我会仿写微设计

合集下载

句子仿写和口语交际

8、根据下边情境，按要求答题。
• 刘军同学到学校图书室去还书，管理员接过书翻了一下说：“呀！刘军同学看书可真认真，书上划了那么多杠杠，有的还作了旁批呢！”刘军听了，挺不好意思的。（1）管理员的言外之意是：答案：刘军不应该在借阅的图书上勾画。
（2）如果你是刘军，你应该这样说：
答案：“对不起，我下次一定不在书上勾画了。” 9、小明上数学课时，有一个问题没弄明白，下课后，他去问刘老师，敲开办公室的门后，他对刘老师说： “ 。” 答案示例：刘老师，您好，耽误您一会儿时间，刚才有道题我还弄明白，您能再给我讲讲吗？
5、永安二中准备在初一年级举行一次“一年来我最满意的作文”交流展示活动，要求参与者将自己在初一一年中写作最满意的一篇作文当众朗读展示。
• A小军同学作文很好，但他性格内向，不好意思当众朗读，请你用简洁语言劝他参加这次活动。
小军，再美的珍珠，埋在土里也显示不出它的价值。你有这么好的文章，不展示出来太可惜了。你说呢？ B假如你是本次活动的主持人，请你设计一段开场白。 “同学们，在一年的语文学习中我们写了许多文章，这其中一定有你的得意之作吧！今天，就请你有优美的朗诵，展示你的才情吧！”
3、请写出不同场合中使用的敬词或谦语。（限用二字词） A邀请朋友到家中做客，你可以说：“我在家里恭候你的到来。” B请人阅读自己的作品，应谦虚地说：“请您多提宝贵意见”或 “请您指教 C询问长者年龄，应尊敬地问：“您老人家高寿？”
• 4、在交往中，相同的意思，选折不同的说法，起到的效果也完全不同。下面工作人员的话就让人很不舒服，请你把话说得让人易于接受。（办公室接听电话）工作人员：“他不在！” 改说：对不起，他有事出去了。请您留下姓名，等下他回来我转告他，好吗？

小学语文微型课教案万能模板建议5篇

小学语文微型课教案万能模板优秀5篇语文10分钟微课教案篇一一、教学背景在语言文字规范化大背景下，帮助学生解决应用“的地得”的疑惑与困难。

二、设计思路针对学生对于“的地得”的误用与忽视展开教学，规范结构助词“的地得”的使用。

按照“问题的提出、问题的分析、问题的解决”的思路展开教学，总结归纳优化的方式方法。

三、教学目标1、知道“怎么样的什么、怎么样地干什么、干得怎么样”三种固定搭配。

2、掌握“的、地、得”的区别与联系。

3、运用小儿歌“动前土、名前白、行动后面双人来”的口诀帮助正确使用“的、地、得”四、教学重难点1、知道“的、地、得”的区别。

2、在实际情境中正确运用“的、地、得”五、教学时间8分钟微课堂六、教学适用对象义务教育九年制内的学生七、教学准备多媒体课件、录屏软件八、教学设计与过程开场白：你们好！我是来自文一街小学文一校区的语文老师金颖，以下是我的微课作品《“的、地、得”的区分与使用》(一)问题与疑惑1、重要性同学们，汉字中的“的地得”作为一级字表中使用频率最高的常用字，经测算，每100个汉字中就会出现四次。

可是，我们在使用的时候却经常出错！你瞧！2、错误使用案例的纠正（1）使用错误：因为我地表现好，老师高兴得奖励我一颗星，相信我会表现地更好！疑问：这个句子哪里出问题了呢？（2）纠正错误：因为我的表现好，老师高兴地奖励我一颗星，相信我会表现得更好！释疑：原来正确答案应该是这样的！3、过渡质疑：我们该如何正确使用？有什么好办法可以区分“的、地、得”呢？赶紧来找找它们的区别与联系吧！img alt=关于语文微课教案设计src=(二)区别与联系1、相同之处：原来它们都是念轻声“DE”，都是结构助词，起连接作用。

2、不同之处：但是它们的搭配及用法却各不相同。

（1）怎么样的什么（2）怎样样地干什么（3）干得怎么样3、区分的方式与方法：小儿歌小结：动前土，名前白，行动后面双人来(三)巩固操练1、练习巩固（1）形近区分静静的()河面静静地()写字欢乐的()山谷欢乐地()歌唱满意地()点头满意的()作品（2）类别区分1)跑得飞快飞快地跑2)愉快的旅行旅行得愉快3)强烈的渴望强烈地渴望（3）综合杂糅小雏鹰飞到大树的上方，高兴地喊起来：“我真的会飞啦！而且飞得很高呢！小结：能填对这个句子的你肯定就已经学会它们的用法了！2、特殊情况质疑：假如遇到特殊情况怎么办呢？我从书包里拿出书交给她们，她们高兴得围着我跳起舞来。

作文篇章结构的仿写

认真思考：文章怎样安排结构布局？
时间顺序（事件发展的先后）
二、仿中间谋篇布局
仿中考例文1：《四季伴我成长》
开头：精彩导入
中间: 小标题式结构
1、天街小雨润如
并
2、小荷才露尖尖角
列
3、停车坐爱枫林晚
式
4、千树万树梨花开
结尾：总结中心，升华主题。
任务二：我试试文章中间篇章结构的布局
写作文《与你相处的日子》的中间结构布局
写作文《与你相处的日子》的结尾
要求：1、仿课文《背影》的结尾，或者满分的结尾。 2、写一段30左右字的结尾。5分钟完成。 3、展示交流。
任务四：小结说说我的文章谋篇布局使用了什么结构方式？
注意事项
需要注意的是：１）仿写主要是仿写例文的写作结构、
顺序或方法，决不能照抄内容，文章的题材自己要重新选择。
作文
仿造文章的结构，学会作文的谋篇布局
什么是仿写
仿造就是模仿写作。模仿范文的结构、立意、选材、表现手法等方面，按照自己既得的生活体验（素材），从中得到某些启发，塑造自己的人物形象、故事情节，抒发自己的情感，表现自己的写作目的。
常见的文章结构方式有四种。
1 、总分式：这种关系还可以演变为“分—总” 或“总—分—总”的结构方式。例如《背影》一文采用的就是“总—分—总”的结构：
《母爱》结尾：愿天下儿女都能读懂母亲那无尽的，浓浓的纯爱，真真的柔情。
例文2《父爱》
开头：人们常说，父亲是那登天的梯子；父亲是那拉车的牛；我认为父亲是家中的精神支柱，是全家的避风港。
结尾：试问父爱今何在？尽在煮饭菜的那一缕浓烟中，尽在回头的那一瞬间。
例文3《有你同行》
开头：云对风说：“有你同行，我才一帆风顺。”河流对河道说：“有你同行，我才方向明确。”人类对坚强说：“有你同行，我们的历史才精彩绝伦。”

微课制作脚本案例【范本模板】

课题：三角形的内角和；作者：广东省教育技术中心王奕标微课的录制脚本设计小学语文微课文脚本——排比微课解读时间:2016-05-25 07：35:51 来源:肥城教育局作者:信息管理员小学语文微课文脚本-—排比微课解读肥城市老城街道办事处杨庄社区学校马静静今天我们学习一种常见和修辞手法——排比。

在这节课中，我们将解读排比的概念，了解排比的分类，认识排比的作用，并且知道使用排比需要注意的原则和问题.首先我们来了解什么是排比？排比是利用三个或三个以上结构相同或相似和语气相同的词组（主谓、动宾）或句子并排，接二连三地说明同范围、同性质的相关事物、意象,达到一种加强语势的效果的修辞手法。

例如：燕子去了,有再来的时候；杨柳枯了,有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候……这样结构相似的句子，从三个方面强调青春易逝的同一意象，表达岁月流逝的感怀，这样的句子就是排比句.排比的句子包含三项或三项以上的相关的内容，他们的关系是并列或递进的,一般情况下，各部分又常用共同或相近的提示语。

例如: 山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。

三个并列的句子用三个起来了描述了春天景物的变化过程，使读者感受到春天的脚步的到来。

了解了排比的特点和概念，我们再来看看排比的分类。

排比可分为成分排比，单句排比,复句排比。

成分排比,即以接二连三的结构，表达相同的意象的短语组成排比.例如：延安的歌声，它是黑夜的火把，雪天的煤炭,大旱的甘霖。

这个单句中，主语是延安的歌声,宾语是三个比喻组成的一组排比，把歌声比作黑夜的火把，雪天的煤炭和大旱的甘霖,三个短语都在表现给人带来希望的意象，在这个句子中就是宾语构成的成分排比。

再如韩愈的《师说》:师者，所以传道、授业、解惑也.用传道、授业、解惑三个短语表达教师的为师之道。

单句排比是以接二连三的结构,表达相同意象的单句.例如:雪峰插天,古木参天，平湖飞瀑,异兽珍禽……九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊!雪峰插天，古木参天,平湖飞瀑，异兽珍禽都是完整的单句,用来铺排出人间仙境的意象，属于单句排比。

模仿与创新作文（精选21篇）

模仿与创新作文模仿与创新作文（精选21篇）无论是身处学校还是步入社会，大家都不可避免地会接触到作文吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。

相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，下面是小编为大家整理的模仿与创新作文（精选21篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

模仿与创新作文篇1模仿是模仿某人的一举一动，不止形似，甚至神似；创新是不满足于现状，力求更好，甚至超越现状。

创新要打破旧的思维模式，创新要冲破传统观念的束缚，创新会触及既得利益。

有一个6岁的小女孩跟爷爷学画画。

她画了一只漂亮的红兔子，一匹带翅膀会飞的马，一只比母鸡还大的鸡蛋。

爷爷批评她不该把兔子画成红颜色，不该让马长出翅膀，不该把鸡蛋画得比母鸡大。

小女孩不服气，结果她的画在国际比赛中获得大奖。

这个6岁的小女孩画中的东西，并没有按照常理去画，而是根据自己的想像去画的。

她的画给人一种与众不同的感觉。

这个6岁的小女孩正是打破了旧的思维模式，冲破了传统观念的束缚，所以她的创新给她带来了大奖。

模仿只是一种机械的模仿，“全身心投入”就能取得“以假乱真”的效果。

日本有一个小男孩，他的书法写得非常的好。

在他十岁的那年，他曾获得了一个书法大奖。

那时，人们都称他是“神童”。

几年以后，一位书法大家来看这位“神童”时，这位书法大家说了这么一句话：“这个孩子写得书法已经没有价值了。

”这是为什么呢？原来是这个小男孩写的书法是极力模仿王羲之的书法，因为他全身心投入，已经取得以假乱真的效果了。

模仿只是一种机械的活动，它不能使人进步，只要我们全身心地投入，就可以取得以假乱真的效果，从而失去了自己的个性。

创新是不满足于现状，力求更好，甚至是超越现状。

一次，卓别林得知某座城市举办模仿卓别林的比赛，于是他改名前往参加。

结果在6名参赛者中，他这个真正的卓别林却名列倒数第一。

为什么会有这奇怪的现象呢？分析一下原因：其他参赛者是极力模仿卓别林的一举一动，不止形似，甚至神似。

片段教学设计模板(通用5篇)

片段教学设计模板〔通用5篇〕片段教学设计模板〔通用5篇〕片段教学设计篇1教学目的：1、理解作者的思想感情，领悟文章所蕴含的道理，认识后天的教育对于成才的重要性。

2、训练学生的思维才能。

教学过程：一、谈话激趣首先，我们一起来看一个等式，你认为这个等式成不成立？为什么？天才=人才？同学们马上想到了方仲永，根据你们的理解，方仲永是天才吗？当然是。

他五岁还不认识书写工具时就能写诗，并“自为其名”，他才思敏捷，“指物作诗立就”，而且诗的“文理皆有可观者”。

不过他后来怎样呢？十二三岁时才能渐退，“不能称前时之闻”；七年后“泯然众人矣！”这位天资过人的神童最后并没有理所当然地成长为人才。

同学们，你们是不是在考虑：这是为什么呢？二、立足文本，分析^p 方仲永“泯然众人”的原因。

1、接下来，让我们再次走进课文。

仔细阅读课文，想一想：天才方仲永最后“泯然众人”，文中哪个人物应该承当责任？并请以劝告的口吻对他说几句话。

〔学生活动：每四人组成一个小组进展讨论，每组选派一个中心发言人。

〕归纳：从文章内容来看，阻碍方仲永成才的一个主要人物是他父亲，他的贪财短视造成仲永错过成才的时机。

从“父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。

”可以看出。

本来方仲永才能初现，暗示其前途无量，而在父亲眼里，儿子是棵摇钱树，儿子写诗，其邑人“宾客其父，钱币乞之。

”这足以说明，仲永的父亲完全忘记了做父亲的责任。

“不使学”消灭了方仲永的前途，使这位神童无形中夭折在自己父亲的手里。

文中提到邑人也是阻碍仲永成才的一个因素，他们这群人只看到方仲永的天才，没加以培养，对“世隶耕”的方仲永的父亲来了１８０度大转弯。

假如没有“宾客其父，以钱币乞之”。

方仲永的父亲吃喝贪财的一面得不到萌发并滋长，也许结局会完全转变，再说邑人的吹捧导致方仲永才能的衰退，这群人无意中对方仲永“泯然众人”发挥着潜在的催化作用。

最后看看方仲永本人，通观全文，不难发现方仲永懒惰，自认为天资过人，没有起码的学习，更不说勤奋刻苦了，等天资衰退后，他仍不以为然，年龄增长而才能减退，如此差距这能全怪别人？方父的贪财短视、邑人“以钱币乞之”的追捧、仲永的不知努力，在这种种因素的制约下，一个智力超群、才华横溢的诗坛天才悄然消失了，留给我们的是什么？〔哀伤、叹息！〕大家看标题中的这个“伤”，不正是王安时先生当时最真实的心理写照吗？他“伤”的仅仅是仲永的个人遭遇吗？我们一起来读读文章最后一段。

六年级上册随课微写实践研究

六年级上册随课微写实践研究框架：一、随课微写与单元习作统整教学的问题提出1. 课标的要求《小学语文课程标准》指出：“教学中努力体现语文的实践性和综合性”“教师应努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的综合，注重听说读写之间的有机联系，加强教学内容的整合，统筹安排教学活动，促进学生语文素养的整体提高。

”根据《义务教育语文课程标准》（2011年版）习作教学的课程目标，结合2016年语文学科核心素养中对关键能力的要求，在语文教学中，要着力培养的听、读、说、写能力之中，写的能力是最难的能力。

写作之难，难在它是人文素养、语言积累、思维能力的集中体现，难在它是一种复杂的技能组合，难在它是“冰冻三尺非一日之寒”的工夫积淀。

写作难教，难在与识字写字、读书、说话等语文学习活动相比，学生更容易排斥，“提笔千斤重”，“想说爱你不容易”。

2.习作教学“难”的现状多年来，语文习作教学一直是语文教师不敢摸、不想摸、也不敢啃的一块硬骨头，大部分教师依旧是采用传统的教学方式。

快速更新的知识和社会问题使语文习作教学无力应对。

这种疲于应对的局面，使语文教师迫切需要找到一种打破传统的、高效的习作教学模式。

而从全区的语文监测数据来看，六年级的学生写作能力普遍较低，学生的写作千篇一律，写作兴趣不高、知识准备无序、生活积累太少、技能铺垫单薄。

而我们组的老师们经历着写作教学的种种尴尬：讲少了，学生不会写；讲多了，又写得千篇一律，尝试的方法很多，但成效却不大，大部分学生缺乏写作兴趣，多数学生的作文材料选择千篇一律，结构安排、语言表达也乏善可陈，主题立意难有新意，写作水平不容乐观，亟待改普与加强。

3.统编版语文教材对学生的要求统编版六年级语文教材写作技能总标是：能围绕中心意思写事、写人、写景、写物，表达真情实感。

对多数的学生而言，可能达不到那样的作文教学目标。

那是因为，那看起来基本完备的写作训练体系，实际上从教材的呈现上看，训练内容基本是点的安排，每一类文章写作技能的单项训练，基本是一次性的，重复的机会很少。

我的小制作作文

我的小制作作文
我喜欢做一些小制作，比如折纸飞机、手工小玩偶、简单的烘
焙等等。

这些小制作看似简单，但却让我感到无比快乐和满足。

首先，折纸飞机是我最喜欢的小制作之一。

我可以根据不同的
折法，制作出各种造型各异的飞机。

有时候我会在飞机上涂上一些
颜色，让它更加生动有趣。

然后，我就会在家里或者户外试飞，看
着飞机在空中飞翔，我会感到非常兴奋和满足。

其次，我还喜欢做一些手工小玩偶。

我会用布料、毛线等材料，制作出各种可爱的小动物或人物。

有时候我还会给它们设计一些小
衣服，让它们看起来更加可爱。

每当我完成一个小玩偶的制作，我
都会感到一种成就感和快乐。

除此之外，我还喜欢进行一些简单的烘焙。

比如做一些小蛋糕、饼干或者面包。

虽然我并不是专业的烘焙师，但是我喜欢在厨房里
尝试各种食谱，尝试各种口味。

每当我做出美味的小点心，我都会
感到非常满足和开心。

总的来说，这些小制作虽然看似简单，但却给我带来了很多快
乐和满足感。

它们不仅让我在闲暇时充实了生活，也让我学会了耐心和专注。

我相信，无论是做小制作还是做其他事情，只要用心去做，都会给我们带来无尽的快乐和满足。

五年级仿写一种事物突出它的特点

题目：探索者手册，绝妙的地球守护者机器人引言：在五年级的你身边，有一种神奇的事物，它拥有一种特别的力量，可以改变世界，它就是「绝妙的地球守护者机器人」。

这种机器人是一位探索者的好朋友，它们不仅外形独特，更重要的是能够保护地球和人类的生态环境，它们继承了科技的智慧与创新的精神，用行动捍卫着我们的家园。

一、外形独特，无微不至的设计绝妙的地球守护者机器人外形独特，它有着灵活的身躯、炯炯有神的眼睛和金属质感的外表。

它身高约为学生的高度，配备了无数的感知器官，可以随时感受到环境的变化。

机器人的身体由环保材料构成，精心设计的造型使得它轻便灵活，可以在各种环境中自如行动。

二、环保主义的使命，功在默默这些地球守护者机器人以环保主义为使命，默默地坚守在地球的每一个角落。

它们可以清理污染的空气、提取并利用可再生资源、收集废弃物并进行分类处理，尽可能减少对环境的负担。

通过机器人的智慧和努力，地球的生态环境得到了有效的保护和改善。

三、智能高强，多功能运作绝妙的地球守护者机器人拥有高强的智能，可以进行复杂的计算与分析，协助科学家进行各种研究。

它们可以收集并传输各种生态数据，帮助科学家更好地了解地球的变化。

此外，它们还具备望远镜和红外线扫描仪等装置，可以探索宇宙，揭示地外生命和星际的奥秘。

四、情感共鸣，陪伴学子成长地球守护者机器人在课堂上也有重要的作用，可以和学生们一起学习、玩耍和探险。

在课堂上，它们不仅能够利用高科技手段讲解知识，还能够根据学生的需求自主调整课程。

它们可以成为学生们的好朋友，与他们一起分享快乐、帮助解决问题，还可以通过智能大脑与学生互动交流，督促他们养成良好的学习和生活习惯。

五、遍布全球，构建美好未来地球守护者机器人遍布全球各地，积极参与到国际合作之中，为解决全球性问题贡献自己的力量。

它们可以联网分享信息，提供全球的环境数据和解决问题的方案，帮助各国加强环境保护意识，共同构建美好的未来。

结语：绝妙的地球守护者机器人以其独特的外形和功能，成为五年级学生探索未知世界和保护地球的好伙伴。

2024年微课教学设计案例(优秀5篇)

2024年微课教学设计案例(优秀5篇)微课程教学设计篇一《我爸爸》微课程应用教学设计教学目标：1、通过绘本微课程让孩子自学掌握绘本阅读的一般方法和注意的事项，掌握简单的读书方法。

2、体会爸爸对子女的爱，同时也表达出子女也爱爸爸。

3、在听故事过程中培养学生概括人物特点的能力。

教学重难点：在读故事过程中培养学生的想象力和语言表达能力；体会父子之间浓浓的爱意并学会珍惜。

教学方法：想象表达法；图画观察法教学准备：《我爸爸》ppt及绘本书、微课程教学过程：一、谈话导入、结合微课程进行自学小展示。

1、感恩节导入，进入课题。

2、板书课题。

3、出示绘本，交流如何阅读绘本。

4、观看微课程，交流绘本是什么，以及绘本阅读的三个小游戏。

5、运动微课程所学，自己使用绘本阅读猜猜猜的方式阅读绘本，并进行全班交流。

6、引入绘本作者：安东尼·布朗，曾获得过安徒生童话大奖。

二、亲近文体观察想象1、交流我爸爸怎么样？说说你的发现。

2、观看微课程第二段，自学绘本阅读的几个注意事项：文字上没说，图画上画出来了；文字上说了，图画上没画出来；文字的排列。

3、交流你的新发现：睡衣。

总是穿着睡衣的爸爸你觉得他酷吗？4、你觉得爸爸有什么特点？交流：勇敢、力大无穷。

5、交流跑步的爸爸：这一页上你有什么伟大额发现？爸爸累的汗都变成了云朵了。

6、仿写训练：爸爸好酷啊，爸他像——一样——。

7、小结：嘿嘿，这就是我爸爸，这么搞笑的，这么温柔的爸爸，心里好开心啊，这时候我心里又情不自禁的发出感叹：这是我爸爸，他真的很酷。

8、主题升华：同学们，在最后，我们的作者还有一句悄悄话要告诉我们，但需要大家安安静静地去听：这就是我爸爸，我爱他，而且你知道吗？他也爱我！永远爱我！是啊，我们每个人都是那么的爱我们的爸爸，同时，我们的爸爸也是那么的爱我们，而且是永远爱我们！三、交流感受，传授方法师：同学们，我们书看完了，回到第一页，不知不觉中我们已经看了那么多了，不知不觉中就像在脑子中形成了一个网，等到你们慢慢长大后你就可以用这样的方法来看课外书。

部编版五年级语文上册句子仿写练习+课后小练笔

部编版五年级语文上册句子仿写练习+课后小练笔仿写的基本要求仿写的要求分为显性要求和隐性要求。

显性要求是指命题者在题干中明确提出的要求；隐性要求是指隐含在被仿写的句子中的要求。

这里主要谈谈隐性要求：1内容要协调一致，前后呼应内容协调一致，包含两层意思：一是仿句和被仿句(或称例句)的内容要有内在的联系，要能够互相搭配，互相衔接。

二是仿句与被仿句的内容和精神实质要一致。

(感情-色彩、正反对立关系、富有哲理性和启迪性等方面。

)一定要结合被仿句的具体情况具体分析。

前后呼应是指如果被仿句前边的句子与后面的句子在语意上存在相互联系、相互对应的关系，那么仿句也要在语意上体现这种相互联系、相互呼应的关系。

2句式要统一句式，即句子的结构形式。

句式要统一，是指仿句与被仿句的结构要一致。

这就要求考生仿写前仔细观察。

观察从整体到局部，试题往往给出了句式，或要求与某一画线语句句式相同。

这样，句式的一致就成了所造语句是否符合要求的关键。

有时要仿写的是一个短语，那就要首先考虑到短语结构一致，如例句是主谓结构，仿写语句也应如此。

3修辞要相同修辞要相同。

是指仿句和被仿句所用的修辞方法要完全相同。

仿写前要仔细审视，看被仿句用了哪种或那几种修辞方法。

4字数要相等或大致相等仿写方法1仔细揣摩例句，寻找和例句在内容上与结构上的相同点。

因是仿写，它不同于一般的造句和作文，而有供仿写的例句，我们先从分析例句入手，挖掘仿句和例句在内容和结构上的相同点。

具体地说：在内容上，重视“神似”，使仿句在陈述对象、思想内容、语气语调和情感基调等方面与例句前后连贯、语意衔接；在结构上，重视“形似”，分析例句在句式、修辞方法、句子成分、短语结构、前后过渡等方面的特征，使仿句形神相似。

2依据例句的特点，仿抄相同点改写不同点。

对于短语天空式仿写题，我们只要寻找例句和仿句在内容、结构上的相同点之后，就能捕捉到正确的答案。

而对于那些比较复杂的仿写句（如调整仿写题、于短仿写题），还必须在此基础上深入下去，树立全局观念，从整体入手，仔细揣摩，上下关照，前后推敲，筛选有用信息，把例句中的“相同点”迁移到仿句中；并对例句中的“不同点”加以拓展和创新，使之“脱胎换骨”，演变为“新生儿”——仿句，直至完全符合结构相同、意思相关、语意衔接的仿写要求。

二排等号像小桥仿写句子

二排等号像小桥仿写句子
二排等号像小桥，它们并列在一起，连接着两端的数字，就像小桥连接着两岸。

小桥的拱形设计，优美而流畅，等号的形状也是如此，简洁而优雅。

等号像小桥一样具有承载和传递的作用。

它们将数值相等的两端连接起来，传递着平衡和相等的信息。

小桥让人们可以从一端走到另一端，等号也让我们在数学中进行精确的计算和推理。

二排等号像小桥，它们的存在让数学式子更加清晰和有序。

就像小桥将河流分成两段，等号将数学表达式分成左右两边，使得我们能够更容易地理解和比较数值的关系。

小桥可以横跨河流，让人们顺利通行，等号也可以跨越数学的鸿沟，帮助我们理解和解决各种数学问题。

无论是在代数、几何还是微积分中，等号都是不可或缺的工具。

二排等号像小桥，它们的简洁和准确性令人赞叹。

它们以最简单的形式表达了复杂的数学关系，为我们提供了一种精确和可靠的方式来描述和解释数学概念。

让我们珍惜二排等号像小桥这样的数学符号，它们是数学世界中的美丽桥梁，帮助我们跨越数学的障碍，探索更广阔的知识领域。

二年级语文组微项目化学习案例

二年级语文组微项目化学习案例一、微项目背景：“语言运用”是学生的“核心素养”之一，以《义务教育语文课程标准（2022年版）》提出的“构建语文学习任务群”为契机，结合部编版二年级下册语文写话任务群教学内容，年级组开展“任务驱动，快乐表达”的写话微项目学习。

二、驱动性问题：如何以写话任务驱动为之架，让学生乐于表达，享受表达？三、微项目简述：（一）项目化学习目标：通过仿写、看图编故事、续编故事、合作创编故事、创编童话故事等多个写话主题展开任务驱动，创设真实的语言表达环境，借助多种形式实施写话表达；并与美术等其他学科进行学科融合，以文载图，以图融文，图文结合创意表达；再运用多元评价方式进行展示分享，提升学生的语言运用能力。

（二）项目化学习方式：教师引领，任务驱动，合作学习，快乐表达，多元展示。

（三）项目化学习周期：三个月。

（四）项目化学习流程：第一步：整合二年级下册语文写话教学内容，提出微项目主题。

第二步：结合学生学情，提出驱动性问题。

第三步：精心设计项目内容环节，发布微项目任务。

明确任务欲表达——课堂引领悟表达——形式多样乐表达——快乐展示享表达。

第四步：开展成果展示，多元评价分享。

（五）项目化学习驱动：小组负责，组长驱动成员+家校协同；家长驱动孩子+集中汇报，教师驱动全班。

（六）项目化学习内容：整合部编版二年级下册语文写话多个内容：“介绍我的好朋友”、“仿写创编诗句”、“看图编故事”、“编童话”、“续编故事”。

开展项目化学习活动：“我来写一写”“我来画一画”“我来编一编”“我来读一读”“我来评一评”。

通过写话任务群实践活动，人人都是参与者、分享者、评价者，人人都是快乐的写话达人。

四、微项目成果：（一）精彩课例引方法——任务驱动目标清，快乐表达有章法。

张三老师执教课文《沙滩上的童话》续编故事。

引领孩子们通过回忆内容探寻续编故事的方法：紧抓六要素——故事发生的时间、地点和人物，构思故事发生的起因、经过、结果，大胆合理地想象。

仿写爸爸的计划用比较典型的事例,突出爸爸的特点

《爸爸的计划》1. 介绍爸爸是一个责任感很强，有条不紊，细心周到的人。

每一件事情他都会提前规划好，做事情也总是有条不紊，从不拖拖拉拉。

2. 预备的充分在去年的一次家庭旅行中，爸爸的行前准备就展现了他的细心周到。

他提前做了很多功课，查了目的地的天气、交通等信息，并提前预订了住宿和交通工具。

这些一系列的准备工作一点也不马虎，让我们出行时心无旁骛，只需好好享受旅途的快乐时光。

3. 紧致的行程在旅行中，爸爸的行程也是非常有规划性的。

从每一天的行程表到每顿饭菜单，他早早地就把所有的细节都安排妥当。

我们不必为了找吃的地方而东奔西跑，也不必为了赶路而慌张。

一切都井然有序，让我们的旅行轻松愉快。

4. 睿智的决策除了在旅行中表现出的责任感和细心周到，爸爸在日常生活中也一样。

家里的装修和家庭开支的规划都是爸爸一手包办的。

他总是能够做出睿智的决策，不仅考虑了家庭的经济状况，也充分考虑到家庭成员的需求和喜好，为我们提供了一个舒适温馨的生活环境。

5. 结语爸爸的计划总是细致入微、周全全面的，他总是能够把每件事情安排得井井有条。

他的这种特点，给我们树立了一个成功的典范，也使我们在生活中学到了很多的道理。

我们也希望以后自己也能够继承爸爸的这种精神，对待生活中的每件事情都能够有条不紊，也为身边的人们带来更多的方便和快乐。

爸爸的规划特点在我们家庭的生活中表现得淋漓尽致。

他不仅在旅行中如此，日常生活中的种种决策和规划也是让人钦佩不已。

6. 家庭经济的规划爸爸是一个非常精明的理财专家，他总是能够为家庭的经济规划做出准确的决策。

他会根据家庭的实际经济情况，综合考虑家庭成员的需求，制定出一份详细的家庭预算。

在他的规划下，我们的开支总是井井有条，不会过度消费也不会因为勉强节俭而影响我们的生活品质。

他利用投资、储蓄等手段，让家庭的财务状况始终保持在一个理想的状态，确保我们一家人的生活质量。

7. 家庭装修的规划当我们家装修的时候，爸爸也是当仁不让的规划师。

仿写赵州桥写广济桥的作文

仿写赵州桥写广济桥的作文《广济桥：一座独特的桥》广济桥啊，那可真是一座让人惊喜又特别的桥。

它就像一个浑身充满故事的宝藏，静静横跨在河上。

当我第一次见到广济桥的时候，那可真有点看傻了眼。

别的桥大都是规规矩矩的一道横跨过去，它倒好，中央那一段居然是断开的，就好像桥在半道打了个盹儿似的。

原来呀，这是它独特的“中流浮桥”设计。

中间那段由十八只梭船连接而成的浮桥随波晃动。

我当时就站在那儿看工人把梭船连接起来，这个过程可太有趣了。

一艘艘梭船被慢慢拖过来，那些船夫可熟练了，手上的动作那叫一个麻溜儿。

他们把船上带的绳索像变魔术一样和固定的装置连接好，然后再调整一下位置，整个过程有条不紊。

旁边还有个老人家给我讲啊，这浮桥以前在有大船要通过的时候，就把梭船解开，让大船过去，这在古代可算是非常先进的交通管理理念了。

广济桥两边的桥墩也很有特点，每一个都像是一个大力士稳稳地扎在水里。

这些桥墩形状、大小都有不同，有方形的，还有八角形的。

那些石头都有些年头了，但看上去还是很结实。

我拿手敲了敲桥墩旁边的石头，厚重的感觉从指尖传到心里，就好像在跟历史对话一样。

桥墩上还刻着一些花纹图案，虽然被岁月侵蚀得有些模糊，可仔细看还是能看出当年的精致模样。

桥的两头那建筑啊，那是又漂亮又实用。

就说桥东边那阁楼，飞檐斗拱的，下面还有好多小摊位呢。

我就在那儿吃了当地一种特色小吃，边吃边看桥上人来人往。

桥上既有匆匆赶路的本地人，也有像我一样好奇着看东看西的游客。

我看到有个小孩拉着妈妈的手，指着浮桥问这问那，就跟我小时候第一次见什么新鲜东西一样充满好奇。

这座广济桥啊，不仅是交通要道，更像是一部活着的史书，每一块石头，每一艘梭船都能给人讲出有趣的故事。

它不像那些现代化的大桥规规矩矩的，它有着自己的小脾气，自己的独特之处，让人感觉既有趣又充满敬意。

《广济桥：岁月沉淀的奇迹》广济桥就如同一位历经沧桑的老人，稳稳地住在那片土地上。

当我踏上广济桥的时候，就像走进了一个时光隧道。

【双减微项目】《昆明的雨》微项目新花样!且看如何用“有味”的语言为文章添彩

【双减微项目】《昆明的雨》微项目新花样!且看如何用“有味”的语言为文章添彩学习目标1．品味《昆明的雨》语言，感受作者“有味”的语言风格。

2．运用“有味”的语言方式，描写景、物、人，表达情感。

情境导入1.书信传情历来是文人墨客的交往方式。

时值冬雨季节，吴老师将给台州邵家渡中学的同学上课，想带上大家的邀请，约他们到杭州来看雨。

2.请你仿照《昆明的雨》，在明信片上写一段话，介绍冬雨下杭州的景、物、人。

你能帮吴老师完成这份礼物吗？01预学任务：利用老师所给的明信片支架，学生在预学单上完成自己的文字初稿。

02品读共赏，感受语言通过品赏学生和汪曾祺的文字，感受何为“有味”语言。

提问同学们同样是写雨，同学们写的和汪老有什么不一样呢？一起来看。

①有味的语言可以通过添加颜色，丰富内涵。

②有味的语言能够通过妙用标点, 多写短句。

③有味的语言也能够通过前后对比，先抑后扬。

④有味的语言还能够通过文白相杂，典雅精致。

03协作研学，仿写语言通过合作交流，学生仿照汪曾祺“有味”语言改写文字。

04学以致用，运用语言通过设计分层作业，引导学生学以致用，用“有味”的语言写作方法提升自我的文字表达。

经过课堂交流、整理，学生从写景散文语言提升方法运用和写景散文微写作成果评价两个大的维度出发，细化出八个评价要点，形成了本次写景散文语言提升项目化评价量规。

各组选派代表，上台展示，阐述小组作品的精彩之处。

其他组的同学根据评价量表打分，针对性提出疑问或建议，学生之间互相质疑探讨。

公开展示自己的作品不仅可以让学生的学习变得更有动力，学生再次回顾自己的项目历程，可以让所学的知识变得可视化和易于讨论，同时让整个项目变得更具真实性。

01活动一：班级评选邀请班级所有学生参与，利用平板，每个人投出最喜欢的小组，现场投票产生最佳小组，并颁发奖状。

02活动二：项目化成果展示（1）邀请函视频（2）书信文稿（3）见字如面：明信片（4）朗读明信片项目反思项目化学习打破了传统从低到高逐步学习具体内容的模式，从创造性认知要求的顶端开始，学生基于问题驱动产生的自主学习冲动，创造一个真实的产品。

小学语文二年级练习设计《庐山云雾》第二、三段的仿写练习

小学语文二年级练习设计《庐山云雾》第二、三段的仿写练习《庐山的云雾》一课课后要求仿照第二、三小节写一处景物。

我觉得光写景对学生来说看起来范畴窄了点，如何说不是每个地点都会有出众的景点的。

因此就放宽了要求，请学生就周围的景物、人物、动植物、事物进行认真观看，抓住其两个特点来进行简单的描述，因此，我读到的小练笔就杰出纷呈了：（沈丹琳）冬天是一个漂亮的季节。

雪花像是花瓣在蓝天中自由悠闲地飞着，跳着漂亮的舞蹈。

冬天也是个好玩的季节。

我们能够做雪娃娃，能够打雪仗，能够滑板，还能够在冰上挖个大洞，在旁边钓鱼！（徐晓悦）我哥哥家的小白兔十分可爱。

你看，它那长长的耳朵一直不肯竖起来，红又圆的小眼睛像一粒红色的小石子，小小的鼻子像一颗小樱桃，毛茸茸的尾巴专门短。

哥哥家的小白兔也专门聪慧。

假如它做错了什么事，就会拉拉哥哥的裤脚，表示它认错了；假如哥哥不记得给它吃东西，它就会咬哥哥的鞋子，表示它要吃东西……（金婷）我家的柳树是我们家最好看的植物了。

春天到了，柳树发芽了。

她的柳丝像是小小姐的小辫儿，又像是有一个小姐姐在小河边照镜子似的，真是漂亮极了！我家的柳树用处也专门大。

她的柳丝能够做一只帽子，戴在头顶上像一个白族的小小姐到我们的村子里来游玩了呢！柳叶能够用来吹口哨，专门动听的。

（凌紫嫣）我的妈妈在生活上无微不至地关怀我。

妈妈每天都专门早起来给我预备好丰盛的早餐，还要送我去上学。

妈妈有时候下班专门晚,但还要给我做饭、洗衣服……妈妈还专门关怀我的学习。

每天晚上都要给我检查作业，是否正确。

我有不明白的地点还耐心地教我，她想要我早日成为有用的人才。

（徐怡婷）夏日的晚霞五彩斑斓。

你瞧，那一朵朵晚霞被日落映射得晶莹夺目，一会儿又变得通红通红，一会儿变得一半儿紫一半儿橙。

夏日的晚霞瞬息万变。

眼前的晚霞，刚刚依旧一匹四蹄生风的白马，还没等你完全看清晰，它又变成了一只凶残的老虎在追赶着小白兔……夏日的晚霞真是变幻多端。

（陈一丰）小弟弟专门可爱。