《小猫咪穿鞋子》“学习设计”备课方案

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小猫咪穿鞋子教学设计2

小猫咪穿鞋子教学设计2第一篇：小猫咪穿鞋子教学设计2课题：5、小猫咪穿鞋子教学目标：1.通过故事增长见识，懂得看问题、做事情要从自身做起，不能盲目学样。

2.正确、流利、有感情的朗读课文。

3.认识9个生字和部首“革”，会写9个生字。

教学重点：1、有感情地朗读课文，特别是文中对话。

2、了解文中小动物脚的功能。

教学难点：1、读懂猫妈妈说的话，知道小猫咪再也不想穿鞋子的原因。

2、通过故事懂得道理。

课前准备：多媒体课件、生字卡片、小动物头饰等。

第一课时教学流程：一、童话故事导入。

1、导言：同学们，你们喜欢小猫吗？（喜欢）你们看过童话故事《小猫钓鱼》吗？我们一起来看看《小猫钓鱼》好不好？【课件播放《小猫钓鱼》】看了之后你明白了什么？（生答略。

）2、今天，我们再次走进童话王国，一起来认识一只非常特别的小猫咪。

（多媒体出示一只穿了鞋子的小猫咪。

）看这只小猫咪与我们平时看到的猫咪有什么不一样？（生：穿鞋子了。

）3、揭示课题。

这节课我们就一起学习《小猫咪穿鞋子》。

齐读课题。

读完课题你想知道什么呢？二、初读课文，整体感受1.自由读课文，读准字音，读通句子。

2.同桌互读课文，划出自然段，互相纠正读音。

3.认读生字。

（1）认读生字卡片（2）认读词语【课件出示】4.再次指名读课文，其他同学边听边思考：课文讲了一件什么事？三、品读课文，自主感悟1、理解第一自然段。

(1)指名读第一自然段。

想：小猫咪为什么要穿鞋子呢？“羡慕”什么意思？用“因为……所以……”的句式来说一说这段写了什么内容。

2、理解第2----18自然段。

（1）过渡：小猫咪穿上鞋子很高兴，它就来到院子里，在院子里都遇到了谁？快到课文中找一找。

【课件出示课文插图，生回答，教师板书：大公鸡麻雀大白鹅大黄狗】它们都说了什么？【同桌之间分角色读，一个扮演小猫，一个扮演另一只小动物】从它们的对话中你知道了什么？【学生边答教师边板书：刨土抓树枝游泳奔跑】（2）指导分角色朗读对话。

阅读教案提高孩子阅读理解能力的《小猫咪穿鞋子》阅读教案

本篇文章主要围绕阅读教案，着重探讨如何通过《小猫咪穿鞋子》这篇故事来提高孩子的阅读理解能力。

文章将结合具体的教案内容，从多角度深入分析，帮助家长更好地辅导孩子读书。

一、教案概述1. 教案名称：《小猫咪穿鞋子》阅读教案；2. 适用年级：小学二年级；3. 教学内容：通过阅读一篇故事，复习学生已学过的一些字词和短语，培养学生的阅读理解能力；4. 教学目标：通过本次阅读教学，让学生掌握以下目标：①理解故事大意；②发现故事中生词和短语的含义；③形成阅读习惯和兴趣；5. 教学时长：60分钟。

二、教学细节1. 故事梗概故事讲述了小猫咪在七夕节前夕想要给小鸟儿送一份礼物，但是却找不到小鸟儿的小窝。

最终，在小狗狗的帮助下，小猫咪终于找到小鸟儿的小窝，在送上自己亲手做的礼物后，小鸟儿也送给小猫咪一份惊喜。

2. 活动设计（1）情境导入设计一张图片，图片中可以是小猫咪及一些与小猫咪相关的物品，让学生猜测故事情节即将展开。

随后，引导学生阅读故事梗概，领悟其中的主旨思想。

（2）逐段阅读根据故事情节划分，逐步引导学生朗读故事，重点解释一些生词和短语，如“小窝”、“小礼物”等，帮助学生理解故事内容，渐进提高学生的阅读能力。

（3）提问互动通过提问活动，检查学生对故事基本情节的理解以及生词和短语的掌握情况。

例如，询问“小猫咪为什么要找到小鸟儿的小窝？”“小鸟儿为小猫咪送了什么样的礼物？”等问题。

（4）延伸拓展通过分享活动或角色扮演等方式，让学生深入感受故事的情境与人物，引导学生进一步思考、想象和创造。

例如，提出“你们喜欢制作礼物吗？你们有过和小猫咪一样的经历吗？”等问题，鼓励学生进行互动交流。

三、教学反思通过该阅读教案，可以达到帮助学生提高阅读能力的效果。

教案通过设计多个环节，引领学生逐步建立起阅读故事的习惯和兴趣。

初始的情境导入和互动的提问环节，给学生以思维激励；逐段阅读和生词解释环节，则为学生提供了足够的学习机会，让学生逐渐深入理解故事内容，增加记忆和语感；的延伸拓展环节，则是让学生在思维能力和想象力上都有较大的提升，教师可以在这个环节进行扩展，开展各种类似写作、演讲、讨论、角色扮演等的收口活动。

《小猫咪穿鞋子》教案（精选3篇）

《小猫咪穿鞋子》教案（精选3篇）《小猫咪穿鞋子》篇1教学目标：1、认识本课9个生字和部首“革”，会写10个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、通过故事增长知识（了解动物蹄、爪的不同作用），懂得看问题，做事情要从自身特点出发，不盲目学样。

教学重点：1、读懂猫妈妈所说的话，知道小猫咪不能穿鞋子的原因。

2、有感情地指导朗读，特别是文中的对话。

教学难点：了解动物脚的用途，懂得如何看待问题的道理。

教学准备：多媒体教学过程：一、手势激趣、自然导入1、教师依次用手势作出下列小动物的外形（孔雀、小狗、螃蟹、鸭子、小猫），让学生猜出动物的名字，然后课件出示一只穿着鞋子的小猫咪。

由此引出小猫能否穿鞋子的话题，设疑引入新课。

2、板书课题，学生书空，齐读课题。

二、初读课文，整体感知。

1、自由读课文★要求：读准字音，读通句子，圈画需要认识的生字。

★读后让学生汇报，对小猫咪能否穿鞋子有一个基本的判断。

★检查生字。

此时教师用课件出示生字、让学生带着拼音读、去掉拼音读，出示词语读。

2、默读课文，自主感悟。

要求：不出声，不指读。

边读边想课文写了一件什么事？三、细读课文，自主感悟。

原因的查找1、小猫咪为什么要穿鞋子呢？请大家轻声读第一自然段，找找原因吧（学生读后汇报原因）2、抓住表示小猫咪穿鞋子原因的重点词语，“羡慕”首先结合课文内容理解词语意思，猜测小猫咪自言自语说了什么羡慕的话，他羡慕的表情是什么样的？3、理解词语“好奇”，想象小猫咪会说些什么，想写什么？4、你能体会小猫咪的心情吗？让学生类比小猫咪，试着读出小猫咪羡慕的语气。

对话的启示1、课件出示“自主阅读提示”学生根据提示进行小组合作学习，并回答问题。

自主阅读提示：想一想-----小猫咪都遇到了哪些小动物画一画-----描写小动物脚的用途的句子读一读-----体会文中小动物说话的语气2、小组汇报小猫咪都遇到了哪几种小动物？读出小动物脚的用途的句子。

让学生自由说文中小动物脚的用途，并适机引导学生用“如果....就....”来回答。

小猫咪穿鞋子教案

一、教案基本信息教案名称：小猫咪穿鞋子教案适用年级：大班教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解小猫咪穿鞋子的故事，知道小猫咪为什么要穿鞋子。

2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、想象力及语言表达能力。

3. 情感目标：培养幼儿关爱动物的情感，教育幼儿要爱护动物。

教学重点：让幼儿通过观察、讨论，了解小猫咪穿鞋子的原因。

教学难点：让幼儿学会用适当的语言表达自己对小猫咪穿鞋子的看法。

二、教学准备1. 物质准备：小猫咪穿鞋子的故事图片、小猫咪的手偶、鞋子等。

2. 环境准备：安静、舒适的活动室。

三、教学过程1. 导入：教师展示小猫咪的手偶，引导幼儿说出小猫咪的特点。

2. 讲述故事：教师讲述小猫咪穿鞋子的故事，引导幼儿观察图片，提问幼儿小猫咪为什么要穿鞋子。

3. 讨论：教师组织幼儿讨论小猫咪穿鞋子的好处，引导幼儿用适当的语言表达自己的看法。

4. 情景表演：教师组织幼儿进行情景表演，让幼儿扮演小猫咪，体验穿鞋子的感觉。

5. 总结：教师总结小猫咪穿鞋子的原因，教育幼儿要关爱动物，爱护小猫咪。

四、作业设计1. 绘画作业：让幼儿画出小猫咪穿鞋子的画面。

2. 家庭作业：让幼儿和家长一起讨论如何关爱动物。

五、教学反思教师在课后要对本次教学活动进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对性地调整教学方法，以提高教学效果。

关注幼儿在家庭中的表现，了解幼儿对教学内容的掌握程度，为下一步教学做好准备。

六、教学评价1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂中的参与程度，包括发言、讨论、表演等环节的表现。

2. 作业完成情况：检查幼儿绘画作业的完成情况，了解幼儿对教学内容的掌握程度。

3. 家庭反馈：收集家长对幼儿在家庭中表现的了解，包括关爱动物的行为、与家长讨论的情况等。

七、教学拓展1. 开展关爱动物主题活动：组织幼儿进行关爱动物的主题活动，如制作动物手工艺品、观看动物纪录片等。

2. 家庭关爱动物行动：鼓励家长参与关爱动物的行动，如带幼儿参观动物园、救助受伤的动物等。

小猫咪穿鞋子

《小猫咪穿鞋子》一、说教材《小猫咪穿鞋子》是教科版小学语文第四册第三单元以“全面看问题”为主题中的第一篇课文。

本课是一篇童话故事，写的是一只小猫咪看见人们穿鞋子很是羡慕，于是好奇地穿上了鞋子。

通过询问公鸡、麻雀、大白鹅、大黄狗为什么不穿鞋子，知道了动物的脚都有自己特殊的用途。

最后猫妈妈的话让小猫咪明白了为什么不能穿鞋子的原因。

文中用准确的语言，以及人物的对话刻画了小猫咪天真、好奇、知错就改的可爱形象。

二、说设计理念小学语文课程标准明确指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。

应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。

”鉴于此，本课的教学，以读为本，注重语感的培养，使学生在读中感知，读中感悟，增长知识，了解动物爪子的不同作用。

通过读文培养学生的阅读能力以及良好的阅读习惯，训练学生的语言和思维，提高学生的语文素养。

三、说教学目标根据小学教学大纲和《语文课程标准》对二年级的阅读要求，结合本教材特点，可确定以下教学目标：1、知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文,分角色朗读课文。

2、过程与方法：通过自主、合作学习，培养学生学习能力，多种方式读文，培养学生语感。

3、情感态度与价值观：培养学生仔细观察生活，认识事物的能力。

懂得看问题，做事情要从自身特点出发，不能盲目地跟别人学。

四、说教学重、难点学生是学习的主人，阅读乃学生的个性化行为，要想理解课文内容，达到预定目标。

本课重点就是让学生充分读书，读出声、读出意、读出情，通过读来体会感悟，小猫咪再也不想穿鞋子的原因。

根据教学目标，我确定本课教学重、难点如下：教学重点有感情地朗读课文,特别是文中的对话部分。

教学难点读懂猫妈妈的话,知道小猫咪再也不想穿鞋子的原因。

五、说教法、学法根据新的语文大纲的要求，为适应儿童心理特求，小学生的生理、心理及语言能力，教学本课应结合教材特点来定教法，本课采用教法是情境创设法和朗读体会感悟法，以读故事增长见识（了解动物蹄、爪的特殊作用）。

教科版小学二年级语文下册《小猫咪穿鞋子》教案

教科版小学二年级语文下册《小猫咪穿鞋子》教案一、教学目标1.了解小猫咪穿鞋子的故事情节。

2.学习并掌握一些常用的动词。

3.能正确使用“到、在、里、着”四个常用的方位介词，掌握它们在句子中的使用方法。

4.通过练习《小猫咪穿鞋子》语文课本中的练习，提高阅读理解能力和语文表达能力。

二、教学重点和难点1.故事情节的理解和复述。

2.常用动词的学习和运用。

3.方位介词的正确使用。

4.阅读理解和语文表达能力的提高。

三、教学准备1.教材：教科版小学二年级语文下册《小猫咪穿鞋子》。

2.教具：黑板、粉笔、教案。

3.辅助教具：PPT、图片等。

四、教学过程1. 导入（5分钟）老师用图片或者PPT呈现小猫咪穿鞋子的主题，引导学生们想一想，小猫咪穿鞋子会是个什么样的故事情节，大家一起来猜一猜。

2. 学生阅读故事（10分钟）学生独立阅读故事《小猫咪穿鞋子》。

3. 故事情节复述（15分钟）要求学生们自己把整个故事复述一遍，然后老师对故事情节的不同版本进行点评和引导。

4. 动词学习（15分钟）老师用黑板呈现常用的几个动词，例如“穿、踩、牵”等，让学生们排列组合，自己造句。

5. 方位介词的练习（15分钟）老师先单独讲解四个方位介词“到、在、里、着”的使用方法，然后，让学生们自由造句。

6. 阅读理解（20分钟）老师将教科版小学二年级语文下册中《小猫咪穿鞋子》的练习板书出来，让学生们读懂问题，自主回答问题，班级互动解答，从而提高他们阅读理解和语文表达能力。

7. 课堂小结（5分钟）老师在黑板上总结本节课的教学内容，巩固重点知识。

五、教学后记通过这节课的教学，学生们掌握了小猫咪穿鞋子故事的主要情节，学习并掌握了常用的动词和方位介词，在课堂练习中，他们的阅读理解和语文表达能力也得到了很大的提高。

小猫咪穿鞋子教案

一、教案基本信息教案名称：小猫咪穿鞋子教案适用年级：幼儿园中班课时安排：25分钟教学目标：1. 让学生了解小猫咪穿鞋子的故事，培养学生的想象力和语言表达能力。

2. 通过故事，引导学生学会关心动物，培养学生的爱心。

3. 让学生掌握穿鞋子的基本方法，提高学生的自理能力。

教学重点：1. 让学生了解小猫咪穿鞋子的故事情节。

2. 培养学生关心动物，爱护动物的良好品质。

3. 引导学生掌握穿鞋子的方法。

教学难点：1. 让学生理解小猫咪为什么需要穿鞋子。

2. 培养学生自己穿鞋子的能力。

二、教学准备教具准备：1. 小猫咪穿鞋子的故事课件。

2. 图片素材：小猫咪、鞋子等。

3. 鞋子道具。

环境准备：1. 安静、舒适的教学环境。

2. 适合学生进行活动的空间。

三、教学过程Step 1：导入（5分钟）1. 引导学生观察课件中的小猫咪图片，激发学生的兴趣。

2. 提问：“你们知道小猫咪为什么需要穿鞋子吗？”Step 2：故事讲解（10分钟）1. 讲解小猫咪穿鞋子的故事，引导学生关注故事情节。

2. 提问：“小猫咪穿鞋子发生了哪些有趣的事情？”3. 引导学生讨论：如果是你，你会给小猫咪穿什么颜色的鞋子？Step 3：动手实践（5分钟）1. 学生分组，每组挑选一双鞋子。

2. 引导学生模仿小猫咪穿鞋子的过程，注意穿鞋子的方法。

3. 学生互评、教师点评，鼓励表现优秀的学生。

Step 4：总结与反思（5分钟）1. 提问：“通过今天的学习，我们知道了什么？”2. 引导学生讨论：如何关心和爱护小动物。

3. 总结本节课的学习内容，提醒学生课后关注身边的动物。

四、课后作业1. 学生回家后，向家长讲述小猫咪穿鞋子的故事。

2. 观察身边的动物，了解它们的生活习性，培养学生的观察力。

五、教学反思本节课通过讲解小猫咪穿鞋子的故事，引导学生学会关心动物，培养学生的爱心。

通过动手实践环节，让学生掌握穿鞋子的基本方法，提高学生的自理能力。

在教学过程中，注意关注学生的兴趣，激发学生的学习积极性。

写作教案使用《小猫咪穿鞋子》写作教案

写作教案是教师实施教学的核心，不仅需要准备充分、全面，还需要具有有效性和可操作性。

本篇文章将以《小猫咪穿鞋子》为例，探讨如何使用此篇小故事编写一份有效的写作教案。

一、教材分析《小猫咪穿鞋子》是一篇寓言故事，主要讲述了一只小猫咪戴鞋的经历。

这篇故事突出了“勇敢”和“坚持”这两种品质，引导孩子树立自信、勇气和毅力的正确价值观。

同时，文中还涉及到了一些基本的语言知识点，比如词汇的理解和运用、句型的构建和表达等，为后续的写作教学奠定了基础。

二、教学目标1. 学习使用形容词和副词描述事物特征和动作，提高语言表达能力。

2. 通过情境演示和个人体验，培养孩子勇敢、坚韧的性格品质。

3. 学习如何将所学的知识点运用到写作中，提高写作水平。

三、教学流程1. 导入引导孩子回忆自己曾经经历过的有关“勇敢”和“坚持”的事情，鼓励他们分享自己的个人经验，激发他们对学习的兴趣和热情。

2. 情境演示讲述《小猫咪穿鞋子》这个故事，引导孩子思考小猫为什么要穿鞋子，以及小猫如何克服困难、勇敢前行的经历。

3. 词汇教学针对文中出现的一些词汇，如“勇气”、“毅力”、“限制”、“脚趾”等，进行解释和梳理，让孩子对这些词汇有更加精准的理解。

4. 语法讲解重点讲解形容词和副词的用法和作用，引导孩子掌握如何正确使用形容词和副词描述事物特征和动作。

5. 分组互动将孩子分成小组，让他们模仿小猫的经历，进行“穿鞋比赛”，彼此鼓励、互相帮助，感受胜利的喜悦和困难的挑战。

6. 作文训练让孩子根据自己的亲身经历和感受，写一篇小短文，讲述自己的勇敢经历和坚持不懈的经历。

老师可以为孩子提供一些模板和思路，帮助他们更好地完成作品。

四、教学反思针对上述教学流程和教学目标进行反思和总结，可以发现，《小猫咪穿鞋子》这篇小故事是指导孩子学习并掌握语言知识的有力工具，同时也是培养孩子性格品质和社会价值观的重要途径。

在具体实施过程中，教师应该灵活运用教学方法和手段，根据学生的差异性和发展状况，有针对性地进行教学，以达到更好的教学效果。

小猫咪学穿鞋教案

小猫咪学穿鞋教案一、教学目标：1. 学生能够正确理解和使用与穿鞋相关的词汇。

2. 学生能够理解并按照正确的顺序完成穿鞋的动作。

3. 学生能够应用所学知识，正确为小猫咪穿鞋并进行模拟对话。

二、教学准备：1. 教具：一双小猫咪鞋、图片或卡片（包括小猫咪、鞋子、脚等相关图片）。

2. 板书：穿鞋顺序示意图。

三、教学过程：步骤一：引入话题（5分钟）1. 教师拿出一只小猫咪鞋，展示给学生看，并引导学生猜测今天的教学内容。

2. 引导学生回忆或谈论平时自己穿鞋的经验。

步骤二：教授词汇（10分钟）1. 教师根据课件或卡片依次展示“鞋子”、“脚”、“脚趾”、“鞋带”等与穿鞋相关的词汇，然后大声读出词汇并要求学生跟读。

2. 将相关词汇复习一遍，确保学生理解并能正确发音。

步骤三：示范穿鞋动作（15分钟）1. 教师通过示范，展示正确的穿鞋动作顺序。

同时，教师可以边演示边解释每个动作的名称和基本要领。

2. 引导学生跟随教师的示范，逐步学习正确的穿鞋动作。

3. 可以采用反复演示和练习的方式，确保学生掌握穿鞋的基本动作要领。

步骤四：练习与拓展（20分钟）1. 将学生分成小组，每个小组安排一双小猫咪鞋。

要求学生依照教师示范，为小猫咪穿鞋并进行模拟对话。

2. 鼓励学生在对话中使用所学词汇，并对学生的对话进行纠正和指导。

3. 鼓励学生创新并尝试其他类型的鞋子，如运动鞋、凉鞋等，进行类似的穿鞋活动。

步骤五：总结和展示（10分钟）1. 教师与学生一起回顾整个学习过程，强调学生在穿鞋过程中掌握的关键要点。

2. 邀请学生展示他们的穿鞋成果，可以进行小猫咪穿鞋竞赛或评选最佳穿鞋者。

3. 教师总结本节课的教学内容，并给予学生表扬和鼓励。

四、巩固作业：1. 要求学生回家后，结合自身实际，写一篇大约100字的短文，描述他们自己或他人穿鞋时的经历，要求使用到课上所学的词汇。

通过本教案的设计和实施，可以帮助学生全面掌握穿鞋的基本动作要领和相关词汇，提高学生的语言表达能力和动手能力。

小猫咪穿鞋子教案

一、教案基本信息教案名称：小猫咪穿鞋子教案适用年级：幼儿园中班教学目标：1. 让学生了解小猫咪穿鞋子的故事，培养学生的想象力和语言表达能力。

2. 培养学生关爱动物，珍惜物品的良好品质。

3. 通过故事，让学生认识鞋子的作用，培养学生的自我保护意识。

教学重点：1. 让学生理解小猫咪穿鞋子的原因和意义。

2. 培养学生关爱动物，珍惜物品的良好品质。

教学难点：1. 如何引导学生发挥想象，创造性地描绘小猫咪穿鞋子的情景。

2. 如何让学生将关爱动物的理念融入日常生活。

二、教学准备教具：故事课件、图片、鞋子道具等。

环境：布置一个温馨的课堂氛围，让学生感受到关爱动物的氛围。

三、教学过程1. 导入：教师展示小猫咪的图片，引导学生观察小猫咪的特点，引发学生对小猫咪的喜爱。

2. 讲故事：教师讲述小猫咪穿鞋子的故事，引导学生关注小猫咪为什么要穿鞋子，穿鞋子的过程以及穿鞋子后的变化。

3. 讨论：教师提问：“为什么小猫咪要穿鞋子呢？”引导学生发挥想象，思考小猫咪穿鞋子的原因。

4. 情境扮演：教师分组，让学生扮演小猫咪，尝试穿上鞋子，体验小猫咪穿鞋子的过程。

学生表演后，教师提问：“穿上鞋子后，小猫咪有什么变化？”引导学生观察和思考。

四、作业布置让学生画一幅小猫咪穿鞋子的画，并写上自己对小猫咪穿鞋子的感受。

五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了知识点，以及是否有需要改进的地方。

关注学生在课堂上的表现，了解学生的学习需求，为下一节课的教学做好准备。

六、教学延伸活动1. 小组讨论：让学生分组讨论如何照顾小动物，包括给小猫咪穿鞋子、喂食、洗澡等。

2. 角色扮演：让学生扮演宠物店老板，向顾客介绍适合不同宠物穿着的鞋子。

3. 制作宠物鞋：学生动手制作宠物鞋，培养学生的动手能力和创造力。

七、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与程度，是否积极发言、互动。

2. 作业完成情况：检查学生作业完成情况，了解学生对知识的掌握程度。

小猫咪穿鞋子教案

一、教案基本信息教案名称：小猫咪穿鞋子教案适用年级：幼儿园中班课时安排：25分钟教学目标：1. 让学生了解小猫咪的特点和穿鞋子的意义。

2. 培养学生对动物的关爱和保护意识。

3. 培养学生动手操作能力和团队合作精神。

教学重点：1. 让学生了解小猫咪的特点。

2. 培养学生动手操作能力。

教学难点：1. 让学生理解穿鞋子的意义。

2. 培养学生团队合作精神。

二、教学准备教具准备：1. 小猫咪图片2. 鞋子图片3. 彩纸、剪刀、胶水等手工材料4. 播放器教学环境：1. 教室环境布置，设有动物角，展示各种动物的图片和实物。

2. 座位安排，每个学生都有自己的工作台和手工材料。

三、教学过程1. 导入（5分钟）教师出示小猫咪图片，引导学生观察小猫咪的特点，如毛色、眼睛、四肢等。

学生分享观察到的特点。

2. 讲解小猫咪穿鞋子的意义（5分钟）教师讲解小猫咪为什么要穿鞋子，穿鞋子对小猫咪的好处，如保护脚掌、防止受伤等。

学生认真听讲，提问解答。

3. 学生动手制作小猫咪鞋子（10分钟）教师分发手工材料，讲解制作小猫咪鞋子的步骤，如剪鞋底、贴毛发、装饰等。

学生在教师指导下，动手制作小猫咪鞋子。

4. 展示和分享（5分钟）四、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，总结教学过程中的优点和不足，针对不足之处提出改进措施，为下次教学做好准备。

五、课后作业学生回家后，向家长讲述小猫咪穿鞋子的意义，展示自己制作的小猫咪鞋子，让家长了解学生在课堂上的学习情况。

六、教学评价1. 学生对小猫咪特点的掌握程度。

2. 学生对小猫咪穿鞋子意义的理解程度。

3. 学生动手操作能力和团队合作精神的展现。

评价方法：1. 观察学生在课堂上的参与程度和表现。

2. 学生制作的小猫咪鞋子的创意和质量。

3. 学生分享和表达的能力。

七、教学拓展1. 组织学生参观动物园，观察小猫咪和其他动物的生活环境，加深对动物的了解。

2. 开展关爱动物主题活动，让学生参与制作动物保护宣传海报，提高学生的保护意识。

《小猫咪穿鞋子》(教科版五四学制)

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 《小猫咪穿鞋子》（教科版五四学制）《小猫咪穿鞋子》教学设计朱庙小学陈德辉《小猫咪穿鞋子》是教科版义务教育课程标准教材二年级下册中的精读课文。

本课以拟人的手法，用浅显而形象的语言，通过小猫咪与公鸡、麻雀、大白鹅、大黄狗的对话，以及听了猫妈妈的话和自己的实践，明白了爪子的用处。

课文语言生动活泼，接近儿童口语。

【知识与能力目标】 1、学习课文中的生字词。

2、读懂课文内容，能够正确、流利、有感情地朗读课文，能分角色朗读课文。

3、有感情的朗读小动物们的话。

知道小猫咪再也不想穿鞋的原因。

【过程与方法目标】 1、通过小组合作学习，培养合作学习能力。

2、借助拼音多读课文，练习有感情地朗读，培养学生语感。

◆ 教材分析◆ 教学目标【情感态度价值观目标】 1、培养学生的感知感悟、朗读、观察、运用词语的能力。

2、通过故事增长见识，了解动物的脚不同作用。

懂得看问题，做事情要从自身特点出发，不能盲目学样。

【教学重点】读懂猫妈妈所说的话，知道小猫咪再也不想穿鞋的原因。

1 / 6【教学难点】有感情的朗读文中的对话，体会不同动物脚的不同作用。

多媒体课件。

一、创设情境，激趣导入：1、同学们，喜欢看动画片吗？下面老师请同学们欣赏《小猫钓鱼》片断。

2、说说小猫给你留下怎样的印象？3、今天，又一只小猫咪兴冲冲地来了，（课件出示主）看，这只小猫咪有什么与众不同呢？4、这就是我们今天要学习的课文小猫咪穿鞋子（板书，学生书空，齐读课题。

）二、初读课文，整体感知：1、自由读课文，要求：①借助拼音读准生字的字音，读通句子。

②边读边想，课文写了一件什么事？ 2、学习生字：①出示生字，自由读。

②去拼音读、开火车读。

教案设计如何设计一堂生动有趣的《小猫咪穿鞋子》课

教案设计: 如何设计一堂生动有趣的《小猫咪穿鞋子》课在小学教育中，教师们要为孩子们设计趣味性强的教学内容，使他们全身心地融入课堂，并且激发他们的学习兴趣和动力。

《小猫咪穿鞋子》是一个非常热门的故事，孩子们对它都很感兴趣。

在这个话题下，如何设计一堂生动有趣的课程呢？下面，笔者将为大家分享一些教案设计的方法，希望对大家有所帮助。

第一步：确定教学目标在教学目标方面，我们可以通过引导孩子思考，搜集和分析故事的相关信息，来激发他们的学习兴趣和动力，并且进一步发展孩子的阅读技巧和语言表达能力。

同时，我们还可以通过小游戏等形式，使孩子们更好地理解、记忆故事中的内容。

第二步：制定教学计划在教学计划方面，我们可以根据故事情节，逐渐展开相关教学活动，从而培养孩子们的思维能力和语言表达能力。

我们可以通过引导孩子回忆故事情节，以及探究故事的意义和价值，来激发他们的阅读兴趣和能力。

还可以设置小游戏等游戏环节，引导孩子亲身参与其中，学习故事中的情节，促进他们的思维发展和语言表达能力。

第三步：设计教学内容在教学内容方面，我们可以根据故事情节的不同段落，安排不同的核心教学内容。

具体来说，我们可以分发故事中的绘本给每一个孩子，让他们读一遍以获得故事的感觉和节奏。

我们再让孩子们逐渐熟知故事的细节和情节，通过问题、分享和互动等环节，教导他们如何发现故事的红线。

我们可以逐步介绍故事的结局和意义，引导孩子思考科学常识、品德修养等方面的问题，从而培养他们全面发展的能力。

第四步：教学方法在教学方法方面，我们需要采用多元化的教学方式，从而让孩子们全身心地参与教学。

例如，我们可以使用抢答、问答等方式，来帮助孩子们理解故事的内容，加强交流和互动。

我们也可以使用课件、PPT等教学工具，来帮助孩子们理解和记忆故事的细节。

通过把教学内容变得生动有趣，我们可以激发孩子们的学习兴趣和动力，从而使他们更好地理解、记忆故事的内容。

小学教育中，教师们要为孩子们设计富有趣味性和实用性的教学方案，从而让他们全身心地融入课堂，积极参与教育活动。

教学设计3：小猫咪穿鞋子（第1课时）

第3课《小猫咪穿鞋子》教学设计【教材简析】本单元以《全面看问题》为主题，《小猫咪穿鞋子》是首篇精读课文。

课文以拟人的手法，情趣盎然的情节，特点鲜明的角色，通过小猫咪与公鸡、麻雀、大白鹅、大黄狗的对话，告诉学生要学会全面地看问题。

【设计理念】《语文课程标准》在阅读“教学建议”中明确指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。

应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。

”鉴于此，本课的教学设计采取自主、合作、探究的学习方式，使学生在阅读和学习的过程中经过语言训练和思维训练，提高语文素养。

【教学目标】1．通过故事增长见识，懂得看问题、做事情要从自身特点出发，不能盲目地跟着别人学。

2．能正确、流利、有感情地朗读课文。

3．认识“咪、羡、慕”等9个生字，会写“鞋、怎、那”等10个生字和革字旁。

【教学重难点】1．有感情地朗读课文，特别是文中的对话部分。

2．读懂猫妈妈说的话，知道小猫咪再也不想穿鞋子的原因。

【教学准备】多媒体课件、头饰。

【教学时间】2课时【教学过程】第一课时一、谜语导入激发兴趣1．猜谜语。

今天，老师给大家带来一个谜语，你能猜出来吗“像虎不是虎，最爱吃小鱼。

喵喵一声叫，老鼠全吓跑”。

打一小动物2．学生猜中后板书课题，齐读课题。

3．读了课题，你想到了什么预设问题一：小猫怎么还能穿鞋子呢预设问题二：小猫为什么要穿鞋子呢二、初读课文整体感知1．自由读课文。

是呀，小猫为什么要穿鞋子呢下面我们就自由读课文，要读准字音，不认识的字可以看拼音，也可以问老师或同学。

2．同桌之间互相说一说，读了课文你知道了什么3．再读课文，标出自然段。

4．指名分段朗读，师生共同评价读得是否正确、流利。

三、抓住重点深入研读1．认真读课文第1自然段。

引导学生理解词语“羡慕”“好奇”的意思并用羡慕、好奇的语气读课文。

2．深入读文并思考。

小猫咪穿着鞋子在院子里走来走去，它想知道自己穿鞋好不好看，它都问到了谁指名回答3．这些小动物也认为小猫咪穿鞋好看，那么它们为什么不穿鞋子呢再读小猫咪与小动物们的对话内容。

教学设计3：小猫咪穿鞋子（第2课时）

第3课《小猫咪穿鞋子》教学设计【教材简析】本单元以《全面看问题》为主题，《小猫咪穿鞋子》是首篇精读课文。

课文以拟人的手法，情趣盎然的情节，特点鲜明的角色，通过小猫咪与公鸡、麻雀、大白鹅、大黄狗的对话，告诉学生要学会全面地看问题。

【设计理念】《语文课程标准》在阅读“教学建议”中明确指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。

应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。

”鉴于此，本课的教学设计采取自主、合作、探究的学习方式，使学生在阅读和学习的过程中经过语言训练和思维训练，提高语文素养。

【教学目标】1．通过故事增长见识，懂得看问题、做事情要从自身特点出发，不能盲目地跟着别人学。

2．能正确、流利、有感情地朗读课文。

3．认识“咪、羡、慕”等9个生字，会写“鞋、怎、那”等10个生字和革字旁。

【教学重难点】1．有感情地朗读课文，特别是文中的对话部分。

2．读懂猫妈妈说的话，知道小猫咪再也不想穿鞋子的原因。

【教学准备】多媒体课件、头饰。

【教学时间】2课时【教学过程】第二课时一、通读课文，加深理解1．自由朗读课文，巩固上节课的学习成果，加深对课文的理解。

2．指名有感情地朗读课文。

二、分角色表演1．小组内练习分角色表演。

2．选一组到前面带头饰表演。

三、识字写字1．认读9个生字。

1 出示词语卡片，认读带有生字的词语。

2 指名认读单个生字。

2．指导书写10个生字。

先让学生观察生字的结构、笔顺，在田字格中的位置，然后教师指导学生写字。

1 写“鞋”字时，认识革字旁，并强调“革”字做偏旁，字形要写得瘦长，横变提。

2 写“鼠”字时，要注意两点：一是上半部的笔顺，第3笔、第5笔是短横；二是上下部分的比例安排，上窄、下宽，但还要写紧凑。

3 写“再”字时，也要注意笔顺，最后一笔的长横比第一个横稍长。

同时注意区分“再”与“在”的用法。

四、总结归纳，拓展延伸1．说一说，除了本课提到的小动物，你还知道其他小动物脚的用途吗2．通过本课的学习，你学到了哪些知识。

《小猫咪穿鞋子》“学习设计”备课方案

小猫咪穿鞋子教学设计2

阅读教案提高孩子阅读理解能力的《小猫咪穿鞋子》阅读教案

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小猫咪穿鞋子教案

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《小猫咪穿鞋子》(教科版 五四学制)

教案设计如何设计一堂生动有趣的《小猫咪穿鞋子》课

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