盒子、塑料瓶等。

- 在这个阶段，幼儿园里就像一个创意工作室。

老师们利用课余时间，像魔法师一样，将各种材料变成一件件神奇的教具。

有的老师可能会因为一个创意做不出来而愁眉苦脸，然后突然灵机一动又笑逐颜开。

幼儿园教玩具制作评比标准

1、材料的选用体现无毒、无害、无污染，保证幼儿操作的安全要求，营造对幼儿具有激励作用的良好的人际环境和精神氛围（平等、宽松、理解、激励）教师要热爱、尊重并了解幼儿。
2、游戏时能考虑到幼儿的安全，避免对幼儿造成伤害。
审美性
（10分）
1、教玩具美观大方，颜色鲜明。
2、能给幼儿以美感。
操作性
（20分）
1、制作材料丰富，可操作性强。
清溪中心幼儿园教玩具制作评比标准
内容
项目
评比标准
趣味性
（20分）
1、玩具制儿各项能力。
知识性
（10分）
1、幼儿能通过游戏获得一定的认知。
2、深层次地尊重和满足幼儿对爱和安全感的需要；深层次地尊重幼儿探索和认识周围世界的心理特点。
安全性
（20分）
2、能同时容纳2人以上进行游戏。
3、游戏时能体现互动（即师生间、生生间互动）。
利旧利废
（20分）
充分利用废旧材料。
加分
根据班上制作的教玩具套数给予一定加分。
注意事项：1、教玩具制作以班级为单位，教玩具数量不限。
2、教师在制作教玩具过程应从趣味性、知识性、安全性、
审美性、操作性和利旧利废方面考虑。
3、评比当日请将制作的教具摆放到音体室，并制作教玩
具介绍，介绍当中应体现教玩具名称、玩法、可容纳人数、分属类别、游戏注意事项。

幼儿园自制玩教具评价标准

幼儿园自制玩教具评价标准序号项目评价标准分数一教育性1、符合《幼儿园教育指导纲要》的精神。

目的明确, “做”与“用”相结合。

(10分) 15 2、具有一定的教育功能，具有丰富教育手段的作用。

(5分)二科学性3、知识，概念与原理正确。

(5分)10 4、符合幼儿身心发展的特点和水平。

承载的知识、概念和原理是否是幼儿在学前教育阶段需要去学习的，幼儿是否能够真正理解这些知识、概念和原理。

(5分)三趣味性5、能激发幼儿的活动兴趣。

以儿童为中心，体味“童心”“童趣”(10分)206、来源于幼儿的生活。

是为儿童制作（5分)7、符合幼儿的审美情趣。

造型丰富多彩;色彩、声响吸引儿童。

(5分)四创新性8、构思新颖。

独具一格,推陈出新(4分)10 9、能激发幼儿的想象和创造。

具有形象性、开放性,可探索性。

(6分)五简易性10、就地取材，利用废旧物,成本低廉。

(5分)1511、制作方法简单。

5分)12、使用方便。

(5分)六安全性13、符合安全标准。

(10分)20 14、符合卫生要求。

(10分)（1）自制玩教具所用的材料不应含有有毒物质，不应使用受过污染的材料（2）所用的材料和制成品不应有可能割伤或刺伤幼儿皮肤或眼睛的尖锐的角、锋利的边缘，或有可能夹住幼儿手指、头发或皮肤的裂缝。

采用电动或机械装置，要防止漏电，机械部分应牢固地安置于玩教具的腔体中，在任何时候或位置都不会因打开而掉出来。

（3）自制玩教具(包括零、配件，例如玩偶的眼睛、鼻子、扣子，汽车的轮子等)的体积不能过小，零配件不易松脱，不能带有长线(长度不超过30公分)，以免幼儿因吞食而窒息，或因把玩教具塞入耳、鼻中和因长线缠住脖子、绊倒而造成意外伤害。

（4）填充类自制玩教具应注意采用质量较好的填充材料和不易破裂的表面材料，缝制要牢固，避免因表面破裂而造成填充物被幼儿误食。

最好不要选用长毛绒等材料制作玩教具。

（5）自制玩教具要考虑制成品的大小和重量等。

玩教具的大小以适合幼儿把握为宜。

第四幼儿园教师玩教具制作评比方案

第四幼儿园教师玩教具制作评比方案幼儿园的玩教具自制活动，是教师的教学基本功之一。

为了深入贯彻《纲要》、《指南》精神，提高教师挖掘和开发环境教育资源的能力，使幼儿园的玩具、材料、设施更有利于引发和探索游戏活动，特制定“第四幼儿园教师玩教具制作大赛展评活动”方案。

一、活动目的1.充分发挥自制玩教具在幼儿园教育教学中的作用，提高幼儿园教育活动水平，促进幼儿发展。

2．发挥教师设计制作玩教具和运用玩教具开展教学活动的积极性与创造性，进一步提高幼儿园自制玩教具水平。

二、玩教具制作的主要要求1．教育性。

符合“幼儿教育指导纲要”、“3～6岁儿童学习与发展指南”基本精神，有利于幼儿积极主动参与活动，促进幼儿身心健康和全面发展。

2．科学性。

命名科学、准确，说明书精练，结构图正确，设计思路科学、合理，知识、概念与原理正确，符合幼儿身心发展的水平特点。

3．创新性。

构思新颖、设计巧妙，制作精细，外形美观，有利于幼儿想象和创造，应用了新材料、新技术，具有独创性。

4．实用性。

投入产出比高，重复使用率高，不易损坏。

5．趣味性。

符合幼儿审美情趣，能激发幼儿的活动兴趣，操作过程有趣，并有针对该作品的优秀游戏案例设计。

6．简易性。

取材方便、造价低廉，结构简单，易于操作，通用性好。

7．安全性。

性能稳定，安全可靠，易于推广，符合环保要求。

三、评分标准1.趣味性（1分）①能激发幼儿的活动兴趣②操作过程有趣③有利于幼儿想象和创造2.教育性（2分）①符合《幼儿园教育指导纲要（试行）》的基本精神②有利于幼儿积极参加活动，促进幼儿身心健康发展③符合幼儿身心发展的特点和水平3.实用性（2分）①好用②耐用③效果明显4.创新性（2分）①构思新颖②废旧利用③知识、概念与原理正确5.安全性（1分）①符合安全标准②符合卫生要求6.科学性（1分）①命名科学、准确，说明书精练，结构图正确②设计思路科学、合理，知识、概念与原理正确③符合幼儿身心发展的水平特点7．简易性（1分）①取材方便、造价低廉②结构简单，易于操作，通用性好。

2024年幼儿园自制玩教具比赛活动方案

2024年幼儿园自制玩教具比赛活动方案活动名称：文创乐园-2024年幼儿园自制玩教具比赛一、活动目的：1. 激发幼儿创造力和想象力，培养其动手能力和解决问题的能力。

2. 培养幼儿的团队合作意识和交流能力。

3. 发掘和培养幼儿的艺术和设计才华。

4. 促进亲子互动，加强家园合作。

二、活动时间：活动准备时间：2024年9月份活动进行时间：2024年10月份活动展示时间：2024年11月份三、活动内容：1. 活动报名：幼儿家长自愿报名，报名时间为预备班至大班的家长会期间。

报名时需填写幼儿姓名、年龄、家长联系方式等基本信息。

2. 活动筹备：a. 确定活动的具体时间、地点和参与人员。

b. 组建活动策划组，由幼儿园教师和家长代表组成，负责活动的具体安排和准备。

c. 确定活动的主题和比赛规则，每个班级自行选择玩教具的设计主题。

d. 准备活动所需材料和器具，确保每个班级都有基本的制作工具和材料。

e. 联络相关单位或个人，邀请专业评委参与比赛评选并提供相关奖品或支持。

3. 活动实施：a. 幼儿根据自己所在班级的主题，由教师和家长一起进行玩教具的设计和制作，可以使用各种材料和器具。

b. 制作过程中，教师和家长要引导幼儿动手实践、发挥想象力和创造力，鼓励他们充分表达自己的意见和想法。

c. 每个班级在规定时间内完成制作，并将自己的作品进行展示和整理。

d. 评委根据作品的美观度、创意性、实用性等方面进行综合评选，确定出一、二、三等奖，并颁发奖状和奖品。

4. 活动展示：a. 活动展示时间为两天，展示的地点可选择幼儿园的多功能厅，展示期间家长和幼儿共同参观。

b. 每个班级将自己的作品在展示场地摆放整齐，并准备相关的描述和说明文字，以方便观众了解。

c. 在展示期间，幼儿园将配备专业人员进行讲解，引导幼儿和家长对作品进行欣赏和交流。

d. 活动结束后，幼儿园将组织专人对作品进行拍照和收藏，以便留作珍藏。

四、家园合作：1. 在活动的准备阶段，家长积极参与策划和准备工作，提供相关意见和建议。

关于举办幼儿教师自制玩教具评比活动方案

关于举办幼儿教师自制教玩具评比活动方案各登记注册幼儿园：为进一步提高全区幼儿教师区域材料设计、制作能力，优化幼儿园区域教学质量，经研究，决定于5月，举办全区幼儿教师自制教玩具比赛。

现将有关事项通知如下：一、活动时间2014年4月至2014年5月。

二、参赛对象全区各登记注册幼儿园教师。

三、参赛作品要求（一）作品制作题材、材料、形式。

参评作品为教师原创设计制作的幼儿园区域活动教玩具，教育内容应该从省编教材中选取，涉及五大领域。

每个登记注册的幼儿园5-10件，可由教师个人或者多人合作完成，参加各镇街评选，每个镇街从中评选出优秀作品参加兰山区教体局组织的评选，题材分类如下：（1）运动类，（2）科学类，（3）结构类，（4）语言类，（5）美工类，（6）表演类，（7）社会类，（8）益智类，（9）音乐类，（10）其它类，。

作品使用材料应为废旧物品、生活中的自然资源或购买的手工制作材料。

材料要符合卫生、安全要求。

作品要好玩、能一物多玩、耐玩，便于消毒和清洗。

作品要符合幼儿教育特点、可操作性强、造型美观、富有童趣、经济实用、易于推广，能展现教师的想象力和创新意识。

（二）作品报名要求。

每个参赛作品须填写相关说明卡（含作品名称、使用年龄班（大、中、小）、题材分类、设计意图等，并注明作者姓名单位。

见附表4）。

四、评比标准：1、科学性：作品适合幼儿的年龄特点和认知规律，可操作性强，便于幼儿操作和理解，为幼儿所喜欢。

（20分）2、教育性：作品能为某一领域的教育教学活动服务，能够引发幼儿的游戏和探究活动，促进幼儿的发展。

（20分）3、安全性：作品选择的材料是无污染、无碍健康的材料，造型无棱角、无危险，便于消毒，确保幼儿的安全和健康。

（20分）4、艺术性与材料运用：作品具有美感、富于童趣，造型设计优美，色彩搭配协调，能培养幼儿的审美情趣，使用的材料经济适宜，体现废物利用。

（20分）5、创新性：设计的作品能体现出设计者独特的创意、巧妙的构思，具有推广和普及的价值。

幼儿园教师“自制教玩具”评比方案

幼儿园老师“自制教玩具”评比方案幼儿园老师“自制教玩具”评比方案1幼儿园的玩教具自制活动，是老师的教学基本功之一、为了深入贯彻《纲要》精神，提高老师挖掘和开发环境教育资源的本领，使幼儿园的玩具、料子、设施更有利于引发幼儿的游戏和探究活动，今定于20xx年3月22日举办幼儿老师自制教玩具评比活动，具体评比标准如下：一、评比时间：20xx年3月22日二、参评人员：幼儿园全体老师三、参评内容：老师自制的.教玩具四、评定人员：各姐妹园园长、本园园长五、评比作品要求要求作品体现出设计者独特的创意、美妙的构思；在料子的选择上，能够做到废物利用，一物多用，使设计的教玩具经济实惠；在功能上，也是敏捷多变，具有多种功能；外型设计新奇，操作简便，具有推广和普及的价值。

六、评比标准1、科学性和教育性。

作品要适合幼儿的年龄特点和认知规律，可操作性强，便于幼儿操作和理解，为幼儿所喜爱；作品能为某一领域的教育教学活动服务，能够引发幼儿的游戏和探究活动，促进幼儿的发展。

2、创新性与多功能可变性、可操作性。

作品设计新奇、独特，能体现出设计者独特的创意、美妙的构思；具有可操作性，让幼儿在动手、动脑、多种感官参加活动中得到发展。

尽量减少装饰、陈设性的玩具，具有推广和普及的价值。

3、艺术性与废旧利用。

作品要有艺术性，具有美感、富于童趣，造型设计美妙，颜色搭配协调，能培养幼儿的审美情趣，使用的料子经济适合，提倡废旧利用4、安全性与卫生。

作品选择的料子应当是无污染、无碍健康的料子，造型尽量无棱角、无不安全，便于洗涤和消毒，确保幼儿的安全和健康。

幼儿园老师“自制教玩具”评比方案2一、引导思想：教玩具是幼儿建构经验的紧要载体，对幼儿发展起侧紧要的促进作用。

为充分发挥自制教玩具在丰富幼儿园教育教学手段、培养创新精神和实践本领等方面的紧要作用，特订立以下评比方案。

旨在通过开展此次活动，磨练老师动手动脑的本领，丰富幼儿园教玩具资源。

二、参赛对象：全体老师三、评比时间：20xx年12月21日16:301.每位老师准备一件自制教玩具作为参赛作品。

自制玩教具幼儿园比赛活动方案

自制玩教具幼儿园比赛活动方案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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幼儿园玩教具制作评比方案

幼儿园玩教具制作评比方案一、方案背景介绍在幼儿园教育中，玩教具起着非常重要的作用，它不仅可以帮助幼儿提升动手能力和创造力，还可以激发他们的兴趣和好奇心，促进他们的身心发展。

为了提高幼儿园玩教具的制作水平和质量，我们特别设计了幼儿园玩教具制作评比方案。

二、评比目的和意义1.提高幼儿园玩教具制作技能：通过评比活动，鼓励教师和家长们不断探索创新，提高玩教具的制作水平。

2.丰富幼儿园玩教具资源：评比活动可以为幼儿园增加更多的玩教具资源，满足幼儿们的学习和玩乐需求。

3.培养幼儿动手能力：通过参与制作玩教具的过程，幼儿们能够培养动手能力和创造力，提高他们的综合素质。

三、评比内容和标准1.评比内容：(1)手工制作玩教具：积木、拼图、手工绘画等；(2)科技类玩教具：电子积木、机器人等；(3)文化类玩教具：传统文化主题的图书、骨牌、拼音卡片等；(4)运动类玩教具：室内外运动器材、球类等。

2.评比标准：(1)制作创意：玩教具的设计创意是否独特，能否激发幼儿的兴趣；(2)材料选择：玩教具所使用的材料是否环保安全，适合幼儿使用；(3)制作工艺：玩教具的制作工艺是否精细，耐用性如何；(4)功能实用：玩教具是否可以达到预期的教育和娱乐效果；(5)教育意义：玩教具的教育意义是否明确，能否满足幼儿的学习和发展需求。

四、评比流程和规则1.报名阶段：(1)幼儿园教师和家长根据自己的兴趣和特长选择玩教具进行报名；(2)报名表收集后，组织评委进行初步筛选，确定参赛者名单。

2.制作阶段：(1)参赛者按照报名表选择的玩教具进行制作，制作时间限定为一个月；(2)制作过程中，评委将进行定期的指导和督促，确保参赛作品的质量。

3.评比阶段：(1)提交作品：制作完成后，参赛者需将作品提交给评委；(2)评审过程：评委根据评比标准对作品进行评审，并进行综合打分；(3)评选结果：将评选出的优秀作品进行公示，并进行评选结果的通知。

4.颁奖阶段：(1)颁奖典礼：将评选出的优秀作品进行集中展示，并组织颁奖典礼；(2)奖项设置：设立优秀奖、创新奖、设计奖等多个奖项，鼓励参赛者获奖。

幼儿园玩教具评比美篇

幼儿园玩教具评比美篇幼儿园玩教具评比美篇一、前言教育是一项极其重要的事业，而幼儿教育则更是关系到孩子们未来的发展。

为了让孩子们更好地学习和成长，幼儿园教师们需要用心地选择适合孩子们的玩具和教具。

本文将为大家介绍一些优秀的幼儿园玩教具，并对它们进行评比。

二、评比细则1.适用年龄：2-6岁。

2.安全性：必须符合国家相关标准。

3.功能性：能够促进孩子们的身体和智力发展。

4.使用便捷性：易于清洁、收纳和搬运。

三、评比结果1.拼图类拼图类玩具可以锻炼孩子们的手眼协调能力和认知能力。

其中，优秀的拼图类玩具有：（1）立体拼图：由多个立体构件组成，可以让孩子们在拼装中锻炼空间想象力。

（2）数字拼图：由数字组成，可以让孩子们在游戏中学习数字。

（3）形状拼图：由不同形状的构件组成，可以让孩子们在游戏中学习形状。

2.积木类积木类玩具可以锻炼孩子们的手眼协调能力和创造力。

其中，优秀的积木类玩具有：（1）大颗粒积木：由大颗粒组成，不易散落，适合年龄较小的幼儿。

（2）小颗粒积木：由小颗粒组成，可以让孩子们在游戏中锻炼手指灵活性。

（3）电动积木：可以通过电动方式组装出各种形态的机器人等物品，可以让孩子们在游戏中学习科技知识。

3.益智类益智类玩具可以锻炼孩子们的逻辑思维和创造力。

其中，优秀的益智类玩具有：（1）拼图魔方：需要通过旋转和拼装来还原魔方，在游戏中锻炼孩子们的空间想象力和逻辑思维能力。

（2）迷宫球：需要通过控制球体来穿越迷宫，在游戏中锻炼孩子们的手眼协调能力和空间想象力。

（3）智力拼图：需要通过拼装来还原图案，在游戏中锻炼孩子们的逻辑思维和创造力。

四、结语在幼儿园教育中，选择好的玩具和教具是非常重要的。

本文介绍了一些优秀的幼儿园玩教具，并对它们进行了评比。

希望幼儿园教师们可以根据实际情况选择适合孩子们的玩具和教具，让孩子们在游戏中健康成长。

用直接观察法观察幼儿园自制玩教具的设计制作与评价

用直接观察法观察幼儿园自制玩教具的设计制作与评价【引言】在我国，幼儿园的教育活动丰富多彩，玩教具作为其中重要的载体，其设计制作与评价备受关注。

本文将通过直接观察法，对幼儿园自制玩教具的设计制作与评价进行深入探讨，以期为幼儿园玩教具的发展提供参考。

【直接观察法的概述】直接观察法是一种研究方法，通过现场观察、实地考察等方式，对研究对象进行详细、全面的了解。

在本研究中，我们将采用直接观察法对幼儿园自制玩教具的设计制作与评价进行深入分析。

【观察幼儿园自制玩教具的设计制作】1.设计理念在观察过程中，我们发现幼儿园自制玩教具的设计理念注重启发性、趣味性和教育性。

设计师们在设计时充分考虑幼儿的年龄特点、兴趣爱好和发展需求，力求让每一个玩教具都能成为孩子们喜爱的“小伙伴”。

2.材料选择幼儿园自制玩教具在材料选择上，主要以环保、安全、低成本为原则。

常见材料包括纸张、布料、木头、塑料等，这些材料既保证了玩教具的制作成本较低，又确保了幼儿在使用过程中的安全。

3.制作过程制作过程中，老师们充分发挥创意，将各种材料通过剪、粘、缝等方式，制作成独具特色的玩教具。

同时，幼儿园还会定期举办制作培训班，提高教师们的制作技能，以满足幼儿日益增长的游戏需求。

【观察幼儿园自制玩教具的评价】1.教育性评价幼儿园自制玩教具在教育性方面表现突出，能够引导幼儿在游戏中学习，培养他们的动手能力、观察力、创造力等多方面能力。

同时，玩教具还紧密结合课程内容，有助于提升幼儿的学习兴趣。

2.创新性评价自制玩教具在创新性方面具有明显优势，教师们充分发挥想象力和创造力，设计出独具特色的玩教具。

这些创新玩教具不仅能够激发幼儿的好奇心，还能引导他们探索未知世界。

3.实用性评价幼儿园自制玩教具在实用性方面也得到了充分体现。

多数玩教具具有较强的互动性和可玩性，能够满足幼儿在不同年龄阶段的发展需求。

同时，自制玩教具还可以根据幼儿的兴趣和需求进行调整和改良，具有较高的实用性。

XX市幼儿园优秀自制玩教具评选活动方案【模板】

XX市幼儿园优秀自制玩教具评选活动方案为全面贯彻《幼儿园教育指导纲要（试行）》、落实《3-6岁儿童学习与发展指南》，积极推动我市幼儿园自制玩教具的研发与研制工作，特制定本方案。

一、活动目的1、全面推进素质教育，贯彻落实《中国儿童发展纲要（2011-2020年）》、《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》、《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》（国发[2010]41号）精神，落实《幼儿园教育指导纲要（试行）》相关要求。

2、充分发挥自制玩教具在幼儿园教育与游戏活动中的作用，鼓励和提倡制作易于幼儿操作、有助于幼儿在玩具游戏活动中健康成长的玩教具。

3、调动广大幼教工作者设计制作玩教具和运用玩教具开展教育活动的积极性与创造性，宣传和推广简单制作自制玩教具的经验，搭建广大教师相互学习、相互借鉴的平台，推动学前教育工作的改革与发展。

二、组织领导本次活动由XX市教育局初幼教科和XX市学前教育研究会具体负责组织参评作品的评选和推荐工作。

三、评选范围、分类1、幼儿园教育教学活动中使用的，由幼儿园教师、学前教育工作者自己设计制作，或对工业化产品进行改造的自制玩教具。

工业化生产的玩教具不在本次评选范围之内。

2、自制玩教具作品按所应用的领域分类为：（1）运动类（YD），（2）科学类（KX），（3）结构类（JG），（4）语言类（YUY），（5）美工类（MG），（6）表演类（BY），（7）社会类（SH），（8）益智类（YZ），（9）音乐类（YY），（10）其它类（QT）。

作品类别由申报者按照作品的应用领域在以上10类中自行选择，每件作品只能申报一个作品类别。

四、申报要求1、参评方式以县（市）、区教育局为单位负责推荐。

2、参评作品数量各县（市）、区推荐不少于20件的自制玩教具作品参加评选，直属幼儿园推荐不少于10件的自制玩教具作品参加评选。

市里将在各县（市）、区推荐的作品中，评选出一、二、三等奖，颁发获奖证书，并选出30件最具代表性的作品参加全省的展评活动。