九年级化学全册第六单元6.1海洋化学资源教案鲁教版
鲁教版化学九年第六单元《海水中的化学》教案
鲁教版化学九年第六单元《海水中的化学》教案第一节海洋化学资源教学目标：1、知道海洋蕴藏着丰富的资源；能说出海洋资源包括化学资源、矿产资源、动力资源、生物资源等。
2、了解海水及海底所蕴含的主要物质。
3、通过对海水淡化的实验探究，知道蒸馏法是淡化海水最常用的方法。
4、认识海洋资源的开发对人类社会进步所起的重要作用，认识合理进行海洋开发、保护海洋环境的重要性，培养学生关注社会和人类生存环境的社会责任感。
教学重点：1、知道海洋中蕴藏丰富的资源，能说出海洋资源包括的种类。
2、利用海水制取镁，海洋环境保护。
教材难点：学会用辩证的思维分析问题，用发展的眼光看问题。
教学方法：通过学生分组讨论、教师讲解、多媒体等多种教学手段的综合运用，达到突出重点、突破难点的目的。
教材分析：教材首先从海水中的物质引领学生认识海洋化学资源，初步渗透“科学合理开发资源”的观点，然后以海洋中淡水资源的开发利用为范例，在引导学生主动探究的过程中，穿插有关概念的理解和方法的运用。
教材通过海洋这个巨大的资源宝库，为学生开拓了一个新的广阔的化学背景，又使学生掌握了一些终生发展所必需的基础知识与基本方法，体现出“从生活走进化学，从化学走向社会”的课程理念。
学情分析：学生对这一部分比较关注的是海洋资源的开发和利用，对海洋环境的保护认识可能不足，对如何处理好经济利益与环境问题，短期利益与长期利益，还存在认识上的偏差，所以应通过这一节课的学习，帮助学生逐步树立正确的资源观和环境观。
教学课型：新授课课时：一课时教具：多媒体、实验器材：酒精灯、试管、单孔塞、玻璃导管、铁架台(带铁夹)、胶头滴管、海水、硝酸银溶液教学流程设计：教学步骤：一、导入新课(投影)：出示一幅海洋漫画(问题)：从图片中，你知道海洋中都含有哪些资源？比一比，看哪一组说得又快又全。
点评：图片可以激发学生兴趣，引出课题，并知道海洋资源的种类。
(板书)：第一节海洋化学资源化学资源矿产资源海洋资源生物资源动力资源点评：明确本节课题，并知道海洋资源的种类(问题)：1、海水有什么味道？2、海水中有哪些物质？点评：从学生已有经验出发，容易引起学生学习兴趣。
鲁教版九年级化学下册《海洋化学资源》示范公开课教学设计
《第一节海洋化学资源》◆教材分析本节内容属于课标中“化学与社会发展”一级主题下的“化学与能源和资源的利用”这个二级主题。
课标要求：了解海洋中蕴藏着丰富的资源；了解我国能源与资源短缺的国情，认识资源综合利用和新能源开发的重要意义。
我把此目标分解成两部分：了解海水中的物质和了解海底矿物，从而认识到海洋中蕴藏着人类取之不尽，用之不竭的巨大宝藏，是一个天然的聚宝盆；通过引导学生探究海水制镁、多种方法淡化海水、开采可燃冰等内容，让学生认识资源的综合利用和能源开发的重要意义。
◆教学目标1.通过了解海水中的物质和海底矿物，知道海洋是人类的天然聚宝盆，蕴藏着丰富的资源。
2.通过海水制镁和淡化海水的过程探究，认识海洋资源的开发对人类社会进步所起的重要作用。
3.通过学习海水提镁的原理与生产流程，了解富集法在化学上的应用。
4.通过对海水淡化的实验探究，知道蒸馏法是淡化海水最常用的方法。
5.通过观看资料和图片，了解人们对海洋资源的开发和利用的现状，认识合理进行海洋开发、保护海洋环境的重要性，强化环保意识，培养关注社会和人类生存环境的社会责任感。
◆教学重难点【教学重点】利用海水提镁的流程以及海水淡化的方法。
【教学难点】蒸馏法淡化海水；用蒸馏法分离物质。
◆课前准备酒精灯、试管、单孔橡皮塞、玻璃导管、铁架台、小烧杯、胶头滴管和食盐水。
◆教学过程一、导入新课【提问】你见过大海吗？大海给你留下了什么印象？你知道海水的味道吗？你想知道海水为什么又苦又咸吗？你想知道海水能为人类提供哪些有用的物质吗？【引入】下面就让我们进入今天的学习。
二、讲授新课知识点一 海水中的物质学生活动1 认识海水中的物质【提问】大家从“海水中的化学资源”可以得到哪些信息？利用海水我们可以制备哪些物质，试着写出它们的化学式。
【回答】1.海水中溶解的盐占3.5%，发现的化学元素有80多种，最多的是金属离子钠离子，其次是镁离子，最多的非金属离子是氯离子，其次是硫酸根离子。
九年级化学全册 第六单元 6.1 海洋化学资源学案 鲁教版
第六单元海水中的化学第一节海洋化学资源[学习目标] 1、知道海洋是人类天然聚宝盆，蕴藏丰富的资源2、了解海水及海堤所蕴藏的主要物质3、通过海水淡化的实验研究，知道蒸馏法是海水淡化的常用方法。
4、认识海洋开发的重要性以及保护海洋环境的重要性，培养学生关注社会和人类生存环境的社会责任感。
[重点难点]重点知道蒸馏法是海水淡化的常用方法难点蒸馏法[学习准备]实验准备[学习过程]A、预习指导1、海水中主要有哪些元素？2、利用海水提取镁的反应原理是怎样的？3、可燃冰是怎样形成的？和其他燃料相比，可燃冰的优点是什么？4、海底的矿物主要有、、等。
5、海洋中的主要资源有、、、。
6、海水淡化的方法有、、。
B、探究交流a、交流预习情况1、展示预习成果,交流你的思考和疑惑（含实验情况）2、讨论：;通过预习你想了解学习哪些知识？b、探究发现一、海水中的物质阅读Ｐ２，一、海水中的物质，了解海水中的物质及从海水中提取镁的方法１、海水中含量最多的四种元素是2、将提取海水中的镁元素的化学反应方程式写在下面二、海底矿物阅读海底矿物，填写下列内容：1、可燃冰它的成分是________，它是由_________和在低温高压的条件下形成的冰状固体。
甲烷燃烧的化学方程式是2、锰结核它还有等20多种金属元素。
3、海洋中的主要资源有、、、。
4、随着海洋的开发，海洋污染现象也越来越严重，为保护人类共有的海洋资源，世界各国采取了多种措施，如：__________、_____________、________、______________等。
三、海水淡化C、练检巩固1、P8练习2、下列方法能使海水淡化的是（）A 将海水过滤 B往海水中加入活性炭 C将海水蒸馏 D往海水中加入明矾3、海洋是人类丰富的资源宝库。
下列措施属于保护海洋环境、合理利用海洋资源的是（）①海水晒盐②禁止向海洋排放污水③海洋环境立法④垃圾直接倒入海中⑤加强海洋环境检测⑥海轮原油泄漏后任其蔓延⑦海水淡化A ①③④⑥ B③④⑤⑥⑦ C①②④⑥⑦ D ①②③⑤⑦4、海水中含量最多的盐是（）A NaClB CaCl2C MgCl2D MgSO45、为了区分海水和淡水，可以加入下列那种试剂（）A、紫色石蕊试液B、硝酸银溶液C、氢氧化钠溶液D、酚酞试液D、我的收获、疑惑一、海水中的物质1、海水中已发现的化学元素有80多种其中Cl. Na Mg Ca较多2、利用海水制镁有关的化学方程式： MgCl2+Ca(OH)2=Mg(OH)2↓+CaCl2Mg(OH)2+2HCl=MgCl2+2H2O二、海底物质1、可燃冰天然气水合物2、多金属结核（锰结核）三、海水淡化1、淡水资源少，分布不均2、淡化海水的方法（1）、蒸馏法（多级闪急蒸馏法）（2）、结晶法（3）、高分子膜法E、教学反思欢迎您的下载，资料仅供参考！。
九年级化学 6.1《海洋化学资源》课件 鲁教版
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11、人总是珍惜为得到。2022/2/16202 2/2/162 022/2/1 6Feb-2 216-Fe b-22
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12、人乱于心，不宽余请。2022/2/162 022/2/1 62022/2/16We dnesday , February 16, 2022
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13、生气是拿别人做错的事来惩罚自 己。202 2/2/162 022/2/1 62022/2/16202 2/2/162 /16/202 2
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17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。202 2/2/162 022/2/1 62022/2/16202 2/2/16
谢谢收看
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14、抱最大的希望，作最大的努力。2 022年2 月16日 星期三 2022/2/162022 /2/1620 22/2/16
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15、一个人炫耀什么，说明他内心缺 少什么 。。202 2年2月 2022/2/162022 /2/1620 22/2/16 2/16/20 22
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16、业余生活要有意义，不要越轨。2 022/2/1 62022/2/16Feb ruary 16, 2022
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1、将MgCl2富集起来 2、除去其它杂质
1、如何能除去海水中的盐得到淡水？ 2、如何证明海水已被淡化？
多级闪急蒸馏原理图
1、常规化学燃料
可燃冰
海
一、海底矿物
2、新型矿产资源 锰结核
洋
3、海洋资源的开发利用
资 源
（1）海水中的物质
1、海水中的物质
四
（2）海水提镁
类
二、海水
工艺流程 反应原理
[自学指导二]
如何从海水中提取金属镁？其流程是怎 样的？涉及到哪些重要的化学反应？
化学：第六单元 第一节 海洋化学资源 (鲁教版九年级)
二、我会填 1、海底不仅蕴藏大量的煤石油等常规化石燃料，人
们在海底还发现一种新型矿产资源“可燃冰”，它的 主 甲烷 要成分是 ，在空气中燃烧的化学方程式为 ——
海底还蕴藏一种含有多种金属的矿物多金属结核，也 可燃冰 称“ ”。
2、镁是一种应用很广泛的金属，目前世界上百 分之六十的镁是从海水中提取，主要步骤是：
海水 主要 含有 氯化 镁、 氯化 钠
试 剂 ①
溶 液 氢氧化 镁沉淀
试 剂 ②
氯化镁 溶液
电 无水氯 解 化镁
镁和氯 气
⑴为了使海水中的氯化镁转化为氢氧化镁，并且便于获得氯化钠， 石灰乳 试剂①可以选用 ，为了使氯化镁完全转化为沉淀，加入 过量 的试剂①应该 。 ⑵分离沉淀的方法是 过滤 。 ⑶试剂② 选用 ： 盐酸 ⑷写出各步的化学方程式 ：
4、今年我们美丽的金沙滩被评为全国4A级旅游 区，作为区内的一名中学生，你有责任和义务 保护好我们的海域环境，请你就保护好海域环 境问题，向社会发出几点倡议
作业
1、列举多种海洋污染和多种保护海洋环 境的措施。 2、围绕你所了解的海洋资源，写一篇小 论文，阐述你对海洋开发利用的观点 。
海氢氧化镁
盐酸
氯化镁
通电
镁
请看书思考下列几个问题：
• • • • 1、海底矿物主要有哪些？ 2、可燃冰又被称为什么？其主要成分是什么？ 3、可燃冰的形成条件是什么？ 4、可燃冰被科学家誉为“21世纪能源”为什 么？ • 5、写出甲烷燃烧的化学方程式 • 6、什么是锰结核？它主要含有哪几种金属元素 • 7、你还了解哪些海洋资源？
物理方法： 化学方法：
你的收获
反馈练习
一、我会选 1、下列不会造成海洋污染的是（ c ） A 垃圾填海 B 油轮泄露 C 海水晒盐 D 生活废水排入海洋
最新鲁教版化学九年第一节《海洋化学资源》教案
最新鲁教版化学九年第一节《海洋化学资源》教案《海洋化学资源》【学习目标】1、能说出海洋资源包括化学资源、矿产资源、动力资源、生物资源2、了解海水及海底所蕴含的主要物质,掌握海水提取镁的方法3、通过对海水淡化的实验探究,知道蒸馏法是淡化海水常用的方法4、认识合理进行海洋开发,保护海洋环境的重要性,培养学生关注社会和人类生存环境的社会意识。
【重点】海水提取镁和海水淡化的基本原理【难点】海水淡化【教学过程】[创设问题情境]相信在做的每一位同学都领略过大海的壮观和美丽,并且知道海水的味道——又苦又咸,那么你想知道海水能为人类提供哪些有用物质吗？今天我们就从资源的角度来了解海洋。
[感知目标]结合预习形成自己的目标[自主学习]（阅读教材,回答下列问题,并写下自己的疑惑,练习相关的化学方程式）1、你了解海洋吗？试着说出你知道的海洋资源？对于海洋的污染,若给你足够的权利,你怎样治理？2、海水中原本就有氯化镁,为什么还要加石灰乳及盐酸制氯化镁？你是怎样理解这个问题的？3、你认为可燃冰与化石燃料相比有哪些好处？4、你能想出几种海水淡化的方法？最常用的又是哪种方法？[交流共享]1、什么“可燃冰”被称为“21世纪能源”？目前为什么没有对“可燃冰”进行大规模的开采？（①开采可燃冰非常困难；②甲烷是一种温室气体（其温室效果是二氧化碳的20倍）一旦甲烷大量泄露,后果不堪设想。
）2、海员在海上航行时,遇到淡水短缺怎么办？海水淡化有哪些方法？目前最常用的方法是什么？3、你知道海水中有哪些盐？如何用化学方法来检验一瓶液体是海水还是淡水？-----探究发现其他海洋资源[知识梳理]：1.海洋资源分为：______________、_______________、_______________、_____________。
2.海底除有大量的煤、石油、天然气等常规化石燃料外,还有一种新型的矿产资源------天然气化合物。
它是天然气和水在低温、高压的条件下形成的冰状固体,因其极易燃烧又被称为___________；海底还蕴藏着一种含有多种金属的矿物____________,也称__________。
九年级化学 第六单元《海水中的化学》教案 鲁教版
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九年级化学全册 第六单元 6.1 海洋化学资源教案 鲁教版
第一节海洋化学资源教学目标1、知道海洋是人类的天然聚宝盆，蕴藏着丰富的资源；能说出海洋资源包括化学资源、矿产资源、动力资源、生物资源等。
2、了解海水及海底所蕴含的主要物质。
3、通过对海水淡化的实验探究，知道蒸馏法是淡化海水最常用的方法。
4、认识海洋资源的开发对人类社会进步所起的重要作用；认识合理进行海洋开发、保护海洋环境的重要性，培养学生关注社会和人类生存环境的社会责任感。
教学内容分析本节教材从海水中溶有的物质开始深入到海底蕴藏的矿物资源，体现了认识事物的全面性和完整性，并以大量的图片资料生动地再现了人们对海洋资源的开发和利用的现状，同时不忘记告诫人们：在开发海洋资源的同时，也要保护好人类共同拥有的海洋资源，以强化学生的环保意识。
本节教材的重点是关于海水提镁和海水淡化的基本原理。
对于海水提镁，重要的是要引导学生知道富集的方法在化学上的应用。
要使学生认识到由于海水中氯化镁的含量很低，人们想要得到它，就要设法使之富集。
如果直接用海水为原料，则将其中的氯化镁转化为沉淀的过程就是为了使镁元素富集；如果以卤水为原料，则在海水晒盐阶段就经过了一次富集，转化为沉淀的目的不仅是为了进一步富集，还能够除去其中的氯化钠等杂质。
关于海水的淡化，一方面让学生了解淡化的主要方法，另一方面要培养学生的实验探究能力，从中渗透节水意识的培养。
本节能用到的已学知道主要有：混合物、检验装置气密性、氢氧化钙和盐酸的化学性质、水的沸点与压强的关系、压强增大时分子的穿透能力增强等。
教学对象分析学生过去可能不会从资源的角度认识海洋，在他们头脑中储存的关于海洋的信息更多的是海的壮观和美丽，从海水中可以获取海洋生物，可以得到食盐等，知道从海洋中可以开发石油的人就很少了。
所以，他们一般不会从开发和利用海洋资源的角度去思考海洋问题，更不会想到海水的淡化是用化学方法解决社会问题。
因此，教学中要充分利用学生对大海的美好情感，使他们对本节课的内容产生浓厚的兴趣，进而深刻体会化学在资源开发和利用中的重要价值。
九年级化学 第6单元 海洋化学资源精品教案 鲁教版
板 书 设 计
练 习 与 思 考 课 后 反 思
科目 教学内容 化学 年级 九 编写人 唐德高 修订 人
第2节
海水晒盐（第 2 课时）
教 材 分 析 学 情 分 析 教 学 目 标
知识与技 能 过程与方 法 情感态度 与价值观 教学重点 教学难点 教学方法 1、记住溶解度的概念，理解其含义； 2、知道影响固体物质溶解度的因素； 3、能正确使用溶解度曲线。 学会用辨证的思维分析问题，用发展的眼光看问题。
溶解度的概念、溶解度曲线 溶解度的概念 自主学习、实验探究 多媒体 备注 师 生 活 动
教学媒体设计
教 学 流 程
一、自主学习 学习任务一：探究影响固体物质溶解限量的因素 学习活动 1：阅读教材 P11，联系实际回答下列各题： 1、在一定量的水中，能否无限量的溶解食盐？ 2、请你猜测一下，哪些因素会影响固体物质在水中的溶解限量呢？ 学习活动 2：进行实验，并填写 P12 页的有关问题 交流和总结：固体物质的溶解限量一般受 学习任务二：探究固体物质的溶解度 学习活动 3：请你给溶解度下一个定义 交流和总结：1、溶解度是指： 2、对于溶解度的概念理解，应把握好以下要点： a、外界条件 溶解性 20℃时溶解度 断下列说法是否正确，为什么？ 1〉20℃时，把 20gA 物质放到 100g 中，并完全溶解，则 20℃时，A 物质的溶解度为 20g。 2〉20℃时，把 18gA 物质放入一定量的水中，完全溶解后，正好形成 100g 饱和溶液， 则 20℃时，A 物质的溶解度为 18g。 3〉把 25gA 物质放入 100g 水中，完全溶解后正好形成饱和溶液，则 20℃时，A 物质 的溶解度为 25g。 学习任务三：归纳溶解度与溶解性的关系 学习活动 4：阅读课本 P15 并进行总结 交流和总结：总结溶解度与溶解性的关系，填写下表： 学习任务四：探究溶解度曲线的使用方法 学习活动 5：1、请根据 P13 页硝酸钾的溶解度曲线查出： 20℃时，100g 水最多溶解 60℃时，100g 水最多溶解 2、请完成 P14 页活动天地 根据氯化氨在不同温度下的溶解度，绘制出 NH4Cl 溶解度曲线 学习活动 6：请根据 P15 页几种物质溶解度曲线归纳总结是否所有固体物质溶解度都 随温度升高而增大？举例说明 交流和总结：大多数固体物质溶解度随温度升高而 少数固体物质溶解度受温度变化影响 极少数固体物质溶解度随温度升高而 学习任务五：探究结晶的方法 学习活动 7：思考结晶有哪些方法,它们各适用于哪些物质 交流和总结： 根据固体物质溶解度受温度变化影响不同从饱和溶液中析出晶体（即结 晶）的方一般有 KNO3 一般采用 结晶。 学习任务六：知道气体物质的溶解度随温度升高而 而 。 ;随压强增大 结晶和 结晶。如：从 KNO3 饱和溶液中析出 结晶；从 NaCl 饱和溶液中析出 NaCl 一般采用 ；如 ；如 ；如 g 硝酸钾， （即 20℃时，KNO3 的溶解度） g 硝酸钾， （即 60℃时，KNO3 的溶解度） b、溶剂的量 易溶 可溶 c、溶液的状态 微溶 难溶（或不 溶） d、溶解度单位 例如： 20℃时氯化钠的 溶解度为 36g 的含义 是： 。 根据溶解度的概念， 判 的影响。
鲁教版初三下册化学 第一节 海洋化学资源 教案(教学设计)
第一节海洋化学资源【学情分析】学生更多的是看到了大海的壮观、海边景色的优美和餐桌上丰富的海鲜，学生很可能不会从资源的角度去认识海洋，他们知道大庆油田，但很少有人知道从海洋中也可以开发石油，也不知道我们做燃烧实验使用的镁条可以从海水中提取出来，对海水淡化更是知之甚少。
所以本节课先要设法让学生认识到海洋是个资源宝库，可开发海水中的物质以造福人类。
【教学目标】知识与技能：1.知道海洋蕴藏着丰富的资源，包括化学资源、矿产资源、生物资源、动力资源等；2.了解海水中提取镁的过程；3.通过对海水淡化的实验方案探究，知道蒸馏法是海水淡化最常用的方法；4.通过对海水制镁和海水淡化的探究，让学生进一步学会分离混合物的物理方法和化学方法；5.了解海水及海底所蕴含的主要物质。
过程与方法：1.通过海水淡化的实验方案的探究，学生来体验科学探究的过程，学会用蒸馏法分离物质；2.通过观察图表，提高学生获取信息的能力，让学生学会从量的方面认识事物；3.通过学习海水制镁的过程，形成科学的思想和方法，如学会权衡利弊选择原料，学会化学上少量物质的富集方法并会利用。
情感态度与价值观：1.通过学习让学生认识到，海洋不仅是壮观和美丽的，它更是一个资源的大宝库；2.让学生认识合理开发海洋资源与环境保护的辨证关系，树立正确的资源观和环境观；3.通过海水制镁和海水淡化过程的探究，了解对海底矿产资源开发的力度不够，体会海洋开发的不易，树立节能意识。
重点：1.海洋资源的两个开发：镁的开发和淡水开发；2.帮助学生树立海洋资源合理开发和海洋资源保护的意识。
难点：1.对海水提取镁的过程的探究；2.对海水淡化的方法的探究。
教学方法：自学、讨论、实验探究。
教学手段：借助多媒体、图表、实验活动。
板书设计：海洋化学资源一、化学资源海水制镁海水淡化二、海底矿物三、保护海洋【教学流程图】【教学过程】教师活动学生活动活动设计意图展示引入：课前播放海洋图片。
这些海洋图片你熟悉吗？对海洋的关注不应仅限于美景，更要关注它蕴藏的资源。
鲁教版九年级化学第六单元第一节海洋化学资源教案
鲁教版九年级化学第六单元第一节海洋化学资源教案-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN第一节海洋化学资源教学目标：1、知道海洋是人类的天然聚宝盆，蕴藏着丰富的资源；能说出海洋资源包括化学资源、矿产资源、动力资源、生物资源等。
2、了解海水及海底所蕴含的主要物质3、通过对海水淡化的实验探究，知道蒸馏法是淡化海水最常用的方法4、认识海洋资源的开发对人类社会进步所起的重要作用，认识合理进行海洋开发、保护海洋环境的重要性，培养学生关注社会和人类生存环境的社会责任感。
教学重点：1、知道海洋中蕴藏丰富的资源，能说出海洋资源包括的种类。
2、利用海水制取镁，海洋环境保护。
教材难点：学会用辩证的思维分析问题，用发展的眼光看问题重难点突破：通过学生分组讨论、教师讲解、多媒体等多种教学手段的综合运用，达到突出重点、突破难点的目的。
教材分析：教材首先从海水中的物质引领学生认识海洋化学资源，初步渗透“科学合理开发资源”的观点，然后以海洋中淡水资源的开发利用为范例，在引导学生主动探究的过程中，穿插有关概念的理解和方法的运用。
教材通过海洋这个巨大的资源宝库，为学生开拓了一个新的广阔的化学背景，又使学生掌握了一些终生发展所必需的基础知识与基本方法，体现出“从生活走进化学，从化学走向社会”的课程理念。
学情分析：学生对这一部分比较关注的是海洋资源的开发和利用，对海洋环境的保护认识可能不足，对如何处理好经济利益与环境问题，短期利益与长期利益，还存在认识上的偏差，所以应通过这一节课的学习，帮助学生逐步树立正确的资源观和环境观。
教学方法：自学、讨论、讲述相结合 教具：多媒体、实验器材：酒精灯、试管、单孔塞、玻璃导管、铁架台(带铁夹)、胶头滴管、海水、硝酸银溶液 教学流程设计：教学过程：附：蒸馏法淡化海水实验仪器、药品：酒精灯、试管、单孔塞、玻璃导管、铁架台(带铁夹)、胶头滴管、海水、硝酸银溶液问题：为使水蒸气的冷凝效果更好，你认为应对实验装置做哪些改进板书设计：。
鲁教版化学九年级海洋化学资源 教学设计
【教师总结】很好，同学们从多个角度谈了自己的看法，今天我们就从化学的视角来学习海洋化学资源。
【板书】海洋化学资源
我们对海洋并不陌生，那大家了解海洋中都有什么？
【学生活动】讨论并回答
【教师活动】进一步解释，除此之外，我还了解到如果将海水中的盐平铺在陆地上，其厚度可达150米；海底中蕴藏着上百种矿产资源：仅太平洋底的锰结核中就含有铜88亿吨、镍164亿吨、锰4000亿吨。其金属资源是陆地总储量的上千倍。
作业设置
同步配套练习
教学反思
等级评价
（A/B/C/D）
检查
签阅
第周，应备课时实备课时，共课时
评价： 时间： 签查（盖章）：
《第一节
课题
第一节 海洋化学资源
教学目标
1、知识与技能
（1）知道海洋是人类的天然聚宝盆，蕴藏着丰富的资源；能说出海洋资源包括化学资源、矿产资源、动力资源、生物资源等。
（2）了解化学方法在海洋资源开发中的应用
2、过程与方法
（1）通过活动探究，了解海洋资源的种类及开发利用的方法，培养学生的分析、解决问题的能力。（2）运用实验的方法获取信息，运用比较概括等方法对获取的信息进行加工。
【过渡】为节约能源，工业上普遍采用的是多级闪急蒸馏法淡化海水。
【教师活动】介绍被誉为国防元素的金属镁在飞机、舰船、导弹的制造业中都有着广泛的应用，但是60—70%的镁却是从海水中获取出来的。
【小结】这一节课，同学们认真思考，积极讨论，思维敏捷，给我留下了深刻的印象。相信你肯定有很多收获和感悟。下节课大家从知识、方法、感悟等方面简单谈一下。
重点难点
教学重点：
海水淡化的探究过程和海水提镁的反应原理。
初三化学第六单元一、二节教案 鲁教版 教案
第六单元海水中的化学全章教案第一节海洋化学资源课型：新授课课时安排：1课时教学目标：1.知道海洋是人类天然的聚宝盆，蕴藏着丰富的资源；能说出海洋资源包括化学资源、矿产资源、动力资源、生物资源等。
2.了解海水及海底所蕴藏的主要物质。
3.通过对海水淡化的实验探究，知道蒸馏法是海水淡化最常用的方法。
4.认识海洋资源的开发对人类进步的重要作用；认识合理进行海洋开发、保护海洋环境的重要性，培养学生关注社会和人类生存环境的社会责任感。
重点、难点：1. 知道海洋中蕴藏着丰富的资源，能说出海洋资源包括化学资源、矿产资源、动力资源、生物资源等。
2.学会用辨证的思维分析问题，用发展的眼光看问题。
教学过程：[创设情景] 我国的万里海疆，不仅美丽，而且富饶！它蕴藏着种类繁多、储量巨大的资源，被人们誉为“天然的鱼仓”、“蓝色的煤海”、“盐类的故乡”、“能量的源泉”。
海洋中蕴藏着丰富的资源，海洋资源包括化学资源、矿产资源、动力资源、生物资源等。
[讲授新课]一、海水中的物质1、海水中都有哪些物质？[提问] 我们知道海水的滋味是又苦又甜的，谁知道其中的原因吗？[回答] 海水中溶解着大量的盐。
[复习] 酸碱盐的组成特点[观察分析] 仔细观察书中的图表，你能读出哪些信息？2、从海水中提取镁盐制取镁[阅读了解] 读书P2-3的有关内容[提问] 海水和卤水有什么区别？海水中本来就有氯化镁，为什么不直接提取，而是先加石灰乳生成氢氧化镁沉淀，再加盐酸得到氯化镁？[讲解] 富集的方法是化学上常用的。
海水晒盐得到卤水，这个阶段已经经过了第一次富集。
加石灰乳生成氢氧化镁沉淀的作用兼有净化和富集的作用。
[提问] 书P3的化学反应方程式分别属于什么类型？[练习] 默写制取镁的化学方程式。
二、海底矿物[阅读] 书P3-5[思考] 当你了解了海底蕴藏着如此丰富的矿物之后，你有何感想？[认识] 大海的宽容是有限的。
要用辨证的思维来分析问题，用发展的眼光看问题。
鲁教版九年级化学全册海洋化学资源教学设计
鲁教版九年级化学全册海洋化学资源教学设计教学目的：1．知道陆地是人类的自然聚宝盆，蕴藏着丰厚的资源；能说出陆地资源包括化学资源、矿产资源、动力资源、生物资源等。
2．了解海水及海底所包括的主要物质。
3．经过对海水淡化的实验探求，知道蒸馏法是淡化海水最常用的方法。
4．看法陆地资源的开发对人类社会提高所起的重要作用；看法合理停止陆地开发、维护陆地环境的重要性，培育先生关注社会和人类生活环境的社会责任感。
教学内容剖析：本节教材从海水中溶有的物质末尾深化到海底蕴藏的矿物资源，表达了看法事物的片面性和完整性，并以少量的图片资料生动地再现了人们对陆地资源的开发和应用的现状，同时不遗忘劝诫人们：在开发陆地资源的同时，也要维护坏人类共同拥有的陆地资源，以强化先生的环保看法。
本节教材的重点是关于海水提镁和海水淡化的基本原理。
关于海水提镁，重要的是要引导先生知道富集的方法在化学上的运用。
要使先生看法到由于海水中氯化镁的含量很低，人们想要失掉它，就要设法使之富集。
假设直接用海水为原料，那么将其中的氯化镁转化为沉淀的进程就是为了使镁元素富集；假设以卤水为原料，那么在海水晒盐阶段就经过了一次富集，转化为沉淀的目的不只是为了进一步富集，还可以除去其中的氯化钠等杂质。
关于海水的淡化，一方面让先生了解淡化的主要方法，另一方面要培育先生的实验探求才干，从中浸透节水看法的培育。
本节能用到的已学知道主要有：混合物、检验装置气密性、氢氧化钙和盐酸的化学性质、水的沸点与压强的关系、压强增大时分子的穿透才干增强等。
教学对象剖析：先生过去能够不会从资源的角度看法陆地，在他们头脑中贮存的关于陆地的信息更多的是海的壮观和美丽，从海水中可以获取陆地生物，可以失掉食盐等，知道从陆地中可以开发石油的人就很少了。
所以，他们普通不会从开发和应用陆地资源的角度去思索陆地效果，更不会想到海水的淡化是用化学方法处置社会效果。
因此，教学中要充沛应用先生对大海的美妙情感，使他们对本节课的内容发生浓重的兴味，进而深入体会化学在资源开发和应用中的重要价值。
化学第六单元第一节海洋化学资源教案(鲁教版九年级)
化学第六单元第一节海洋化学资源教案（鲁教版九年级）课题6-1 海洋化学资源内容标准明白得水对生命活动的重大意义，认识水是宝贵的自然资源，形成爱护水资源和节约用水的意识。
了解我国能源与资源短缺的国情，认识资源综合利用和新能源开发的重要意义。
教学目标知识与能力1、明白海洋蕴藏着丰富资源；能说出海洋包括哪些资源；2、了解海水及海底所蕴藏的要紧物质。
过程与方法了解海水淡化的方法－－蒸馏法、结晶法、膜法情感、态度、价值观认识海洋资源的开发对人类进步的重要作用。
教学重点难点分析教法及学法重点：了解海洋资源及其开发和利用的价值。
难点：海水提镁的方法教法及学法：这部分知识要紧为介绍性知识，学生能够通过自主学习、小组合作完成，因此本节课要紧以小组合作、自学讨论为主，教师加以适当的引导。
课前预备多媒体、蒸馏操作的实验仪器板书设计6-1 海洋化学资源一、海洋资源海洋资源分为化学资源、矿产资源、动力资源、生物资源等二、海水中的物质1海水提镁2要紧反应三、海底矿物四、海水淡化1蒸馏法2多级闪急蒸馏法3结晶法、膜法课后反思教学过程：导入：海水里都有哪些物质呢？学生积极回答，教师一一记录一、自主学习：学习任务一：认识海水中的物质。
学生活动1：阅读课本P2~3，交流和总结：1、海水中溶解的盐占______％，其中已发觉的化学元素有80多种，其中______、______、_______、_______较多。
2、利用海水制取镁的反应原理是：海水或卤水 _________ _________ ____________3、有关反应的化学方程式有：______________________________；__________________________________；____________________________________。
学习任务二：了解海底矿物。
学生活动2:阅读课本P3～5,交流和总结：1、海底有哪些矿产资源？_______________________________________________2、可燃冰是如何样形成的？有哪些优点？____________________________________________________________________3、讨论：海底矿物是人类的共同财宝，我们如何样科学合理地开发海底矿物？学习任务三：探究海水淡化的方法。
九年级化学全册《91海洋化学资源》教案鲁教版五四制.docx
【教学目标】1 •知道海洋蕴藏着丰富的资源，能说出海洋资源包括化尋资源、矿产资源、动力资源、生物资源等。
2. 了解海水及海底所蕴含的主要物质。
3•通过对海水淡化的实验探究，知道蒸憾法是淡化海水最常用的方法。
4.认识海洋资源的开发对人类社会作用及合理进行海洋资源开发、保护海洋环境的重要性，培养学生关注■社 |会和人类生存环境的社会责任蹙 【重点、难点】【预习达标】 1. ________________________ 海水中溶有大量的 _____________________ ,其中最主要的盐是 ;因此海水中含有的最多的阳 _______ 离子是 ,含有最多的阴离子是 ;另外还含有、 _______________________ 等阳离子及 等阴离子。
■—2. 人类提岀海水中的化 学元素，来制备多种用途的物质。
我们可以从海水中提取镁。
方法是⑴通过将 _______________ 加入海水或卤水中 ,沉淀出 ________________ ,反应的方程式是 ______________(2)氢氧化镁再与 反应,生成 _________________ 方程式为 ° ;(3)电解— —状态的— 就竈丽金属镁，方程式为 —教羊流程 ~一、 海水中的物质【自学指导】阅读课本 P60,完成下列问题，准 备展示1 •海水中最多的物质是 _________ ；海水中最多的盐是 ______________ ；海水中最多的离子是 __________ ；2.从海水中提取“镁"的步骤及化学方程式【问题思考】(小组合作完成)从海水中提取 MgCb 时，经历了 “ MgCI 2—Mg(OH )LMgCIJ'的转化过程，请分析这样做的目的 是什么？【达标练习】从海水中提取 Mg 时，经历了 “ MgCI 2-Mg(OH )LMgCL-Mg"的转化过程，书写相关的三个方 程式 基本反应类型：「___________________________________________________________ 基本反应类型： ____________________ o __ 基本反应类型：O二、 海底矿物【自学指导】阅读课本P61-621. 海底蕴藏的大量常规化石燃料有哪些？ 海洋化学资源 重点：海水制镁和海水淡化的基本原理 难点：海水制镁和海水淡化的基本原理的应用。
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第一节海洋化学资源
教学目标
1、知道海洋是人类的天然聚宝盆，蕴藏着丰富的资源；能说出海洋资源包括化学资源、矿产资源、动力资源、
生物资源等。
2、了解海水及海底所蕴含的主要物质。
3、通过对海水淡化的实验探究，知道蒸馏法是淡化海水最常用的方法。
4、认识海洋资源的开发对人类社会进步所起的重要作用；认识合理进行海洋开发、保护海洋环境的重要性，培
养学生关注社会和人类生存环境的社会责任感。
教学内容分析
本节教材从海水中溶有的物质开始深入到海底蕴藏的矿物资源，体现了认识事物的全面性和完整性，并以大量的图片资料生动地再现了人们对海洋资源的开发和利用的现状，同时不忘记告诫人们：在开发海洋资源的同时，也要保护好人类共同拥有的海洋资源，以强化学生的环保意识。
本节教材的重点是关于海水提镁和海水淡化的基本原理。
对于海水提镁，重要的是要引导学生知道富集的方法在化学上的应用。
要使学生认识到由于海水中氯化镁的含量很低，人们想要得到它，就要设法使之富集。
如果直接用海水为原料，则将其中的氯化镁转化为沉淀的过程就是为了使镁元素富集；如果以卤水为原料，则在海水晒盐阶段就经过了一次富集，转化为沉淀的目的不仅是为了进一步富集，还能够除去其中的氯化钠等杂质。
关于海水的淡化，一方面让学生了解淡化的主要方法，另一方面要培养学生的实验探究能力，从中渗透节水意识的培养。
本节能用到的已学知道主要有：混合物、检验装置气密性、氢氧化钙和盐酸的化学性质、水的沸点与压强的关系、压强增大时分子的穿透能力增强等。
教学对象分析
学生过去可能不会从资源的角度认识海洋，在他们头脑中储存的关于海洋的信息更多的是海的壮观和美丽，从海水中可以获取海洋生物，可以得到食盐等，知道从海洋中可以开发石油的人就很少了。
所以，他们一般不会从开发和利用海洋资源的角度去思考海洋问题，更不会想到海水的淡化是用化学方法解决社会问题。
因此，教学中要充分利用学生对大海的美好情感，使他们对本节课的内容产生浓厚的兴趣，进而深刻体会化学在资源开发和利用中的重要价值。
同时由于学生对“实验探究”活动情有独钟，这对培养学生的动手能力、实践能力、创新精神和参与决策的能力，也具有重要的意义。
教学媒体选择
海水蒸馏的有关实验仪器，图片的多媒体展示，有关海洋资源的开发和利用的信息网站。
教学过程
教学后记：。